9-сынып Ана тілі рефераты

ДОСТАРЫМЕН БІРГЕ АКЦИЯ:

                            1-1 АНА ТІЛІ 9 сынып

Сабақтың тақырыбы:Әлем тілдері және өзбек тілі

Сабақтың мақсаты: а) әлем тілдері мен өзбек тілінде білім беру;

ә) педагогикалық достықты, сүйіспеншілікті, білімге деген құштарлық сезімдерін тәрбиелеу;

г) Оқушылардың дүниетанымын және ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың типі: жаңа білім;

Сабақтың стилі: салыстыру.Жаттығуды талдау, ойын;

Курсты сақтау: үлестірмелі материалдар, кесте.

                                  Курстың қысқаша мазмұны:

                                  Ұйымдастыру жұмысы:

а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

ә) кітаптар мен дәптерлерді бақылау;

г) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                  Тақырып пен үй тапсырмасын сұраңыз:

1. Сұрақ-жауап

2. Мерекеден алған әсерлері

      Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

Тапсырма I.1.Өлеңді оқыңыз. Мазмұнын айтыңыз.

2-тапсырма. Еліміздің дамуы, тәуелсіздігімізді нығайту үшін не істегіңіз келетінін айтыңыз.

Тапсырма 3. Мәтінді оқыңыз.

1-жаттығу. Сөйлемдерді оқып, тілдің адам өміріндегі рөлі туралы сөйлес.

2-жаттығу. Мәтінді көшіріп жаз, сөздің құдіреті туралы ойла.

                 Сөз өте күшті нәрсе. Оны қолдана білу үшін тапқырлық, шеберлік пен ақылдылық қажет. Түнгі сюжетте: Халифа Харун ар-Рашид түс көрді ...

                    Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.3-жаттығу: «Сіз тілді қалайсыз - сіз адамдарға назар аударасыз» деген Әлішер Науаидың даналық сөзіне түсінік бере отырып, шағын әңгіме жазыңыз.

II.Сұрақтар мен тапсырмалар бойынша жұмыс.

1. Сіз әлемде қандай тілдерді білесіз?

2. Тіл жанұялары дегенді қалай түсінесіз?

3. Өзбек тілінің әлемдік тілдер жүйесіндегі рөлі туралы әңгімелеу.

III.Көркем шығармалардан әңгімелер оқу.Тіл құдіретін талқылау.

Үй жұмысы  4-жаттығу «Ана тілім - менің жаным» тақырыбына мәтін жазу.

Оқушыларды бағалау.

                                                                                 Қаралды: 

                            1-2 АНА ТІЛІ 9 сынып

Сабақтың тақырыбы:  Сөз тіркестерін қайталау

Курстың мақсаты:а) тәрбиелік  Сөз тіркестері туралы білім беру;

ә) педагогикалық достық сезімін, жастарды бағалауға деген ұмтылысты тәрбиелеу;

г) Оқушылардың дүниетанымын және ойлау қабілетін жетілдіру.

Курстың түрі: Оқушылардың білімін нығайту:                                                                                        Сабақтың стилі: салыстыру.жаттығуды талдау, ойын;

Сабақтың қоймасы: үлестірмелер, кестелер.

                                  Курстың қысқаша мазмұны:

                                  Ұйымдастыру жұмысы:

а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

ә) кітаптар мен дәптерлерді бақылау;

г) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                  Соңғы тақырып және үй тапсырмасы:

1. Сұрақ-жауап

1. Сіз әлемде қандай тілдерді білесіз?

2. Тіл жанұялары дегенді қалай түсінесіз?

3. Өзбек тілінің әлемдік тілдер жүйесіндегі рөлі туралы әңгімелестік.

                       2. Мерекеден алған әсерлері

      Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

Тапсырма I.1.Мәтінді оқыңыз. Сөйлемдерді сөз тіркестеріне айналдыр.

Тапсырма 2. Бөлінген тіркестердегі бағыныңқылы сөйлемдердің басым сөзге жалғану түрлерін анықтаңыз.

5-жаттығу. Мәтінді оқы. Сөйлемдерді сөз тіркестеріне бөліңіз. Бағыныңқылы сөйлемнің доминант сөзбен байланыс құралын және байланыс түрін анықтаңыз.

                 Кештен бастап, әдетте таңертең,

                 Найзағай мен қоңырау үнсіз шырылдайды.

                 Басыңды бүк, кішіпейіл құл,

                 Ертедегі жан ең жақсы тондарды табады.

6-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жазып, сөз тіркестерін анықтап, түсіндір.

7-жаттығу Әдептілік пен адамгершілік туралы 4 сөйлем құраңыз.Сөз тіркестерін анықтап, оларды басқарушы, икемді, ұйымшыл қосылыстарға бөліңіз.

                                     Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.8-жаттығу.Мәтінді оқып, сөз тіркестерін анықтап, доминант сөздің бағыныңқы сөйлеммен байланысу тәсілдеріне назар аудар.

9-жаттығу. Фокустың қатынасын білдіретін сөз тіркестерін құрыңыз. Фокустың және фокустың түрлерін қолдануды түсіндіріңіз.

II.Савои-тапсырмалар бойынша жұмыс.

1. Сіз әлемде қандай тілдерді білесіз?

2. Тіл жанұялары дегенді қалай түсінесіз?

3. Өзбек тілінің әлемдік тілдер жүйесіндегі рөлі туралы әңгімелестік.

Үй жұмысы  10-жаттығу «Мен жазғы демалысты қалай өткіздім?» Тақырып бойынша әңгіме жазыңыз. Ондағы сөз тіркестерін түсіндіріп бер.

Оқушыларды бағалау.

                                                                                 Қаралды: 

                                                                               

 

 

 

 

 

 

                                          1-3 АНА ТІЛІ 9 сынып

Сабақтың тақырыбы: Сөйлеу бөліктері туралы   өткенді қайталау

Курстың мақсаты:а) тәрбиелік   Сөйлеу бөліктері бтақырып бойынша білім беру;

ә) педагогикалық достық сезімін, жастарды бағалауға деген ұмтылысты тәрбиелеу;

г) Оқушылардың дүниетанымын және ойлау қабілетін жетілдіру.

Курстың түрі: Оқушылардың білімін нығайту:                                                                                        Сабақтың стилі: салыстыру.жаттығуды талдау, ойын;

Сабақтың қоймасы: үлестірмелер, кестелер.

                                  Курстың қысқаша мазмұны:

                                  Ұйымдастыру жұмысы:

а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

ә) кітаптар мен дәптерлерді бақылау;

г) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                  Соңғы тақырып және үй тапсырмасы:

1. Сұрақ-жауап

1. Сөз тіркесі дегеніміз не?

2. Неше түрлі тіркестер бар?

3. Сәйкес тіркестің мысалын келтіріңіз.

4. Қосылыс қалай түзіледі?

5. Сөйлемдегі сөз тіркестерінің санын қалай білуге ​​болады?

      2. Үйге тапсырма - жаттығу.                                                                                                                                                     Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

Тапсырма I.1.Сөйлеу мүшелері және олардың түрлері туралы әңгімелеу.

Тапсырма 2. Сөйлемдердің маңызды ерекшелігі неде? Қысымның сөйлем құрылымындағы рөлі туралы ойлан.

11-жаттығу. Мәтінді оқып, бөлімдерін анықтап, бөлімдерін түсіндір.

12-жаттығу. Мәтінді оқы, сөйлемдердің иелерін анықта. Мотивация мен меншіктің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын сипаттаңыз.

13-жаттығу Жомарттық туралы 4 мәлімдеме жасаңыз. Олардың жағдайын, жұрнақтарын, анықтауыштарын тауып, синтаксистік түрлерін түсіндіріңіз

14-жаттығу Мәтінді оқу. Сөйлеу бөліктерін анықтап, оларды түсіндіріңіз.

                                     Курстың шоғырландыру кезеңінде:

І.15-жаттығу.Сөйлемдерді көшіріп жаз, сөйлем мүшелерінің астын сыз

МЫСАЛ: Адамның сұлулығының негізі - оның әдемі мінезі.

16-жаттығу. Байтты жатта, ондағы идеяны талқыла. Сөйлеу бөліктері қай сөз таптары арқылы өрнектелетінін көрсетіңіз.

II.Савои-тапсырмалар бойынша жұмыс.

1. Сөйлеу бөлігі дегеніміз не?

2. Сөйлеудің неше түрлі бөлігі бар?

3. Толтырғышқа мысал келтіріңіз.

4. Негізгі бөлім қандай?

5. Қайраудың қанша түрі бар?

Үй жұмысы  17-жаттығу. Тілді дұрыс қолдану туралы 4 мақал жаз. Сөйлеу бөліктерінің астын сыз.

Оқушыларды бағалау.

                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

                                          1-4 АНА ТІЛІ 9 сынып

Сабақтың тақырыбы: Ұйымдастырылған және бөлінген бөліктер туралы   өткенді қайталау

Курстың мақсаты:а) тәрбиелік  : Біртұтас және бөлек бөліктер bтақырып бойынша білім беру;

ә) педагогикалық достық сезімін, жастарды бағалауға деген ұмтылысты тәрбиелеу;

г) Оқушылардың дүниетанымын және ойлау қабілетін жетілдіру.

Курстың түрі: Оқушылардың білімін нығайту:                                                                                        Сабақтың стилі: салыстыру.жаттығуды талдау, ойын;

Сабақтың қоймасы: үлестірмелер, кестелер.

                                  Курстың қысқаша мазмұны:

                                  Ұйымдастыру жұмысы:

а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

ә) кітаптар мен дәптерлерді бақылау;

г) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                  Соңғы тақырып және үй тапсырмасы:

1. Сұрақ-жауап Сөйлеу бөлігі дегеніміз не?

2. Сөйлеудің неше түрлі бөлігі бар?

3. Толтырғышқа мысал келтіріңіз.

4. Негізгі бөлім қандай?

5. Қайраудың қанша түрі бар?

      2. Үйге тапсырма - жаттығу.                                                                                                                                                     Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

Тапсырма I.1.Тұтас және бөлінген бөліктер туралы айту.

Тапсырма 2. Жалпылауыш сөздермен құрмалас сөйлемдерге мысалдар келтір. Тыныс белгілерінің себептерін түсіндіріңіз.

18-жаттығу. Мәтінді оқы. Біртұтас және бөлінген бөліктерді табыңыз. Қандай бөліктердің бірігіп тұрғанын анықтаңыз.

19-жаттығу Мәтінді оқу. Жалғаулықтар мен жинақтауыштарды тауып, тыныс белгілерін түсіндіріңіз. Қандай бөліктердің ұйымдастырылғанын айтыңыз және олардағы синтаксистік формаларды қолдану туралы ойланыңыз.

20-жаттығу. Бірыңғай және бөлек бөліктердің көмегімен 4 сөйлем құра. Айтыңызшы, бұл қандай үлкен күшіктер .....

                                     Курстың шоғырландыру кезеңінде:

І.21-жаттығу.Сөйлемдерді көшіріп жазып, бірыңғай мүшелерді анықтап, түсіндір.

МЫСАЛ: тостағанның, белдіктің, дастарқанның шеттеріне олар сүйіспеншілік пен бақыт өлеңдерін кестелеп жазды.

22-жаттығу.Сөйлемдерді оқып, біріккен және бөлінген бөліктерді тауып түсіндір. Олардан тыныс белгілерді қолдануға назар аударыңыз

23-жаттығу.Мәтінді оқып, біріккен бөліктерін тауып, түсіндір.

II.Савои-тапсырмалар бойынша жұмыс.

1. Біріктірілген бөліктер дегеніміз не?

2. Біріккен бөліктерге қандай тыныс белгілері қолданылады?

Үй жұмысы  25-жаттығу. «Кітаптар әлемінде» тақырыбына эссе жаз. Онда қолданылатын біртұтас және ажыратылған бөліктерді анықтаңыз. Айтыңызшы, бұл қандай үлкен күшіктер .....

Оқушыларды бағалау.

                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

                                          1-5 АНА ТІЛІ 9 сынып

Сабақтың тақырыбы: Мотивациялық және кіріспе сөздер туралы   өткенді қайталау

Курстың мақсаты:а) тәрбиелік  :  Мотивациялық және кіріспе сөздер bтақырып бойынша білім беру;

ә) педагогикалық достық сезімін, жастарды бағалауға деген ұмтылысты тәрбиелеу;

г) Оқушылардың дүниетанымын және ойлау қабілетін жетілдіру.

Курстың түрі: Оқушылардың білімін нығайту:                                                                                        Сабақтың стилі: салыстыру.жаттығуды талдау, ойын;

Сабақтың қоймасы: үлестірмелер, кестелер.

                                  Курстың қысқаша мазмұны:

                                  Ұйымдастыру жұмысы:

а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

ә) кітаптар мен дәптерлерді бақылау;

г) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                  Соңғы тақырып және үй тапсырмасы:

1. Сұрақ-жауап

1. Біртұтас бөліктер дегеніміз не?

2. Когезиялық бөліктер үшін қандай тыныс белгілері қолданылады?

      2. Үйге тапсырма 24-жаттығу.                                                                                                                                                     Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

Тапсырма I.1.Мотивация туралы не білетініңізді айтыңыз.

Тапсырма 2. Тірек сөздер және олардың мағыналары туралы әңгімелеу.

25-жаттығу.Мәтінді оқыңыз, ондағы уәжді анықтаңыз. Айтыңызшы, сізді иесінен айырмашылығы неде. Тыныс белгілерінің себептерін түсіндіріңіз.

26-жаттығу Мәтінді оқу. Парольдерді анықтаңыз. Оларда тыныс белгілерінің қойылу себебін түсіндіріңіз.

27-жаттығу. Өлеңді оқып, мадақтау және кіріспе сөздерді анықтап, тыныс белгілерін түсіндір. Өлеңдегі идея туралы әңгімелеу.

                                     Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.28-жаттығу.Жұмбақты дұрыс шешсеңіз, сөйлемдерде алынып тасталған мадақтау және кіріспе сөздерді табасыз.

1) менің балам; 2) әйелі; 3) Қысқасы; 4) аттан; 5);

29-жаттығу. Сұраулар мен кіріспе сөздерді табыңыз, тыныс белгілерінің қолданылуын түсіндіріңіз.

30-жаттығу. «Біз Өзбекстанды ешкімге бермейміз» тақырыбына шағын әңгіме жаз. Содан кейін шақырулар мен кілт сөздерді қолданыңыз.

31-жаттығу Мәтінді көшіру, тірек сөздерді табу, мағыналарын түсіндіру.

II.Савои-тапсырмалар бойынша жұмыс.

1. Біртұтас бөліктер дегеніміз не?

2. Когезиялық бөліктер үшін қандай тыныс белгілері қолданылады?

Үй жұмысы  32-жаттығу.Досыңа хат жаз. Онда сіз қандай шақырулар мен таныстырулар қолданғаныңызды айтыңыз.

Оқушыларды бағалау.

                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

1- 6 АНА ТІЛІ 9-сынып

Сабақтың тақырыбы: Жай және құрмалас сөйлемдер.

Курстың мақсаты:а) тәрбиелік  :  студенттерге тақырып туралы ақпарат беру;

ә) педагогикалық достық сезімін, жастарды бағалауға деген ұмтылысты тәрбиелеу;

г) Оқушылардың дүниетанымын және ойлау қабілетін жетілдіру.

Курстың түрі: Студенттерге жаңа білім мен дағдыларды қалыптастыру:                                                                                        Сабақтың стилі: салыстыру.жаттығуды талдау, ойын;

Сабақтың қоймасы: үлестірмелер, кестелер.

                                  Курстың қысқаша мазмұны:

                                  Ұйымдастыру жұмысы:

а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

ә) кітаптар мен дәптерлерді бақылау;

г) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                  Соңғы тақырып және үй тапсырмасы:

1. Сұрақ-жауап

1. Біртұтас бөліктер дегеніміз не?

2. Когезиялық бөліктер үшін қандай тыныс белгілері қолданылады?

      2. Үйге тапсырма 32-жаттығу.                                                                                                                                                     Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I. Тапсырма .Берілген сөйлемдерді көшіріп жаз.

• БІЛІҢІЗ.Бірыңғай кескінді, мағыналық және әуезділікпен аяқталған сөйлем қарапайым, екі немесе одан да көп сода сөйлемдер арасындағы грамматикалық және семантикалық байланыс, толық әуенмен тұтастық құрмалас сөйлем

• ЕСТЕ САҚТАҢЫЗ.Сөйлем үшін маңызды белгі - кесу, қысқартулар саны сөйлемдерді жай және құрмалас сөйлемдерге бөлуге негіз болады. Мысалға:Мен студентпін - қарапайым нәрсе; Егер сен ғалым болсаң, әлем сенікі.

33-жаттығу.Мәтінді оқы.Алдымен жай сөйлемдерді, содан кейін құрмалас сөйлемдерді көшіріп жаз, олардың айырмашылығын айт.

34-жаттығу. Өзбекстан президенті И.Каримовтың «Жоғары руханият - жеңілмейтін күш» еңбегінен келесі үзінді оқыңыз. Жай және құрмалас сөйлемдерді анықтаңыз. Үзіндіде айтылған идея туралы әңгімелеу.

35-жаттығу.Әлішер Науаи жазған келесі даналық сөздерді сода және құрмалас сөйлемдерге көшіріп жаз.

                                     Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.36-жаттығу.Сөйлемдерді көшіріп жаз. Жай және құрмалас сөйлемнің айырмашылығын түсіндіріңіз.

37-жаттығу. Бірінші топ оқушылары өз ойларын жай сөйлемдермен, ал 2 топ оқушылары құрмалас сөйлемдер арқылы білдіруі керек.

ҮЛГІ: Менің досым келді деп естідім. || Менің досым келді деп естідім.

И.Савои-тапсырмалар бойынша жұмыс.

1. Қарапайым сөздер дегенді қалай түсінесің?

2. Құрмалас сөйлем дегеніміз не?

3. Айқас белгі дегенді қалай түсінесіз?

4. Жай және құрмалас сөйлемдердің айырмашылығы неде?

Үй жұмысы  38-жаттығу «Мен кім болуым керек?» Тақырып бойынша әңгіме жазыңыз. Содан кейін жалғаулықтарды қолданыңыз. Жай және құрмалас сөйлемнің айырмашылығын түсіндіріңіз.

Оқушыларды бағалау.

                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

                            1-7 АНА ТІЛІ 9 сынып

Сабақтың тақырыбы:Сөйлеу бөліктері және оларды байланыстыратын құралдар

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиелік-бірлескен сөйлеу бөліктері және олардың құралдары туралы білім беру;

ә) педагогикалық достықты, сүйіспеншілікті, білімге деген құштарлық сезімдерін тәрбиелеу;

г) Оқушылардың дүниетанымын және ойлау қабілетін жетілдіру.

Курстың түрі: жақсы білім;

Сабақтың стилі: салыстыру.Жаттығуды талдау, ойын;

Курсты сақтау: үлестірмелі материалдар, кесте.

                                  Курстың қысқаша мазмұны:

                                  Ұйымдастыру жұмысы:

                         Сабақтың шақыру кезеңінде: а) сәлемдесу, кезекші ақпарат;

ә) кітаптар мен дәптерлерді бақылау; г) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                  Сұралған тақырып және үйге тапсырма:

1. Жай және құрмалас сөйлемдерді мысалдармен салыстыру;

2.38-жаттығу - Үй тапсырмасын талдау.

      Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

Тапсырма I.1.Төмендегі бос орынға сәйкес сөйлемдерді көшіріп жаз:

1) 2)

                        Ал сен, сен

3) гох 4)

                         , кейде, сондықтан

                        , өйткені

2-тапсырма. Қайта анықтаңыз және қосылғыштар сөйлеу бөліктерін бір-бірімен байланыстырған кезде олардың қандай қызмет атқаратынын анықтаңыз.

II.Оқыту. Құрмалас сөйлем құрайтын жай сөйлемдер құрмалас сөйлемнің бөліктері болып саналады. Бұл бөлшектерді байланыстыратын құрал - жалғау құралы.Құрмалас сөйлем мүшелері келесі жалғаулық құралдар арқылы байланысады.1.Қосылғыштар; 2.Байланыстырушы қызмет құралдары;

30-жаттығу. Сөйлеу бөліктерін байланыстыратын құралдарды анықтаңыз.

1. Достықтан жақсы нәрсе жоқ, сондықтан достасу мүмкіндігін жіберіп алмаңыз.

                    Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.40-43 жаттығулары бойынша жұмыс:

42-жаттығу. Қарапайым сөйлемдерді тиісті құралдарды пайдаланып құрмалас сөйлемге айналдыр.

1. Тәрбие тек сөз бен оқыту мәселесі бұл эксперименталды түрде жасалады.

II.Савои-тапсырмалар бойынша жұмыс.

III.Көркем шығармалардан әңгімелер оқу.Құрмалас сөйлемдерді талдау.

IV.Тест сынағы.

1. Құрмалас сөйлемдерді байланыстыру үшін қолданылатын құралдар:

A. байланыстырғыштар B. байланыстырғыштар

C. Қосқыш функциясындағы құрал D. Қосалқы құрылғылар

2. Тең қосылғыштармен берілген жолды табыңыз:

А.және, бірақ, немесе ..., дамба. B. Себебі, сондықтан.

C. Егер, онда, -у, -да Д.Агар, өйткені, өйткені

3. Күз - жомарт маусым, оның жомарттығынан үйдің дастарқаны рақымға толы - осы екі қарапайым сөздің арасында қандай байланыс бар?

A. Тең байланыстырғыш. B. Тармақ қосқышы C. Тон D. Қосалқы кесу

4. Көмекші құрылғылар берілген сызықты табыңыз.

А.Сондықтан, мүмкін Б.Аммо, бірақ, бірақ

C. Егер, онда, -да, -ки Д.Со, өйткені, өйткені

5.Құрам айтылатын жолды табыңыз.

A. Отан - жалғыз және қасиетті жер B. Мектептен кейін мен спорт үйірмесіне қатысып, үй тапсырмаларын орындауым керек.C, әлемдегі ең үлкен игілік - бейбітшілік, бірақ біз осы ұлы батаны бағалай аламыз ба? Д.Сен, қалай болғанда да, сен қасиеттісің, қасиетті әйел!

Жауаптар: 1.B 2.A 3.C 4.D 5.C

Үйге тапсырма: 44-жаттығу. Көркем туындыңыздың бір бетіне кездесетін жалғаулықтарды көшіріп жазыңыз, байланыстырушы құрылғыларды анықтаңыз.

Менің түсімде анам шам ұстап жүрді. Мен оның жүзін анық көре алмадым, бірақ оның қолындағы шам әлсіз жанып тұрды. Бұл мақсатқа жету үшін құрал болды, бірақ сөздерді байланыстырғыш байланыстырды. Шығармалар »).              Қаралды: 

                                                                      MO`IBDO`: Норова Н.

 

1-8 АНА ТІЛІ 9-СЫНЫП

САБАҚ ТАҚЫРЫБЫ: 1 БАҚЫЛАУ ӨМІРІ

                   БАСҚАРУШЫ СӨЗДІК

КУРС МАҚСАТЫ: а) оқушылардың жазбаша сауаттылығын тексеру, бақылау диктантын алу;

ә) ана тіліне, халқына деген сүйіспеншілік сезімдерін, тәкаппарлық пен тәкаппарлыққа деген жеккөрушілік сезімдерін тәрбиелеу;

г) оқушылардың жазбаша сауаттылығын дамыту.

Сабақтың түрі: жазбаша жұмыс;

Курстың стилі: әңгімелесу, диктант;

Курстың жабдықталуы: диктант мәтіні, бақылау жұмыс дәптері.

                              Курс:

                              Ұйымдастыру жұмысы:

                          Сабақтың шақыру кезеңінде:

а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

б) студенттердің жұмыс дәптерін тарату;

г) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                      Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде.

I. Оқушыларды диктант мәтінімен таныстыру және диктант мәтініне сүйене отырып сөйлесу.

«Мақтаншақ» диктант мәтіні

II.Диктант мәтініне жазуға қиын сөздермен жұмыс.

                       Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I. Студенттерге диктант мәтінін жазу және бақылау:

                       1 бақылау жұмысы.fi

                   Диктантты бақылау

                             G'urur

   Ана тілін халқымыз ғасырлар бойы әсемдеп, барлық мағыналар мен түсініктерді, тіпті ең нәзік және жібектей жақтарын да білдіруге болатындай етіп жасаған. Яғни, мыңдаған жылдар бойына халықтың санасы толып, ондағы қалыптасқан ұғымдар өз сөзімізбен де, әлем тілдерінің сөздерімен де жаңа сөздер жасаудың құралы болып табылады.Сонымен тіл байыды .Тіліміздегі мақтаныш, ар-намыс, мақтаныш сөздерін алайық.Олар бір-бірінен белгілі бір дәрежеде ерекшеленетін ұғымдарды да білдіреді.

            Адам мақтан тұтады.Барлығы өз жетістіктеріне қанағаттану сезімін сезінеді. Ата-аналар өздерінің талантты балаларымен, мұғалім өзінің талантты шәкірттерімен, жазушы өзінің жақсы жұмыстарымен, бағбан өзінің әдемі бақшасымен және т.б. мақтан тұтады ...

II.Бақылау жұмыс дәптерлерінің жинағы.

Үйге тапсырма: Кадрларды күшейту.              Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

Тіптен Тіл 9-сынып 1-9 сынып Күні:

Сабақтың тақырыбы:Бақылау жағдайын талдау

Сабақтың мақсаты: a} білім беру-студенттердің жазған бақылау жұмыстарын талдау, бақылау жұмысынан алған бағаларын түсіндіру, қателіктермен жұмыс;

б) тәрбиелікОтанға, мұғалімге, анаға және адамзатқа деген сүйіспеншілік сезімдерін тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-оқушылардың жазбаша сауаттылығы мен ойлау қабілетін жетілдіру.

Курстың түрі:нығайту;

Курстың стилі:талдау, поэтикалық минуттар, шығармашылық жұмыс.

Сынып:жұмыс дәптерлерін, өлеңдер мен мақал-мәтелдерді бақылау.

                                      Курстың қысқаша мазмұны:

                                      Ұйымдастыру жұмысы:

                           Сабақтың шақыру кезеңінде:

а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

б) кітаптарды бақылау;

г) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                           Дарснинг мәні түсіну кезең:

I. Бақылау жұмыс дәптерлерін оқушыларға таратып, олардың 4 бақылау жұмысынан алған бағаларын түсіндіру;

II.Қателер бойынша жұмыс:

а) орфографиялық қателер бойынша жұмыс;

ә) белгілердің қателіктері бойынша жұмыс;

г) әдістемелік қателіктермен жұмыс.

                         Dats шоғырландыру кезеңінде:

I. Поэтикалық минуттар өткізу: мұғалім, Отан және мұғалім туралы өлеңдер жаттау және өлеңдерге идеялық-көркемдік талдау жасау;

II.Шығармашылық жұмыс: Бір өлеңдегі мың мағына (Бір өлеңге негізделген ойды еркін білдіру)

Ана! Бұл менің жүрегімнің қалауы.

Мен саған арнаймын, ана саған.

Жоқ, жоқ, менің сөзім емес, өзім

Мен саған арнаймын, уа, ұлы адам!

Ия, адам бұл дүниеге келгенде, ең алдымен, ата-ана алдындағы борышын өтегісі келеді, өйткені бұл біздің бала кезіндегі бірінші парызымыз, сен олардың алдындағы борышыңды орындай алмайсың дейді ақын.

Өзбек поэзиясында әр жолдың мың мағынасы барi Бұл сөздер жүректерде жанады, адамi Бұл ойлауға, ойлауға шақырады, өйткені сөз - білімнің де, руханияттың да негізі ...

II.Шығармашылық жұмыстарды талдау.

Үйге тапсырма: Кадрларды қайталау.

Оқушылардың білімін бағалау.

 

 

                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

 

                                                                                                                   

1-10 АНА ТІЛІ 9-СЫНЫП

САБАҚ ТАҚЫРЫБЫ: Жалғаулықтар

САБАҚТЫҢ МІНДЕТТЕРІ: а) студенттерге оқу-құрмалас сөйлем түрлері, олардың байланысу әдісі туралы білім мен білік беру;

ә) оқушылардың бойында ынтымақтастық, әсемдік, ұмтылыс, табиғатқа деген сүйіспеншілік сезімдерін дамыту;

г) дамытушы-құрмалас сөйлем туралы білімдерін арттыру.

Сабақтың типі: жаңа білім;

Курстың стилі: әңгімелесу, мәтінді талдау, мәтін жазу;

Курстың жабдықталуы: оқулық, көрме, үлестірмелі материалдар.

                                     Курстың қысқаша мазмұны:

                                       Ұйымдастыру жұмысы:

                                  Сабақтың шақыру кезеңінде:

а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

ә) кітаптар мен дәптерлерді бақылау;

г) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                    Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Үлестірмелі материалдар негізінде студенттердің құрмалас сөйлем туралы білімдерін тексеру;

2. Үй тапсырмасын талдау.

           Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

І.1-т: Тең қосылғыштар туралы сөйлесіп, сөйлем құраңдар:

Тең байланыстырғыштар: 1. Қосымша 2. Бөлу 3. Қарсылық 4. Теріске шығару

Біздің еліміз бейбіт және гүлденген,бірақ бұл бейбітшілікке кедергі келтіретін көптеген күштер бар.

