شارك مع الأصدقاء:
درس في الأدب
الفئة: 5 الموضوع: الأدب الدرس مقدس
الموضوع: |
دراسة مقتطفات القصة القصيرة لأوتكير هاشيموف "الشؤون العالمية". |
|
الغرض ومهام |
الهدف:1.تعليمي: دراسة قصص قصة أوتكير هاشيموف القصيرة "أعمال العالم" ، والعمل على نص القصص.2.تعليمي: لفت انتباه الطلاب إلى الشعور بالحب تجاه الأم ، لتعليم حماية الإنسان. توعية الطلاب بروح حب الإبداع الفني.3.مطور: تنمية الاتصال الشفوي والكتابي ومهارات التمثيل وأفضل الصفات البشرية.الواجبات: إثارة اهتمام الطلاب بالموضوع وتكوين معارفهم ومهاراتهم بناءً على الموضوع وتشجيعهم على العمل بشكل مستقل.للتحكم في مدى اكتمال المهام المتعلقة بالموضوع وتقييم معرفتهم.الكفاءات المراد تشكيلها: كفاءات التواصل ، والعمل مع المعلومات ، والثقافة العامة ، والمعرفة الأدبية في الممارسة |
|
محتوى العملية التعليمية |
دراسة وتحليل القصص التي قدمها أوكير هاشيموف من كتاب "أعمال العالم". |
|
تكنولوجيا تنفيذ العملية التعليمية |
نوع الدرس: خالق المعرفة والمهارات والكفاءة والقدرةأسلوب الدرس: مزجطريقة الدرس: غير تقليدية: "سحر" ، "ألعاب لعب الأدوار" ، "صندوق غامض" ، "Assisiment"شكل الدرس: العمل بشكل فردي وفي مجموعات صغيرة.مخزن الدرس: كتاب مدرسي ، كتاب مدرسي إلكتروني ، جهاز عرض فيديو ، كمبيوتر ، شاشة ، قرص به شرائح ، نصوص صوتية ، بطاقات تحفيزية ، صورة المؤلف وأعماله.مراقبة: التحكم الشفوي وسؤال وجواب.تقييم: استنادًا إلى نظام مكون من 5 نقاط. |
|
من المتوقعالنتائج |
مدرس:يتقن جميع الطلاب الموضوع في فترة زمنية قصيرة. يزيد من نشاط الطلاب ، ويثير الاهتمام بالعلوم. في درس واحد ، يتم تقييم جميع الطلاب. يشجع الطلاب على دراسة الموضوع بشكل مستقل وحفظه ، ويعلم كيفية حل المشكلات. |
طالب علم:يكتسب معرفة جديدة بسرعة. يتعلم العمل الإبداعي المستقل ويطور الكلام. يتحكم في نفسه. يعمل على الأسئلة. سيكون لديه الكثير من المعلومات في وقت قصير. |
فى المستقبلالخطط |
مدرس:يتبنى تقنيات تربوية وطرق وأساليب جديدة. يشجع على العمل على نفسه. يحسن المهارات التربوية. |
طالب:يجمع معلومات إضافية حول الموضوع. يحاول التعبير عن رأيه بطلاقة. تزداد القدرة على استخلاص النتائج ، ويحاول قراءة النص الكامل للعمل. |
مخطط كتلة الدرس:
T / ص |
مراحل الدورة |
أنظمة |
جامي |
1 |
الجزء التنظيمي: دقيقة "الروحانيات" |
3 |
45 دقائق |
2 |
مراجعة الموضوعات السابقة:العمل مع "تلسيم". |
10 |
|
3 |
بيان موضوع جديد:أ) عرض الشرائح.ب) "ألعاب تمثيل الأدوار" (المرحلة)ج) "فكر ، ابحث ، ابحث!" (العمل مع قاموس) |
20 |
|
4 |
تعزيز - يقويأ) "الصندوق الغامض" (أسئلة وأجوبة)ب) "مناقشة البراعة"د) "احترام الأم" |
10 |
|
5 |
نهاية الدرس: التقييم والواجب المنزلي |
2 |
بالطبع مخطط:
أولا - الجزء التنظيمي: تحية ، كشف الوجود.
