Plan de cours de 5e année en musique

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Plan de cours de 5e année en musique VAMocart.dune-reconnu-compositeurs-opéras

Thème: "Opéras de compositeurs de renommée mondiale tels que VAMotsart, J. Bizet, P. Tchaikovsky, N. Rimsky-Korsakov."

Objet:	"Opéras de compositeurs de renommée mondiale tels que VAMotsart, J. Bizet, P. Tchaikovsky, N. Rimsky-Korsakov."
Tâches d'objectif	But: Pour donner aux élèves une idée des «opéras de compositeurs de renommée mondiale tels que VAMotsart, J. Bizet, P. Tchaikovsky, N. Rimsky-Korsakov». Tâches: Susciter l'intérêt des élèves pour le sujet, former et développer des connaissances et des compétences en fonction du sujet. Contrôler la maîtrise des supports distribués sur le sujet par les élèves individuellement et en groupe, ainsi que le niveau de maîtrise des textes des polycopiés à travers la discussion, évaluer leurs connaissances.
Le processus d'apprentissage contenu	Donner une idée des "opéras de compositeurs de renommée mondiale tels que VAMotsart, J. Bizet, P. Tchaikovsky, N. Rimsky-Korsakov". Donnez aux élèves un échantillon d'un morceau d'opéra de renommée mondiale.
Mettre en œuvre le processus d'apprentissage	Style: Histoire, conversation, «Cluster», «Brainstorming», «Test». Forme: Discussion, petit groupe et travail d'équipe. Outils: Documents, enregistrements de disques audio SD, piano, cartes d'incitation. Marche à suivre: Documents écrits prêts. Contrôle: Contrôle oral, questions et réponses, observation. Maîtrise de soi. Évaluation: Incentives, évaluation sur une échelle de 5 points.
Résultats attendus	Enseignant: Atteindre la maîtrise du sujet par tous les étudiants dans le temps imparti. Augmenter l'activité des élèves Susciter l'intérêt des élèves pour la leçon. Obtenez une meilleure évaluation des étudiants pendant le cours. Participez aux questions et réponses et enseignez la pensée indépendante. Lecteur: Acquiert de nouvelles connaissances, apprend à travailler individuellement et en groupe. La parole se développe et la capacité de se souvenir augmente. Apprend la maîtrise de soi. Sera en mesure d'obtenir beaucoup d'informations et d'évaluer en peu de temps.
Plans futurs	Enseignant: Maîtriser les nouvelles technologies pédagogiques et les appliquer en classe. Il doit être capable de travailler sur lui-même, de relier le sujet à des événements réels, d'améliorer ses compétences pédagogiques. Lecteur: Apprend à travailler de façon autonome. Peut exprimer clairement son opinion. Recherche des documents supplémentaires sur la base de ce sujet, les étudie. Développe des compétences de pensée indépendantes en analysant la pensée mentale et la pensée de groupe.

     Objet: Opéras de compositeurs de renommée mondiale tels que VAMotsart, J. Bizet, P. Tchaikovsky, N. Rimsky-Korsakov.

Objectif pédagogique de la leçon: Pour éveiller chez les étudiants un amour pour la musique et la formation de sentiments esthétiques.

Objectifs du cours: Développer l'intérêt des élèves pour les musiques du monde et leurs capacités créatives. Développer la capacité de ressentir le contenu spirituel et esthétique des œuvres musicales.

Méthodes de cours: Histoire, conversation, «Cluster», «Test».

Magasin de cours: Manuel de musique de 5e année, plan de travail annuel, programme, piano, aides techniques (disques audio SD), cartes de motivation, documents.

Schéma fonctionnel de la leçon:

T / r	Séquence d'activités de la leçon	minutes
1	Partie organisationnelle: une salutation, b) l'assiduité est déterminée, c) la préparation des élèves aux cours est vérifiée.	2
2	Répétez le sujet précédent: Les sujets abordés seront répétés et renforcés à travers des quiz et des questions sur la culture musicale.	8
4	Nouveau sujet: 1. Chanter en groupe: La chanson de R.Abdullayev "Birds in flight" a été répétée, Sh. La musique de Yormatov "Oymomojon rom bo'ldi" (page 75 du manuel) est enseignée par des phrases. Le chant est réalisé dans l'intonation pure. 2. Explication de l'enseignant. Pour donner aux élèves une idée de l'histoire, en utilisant la méthode du «cluster», «des opéras de compositeurs de renommée mondiale tels que VAMotsart, J. Bizet, P. Tchaikovsky, N. Rimsky-Korsakov».	20
5	Ecoutez: À l'aide de notes ou de CD audio, une discussion aura lieu avec un échantillon de morceaux d'opéra de compositeurs de renommée mondiale.	8
6	Plan de cours: Renforcez le sujet grâce aux tests. Devoirs: Lisez le sujet.	7

 

Plan de cours: Les élèves entrent en classe au son de la musique choisie par l'enseignant.