  2-қадам: Сондықтан, байланыстырушы құралдармен сөйлесіңіз:

Өмір - өзен,Сондықтан  әр сәтті бұзу.

3-қадам: Сөйлеу бөліктерінің байланысын түсіндіріп, оларды сабақтасып, жалғанған бірлескен сөйлемге айналдыр:

Күз келді, егін жинау басталды.

Күз келді және егін басталды.-байланысты qg;

Күз келгенде егін басталады.-келесі qg

II.! Бөліктердің қалай байланысқанына байланысты жалғаулықтар 3 топқа бөлінеді:

1. Салалас құрмалас сөйлем; 2. Артынан құрмалас сөйлем; 3. Жалғаулықсыз құрмалас сөйлем.

45-жаттығу.Құрмалас сөйлемдерді тауып түсіндір.

                 Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.46-49 жаттығулар бойынша жұмыс:

46-жаттығу -Құрмалас сөйлемдерді тауып түсіндір.

Оқылатын кітап - сұлулық,бірақ  сұлулықта да сұлулық бар.- Сабақтас құрмалас сөйлем.

II.Көркем шығармалардан үзінділер оқып, ортақ белгілерді табу.

III. Тест сынағы:

1. Құрмалас сөйлемнің неше түрі бар: А.2 В.3 С.4 Г.5

2. Жастық шақта алған білім тасқа қашалған өрнекке ұқсайды.

A. Қарапайым B. Байланысты qg C. Одан кейінгі qg D.Қосылған qg

3. Берілген теңдік жалғауларының қатарын табыңыз: A.Ammo, өйткені, егер B.So, бірақ, және C.Yo…, yo, бірақ, бірақ, және D., егер, егер, 4. Егер өмір бақ, бағбан - мұғалім.Қандай жалғаулық арқылы байланысады? A. Тең теңестіргіш B. Шартты жалғағыш C.Кіріспе жалғағыш D.Тон 5.Берілген qg сызығын табыңыз: A. Сабақ аяқталған соң сабаққа барамыз. B. Мен не спорт клубына барамын, не музыкамен айналысамын. C.Maktab-ilm maskani. D. Дос - бұл сіздің құпияларыңыздың кілті, сондықтан оны таңдауда қателеспеңіз. Жауаптар: 1.B 2.A 3.C 4.B 5.B

Үйге тапсырма: 50-жаттығу. Мәтін жаз, сөйлемдерді түсіндір:

                                  H ашар

Күз келді, барлық жерде азондар жиналды.-байланысты qg

Хазон қоршаған ортаны ластайды, сондықтан барлық көршілер келісіп, зиян келтіру туралы шешім қабылдады.

Оқушылардың білімін бағалау.

                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

 

 

 

 

1-12 АНА ТІЛІ 9-СЫНЫП

САБАҚ ТАҚЫРЫБЫ: Тіркеме коннекторының көмегімен қосылатын буындар

Курстың мақсаты:а) білім беру-байланыстыратын бірлескен гаолдар туралы білімдер мен дағдыларды қалыптастыру;

ә) оқушылардың жүрегіндегі таза адами сезімдерді тәрбиелеу;

г) оқушылардың дүниетанымын және ойлау қабілетін дамыту.

Сабақтың түрі: жаңа білім беру;

Курстың стилі:дебат, жаттығуларды талдау, ойын;

Сабақтың қоймасы: үлестірмелі материалдар, көрме, оқулық.

                                     Курстың қысқаша мазмұны:

                                    Ұйымдастыру жұмысы:

                   Сабақтың басында:

а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

б) кітаптар мен дәптерлерді бақылау;

г) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                     Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Салалас құрмалас сөйлемдер бетіндегі сұрақ-жауап;

2.56-жаттығу Үй тапсырмасын талдау.

               Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I.1-t: Көшіру .Қосымша қосқыштарының астына сызыңыз.

1. Рузиматтың өңі өзгеріп, Хамиштің көзінде ойнап тұрған күлімсіреуі кенеттен жоғалып кетті.- және-бір.богл

! Байланыстырушы салалас құрмалас сөйлемнің бөліктерін шақ, себеп-салдар байланысында байланыстырады.Себеп-салдар байланысы бөліктер арасында көрінетін құрмалас сөйлемдерде нәтиже сөзін екінші жақтың алдына қоюға болады. сөйлем.Кейде -у, -ю, -да жүктемелері қосымша ретінде де қызмет ете алады.

II.57-жаттығу.Қосылу арқылы байланысқан жалғаулықтарды түсіндір.

1. Ол үш қадам сайын бір рет кідіріп, демін басып, шыңына әрең жетті, сөмкені әрең төңкеріп, тепе-теңдігін сақтай алмады.

                Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.58-60 жаттығулар бойынша жұмыс:

59-жаттығу: Нүктелердің орнына тиісті жалғағышты қой:

1. Желтоқсан айының басында қар жауды, содан кейін күн қайтадан жарқырап, ауа ілінді.

II.Сұрақтар мен тапсырмалар бойынша жұмыс;

III. Тест сынағы:

1. Қосылым берілген жолды табыңыз:

A.V.B.Ammo, бірақ, бірақ C.Gog, goh, yo, немесе D.Agar, basharti

2. Жалғаулықтар сөйлемдерді қалай байланыстырады:

A.Payt, себеп-салдар B.мақсат C. орын-орын D.Payt, себеп

3. Қосқыштың орнына қандай жүктемелер қоюға болады?

А.-гина, -ку Б.-у, -ю, -да С.-ми, -чи, -ки Д.Билан, екеуі де

4. Нүктелерді тиісті сілтемемен ауыстырыңыз: мен кітап оқығым келеді, бірақ қолыма кітап алған кезде қандай да бір себептермен көңілім ашиды.

A. Жəне B. Бірақ C. Себебі

5. Байланыстырылған буын айтылатын жолды табыңыз:

Күз келді, егін жинау басталды.

Ол Б.Дардтан зардап шекті, бірақ ол ешкімді байқамады.

C. Досыңмен жақсы өмір сүр ...

D. Жастық - бұл қайтымсыз сәт, ол мінсіз және ыстық.

Жауаптар: 1. A 2. A 3. B 4. B 5.B

Үй жұмысы: 61-жаттығу. Өнер ғасырынан баққа мысалдар жаз.

1. Юсуфбек қажының берген бұйрығы командирді Отабекті тағы да өлтіруге мәжбүр етті, ол әкесіне «сенің қызметің қандай?» Дегендей қарады.

2. Орнынан тұрғанда басын шайқап, жиіркеніп отырды. («Өткен ұннан»)

Оқушылардың білімін бағалау.

                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 1-13 Ана тілі 9 сынып

Сабақтың тақырыбы:Жалғау арқылы байланысқан жалғаулықтар.

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиелікстуденттерге қарама-қарсы сілтеме арқылы г / г туралы ақпарат беру;

б) тәрбиеліктабиғатты сақтау, достықты бағалау, сүйіспеншілік сезімдерін тәрбиелеу;

г) әзірлеушіоқушылардың сабақтас құрмалас сөйлем туралы білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Курстың түрі:дәстүрлі емес;

Курстың стилі:пікірталас, жаттығуларды талдау, ойын;

Сынып:оқулықтар, үлестірме материалдар, көрмелер.

                                                   Курстың қысқаша мазмұны:

                                                    Ұйымдастыру жұмысы:

                           Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

d)оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                    Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1.Тұтастырғышпен q / g бойынша сұрақ-жауап;          

2.62-жаттығуүй тапсырмасын талдау.

                    Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I.1. Сөйлемдерден жалғаулықтарды табыңыз.

1. Біздің жүрегімізде арман жоғары болды,бірақ осы көктем сәл ыңғайсыз болды.

1. ! Қарсылықты жалғаулар сөйлем мүшелерін байланыстырумен қатар, олардың арасында қарама-қайшылықтың бар екендігін де көрсетеді.

-у, -ю, -да септік жалғаулары жалғанған сөйлем мүшелерінің арасында қарама-қайшылық бар екенін көрсетеді.

62-жаттығу. Көшіру. Қарама-қарсы қосылғыштарды анықтаңыз:

1. Ән аяқталды,бірақ бір сәттен кейін тағы бір жаңа дыбыс ұшып кетті.

               Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.63-66 жаттығулар, сидлов барбекю талдау:          

63-жаттығу: Көшіру -у, -ю, -да септік жалғауларын жалғаулықтармен ауыстыруға болатын сөйлемдерді анықтаңыз:

1. үлкен сан,бірақ Салмақ жоқ.u,салмақ жоқ.

II ойын: «Жалғастыр» 1-топ сөйлемнің басында айтады, 2-ші топ бугапты оппозицияны байланыстыру көмегімен жалғастырады, ал оппозиция bbqg құруға рұқсат етіледі.

Мектептегі демалыстар аяқталуда, …… бірақ мен керемет сәттермен қоштасқым келмейді.

III.сынақ тест:

1. Оппозициялық сілтемелермен жолды табыңыз:

A.Ammo, бірақ, өйткені B.Yo…, yo, немесе, but

К.Аммо, бірақ, бірақ, бірақ Д.Ва, және, хам.-у, -ю

2. Қарама-қарсы байланыстырғыштардың қайсысы функционалды байланыстырғыш болып табылады саналды.

А.Аммо Б.Балки С.Бироқ Д.Лекин

3. Сөйлемдегі сын есімнің қатынасы қандай?

A. Қарама-қайшылық B. Мақсат C. Сезіктілік D. Тізбектілік

4. Нүктелерді тиісті жалғаумен ауыстырыңыз: Су - баға жетпес нығмет, ... .. егер біз бұл батаны бағаламасақ, бір күні азап шегеміз.

А.Аммо Б.Балки С.Хамда Д.Ёки

5. Қарама-қарсы сілтемемен берілген bqg жолын табыңыз:

A. Ауа-райы жылынып, мақта қайта ақ түсті.

B. Біз теңіз арқылы тоқтаусыз жүздік, бірақ бұл мұхиттың түбі көрінбейтін болды.

C. Біз бірге саяхатқа барамыз, мүмкін.

D. Кейде оның айтқандары мені ашуландырды, кейде ашуландырды.

Жауаптар: 1.C     2.B     3.A     4.A     5.B

Үй жұмысы:67-жаттығу: Мәтін жаз.Құрмалас сөйлемдерді қолдан.

                        Достық жас кезден басталады

   Достық - баға жетпес бата, бұл сезім адам өскен сайын терең сезіледі,өйткені Достардың өмірдегі рөлі фрагментті.Адам үшін ең жақын дос - ең алдымен оның ата-анасы мен туыстары. егер, демек, ол әрқашан қуаныш пен қайғы-қасіреттің жанында болатын жақын адам.Достық - мызғымас дәнекер, бұл дәнекердің беріктігін жас кезден бастап сақтау керек,бірақ Кейбір адамдар бұл сезімді жеңіл қабылдайды, шын мәнінде шынайы достық жылдар бойына белгілі, сыналып, нығайып келеді ...

Оқушылардың білімін бағалау. Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

  1-15 Ана тілі 9 сынып

Сабақтың тақырыбы:  Олай болса, бұл сөздермен байланысқан құрмалас сөйлем.

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиеліксөздерге байланысты жалғаулықтар туралы білім мен түсінік беру;

б) тәрбиелікақыл, адал еңбек, достық, тектілік сезімдерін тәрбиелеу;

г) әзірлеуші ​​-оқушылардың жазбаша сауаттылығы мен ойлау қабілетін жетілдіру.

Курстың түрі:жаңа білім беру;

Курстың стилі:талқылау, жаттығуларды талдау, салыстыру;

Сынып:көрме, үлестірме материалдар, оқулықтар, қол жетімді техникалық құралдар.

                                     Курстың қысқаша мазмұны:

                                      Ұйымдастыру жұмысы:

                            Сабақтың шақыру кезеңінде:

а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

ә) кітаптар мен дәптерлерді бақылау;

г) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

               Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Болымсыздық жалғауының көмегімен байланысқан қосылғыштар бойынша сұрақ-жауап;

2.77-жаттығу Үй тапсырмасын талдау.

                    Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

І.1-т.Құрмалас сөйлемнің бөліктерін ажырат:

1. Жоспар бойынша қажетті жұмысты орындауға уақытым жоқ, ал сіз жай демалғыңыз келеді.

Мен 1-жоспарда қажетті жұмыстарды орындауға уақыт таба алмаймын.

2 Сіз жай ғана демалғыңыз келеді.

2-т:! Егер сөздер бір-бірімен байланысқан сөйлем мүшелерін жалғау арқылы байланысатын болса, демек, олардың арасында салыстыру мен қарама-қайшылық қатынасы бар деген сөз.

78-жаттығудағы байланыстырушы құралдарды анықтаңыз;

1. Тауыс өзінің әдемі қауырсынына, ар-ожданына мұқият бұл оның абыройы мен даңқын сақтайды.

                     Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.79-82 жаттығулармен жұмыс.

82-жаттығу. Нүктелерді тиісті байланыстырғыштармен алмастыр.

1. Сіз оны тапсырыс деп атайсыз.Егер болмаса Мен шағымданамын.

II ойын: 1 топ сөйлемнің бірінші бөлігін айтады:

2-топ оны жалғастырады.

М: Білім адамды кемелдікке жеткізеді-1-г;

Надандық бұл ол шөптің батпағына батып кетеді.

III.Тесттік тест.

1. Олай болса, сөздерді байланыстыратын сөйлем мүшелерінің мағынасы қандай?

A. Салыстыру, қарама-қайшылық B. Мақсат, азайту C. Теріске шығару, қарама-қайшылық D. Салыстыру

2. Олай болса, сөздер қайдан шыққан?

A. Сөйлеу басында B. Салыстырмалы бөлімнен кейін

C. Салыстырмалы бөліктен кейін сөйлем соңында D.2

3. Нүктелерді тиісті жалғаушы құрылғымен ауыстырыңыз: Ақылды тауып сөйлейді, сөйлемегенде сөйлемейді

A. Басқа B.Esa C.Doim D.Hech

4. Нан - үлкен бата, ал су - тіршілік көзі.-Құрмалас сөйлемнің түрін анықта.

A. Байланысты qg B. Ілескен qg C. Байланыстырылмаған qg D. Қарапайым таралу

5. Буын жалғанған жолды табыңыз:

A. Отанды сақтау және сақтау - әрбір азаматтың қасиетті борышы.

B. Егер ауа-райы ыстық болса, егін жақсы болады.

C. Сенім - достықтың кілті, ал тіл - жүректің кілті.

Қыс күздің ортасы болғанымен, табиғат табиғатта қыс мезгілі басым.

Жауаптар:1.A           2.B            3.B                      4.A                   5.C

Үй жұмысы:83-жаттығу: Сіз оқып отырған көркем шығармадан бір-бірімен байланысқан алты сөйлемді тауып, көшіріп жазыңыз.Байланыстырушы құралдарды анықтаңыз.

1. Менің әкем ауруына байланысты шақырылмаған,ammo менің анам екі сөйлемнің бірінде керісінше есіне алып жылады.

2. Бір жексенбіде қақпа тағы толы болды,ammo бсафар балалар емес, апайларды жинады.

3. Мен бұрылдымu,Үш-төрт қадам жерде тұрған апайды көрдім.

Өткір Хошимов «Әлемдік істер»

Оқушылардың білімін бағалау.

 

                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

 

1-16 Ана тілі 9 сынып

Сабақтың тақырыбы:Болымсыздық жалғауын пайдаланып жалғанған жалғаулықтар

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиелікБолымсыздық жалғауын пайдаланып жалғанған жалғаулықтар туралы білім беру;

б) тәрбиелікана тіліне деген білімділікке, құрмет пен сенімге ұмтылу, әдептілік пен адамгершілік сезімдерін тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-оқушылардың ойлау қабілеті мен дүниетанымын арттыру.

Курстың түрі:жаңа білім алу;

Курстың стилі:пікірталас, жаттығуларды талдау, поэтикалық минуттар;

Сынып:оқулықтар, үлестірмелі материалдар, көрмелер, тіл туралы өлеңдер.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

                     Сабақтың шақыру кезеңінде:

а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

ә) кітаптар мен дәптерлерді бақылау;

г) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                          Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Салалас сөйлемдер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақ-жауап;

2.29-жаттығу - Үй тапсырмасын талдау.

                     Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде: '

И.Назм гулшани: Тіл туралы өлеңдер мен даналық мақал-мәтелдер айту және талдау;

Ана тілі, сен барасың, әрине,

Өлеңге бұлбұл әнін салдым.

Сіз жоғалтқан күн,

Мен де тотықұс болып қала беремін.

II.1-т: na және… жалғағыштарының сөйлемдердегі қызметін айтыңыз.

1. Үш күннен кейін,na біреуге бірдеңе айтты,na Мурад оның мақсатын сұрады.

II.Жанымсыз конъюнкция сөйлемнің жалғанған бөліктерін байланыстырумен қатар, оларда көрсетілген қимыл-күйді немесе белгіні жоққа шығаруды білдіреді., Қазіргі сияқты сөздермен айтылғанымен, мазмұны алдын-ала жағымсыз түрінде түсініледі. мәтіндегі қайталанатын тіркеске дейінгі үтір.

                        Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.73-76 жаттығуларымен жұмыс жасаңыз және болымсыздық жалғауымен байланысқан жалғауларды түсіндіріңіз.

76-жаттығу. Теріс жақтарын тауып түсіндір.

1. Өзі na ол ауырадыna алып ағашты жалғыз қалдырды.

II.Шығармашылық жұмыс: Ана тілі-жан-u-тілім-Мәтіндегі құрмалас сөйлемдерді түсіндіру.

III.Тест сынағы.

1. Терістеу сілтемесі бар жолды табыңыз:

A.Yoq B.Mutlaqo C.Na…, na… D.Yo…, yo…

2. Мағынасы жағынан болымсыз байланыстырғыш қандай түрге жатады?

A. Тең тең b B. Мердігер b C. Қарапайым D. Қайталау b

3. Қолданылуына қарай теріс байланыстырғыш қандай сплиттерге жатады?

A. Қайталау B.Sodda C.Juft D.Teng

4. Болымсыздық жалғауы жалғанған сөйлем мүшесінің формасы қандай?

A. Бөлінбестен B. Бұйрық-тілек түрінде C. Бөлу түрінде Д.Шарт

5. Нүктелерді тиісті жалғағыштармен ауыстырыңыз:… спортқа құмар,… мамандыққа деген құштарлық.

A.Na…, na… B.Yo…, yo… C.Hech…, sira D.Dam…, dam…

Жауаптар: 1.C           2.A           3.A                  4.C      5.A

Үйге тапсырма: 77-жаттығуБерілген етістік формаларымен болымсыздық жалғауын пайдаланып сөйлемдер құраңыз:

Көру-есту:

Рахимжон бұл туысын ешқашан көрмепті                                                                                         Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

1-17 Ана тілі 9 сынып

Сабақтың тақырыбы:2 бақылау жұмысы .Тест тесті

Курстың мақсаты: а) Оқу-І тоқсан оқушылардың тестпен қамтылған тақырыптар бойынша білімін тексеру;

б) тәрбиелікоқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру;

г) әзірлеуші-сабақта алған білімдерін жетілдіру және оқушылардың ойлау қабілетін арттыру.

Курстың түрі:жазбаша жұмыс;

Курстың стилі:сұхбат, тест, талдау;

Сынып:жұмыс дәптерлерін, тест үлестірмелерін бақылау.

                                             Курстың қысқаша мазмұны:

                                             Ұйымдастыру мәселелері:

                      Сабақтың соңында:

а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

ә) бақылау жұмыс дәптерлерін тарату;

г) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                    Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I.2 Бақылау ісінің мазмұнына негізделген сұхбат:

Бақылау жұмысы 2 - Тесттік тест.Бірінші тоқсанда өткен тақырыптар негізінде оқушылардың білімі тексеріліп, білім, білік, дағдылары талданады, тест 20 сұрақтан тұрады, әр тест 4 жауаптан тұрады, А, В, C, D - дұрыс жауапты анықтау үшін тек биттер қажет.

II.Тест материалдарын тарату.

             Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I. Қажетті түсінік, көрсеткіштер бере отырып, оқушылардың жазбаша бақылау жұмысын тестілеу және бақылау жұмыстарын жүргізу.

II.Бақылау жұмыс дәптерлерін жинау және студенттер орындаған тестілерді бағалау және бағалау

III.Тест нәтижелерін түсіндіріп, кемшіліктерін талдап, дұрыс жауаптарымен салыстырыңыз.

Демалыс Тапсырмалар: 1.Бірінші тоқсанда өткен тақырыптарды қайталау;

2. Өлеңдерді жатқа біл.

3. Көркем шығармаларды оқу немесе оқу.

,na ол туралы бірдеңе естіген болатын.

 Оқушылардың білімін бағалау. Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

1-18 Ана тілі 9 сынып

Дарснинг тақырып:Бірінші тоқсанда өткен тақырыптар негізінде күшейту сабағы.

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиелік Бірінші тоқсанда өткен тақырыптарды қарастыру, оларға байланысты жаттығулар орындау арқылы өтілген тақырыптарды нығайту;

б) тәрбиелікстуденттер  бірлесіп жұмыс жасау.адамгершілік сезімін тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-оқушылардың білімін жетілдіру, ойлау қабілеттерін арттыру, ауызекі сөйлеу туралы білімдерін бекіту.

Курстың түрі:нығайту;

Курстың стилі:психикалық шабуыл,пікірталас, тапсырмалармен жұмыс, сөйлемдер құрастыру.

Сынып:үлестірме материалдар, сөйлеу үлгілері, оқулықтар, көрмелер - «Kohma gap»

                                Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

                Сабақтың шақыру кезеңінде:

а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

ә) кітаптар мен дәптерлерді бақылау;

г) оқушылардың назарын сабаққа аудару;

                    Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Олай болса, сөздердің артынан жалғаулықтар бойынша сұрақ-жауап;

2.83-жаттығу Үй тапсырмасын талдау.

                    Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I. Психикалық шабуыл:

1. Құрмалас сөйлемнің неше түрі бар?

2. Байланыстырылған бірлескен сөйлеуде түсінік беру.

3. Байланыстырғыш арқылы жалғанған буын туралы түсінік беру.

4. Қарсылықты байланыстырушыларды тізіп, олармен бірлескен сөйлем құраңыз.

5.Мен бағыныңқылы сабақтасты жалғауды сипаттаңыз.

6. Теріс жалғаумен сөйлесіңіз.

7. Олай болса, аса сөздерін пайдаланып, құрмалас сөйлем құрыңыз.

II.1-т.Ал сабақтас құрмалас сөйлем және құрмалас сөйлеммен 4 сөйлем құраңыз.

Ауа-райы суық болды va барлығы қысқа дайындықты бастады.

2. Олай болса, -у, -ю, -да сөздерін қатыстырып сөйлем құраңдар.

Мен дәрігер болғым келеді, досым бұл кескіндемені қызықтырады.

        Курстың шоғырландыру кезеңінде:

І.3 сөйлемдерді топқа бөлу;

1. Жалғаулық шылаудың көмегімен жалғану-Әкем кешке келді va Мен оған барлық оқиғаны айтып бердім.

4. Берілген қосылғыштармен сөйлемдер құраңыз:

Ветчина Отан алдындағы борышыңды ақта, екеуі де өз отбасыңның намысын қорға

II.Көркем шығармалардың үзінділерін оқып, жалғаулық шылауларды тауып, түсіндір.

Үйге тапсырма: 5, 6-тапсырмалар.

Тапсырма 5. Көркем шығармадан 6 сабақтас сөйлемді табыңыз.

1. Кішісі алыстай берді.иә,бір күні ол аяқ астынан шықты.

6-тапсырма: Олай болса, сөздерді сын есіммен алмастырыңыз.

1. Бұлбұл гүл бақшасын, үкі іздейді бұл әрқашан қирандыларды іздейді.-Бұлбұл гүл бақшасын іздейді,бірақ үкі әрдайым бүлінуді іздейді.

    Оқушылардың білімін бағалау.

 

                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

* Ана тілі 2-19

Сабақтың тақырыбы: Келесі бірлескен сөйлем туралы мәлімет

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиелікбұдан кейінгі құрмалас сөйлем туралы теориялық ақпарат беру;

б) тәрбиелікбілімге, ақылға, қанағатқа ұмтылу сияқты адами сезімдерді оқырман жүрегіне сіңіру;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Курстың түрі:нығайту;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Ілеспе буын туралы көрме, оқулық, үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Демалыс тапсырмалары бойынша сұхбат:

1. Өз бетінше жаттаған өлеңдеріне негізделген поэзия минуты;

2. Өз бетінше оқылатын көркем шығармалар негізінде әңгімелесу;

3. Үлестірмелі материалдар негізінде бірінші тоқсанда өткен тақырыптар бойынша сұрақтар мен жауаптар.

                Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I.1-Берілген сөйлеу бөліктерін байланыстыратын құралдарды анықтаңыз:

1. Ғалым болsaнг, әлем сенікі.

II. Білу:Бөлімдері келесі жалғаулықтар арқылы жалғанатын жалғаулар немесе осындай байланыстырушы қызметіндегі сөздер жалғаулық деп аталады.

 III.84-жаттығу: сөйлемдегі сөйлем мүшелерін байланыстыру құралдарын анықтаңыз:

1.Агар қыз  болуыsaнг, мен сенің атын Кимсанойға саламын,агар ұлы  болуыsaМен Кмсанбойды қойдым.

                             Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.85-жаттығу.Сөйлеу бөліктерін байланыстыру құралдарын көшіріңіз, анықтаңыз.

1. Оллоёрдың ең жақсы сапасы шуки, оның қолындағы жылаған сәбилер кенеттен жұбаныш алады.

II .86-87-жаттығулармен жұмыс жасаңыз, төмендегі жалғаулықтарды, оларды байланыстыратын құралдарды талдауға негізделген төмендегі жалғаулықтар негізінде білімдерін арттырыңыз.

III.Ойын.I-топ қосылған q / g құрайды, II-топ оны келесі q / g-ге айналдырады.

М: Ауа-райы суық va бүкіл қыс суық, ауа-райы суық болды,Сондықтан барлығы қысқы екіұдайға түсті.

IV.Тест сынағы:

1. bqg байланыстырушы немесе соған ұқсас байланыстырушы құралдармен, бөлшектерге сәйкес келеді

A. Қосылған qg B. Ілескен qg C. Байланыстырылмаған qg D. Қорытынды

2. Берілген жалғағыштардың қатарын табыңыз:

А.Агар, неге, өйткені Б.Аммо, яғни, сондықтан

C.Аммо, кейде, гох .., гох .. Д, себебі, -са, -ки, мүмкін

3. Себеп қосқышы:

A.Егер Б.С.С. Себебі Д.Я.

4. Нүктелердің орнына лайықты дәнекер қойыңыз: қарттар бір бөлке нанның құнын бізден гөрі жақсы біледі,… соғыстың аштығы олардың көз алдында болды.

A. Сондықтан Б.Агар C. Бірақ D. Себебі

5. Мына буын айтылатын қатарды табыңыз.

A. Білім бақыт әкеледі және кемелдікке жетелейді.

B. Мен оқитын колледжде, яғни экономикалық колледжде банк ісі терең оқытылады.

C. Өзен толқындары, су тасқыны, мен өте алмаймын

D. Егер біз саяхаттағымыз келсе, қазірден дайындалуымыз керек.

Жауаптар:1.B                 2.A          3.C                4.D                       5.D

Үй жұмысы:88-жаттығу Мәтіннен кейінгі сөйлем мүшелерін байланыстыратын құралдарды табыңыз.

Барлығыңызға құпияңызды айтудан сақ болыңыз,өйткені абай деген сөз абай болғаннан басқа ешнәрсе емес.Агар құпияны сақтаңызsaнг, ол сенің тұтқындасың,агар ашық болса,сіз өзіңіздің құпияңыздың тұтқыны болып қала бересіз

Оқушылардың білімін бағалау.                                                                                        Қаралды: 

                                                                                                                                               MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

Ана тілі 2-20

Сабақтың тақырыбы: Жетекші және бақылау

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиеліккелесі сөйлем туралы білімдерін кеңейту, келесі сөйлемдегі негізгі және кейінгі сөйлемдер туралы ақпарат беру;

б) тәрбиелікнақты және айқын ойлау, оқырманның бойына әділдік пен ізгілік сезімін ұялату;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Ілеспе буын туралы көрме, оқулық, үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Келесі сөйлемдер бойынша сұрақтар мен жауаптар;

2.88-жаттығу Үй тапсырмасын талдау;

3. Таратпа материалдар негізінде бірінші тоқсанда өткен тақырыптар негізделген сұрақ-жауап.

                Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I.1-t.Берілген сөйлем бөліктеріндегі жай сөйлемдерді анықтаңыз:

1. Біздің елдің болашағы зор, өйткені оның тұрғындарының көп бөлігі жастар.

1. Сондықтан еліміздің болашағы зор 2. Онда тұратын халықтың көп бөлігі жастар.

2. Бастауыш пен предлогты анықтауға тырысыңыз: 1-предлог-предлог; 2-предлог-предлог.

II.Үйрену: бағыныңқылы сөйлемдер, қанша сөйлемнен тұрса да, әрқашан екі бөліктен тұрады: 1) көсемше; 2) үстеу. Жағдай.