مدرس: (من كتاب "نقوش على حدود دفتر الملاحظات" لأو. هاشيموف)
لماذا يقوم الإنسان بزراعة الأزهار في فناء منزله الخلفي؟ إذا زرعت اللفت ، فسوف يسقط في القدر!
لماذا يبكي الإنسان عندما يموت بطله المحبوب أثناء قراءة كتاب؟ يعلم أن الكاتب خرج منه!
لماذا يبكي الإنسان ليلاً عندما يذهب إلى بلدان أخرى ويكسب ثروة لا حصر لها ، ويحلم بكوخ قضى فيه طفولته؟ بعد كل شيء ، إنه يعيش في قصر ملكي!
لماذا يقول الإنسان الله في أول ولده؟ ألا ينام الطفل إذا لم يسمعها؟
الحقيقة هي أن هناك خطًا يفصل الإنسان عن الحيوانات. هذا هو اسم الحدود الروحانية مسمي!
طلابي الأعزاء! سأبدأ درس اليوم بتمني لك أن تكون صاحب مثل هذه الروحانية العالية!
شعار الدرس: الأم واحدة! الوطن هو الوحيد! (أوتكير هاشيموف)
ينقسم طلاب الفصل إلى 3 مجموعات والمجموعة الأولى "الحب" المجموعة الثانية "Muruvvat" ، المجموعة الثالثة "عاقبة" يسمى يتم تقييم مشاركة التلاميذ خلال الدرس بمساعدة بطاقات "عوفارين" و "بركلا" و "ملهمة".
-
كرر الموضوع السابق.
تكرار الموضوع السابق "الاملاء" من خلال المعرض.
مدرس: معرض "تلسم" يحقق الغرض من التربية الأدبية التي حددتها متطلبات التعليم الثانوي العام. كل إبداع أدبي في عالم الأدب هو مثال للسحر. من أجل فتح سحر هذه التعويذة ، يجب أن يكون لديك معلومات كاملة عن هذا الكاتب ، لتعرف أعماله الشهيرة.
القراء الأعزاء! في الجزء السفلي من معرضنا ، توجد خلايا أرشيفية مختلطة فيها المنشورات التي توضح سنة الميلاد ، والمكان ، والعمل الأول ، والوظيفة ، والأعمال ، والجوائز ، وأشهر الأعمال ، وتاريخ وفاة العديد من الشعراء والكتاب. سيتعين عليك أخذ المعلومات حول عمل فناننا المفضل الذي تدرسه من الأرشيف ووضعه في الجزء الرئيسي من المعرض.
بعد تقييم المجموعات ، يعلن المعلم عن موضوع جديد.
ثالثا. عملية الموضوع:
سيُعرض على الطلاب شريحة معدة لدراسة حياة وعمل أوتكير هوشيموف ، القصة القصيرة "أعمال العالم".
(يتم تشغيل الموسيقى الكلاسيكية من خلال جهاز التسجيل)
يشرح المعلم الموضوع بناءً على المعلومات التي تم الحصول عليها من الإنترنت:
في عام 1982 ، مُنح أوتكير هوشيموف جائزة Oybek من اتحاد كتاب أوزبكستان لأعماله الجميلة. "أعمال العالم" خلق قصته واستمر في النقاش حول الروحانيات.
