L'essence du processus éducatif, le processus éducatif en tant que système unique

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MATIÈRE. L'ESSENCE DU PROCESSUS ÉDUCATIF, LE PROCESSUS ÉDUCATIF COMME SYSTÈME UNIQUE

JE PREVOIS:
1. Contenu - essence du processus éducatif.
2. Processus éducatif en tant que système dynamique unique.
3. L'éducation comme forme unique de connaissance.
4. Classifications des processus d'enseignement et d'apprentissage et leurs interrelations dans le processus éducatif.
5. Idées éducatives des penseurs orientaux et occidentaux.
6. La relation entre le processus éducatif et le psychisme des apprenants.
7. Harmonie des tâches éducatives, éducatives et de développement de l'enseignement.
8. Lois et principes de l'éducation.

 

II. LE BUT.
Justifier scientifiquement et méthodiquement les caractéristiques générales de l'essence du contenu du processus éducatif et de son système dynamique unique, et expliquer l'essence du contenu des lois éducatives et des principes qui en découlent.

 

III. TÂCHES:
1. Justifier la vision organisationnelle-structurelle du processus éducatif et le fait que le processus éducatif qui en découle est un système dynamique unique.
2. Décrire la place et le rôle de la connaissance de l'existence et des processus d'enseignement dans celle-ci.
3. Élucidation des fondements didactiques historiques dans le domaine de l'éducation et leur importance dans l'éducation moderne.
4. Justifier les aspects importants de la prise en compte de la mentalité des apprenants, des tâches éducatives, éducatives et développementales de l'enseignement au cours du processus éducatif.
5. Interdépendance des lois et principes éducatifs et manières de les suivre dans le processus éducatif.

 

IV. CONCEPTS CLÉS:
Processus éducatif ; contenu - essence; système dynamique ; connaître la scène; algorithme d'apprentissage ; âge intellectuel; sens et perception; imagination; en pensant; connaissances, compétences et aptitudes; concept d'enseignement; processus d'enseignement; éducation pédagogique; objectif d'apprentissage; tâches d'apprentissage; but éducatif; contenu éducatif; outils pédagogiques de l'éducation; méthodes d'éducation; évaluation en éducation; schéma organisationnel-structurel; efficacité des processus pédagogiques; leçon; éducation indépendante; relations éducatives; événements; pratique pédagogique; expérience pédagogique - test; école taoïste; lois sur l'éducation; principes d'éducation; science; le principe de démontrabilité.

 

V. DESCRIPTION DU TEXTE.
1. Contenu - essence du processus éducatif.
L'enseignement est un travail très complexe et responsable, pour preuve, on peut dire que le conflit dialectique inhérent à l'éducation entre essayer d'assurer le rôle de leadership du pédagogue dans le processus éducatif et essayer de maintenir ses actions est en fait une source de croissance.
L'éducation est déterminée par le but, le contenu, la personnalité de l'enseignant, le caractère des connaissances initiales des élèves, la base matérielle et technique de l'enseignement et d'autres facteurs. Dans ce cas, l'enseignant apporte des corrections au processus de son activité éducative avec ses instructions, des questions directrices, des explications appropriées et des invites basées sur le suivi de l'avancement du travail des élèves et l'évaluation des résultats qu'ils ont obtenus. Ainsi, l'éducation comprend, d'une part, l'enseignement, et d'autre part, l'enseignement, c'est-à-dire la lecture, et en même temps ses mesures de contrôle et de correction.
"L'éducation est soumise à certaines lois, et selon la méthodologie philosophique générale, ces lois sont les liens généraux, importants, nécessaires et stables entre le processus éducatif et des processus sociaux beaucoup plus larges, ainsi que des composants individuels de l'éducation, c'est-à-dire son but. , se compose de connexions internes entre le contenu, la forme, les méthodes et les styles. Un certain nombre d'exigences de base découlent des lois didactiques identifiées, dont le respect garantit la qualité et l'efficacité des performances de l'enseignant" [1].
À la suite de l'éducation, une personne recevra les connaissances nécessaires et aura la possibilité de recevoir différents niveaux de connaissances spécialisées à l'avenir. Le processus éducatif découle d'un certain niveau de forte motivation et se manifeste en fonction de la formation d'un ensemble de connaissances, d'aptitudes et de compétences qui affectent les opinions, les croyances, les actions, la maturité générale d'une personne et, finalement, son comportement. .
2. Processus éducatif en tant que système dynamique unique.
Le processus éducatif est un système dynamique unique construit sur la base de l'interdépendance de constituants interdépendants (indicateurs). La raison pour laquelle on l'appelle un système dynamique est que les organisateurs de l'éducation et le processus éducatif se développent et s'améliorent constamment en fonction du développement de la société.
Dans ce cas, les organisateurs sont les suivants : objet ; teneur; forme, méthode; style; personnalité de l'enseignant; connaissances initiales chez les étudiants; base matérielle et technique de l'enseignement et ainsi de suite. Cela nécessite que les processus éducatifs soient considérés comme un tout, c'est-à-dire comme un seul système dynamique unifié, et une telle vision offre également la possibilité de trouver l'option optimale pour gérer et gérer le processus éducatif.
Le processus éducatif mentionné peut être exprimé sous la forme d'un système comme suit (Fig. 1).

1-fig. Les organisateurs du processus éducatif et leur dynamique.

La séquence représentée dans le formulaire offre la possibilité de développer un algorithme du processus d'enseignement.
En développant un algorithme d'enseignement, une séquence stricte est créée qui assure l'intégrité et la continuité du processus éducatif, ainsi que le travail dans les domaines de la recherche éducative et pédagogique pour créer des mécanismes spécifiques pour l'introduction de la didactique éducative se développe.
L'algorithme d'enseignement est l'un des principaux termes pédagogiques de l'éducation de l'âge intellectuel, car les technologies d'enseignement modernes atteignent un nouveau niveau de qualité dans l'éducation basée sur de tels termes.
3. L'éducation comme forme unique de connaissance.
L'éducation est l'un des types les plus complexes d'activité cognitive humaine, qui accélère considérablement le développement mental individuel et l'acquisition de connaissances. Dans le processus éducatif, l'enseignant ne se limite pas à transmettre des connaissances, dans ce processus, il influence l'apprenant, ce qui rend l'apprentissage plus actif, par conséquent, l'apprenant devient un participant actif dans le processus d'apprentissage.