Leçon de géométrie

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Sujet : Théorème sur la somme des angles intérieurs d'un triangle Classe : 7
Carte technologique de la leçon
Le sujet de la leçon
Théorème sur la somme des angles intérieurs d'un triangle
Objectif, tâches
1. Éducatif : fournir aux étudiants des informations scientifiques sur les leçons.
2. Éducatif : inculquer les concepts de morale et de manières dans l'esprit des étudiants, apprendre aux étudiants à être reconnaissants.
3. Développeur : développement de la parole, du comportement, de la culture de communication des élèves.
4. Orientation professionnelle : orientation vers les métiers de l'ingénierie, de l'architecture à travers la thématique.
5. Education nationale : éducation à l'amour du pays.
Le contenu du processus éducatif Augmenter l'activité des étudiants sur le sujet.
Technologie de mise en œuvre du processus éducatif Type de leçon : Apporter de nouvelles connaissances.
Style : Oral, écrit.
Forme : Travail en groupe et en équipe.
Outils : manuel, ordinateur, multimédia, écran, diapositive, manuel électronique, puzzle, formes triangulaires faites à la main, expositions.
Contrôle; Contrôle oral, questions-réponses, test.
Évaluation; Évaluation sur un système en 5 points.
Plans futurs. Enseignant : maîtriser les technologies pédagogiques avancées, rechercher et améliorer les moyens de les utiliser dans l'enseignement, développer la parole des élèves, travailler sur eux-mêmes
Lecteur; travailler de manière autonome avec le manuel, exprimer librement son opinion oralement et par écrit, approuver l'opinion de ses pairs et exprimer de nouvelles idées.
Schéma fonctionnel de la leçon
t\r Étapes de la leçon Durée
1 Partie organisationnelle 2 minutes
2 Nouvelles du monde 2 minutes
3 Informations sur les jeux didactiques 2 minutes
4 Partie principale 1 minute
5 Description du nouveau sujet 26 minutes
6 Renforcement 10 minutes
7 Critères d'évaluation 1 minute
8 Devoirs 1 minute
Plan de cours:
un. Partie organisationnelle : (2 minutes)
b. Nouvelles du monde (2 minutes)
s. Nouvelle déclaration de sujet : (26 minutes)
d. Renforcement : (10 minutes)
Plan:
Informations générales sur les sujets abordés.
Enseigner le théorème de la somme des angles intérieurs d'un triangle
Organisation de jeux didactiques pendant le cours.
Partie principale : (1 minute)
Création d'un environnement psychologique : L'enseignant divise les élèves en deux groupes en leur disant des théorèmes et des propriétés, et chaque groupe reçoit un nom. 1er groupe Al-Beruni, 2e groupe Al-Farghani Chaque groupe parlera brièvement d'al-Beruni et d'al-Farghani, de leurs œuvres et de leurs œuvres.
Ensuite, un nom commun pour la leçon est choisi. Cette leçon s'intitule "Quand les érudits s'affrontent".
Enseignant : En remplissant les conditions données, nous déterminons quel groupe d'élèves est fort en connaissances :
Condition 1. Les élèves de chaque groupe répondent aux questions des polycopiés :
Qu'est-ce qu'une droite parallèle ?
Quel est le périmètre d'un triangle ?
Quand deux droites sont-elles parallèles ?
Lister les sections de la géométrie.
Fournir des informations sur les jeux didactiques. (2 minutes)
Le sujet traité par la vidéo est expliqué par le professeur. (6 minutes)
Nouveau sujet
Sujet : Théorème sur la somme des angles intérieurs d'un triangle
Théorème. La somme des angles intérieurs d'un triangle est égale à 180 0.
Nous prenons un triangle arbitraire ABC et traçons une droite parallèle à AC à partir de son extrémité B. < 1 = <4 , car ces angles, a et AC sont des angles commutatifs formés par l'intersection des droites parallèles avec la sécante AB.
<3 = <5 car ces angles, a et AC, sont des angles commutatifs formés en coupant les droites parallèles AC avec la bissectrice BC.
De là, <1 + <2 + <3 = 1800, c'est-à-dire
Exercice pratique. Les élèves de trois groupes dessinent un triangle sur papier et coupent les angles séparément et les placent sur une ligne droite. On peut également voir que la somme des angles internes du triangle est de 1800. Les élèves complèteront les problèmes liés à la sujet.
2. Dans ce cas, les élèves complètent des "énigmes mathématiques":
Trois filles jouent
Comme une tulipe ouverte.
Cinq de ses amis sont venus
Dites-moi, combien étaient-ils ? (réponse : 8 personnes)
Douze branches sur un arbre
Trois cent soixante-cinq feuilles
Une graisse des feuilles est blanche
Une huile est noire
(réponse : 12 mois, jour et nuit)
3. Dans cette condition, les élèves dessinent les formes suivantes sans lever le stylo du papier et en parcourant les sections une seule fois.
4. Testez vos connaissances ?
Dans cet obstacle, les participants de chaque groupe reçoivent un puzzle avec la même question. (6 minutes)
Condition 5. Le savez-vous ? Dans cette condition, les participants du groupe reçoivent de l'enseignant des informations sur une certaine forme géométrique. Les participants du groupe découvrent à quelle forme appartiennent les informations. (6 minutes)
groupe : carré, triangle rectangle, cube.
- Tous les côtés de cette forme géométrique sont égaux.
- Cette forme géométrique a 3 côtés, deux côtés sont toujours perpendiculaires l'un à l'autre.
groupe : cercle, parallélépipède, polygone.
- Il n'y aura pas de coins dans ce formulaire.
-Il a trois dimensions et la formule de surface est calculée à l'aide de la formule S=2(ab+ac+bc).
État 6. Flocons de neige avec des questions - réponses rapides à des questions rapides
Dans ce cas, les participants du groupe se voient poser des questions rapides sur les angles intérieurs et extérieurs d'un triangle, sans avoir le temps de réfléchir. (6 minutes)
1 groupe :
1. Combien y a-t-il d'angles intérieurs dans un triangle ?
Réponse : trois
2. Combien d'angles extérieurs d'un triangle peuvent être aigus ?
Réponse : une
2 groupe :
1. Combien de degrés est la somme des angles intérieurs d'un triangle ?
Réponse : égal à 1800.
Qu'en est-il de la somme des angles extérieurs ?
Réponse : égal à 3600.
Critères d'évaluation : (1 minute)
Une carte-image d'ordinateur de bureau à 5 points est attribuée pour une réponse correcte et complète.
Une carte illustrée de bloc-notes à 4 points est attribuée pour une réponse incomplète.
Une carte-photo d'ordinateur de poche à 3 points est attribuée pour une réponse incorrecte ou incomplète.
À la fin de la leçon, les cartes de groupe sont comptées et le groupe gagnant est annoncé
est fait.
Devoirs:
Relisez les sujets précédents, rassemblez des informations sur les sujets et résolvez le problème 9. (1 minute)
La leçon se termine.

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