شارك مع الأصدقاء:
أ) اكتساب معرفة جديدة ؛ب) سؤال وجواب |
20 دقائق |
|
4 |
عزز الموضوع الجديد:توزيع الأسئلة |
8 دقائق |
5 |
خاتمة وتقييم الدرس |
2 دقائق |
6 |
واجب منزلي |
2 دقائق |
بالطبع مخطط:
الجزء التنظيمي:
-
أ) تقرير الطالب واجب.
ب) تفاصيل الأحداث الهامة في اليوم.
مدرس: ما هي الأحداث المهمة التي سمعت عنها في بلدنا وفي العالم؟
الطالب الرابع: في هذه الأيام في جميع مراكز التعليم الثانوي في بلدنا ، تُعقد أشهر علوم الفيزياء والرياضيات الدقيقة.
الطالب الرابع: في بلادنا ، أعلن الرئيس 2014 "عام الطفل السليم".
الطالب الرابع: هذا الشهر ، في 9 فبراير و 14 فبراير ، يتم الاحتفال بأعياد ميلاد أجدادنا ، أليشر نافوي وميرزو بابور ، في أماكن مختلفة من بلدنا. بما في ذلك مدرستنا.
مدرس: نعم ، كما يعلم جميع القراء ، نحتفل هذا العام بأعياد ميلاد جدنا أليشر نافوي وجدنا ميرزو بابور. درسنا مخصص لحياة وإبداع أحد أجدادنا ، أليشر نافوي. إذن ، درسنا هو الأدب. في درس الأدب اليوم ، سوف نلقي نظرة على المسارات الإبداعية والحياة لجدنا أليشر نافوي. أسميته "نظرة على عمل نافوي".
الطالب الرابع:
من هي والدة نافوي؟
لا تشكو أني لا أعرف!
أليشربك هي والدته
تلك العمة سليمة.
الطالب الرابع:
إنه في أرض أفغانستان العظيمة
ولد وعاش
التركية إلى أليشر
قام بالتدريس لأول مرة.
الطالب الرابع: هذا هو العالم الذي شاهده العديد من المسافرين حول العالم
الشاهد على كل شيء تحت الأرض.
لكن الأصدقاء شعراء
صحيح أن جهانجيري سيكون نادر الحدوث.
بيش اسركيم قصر نظمي
قصيدة في سلاسل تهتز
حيث لم تصل شفرة تيمور
أخذ أليشر القلم.
مدرس: سنختبر اليوم معرفتنا بالحياة والمسار الإبداعي لجدنا الأكبر أليشر نافوي.
لذلك ، نقسم الطلاب إلى مجموعتين.
المجموعة الأولى: "نافوي"
المجموعة الثانية: فوني"سوف تتنافس تحت الاسم.
إجابات المجموعات "حافز" و "حافز صغير"يتم تقييمه على أساس البطاقات. أي مجموعة أكثر "حافز" إذا جمعت ، تعتبر هذه المجموعة هي الفائزة.
مدرس: ما المهمة التي أعطيت كواجب منزلي؟
طالب: تم تكليفنا بجمع المعلومات حول حياة Navoi وإبداعها وإعداد الأعمال الإبداعية لكل مجموعة.
مدرس: سيقوم طالب واحد من مجموعة العمل الإبداعي بالتعليق على العمل الإبداعي الذي أعدوه.
تتناوب المجموعات على التعليق على عملهم الإبداعي.
موضوع جديد
خطة:
-
الإجابة على أسئلة "اختبر معلوماتك".
-
استمر في الأمثال.
-
مشهد.
الخطة 1 يتم طرح الأسئلة على المجموعات وتقييمها.
سؤال: من هو الشاعر الكبير الذي ابتدأ التقليد الخمسيني؟
طالب: بدأ تقليد الخمساليك من قبل الشاعر الأذربيجاني نظامي كنجوي.
سؤال: وهو الشاعر همسة الذي حظي بشعبية بين الناس أثناء خلق همسة.