Partie organisationnelle: Salutations, la participation sera déterminée, la préparation des élèves à la leçon sera vérifiée. Pour renforcer les sujets abordés, des questions sont distribuées à 10 élèves de chaque rangée, et les élèves qui répondent correctement aux questions dans les 4 minutes allouées sont encouragés par des notes joyeuses.

1. Qu'entendez-vous par un orchestre?

2. Quels types d'orchestres connaissez-vous?

3. De combien de groupes se compose l'orchestre d'instruments folkloriques ouzbeks?

4. Quels instruments appartiennent au groupe d'instruments à vent de l'orchestre ouzbek d'instruments folkloriques?

5. Quels instruments de musique font partie du groupe d'instruments mezrob de l'orchestre ouzbek d'instruments folkloriques?

6. Quel groupe d'instruments folkloriques ouzbeks comprend des tambours, kayrak, safoil, doyra?

7. Nommez les instruments qui appartiennent au groupe d'instruments à cordes et à archet de l'orchestre ouzbek d'instruments folkloriques.

8. Qu'entendez-vous par un orchestre symphonique?

9. Combien de groupes se compose un orchestre symphonique?

10. Quels instruments de musique appartiennent au groupe d'instruments en bois de l'orchestre symphonique?

11. Quels instruments de l'orchestre symphonique appartiennent au groupe des instruments cuivrés?

12. Litavra, tambour, plaque appartiennent à quel groupe d'orchestre symphonique?

13. Nommez les instruments qui appartiennent au groupe d'instruments à cordes et à archet de l'orchestre symphonique?

14. Qu'entendez-vous par chœur?

15. Quels sons sont dans le chœur?

16. Qui sont les voix de ténor et de basse? Et Soprano et Alt?

17. Quelles œuvres sont incluses dans les œuvres de musique de scène?

18. Qu'entendez-vous par «ballet»?

19. Qu'entendez-vous par "opéra"?

20. Parlez-nous du genre de "drame musical"?

21. Connaissez-vous des danseurs qui ont contribué au développement de la danse ouzbèke?

22. Parlez-nous du genre de "comédie musicale"?

23. Quels ballets ouzbeks connaissez-vous?

24. Nommez des compositeurs ouzbeks?

25. Nommez les opéras créés par J.Verdi?

26. Donnez des exemples de drames musicaux?

27. Énumérer les signes d'altération?

28. Quels intervalles connaissez-vous en musique?

29. Quels sont les personnages dynamiques de la musique?

30. Nommez les ballets dans le style de la danse nationale?

Chaque ligne est montrée sur une diapositive avec des photos de la culture musicale et des sujets abordés, et les lignes sont posées les questions suivantes.

Ligne 1 "Dites les noms des compositeurs ouzbeks"

La ligne 2 indique «Quels sont ces signes. Comment ces caractères sont-ils écrits sur la ligne de note et quelle est leur fonction?

Ligne 3 "Dans quel orchestre ces instruments sont-ils joués et dans quels groupes?"

Les élèves de chaque rangée notent leurs réponses et les idées sont résumées, et les lignes sont encouragées avec des notes joyeuses.

Chanter en groupe: À la demande du professeur, des exercices d'ajustement du son ont été effectués, la chanson de R.Abdullayev "Birds in flight" a été répétée, Sh. Musique de Yormatov Les auteurs de la chanson "Oymomojon rom oldu" (page 75 du manuel) donnent aux élèves une idée de la chanson. La chanson est chantée aux élèves par l'enseignant et enseignée en phrases. Le chant est réalisé dans l'intonation pure. (10 minutes)

Nouveau sujet: Depuis l'avènement de l'opéra, de nombreux compositeurs ont tenté de secouer la plume dans ce genre. Les opéras ont été mis en scène dans différentes langues. Certains d'entre eux n'ont été mis en scène qu'une seule fois. Mais rarement des opéras de compositeurs. Comme les opéras de Verdi, il s'est transmis à travers les siècles. Les noms de compositeurs de renommée mondiale tels que VAMotsart, J. Beze, PIChaykovsky, N. Rimsky-Korsakov et les chefs-d'œuvre d'opéra qu'ils ont créés sont connus dans le monde entier. Le cluster explique les chefs-d'œuvre de l'opéra en utilisant la méthode de la pensée branchée.