Келесі жалғаулықтар негізінен

                                                             немесе

                                                                                                               байланыстырушы

   Фразадағы сөздер, қанша болса да, әрқашан екі бөліктен тұрады - доминант және бағыныңқылы сөйлемдер.

түрінде көрсетілген

            Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.89-92 жаттығулармен жұмыс.

91-жаттығу. Көсемшелер мен үстеулерді табыңыз:

1. Сөздің өткірлігі жүз сынықтан өткір екенін біл,

Шини билингки-бақылаубір сөз жүз қылыштан өткір.

II.Сұрақтар мен тапсырмалар бойынша жұмыс.

III.Ойын.I-топ қосылған q / g құрайды, II-топ оны келесі q / g-ге айналдырады.

М: Мен физикаға қызығамын, досым бұл әдебиетке қызығушылық танытады.-Мен физикаға қызығамынсам,менің досым әдебиеттану ғылымына қызығушылық танытады.

IV.Тест сынағы:

1. Одан кейінгі q / g бөліктерін атаңыз.

A. Ілескен және бағынған B. Ілескен және бағынған C.Хиким және бағынышты D.Жинаған және таралған

2. Сөйлемнің мазмұны:

А.Бош аралығы B.Ергаш аралығы C.Төбе аралығы D..Хоким аралығы

II. Білу:Бөлімдері келесі жалғаулықтар арқылы жалғанатын жалғаулар немесе осындай байланыстырушы қызметіндегі сөздер жалғаулық деп аталады.

 III.84-жаттығу: сөйлемдегі сөйлем мүшелерін байланыстыру құралдарын анықтаңыз:

1.Агар қыз  болуыsaнг, мен сенің атын Кимсанойға саламын,агар ұлы  болуыsaМен Кмсанбойды қойдым.

I.85-жаттығу.Сөйлеу бөліктерін байланыстыру құралдарын көшіріңіз, анықтаңыз.

1. Оллоёрдың ең жақсы сапасы шуки, оның қолындағы жылаған сәбилер кенеттен жұбаныш алады.

II .86-87-жаттығулармен жұмыс жасаңыз, төмендегі жалғаулықтарды, оларды байланыстыратын құралдарды талдауға негізделген төмендегі жалғаулықтар негізінде білімдерін арттырыңыз.

III.Сұрақтар мен тапсырмалар бойынша жұмыс.

IV.Тест сынағы:

1. Келесі құрмалас сөйлемдердің құрылымы қандай?

A. Басшы және ізбасар B. Билеуші ​​және бағынушы C. Жинау және тарату D. Ілескен және бағынышты

2. Сөйлемнің мазмұны:

А.Ергаш саңылауы Б.Бош алшақтық C.Хоким аралығы D.Төбе аралығы

3. Біріктірілген сөйлем үлгісі.

1. B.

CA және B жауаптары дұрыс.

4. Нүктелерді тиісті жалғаумен ауыстырыңыз:… Егер сіз өмірде сүрінбеймін десеңіз, уақыт бөліңіз

A. Сондықтан Б.Агар C. Бірақ D. Себебі

5. Мына жалғаулықтардың құрылымы қалай көрінеді?

A.So.zga B. Conjunctive C.Iboraga D.So

Жауаптар:1.A           2.B          3.C                4.B                       5.D

Үй жұмысы:93-жаттығуды жалғастырыңыз. Байланыстырушы құралдарды табыңыз.

1. Отаныңнан аман болса,сіздің түсіңіз сабан болмайды.2.Өз жұмысыңыздың қаруы болыңызса,сіздің жұмысыңыз аз болады.3.Адамға келетін жұмыс арманыса,жас жігіт қазір болады.4.Кәстрөлге жақын жүріңізsaнг, қара жұқтырады 5. Жақсы жүріңізsaнг, егер қаласаңыз, жаманмен жүріңізsaнг, сіз ұяласыз.

Оқушылардың білімін бағалау.

                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

Ана тілі 9 сынып 2-21

Сабақтың тақырыбы:Келесі сөйлемді негізгі сөйлеммен байланыстыру құралдары

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиеліккелесі сөйлемді негізгі сөйлеммен байланыстыру құралдары туралы білім беру;

б) тәрбиелікоқушылардың жүректеріне жақсы адами сезімдерді тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Ілеспе буын туралы көрме, оқулық, үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Келесі сөйлемдер бойынша сұрақтар мен жауаптар;

2.93-жаттығу Үй тапсырмасын талдау;

                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

І.1-т.Берілген сөйлем үлгілері бойынша сөйлемдер құраңыз:

1) егер 2)

                                -са, -ки,

3) 4)

                              , өйткені, сондықтан

1.Агар эпосты толығымен оқып шығыңызsang, сіз барлық сұрақтарыңызға жауап табасыз.

2-қадам: Төмендегі сөйлемнің негізгі сөйлеммен байланысу құралын анықтаңыз.

II.Оқыту: бағыныңқылы сөйлемдер негізгі сөйлемге келесі құралдармен байланысады:

1) қосқыштар; 2) көмекші құрылғылар (сондықтан, себебі,); 3) жүктеулер (сол); 4) салыстырмалы сөздер (кім-кім, не-ол, қайда-бар ...);) сөз…

 

94-жаттығу:Сөйлеу бөліктерін анықтаңыз.

1.Сонымен бізде жақсы әдеттер барбұл оларға құрметпен қарау керек.

                Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.95-97 жаттығулар бойынша жұмыс:

96-жаттығу. Мына жалғаулықтарды тауып, көшіріп жаз.

1.Далаға шық, сонда сенің жүрегің ашыладыса,сен билікке барасың.

II.Сұрақ-тапсырмалар қосулы өнімділік.

III.сынақ тест:

1. Төмендегі сөйлемдер қандай сөйлем арқылы негізгі сөйлемге байланысты?

A. Follower сілтемесіchжылдар, көмекші құрылғылар B. Жүктеу, салыстырмалы сөздер

C. сөзі D. ​​барлық жауаптар дұрыс

2. Келесі сөйлемді негізгі сөйлеммен қандай жүк байланыстырады?

A.-ki B.-ku C.-gina D.-chi

3. Көмекші құралдарды табыңыз:

А.Кім-анау, ол -Б.Деб С.-ки Д.Со, сол себепті, сол себепті

4. Менің үмітім әлем әрдайым бейбітшілікте болады.-Келесі сөйлемді негізгі сөйлеммен байланыстыратын құрал табыңыз.

A.Жүктеу B.Көмекші құрылғы C.Драйвер b D.Теңес b

5.Құрмалас сөйлемнен кейін салалас сөздерді табыңыз.

A. Егер сіз сау болғыңыз келсе, спортпен айналысыңыз.

B. Не ексең, соны орасың.

C. Дос ащы сөйлейді, жау күледі.

D. Дос қиыншылықта белгілі екенін біл.

Жауаптар:1.D                2. A                   3.D                         4. A                 5.B

 Үйге тапсырма: 98-жаттығу:Құрмалас сөйлемдердің байланыс құралын анықтаңыз.

1. Әмір Темір ұлының қылыш ұстаған қолы берік болсын деб,Ол жүрегі дірілдемес үшін күндіз-түні жаттығады деб,арыстан оның жүрегін жеп қойды, ақылды болсын деб,Хасанәлі ханзаданың шешінуін күтті.өйткені оны жатқызу,Ол жанып тұрған шамды басқа бөлмеге алып барғысы келді 3. Тәжік екі күн кешігіп оралды.,Сондықтан бригададан ешкім тыныштық таппағандай.4.Мабодо Мен темекі шекпеймінsaм, барып көршілерге өзіңнің басың бол.

Студенттердің білімін бағалау Көрулер: 

                                                                                                                                        MO`IBDO`: Норова Н.

 

Ана тілі 9-сынып 2-22

Сана:

Сабақтың тақырыбы:Жалғаулық шылаулардан кейін жалғаулық шылаулар

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиелікжалғаулық шылаудан кейін жалғаулық туралы білім беру;

б) тәрбиелікоқушылардың жүректеріне жақсы адами сезімдерді тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Ілеспе буын туралы көрме, оқулық, үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1.Төмендегі сөйлемдер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақтар мен жауаптар;

2.98-жаттығу Үй тапсырмасын талдау;

                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I.1-т.Берілген жалғаулықтармен байланыс жаса:

Агар Егер сіз аудармашы болғыңыз келсе, көптеген тілдерді жетік білуіңіз керек.

II. Білу:Негізгі сөйлемде көрсетілген мағынажоқКөсемше, мақсат, шарт немесе ұқсастық себеп (себебі, неге), мақсат (дейін), шарт (егер, егер болса, орын,

егер) жалғаулық жалғаулықтары, сонымен қатар салыстырмалы-салыстырмалы (сияқты) жүктеу жалғаулықтары жалғанса, шартты жалғау сөйлемнің басында келеді ...

99-жаттығу: Мына сөйлемді байланыстыратын құралдарды анықтаңыз:

1. Олар аулада аздап тырысса да, қорықса да,негаки онда ауыртпалық олардың иығына түскен кезде аштықтың қуанышы бірдей болады.

             Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.100-102 торында жұмыс.

102-жаттығу: Төмендегі сөйлемдерді жалғастырып, байланыстырушы құралдарды табыңыз:

1. Ақылдылар сөзді зерге теңейді,өйткені олардың айтқан әрбір сөзі адамдарды адамзатқа жетелейді ...

II.Сыныптан тыс әңгімелерді оқу, ортақ белгілерді табу және оларды байланыстыратын құралдарды табу.

III.Тест сынағы.

1. Мақсатты коннектор берілген жолды табыңыз.

A.Toki B.Agar, егер C.Mabodo D.Like сияқты, егер

2. Егер бар болса, позициялық байланыстырғыштар байланыстырғыштың қай түріне жатады?

A.Себебі B.Мақсаты C.Зерттеу Д.Шарт

3.Сөйлем басында қандай сілтеме бар?

A.Себеп B. Зерттеу C. Мақсат Д.Шарт

4. Менің көңіл-күйім бүгін жақсы, өйткені әжем ауылдан келген.

1. Себеп - келесі Б., шарт - келесі

C. еліктеу сөйлемнен кейін D. мақсаттан кейінгі сөйлемнен

5. Шарт бойынша жүретін жолды табыңыз.

A. Егер сіз өмірде сүрінбеуді қаласаңыз, әрдайым асығыңыз.

B. Талпынысқа сәттілік тілеймін.

C. Айналасы алтын кілемге төселгендей өте әдемі.

D. Мен әдебиеттің жанкүйерімін, өйткені ондағы шығармалар мені әуен сияқты тартады.

Жауаптар:1.A             2.D               3.D             4.A          5.A

Үй жұмысы:103-жаттығу.Төки байланыстыру арқылы негізгі сөйлемге байланысқан мына сөйлемдерге үш мысал жаз.

1. Біз бұл істі отырыста қайта қарастырамыз,toki барлық мәселелер сол жерде шешілсін.

2. Айналаңызға көптеген гүлдер отырғызыңыз,toki бұл гүлдер жүректерге еркіндік пен жарық әкелсін.

3.Токи мен тірі болғанша,Мен әрдайым сен үшін қамқормын.

Оқушылардың білімін бағалау.

 

 

                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

Ана тілі 9 сынып 2-23

Сана:

Сабақтың тақырыбы:Жалғаулық шылаулардан кейін жалғаулық шылаулар

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиелікжалғаулық шылаудан кейін жалғаулық туралы білім беру;

б) тәрбиелікоқушылардың жүректеріне жақсы адами сезімдерді тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Ілеспе буын туралы көрме, оқулық, үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1.Төмендегі сөйлемдер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақтар мен жауаптар;

2.103-жаттығу Үй тапсырмасын талдау;

                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

І.104-жаттығу: Берілген жай сөйлемдерді тиісті жалғаулықтармен байланыстырыңыз.Сөйлемдерді ауыстырыңыз.

1. Ариф ака көтерген тақырып тереңірек болды,shu орман көпшілік үнсіз қалды.

Көпшілік үнсіз қалды,өйткені Ариф ака көтерген тақырып тереңірек болды ...

II. Білу:Ізбасарлық жалғаулықтар сабақтас құрмалас сөйлемге оның мағынасына сәйкес себеп, мақсат, жағдай, ұқсастық сияқты мағына береді. «Сөйлеу жалғаулары» сияқты мағыналық түрлерге де бөлінеді ...

105-жаттығу: Сөйлемдердің мазмұнын түсіндір.

1. Біз бұл жолға сенімдіміз, өйткені басқа жол жоқ.-Себеп құрмалас сөйлем.

                         Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.106-107 жаттығулармен жұмыс.

107-жаттығу: Сөйлемдерді көшіріп жаз.Шартты жалғаулықтарды түсіндір.

1. Есіңізде болсын, (агар) егер жүректе иман болса, біздің ұрпағымыз да жоғалмайды,біздің тіліміз ұмытылмайды.Агар)Сенім әлсіреген кезде тіл ғана емес, сенім де ұмытылады.

II.Сыныптан тыс әңгімелерді оқу, ортақ белгілерді табу және оларды байланыстыратын құралдарды табу.

III.Тест сынағы.

1. Симуляция-салыстыру жүктеме коннекторы берілген жолды табыңыз.

A.Toki B.Agar, егер C.Mabodo D.Like сияқты, егер

2. Себебі, байланыстырғыш қандай түрге жатады?

A.Себеп B. Мақсат C.Симуляция Д.Шарт

3. Шартты байланыстыру бөлімі немен сипатталады?

Мейль қосылған А.Шарт

B. Командалық-сұранысты қосумен

C. жүктеме арқылы

D. Дисплей есімдік арқылы ұсынылады.

4. Ата-анаң үшін олар сені, сенің сүйіспеншілігіңді қажет ететін етіп алаңдау керек.

1. Себеп - келесі Б., шарт - келесі

C. еліктеу сөйлемнен кейін D. мақсаттан кейінгі сөйлемнен

5. Себеп бойынша жүретін жолды табыңыз.

A. Егер сіз өмірде сүрінбеуді қаласаңыз, әрдайым асығыңыз.

B. Талпынысқа сәттілік тілеймін.

C. Айналасы алтын кілемге төселгендей өте әдемі.

D. Мен әдебиеттің жанкүйерімін, өйткені ондағы шығармалар мені әуен сияқты тартады.

Жауаптар:1.D             2.A               3.A             4.D          5.D

Үй жұмысы:108-жаттығу. Тақырыпқа  өйткені Қосылғыштың көмегімен байланысқан сабақтас сөйлемдерге үш мысал жазыңыз.

1. Ана махаббаты мұхиттай,өйткені бұл мейірімділіктің шегі жоқ.

2. Мен Рахиманың менің ең жақын досым болғанына өте қуаныштымын,өйткені дәл қазір ол сияқты адал достар табу өте қиын.

3. Бүгін оның жүрегінде қайғы ұраны болды,өйткені ең қымбат инсониунға сатқындық жасады.

Оқушылардың білімін бағалау.

 

 

                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

Ана тілі 9 сынып 2-24

Сана:

Сабақтың тақырыбы:Кейін көмекші құрылғылар қолданылған жалғаулықтар

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиеліккөмекші құралдарды қолдана отырып, келесі сөйлемдер туралы білім беру;

б) тәрбиелікоқушылардың жүректеріне жақсы адами сезімдерді тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Ілеспе буын туралы көрме, оқулық, үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1.Төмендегі сөйлемдер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақтар мен жауаптар;

2.108-жаттығу Үй тапсырмасын талдау;

                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

І.1 тапсырма: Берілген көмекші құралдармен сөйлемдер құраңыз:

Фарход халықаралық теннис жарыстарының жеңімпазы,сондықтан үшін бәрі оған қызғанышпен қарайды.

II.Үйрену:Негізгі сөйлемде көрсетілген мазмұнның себебін көрсететін кейінгі сөйлемдер, сондықтан негізгі сөйлемге қосылады,осы себеппен,соған байланысты олар көмекші құралдардың көмегімен байланысады.Олар негізгі сөйлемде келеді.

109-жаттығу: Мына сөйлемді негізгі сөйлеммен байланыстыру құралдарын анықтаңыз:

1. Оның мұндай әдеті болған емес,Сондықтан жас жігіт таңдана қарайды.

                                    Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.110-112-жаттығулар бойынша жұмыс:

110-жаттығу: сөйлем құрылымында берілген көмекші құралдардың көрсетілу есімдіктерін алып тастап, сөйлем құрылымының өзгеруін түсіндіріңіз:

1. Біздің мектепте спорт клубы бар,Сондықтан Клуб мүшелері түрлі жарыстарда жақсы нәтижелерге қол жеткізуде.-Біздің мектепте спорт клубы бар үшін клуб мүшелері түрлі спорттық жарыстарда жақсы нәтижелерге қол жеткізуде.

1 саңылаубірлескен сөйлеу;

2 саңылауқарапайым сөйлеу.

II.Сыныптан тыс мәтіндерден үзінді оқып, сөйлем құрылымының түрін анықтау.

III.Сұрақтар мен тапсырмалар бойынша жұмыс.

IV.Тест сынағы:

1. Көмекші құрылғылар берілген жолды табыңыз:

А.Сондықтан, өйткені, өйткені Б.Агар, егер, позиция

C. Демек, сондықтан, сондықтан, сондықтан, Д.Деб

2. Көмекші құралдар қай сөйлемде келеді?

А.Бош аралық B.Ергаш алшақтық

C. Бастауыш пен келесі сөйлем D. Сөйлемнің басында

3. Көмекші құралдар сөйлеуге қалай мағына береді?

A. Мақсат B. Шарт C. Себеп D. Салыстыру

4. Дилдора ауруына байланысты сабаққа келген жоқ.-Құрылымына сәйкес сөйлеу түрін анықтаңыз.

A. Салалас құрмалас сөйлем B. Жалғаулықсыз құрмалас сөйлем

C. Құрмалас сөйлем, одан кейін көмекші құрал D. Жай сөйлем

5. Кейін көмекші құрылғы құрмалас сөйлемді табыңыз.

Жастық шақ - бұл олжа, сондықтан әр сәтті бағалаңыз.

B. Әр сәттің қадірін біл, өйткені жастар - олжа.

C. оны досының опасыздығы үшін кешіре алмады.

Д.Хашардың арқасында қоршаған орта әдемі бола түсті.

Жауаптар:1.C        2.A            3.C                   4.D             5.A

Үйге тапсырма: 113-жаттығуБерілген көмекшілер арқылы сода сөйлем құрап, ульрды көмекші құралдардың артынан құрмалас сөйлемге айналдырыңыз.

1. Отанды сүю анаға деген махаббат сияқты шексіз үшін оны Анамен салыстырады - Отанды сүю анаға деген махаббат сияқты шексіз,Сондықтан олар оны Анамен салыстырады.

2. Табиғат бізге қамқорлық жасайды байланысты Біз оған қамқор болуымыз керек, табиғат бізді қамқорлығында күтеді,Сондықтан біз оған қамқорлық жасауымыз керек.

Оқушылардың білімін бағалау.

 

                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

                                             

 

 

2-26 ONA TILI 9-SINF

КУРС ТАҚЫРЫБЫ: Бақылау жағдайларын талдау

САБАҚТЫҢ МІНДЕТТЕРІ: а) студенттер жазған жазбаша шығармаларды талдау, жазудан алған бағаларын түсіндіру, қателіктермен жұмыс;

ә) оқушылардың бойында мұғалімдерге деген құрметті, білімділікке, Отанға деген адалдыққа тәрбиелеу;

г) дамытушы-оқушылардың ойлау қабілетін, жазбаша сауаттылығын арттыру.

Курстың түрі: күшейту;

Сынып жабдықтары: бақылау дәптері, мұғалімдер күніне арналған суреттер.

                                            Курстың қысқаша мазмұны:

                                             Ұйымдастыру жұмысы:

                                    Сабақтың шақыру кезеңінде:

а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

ә) кітаптар мен дәптерлерді бақылау;

г) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

         Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I. Оқушылардың бақылау жұмыс дәптерін таратып, 1-бақылау жұмысынан алған бағаларын түсіндіріңіз.

II.Қателер бойынша жұмыс:

1. Орфографиялық қателер бойынша жұмыс;

2. Белгіленген қателіктермен жұмыс;

3. Әдістемелік қателіктермен жұмыс.

                           Курстың шоғырландыру кезеңінде:

І.Шедегі мұғалімдер мен жаттықтырушыларды мадақтау.

II.Мәтінді жаз: Мұғалім - махаббат символы

             Ұстаз! Осы ұлы бейненің алдында барлық адамдар мәңгілік құрмет пен құрметке ие, өйткені бұл адам бізді жетілуге ​​шақырады, білім сәулелерінен ләззат алады және бізді нұрлы бағыттарға шақырады.Ол жүректеріне ізгілік тұқымын себеді. білім н? рімен бірге о? ушыларды?

          Санға хат үйрететіндердің бәрі ашуланады,

         Анасының жүзімен айналдыру оңай.

Үйге тапсырма: кадрларды күшейту және мұғалімдер туралы арыстан жаттау; Бағалау.

                                                                                Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

Ана тілі 9-сынып 2-32

Сана:

Сабақтың тақырыбы:Арматуралық сабақ

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиелік құрмалас сөйлемдер бойынша алған білімдерін қайталау арқылы бекіту;

б) тәрбиелікоқушылардың жүректеріне жақсы адами сезімдерді тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:психикалық шабуыл, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Ілеспе буын туралы көрме, оқулық, үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1.Төмендегі жалғаулар бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақтар мен жауаптар

2.113-жаттығу Үй тапсырмасын талдау;

                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I. Бекітуге арналған сұрақтар мен тапсырмалар:

1. Қандай сөйлемдер құрмалас сөйлем деп аталады?

2. Жалғаулықтардың қандай түрлері бар?

3. Салалас құрмалас сөйлем мүшелерін байланыстыру құралдары туралы айту.

4. Тең қосылғыштар арқылы байланысқан сөйлеу бөліктері арасында қандай байланыс бар?

5. Жалғаулық шылаулар арқылы байланысқан сөйлем мүшелері өзара қалай байланысады?

6. Бөлімдері тек тонмен байланысқан құрмалас сөйлемдерді сипаттаңыз.

7. Құрмалас сөйлем мүшелерін қандай тыныс белгісі ажыратады?

8. Құрмалас сөйлемге, одан кейін көмекші құралдарға мысал келтіріңіз.

II ойын: кім көптеген жалғаулықтардың мысалын таба алады?

 

114-жаттығу: Берілген жай сөйлемдерді тиісті жалғаулықтармен байланыстырыңыз.Сөйлемдерді ауыстырыңыз.

1. Ариф ака көтерген тақырып тереңірек болды,shu орман көпшілік үнсіз қалды.

Көпшілік үнсіз қалды,өйткені Ариф ака көтерген тақырып тереңірек болды ...

II. Білу:Ізбасарлық жалғаулықтар сабақтас құрмалас сөйлемге оның мағынасына сәйкес себеп, мақсат, жағдай, ұқсастық сияқты мағына береді. «Сөйлеу жалғаулары» сияқты мағыналық түрлерге де бөлінеді ...

105-жаттығу: Сөйлемдердің мазмұнын түсіндір.

1. Біз бұл жолға сенімдіміз, өйткені басқа жол жоқ.-Себеп құрмалас сөйлем.

                         Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.106-107 жаттығулармен жұмыс.

107-жаттығу: Сөйлемдерді көшіріп жаз.Шартты жалғаулықтарды түсіндір.

1. Есіңізде болсын, (агар) егер жүректе иман болса, біздің ұрпағымыз да жоғалмайды,біздің тіліміз ұмытылмайды.Агар)Сенім әлсіреген кезде тіл ғана емес, сенім де ұмытылады.

II.Сыныптан тыс әңгімелерді оқу, ортақ белгілерді табу және оларды байланыстыратын құралдарды табу.

III.Тест сынағы.

1. Симуляция-салыстыру жүктеме коннекторы берілген жолды табыңыз.

A.Toki B.Agar, егер C.Mabodo D.Like сияқты, егер

2. Себебі, байланыстырғыш қандай түрге жатады?

A.Себебі B.Мақсаты C.Зерттеу Д.Шарт

3. Шартты байланыстыру бөлімі немен сипатталады?

Мейль қосылған А.Шарт

B. Командалық-сұранысты қосумен

C. жүктеме арқылы

D. Дисплей есімдік арқылы ұсынылады.

4. Ата-анаң үшін олар сені, сенің сүйіспеншілігіңді қажет ететін етіп алаңдау керек.

1. Себеп - келесі Б., шарт - келесі

C. еліктеу сөйлемнен кейін D. мақсаттан кейінгі сөйлемнен

5. Себеп бойынша жүретін жолды табыңыз.

A. Егер сіз өмірде сүрінбеуді қаласаңыз, әрдайым асығыңыз.

B. Талпынысқа сәттілік тілеймін.

C. Айналасы алтын кілемге төселгендей өте әдемі.

D. Мен әдебиеттің жанкүйерімін, өйткені ондағы шығармалар мені әуен сияқты тартады.

Жауаптар:1.D             2.A               3.A             4.D          5.D

Үй жұмысы:108-жаттығу. Тақырыпқа  өйткені Қосылғыштың көмегімен байланысқан сабақтас сөйлемдерге үш мысал жазыңыз.

1. Ана махаббаты мұхиттай,өйткені бұл мейірімділіктің шегі жоқ.

2. Мен Рахиманың менің ең жақын досым болғанына өте қуаныштымын,өйткені дәл қазір ол сияқты адал достар табу өте қиын.

3. Бүгін оның жүрегінде қайғы ұраны болды,өйткені ең қымбат инсониунға сатқындық жасады.

Оқушылардың білімін бағалау.

                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

                                                      

Ана тілі 9 сынып 2-26

Сана:

 Тақырып: 3 - бақылау .Эссе

           Конституция - біздің бақытымыздың энциклопедиясы

Дарснинг мақсаты:

1. a) ta`лимий- студенттердің білімі мен дағдыларын бақылау;

2. b) тәрбиелік- оқушылардың жүрегінде Отанға деген сүйіспеншілікті, Ата Заңды құрметтеуге, әділеттілікке, шындыққа, сүйіспеншілікке тәрбиелеу;

3. d) әзірлеуші- ауызша және жазбаша сөйлеуді дамыту

Курстың түрі:бақылау;

Курстың стилі:пікірталас, жоспарлау, эссе жазу;

Сынып:бақылау жұмыстары, Өзбекстан Республикасы Конституциясы ҳәм Конституциясы бойынша көрме.

                                          Дарснинг жүр:

                                           Ұйымдастырушылық жұмыс істейді:

                             Сабақтың шақыру кезеңінде:

а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

ә) бақылау жұмыс дәптерлерін тарату;

г) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                       Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I. Басты энциклопедиядағы кейбір мақалаларға бақылау және тақырып бойынша пікірталас жүргізу;

II.Тақырып бойынша жоспар құрыңыз, оқушылардың жасаған жоспарларын көріңіз және жоспарлардағы кемшіліктерді жойыңыз.

                     Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.Оқушылар бақылау жұмыс дәптеріне эссе жазады:

                 Конституция - біздің бақытымыздың қайнар көзі

заң

2. Біздің конституциямыздың құрылымы

3. Конституциядағы адам құқықтарын қорғау

4. Конституция - өркендеу мен өмірдің кепілі

Сіз білім шамшырағына айналдыңыз,

Сен менің тіліме мәртебе бердің.

Sha`nim, or-u nomusim,

Сен менің мақтанышымсың, энциклопедиясың!

Жіпті қорытындылау,

Менің қалыпқа жолым,

Өмір өз орнында.

Ахдим, or-u nomusim,

Менің асыл, энциклопедия.

Менің заңды міндетімді көрсете отырып,

Әр қатар піскен.

Мақсат біздің идеямыз,

Lafzim, or-u nomusim.

Қасиетті, менің энциклопедия!

Конституция адамның құқықтары мен міндеттерін қорғайтын VI тарау, 26 тарау, 128 баптан тұрады.Өзбекстан халқы ұлты, этносы, шығу тегіне қарамастан, заң алдында және заңмен қорғалатын барлық адамдар алдында тең.

Конституция - бұл біздің бақытымыздың энциклопедиясы, ол болашақ даму кепілі.Әр мақала әділдікке, шындыққа, ұлттық бірегейлікті түсінуге, адамгершілік сезімге толы.

II.Бақылау жұмыс дәптерлерінің жинағы.

Үйге тапсырма: Қайталау                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

Тіптен  тіл 9 сынып 2-27

Сана:

Сабақтың тақырыбы:Бақылау жағдайын талдау

Сабақтың мақсаты: a} білім беру-студенттердің жазған бақылау жұмыстарын талдау, бақылау жұмысынан алған бағаларын түсіндіру, қателіктермен жұмыс;

б) тәрбиелікОтанға деген сүйіспеншілік пен адамгершілік сезімдерін тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-оқушылардың жазбаша сауаттылығы мен ойлау қабілетін жетілдіру.

Курстың түрі:нығайту;

Курстың стилі:талдау, поэтикалық минуттар, шығармашылық жұмыс.

Сынып:жұмыс дәптерлерін, өлеңдер мен мақал-мәтелдерді бақылау.