طالب: بعد نظامي كنجوي ، أصبح الشاعر الهندي خسراف دهلوي والشاعر الفارسي الطاجيكي عبد الرحمن جامي والشاعر الأوزبكي أليشر نافوي شاعرة.
سؤال: ما العمل الذي أنشأه نافوي في 1483-1485؟
طالب: في 1483-1485 ، ابتكر نافوي عمل "خمسة".
سؤال: قائمة بالملاحم الواردة في عمل "خمسة" بالترتيب؟
طالب: "خمسة" تضم ملاحم مثل "خيرة الابرور" و "فرهاد وشرين" و "ليلي والمجنون" و "سباي سيور" و "صدّي اسكندري".
سؤال: ماذا تعني "خيرات الأبرور" في اللغة الأوزبكية الحديثة وما هو عدد الفصول والمقالات التي تتكون منها؟
طالب: "خيرات الأبرور" تعني "رهبة الأخيار" باللغة الأوزبكية الحديثة وتتكون من 63 فصلاً و 20 مقالاً.
سؤال: خيرة الابرور "في المقال الأخير من الملحمة "دروج مع الأسد" رويت القصة؟
طالب: حيرات الابراريحكي المقال العاشر من الملحمة قصة "شير بلان دروج".
سؤال: الفكرة التي طرحت في قصة "شير بلان دروج"؟
طالب: في هذه القصة ، تقدمت فكرة أن الكذب هو رذيلة سيئة وأن قول الحقيقة يقود الناس إلى الكمال.
سؤال: ما يقوله نافوي في الكلمة ليس صحيحًا.
امدح الألحان التي تغنيها.
هذه الآية وردت في أي مقال من Navoi؟
طالب: ترد هذه الآية في المقال العاشر من Navoi.
سؤال: ما اللقب الذي استخدمه الشاعر في أعماله بالفارسية؟
طالب: إلى أعمال الشاعر باللغة الفارسية "فوني" تستخدم اسم مستعار.
سؤال: هل تعرف أسماء الأعمام الذين ألهموا اهتمام أليشر بالفن؟
طالب: أسماء أعمام عليشر الشاعر مير سعيد كابولي ومحمد علي غربية.
سؤال: هل تعرف أول عمل نافوي باللغة التركية؟
طالب: أول عمل نافوي باللغة التركية كان "خمسة".
يتم تشجيع مشاركة المجموعة والردود في الأسئلة والأجوبة
الخطة 2 في منتصف الدائرة ، يتلو الطلاب استمرارًا لحكمة نافوي المكتوبة على أوراق شجرة "الحكمة".
حكمة: كل من هو شخص آخر ،
طالب: Tushgay ul choh aro نفسه عن طريق الصدفة.
حكمة: من علمك حرفًا حرفًا في طريق الحق ،
طالب: جمال لا غنى عنه ، حقيقته مائة جوهرة.
حكمة: لا تقل الكثير من الكلمات غير المجدية ،
طالب: لا تتردد في استخدام الكثير من الكلمات المفيدة.
حكمة: إذا كنت لا تعرف رجلاً ،
طالب: أحزان الناس الذين ليس عندهم حزن خاصتي.
حكمة: يتعلم شيئًا فشيئًا ويصبح حكيمًا ،
قارئ: يصبح نهرا عندما يتجمع في طبقات.
حكمة: إذا كنت تريد أن تموت دون حزن ،
طالب: تعلم التجارة.
حكمة: قل الكلمة
طالب: لا تقل أي شيء.
حكمة: لا تريد اللغة
طالب: تجاهل El.
حكمة: إذا كنت لا تعرف الخير
طالب: اذهب وانضم إلى الطيبين.
الخطة 2 سيتم تقييم وتشجيع مدى قدرة المجموعات على مواصلة حكمة نافوي.
الخطة 3 بواسطة: عرض المشهد. في هذا المظهر ، ستؤدي المجموعات المشاهد التي أعدوها حول Navoi. يتم تشجيع المجموعات أيضًا من خلال الظهور على المسرح.
-
تعزيز - يقوي.