تحكي قصة "أعمال العالم" عن أفضل المشاعر وأكثرها صدقًا ، عن أكثر السلالات شرفًا - الأم. الأم تعطي الحياة للإنسان ، وتغسل ، وتمشط ، وتثقف. أهم شيء بالنسبة للأم هو طفلها سواء كان ابنًا أو بنتًا. يتكون هذا العمل لأوتكير هاشيموف من قصص ذات مواضيع مستقلة ، ويشمل "سوك السجاد" و "دريم" و "آلا" و "بالدق الذهبي" و "أوريس بويز مون" و "الرخام الأبيض والرخام الأسود" و "إيلتيجو". مثل هذه القصص لا تترك أحداً غير مبال ، فهي تمدح الأم التي تجسد الأخلاق الشرقية ومستعدة للتضحية بحياتها من أجل ابنها بدون صمت ، ولهذا السبب تقرأ باهتمام وإثارة كبيرين. هذه القصة تبدو وكأنها ملحمة ، كما قال بطل أوزبكستان سعيد أحمد. بعد قراءته ، سنفكر في أمهاتنا ... "
في درسنا الأخير ، كلفنا بمهمة قراءة وتمثيل القصص من القصة القصيرة. اليوم سنتحدث معكم عن قصص "علاء" و "ديبت" و "كاربت سوكس" و "إيلتيجو".
في العمل "إله" الفصل المسمى مثير للإعجاب للغاية ويجعلك تشعر بالهدوء. "ألا" هي الأغنية الأولى التي يستمع إليها أي طفل في حياته ، حيث يمتصها جسدنا بحليب الأم ولا تُنسى إلى الأبد ، ويصف الكاتب هذه الأغنية الجميلة بأنها لحن له قوة إلهية ويذوب القلب. من الصعب قراءة هذا الفصل دون إثارة وشوق.
ومن خلال جهاز العرض يتم عرض أغنية "علاء" وفيديو عن "علاء" على الطلاب.
بعد ذلك قصة "تخزين السجاد". نص صوتي سيتم بثه.
"ألعاب لعب الدور" واستناداً إلى الأسلوب ، ستقوم المجموعة الأولى بتقديم قصص "Debt" ، المجموعة الثانية "Carpet socks" ، والمجموعة الثالثة "Iltijo".
بعد أن يؤدي الطلاب المشهد ، يشرحون محتوى المشهد.
المجموعة الأولى: "دَين" في القصة ، تمت كتابة فضيلة الإنسان في حكيمة آية ، الشخصية الرئيسية في القصة. في العام الماضي أحضر لهم حذاءًا ، وسيمنحهم هذا العام دراجة ثلاثية الأرجل وقميصًا. يقدم عذرًا لأبنائه قائلاً: "أخذت قرضًا وسدد ديوني". في نهاية القصة ، يفهم الابن سبب قيام والدته بذلك ولا يفكر بعمق.
المجموعة الثانية: "جوارب السجاد" في القصة ، الأم مستعدة للتضحية بحياتها لإنقاذ كبدها من خطر المرض في أسرع وقت ممكن. قالت الأم لابنها الذي أصيب بنزلة برد شديدة: "آه ، ماذا سأفعل الآن! للأسف ، سيموت طفلي! " ركض الطبيب إلى منزل جدة حاجي صرخة تهديد ، وبعد أن استراح الصبي قليلاً من الألم ، اتضح أنه يعرض صحته للخطر - أصيب ببرد في ساقه. لهذا السبب ، يعطي الابن لوالدته سجاد الجوارب كل عام.
المجموعة الثالثة: أخبرني "نداء" في الفصل ، تم التعبير بشكل مثير للإعجاب عن أن واجب الأبناء تجاه والدته هو دين لا يمكن سداده أبدًا ، لأن مكانة أمهاتنا في الحياة لا تضاهى. إنهم يدخلوننا إلى العالم ، ويطعموننا بالحليب الأبيض ، ويهزون مهدنا ليالٍ طويلة ، ويطيرون حولنا ، ويعتنون بنا ويصلون بنا إلى مرحلة البلوغ. الكاتب ، الذي فهم هذا بعمق ، استطاع أن يصف مشاعر المديونية لأمه وحبها الذي لا يضاهى بصدق شديد.