                                      Курстың қысқаша мазмұны:

                                      Ұйымдастыру жұмысы:

                           Сабақтың шақыру кезеңінде:

а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

б) кітаптарды бақылау;

г) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                           Дарснинг мәні түсіну кезең:

I. Бақылау жұмыс дәптерлерін оқушыларға таратып, олардың 5 бақылау жұмысынан алған бағаларын түсіндіру;

II.Қателер бойынша жұмыс:

а) орфографиялық қателер бойынша жұмыс;

ә) белгілердің қателіктері бойынша жұмыс;

г) әдістемелік қателіктермен жұмыс.

                         Dats шоғырландыру кезеңінде:

I. Поэтикалық минуттар өткізу: Отан туралы және Отанның рәміздері туралы өлеңдерді жаттау және өлеңдерге идеялық-көркемдік талдау жасау;

II.Шығармашылық жұмыс: Әнұранымыздағы Отан бейнесі

 Отан! Әнұраныңды кім айтпады, кім сені қаламымен сипаттамады!

  Отан туралы ең қасиетті ән - Отан Гимні.

 Гимнде біздің Отанымыздың табиғаты, ғылымның дамуы, әлемдегі орны, оның даңқы, ұлы ата-бабалары, толеранттылығы, үйлесімді және жетілген болашақ ұрпағы, бейбітшілік сүйгіш батыл ұлдары суреттелген.

II.Шығармашылық жұмыстарды талдау.

Үйге тапсырма: Кадрларды қайталау.

Оқушылардың білімін бағалау.                     

 

                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 Ана тілі 9 сынып 2-28

Сана:

Сабақтың тақырыбы: Жалғаулықтар сөзден кейін

Курстың мақсаты:

а) тәрбиелікthat сөзін қолдану арқылы кейінгі жалғаулықтар туралы білім беру;

б) тәрбиелікоқушылардың жүректеріне жақсы адами сезімдерді тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Ілеспе буын туралы көрме, оқулық, үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1.Төмендегі сөйлемдер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақтар мен жауаптар;

2.113-жаттығу Үй тапсырмасын талдау;

                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

 

I.Тапсырма 1. Сөйлемнің жай немесе құрмалас екенін анықта.

Менің әпкелерімді мазаламаңыз деп, Бірінші жауынгер тоғайдың бір жағына қашып кеттібірлескен сөйлеу;

Тапсырма 3. сөзін көмекшімен ауыстырыңыз.

Бауырларының мазасын алмау үшін Бірінші батыр тоғайдың бір жағына қашып кетті.қарапайым сөйлеу;

II. Білу:Негізгі сөйлемде айтылған мазмұнның мақсатын және себебін білдіретін кейінгі сөйлемдер жиі қолданылады деп Төмендегі сөйлемнің қатысушысы бұйрық және шартты райда, сондай-ақ келер шақ етістіктерінде, негізінен мақсат мағынасында болады, ал өткен шақ етістіктерінде білдірілгенде, себеп-салдар көбірек бейнеленеді.

114-жаттығу: Төмендегі сөйлемді негізгі сөйлеммен байланыстыру құралдарын тауып, сөйлемнің мағынасын түсіндіріңіз.

1. Гүл жапырақтары ұшады, Қолыңызға түспеңіз-себеп мағынасы айтылады;

                    Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.115-116 жаттығулар бойынша жұмыс:

116-жаттығу: Сурет бойынша мәтін жаз.Құрмалас сөйлемдерді қолдан.

                           Нарықтағы әсерлер

 Жексенбі күні әкем, анам екеуміз фермерлер базарына бірге бардық.Диқандар базарындағы расталар түрлі-түрлі сый-сияпаттарға толы, оларды көргенде сіздердің көздеріңіз қуанышты.Халқымыз жақсы өмір сүрсін. деб,Мемлекет басшысы біздің базарлардың әсемдігі мен көркіне ерекше назар аударды ...

  Ата-анам балаларымның дені сау, жан-жақты өскенін қалайды деб,дәруменге бай тағамдар сатып алды…

Сұрақтар мен тапсырмалар бойынша жұмыс.

III.Тест сынағы

1.Деб Сөз қай сөйлемде кездеседі?

А.Бош аралық B.Ергаш алшақтық

C. Бастауыш пен келесі сөйлем D. Сөйлемнің басында

2. Егер келесі сөйлем мүшесі vas hart бұйрығы, келесі шақ түрінде келсе, сөйлемнің мағынасы қандай?

Мақсаты Б.Сабаб

C.Ишончтың нәтижелері

3. Сөйлем мүшесі сөйлемдегі себеп мағынасы қандай формада келеді?

A. Келесі уақытта B. Бұйрық бейім

C. Шарт бейімділігі D. Өткен шақта

4.Деб сөзді қай көмекші ауыстырған кезде құрмалас сөйлем жай сөйлемге айналады?

A.Томон Б.Билан С.Учун Д.Қараб

5. Саида мен барлық үй тапсырмаларын орындай аламын деп үй тапсырмасын ерте бастады.

Сөйлем құрылымына қарай түрін анықтаңыз.

А.Содда аралығы

B. Бұдан кейінгі құрмалас сөйлем

C. n конъюнкциясыз байланыс

D. Салалас құрмалас сөйлем

Жауаптар:1.B        2.A            3.  D                 4.C             5.B

Үйге тапсырма: 117-жаттығуӘдебиет оқулығынан үзінді көшіріңіз және мәтіндегі жалғаулықтарды тауып, олардың байланыс құралын анықтаңыз.

1.… Арық түбінен көше суы ағып жатыр,Сондықтан оны пайдалану оңай болған жоқ.

2. Отабек ата-анасының арманына жансыз мүсін ретінде келіскен.ammo оның келісім шарты ретінде үйлену алдында Маргиланға бару va барлық деңгейлерді айтып, содан кейін үйлену тойын бастауға уәде берді ...

(Абдулла Қадири «Соңғы күндер»)

Оқушылардың білімін бағалау.

                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

Ана тілі 9 сынып 2-29

Сана:

Сабақтың тақырыбы: Жалғаулықтар, одан кейін шартты рай

Курстың мақсаты:

а) тәрбиелікоқушыларға шартты райдың артынан жүретін өрнектер туралы білім мен түсінік беру;

б) тәрбиелікстуденттердің жүректеріне тектілік пен мейірімділік сезімдерін тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Ілеспе буын туралы көрме, оқулық, үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1.Төмендегі сөйлемдер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақтар мен жауаптар;

2.117-жаттығу Үй тапсырмасын талдау;

                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I.1 тапсырма:Сөйлемдердегі мағыналық қатынасты көрсетіңіз.

1. Менің әжелерім, Құдай сақтасын,

  Егер сен жаныңды бақытты еткің келсе, ұлт бол.Шарт мағынасында

Тапсырма 2. Төмендегі сөйлемнің формасы қандай?

2. Бахор осмонифа жыпылықтайды чакин,

  Кеудесінде отты тынысы бар аттар .-Кесілген шарт майли жұрнағы арқылы беріледі.

II. Білу:Жіктік жалғауы шартты етістіктермен білдірілгенде үстеу де көсемшені көсемшемен байланыстыратын құрал болады.Мұндай үстеулер көсемшеде айтылған мазмұнның пайда болу немесе болмау шартын немесе уақытын көрсетеді.Жазуда үстеу артынан үтір қойылады.

118-жаттығу.Төмендегі сөйлем негізгі сөйлеммен байланысатын құралдарды анықтаңыз.

1. Жерге деген сүйіспеншілігіңді берsang, usen тамақтандырады, сізді тамақтандырады.

                    Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.119-121 жаттығулар бойынша жұмыс:

121-жаттығу: Төмендегі сөйлемді негізгі сөйлеммен байланыстыратын құралдарды табыңыз.

1. Ауруды жасырыңызsaнг, температура анықталды ...

II.Ойын.Халық мақал-мәтелдерінен әңгімелеу.Шарт келесі жалғаулықтармен өрнектелсін:

1. Жақсы жүріңізsaнг, жеткілікті муродга,

Жаманмен бірге жүріңізsaнг, сіз ұяласыз.

2. Жерді жыртыңдарsaкүз күзінде.

  Күзде көлік жүргізбеңізsaжүз хайда.

III. Тест сынағы:

1. Шартты рай жалғаулары қалай өрнектеледі?

A.

                      -са, -са,

                        -са, -са,

2. Шартты қосымша қосымшасы

А.-гин Б.-са С.-ки Д.-ку

3. Сарт мылы жалғауларының мағынасы неде?

A. Мақсаты мен себебі

B. Сөйлемде көрсетілген мазмұнның пайда болу немесе болмау шарты мен уақыты

D. дәлдік пен нәтижені білдіреді

4.Шартты райдың артынан келетін құрмалас сөйлемді табыңыз.

A. Ақылды адамдар біздің өмірімізді әдемі сөздерімен байытады.

B. Мен өз армандарымды жүзеге асыру үшін көп жұмыс істеймін.

C. Егер сіз жүрсеңіз, сіз таяқ жейсіз

D. Отан сақшылары - елге қалқан

5. Салалас құрмалас сөйлемдегі бастауыш пен көсемшенің шартты райдан айырмашылығы неде?

Колон B. Колон C. Колон D. Үтір

Жауаптар:1.A        2.B            3. B                 4.C             5.D

Үй міндет: 122-жаттығуШартты шақпен қиылған танымал мақал-мәтелдерге төрт мысал жазыңыз.

1.Ғалым болsaнг, әлем сенікі.

2. Көп жұмыс істеңізsaнг, сіз ләззат аласыз.

Оқушылардың білімін бағалау. Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

                                                                                     

 Ана тілі 9 сынып 2-30

Сана:

Сабақтың тақырыбы: Жалғаулықтар, демонстрациялық есімдіктер

Курстың мақсаты:

а) тәрбиелікстуденттерге демонстрациялық ауыстыру, олардың көрінісі кейінгі құрмалас сөйлемдер туралы білім мен түсінік беру;

б) тәрбиелікстуденттердің жүректеріне тектілік пен мейірімділік сезімдерін тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Ілеспе буын туралы көрме, оқулық, үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1.Төмендегі сөйлемдер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақтар мен жауаптар;

2.122-жаттығу Үй тапсырмасын талдау;

                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

Тапсырма I.1.Құрмалас сөйлемдерден көсемше мен үстеуді табыңыз.

1. Әрқашан бәріміз сізді жақсы көретінімізді ұмытпаңыз.

                         -ки,

2-тапсырма: Негізгі сөйлемдегі көсемшені тауып, сөйлемнің қай мүшесінен шыққанын айтыңыз.

2.Shunga «Білім туралы» Заң білім беру жүйесін жетілдіруге түбегейлі бетбұрыс жасайтынына сенімдімін.

II.Үйрену: көсемшенің мағынасын түсіндіру үшін қолданылатын көсемшелер септеуліктің құрамына кіретін -кілік септігімен септік жалғауымен жалғанады және септік жалғауынан үтір арқылы бөлінеді.

Кейде бұл шығарма қолданылмауы мүмкін, бірақ оның орны анық.

123-жаттығу:Негізгі сөйлемдегі көрсетілім есімдіктерін анықтаңыз.

1.Дұрыс сізбен сөйлесуден ләззат алатын адамдар бар

                 Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.124-126 жаттығулармен жұмыс.

124-жаттығу:сөйлемдердегі көрсету есімдігін анықтап, қызметін түсіндіріңіз.

1.Міне бітті ақыл жанды тәнмен білетінін есте сақтаңыз

II.Сұрақтар мен тапсырмалар бойынша жұмыс.

III. Тест сынағы:

1. Көрсетілетін гауһарлар дұрыс көрсетілген жолды табыңыз.

А.Ана, міне, мына, мен Б.Аллаким, біреу, мынау, мынау

C. Анна, мынау, мынау, анау, Д.И, сен, ол, бәрі, ештеңе жоқ

2.Көрсету рифмасы келесі жалғаулықтарда қайдан шыққан?

A. Басқаша айтқанда

Б.Ергаш сөйлемде

C. Сөйлеу басында D. Сөйлеу соңында

3. Көрініс жалғауы жалғанған жалғаулықтарда көсемшеге қандай жүктеме жалғанады?

A.-ku B.-sa C.-ki D.-gan

4. Сіз біздің тірегіміз екеніңізді ұмытпаңыз.Алмас есім сөйлеу барысында қандай қызметте қолданылады?

A. Иесі B. Толтырушы C. Сын есім D.Hol

5. Буын есімдігінің артынан шоу есімдігінің тұрған жолын табыңыз.

A. Егер сіз ғалым болсаңыз, әлем сіздікі.

B. Бұл мен айтқан әдемі жер.

C. Әрдайым жақсылық іздейтін адамдар бар.

D. Қыс келді, бірақ ауа-райы көктемгі тафта береді.

Жауаптар:1.C        2.A            3. C                 4.B             5.C

Үйге тапсырма: 122-жаттығу. Көрсеткіш есімдігінің артынан құрмалас сөйлемге мысал жаз.

1.Міне бітті Есіңізде болсын, сізге барлық жерде ғылым қиын.

2.Дұрыс бұл жұмыс ешкімге зиян тигізбейтініне көз жеткізіңіз.

Оқушылардың білімін бағалау. Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

                                  

Сана:

Ана тілі 9-сынып 2-31

Сабақтың тақырыбы:4 бақылау жұмысы .Тест тесті

Курстың мақсаты: а) Оқу-II тоқсан тест арқылы өткен тақырыптар бойынша оқушылардың білімін тексеру және оқушылардың алған білімдерін бағалау;

б) тәрбиелікоқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру;

г) әзірлеуші-II тоқсанда алған білімдерін жетілдіру және оқушылардың ойлау қабілетін арттыру.

Курстың түрі:жазбаша жұмыс;

Курстың стилі:сұхбат, тест, талдау;

Сынып:жұмыс дәптерлерін, тест үлестірмелерін бақылау.

                                             Курстың қысқаша мазмұны:

                                             Ұйымдастыру мәселелері:

                      Сабақтың соңында:

а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

ә) бақылау жұмыс дәптерлерін тарату;

г) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                    Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I.4 Бақылау ісінің мазмұнына негізделген сұхбат:

Бақылау жұмысы 4 - Тесттік тест.ІІ тоқсанда өткен тақырыптар негізінде оқушылардың білімі тексеріліп, білім, білік, дағдылары талданады, тест 20 сұрақтан тұрады, әр тест 4 жауаптан тұрады, А, В, C, D - дұрыс жауапты анықтау үшін тек биттер қажет.

II.Тест материалдарын тарату.

             Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I. Қажетті түсінік, көрсеткіштер бере отырып, оқушылардың жазбаша бақылау жұмысын тестілеу және бақылау жұмыстарын жүргізу.

II.Бақылау жұмыс дәптерлерін жинау және студенттер орындаған тестілерді бағалау және бағалау

III.Тест нәтижелерін түсіндіріп, кемшіліктерін талдап, дұрыс жауаптарымен салыстырыңыз.

Демалыс Тапсырмалар: 1.II тоқсанда өткен тақырыптарды қайталау;

2. Өлеңдерді жатқа біл.

3. Көркем шығармаларды оқу.

                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

Ана тілі 9-сынып 2-32

Сана:

Сабақтың тақырыбы:Арматуралық сабақ

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиелік құрмалас сөйлемдер бойынша алған білімдерін қайталау арқылы бекіту;

б) тәрбиелікоқушылардың жүректеріне жақсы адами сезімдерді тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:психикалық шабуыл, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Ілеспе буын туралы көрме, оқулық, үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1.Төмендегі жалғаулар бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақтар мен жауаптар

2.113-жаттығу Үй тапсырмасын талдау;

                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I. Бекітуге арналған сұрақтар мен тапсырмалар:

1. Қандай сөйлемдер құрмалас сөйлем деп аталады?

2. Жалғаулықтардың қандай түрлері бар?

3. Салалас құрмалас сөйлем мүшелерін байланыстыру құралдары туралы айту.

4. Тең қосылғыштар арқылы байланысқан сөйлеу бөліктері арасында қандай байланыс бар?

5. Жалғаулық шылаулар арқылы байланысқан сөйлем мүшелері өзара қалай байланысады?

6. Бөлімдері тек тонмен байланысқан құрмалас сөйлемдерді сипаттаңыз.

7. Құрмалас сөйлем мүшелерін қандай тыныс белгісі ажыратады?

8. Құрмалас сөйлемге, одан кейін көмекші құралдарға мысал келтіріңіз.

II ойын: кім көптеген жалғаулықтардың мысалын таба алады?

                           Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I. Ойын: «Мәтіндегі жалғаулықтарды кім тез және дұрыс анықтайды?»

3-тапсырма: Сөйлемдерде қолданылатын байланыстырушы құралдарды анықтаңыз?.

1. Сол кезде қатты қошемет көрсетілді.ю,барлығы орнынан тұрды.

4-тапсырма: Құрмалас сөйлемдерді байланыстыру құралдары туралы қысқаша ғылыми баяндама дайындаңыз.

Үй жұмысы:Тапсырма 5. Мәтін құрастыр.Құрмалас сөйлемдерді қолдан.

                Дені сау ұрпақ - сау болашақ

Өзбекстанның болашағы үйлесімді, дені сау және жан-жақты елдің қолында.Сондықтан Біздің еліміз жастарға ерекше көңіл бөледі.Кейінгі ұрпақтың денсаулығына ерекше көңіл бөлінеді.өйткені дені сау ұрпақ - елдің тірегі ...

Оқушылардың білімін бағалау...

                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

                                                                                            

Ана тілі 9 сынып 3-33

Сана

Сабақтың тақырыбы: Салыстырмалы етістіктер жалғаулықтармен жалғасады

Курстың мақсаты:

а) тәрбиелікоқушыларға сабақтас құрмалас сөйлемдерді ұстанатын сабақтас етістіктерді көрсету, олардың көрінісі туралы білім мен түсінік беру;

б) тәрбиелікстуденттер жүрегіндегі ұтқырлық,білім алу сезімін тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Ілеспе буын туралы көрме, оқулық, үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Демалыс тапсырмалары бойынша сұхбат:

1.Төмендегі сөйлемдер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақтар мен жауаптар;

2. Жаттаған өлеңдер негізінде поэтикалық минуттар өткізу;

3. Өз бетінше оқылатын көркем шығармалар негізінде әңгімелесу.

                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

І тапсырма.1.Құрмалас сөйлемдердегі көсемшелер мен үстеулерді анықта,

1. Әрекет еткен адам бата алады.

 Ким -са, у

2-тапсырма: Салалас құрмалас сөйлемдегі есімдіктерді анықтаңыз.

2.Кімнің егер сіз бақытты болсаңызоның қолдағы мансап керемет болады.

Тапсырма 3. Негізгі сөйлемдегі көрсету есімдігінің орнына келесі сөйлемді қойып, gp-ді жай сөйлемге айналдыр.

Көзі ашық адам ei арасында үлкен мансапқа ие болады.

II.Үйрену:Кім, не, қанша, қанша, қалай, қайда деген сияқты сұраулы есімдіктер келесі сөйлемде қолданылады, ал негізгі сөйлемдегі жауап болатын есімдіктер бірдей, бірдей, сонша, сонша, сондықтан. және сондықтан олар салыстырмалы сөздер, өйткені біреуі басқасын қажет етеді.

128-жаттығу: салыстырылатын сөздерді табыңыз.

1. Сіз Үндістандасыз неники егер сіз көрген болсаңызосының бәрі бірге кітап жазу керек.

                     Курстың шоғырландыру кезеңінде:

 I.129-131 жаттығулар бойынша жұмыс:

130-жаттығу: Туыстық сөздерді және олардың қызметін табыңыз:

1.Кімнің Ақыл қаншалықты көп болса, кінә сонша жасырылады және достар көп болады.

II.Сұрақтар мен тапсырмалар бойынша жұмыс.

III.Тест сынағы

1.Сұраулық шылауды қай есімдікпен салыстырады?

А.Сондықтан Д.Сонча Д.Шейшемби

2. Осыншама көп көрсететін есімдіктер қандай сұрау есімдіктерімен салыстырады?

A. Қанша B. Қайда C.Сондай көп D. Бұл

3. Мына сөйлемнің қиылысы қандай формада?

A. Командалық тілек

Б.Шарт бейімділік түрінде

C.Xabar маули

D. ки жүктемесімен бейнеленген

4. Бұл мен сенетін адам болады.Сөйлем түрін анықтаңыз.

A. Жалғаулықсыз құрмалас сөйлем

B. Салалас құрмалас сөйлемнен кейін құрмалас сөйлем

C.Sodda аралығы

D. Салалас құрмалас сөйлем

5. Салалас құрмалас сөйлемнің құрмалас сөйлемнен кейін тұрған жолын табыңыз.

A. Сіз көп ақша жұмсаған сайын, ол сізден қашып кетеді.

B. Сіз бұл әлемде кімге сенесіз?

C. Егер сіз әрекет етсеңіз, сізге бата беріледі.

 Ол менің анама қарызымды өтеу үшін оған түрлі сыйлықтар беретін.

Жауаптар:1.B       2.A            3. B                 4.B             5.A

Үйге тапсырма: 132-жаттығу. Сөйлемдердегі салыстырмалылық сөзін табыңыз.

1.Кім егер сіз шын жүректен және шын жүректен болсаңыз,оның оның жұмысы оң жақтан келеді.

2. Адамдарға Қалай егер сіз жақсылық жасасаңыз, сізге қолыңызды созыңыз өте қатты құрмет.

3.Қандай егер сіз өз еңбегіңізбен бір нәрсеге қол жеткізсеңіз,бұл нәрсе сіз үшін қымбат.

4.Кімнің егер оның жүрегінде от болса,бұл адамның өз жұмыстарында бастамашылық танытады.

5.Қайда егер үйлесім болса,бұл жерде жеңіс бар.

1.Міне бітті Есіңізде болсын, сізге барлық жерде ғылым қиын.

2.Дұрыс бұл жұмыс ешкімге зиян тигізбейтініне көз жеткізіңіз.

Оқушылардың білімін бағалау.

 

                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

Ана тілі 9 сынып 3-34

Сана:

Сабақтың тақырыбы: Жай сөйлеммен берілген құрмалас сөйлемдердің мағынасы

Курстың мақсаты:

а) тәрбиелікстуденттерге құрмалас сөйлемнің артынан жай сөйлемнің мағынасы туралы білім мен түсінік беру;

б) тәрбиелікоқушылардың құрмет пен сүйіспеншілік сезімдерін тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Ілеспе буын туралы көрме, оқулық, үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1.Төмендегі сөйлемдер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақтар мен жауаптар;

2.132-жаттығу Үй тапсырмасын талдау;

                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

Тапсырма І.1.Құрмалас сөйлем предлогындағы есімдіктерді табыңыз:

1.Міне бітті Мен отбасы мүшелерінің бір-бірімен өте одақтас екенін сездім.

2-тапсырма: Төмендегі сөйлемді негізгі сөйлемдегі шоу гауһардың орнына қойып, жай сөйлемге құрмалас сөйлем құраңыз.

Кім бірінші жұдырығын көтерсе, әлсіз болады, кім бірінші жұдырығын көтерсе, әлсіз болады.

II. Білу:Құрамында демонстрациялық есімдігі бар жалғаулар тиісті жай сөйлеммен синоним бола алады.Қосымша жалғауын негізгі сөйлемде тиісті есімше арқылы айтылатын сөйлем мүшесіне ауыстыру ... арқылы жай сөйлемге айналуы мүмкін.

133-жаттығу: Сөйлемдерді қарапайым етіп құр:

1. Сен кімге сенсең, мен де сенімен серіктес бола аламын.-сен сенген адаммен серіктес бола аламын.

                            Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.134-136 жұмыс.

136-жаттығу: Құрмалас сөйлемдерді жай сөйлемдерге айналдыр.

1. Шындық - макияж оның сұлулығын бұзатын осындай жан.-Шындық - оның сұлулығын бұзатын жан.

II.Сұрақтар мен тапсырмалар бойынша жұмыс.

1. Мектепті бітіргеннен кейін мен өзім таңдаған мамандық бойынша оқуды жалғастырғым келеді.Сөйлеу құрылымы қандай?

А.Содда аралығы

B. Бұдан кейінгі құрмалас сөйлем

C. Жалғаулықсыз құрмалас сөйлем

D. Салалас құрмалас сөйлем

2. Мағынасы деген не?

A. Орфографиясы мен айтылуы жағынан бірдей сөздер

B. Әр түрлі айтылатын, мағыналары ұқсас сөздер

C. Қайшылықты сөздер

D. Кейбір дыбыстармен ерекшеленетін сөздер

3. Сөйлемдер арасындағы мағынаның мәні неде?

A. Лексикалық синонимия B. Фразеологиялық синонимия

C. Моргологиялық синонимия D. Грамматикалық синонимия

4. Аспан ашық, сондықтан жүректер нұрлы.Осы қарапайым сөйлемнің мағынасын табыңыз.

A. Ауа ашық, жүректер жарқын.

B. Ауа да таза болғандықтан жүректер де жарқын.

C. Ауа ашық, жүректер жарқын.

D. Ауа таза болған кезде жүректер де жарқын болады.

5. Мына сөйлемнен кейінгі жолды табыңыз:

А. Ел әрқашан бейбіт және гүлденеді, өйткені батырлар әрқашан елге қалқан болған.

B. Ерлер елдің қалқаны болған кезде, ел әрқашан бейбіт және гүлденген болады.

C. Батылдар - елге қалқан, ал ел әрқашан бейбіт және гүлденіп тұрады.

D. Батылдар - елге қалқан, ел әрқашан бейбіт және гүлденеді.

Жауаптар:1.A        2.B            3. D                 4.B             5.B

Үйге тапсырма: 137-жаттығу. Аралас құрмалас сөйлемге демонстрациялық шырайға мысал жазып, сөйлемдегі қызметін табыңыз.

1.Міне бітті Ғылым сіз үшін барлық жерде екенін ұмытпаңыз.Толтырғыш

2.Дұрыс бұл жұмыс ешкімге зиян тигізбеуі үшін.Идентификатор

Оқушылардың білімін бағалау.

 

                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

Ана тілі 9 сынып 3-35

Сана:

Сабақтың тақырыбы: Жіктік жалғаулы құрмалас сөйлем

а) тәрбиелікоқушыларға салалас құрмалас сөйлем туралы білім мен түсінік беру;

б) тәрбиелікоқушылардың құрмет пен сүйіспеншілік сезімдерін тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Ілеспе буын туралы көрме, оқулық, үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1.Төмендегі сөйлемдер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақтар мен жауаптар;

2.132-жаттығу Үй тапсырмасын талдау;

                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I.1 тапсырма. үлгі бойынша бірлескен сөйлем құрау.

                                         Бұл,

Менің ниетім шукиОтанда әрқашан тыныштық болсын.

II.Үйрену:

Негізгі сөйлемде кесінді қызметінде қолданылған көсемшенің мағынасын түсіндіретін келесі сөйлемді салалас сөйлем деп атайды.

Жіктік жалғауы көсемшедегі -ки септеулігі арқылы байланысады.

138-жаттығу: Көшірме.Сөйлемдер мен үстеулерді анықтаңыз.

1. Енді сіз үшін берекелі міндет Бұл,әрқайсыңыз бөлек жүресіздер.

                              Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.139-141 баптармен жұмыс:

140-жаттығу: Төмендегі сөйлемнің негізгі сөйлеммен байланыстырылғандығына көз жеткізіп, сөйлемдерді көшіріп жаз.

1. Ең жақсы әдіс Бұл,жақсы дос елден кеткісі келмейді.

II. «Жалғастыр» ойыны.

І топ көрнекілік есімдігінің негізгі сөйлемде қыстырма ретінде қолданылуына мысал табады;

ІІ топ сөйлемді жалғастырады.

  Мысалы: мұғалімдердің қорытындысы:

  Оқушыларды мектептен тыс үйірмелерге көбірек тарту керек.

III.Сұрақтар мен тапсырмалар бойынша жұмыс.

IV.Тест сынағы:

2-тапсырма: Салалас құрмалас сөйлемдегі есімдіктерді анықтаңыз.

2.Кімнің егер сіз бақытты болсаңызоның қолдағы мансап керемет болады.

2-тапсырма: Төмендегі сөйлемді негізгі сөйлемдегі шоу гауһардың орнына қойып, жай сөйлемге құрмалас сөйлем құраңыз.

Кім бірінші жұдырығын көтерсе, әлсіз болады, кім бірінші жұдырығын көтерсе, әлсіз болады.

II. Білу:Құрамында демонстрациялық есімдігі бар жалғаулар тиісті жай сөйлеммен синоним бола алады.Қосымша жалғауын негізгі сөйлемде тиісті есімше арқылы айтылатын сөйлем мүшесіне ауыстыру ... арқылы жай сөйлемге айналуы мүмкін.

133-жаттығу: Сөйлемдерді қарапайым етіп құр:

1. Сен кімге сенсең, мен де сенімен серіктес бола аламын.-сен сенген адаммен серіктес бола аламын.

                            Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.134-136 жұмыс.

136-жаттығу: Құрмалас сөйлемдерді жай сөйлемдерге айналдыр.

1. Шындық - макияж оның сұлулығын бұзатын осындай жан.-Шындық - оның сұлулығын бұзатын жан.

II.Сұрақтар мен тапсырмалар бойынша жұмыс.

