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Les voyelles A et O sont de 2e classe
Objectifs du cours:
éducatif: apprendre aux élèves à distinguer les voyelles et à connaître la position des voyelles « a » et « o » dans les mots ;
éducatif: enseigner la nécessité de suivre les règles de la circulation, créer un environnement amical entre les étudiants ;
développeur: développer le discours oral et écrit des élèves, développer des capacités de réflexion rapide.
Type de cours: cours de voyage non conventionnel.
Méthodes de cours: question et réponse, activation des méthodes.
Salle de cours: cahier de texte; plan de bus, diapositives, cartes d'échantillons de billets, disposition des panneaux de signalisation, aides visuelles et tableau magnétique.
Lien interdisciplinaire : la lecture, le monde qui nous entoure, la circulation.
Le cours
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Partie organisationnelle.
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Une salutation.
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B) déterminer l'assiduité.
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D) passez une courte minute de questions-réponses.
(Il est déterminé de quelle leçon il s'agit, des poèmes dédiés à notre langue maternelle et « Année de l'enfant en bonne santé » sont récités).
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Publiéposer et renforcer le sujet.
(Les réponses des élèves révèlent que la leçon précédente couvrait le sujet « Voyelles et lettres ». Les devoirs sont vérifiés et les cahiers sont remplacés).
Prof: - Les gars, dans la leçon d'aujourd'hui, nous allons nous diviser en deux groupes et organiser un voyage avec vous dans la belle ville de Karshi, la ville centrale de la région de Kashkadarya. Le bus UzOtoyol de fabrication ouzbek nous aidera à nous rapprocher. (Les diapositives montrent le bus UzOtoyol).
Vous savez, les enfants, la ville de Karshi devient de plus en plus belle avec ses maisons à plusieurs étages, ses rues larges et ses points de service pratiques. C'est une joie de voir quelque chose de nouveau chaque jour. Si vous aussi vous voulez profiter de cette beauté, faites un voyage avec nous. Nous n'avons que des missions. Nous apprenons à les connaître lors de notre leçon de voyage et essayons de les faire en deux groupes. (Les termes sont annoncés sur une diapositive ou écrits sur un morceau de papier et accrochés au tableau).
Condition 1. Présentation des groupes.
Condition 2. Créez un cluster et répondez aux questions.
Condition 3. Procès-verbal de Husnihat.
Condition 4. Exercice "Souviens-toi".
Condition 5. Exercice de mémoire.
Condition 6. Jeu de formation de mots.
Prof: - Groupe 1 - Groupe "A", Groupe 2 - Groupe "O". Je vous évaluerai avec les cartes de "Yolchirak" aux couleurs rouge ("3"), jaune ("4"), verte ("5").
État 1. Les groupes se présentent.
« A » grouper:
Je suis le leader du groupe "A" -
Apprenez à connaître l'équipe.
La première lettre de l'alphabet "A"
Cela commence avec tout le monde.
L'ours commence par "A",
Le miel commence à partir de "A".
Je suis avec mes parents
Patrie pleine de moi.
Préface et milieu,
Je décore la fin du mot.
Demain il compose un poème
Shayman tout d'abord.
"OU" grouper:
Je suis le leader du groupe "O"
Vous aider à chaque instant.
La lettre "O" ronde jusqu'au sol
La définition est évidente.
Olim, Otabek, Arif,
La lune écrit aussi avec moi.
je suis dans le ciel lointain
Un beau monde avec moi.
Pommes, cerises, prunes,
Sache que tu ne peux pas écrire sans moi.
Sage, sage garçon,
Sachez que vous ne serez pas sans rêves.
Condition 2.
Prof: - Chers étudiants, pour monter dans le bus, vous n'avez qu'à écrire une syllabe sur les tickets pré-distribués et ensuite les placer sous forme de soleil. (Prof
Fournit des papiers magnétiques aux étudiants comme ticket avant d'annoncer la condition 2).
Lorsque la condition est remplie, la vue suivante apparaît sur le tableau :
(Les mots sont vérifiés et les groupes sont encouragés).
Prof: - Comment distingue-t-on une voyelle d'une consonne ?
- Combien y a-t-il de voyelles et de lettres en langue ouzbek ?
(Le groupe A répond à la première question, le groupe O répond à la deuxième question).
Une minute de repos.
Le poème « Le Voyageur » est récité avec des gestes. (La diapositive montre l'image "Feux de circulation").
Voyageur en trois couleurs différentes,
Rouge, jaune, vert, mais
Si vous ne suivez pas,
Vous savez, c'est le bordel.
Lorsque le feu rouge est allumé, arrêtez-vous,
S'il brûle en jaune, soyez prudent,
Quand c'est vert, la route est ouverte,
Mais regardez à droite et à gauche.
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Nouvelle déclaration de sujet.
Prof: - Eh bien, les gars, nous avons atteint Karshi. 1- arrêt - «Husnixat » ça s'appelle une gare.
Condition 3 selon lequel si vous écrivez les lettres "A a" et "O o" en calligraphie, vous pouvez descendre à la gare et voir la ville. (L'enseignant écrit les lettres au tableau selon l'orthographe. Les élèves qui écrivent les lettres magnifiquement sont encouragés à suivre les règles d'écriture).
Prof: - Prochain arrêt "Rappelles toi" comme on les appelle. Vous devrez terminer l'exercice 19 dans votre manuel pour vous rendre à la station.
(Les deux groupes lisent les mots à tour de rôle, puis ferment leurs manuels, mémorisent les mots surlignés et soulignent la lettre « a ». Cela souligne que la lettre « a » est toujours écrite dans la syllabe.
Patrie, voiture, évaluation, réponse, tâche.
Une minute de repos.
Prof: "Le prochain arrêt." "Exercice de mémoire" arrêt État 5 vous devez montrer les modèles des personnages que vous avez vus sur la route et leur dire de quel type de personnage il s'agit, combien de lettres "a" et "o" sont impliquées dans ces mots. (La diapositive montre les panneaux de signalisation).
Lorsque l'enseignant montre des panneaux tels que « intersection », « rond-point », « trottoir », « cédez le passage, les enfants », « la circulation piétonne est interdite », « l'entrée des véhicules est interdite », les élèves s'expriment verbalement.
(Un groupe qui raconte le contenu de plusieurs personnages sera encouragé).
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Renforcez le nouveau thème.
Prof: - Le suivant "Pluie de joints » à la station État 6 au "La formation des mots " l'exercice est effectué. Ce faisant, un groupe qui est rapide, précis et compose beaucoup de mots à partir des articulations est encouragé. Les élèves du groupe 1 doivent écrire un mot au tableau à partir des syllabes avec la lettre "a", et les élèves du groupe 2 à partir des syllabes avec la lettre "o" et l'écrire conformément à l'orthographe.
(Groupe « A » : école, sucre, brun, barra, karra ;
Groupe « O » : côté, paille, sage, sain, ciel).
Prof: - Alors, les gars, vous avez appris la place d'utiliser les voyelles "a" et "o" dans les mots.
(L'enseignant explique brièvement et renforce le sujet).
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Fin de la leçon.
Prof: "Regardez, les gars, le dernier."Résumé " nous avons également atteint la gare.
(Les cartes d'encouragement collectées par les deux groupes sont comptées, les scores sont annoncés et le groupe gagnant est déterminé. En fonction de leur participation active à la leçon, chaque élève est encouragé individuellement. Les étudiants seront interrogés sur leurs impressions de la leçon de voyage).
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Devoirs. Dans l'exercice 21, écrivez les mots en remplaçant les points par les voyelles supprimées.