VAMotsart est né le 1756 janvier 27 à Salzbourg. Il s'est intéressé à la musique très jeune. Il a commencé à jouer du clavier à l'âge de 3 ans et à l'âge de 4 ans il a commencé à créer de la musique. Participe à des concerts à partir de 6 ans. Ses incroyables concerts à Munich, Vienne, Paris, Londres et dans d'autres villes ont impressionné tout le monde. À l'âge de 12 ans, Mozart était connu comme l'auteur de plusieurs opéras, symphonies, concerts et autres œuvres musicales. Mozart a été appelé le miracle du XVIIIe siècle.

VAMotsart est décédé le 1791 décembre 15 à l'âge de 36 ans. Au cours de sa courte vie, il a composé 18 opéras, plus de 50 symphonies, 40 concerts, ramans, arias et plusieurs œuvres musicales. Malgré sa vie difficile, Mozart chante de joie et de bonheur dans ses œuvres.

Écouter de la musique: Les enregistrements musicaux sont réalisés à partir d'enregistrements de CD audio, et un échantillon de pièces d'opéra de compositeurs de renommée mondiale est joué et discuté. Le travail écouté est analysé. Les étudiants qui expriment leurs opinions sont encouragés par des notes heureuses.

Plan de cours: En utilisant le test, le sujet est renforcé. L'enseignant distribue les fiches écrites du test aux élèves de chaque rangée, et les élèves répondent en séquence.

1. Qu'est-ce qu'un opéra?

2. a) L'art de créer des voyelles à travers la musique et les mouvements de danse

3. b) une œuvre basée sur un lebretto, c'est-à-dire une pièce poético-dramatique

4. d) danser au son de la musique

5. Quels sont les opéras créés par VAMotsart?

6. a) "Aida", "Ivan Susanin"

7. b) "Flûte enchantée", "Mariage de Figaro"

8. d) "Ruslan et Lyudmila", "Buron"

9. Quel compositeur a créé l'opéra "Snow Maiden"?

10. a) Rimski-Korsakov

11. b) V. Mozart

12. d) M. Glinka

13. Dans quelle ligne la scène et les œuvres musicales sont-elles correctement montrées?

14. a) opéra, lapar, cantate

15. b) orchestre, cantate. syuita

16. d) opéra, ballet, drame et comédie musicale, opérette

17. J. Quel est l'opéra que nous avons créé?

18. a) "Carmen"

19. b) "Fille des neiges"

20. d) «Aida»

21. Où PIChaykovsky est-il compositeur?

22. a) anglais

23. b) russe

24. d) Autrichien

25. Quels sont les opéras créés par Pichaykovsky?

26. a) "Flûte enchantée", "Aida"

27. b) "Snow Maiden", "Othello"

28. d) "Eugene Onegin", "Mme Toppon"

29. Trouver des opéras créés par Rimsky-Korsakov?

30. a) "Sadko", "Snow Maiden", un conte de fées sur Shah Sultan

31. b) «Flûte enchantée», «Tempête»

32. d) «Carmen», «Rigoletto»

33. Qu'entendez-vous par «ballet»?

34. a) chanter et danser

35. b) chanter une chanson

36. d) L'art de créer des images, des événements à travers la musique et les mouvements de danse.

Des notes encourageantes seront distribuées aux étudiants qui participent activement. Les notes rouges, (5 points), vertes (4 points) et bleues (3 points) indiquent que les élèves de chaque rangée reçus pendant la leçon sont résumés, écrits au tableau et le numéro gagnant est déterminé dans la leçon. Les étudiants qui capturent les notes joyeuses sont encouragés et leurs journaux sont notés.

Devoirs: Lisez le sujet. Mémorisation de la chanson "Oymomojon rom oldu" de Sh. Yormatov.

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