1. Мектепті бітіргеннен кейін мен өзім таңдаған мамандық бойынша оқуды жалғастырғым келеді.Сөйлеу құрылымы қандай?

А.Содда аралығы

B. Бұдан кейінгі құрмалас сөйлем

C. Жалғаулықсыз құрмалас сөйлем

D. Салалас құрмалас сөйлем

2. Мағынасы деген не?

A. Орфографиясы мен айтылуы жағынан бірдей сөздер

B. Әр түрлі айтылатын, мағыналары ұқсас сөздер

C. Қайшылықты сөздер

D. Кейбір дыбыстармен ерекшеленетін сөздер

3. Сөйлемдер арасындағы мағынаның мәні неде?

A. Лексикалық синонимия B. Фразеологиялық синонимия

C. Моргологиялық синонимия D. Грамматикалық синонимия

4. Аспан ашық, сондықтан жүректер нұрлы.Осы қарапайым сөйлемнің мағынасын табыңыз.

A. Ауа ашық, жүректер жарқын.

B. Ауа да таза болғандықтан жүректер де жарқын.

C. Ауа ашық, жүректер жарқын.

D. Ауа таза болған кезде жүректер де жарқын болады.

5. Мына сөйлемнен кейінгі жолды табыңыз:

А. Ел әрқашан бейбіт және гүлденеді, өйткені батырлар әрқашан елге қалқан болған.

B. Ерлер елдің қалқаны болған кезде, ел әрқашан бейбіт және гүлденген болады.

C. Батылдар - елге қалқан, ал ел әрқашан бейбіт және гүлденіп тұрады.

D. Батылдар - елге қалқан, ел әрқашан бейбіт және гүлденеді.

Жауаптар:1.A        2.B            3. D                 4.B             5.B

Үйге тапсырма: 137-жаттығу. Аралас құрмалас сөйлемге демонстрациялық шырайға мысал жазып, сөйлемдегі қызметін табыңыз.

1.Міне бітті Ғылым сіз үшін барлық жерде екенін ұмытпаңыз.Толтырғыш

2.Дұрыс бұл жұмыс ешкімге зиян тигізбеуі үшін.Идентификатор

Оқушылардың білімін бағалау.

 

                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова 

                                                                                                                

Ана тілі 9 сынып 3-36

Сана:

Сабақтың тақырыбы: Меншіктеу есімдігі құрмалас сөйлем

Курстың мақсаты:

а) тәрбиелікоқушыларда бар құрмалас сөйлемдер, оларды білдіру саласындағы білімдер мен дағдыларды дамыту;

б) тәрбиелікоқушылардың құрмет пен сүйіспеншілік сезімдерін тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Ілеспе буын туралы көрме, оқулық, үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1.Төмендегі сөйлемдер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақтар мен жауаптар;

2.142-жаттығу Үй тапсырмасын талдау;

                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

І.1 тапсырма: Бастауыш пен үстеуді анықтаңыз.

1.Кім егер ол білім тұқымын сепсе,u ұлылықтың жемісін жинайды.

Кім -са, у

II.Білу: Иелік қызметінде қолданылатын есімдіктің мағынасын түсіндіретін көсемшені үстеу деп атайды.Мұндай үстеу салыстырмалы сөйлем (кім-не, не-не) немесе бас кемістік бөлім қамтиды пайдаланушы Жүктеу арқылы қосылған.

Сөйлеу бөліктері сабақтас сөйлемдермен байланысқан кезде жіктік жалғауы шартты райда етістіктермен бейнеленеді, ал жіктік жалғауы көсемшенің алдында тұрады.

Сөйлеу бөліктері - көсемше жалғанған кезде, меншіктеу септіктен кейін келеді.

Есіңізде болсын: Кейде негізгі сөйлемнің атауындағы шоу есімдік қолданылмауы мүмкін, бірақ оның орны анық.

               Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.143-146 жаттығулармен жұмыс.

144-жаттығу:Көсемшелер мен үстеулерді анықтаңыз.Оларды байланыстыратын құралдарды табыңыз.

Шу нәрсе қызықтысол,ұйқыда да ми өз жұмысын тоқтатпайды.
II.Сұрақтар мен тапсырмалар бойынша жұмыс.

III.Ойын:Сөйлемдерді жалғастыр (құрмалас сөйлемдер құра, содан кейін алмазды көрсет)

1.Ким егер ол жұмыс істесе,…

uсөзсіз бата алады.

2. Кітап оқу Бұл қызық,…

 

 

IV.Тест сынағы:

1. Адамның әрқашан жақсы өмір сүруге ұмтылатыны қызықты.Одан кейінгі құрмалас сөйлемнің түрін анықтаңыз.

1.Kesim ergash gap B.Ega ergash gap

C. Толық бақылау сөйлемі D.Hol кейінгі сөйлемі

2. Иелік есім есіммен қандай тәсіл арқылы байланысады?

A. қатысты сөздер B. ki жүктеме

CA және B жауап береді                           D.-са жүктеу

3. Кім оқыса, оған қол жеткізеді.Иесіне итермелейтін үлгіні табыңыз.

1. B.

                                    ,,

1. D.

                                ,

4. Бастауыш пен үстеу сабақтас құрмалас сөйлемде қандай тәсіл арқылы байланысады?

А.-ки Б.-ку С.-са Д.Шу, сол

5. Сөйлеу бөліктері - ki предлогымен байланысқан кезде ұстану

A. Негізгі сөйлемнің алдында B. Негізгі сөйлемнен кейін

C. Сөйлеу басында келеді D. Сөйлеу соңында келеді

    Жауаптар:1.A        2.C            3. A                4.C            5.B

Үйге тапсырма: 147-жаттығу: Негізгі сөйлемдегі меншіктеу қызметіндегі демеулік шылауларды табыңыз.

1.Анварга Бұл бұл жерде ... барлық ағаштардың бір сызыққа тізіліп тұрғаны қызық болып көрінді 2. Осы сұрақтардан айыптаудың ойдан шығарылмағандығы анық болды.а нәрсе жағдай нашар екені анық.4.Кім егер тағдыр ауырса,u өмір толқынына батады.5.Кім ол біреуді ренжіткен кездеu осы дүниенің өзінде жазаланады.

Оқушылардың білімін бағалау.

                                                                                 Қаралды: 

Ана тілі 9 сынып 3-37

Сана:

Сабақтың тақырыбы: Хол ергаш - құрмалас сөйлем

Курстың мақсаты:

а) тәрбиелікоқушылардың үстеу, олардың көрінісі туралы білімдері мен дағдыларын дамыту;

б) тәрбиелікоқушылардың құрмет пен сүйіспеншілік сезімдерін тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Ілеспе буын туралы көрме, оқулық, үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1.Төмендегі сөйлемдер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақтар мен жауаптар;

2.147-жаттығу Үй тапсырмасын талдау;

                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I.1 тапсырма:Берілген сөйлемдерден көсемшелер мен үстеулерді анықтаңыз:

1. Егер кешке сорпа ішетін болсақ, оның бір бөлігі аз болады.

                      ,

II.Оқыту: жалғау дегеніміз - есімшеде қолданылатын есімнің мағынасын түсіндіретін сөздер немесе есімше білдіретін мазмұнның себебін, мақсатын, шартын, уақытын, шартын, мөлшерін және т.с.с. сабақтас құрмалас сөйлемдер, шартты рай, себеп, мақсат, шартты жалғаулар.Дәреже-мөлшер бірнеше сөйлем сияқты бірнеше түрге бөлінеді.

148-жаттығу: Төмендегі сөйлемдерді түсіндіріңіз, жалғаулық шылауларды табыңыз.

1. Ақсақал қайда егербұл орында Жұмыс тәртіппен жүрді.

                        Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.149-151 жаттығулар бойынша жұмыс:

149-жаттығу:Істен кейін тұрған жалғаулықтарды табыңыз, мағына түрін анықтаңыз.

1.Қайда борса,бұл жерде оны үлкен-кіші қоршап алды.

III.Ойын:Сөйлемдерді жалғастыр (құрмалас сөйлемдер құра, содан кейін алмазды көрсет)

1.Қайда  егер тәртіп,…

Ана жерде жұмыс нәтижелі болады.

2. Болага қанша Мехр Берсанг,

бала саған соншалықты қисаяды.

IV.Тест сынағы:

1. Тыныштық бар жерде өмір әдемі және гүлденеді.Сөйлеу түрін анықтаңыз.

1.Kesim ergash gap B.Ega ergash gap

C. Толық бақылау сөйлемі D.Hol кейінгі сөйлемі

2. Төмендегі сөйлем қандай сөйлем арқылы негізгі сөйлеммен байланысады?

A. Салыстырмалы сөздер B. Шартты түрде жасалатын шарт

C. Себеп, мақсат, шартты қосылғыштар D. Барлық жауаптар дұрыс

3. Дутар сынған.Үлгі бойынша үлгіні табыңыз.

1. B.

                                    ,,

1. D.

                                ,

4. Өсімдікті қаншалықты көп күтсеңіз, соғұрлым ол көбірек өнім береді.Сөйлемнің мағынасын анықтаңыз?

A.Payt қадағалау сөйлемі B. Деңгей-сандық бақылаушы сөйлем

C. Позиция - бұл іс, D.Sabab - бұл іс

5. Равиш қандай сұрақтарға жауап береді?

A. қанша? Қалай? B. қашан? Қашанға дейін?

C. қаншалықты? D. Қайда? Қашан? Қалай?

    Жауаптар:1.D      2.D           3. A                4.B            5.C

Үйге тапсырма: 152-жаттығу: Келесі жалғауларға төрт сөйлемге мысал қойып, осындай есімше жағдайында жаз.

1.Дұрыс  бұл жұмыс ешкімге зиян тигізбейтініне көз жеткізіңіз.

2. Сіз оны жасайсыз солай айтқаны үшін мың өкініш білдірсін.

Оқушылардың білімін бағалау.

                                                                                 Қаралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сана:

Сабақтың тақырыбы: Толықтауыш үстеуі бар салалас сөйлем

Курстың мақсаты:

а) тәрбиелікоқушылардың қосымша үстеулер, оларды білдіру саласындағы білімдері мен дағдыларын дамыту;

б) тәрбиелікоқушылардың жүректеріне жақсы адами сезімдерді тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Ілеспе буын туралы көрме, оқулық, үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;b)кітапты бақылау;d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1.Төмендегі сөйлемдер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақтар мен жауаптар;

2.152-жаттығу Үй тапсырмасын талдау;

                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

І.1 тапсырма: Бастауыш пен үстеуді анықтаңыз.

1.Бірдей нәрсе есіңізде болсын, адам адаммен кездеседі, тау таумен кездеспейді.

                          -ки,

II.Білу: көсемшеде толықтауыш ретінде қолданылған демонстрациялық есімдіктің мағынасын түсіндіретін бағыныңқылы сөйлемдер толықтауыш сөйлемдер деп аталады.

Толықтауыш үстеулер негізгі сөйлемге сабақтас сөйлемдер арқылы немесе негізгі сөйлемдегі -ки септік жалғауы арқылы жалғанады.

Сөйлеу бөліктері сабақтас сөйлемдермен байланысқан кезде, шылау есімдігі шартты райдағы етістіктермен бейнеленеді, ал толықтауыш үстеу көсемшеден бұрын келеді.

Сөйлеу мүшелері септік жалғауымен байланысқан кезде толықтауыш негізгі сөйлемнен кейін негізгі сөйлемнен кейін жүреді.

Кейде негізгі сөйлемді толтырушы қызметіндегі көрсету есімдігі қолданылмауы мүмкін, бірақ оның орны белгілі.

153-жаттығу: Негізгі сөйлемдегі көрсету есімдігінің қызметін анықтаңыз.

1.Ахмаджан ғана бұл жаудың бұл төбені тым қатты атқанын біледі.

                             Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.154-156 жаттығулармен жұмыс.

154-жаттығу:Толықтауыш сөйлемдерді түсіндіріңіз:

1.(Міне бітті)Кінәлі болғаннан гөрі үнсіз және сау болған жақсы екенін біліңіз!

II ойын: Қосымша сөйлемдермен құрмалас сөйлемдерді жай сөйлемдерге айналдыру:

Адамның ең жақын досы - бұл ең алдымен оның ата-анасы екенін ешқашан ұмытпаңыз.Құрмалас сөйлем;

Адам үшін, ең алдымен, ата-ана ең жақсы дос екенін ешқашан ұмытпаңыз.Қарапайым сөйлесу;

III. Тест сынағы:

1. Мен кейде адам шын жүректен жалғыз болғысы келетінін білемін..Құрмалас сөйлемнің түрін анықтаңыз.1.Кесім ергаш сөйлемі Б.Ега ергаш сөйлемі

C. Толық бақылау сөйлемі D.Hol кейінгі сөйлемі

2. Төмендегі сөйлем қандай сөйлем арқылы негізгі сөйлеммен байланысады?

A. Салыстырмалы сөздер B. жүктеу C. Көрнекілік есімдіктер                          DA және B жауаптары

3. Жастық шақта алған білім тасқа қашап салынған өрнек сияқты екенін ұмытпаңыз, ұстанатын үлгіні табыңыз.

1. B.

                                    ,,

1. D.

                                ,

4. Бастауыш пен үстеу сабақтас құрмалас сөйлемде қандай тәсіл арқылы байланысады? А.-ки Б.-са С.-ку Д.Шу, сол

5. Комплементтен кейінгі жолды табыңыз.

A. Әрқашан жақсылыққа ұмтылатын адамдар бар.

B. Мен тігудің қыр-сырын меңгеремін деп шештім.

C. Менің үмітім - әлемде әрдайым бейбітшілік болады.

D. Адалдықтың құндылығы - қиын сәттерде бұл сезім сізді әрдайым жарыққа шығарады.

    Жауаптар:1.C        2.D            3. C                4.B            5.B

Үйге тапсырма: 157-жаттығу: Толықтауыш үстеуі бар жалғаулықтарға қатысты сөздердің қатысуымен -ки көсемшесін пайдаланып, екі сөйлем құрау.

1. Мен білемін, адам өмірде ешқашан сүрінбейді.

2. Сен кімге Маған сенсеңіз ошани Мен өзіммен серіктес боламын.

Оқушылардың білімін бағалау.

Сана:

Сабақтың тақырыбы: Белгілі бір салалас құрмалас сөйлем

Курстың мақсаты:

а) тәрбиелікоқушылардың анықтауыш үстеулер, оларды білдіру туралы білімдері мен дағдыларын дамыту;

б) тәрбиелікоқушылар жүрегінде адами сезімдерді тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Ілеспе буын туралы көрме, оқулық, үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;b)кітапты бақылау;d) оқушыларды сабаққа қызықтыру.

Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1.Төмендегі сөйлемдер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақтар мен жауаптар;

2.157-жаттығу Үй тапсырмасын талдау;

                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

І.1 тапсырма: Бастауыш пен үстеуді анықтаңыз.

1.Дұрыс болашақты болжай алатын адамдар бар.

         Сондай-ақ

II.Септеулік шылау қызметінде қолданылған көсемшенің мағынасын түсіндіретін үстеу сөйлемді үстеу үстеу деп атайды.

Сын есімдер көсемшеге сабақтас сөйлемдер арқылы немесе көсемшенің -ki септік жалғауы арқылы байланысады.Бірінші жағдайда септік жалғау алдынан, ал екінші жағдайда одан кейін келеді.

Кейде негізгі сөйлемді анықтаушы ретінде келетін осы сияқты сөздер қолданылмауы мүмкін, бірақ оның орны анық.

158-жаттығу: Бастауыш сөйлемдегі демонстрациялық қызметтерді анықтаңыз.

1.Үлкен көлік қай жолмен жүрсе, шағын көлік те солай жүреді shu жолмен жүреді.

                  Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.159-161 жаттығулар бойынша жұмыс:

Анықтауыштық сөйлемдерді түсіндіріңіз.

Ғылым әлемінде солай адамдар шығармашылықпен айналысқансол,олар жасаған ғылыми идеялар мен жаңалықтар жаңа бағыттардың пайда болуына әкеледі.

II ойын: «Жалғастыр» Анықталған артикль негізінде:

1. Мехр солай эмоция,…

ол әлемді күн сияқты жарықтандырады.

2. Өлшем қайсы Егер сіз тапсырмалар берсеңіз,…

Biz shu тапсырмаларды орындауға дайын.

IV.Тест сынағы:

1. Сіздің шешіміңізге бәрі риза болатындай етіп шешім қабылдаңыз.Сіздің құрмалас сөйлем түрін анықтаңыз.

C. Толықтауыш үстеу D. Сын есім үстеуі

2. Анықтауыш қандай сөйлем арқылы негізгі сөйлеммен байланысады?

A. қатысты сөздер B. ki жүктеме

CA және B жауап береді                           D.-ku жүктеу

3. Не туралы сұраққа жауап беретін анықтаушы кім?

A. Сапалы анықтаушы B. Анықтаушы анықтаушы

C. Тақырып идентификаторы, Инструменталды идентификатор

4. Кім өтірік айтса, оның көзі өтірікті ашады.Детерминаторға сәйкес келетін үлгіні табыңыз.

1. B.

                                     ,,

                             ,

1. D.

5. Келесі сілтемені табыңыз.

A. Әрқашан жақсылыққа ұмтылатын адамдар бар.

B. Мен тігудің қыр-сырын меңгеремін деп шештім.

C. Менің үмітім - әлемде әрдайым бейбітшілік болады.

D. Адалдықтың құндылығы - қиын сәттерде бұл сезім сізді әрдайым жарыққа шығарады

    Жауаптар:1.D        2.C           3. B               4.A            5.A

Үйге тапсырма: 162-жаттығу: Мәтін жазу.Төмендегі сөйлемдерді қолдан.

                                   Біздің еліміздің әсемдігі

        Біздің Отанымыз әдемі әрі ерекше .Әсемдігі туралы солай осы жолдарды оқығанда жүрегің мақтаныш пен мақтаныш сезіміне бөленеді деген әдемі жолдар жазылған. бұл Бұл зәулім ғимараттардың әсемдігі мен салтанатының артында ата-бабаларымыздың ерен еңбегі жатқанын ұмытпаған жөн.

Бүгінгі таңда еліміздің көркі күннен-күнге өсіп келеді.Осының бәрі тәуелсіздік арқасындаshu өйткені бостандық пен бостандық сезімдерін бағалау керек ...

Оқушылардың білімін бағалау.

Сана:

Сабақтың тақырыбы: Арматуралық сабақ

Курстың мақсаты:

а) тәрбиеліктөмендегі жалғаулар негізінде алған білімдерін бекіту;

б) тәрбиелікоқушылар жүрегінде адами сезімдерді тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Ілеспе буын туралы көрме, оқулық, үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;                     b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1.Төмендегі сөйлемдер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақтар мен жауаптар;

2.162-жаттығу Үй тапсырмасын талдау;

                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

І.1 тапсырма: Мәтіннен мына жалғаулықтарды табыңыз.Септеуліктер мен үстеулерді байланыстыратын құралдарды анықтаңыз. Мен естідімсол,патша тұтқынды өлтіруге бұйрық берді.

2-тапсырма: Төмендегі және негізгі сөйлемді байланыстыратын құралдарды анықтаңыз.

1. Мәселенің мәні shu екенki, бас дәрігердің қабылдауында кішігірім жеделхат келді.Иелік есім - салалас құрмалас сөйлем;

3-тапсырма: Қиылған, иелік етуші, толықтауыш, анықтаушы, жағдайды бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлемдерге мысалдар жазу, оларды байланыстыру құралдарын анықтау. 1. Ерлер shunga Мен сенімдімінсол,адам ең биік шыңдарды біліммен бағындырады.Толтырғыштың кейінгі сөзі;

                                              Курстың шоғырландыру кезеңінде:

Тапсырма II.4 :.Келесі тұжырымдардың әрқайсысына бір мысал жазыңыз: 1. Ынтымақ пен ынтымақтастық бар жерде,бұл жерде жұмыс нәтижелі болады.Төлем хол ұстану гапли буын кемістік.

5-тапсырма: Салалас құрмалас сөйлем түрлерін анықтаңыз. 1. Ғылым мен білімге құрметпен қарайтын елде ешкім соғыс туралы алаңдамайды.өйткені Білім мен ағарту адамды жоғары деңгейге көтереді.

III.Оқулықтан тыс көркем мәтіндерді мәнерлеп оқудан кейінгі жалғаулықтар мен байланыстырушы құралдарды анықтау,

IV.Тест сынағы:

1. Сіздің шешіміңізге бәрі риза болатындай етіп шешім қабылдаңыз.Сіздің ұстанған құрмалас сөйлем түрін анықтаңыз. 1.Kesim ergash gap B.Ega ergash gap

C. Толықтауыш үстеу D. Сын есім үстеуі

2. Анықтауыш қандай сөйлем арқылы негізгі сөйлеммен байланысады?

A. Салыстырмалы сөздер B.-ki жүктеме C.-AA және B жауаптар D, -ku жүктеме

3. Комплементтен кейінгі жолды табыңыз.

A. Әрқашан жақсылыққа ұмтылатын адамдар бар.

B. Мен тігудің қыр-сырын меңгеремін деп шештім.

C. Менің үмітім - әлемде әрдайым бейбітшілік болады.

D. Адалдықтың құндылығы - қиын сәттерде бұл сезім сізді әрдайым жарыққа шығарады.

 4. Өсімдікті қаншалықты көп күтсеңіз, соғұрлым ол көбірек өнім береді.Сөйлемнің мағынасын анықтаңыз.

A.Payt қадағалау сөйлемі B. Деңгей-сандық бақылаушы сөйлем

C. Позиция - бұл іс, D.Sabab - бұл іс

5. Равиш қандай сұрақтарға жауап береді?

A. Қалай? Қалай, қандай жағдайда B. Қашан? Қашанға дейін?

C. қаншалықты? D. Қайда? Қашан? Қалай?

    Жауаптар:1.D      2.C           3. B               4.B            5.A

Үйге тапсырма: 6-тапсырма: Көрнекілік есімдіктің негізгі сөйлемде басқа қызмет атқаратынына келесі жалғаулықтарға 4 мысал жаз.

1. Мәтін жаз.Төмендегі сөйлемдерді қолдан.

 1.Міне бітті   мен білемінсол,білім барлық жерде дәріптеледі.- Толықтауыш сөйлем;

2. Біздің арамызда солай әрқашан жақсылыққа ұмтылатын адамдар бар - детерминант ұстану керек;     

Оқушылардың білімін бағалау.

Сана:

 Тақырып: 5 - бақылау. Диктант

           Мен ұлы елдің баласымын

Дарснинг мақсаты:

1. a) ta`лимий- студенттердің білімі мен дағдыларын бақылау;

2. b) тәрбиелік- оқушылардың жүрегінде Отанға деген сүйіспеншілік, ұйықтап жатқан ата-бабаларды құрметтеу және қастерлеу рухында тәрбиелеу;

3. d) әзірлеуші- ауызша және жазбаша сөйлеуді дамыту

Курстың түрі:бақылау;

Курстың стилі:пікірталас, жоспарлау, жазу;

Сынып:жұмыс дәптерлерін, ұлы бабалардың белгішелерін бақылау.

                                          Дарснинг жүр:

                                           Ұйымдастырушылық жұмыс істейді:

                             Сабақтың шақыру кезеңінде:

а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат; б) бақылау жұмыс дәптерлерін тарату;

г) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                       Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I. Оқушылармен қадағалау, ұлы бабалардың тарихымыздағы орны, игі істер тақырыбында пікірталас;

II.Тақырып бойынша жоспар құрыңыз, оқушылардың жасаған жоспарларын көріңіз және жоспарлардағы кемшіліктерді жойыңыз.

                     Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.Оқушылар бақылау жұмыс дәптеріне эссе жазады:

                                             Диктант

    Біз Әмір Темір, Мирзо Улугбек, Джалолиддин сияқты батыл, батыл, дана және дана бабалардың ұрпағымыз.Мангуберди Томарис, Алишер Науаи, Захириддин Мухаммад Бабур, Абу Али ибн Сино, Беруни, Хорезми, Фароби ». қазыналар патшалықпен, әділеттілікпен және шындықпен бірге, ал бұл ұлы қазыналар әлем халқын әлі күнге дейін таң қалдырады.Олар құрған ғылым құпиялары әлем ғалымдары үшін нұсқаулық болды.

Мен осындай ұлы елдің перзенті болғаныма мақтанамын.Бұл мақтаныш мені олардың мұраларын сақтауға, олардың ізін жалғастыруға итермелейді, өйткені ата-бабаларымызға лайықты бала болуға рұқсат етіледі.

Ұлы ата-баба жолын жалғап, елдің атын әлемге таныту, азаттықтың қуанышымен биікке ұмтылу, бостандық рухын сақтау - елдің әр баласы үшін әрі парыз, әрі міндет. ұлы бабалар әрқашан бізді қолдайды.

II. Ұлы бабалар туралы өлеңдер мен өнер туындылары бойынша әңгіме…

                                                  Мен ата-бабаларым туралы айттым, бірақ

                                                  Сөз басында сөз бар.

                                                  Аспан ғылымы алғаш рет дүниеге келді,

                                                  Құран кестелерінде.

                                                  Кісі өлтірушінің қолы мас,

                                                  Күн алтындай ұшты.

                                                  Достар аспандағы жұлдыз емес,

                                                  Ол - Ұлықбектің көзіндегі жас.

                                                  Менің денемнің қалған бөлігі менікі,

                                                  Өзбекстан, менің Отаным

II.Бақылау жұмыс дәптерлерінің жинағы.

Үйге тапсырма: тарихи тұлғалар туралы өлеңдер жаттау және тарихи-көркем шығармаларды оқу                                                                              

Сана:                           

 Тақырып: 5 - Бақылау анализі Мен ұлы елдің баласымын

Дарснинг мақсаты:

1. a) ta`лимий- өтілген тақырыптар бойынша оқушылардың білім, білік және дағдыларын бағалау және қателермен жұмыс жасау;

2. b) тәрбиелік- оқушылардың жүрегінде Отанға деген сүйіспеншілік, ұлы ата-бабаларды құрметтеу және қастерлеу рухында тәрбиелеу;

3. d) әзірлеуші- ауызша және жазбаша сөйлеуді дамыту.

Курстың түрі:нығайту;

Курстың стилі:талдау, қателіктермен жұмыс, поэзия, шығармашылық жұмыс;

Сынып:жұмыс дәптерлерін, ұлы бабалардың бейнелерін, Әлішер Науаи мен Захириддин Мұхаммед Бабырдың бейнелері мен шығармаларын бақылау;

                                          Дарснинг жүр:

                                           Ұйымдастырушылық жұмыс істейді:

а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат; ә) бақылау жұмыс дәптерлерін тарату;

г) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                       Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I. 5-бақылау жұмысынан студенттердің бағаларын түсіндіру және талдау;

II.Қателер бойынша жұмыс:

а) орфографиялық қателер бойынша жұмыс; ә) әдістемелік қателіктермен жұмыс; г) белгілердің қателіктерімен жұмыс.

                     Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.Гүлшани поэзиясы: Әлішер Науаи мен Захириддин Мұхаммед Бабырдың шығармаларын жаттау (Әлішер Науаидың 576 жылдығына және Захириддин Мұхаммед Бабырдың 534 жылдығына арналған лирикалық шегіну және студенттердің ақындар туралы пікірлерін тыңдау).

II.Шығармашылық жұмыс: Ақындардың сұлтаны және хандар ақыны

Түрік поэзиясында

Мен елді төңкеріп тастадым.

Әлішер Науаидың бұл өлеңдері оның барлық шығармаларын біріктіретін алтын көпір болып табылады.Ақын қаламымен ол түркі халықтарын ғана емес, түркі елдерін де біріктірді.Ол сұлтан ».

Захириддин Мухаммад Бабур Әлішербекті «министр болмаған адам» деп сипаттайды.

Бұл аймақта тұру оңай емес,

Низамидің табанына лап қой.

Арыстан алдындағы поэзия шайқасы,

Өлең өлмесе, бұл жолбарыс.

Захириддин Мухаммад Бабур Алишер Науаиды өзінің тәлімгері деп санады және өзінің өзбек әдебиетінің қазынасын өзінің сирек кездесетін және қайталанбас ғазалдарымен, «Бобурнома» оқыған ұлы шығармасымен байытты ..

Төле немесе менің өмірім былық болды,

Барлығын жасау қате болды.

Мен өз жерімді тастап, үнді сарысына бұрылдым,

Құдай-ау, қандай қасірет!

Джавахарлал Неру оны «сүйкімді адам» ретінде сипаттайды, өйткені Бабыр Үндістанда түрлі мәдени ескерткіштер тұрғызды, рухани және мәдени дамуға үлкен үлес қосты, үлкен шығармашылық жұмыстар жүргізді және әртүрлі бақтар отырғызды, міне, ол өзінің арманын жүзеге асырды. Отанына деген сағыныш оны мәңгі қинайды.

II.Шығармашылық жұмыстарды талдау.

Үйге тапсырма: Әлішер Науаи мен Захириддин Мұхаммедтің өлеңдерін жаттау.