"فكر ، ابحث ، ابحث!" إلى دفاتر أدب الطلاب من خلال الطريقة تتم كتابة المفردات من الكتاب المدرسي. سيتعين على الطلاب كتابة معاني هذه الكلمات. بعد ذلك يتم عرض معاني كلمات المفردات على السبورة الإلكترونية ويقوم الطلاب بالتدقيق بناءً على تقييمهم الخاص.
العمل مع القاموس:
تانشا - صندل
كافشاندوز - مدخل المنزل الذي تخلع فيه حذائك
كوتشالا - زهرة الحور والصفصاف
نحن - مشروب مصنوع من حليب الحصان
شعر - بالوس مطبوعة من الصوف ، لباد
-
تعزيز - يقوي
فيما يتعلق بالأسئلة الموجودة في كتاب الأدب لتدعيم الموضوع "صندوق الغموض" تقام لعبة ويتناوب مشاركان من كل مجموعة ويأخذان سؤالاً من الصندوق ويجيبان عليه.
إذا لم يستطع الطالب الإجابة ، يمكنه الحصول على مساعدة من مجموعته.
-
ما هو تكريس الأم لطفلها في قصة "تخزين السجاد"؟
2. ماذا تقصد بالطلب؟
3. في نهاية فصل "الدَّيْن" ، لماذا سقطت الحلوى من يد الكاتب أثناء الحديث مع بنت الجار نيلوفر؟
4. في قصة "البجعة" ، كيف تمت معاقبة الإخوة غير الأكفاء؟
5. اشرح لماذا والدة الله في باب "الله" مفهومة للجميع.
6. ما أوجه الشبه التي نلاحظها بين صورة الأم في العمل وصورة أمهاتنا؟
T / ص |
الجمل المعطاة |
اسم القصة |
1 |
لا داعي للذعر ، بوشا ، فإن الإله الذي أعطاك الألم سيعطيك العلاج أيضًا. |
"جوارب السجاد" |
2 |
... ترغب الأمهات في أن يظل أطفالهن معًا دائمًا. |
"بجعة" |
3 |
دراجة ثلاثية الأرجل لجائزة قميص للسعادة ... |
"دَين" |
4 |
لسبب ما ، وبهذه النغمة ، بدا السلام وكأنه يدخل قلبي ، وبدأت عيناي تغلقان من تلقاء نفسها. |
"إله" |
5 |
أمطرت في الصباح. |
"نداء" |
تمريننا التالي "الحيلة خلاف" يسمى في هذه الحالة ، سيحدد الطلاب القصة التي تنتمي إليها الجمل التالية على الشاشة.
المرحلة النهائية "احترام الأم" يسمى
مدرس: الأم مستعدة لفعل أي شيء من أجل طفلها ، حتى للتضحية بحياتها. ربما هذا هو سبب كتابة عدد لا يحصى من القصائد والملاحم والأعمال الكبيرة عن الأم ، من الأمثال الصغيرة إلى أحاديثنا المقدسة ، يتم الإشادة بالأم وتكريمها.
في هذه المرحلة ، سيقدم أعضاء كل مجموعة عرضًا تقديميًا حول موضوع "احترام الأم". تقرأ المجموعة 1 قصيدة عن الأم ، وتقرأ المجموعة 2 الأمثال والأقوال ، وتكتب المجموعة 3 نصًا عن الأم.
المجموعة الأولى: قصيدة الأم (مدينة خوليكوفا)
بحثت عن اللطف من العالم ،
لم أجد أي أخبار جيدة منك.
أمي ، لقد بحثت عنها ، لكنني لم أجدها.
هو اعظم منك اعظم منك ...
لا أحتاج أي شيء
أنت سعادتي وجودي يا أمي.
حتى أنه لم يؤذي نملة ،
تحت قدمي أمي السماوية!
المجموعة 2: الأمثال
-
الأم والطفل مع الزهور (مثل)
-
إنه تحت أقدام الأمهات