Оқушылардың білімін бағалау

Сана:

Сабақтың тақырыбы: Жалғаулықсыз жалғаулықтар туралы мәлімет

Курстың мақсаты:

а) тәрбиелікоқушылардың жалғаулықсыз байланыс, олардың көрінісі туралы білімдері мен дағдыларын дамыту;

б) тәрбиелікоқушылар жүрегінде адами сезімдерді тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Жалғаулықсыз жалғаулық туралы көрме, оқулық, таратпа материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;                      d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1.Төмендегі сөйлемдер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақтар мен жауаптар;

2. Үй тапсырмасын сұраңыз.

                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

І.1 тапсырма: Берілген сөйлемдерді бөліктерге бөліңіз:

1. Су келді - өмір шөлден басталды.

1) Су келді 2) Өмір шөл далада басталды

2-тапсырма: Сөйлемдердің айырмашылығы:

1-сөйлеу реңкімен, 2-сөйлемдік тіркестік жалғаумен, 3-сөйлеу көмекші құрылғысымен байланысты.

3-тапсырма: Сөйлеу мүшелерін табыңыз:

1 қабаттың ішінде оқыңыз, жүзінде күлімсіреу жабылған.

II.Жай сөйлемдер бір-бірімен мазмұны жағынан байланысады, ал арнайы байланыстырушы құралдарсыз тек тонмен байланысқан сөйлемдер байланыстырғышсыз сөйлем болып саналады.

Талдау кезінде жалғаулықсыз жалғаулықтар түзу сызықпен байланысқан екі тіктөртбұрышпен бейнеленеді.

Б - салалас құрмалас сөйлем үлгісі.

Жалғаулықтарсыз жалғаулар бір-бірінен үтір, сызықша, қос нүкте сияқты тыныс белгілері арқылы бөлінеді. Егер қарама-қарсы, шартты мағыналары болса, олардың арасына интерпретациялық қатынас білдірілсе, екі нүкте қойылады.

                             Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.163-169 жаттығулар бойынша жұмыс:

163-жаттығу: Сөйлеу бөліктерін байланыстыратын құралдарды табыңыз:

1. Олар алдымен бізге жетуіне мүмкіндік беріңіз, содан кейін біз үндесіп барамыз;

165-жаттығу: «Тапқыр және ақылды» ойыны:

Топқырлар тобы: сабақтас құрмалас сөйлемге мысал келтіреді; Қар жауды va Барлығының қуанышы артты. «Зукколар» тобы жалғаулықсыз сөйлемге айналады.Қар жауды, бәрінің қуанышы артты.

II. Тест сынағы:

1. Тек үн мен мағына арқылы байланысатын жалғаулықтар

A. Жалғаулық B. Жалғаулықсыз жалғаулық C. Сөйлейтін Д. Қарапайым

2. Әлішер Науаи мен Бабырдың дүниеге келуі бүкіл елде кеңінен аталып өтті.

A. Қарапайым сөйлеу B. qg бойынша жүру C. байланыстыру qg D, байланысқан qg

3. Сөйлемдер арасында қандай тыныс белгілері қолданылады: Уақытыңыз кетті ... сіздің бақытыңыз жоғалды

A.Компонент B.Colon C.Tample D.Tire

4. Екі сөйлеу бөлігі арасында түсіндірме байланысы болған кезде қандай тыныс белгілері қолданылады:

A. Колон B. Үтір C. Үтір D. Тир

5. Буын жалғаусыз айтылатын жолды табыңыз.

A. Әлемде бейбітшіліктен басқа байлық жоқ.

B. Атам отырғызған бадам бүгін жемісін берді және біз атамның рухына бата бердік.

C. Еңбек адамды дәріптейді, өйткені бұл сезім адамды қанағаттануға үйретеді.

D. Біз әдеміміз     біз балалар ойнайтын және күлетін балабақшалар саламыз.

                    Жауаптар: 1.B 2.A 3.D 4.A 5.D

Үйге тапсырма: 169-жаттығу: Жалғаулықсыз жалғаулықтардағы әр түрлі тыныс белгілерін пайдаланып сөйлемдер құрау.

1. Су - баға жетпес нығмет, оның әрбір тамшысын көздің қарашығындай қадірлейік.

2. Көрші тыныш, сен тынышсың.

3. Біздің мақсатымыз - оқып, Отанның лайықты баласы болу.

Оқушылардың білімін бағалау.

Сана:

Сабақтың тақырыбы: Құрмалас сөйлемдердің мағынасы

Курстың мақсаты:

а) тәрбиелікоқушылардың құрмалас сөйлемдердің мағынасы туралы білімдері мен түсініктерін кеңейту;

б) тәрбиелікоқушылар жүрегінде адами сезімдерді тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Құрмалас сөйлемнің мағынасы туралы көрме, оқулық, үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;      b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Жалғаулықсыз жалғаулықтар туралы үлестірме қағаздар негізінде сұрақ-жауап;

2.169-жаттығу Үй тапсырмасын талдау;

                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

І.1 тапсырма: Берілген сөйлем түрін айтыңыз:

1. Бір адам арық ашады, мың адам су ішеді - байланыстырғышсыз буын;

2. Бір адам арық ашып, мың адам су ішеді.-Байланыстырылған буын;

3. Бір адам арық ашып, мың адам су ішеді.

Бұл мәлімдемелер бір-бірінен байланыс арқылы ерекшеленеді.

II.Оқыту: қарама-қайшылық, себеп, жағдай, уақыт қатынастарын байланыстырғышсыз, салалас құрмалас сөйлемсіз де білдіруге болады.Сондықтан олар бір-біріне мағыналы бола алады.

                            Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.170-173 жаттығулар бойынша жұмыс:

170-жаттығу: Жалғаулықтарсыз жалғауларды жалғанған және жалғанған жалғаулықтарға айналдыр:

1. Қар жауған дәнді жаңбырға байланысты qg;

2. Қар-қар, дән-қармен байланысқан qg;

3. Қар жауды, астық жаңбыр жауып, qg

IITest тесті:

1. Сөйлеу түрін анықта.Тыныштық - үлкен бата, сондықтан оны бағалай білейік.

A. Қарапайым сөйлем B. Салалас құрмалас сөйлем C. Ергахсған құрмалас сөйлем D. Құрмалас сөйлем

2. Сөйлемнің мағынасы көрсетіледі: Жаяу өзен - отырған төсеніш.

A. Шарт B. Салыстыру C. Себеп D. Мақсат

3. Қарапайым сөйлеу жолын табыңыз.

A. «Таза қыздар» үйірмесінде біз байсалдылық, шеберлік пен даналық құпияларын ұнатамыз.

Б.Сохиба сабаққа кешігіп, мұғалімнен дакки естіді.

C. Егер сіз ғалым болсаңыз, әлем сіздікі D. Біз ғалымдарды әрдайым құрметтейтінін білеміз.

4. Сөйлеу мүшелері қандай құралдар арқылы байланысады?

Кейде күн жарқырап көрінді, кейде аспанды қара бұлт қаптады.

A. Әуен B. Байланыстырушы коннектор C. Ажыратқыш қосқыш D. Зидлов қосқыш

5. Сөйлеу түрін анықтаңыз: барлығы тыныш болды, кейде алыстан жалғыз құс естілетін.

A. қосылғышсыз q / g B. ұстанған q / g C. қарапайым сөйлеу D. байланыстырылған q / g

Жауаптар: 1.C 2.B 3.A 4. 5.A

Үйге тапсырма: 174-жаттығу: Жалғаулықсыз сөйлемге мысал жазып, оны келесі және жалғанатын буынға айналдыр. Кітап бізге білім береді, бұл біз үшін маңызды білім беру құралы.-байланыстырғышсыз q / g; Кітап бізге білім береді және ол біз үшін маңызды байланысқан q / g білім беру құралы болып саналады; Кітап бізге білім береді, сондықтан бұл біз үшін маңызды білім беру құралы - ортақ белгі;

Оқушылардың білімін бағалау.

Сана:

Сабақтың тақырыбы: Құрмалас сөйлем түрлерінің мағынасы

а) тәрбиелікқайталау арқылы оқушылардың ақыл-ой туралы білімдері мен түсініктерін бекіту

б) тәрбиелікоқушылар жүрегінде адами сезімдерді тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Жалғаулықтар туралы көрме, оқулық, үлестірмелі материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;        b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Салалас құрмалас сөйлем мағынасы бойынша таралу негізінде сұрақ-жауап;

2.173-жаттығу Үй тапсырмасын талдау;

                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

І.1 тапсырма: Берілген сөйлемдерді берілген байланыстырушы құралдармен байланыстырып құрмалас сөйлем құраңыз:

1. Көктем келді, дала жұмыстары қызып жатыр;

2. Көктем келді, дала жұмыстары қызып жатыр;

2-тапсырма: Оқулықтағы сұрақтарға жауап беріңіз.

175-жаттығу: мазмұны жағынан жақын, бірақ байланыстырушы әр түрлі бірлескен сөйлемдер құраңыз, айырмашылығын түсіндіріңіз;

1. Есік ашылды, суретші бөлмеге кірді - байланыстырғышсыз q / g;

2. Есік ашылып, суретші бөлмеге кірді - q / g байланған;

3. Суретші бөлмеге кірген кезде есік ашылды, г / г;

! Жалғаулық, яғни жалғанған және жалғанған жалғаулықтар, бөліктерде көрсетілген оқиғалар арасындағы байланыс жалғаулықсыз жалғаулықтарға қарағанда айқынырақ көрінеді.

                         Курсты нығайту кезеңінде:

І.176-жаттығу: Сөйлемдерді құрмалас сөйлем түрлеріне қарай бөлу:

1. Көшеде адамдар сирек кездеседі,Сондықтан олар аттарына мінді - олардың соңынан ерген жұп. саңылау;

2. Тірі қалған аңшының аңшылық приключениялары көпшілікті қызықтырды: көпшілігі бұл оқиғаны тыңдауға келді - жалғаулықсыз сөйлем;

II.Көркем шығармалардан үзінділер оқып, сөйлеу түрін анықтау;

III.Сұрақтар мен тапсырмалар бойынша жұмыс;

IV.Тест сынағы:

1. Анам қуанып мені құшақтады.

A. Жүктеу B. Қосқыш C. Тон D. Қосқыш

2. Берілген сөйлеу түрін анықтаңыз: Тәуелсіздік бізге еркіндік пен біздің ұлы тарихымызды берді.

A. жалғанған q / g B. жай сөйлем C. ұстанған q / g D. q / g қосқышы жоқ

3. Көктем жақын, сондықтан жүректерде қуаныштың үстемдігі неде?

A. Бақылау қосқышы B. Тон C. Жүктеу D. Қосалқы құрылғы

4. Сөйлеу мүшелері қандай құралдар арқылы байланысады?

Кейде күн жарқырап көрінді, кейде аспанды қара бұлт қаптады.

A. Әуен B. Байланыстырушы коннектор C. Ажыратқыш қосқыш D. Зидлов қосқыш

5. Сөйлеу түрін анықтаңыз: Барлығы тыныш болды, кейде алыстан жалғыз құс естілетін.

A. қосылғышсыз q / g B. ұстанған q / g C. қарапайым сөйлеу D. байланыстырылған q / g

Жауаптар: 1.A 2.B 3.D 4.C 5.A

Үйге тапсырма: 174-жаттығу: Берілген сөйлемдерді жалғап, сабақтас құрмалас сөйлемге айналдыр.

1. Зал тыныш болды, адамдар перде-q / g байланыстырғышсыз ашылатынын күтті;

Зал тыныш болды және жиналғандар перденің ашылуын күтті - Байланыстырылған q / g;

Зал тыныш болды, өйткені адамдар шымылдықтың ашылуын күтті - содан кейін пайда болған ортақ белгі;

Оқушылардың білімін бағалау.

Сана:

Сабақтың тақырыбы: Арматуралық сабақ

а) тәрбиелікқайталау арқылы оқушылардың ақыл-ой туралы білімдері мен түсініктерін бекіту

б) тәрбиелікоқушылар жүрегінде адами сезімдерді тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Жалғаулықтар туралы көрме, оқулық, үлестірмелі материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1.Мұражайдағы құрмалас сөйлемдердің мағынасы туралы үлестірме қағаздар негізінде сұрақ-жауап;

2.177-жаттығу Үй тапсырмасын талдау;

                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

І.1 тапсырма: Құрмалас сөйлемдерді тауып, көшіріп жаз:

1. Барлығына зиян тигізбеңіз, әлем бәріне бірдей - байланыстырғышсыз буын;

2-тапсырма: Құрмалас сөйлемдерді түрлерге жазып, оларды байланыстыру құралдарын табыңыз:

1. Менің анам қуанды -da, мені құшақтаған бірлескен сөйлем;

2. Күннің оянуы сіз сипаттағаннан гөрі ежелгі: таң өте әдемі болады - конъюнкциясы жоқ конъюнкция;

                          Курстың шоғырландыру кезеңінде:

II.Тапсырма 3: Жалғаулықтардың жалғануына төрт мысал жаз.Тыныс белгілерін түсіндір:

1. Уақытыңыз кетті - бақытыңыз кетті - салыстырыңыз;

2. Көктем келді, гүлдер тізбегі ашылды;

3. Біздің шешіміміз: барлығымыз хашарға қатысамыз - түсініктеме;

III.Құрмалас сөйлемді салалассыз құрыңыз, оны соңынан және сабақтас құрмалас сөйлемге айналдырыңыз:

Бүгін қар жауды, барлығы қуанды - байланыстырғыш жоқ q / g;

Бүгін қар жауып, барлығы бақытты болды г / г;

Бүгін қар жауды, сондықтан барлығы бақытты болды, олар г / г-ны қадағалады;

IV.Тест сынағы:

1. Мен анамды қуанту үшін тәттілерді пісірдім - сөйлеу түрін анықтаңыз:

A. q / g артынан B. жалғанған q / г C. қарапайым сөйлеу D. q / g байланыстырусыз

2. Бұл қандай байланыспен байланысты? Биылғы жылы астық мол болды, өйткені ауа райы жақсы болды.

A.Тон B.Тең коннектор C.Инженер коннекторы D.Жүктеу

3. Сөйлеу түрін анықтаңыз: Назокат сыныпта сөйлесіп тұрған кезде мұғалімнен дакки естіді.

A. Ergash q / g B. Байланыстырылған q / g C. Қарапайым сөйлеу D. Q / g сілтемесіз

4. Мына буын айтылатын қатарды табыңыз.

А.Саломат қызықты ертегілер мен шытырман оқиғаларды жақсы көреді.

B. Гүлдер ашылды, табиғат гүлденді.

C. Іс-шара көңілді өтті, сондықтан мұғалім бізге қошемет көрсетті.

D. досының көңілін қалдырды, сол сәтте ол өкінді.

5. Сіз құрмалас сөйлемнің түрін анықтаңыз, сіз біз үшін ең қымбат адам екеніңізді ұмытпаңыз.

A.Анықтауыш бағыныңқылы сөйлем B.Hol кейінгі сөйлемі

C. Иелік есім D. Толықтауыш есім

Жауаптар: 1.A 2.C 3.C 4.C 5.D

Үйге тапсырма: 4-тапсырма: Құрмалас сөйлемдерді түрлерге бөлу:

1. Тәуелсіздік кезеңіндегі балалар жалынды, батыл, олардың көздерінде жыпылықтау, кеудесінде жалын бар - байланыстырғышсыз q / g;

2. Балалық шақ - бұл адам өмірінің осындай іргетасы, өмір ғимаратының келесі биіктігі соған тәуелді болады-қ / г;

3. Сонда ғана біз өз мақсатымызға жетеміз және бақытты өмір біз үшін мүмкін болады - Байланысты бірлескен сөйлеу;

Оқушылардың білімін бағалау.

 

Күні: Сыныбы:

Сабақтың тақырыбы:6 бақылау жұмысы .Тест тесті

Курстың мақсаты:

а) ІІІ тоқсан тест арқылы өткен тақырыптар бойынша оқушылардың білімін тексеру және оқушылардың алған білімдерін бағалау;

б) тәрбиелікоқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру;

г) әзірлеуші-ІІІ тоқсанда алған білімдерін жетілдіру және оқушылардың ойлау қабілетін арттыру.

Курстың түрі:жазбаша жұмыс;

Курстың стилі:сұхбат, тест, талдау;

Сынып:жұмыс дәптерлерін, тест үлестірмелерін бақылау.

                                             Курстың қысқаша мазмұны:

                                             Ұйымдастыру мәселелері:

                      Сабақтың соңында:

а) құттықтау, кезекші ақпарат; ә) бақылау жұмыс дәптерін тарату; г) оқушыларды сабаққа қызықтыру.

                    Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I.4 Бақылау ісінің мазмұнына негізделген сұхбат:

Бақылау жұмысы 4 - Тесттік тест.ІІІ тоқсанда өткен тақырыптар негізінде оқушылардың білімі тексеріліп, білім, білік, дағдылары талданады, тест 20 сұрақтан тұрады, әр тест 4 жауаптан тұрады, А, В, C, D - дұрыс жауапты анықтау үшін тек биттер қажет.

II.Тест материалдарын тарату.

             Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I. Қажетті түсінік, көрсеткіштер бере отырып, оқушылардың жазбаша бақылау жұмысын тестілеу және бақылау жұмыстарын жүргізу.

II.Бақылау жұмыс дәптерлерін жинау және студенттер орындаған тестілерді бағалау және бағалау

III.Тест нәтижелерін түсіндіріп, кемшіліктерін талдап, дұрыс жауаптарымен салыстырыңыз.

Демалыс Тапсырмалар: 1.III тоқсанда өткен тақырыптарды қайталау;

2. Өлеңдерді жатқа біл. 3. Көркем шығармаларды оқу.

Сана:

Сабақтың тақырыбы: Ауызекі сөйлемдер туралы мәлімет

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиелікоқушылардың үстеу, олардың көрінісі туралы білімдері мен дағдыларын дамыту;

б) тәрбиелікоқушылар жүрегінде адами сезімдерді тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Көрме, стенограммалар, оқулықтар, үзінділер бойынша үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;b)кітапты бақылау;d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Құрмалас сөйлем бойынша үлестірмелі материалдар негізінде сұрақ-жауап;

2. Үй тапсырмасын талдау.

                                   Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

І тапсырма.1.Сөйлемдер қаншалықты қарапайым?

- Сіз әлі жассыз, әке, - деді Сайрамов.

1-оқиға - Сіздің жүрегіңіз әлі де қатты соғады жас, ота.

2 саңылауДеди сайрамов.

2-тапсырма: Осы сөйлемдегі жай сөйлемдерді ауыстырыңыз:

Сайрамов деді ол: «Сіздің жүрегіңіз әлі дамылдап келеді жас, ота ».

II.Үйреніңіз: тюнер кейде өз сөзінде біреудің сөйлеген сөзін келтіреді.Біреудің дәйексөзі дәйексөз, ал сөйлеушінің дәйексөзі авторлық дәйексөз деп аталады.құрмалас сөйлем деп аталады.

178-жаттығу: Автор мен дәйексөз сөйлемдерін ажырат:

                   автордың мәлімдемесі - үзінді

1. Ол аңшыдан: «Егер сен мені жіберсең, мен барлық достарымды алдап, сенің торыңа түсемін», - деп жалынды.

                       Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I. Көркем шығармалар мәтінінен үзінді оқып, түсіндіру.

II.179-181 жаттығулар бойынша жұмыс:

181-жаттығу: Құрмалас сөйлемге 4 мысал жаз.

    мг кг мг

1.Халқымыз: «Ол сенің ұстазың мен әкең сияқты ұлы» деп бекер айтпайды.

IV.Тест сынағы:

1. Біреудің дәл айтқаны:

A. Автордың мәлімдемесі B.Сөйлеушінің мәлімдемесі C. Үзінді D. Толық сөйлем

2. Спикердің сөзі:

A. Автордың мәлімдемесі B. Біреудің мәлімдемесі C. Үзінді D. Басқа біреудің мәлімдемесі

3. Автордың сөздері мен сөйлеушінің сөздерінен тұратын сөйлем:

A. Автордың сөйлемі B. Дәйексөз бар құрмалас сөйлем

C. Үзінді D. Құрмалас сөйлем

4. Дәйексөз айтылатын жолды табыңыз.

A. Мен де киноға барғым келді, бірақ уақыт таба алмадым.

Б.Рахима сабаққа кешігетінін айтты.
C. Біздің қыздар қыз балаға қырық мамандық жетпейді дейді.

D. «Біз сумалакты Наврузде тойлаймыз», - деді әжем.

5. Алдымен автор берген үзіндімен құрмалас сөйлемді табыңыз.

А.Донолар: «Отан табалдырықтан басталады» дейді

B. «Отан табалдырықтан басталады» дейді дана адамдар.

C. «Әлемде анадан қымбат ешкім жоқ» дейді біздің ұстаз.

1. Биыл көктем ерекше балғындықпен келді.

Жауаптар: 1.C 2.A 3.B 4.C 5.A

Үйге тапсырма: 182-жаттығу: Көркем шығармалардан құрмалас сөйлемге мысалдар тауып жаз:

1. «Қыз бала оқып, қала алады ма?» Деген сөздің ықпалына түспеңіз.

2. «Құдайым, ешқашан аяғыңды жерге жіберме, қадамың тегіс, жолың тегіс болсын», - деп анасының ерні сыбырлады.

Оқушылардың білімін бағалау.                         

Сана:

Тақырыбы: үзіндісі бар құрмалас сөйлемдердің құрылымы

Курстың мақсаты:

а) тәрбиелікстуденттердің абстрактылы байланыс, олардың көрінісі мен құрылымы туралы білімдері мен дағдыларын дамыту;

б) тәрбиелікоқушылар жүрегінде адами сезімдерді тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Көрме, стенограммалар, оқулықтар, үзінділер бойынша үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;b)кітапты бақылау;d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Үзінділер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақ-жауап;

2.182-жаттығу Үй тапсырмасын талдау.

                                   Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I.1 тапсырма: Автор мен дәйексөзді бөліңіз:

«Талпынғанға сәттілік» дейді халқымыз.

Талапкерге сәттілік; дейді біздің автор-автор;

II.Үйреніңіз: үзіндісі бар құрмалас сөйлем әрқашан екі бөліктен тұрады: автордың сөйлемі мен үзінді.

183-жаттығу: Автор мен дәйексөз сөйлемдерін ажырат:

                   автордың мәлімдемесі - үзінді

 Олар данадан: «Ей, данышпан, адам үшін ең жақсысы не?» Деп сұрады.мг кг

Ол: «Үндеме, көп сөйлеме», - деді.

                       Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I. Көркем шығармалар мәтінінен құрмалас сөйлемдерді тауып, олардың құрылымын түсіндіріңіз.

II.184-187 жаттығулары бойынша жұмыс:

186-жаттығу: Сөйлемдерді ауызекі сөйлемге айналдыру:

       кг мг кг

1.«Халықтың сенімін ақтау әрқайсымыздың қасиетті борышымыз» деді Миртемир.

III. Тест сынағы:

1.Халқымыз: «Ол сенің ұстазың мен әкең сияқты ұлы» деп бекер айтпайды.Дәйексөздің үлгісін анықтаңыз:

AMg: ”Kg” B. ”Kg”, - mg CMg: “Kg”, - mg D. ”Kg, -mg, -kg”

2. Құрмалас сөйлем қандай бөліктерден тұрады?

Автордың мәлімдемесі мен үзіндісі Б.Бировтың мәлімдемесі мен авторлық мәлімдемесі

C. Копирайтер мен спикер Д.Озганың мәлімдемесі мен авторлық мәлімдемесі

3. Мұғалім «күзетшілер барлық жерді тазаласын» деді.

A. Жалғаулықсыз құрмалас сөйлем B. Жай сөйлем

C. Тасымалы сөйлем D. Үзіндісі бар құрмалас сөйлем

4. Дәйексөз айтылатын жолды табыңыз.

A. Мен Рахимаға сабақтан кейін киноға бару туралы айттым.

Көктем келді, бірақ суық әлі де толқып тұр.
C. Біздің қыздар қыз балаға қырық мамандық жетпейді дейді.

D. «Соғыс кезінде адамдар бірнеше сағат бойы кезек күтті, - деп еске алады әжем.

5. Алдымен үзіндімен құрмалас сөйлемді табыңыз.

А.Донолар: «Отан табалдырықтан басталады» дейді

B. «Отан табалдырықтан басталады» дейді дана адамдар.

C. Біздің мұғалім әлемде анадан қымбат ешкім жоқ деп қайталап айтады.

1. Биыл көктем ерекше балғындықпен келді.

Жауаптар: 1.A 2.A 3.D 4.D 5.B

Үйге тапсырма: 188-жаттығу: тырнақшаға мысалдар тауып жаз, дәйексөз мен автордың сөйлемін анықта:

                  кг мг

1. «Қыз бала оқып, қала алады ма?» Деген сөздің ықпалына түспеңіз.

                          кг мг

2. «Құдайым, ешқашан аяғыңды жерге жіберме, қадамың тегіс, жолың тегіс болсын», - деп анасының ерні сыбырлады.

Оқушылардың білімін бағалау.

Сана:

Тақырыбы: Құрмалас сөйлемдерде тыныс белгілерін қолдану

Курстың мақсаты:

а) тәрбиелікоқушылардың ауызекі сөйлемдер, олардың көрінісі мен құрылымы, олардағы тыныс белгілерін қолдану туралы білімдері мен дағдыларын дамыту;

б) тәрбиелікоқушылардың жүрегінде адами сезімдерді, асыл қасиеттерді тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Көрме, стенограммалар, оқулықтар, үзінділер бойынша үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;b)кітапты бақылау;d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Үзінділер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақ-жауап;

2.188-жаттығу Үй тапсырмасын талдау.

                                   Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

І.1 тапсырма: Берілген сөйлемдегі автордың тұжырымын әр жерде қолданыңыз:

                         кг

«Біз бір ағаштың бұтақтары сияқты бір болғанда ғана күшті бола аламыз.

                                             мг

Біз қуатты ашамыз », - деді Халима Худойбердиева, Өзбекстанның халық ақыны.

                            мг кг

 Өзбекстанның халық ақыны Халима Худойбердиева: «Біз бір ағаштың бұтақтары сияқты біріккенде ғана күшті бола аламыз.

 біз күш ашамыз ».

II.Ескерту: Автордың сөйлемі мен дәйексөзі бір-біріне қатысты әр түрлі орналастырылуы мүмкін, тыныс белгілері келесі түрде қолданылады:

1) Mg: ”Kg” Mg: ”Kg?” Mg: “Kg!”

2) Mg: ”Kg”, - mg Mg: ”Kg?” - mg Mg: ”Kg!” - mg

3) ”Kg”, - мг “Kg?” - мг “Kg!” - мг

4) ”Kg, -mg, -k, g”.

189-жаттығу: Қажетті тыныс белгілерін сөйлемдерге қойып, жылжытыңыз.

1. «Біз бейбітшілік Біз ағаш отырғыздық, енді оны бұршақ пен дауылдан қорғауымыз керек », - деді Мұхаммед Әли.”Kg”, - мг     

                        Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I. Көркем шығармалар мәтінінен құрмалас сөйлемдерді тауып, олардың құрылымын түсіндіріңіз.

II.190-192 жаттығулары бойынша жұмыс:

190-жаттығу: Сөйлемдерді ауызекі сөйлемге айналдыру:

 1.«Жемісі ащы ағаш, - дейді даналар, - оны балмен суарсаң да, ол тәтті жеміс бермейді».«

III. Тест сынағы:

Онда «Әдептіліктен әдеп үйрен» деп айтылмаған.Дәйексөздің үлгісін анықтаңыз:

AMg: ”Kg” B. ”Kg”, - mg CMg: “Kg”, - mg D. ”Kg, -mg, -kg”

2.Mg: «Kg» шаблонынан қарастырылып отырған жолды табыңыз.

A. - Ана, - деді Наргиза, - сен менің ең жақын досымсың.

Б.Наргиза анасына өзінің ең жақын досы екенін айтты.

«Билік әділеттілікте», - дейді Әмір Темур.

D. «Біреудің жүрегін босқа ренжітпе» деп атам үнемі айтатын.

3. Сөйлеу үлгісі қандай? «Күзетшілер барлық жерді тазарсын», - деді біздің мұғалім.

A. ”Mg, -kg, -mg” BMg: ”Kg” C. «Кг”, -Mg       D. ”Kg, -mg, -k, g”.

4. Дәйексөз мен автордың тұжырымы бір-бірімен қалай байланысты?

А.Аввal автор, содан кейін Б.Варлионың үзіндісі

C. Алдымен үзінді, содан кейін авторлық мәлімдеме

5. Алдымен автор берген үзіндімен құрмалас сөйлемді табыңыз.

А.Донолар: «Отан табалдырықтан басталады» дейді

B. «Отан табалдырықтан басталады» дейді дана адамдар.

C. Біздің мұғалім әлемде анадан қымбат ешкім жоқ деп қайталап айтады.

1. Биыл көктем ерекше балғындықпен келді.

Жауаптар: 1.A 2.C 3.C 4.B 5.A

Үйге тапсырма: 188-жаттығу: Дәйексөздермен жалғаулықтардың мысалдарын тауып жаз, дәйексөздер мен авторлық сөйлемдерді ауыстыр

1. «Қыз - отбасының көркі, берекесі» дейді аталарымыз бен әжелеріміз. «Kg» - мг;

Біздің ата-әжелеріміз айтады: «Қыз - бұл отбасының көркі, берекесі.» Mg: «Kg», - мг;

 2. «Құдайым, ешқашан аяғыңды жерге жіберме, қадамдарыңды бас

   шахдам, жолдарың тегіс болсын », - деп анасының« Kg »ерні сыбырлайды, - мг;

Ананың ерні: «Құдай, ешқашан аяғыңды жерге жіберме, қадамыңды берік ет, жолдарың тегіс болсын», - деп сыбырлайды. Mg: «Kg»;

Оқушылардың білімін бағалау.

Сана:                     

Тақырыбы: Құрмалас сөйлемдерде тыныс белгілерін қолдану

Курстың мақсаты:

а) тәрбиелікоқушылардың ауызекі сөйлемдер, олардың көрінісі мен құрылымы, ауызекі сөйлеуде тыныс белгілерін қолдану туралы білімдері мен дағдыларын дамыту;

б) тәрбиелікоқушылардың жүрегінде адами сезімдерді, сүйіспеншілік пен мейірімділікті тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Көрме, стенограммалар, оқулықтар, үзінділер бойынша үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;b)кітапты бақылау;d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Үзінділер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақ-жауап;

2.182-жаттығу Үй тапсырмасын талдау.

                                   Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I.1 тапсырма: Автор мен дәйексөзді бөліңіз:

«Талпынғанға сәттілік» дейді халқымыз. Талапкерге сәттілік; дейді біздің автор-автор;

II.Үйреніңіз: үзіндісі бар құрмалас сөйлем әрқашан екі бөліктен тұрады: автордың сөйлемі мен үзінді. 183-жаттығу: Автор мен дәйексөз сөйлемдерін ажырат:

                   автордың мәлімдемесі - үзінді

 Олар данадан: «Ей, данышпан, адам үшін ең жақсысы не?» Деп сұрады.

 мг кг

Ол: «Үндеме, көп сөйлеме», - деді.

                       Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I. Көркем шығармалар мәтінінен құрмалас сөйлемдерді тауып, олардың құрылымын түсіндіріңіз.

II.184-187 жаттығулары бойынша жұмыс:

186-жаттығу: Сөйлемдерді ауызекі сөйлемге айналдыру:

       кг мг кг

1.«Халықтың сенімін ақтау әрқайсымыздың қасиетті борышымыз» деді Миртемир.

III. Тест сынағы:

1.Халқымыз: «Ол сенің ұстазың мен әкең сияқты ұлы» деп бекер айтпайды.Дәйексөздің үлгісін анықтаңыз:

AMg: ”Kg” B. ”Kg”, - mg CMg: “Kg”, - mg D. ”Kg, -mg, -kg”

2. Құрмалас сөйлем қандай бөліктерден тұрады?

Автордың мәлімдемесі мен үзіндісі Б.Бировтың мәлімдемесі мен авторлық мәлімдемесі

C. Копирайтер мен спикер Д.Озганың мәлімдемесі мен авторлық мәлімдемесі

3. Мұғалім «күзетшілер барлық жерді тазаласын» деді.

A. Жалғаулықсыз құрмалас сөйлем B. Жай сөйлем

C. Тасымалы сөйлем D. Үзіндісі бар құрмалас сөйлем

4. Дәйексөз айтылатын жолды табыңыз.

A. Мен Рахимаға сабақтан кейін киноға бару туралы айттым.

Көктем келді, бірақ суық әлі де толқып тұр.
C. Біздің қыздар қыз балаға қырық мамандық жетпейді дейді.

D. «Соғыс кезінде адамдар бірнеше сағат бойы кезек күтті, - деп еске алады әжем.

5. Алдымен үзіндімен құрмалас сөйлемді табыңыз.

А.Донолар: «Отан табалдырықтан басталады» дейді

B. «Отан табалдырықтан басталады» дейді дана адамдар.

C. Біздің мұғалім әлемде анадан қымбат ешкім жоқ деп қайталап айтады.

1. Биыл көктем ерекше балғындықпен келді.

Жауаптар: 1.A 2.A 3.D 4.D 5.B

Үйге тапсырма: 188-жаттығу: тырнақшаға мысалдар тауып жаз, дәйексөз мен автордың сөйлемін анықта:

                  кг мг

1. «Қыз бала оқып, қала алады ма?» Деген сөздің ықпалына түспеңіз.

                          кг

2. «Құдайым, ешқашан аяғыңды жерге жіберме, қадамдарыңды бас

                                                                                мг

 Жолдарыңыз тегіс болсын », - деп сыбырлады ана ерні.

Оқушылардың білімін бағалау.

Сана:

Сабақтың тақырыбы: Құрмалас сөйлем бойынша бекіту сабағы

а) тәрбиелікстуденттердің ауызекі тіл туралы білімдері мен түсініктерін нығайту

б) тәрбиелікоқушылар жүрегінде адами сезімдерді тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Жалғаулықтар туралы көрме, оқулық, үлестірмелі материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;b)кітапты бақылау;d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Құрмалас сөйлемнің мағынасы бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақ-жауап;

Тапсырма 2.4-үй тапсырмасын талдау;

                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I сынып оқушылары I2 топқа бөлінеді:

II.Психикалық шабуыл: (1)

1. Сөйлемдер құрылымына қарай неше түрге бөлінеді?

2. Жай сөйлемдерге сипаттама беріңіз.

3. Құрмалас сөйлем дегеніміз не?

4. Бөлшектік салалас құрмалас сөйлемге мысал келтіріңіз.

5. Қандай қосылғыштар?

6. Құрмалас сөйлемнің мағынасы қандай?

Миға шабуыл (2)

1. Құрмалас сөйлемнің неше түрі бар?

2. Сын есім арқылы байланысқан құрмалас сөйлемге мысал келтір.

3.Төмендегі құрмалас сөйлемге сипаттама беріңіз.

4. Толықтауыш дегеніміз не?

5. Салалас құрмалас сөйлемнен кейін құрмалас сөйлемге мысал келтіріңіз.

5. Салалас құрмалас сөйлемді анықтаңыз.

II.Құрмалас сөйлемнің әр түріне екі сөйлем құра:

1. Саломат сабақтан кейін үйге оралды va ұнмен байланысты q / g;

2. Фермерлер биыл өлі егін жинауды жоспарлап отыр,shu өйткені q / g жекелеген жағдайларда тәжірибе жасайды;

3. Мектеп аяқталды, барлық түлектердің жүректері мың толқуға толы - байланыстырғышсыз q / g

                         Курсты нығайту кезеңінде:

I. Үлестірмелі материалдардан берілген құрмалас сөйлемдерді тауып, сөйлем түрлерін, оларды байланыстыру құралдарын анықтаңыз.

II.Сөйлемдердің мағынасы бойынша сөйлемдер құрыңыз:

1. Адам өзінің әдептілігімен әдемі, өзін-өзі ұстайтын адам өзін көрсетеді - байланыстырғышсыз q / g '

2. Адам өзінің әдептілігімен әдемі және оның өзін-өзі ұстауы өзін көрсетеді - байланысты q / g;

3. Адам өзінің әдептілігімен әдемі, өйткені оның әдептілігі оның кім екенін көрсетеді - одан кейінгі q / g;

IV.Тест сынағы:

1. Ол планетарлық химия ғылымын шын жүректен оқығысы келеді, өйткені ол дәрігер болуға ниетті.

A.Жүктеу B. Салқындатқыш байланыстырғыш C. Тон D. Тұтқыр орта

2. Берілген сөйлеу түрін анықтаңыз: Күн аспанда жарқырап, жүректер қуанышқа толы

A. жалғанған q / g B. жай сөйлем C. ұстанған q / g D. q / g қосқышы жоқ

3. Сәлім Ойбекті кешірмеді, өйткені ол бәріне сенген құпиясын ашты - бұл не туралы?

A. Байланыстырғыш байланыстырғыш B. Тон

C. Қосымша құрылғыны жүктеп алыңыз

4. Сөйлеу мүшелері қандай құралдар арқылы байланысады?

Мен де киноға барғым келді, бірақ уақыт таба алмадым.

A. Мелодия B. Ізбасар байланыстырушы

С.Айырув байланыстырушы Д.Зидлов байланыстырушы

5. Сөйлеу түрін анықтаңыз: Қар жауып, жаңбыр жауып тұрды.

A. қосылғышсыз q / g B. ұстанған q / g C. қарапайым сөйлеу D. байланыстырылған q / g

Жауаптар: 1.B 2.A 3.A 4.D 5.D

Үйге тапсырма: Көркем шығармалардан буын сөйлемдерге мысалдар тауып жазу:

1. Акбарали Бектемир ақаның қуанышты күлімсіреген жүзін елестетті, ол шахтер формасын галстуксыз-q / g кигенде қатты қуанды;

2. Ол анасының қолынан түйінді асығыс алды.yu, q / g, қай жерде болмасын, ештеңе айтпай тамақпен байланған;

Оқушылардың білімін бағалау.

 

 

                                                                                

 

 

 

 

 

 

Ана тілі 9 сынып 4-53

Сана:

Тақырыбы: Дәйексөз және ассимиляция

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиелікстуденттердің транслитерация, транслитерация және ассимиляция туралы білімдері мен дағдыларын дамыту;

б) тәрбиелікоқушылар жүрегінде адами сезімдерді тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Көрме, стенограммалар, оқулықтар, үзінділер бойынша үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Үзінділер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақ-жауап;

2.197-жаттығу Үй тапсырмасын талдау.

                                   Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I.1 тапсырма: Мәтінді оқу және мәтінге негізделген сұрақтар мен жауаптар:

1. Сөйлеу барысында сөйлеуші ​​қандай ойларды айта алады?

2. Басқа адам не дейді?

3. Басқа біреудің сөйлеуі неше түрлі тәсілмен орындалады? Қандай жолдармен?

II.Оқыту: сөйлеуге еш өзгеріссіз енгізілген біреудің сөйлеуі үзінді деп, ал мазмұнын сақтап, түрін өзгерткен басқа сөйлеу адаптивті сөйлеу деп аталады.

198-жаттығу: Алдымен көшіріңіз, содан кейін көшіріңіз:

1. Ойдин Хожиева қиын сынақтар, қиындықтар, үлкен өзгерістер

 Ол күш біріктіруге, күш біріктіруге тырысып жатқанын жазады.

2. Ағам бізге: «Бір-біріңе мейірімді болыңдар!»

                       Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I. Көркем шығармалар мәтінінен құрмалас сөйлемдерді тауып, олардың құрылымын түсіндіріңіз.

II.199-201 жаттығулары бойынша жұмыс.

 

201-жаттығу: Дәйексөз жасаңыз, оны негізгі сөйлемге айналдырыңыз.

Сөйлемдерді стенограммаға айналдыру:

1. »Әрдайым жолдың сол жағымен жүріңіз”, -Біздің мұғалім әрқашан жолдың сол жағымен жүретінімізді баса айтады.

III ойын: 1-топ үзінді құрастырады, 2-топ оны ассимиляцияға айналдырады.

IV.Тест сынағы: Дәйексөз үлгісін табыңыз.

1.«Халықтың сенімін ақтау әрқайсымыздың қасиетті борышымыз» деді Миртемир.

AMg: ”Kg” B. ”Kg”, - mg CMg: ”Kg”, - mg D. ”Kg, -mg, -kg”.

2. Басқа біреудің сөйлеуі сөйлеуде неше түрлі тәсілдерді қолданады?

A.2 әр түрлі B.3 әр түрлі C. 4 әр түрлі D. 1 әр түрлі

3. Мазмұны сақталған және өзгертілген басқа адамның мәлімдемесі:

A. Ассимиляция B. Басқалардың мәлімдемесі C. Қорытынды D. Көшірме

3. Мәлімдеме қандай? «Күзетшілер барлық жерді тазаласын», - деді біздің мұғалім.

AMg: ”Kg” B. ”Kg”, - mg CMg: ”Kg”, - mg D. ”Kg, -mg, -kg

4. Пайдаланылып жатқан жолды табыңыз.

A. Мен Рахимаға сабақтан кейін киноға бару туралы айттым.

Көктем келді, бірақ суық әлі де толқып тұр.
C. Халқымыз: «Жігітке жетпіс мамандық аз» дейді.

D. «Соғыс кезінде адамдар бірнеше сағат бойы кезек күтті, - деп еске алады әжем.

5.Құрмалас сөйлем берілген жолды табыңыз.

A. Менің досым «Соңғы күндерді» оқуды өтінді.

B. «Отан табалдырықтан басталады» дейді дана адамдар.

C. Біздің мұғалім әлемде анадан қымбат ешкім жоқ деп қайталап айтады.

1. Биыл көктем ерекше балғындықпен келді.

Жауаптар: 1.D 2.A 3.A 4.A 5.B

Үйге тапсырма: 202-жаттығу: нүктелерді дәйексөзбен ауыстырып, үстеулерге айналдыр.

1. Менің досым айтты: «Спорт адамды шыңдайды» - Менің досым спорт адамды шыңдайды дейді.

2. Менің сыныптасым менен «Сіз мұғалім айтқан тапсырмаларды орындадыңыз ба?» Деп сұрады - сыныптасым мен мұғалімнің айтқан тапсырмаларын орындадым ба деп сұрады.

3. Біздің мұғалім: «Әрдайым сыныпты таза ұста», - деген. - Біздің мұғалім әрдайым сыныпты таза ұстауды талап ететін.

4. Мектеп директоры оқушыларға: «Біз мектеп намысын ақтайтындығыңызға сенеміз!» - деді мектеп директоры оқушыларды мектеп намысын ақтайтындығына сендірді.

Оқушылардың білімін бағалау

 

                                                                                 Қаралды: 

                                                                               MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ана тілі 9 сынып 4-54

Сана:

Тақырыбы: Дәйексөздерді фразеологизмдерге аудару.

Курстың мақсаты:

а) тәрбиелікоқушылардың құрмалас сөйлемді ауыспалы сөйлемге айналдыру туралы білімдері мен дағдыларын дамыту;

б) тәрбиелікстуденттердің жүрегінде махаббат, өзара сыйластық, мехатизм сияқты адами сезімдерді тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Көрме, стенограммалар, оқулықтар, үзінділер бойынша үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Үзінділер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақ-жауап;

2.202-жаттығу Үй тапсырмасын талдау.

                                   Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I.1, 2 тапсырмалар: Мәтінді мәнерлеп оқу және мәтінге негізделген сұрақтар мен жауаптар:

1. Үзінділер мен ассимиляциялар дегеніміз не?

2. Үзінділер қандай жолдармен ассимиляцияға айналады?

II. Білу: үзіндісі бар құрмалас сөйлем ассимиляциялық сөйлемге келесі тәсілдермен айналады: сөйлеу бөлігі айтылған сөйлем мүшесімен ауыстырылады.Автор сөйлемінің авторы сөйлемнің басында келеді сөйлемді меңгерудің иесі;

г) үзіндідегі үзінді алынып тасталады.Үзінді шығарда толықтауышқа айналады.

Үзінді ассимиляциялық сөйлемге айналғанда, үзіндісі бар құрмалас сөйлем жай сөйлем түрін алады.

203-жаттығу: Дәйексөздерді ассимиляцияға айналдыр:

Ақылдылар: «Уақытың өтті, бақытың кетті» дейді. Ақылдылар уақыттың өтуі - бақыттың өтуі дейді.

                       Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I. Көркем шығармалар мәтінінен құрмалас сөйлемдер тауып, олардың құрылымын түсіндіріп, ассимиляцияланған сөйлемдерге айналдыру.

II.204-208 жаттығулары бойынша жұмыс:

206-жаттығу: Дәйексөздерді фразеологизмдерге айналдырыңыз, олардың арасындағы айырмашылықты айтыңыз:

1.Бұрынғылар «Менің үйім - менің өлім төсегім» дейді.

Бұрынғылар біздің кішкентай үй - біздің өлім төсегіміз дейді.

III ойын: 1-топ үзінді құрастырады, 2-топ оны ассимиляцияға айналдырады.

III. Тест сынағы:

1.Халқымыз: «Зергер алтынның қадірін біледі», - деп бекер айтпайды.Дәйексөздің үлгісін анықтаңыз:

AMg: ”Kg” B. ”Kg”, - mg CMg: “Kg”, - mg D. ”Kg, -mg, -kg”

2. Есімше мен сұраулық есімдік ассимиляциялық сөйлемге айналғанда қандай сөйлемге айналады?

A.Darak gapga B.Istak gapga

C. Бұйрық сөйлеу D. Жинақтау сөзі

3. Мұғалім «күзетшілер барлық жерді тазаласын» деді.

A. Жалғаулықсыз құрмалас сөйлем B. Жай сөйлем

C. Тасымалы сөйлем D. Үзіндісі бар құрмалас сөйлем

4. Ассимиляция мен үзінді мағынасы неде?

A. Қарама-қайшылық B. Пішінделген C. Мағынасы D. Қарама-қайшылық

5. Меңгеріліп жатқан жолды табыңыз:

Біздің халқымыз жігітке жетпіс мамандықтың жоқтығын бірнеше рет айтады.

Көктем келді, бірақ суық әлі де толқып тұр.
C. «Мен үйге ерте жетуге тырысамын» деді анам.

D. «Соғыс кезінде адамдар бірнеше сағат бойы кезек күтті, - деп еске алады әжем.

Жауаптар: 1.C 2.A 3.D 4.C 5.A

Үйге тапсырма: 209-жаттығу: «Ата-бабаларымыздың тәлімі» тақырыбына мәтін жазу.Дәйексөздер мен ассимиляцияларды қолдану.

Біздің халқымыз мақал-мәтелдерге өте бай.Әр мақал мен даналық өмір тәжірибесіне сүйенеді.Сонымен қатар, халық мақал-мәтелдерін сөйлеу барысында қолданатынымыз күнделікті тәжірибемізден белгілі.Сөйлеуді байытып, ойды тереңдетеді.

Біздің ата-бабаларымыз «Жемісі тәтті, бірақ жемісі тәтті» деп айтатын, олар немерелеріне әрқашан менсінбейді, оларды менің ұрпағымның ізбасарлары деп атайды және олардан өз махаббаты мен кеңестерін аямайды. .

Оқушылардың білімін бағалау. Қаралды: 

                                                                               MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

                                                        

 

 

 

 

 

 

 

Ана тілі 9 сынып 4-55

Сана:

Тақырыбы: Дәйексөздер мен ассимиляциялар бойынша бекіту сабағы.

Курстың мақсаты:

а) тәрбиелікүзінділер мен ассимиляциялар негізінде алған білімдерін қайталау арқылы бекіту;

б) тәрбиелікстуденттердің жүрегінде махаббат, өзара сыйластық, мехатизм сияқты адами сезімдерді тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-ауызекі сөйлеу саласында алған білімдерін жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін жетілдіру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

 дүкен:Көрме, стенограммалар, оқулықтар, үзінділер бойынша үлестірме материалдар.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Үзінділер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақ-жауап;

2.209-жаттығу Үй тапсырмасын талдау.

                                   Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I. Психикалық шабуыл:

1.Дәйексөздермен құрмалас сөйлемдерді сипаттаңыз.

2. Үзіндісі бар құрмалас сөйлемнің құрылымы туралы айту.

3. Құрмалас сөйлемдерде тыныс белгілерінің қолданылуын мысалдармен түсіндіріңіз.

4. Дәйексөздер қандай тәсілдер арқылы идиомаларға айналады?

5. Ассимиляцияны сипаттаңыз.

Тапсырма I.1: Ассимиляция мен трансферттік сөйлемді анықтаңыз.

1. Мен досыма: «Гүлдің баға жетпейтіні, гүлдің опасыз екендігі сендерге құпия емес» - дедім.Mg: ”Kg”.

2-тапсырма: Дәйексөздерді негізгі сөйлемдерге айналдыру:

Әмір Темур ұлын Тебризден Самарқандқа жіберіп жатқанда: «Адамдардың қиыншылықтарын жеңілдет, әділеттілік жаса, жақсылық жаса және халықтың батасын ал!» - деп кеңес берген.

Әмір Темур ұлын Тебризден Самарқандқа жібергенде, ол баласын халықтың мәселелерін жеңілдетуге, өзін әділ ұстауға, ізгі істер жасауға және халықтың батасын алуға шақырды.

                           Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.3 тапсырма: Ойын:

«Топқырлар» тобы үзіндімен құрмалас сөйлем құрайды, «Зикколар» тобы оны ассимиляцияға айналдырады.

Үзінділер	Ассимиляция туралы мәлімдемелер
«Мен оқуымды бітіргеннен кейін академиялық орта мектепте жалғастырғым келеді», - деді досым.	Менің досым мектепті бітіргеннен кейін академиялық орта мектепте оқуды жалғастыратынын айтты.

II.Көркем шығармалар мәтінінен құрмалас сөйлемдердің мысалдарын табу, олардың құрылымын түсіндіру және құрмалас сөйлемдерді дерексіз сөйлемдерге айналдыру.

Үйге тапсырма: 4-тапсырма: Ауызекі сөйлемге 4 мысал жазып, ауызекі сөйлемге айналдыру.

Үзінділер	Ассимиляция туралы мәлімдемелер
1. Менің анам үнемі «Қыздар - отбасының көркі» дейді. 2. Алишер досы туралы: «Рахим - ақылды, еңбекқор және кішіпейіл жігіт» ...	Анам маған әрдайым қыздар отбасының көркі екенін қайта-қайта ескертеді. Алишердің досы Рахим оның ақылды, еңбекқор және кішіпейіл йигит екенін айтты

Оқушылардың білімін бағалау.                                                      

                                                                                                   

                                                                                Қаралды: 

                                                                               MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

Ана тілі 9-сынып 4-56

Сана:

 Тақырыбы: Бақылау жұмысы 7. «Көктем» шығармашылық тұжырымы

Курстың мақсаты:

1. а) тәрбиелік - оқушылардың алған білімдері негізінде жоспар құруға, «Көктем» тақырыбына эссе жазуға, оқушылардың білімін тексеруге және бағалауға;

2. ә) тәрбиелік - оқушылардың табиғатқа деген сүйіспеншілік сезімін, әсемдік пен көктемнен ләззат алу сезімдерін тәрбиелеу;

3. г) дамытушылық - ауызша және жазбаша сөйлеуді дамыту

Сабақтың түрі: жазбаша жұмыс;

Бақылау түрі: шығармашылық мәлімдеме;

Курстың стилі: әңгімелесу, жоспарлау, шығармашылық жазу;

Сынып: Тақырып бойынша көрме, мәтін, дәптерлер;

                                              Курстың қысқаша мазмұны:

                                              Ұйымдастыру жұмысы:

                                     Сабақтың шақыру кезеңінде:

а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

ә) бақылау жұмыс дәптерлерін тарату;

г) оқушылардың назарын сабаққа аудару;

                                Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I. Берілген шығармашылық мәлімдеменің мәтінін оқу және мәтін негізінде әңгіме жүргізу.Шығармашылық өтініштің тақырыбы мен жоспары бойынша қажетті ұсыныстар беру;

II.Тақырып бойынша жоспар құрыңыз және оқушылардың жасаған жоспарларын қарастырыңыз, қажетті түзетулер мен ескертулер енгізіңіз.

                             Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I. Шығармашылық мәлімдеме жазу:

                      6 бақылау жұмысы

                      Шығармашылық мәлімдеме

                     Көктемгі таравати

                                 Жоспар:

1. Сіз көктемді сағындыңыз ба?

2. Көктемнің хош иісі.

3. Сүйіспеншілік пен сұлулық туралы әнұран.

                          Салқын таңдарда бадам гүлдейді,

                          Күлгін ерін, көктем,

                          Құстардың ұшуы, желдің жұмсақтығы,

                          Барқыт алқаптарындағы, төбелердегі көктем.

                                                                            Зульфия

Біздің елімізде көктем өзінің балғындығымен және балғындығымен келе жатыр.Бұл маусымды ояну, көктем және талғампаздық маусымы деп те атайды.Себебі көктем келісімен табиғат ұйқыдан ояна бастайды.Айнала әсемдікке толы.Айтыңыз Қыстың қаһарлы дауылынан кейінгі осы нәзік күндерді кім сағынбаған мен? Ақын айтқандай: «Сіз көктемді сағынған жоқсыз ба?»

Көктем келгенде әжелер, ең алдымен, көздеріне гүл қойып, «сәттілік» жасайды.Олар көктемге ризашылық білдіреді.

Көктемнің тынысы әр тыныста сезіледі: ағаш бүршіктері, жерден көтерілген шөптер, гүлшоғырлардың гүлденуі, құстардың ұшуы мен ән салуы, даладағы жұмыстың өсуі ...

Көктемнің жұпар иісі әр демде еседі, ол соншалықты талғампаз және кіршіксіз ...

Көктем маусымы өзінің әсемдігімен бірге жүректерге сүйіспеншілік сезімдерін сыйлайды, 8 және 21 наурыз мерекелері жүректерді осы ұлы және адами сезімдермен қуантады ...

II.Бақылау жұмыс дәптерлерінің жинағы.

Үйге тапсырма: көктем туралы өлеңдер мен Зүлфияханымның шығармаларын жаттау;

                                                                                 Қаралды: 

                                                                               MO`IBDO`: Норова Н.

 

Ана тілі 9-сынып 4-57

Сана:

 Тақырыбы: 7 бақылау жағдайын талдау

Курстың мақсаты:

1. а) студенттердің жазған шығармашылық эсселерін талдау, қателіктермен жұмыс;

2. ә) тәрбиелік - оқушылардың бойында көктемгі сұлулық сезімін, Зүлфия шығармашылығына деген жоғары құрмет сезімін, адалдықты, адалдықты, сүйіспеншілікті тәрбиелеу;

3. г) дамытушылық - ауызша және жазбаша сөйлеуді дамыту;

Курстың түрі: нығайту;

Курстың стилі: талдау, поэзия, шығармашылық жұмыс;

Сынып: тақырып бойынша көрме, дәптерлер, Зүлфияның поэзиясы;

                                              Курстың қысқаша мазмұны:

                                               Ұйымдастыру жұмысы:

а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

ә) кітаптар мен дәптерлерді бақылау;

г) оқушылардың назарын сабаққа аудару;

                                   Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I. Бақылау жұмыс дәптерлерін оқушыларға таратып, олардың 6 бақылау жұмысынан алған бағаларын түсіндіру;

2. Қателер бойынша жұмыс:

а) орфографиялық қателер бойынша жұмыс;

ә) әдістемелік қателіктермен жұмыс;

г) белгілердің қателіктерімен жұмыс жасау.

                         Курстың шоғырландыру кезеңінде:

1. Назм Гүлшани: Көктем және Зульфияның шығармашылығы туралы жаттаған өлеңдеріне сүйене отырып:

Бүршіктер бұтақтарды безендіреді,

Таңертең ол өмір атты айтты.

Алғашқы таңертең самал желмен

Ол гүлдің дәмін алды.

II.Шығармашылық жұмыс: махаббат пен адалдықтың символы

Мен әлі де сенемін, шындық, шындық,

Мен бетімді Қағбадан ұстап тұрып айтамын.

Жоя алмайтын уақытша тағдыр,

Жаным мәңгі тыныш өмір сүретін болады.

Құрметті достар, рахмет,

Шындығында сен - күнсің, мен - жарықпын.

Таңдарыңыз күлкіге, дәріге, еркіндікке толы болсын,

Мен сол өзбекке Зульфия болғаным үшін бақыттымын.

Біздің елге жыл сайын Зульфияханиммен бірге көктем келеді.Биыл Зилфияханим өзінің 100 жылдық мерейтойын атап өтеді.Көктемнің сұлулығын Хамид Олимжонмен бірге жырлап, жүректерге жылы сезімдер сыйлаған біздің ақын - өзбек әйелінің шын бейнесі. оның өлеңдері, ол адалдық, берілгендік және талғампаздық сөздерін шырқады.Ақынның өлеңдері әлі күнге дейін бөшкелерде әлем тілдерінде естіледі. «Бахтиер махаббатты жырлады» деп дұрыс айтқан, бірақ Хамид Олимжон қайтыс болғаннан кейін Оның өлеңдерінде өзбек әйелдерінің адалдығы, адалдығы және ұлтшылдығы ақын шығармашылығының маңызды тақырыбына айналды және әр жол өзбек әйелдеріне үлгі болды…

II.Шығармашылық жұмыстарды талдау

Үйге тапсырма: Ақынның көктем туралы өлеңдерін жаттау.

Оқушылардың білімін бағалау.

                                                                                 Қаралды: 

                                                                               MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

Ана тілі 9 сынып 4-58

Сана:

Тақырыбы: Сөйлеу мәнері туралы ақпарат

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиелік студенттерге сөйлеу мәнері, олардың түрлері туралы білім мен білік беру;

б) тәрбиелікоқушылар жүрегінде адами сезімдерді тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-оқушылардың дүниетанымын жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін арттыру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Сөйлеу мәнері, өнер және ғылым шығармалары, оқулықтар, үлестірмелі материалдар көрмесі.

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Үзінділер бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақ-жауап;

2. Үй тапсырмасын талдау.

                                   Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I.1, 2 тапсырмалар: Мәтінді оқу және мәтінге негізделген сұрақтар мен жауаптар:

1. «Шешен» әңгімесі нені білдіреді?

2. Ана тіліміздің мүмкіндіктері туралы айту.

II.Оқыту: әлеуметтік жағдайдың белгілі бір аумағында белгілі бір сөйлеу жағдайына бейімделген сөйлеу мәнері - бұл сөйлеу мәнері.

Әдеби сөйлеу мәнері аясында ғана қолданылатын сөздер әдістемелік тұрғыдан нақты сөздер, ал мұндай белгісі жоқ сөздер әдістемелік тұрғыдан бейтарап сөздер болып саналады.

Өзбек тілінде келесі сөйлеу мәнерлері бар: 1) ауызекі сөйлеу стилі; 2) публицистикалық стиль; 3) ғылыми стиль; 4) формальды стиль; 5) көркемдік стиль.Бұлардың біріншісі ауызша, қалғандары жазылған.

Тіл білімінің сөйлеу стильдерін зерттейтін тіл білімінің саласы стилистика деп аталады.

III.Оқыңыз.Мәтін стилін атаңыз.

Заттардың құрамы заңы - химияның негізгі заңдарының бірі.-Ғылыми әдіс

                                 Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.211-213 жаттығулар бойынша жұмыс:

212-жаттығу: сөйлеу мәнері қандай:

1. Күн аспаннан төмен қарайды.-Көркем стиль.

4. Етістік дегеніміз іс-әрекетті білдіретін сөздер.-Ғылыми әдіс.

III ойын: «Мен кімге жатамын?» 1 топ сөйлеу мәнерін құрастырады, 2 топ қай стильге жататынын айтады.

Мысалы: 1-топ: -Эй, аузыңа қара, әйтпесе мен қазір саған беремін;

2 топтың сөйлесу мәнері…

IV.Тест сынағы

1. 1. Әдеби тілдің белгілі бір әлеуметтік мәртебе аясындағы белгілі бір сөйлеу жағдайына тән көрінісі

A. Әдістеме B. Сөйлеу әдістері

C. Бейтарап әдістеме D. Бейімделген әдістеме

2. Қай стиль тек ауызша стильге ғана тән?

A. Көркем әдебиет B. Ғылыми C. Әңгімелесу D. Журналистік

3. Сөйлеу мәнерінің неше түрі бар?

A.5 B.4 C.6 D.3

4. Тіл білімінің сөйлеу стильдерін зерттейтін лингвистика бөлімі

A. Синтаксис B. Тыныс белгілері C. Лексикология D. Әдістеме

5. Берілген сөйлемге қандай стиль тән?

Бүгін біздің елде Достастық өкілдерімен кездесу өтті.

A. Көркем әдебиет B. Ғылыми C. Әңгімелесу D. Журналистік

Жауаптар: 1.B 2.C 3.A 4.D 5.D

Үйге тапсырма: 214-жаттығу. Әр түрлі сөйлеу мәнерлері туралы сөйлемдер құрастыр:

1. Эй, жасама, неге сонша жасайсың, өйткені бәрі саған лақтырады, неге қашасың? - Сөйлесу мәнері.

2. Биыл көктем ерте келді.Ағаштар да ерте көктеп, табиғат ақ және қызғылт гүлдермен көмкерілді.

Оқушылардың білімін бағалау. Қаралды: 

                                                                               MO`IBDO`: Норова Н.

 

                                              

 Ана тілі 9-сынып 4-59 Күні:

Тақырыбы: Сөйлесу мәнері

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиелікоқушыларға сөйлеу мәнері, оның ерекшеліктері туралы білім мен түсінік беру;

б) тәрбиелікоқушылардың жүрегінде адами сезімдерді, өзара сыйластықты, сүйіспеншілік пен сүйіспеншілікті тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-оқушылардың дүниетанымын жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін арттыру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, ойын;

Сынып:Көрме, сөйлеу мәнерлері бойынша үлестірме материалдар;

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Сөйлеу әдістері бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақ-жауап;

2.214-жаттығу Үй тапсырмасын талдау.

                                   Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I..1-, 2-тапсырма: Мәтінді оқып, мәтіннің қай стильге тән екенін айтыңыз:

«Біреуге көрсетсең өлесің бе? Барлығының жүрегін қан қылдың.»

-Жақсы хат жазсаң да жылайсың, жаман хат жазсаң да жылайсың, маған не көрсетесің? -Әңгіме стиліне тән мәтін.

II.Оқыту: отбасында, көшеде пікір алмасу процесінде қолданылатын сөйлеу мәнері - сөйлеу мәнері.Сөйлесу мәнеріне көркем және қарапайым сөйлеу мәнері кіреді.

Әдеби нормаларды қатаң сақтайтын сөйлеу мәнері - көркем сөйлеу стилі, ал ондай ерекшелігі жоқ сөйлеу мәнері қарапайым сөйлеу мәнері болып саналады.

Сөйлеу мәнерінің екі түрі де көбінесе диалог түрінде болады, екі адамның өзара әрекеті диалогтық сөйлеу болып саналады.

Сөйлеу мәнеріне қатысты сөздер көбінесе иронияға, питчингке, мысқылға толы.Бұл стильдің тағы бір айрықша ерекшелігі - еркіндік.

215-жаттығу: Мәтін қандай стильге тән?

«Бақытсыз, қастандық! Сіз кеткіңіз келе ме, жоқ па?» Деді Хидбуль.

                               Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.216-218 жаттығулар бойынша жұмыс:

217-жаттығу: мәтін қандай стильге тән:

-Күте тұр, Назира әже! Тюринг-Стопқа барайық.

-А? Неге?

- Аялдамаға барайық, төраға келді.

-Раис?…

Мәтін қарапайым сөйлеу мәнеріне тән.

III ойын: 1-топ көркем сөйлеу мәнерінде сөйлемдер құрайды, 2-топ қарапайым сөйлеу мәнерінде сөйлемдер құрайды.

IV.Тест сынағы

1 Отбасында, көшеде адамдар арасында пікір алмасу процесінде қолданылатын сөйлеу мәнері

A. Ауызша стиль B. Көркемдік стиль C. Әңгімелесу стилі D. Қарапайым стиль

2. Сөйлеу мәнері қандай түрлерге бөлінеді?

A. Қарапайым және көркем B. Қарапайым және публицистикалық

C. Ауызша және жазбаша D. Әдеби және қарапайым

3 Әдеби нормаларды қатаң сақтайтын сөйлеу мәнері.

A. Қарапайым сөйлеу мәнері B. Көркем сөйлеу мәнері

C. Әдеби сөйлеу мәнері D. Сөйлеу мәнері

4. Сөйлесу мәнерінің ерекшеліктері:

А.Киноя, пичинг, качирма B. Бостандық

C. DA және B жауаптарының қарапайымдылығы, түсініктілігі, жауаптылығы

5. Әңгіме стиліне тән сызықты табыңыз.

A. Көктем келді, гүлдер жайқалды.

Б.Ят ауырлық күші бар.

C. Егер сіз ақымақ болмасаңыз, онда сіз осы ақымақтықты жасайсыз ба?

D. Аңғарларда серуендеуде біртүрлі hs manda болды.

Жауаптар: 1.C 2.D 3.C 4.D 5.C

Үйге тапсырма: 219-жаттығу. «Достар шеңберінде» тақырыбына мәтін жазу.Әңгімелесу

Сіздің стиліңізге ғана тән маңызды кейіпкерлер туралы ойланыңыз.

                                Достар шеңберінде

- Білесің бе, достар, мен кеше кешке керемет ой түйдім?

«Сонымен идея қандай? Оны тыңдайық, солай ма?»

-Үшеуіміз бірігіп, кәсіп ашамыз ба? Бір бас, екі бас ...

«Бұл идея бүгін менің басыма қайдан келді? Бүгін батыстан күн туды ма?»

«Ия, өтінемін, менің ойым сізге ұнады ма?»

«Жарайды, жарайды, бірден қыз сияқты шағымданба, жоспарларыңды айтшы?»

Оқушылардың білімін бағалау.                                                                                                                                                                                        

                                                                                                           

                                                                                                             

                                                                                 Қаралды: 

                                                                               MO`IBDO`: Норова Н.

Ана тілі 9 сынып 4-60                 

Сана:

Тақырыбы: Журналистік стиль

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиелікстуденттерге журналистік стиль туралы, оның ерекшеліктері туралы білім мен түсінік беру;

б) тәрбиелікоқушылардың жүрегінде адами сезімдер, өзара сыйластық, сүйіспеншілік, баспасөзді оқуға деген қызығушылық қасиеттерін тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-оқушылардың дүниетанымын жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін арттыру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгімелесу, жаттығуларды талдау, салыстыру, мақала жазу, ойын;

Сынып:Көрме, үлестірме материалдар, сөйлеу мәнерлері туралы баспасөз материалдары;

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Сөйлеу әдістері бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақ-жауап;

2.219-жаттығу Үй тапсырмасын талдау.

                                   Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I..1-, 2-тапсырма: Мәтінді оқып, мәтіннің қай стильге тән екенін айтыңыз:

Асығыстық шиеленіске әкелуі мүмкін, егер сіз қадамдарыңызды қажетсіз жылдамдатып алсаңыз, сүрінуіңіз мүмкін -Публицистикалық стиль.

II.Оқыту: бұқаралық ақпарат құралдарының стилі - публицистикалық стиль.Бұл стильдің маңызды ерекшелігі - ақпарат пен ықпал, қарапайымдылық, түсініктілік, әдеби тіл нормаларын қатаң сақтау.

Публицистикалық стильдің ауызша да, жазбаша да түрлері бар: радиотелевизия публицистикалық стильдің ауызша формасымен, ал газет-журнал стилі жазбаша формамен сипатталады.

220-жаттығу: мәтін қандай стильге тән және оның маңызды аспектілері қандай?

Көктем ... Бұл күні әлем өртеніп жатыр, онда жасыл шөп кішкентай қыздар сияқты сайрап жатыр ...

                               Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.221-223 жаттығулар бойынша жұмыс:

222-жаттығу: мәтін қандай стильге тән:

Отан, тәуелсіздік, руханилық ... бұл сөздер адамның ақыл-ойындағы ең үлкен ұғымдарды білдіретін дана сөздер, егер адамда бұл сөздердің ешқайсысы болмаса, өмірдің бір жерінде олқылық қалады ... -Публицистикалық стиль

Мәтін қарапайым сөйлеу мәнеріне тән.

II ойын: «Сұхбат» - бір адам журналист болады, сол тақырып бойынша бірнеше адамнан сұхбат алады.

III.Мақала жазу: «Мұхаммед Юсуф - Отан әншісі» - мектепте ұйымдастырылған іс-шаралар негізінде.

IV.Тест сынағы:

1. БАҚ стилі

A. Ақпараттық стиль B. Журналистік стиль C. Ресми стиль D. Ғылыми әдіс

2. Публицистикалық стильдің ерекшеліктері:

A. Қарапайымдылық, түсініктілік B. Тиімділік, әдеби тіл нормаларын қатаң сақтау

C.Ava B D. еркіндік, сезімталдық, бейнелілікке жауап береді

3. Публицистикалық стильдің формалары қандай?

A. Қарапайым және әдеби B. Қарапайым және көркем

C. Ауызша және жазбаша D. Ақпараттық мәтін және баспасөз мәтіні

4. Публицистикалық стильдің ауызша түрі

A. Радио және теледидар B. Газеттер мен журналдар

CA және B жауаптары D. Сұхбат, мақалалар

5. Публицистикалық стильге тән сөйлемді анықтаңыз:

А.Мұхаммад Юсуфқа арналған шара ақын өлеңіне жазылған тамаша әуенмен басталды.

Б.Ят ауырлық күші бар.

C. Егер сіз ақымақ болмасаңыз, онда сіз осы ақымақтықты жасайсыз ба?

D. Аңғарларда серуендеуде біртүрлі hs manda болды.

Жауаптар: 1.B 2.C 3.C 4.A 5.A

Үйге тапсырма: 225-жаттығу: Газетке өз мектебіңнің өмірі туралы мақала жазып, әдістемелік ерекшеліктерін анықта:

                         Президент шығармаларының стипендиаты

  Жуырда «Президент шығармаларының білгірі» байқауының қалалық кезеңі өтті, оған біздің мектептің ең талантты және білімді оқушысы қатысып, оның мәнін терең білетіндіктерін көрсетті. Конкурс пікірталастарға бай болды ...

 Бұл сайыста әр студент 4 шарт бойынша бақ сынасты ……………… .. тағы бір рет өзінің таланты жоғары екенін көрсетіп, барлық қарсыластарын жеңіп, құрметті I орынға ие болды.

Оқушылардың білімін бағалау.                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

                                                                                                            

 

 

                                                                                 Қаралды: 

                                                                               MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ана тілі 9 сынып 4 -61                         

Сана:

Тақырыбы: Көркем стиль

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиелікстуденттерге көркемдік стиль, оның ерекшеліктері туралы білім мен түсінік беру;

б) тәрбиелікоқушылардың жүрегінде адами сезімдерді, өзара сыйластықты, сүйіспеншілікті, көркем шығармаға қызығушылықты тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-оқушылардың дүниетанымын жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін арттыру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, мәтінмен жұмыс, ойын;

Сынып:Көрме, үлестірмелі материалдар, сөйлеу мәнеріне арналған өнер туындылары;

                               Курстың қысқаша мазмұны:

                               Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде:

a)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;

b)кітапты бақылау;

1. d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Сөйлеу әдістері бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақ-жауап;

2.225-жаттығу Үй тапсырмасын талдау.

                                   Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I.1, 2-тапсырмалар: Мәтінді оқып, мәтіннің қай стильге тән екенін айтыңыз:

Табиғаттың көгілдір шаштары қыздардың ұсақ кесілген кокондары сияқты тербеле бастады.Мұз астындағы лай судың дымқыл жүздері күлді.

Мәтін көркемдік стильге тән болып келеді.

II. Білу:

Белгілі бір шындықты көркем бейнелеу құралдары арқылы бейнелі түрде білдіретін және сол арқылы тыңдаушыға эстетикалық әсер ететін сөйлеу мәнері көркем стиль деп аталады.

Кескін мен эстетикалық әсер - бұл көркемдік стильдің маңызды белгілері.

226-жаттығу: мәтінде қандай көркем бейнелер қолданылған?

Наурыздың соңғы күндері.Көгілдір бетте қалықтаған бұлт кесектері лезде бетке күн сәулесін түсіреді.- Мәтін анимация өнерін қолданады.

                               Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.227-229 жаттығулар бойынша жұмыс:

227-жаттығу: Өлеңнен көркемдік мәнерге тән сөздерді табыңыз:

Мейірімділік пен нұр - ұлылықтың белгісі,

Бір қадам жасаңыз, міне, сіз үшін бастапқы жолдың табалдырығы.

Бұл өлеңде «жол табалдырығы» үйлесімі көркемдік стильге тән, ал ақын көшпенділік өнеріне негізделген көркемдік сезімді одан әрі арттырады.

II ойын: «Кім сөзге бай» .Бұл жағдайда оқушылардан көркемдік құралдар негізінде сөйлемдер құрау талап етіледі.

III.Назм гульшани: өлеңдерден үзінділер мен көркем бейнелеу құралдары түсіндіріледі:

Қарлы таулардың басында,

Гүлді алқаптар жасыл желектің астында.

Алаңға кілемдер жайылды,

Сондай-ақ, бундатинді бұлақ жоқ.

Ақын асыра сілтеу арқылы ел табиғатын әдемі де ерекше етіп суреттейді.

IV.Тест сынағы:

1. Белгілі бір шындықты көркемдік құралдар арқылы бейнелі түрде қолданатын және сол арқылы тыңдаушыға эстетикалық әсер ететін сөйлеу мәнері

Әдеби стиль B. Публицистикалық стиль C. Ресми стиль D. Көркемдік стиль

2. Көркем стильдің ерекшеліктері:

A. Қарапайымдылық, түсініктілік B. Тиімділік, әдеби тіл нормаларын қатаң сақтау

C. Имидждік және эстетикалық әсер D. Бостандық, мәнерлілік, бейнелілік

3. Филиалдарды безендіретін түйіншектер

Таңертең ол өмір атты айтты.Мысырлықтарда қандай көркемдік құралдар қолданылды?

A.Tashbih B.Шақыру C.Tazod D.Talmeh

4. Көркемдік мәнерге тән сөйлемді белгілеңіз.

А.Мұхаммад Юсуфқа арналған шара ақын өлеңіне жазылған тамаша әуенмен басталды.

Б.Ят ауырлық күші бар.

C. Егер сіз ақымақ болмасаңыз, онда сіз осы ақымақтықты жасайсыз ба?

D. Алқаптарды аралап жүріп, менде біртүрлі сезім пайда болды.

5. Қандай көркем образ құралы қолданылды?

Одинаның кірпігі қазір жерден көтеріліп жатқан шөптей тізіліп тұрды.

A.Tashbih B.Шақыру C.Tazod D.Talmeh

Жауаптар: 1.D 2.C 3.B 4.D 5.A

Үйге тапсырма: 230-жаттығу: «Біздің елдегі көктем» тақырыбына мәтін жазу, көркемдік мәнерін қолдану.

                                          Біздің елімізде көктем

Біздің елде көктемнің тынысы.Шөптер жерден көтерілді.Ағаштар оянды және табиғат оған қайта тіршілік берді.Бүршіктер тіріліп, гүлдер әдемі болды

Оқушылардың білімін бағалау.                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

                                                                                 Қаралды: 

                                                                              MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ана тілі 9 сынып 4 -62                         

Сана:

Тақырыбы: Ғылыми стиль

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиелікстуденттерге ғылыми әдіс, оның ерекшеліктері туралы білім мен түсінік беру;

б) тәрбиелікоқушылардың жүрегінде адами сезімдерді, өзара сыйластықты, сүйіспеншілікті, көркем шығармаға қызығушылықты тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-оқушылардың дүниетанымын жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін арттыру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, мәтінмен жұмыс, ойын;

Сынып:Көрме, үлестірмелі материалдар, сөйлеу мәнеріне арналған өнер туындылары;

                               Курстың қысқаша мазмұны: Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде: а)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;   b)кітапты бақылау;      d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Сөйлеу әдістері бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақ-жауап;

2.229-жаттығу Үй тапсырмасын талдау.

                                   Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

І.1 тапсырма: Мәтінді оқыңыз .Сөйлеу мәнерінің қайсысы нақты екенін анықтаңыз.

Бағыныңқы сөздің белгілі сөздің сұранысы бойынша белгілі бір жұрнақтармен немесе көмекші сөздермен келуін басқару деп атайды.

2-тапсырма Мәтіннің қандай ерекшеліктері бар екенін айтыңыз.

II. Білу:

Дәлелдерге негізделген, әр ғылым саласының нақты шарттарына негізделген, ойды нақты және логикалық дәйектілікпен білдіретін ғылыми тұжырымдарға негізделген әдіс  ғылыми әдіс   қарастырылады.

231-жаттығу: Мәтінді көшіріп жаз. Сөйлеудің қай стиліне жататынын және оның нақты әдістемелік құралдарын анықтаңыз.

                               Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.232-233 жаттығулар бойынша жұмыс:

233-жаттығу: Мәтінді көшіріп жаз, қай стильге жататынын анықта.

Адамзат - бұл органикалық әлемнің ажырамас бөлігі және ұзақ эволюциялық процестің өнімі.

II.Ойын: «Кім сөзге бай» .Бұл жағдайда оқушылардан ғылыми әдістер негізінде сөйлемдер құрау талап етіледі.

III.Назм гулшани:.

IV.Тест сынағы:

1. Келесі тұжырымдардың қайсысында әдістемелік қателік жіберілді? A. Тіліңді сақта, басыңды жіберме. B. Сіз Ташкентте оқуыңыз керек. C. Тіл - біздің мәдениетіміздің айнасы. D. Адамның сұлулығы - еңбекте.

2. Сөйлеу мәдениетіне толық анықтама беретін сызықты анықтаңыз. A. Лексикалық нормаларды сақтау. B. Дұрыс жазу ережелерін сақтау.   C. Жағымды сөз. D. Логикалық жүйелілікпен және әдеби тіл нормаларын ұстанумен түзету. анық және жағымды сөйлеу. 3. Мына тұжырымдардың қайсысы тек көркемдік стильге тән? А.Каби. B. жаңалықтар.  C. Мысалға. Д. Синган. 4. Келесі тұжырымдардан ғылыми әдіске қайсысы қолданылатынын анықтаңыз. А, енді, егер бәрі сен сияқты болса.

5. Жұмсақ самал ағаштың жапырағын ақырындап тартады. C. Мушфиктің анасының қайғысы бір әлем болды. D. Жанудың сыртқы белгісі жылу және жарық шығару болып табылады. 5. Ғылыми әдістің ерекшеліктері:

A. Ойдың айқын логикалық реттілігі B. Сезімталдық, әдеби тіл нормаларын қатаң сақтау

C. Имидждік және эстетикалық әсер D. Бостандық, мәнерлілік, бейнелілік

Жауаптар: 1.B 2.D 3.B 4.D 5.A

Үй жұмысы: 234-жаттығу: Әдебиет оқулығынан әдебиет теориясының мәтінін табыңыз. Ондағы ғылыми стильді құралдарды анықтап, оларды дәптеріңізге көшіріңіз.

Оқушылардың білімін бағалау.                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Қарау саны: MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ана тілі 9 сынып 4 -63                         

Сана:

Тақырыбы: Ресми стиль

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиелікстуденттерге формальды стиль, оның нақты аспектілері туралы білім мен түсінік беру;

б) тәрбиелікоқушылардың жүрегінде адами сезімдерді, өзара сыйластықты, сүйіспеншілікті, көркем шығармаға қызығушылықты тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-оқушылардың дүниетанымын жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін арттыру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, мәтінмен жұмыс, ойын;

Сынып:Көрме, үлестірмелі материалдар, сөйлеу мәнеріне арналған өнер туындылары;

                               Курстың қысқаша мазмұны: Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде: а)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;   b)кітапты бақылау;      d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Сөйлеу әдістері бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақ-жауап;

2.234-жаттығу Үй тапсырмасын талдау.

                                   Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

І.1 тапсырма: Мәтінді оқып, сөйлеу мәнері қандай екенін айтыңыз.

                                                                       Бұхара қаласы 1-ші жалпы орта мектебінің директоры

1. Джалолов Кари Салимовпен бірге 9-сыныпта оқиды

                                                           ТҮСІНДІРУ ХАТ

            Мен анамның ауыр сырқатына байланысты 10 күн сабаққа келе алмадым. Мен өзім қалдырған сабақтарды үйренуге уәде беремін.

            Өтініш: Анамның ауруы туралы анықтама.

  (қолы) (Қ. Сәлімов)

(Хаттың түсіндірме күні)

2-тапсырма Мәтіннің әдістемелік ерекшеліктері туралы ойланыңыз.

II. Білу:

Әдеби тілдің жазбаша формалық формасына тән сөйлеу мәнерінің белгілі бір сөйлеу үлгісі мен дағдыға айналған формалары бар. ресми стиль  қарастырылады.

            Бұл әдіс мемлекеттік қызметкерлер арасындағы дипломатиялық қатынастарда, агенттіктердің, кәсіпорындардың, мекемелердің ресми іс-қағаздарында, сондай-ақ өтініштер, түбіртектер, сенімхат түрінде қолданылады.

235-жаттығу: Мәтінді оқы, мазмұнын айт.

236-жаттығу: Көшіру. Белгілі бір стиль белгілерінің астын сызыңыз.

                               Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.237-238-239 жаттығуларымен жұмыс:

239-жаттығу: Үлгі негізінде сынып отырысының хаттамасын жаз.

                                                                                  Гидждуван ауданының IDUM 61

                                                                                  9 сынып оқушылары жиналысының хаттамасы

  2016 мамыр 10 ж. Гиджуван қаласы

Қатысушылар:

Сынып жетекшісі: М.Исмаилова және оқушылар

Күн тәртібі:

Тыңдалды:

Жиналыс шешеді: 1. 2. 3.

Ассамблея төрағасы: | / М.Исмоилова

Хатшы: / / М. Атажонова

II.Ойын: «Кім сөзге бай» .Бұл жағдайда оқушылардан ғылыми әдістер негізінде сөйлемдер құрау талап етіледі.

III.Назм гулшани:.

IV.Тест сынағы:

1. Ресми стильде қандай сөздер жиі қолданылады? A. Тек қауесеттерден. B. Негізінен командалық сөйлемдерден.      C. Негізінен бұйрық пен эмоциядан. D. Негізінен командалық және командалық мәлімдемелерден. 2. Ғылыми стильдің бұрмаланған белгілерінің бірін белгілеңіз. A. Мотивациялық мәлімдемелер, эмоционалды мәлімдемелер ешқашан қолданылмайды. B. Тілдің бейнелеу құралдары қолданылмайды. C. Жалғаулықтар қолданылмайды. D. Негізгі монологтық сөйлеу түрінде болады және диалогтар жоқ. 3. «Жол» сөзі қай жолда көмекші мағынасында қолданылады? A. Жолға шыққан кезде серігіңіз бар. B. Бір жол ақ, бір жол қызыл жібек. C. Юсуфджон Қызығушылықтың шығармашылық жолы өте күрделі, түрлі-түсті. D. Сіз өз өміріңізді Отан үшін құрбан етуге дайынсыз ба? 4. Рұқсат сөзінің синонимін табыңыз (рұқсат беру), ол негізінен көркемдік мәнерге тән. A. Қосымша. B. Рұқсат. C. Эрк. D. мақсатты. 5. Іс қағаздарын жазу стилі қандай? Әдеби стиль B. Публицистикалық стиль C. Ресми стиль D. Көркемдік стиль

Жауаптар: 1.D 2.B 3. 4.B 5.C

Үй жұмысы: 240-жаттығу: Өмірбаяныңызды жазыңыз. Нақты әдістемелік құралдарды анықтаңыз.

Оқушылардың білімін бағалау.                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Қарау саны: MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

Ана тілі 9 сынып 4 -64                         

Сана:

Тақырыбы: нығайту

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиелікоқушылардың сөйлеу әдістері туралы білімдерін бекіту;

б) тәрбиелікоқушылардың жүрегіндегі адами сезімдерді, көркем әдебиетке қызығушылық сезімдерін тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-оқушылардың дүниетанымын жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін арттыру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, мәтінмен жұмыс, ойын;

Сынып:Көрме, үлестірмелі материалдар, сөйлеу мәнеріне арналған өнер туындылары;

                               Курстың қысқаша мазмұны:                              

Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде: а)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;   b)кітапты бақылау;      d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Сөйлеу әдістері бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақ-жауап;

2.240-жаттығу Үй тапсырмасын талдау.

                                   Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I.1 тапсырма: Оқыңыз. Берілген мәтін қай стильге жататынын анықтаңыз. Сөйлеу жағдайына сәйкес стиль таңдалған-таңдалмағандығы туралы әңгімелестік.

2-тапсырма. Сөйлеу жағдайына сәйкес сөйлеу мәнерін таңдау қаншалықты маңызды екенін талқылаңыз.

                               Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.3 - 4-5 тапсырмалар бойынша жұмыс:

3-тапсырма. Жылжыту. Мәтіннің қандай сөйлеу мәнеріне жататынын және оның стильдік ерекшеліктерін айтыңыз.

ТІЛХАТ

            Мен, Ахмаджон Мамаджонов, Пахтакор ауданындағы 9-сынып оқушысы, «Өткен күндер» романын Гүлзор махаласының тұрғыны Бахром Сафаровтың жеке кітапханасынан 10 күн ішінде қайтару шартымен алдым.

            (Күні) (қолы) А.Мамажонов

Тапсырма 4. Досыңның сипаттамасын жаз. Сипаттаманы қалай жазу керектігін ойлаңыз.

5-тапсырма. «Мен құстарды жақсы көремін» тақырыбына сурет бойынша көркем мәтін құрастырыңыз. Көркем бейнелеудің қандай құралдарын қолданғаныңызды айтыңыз.

II ойын: «Кім сөзге бай.» Бұл жағдайда оқушылардан сөйлеу мәнері құралдарына сүйене отырып сөйлемдер құрау талап етіледі.

III.Назм гулшани:.

IV.Тест сынағы:

1. Стильдік бояуы, жанасуы бар сөзді анықтаңыз. A. Қыз, ана. B. Оқырман. құс C. Буклет, су. D. Дұрыс жауап берілмеген. 2. Эмоционалды бояумен көрсетілген ой қабатын анықтаңыз.                  A. Бұл ойдан ғаламшардың басы шайқалды. B. Ултар Малик Асроркул Хайдар әкенің аяулы досы болады.    C. Балалар қатты қуанып, Жолаушының мойнына асылды.   D. Мен сізге айтайын. Адам жаман болмайды. 3. Тек адамдарға қатысты сөздер қатарын белгілеңіз. A. Дөңгелек, сықырлау, сықырлау, сықырлау. B. Жасыру. жеу. Бару үшін Ивиб. C. Тамшылау, тамшылау. арнау, орын. D. Көтеру, лақтыру, күйдіру, ұру. 4. Көптік жалғауы жоқ сөздер қатысатын жолды белгілеңіз. A. Сіз. кітап, қалам. B. Сапар, кеш. ол. ғалым. C. Қуаныш, мен, сен. D. Күн, балық, жұмысшы, киім. 5. Төмендегі мәтінге қай стиль тән?                       Анаңыз сізден қорықсын!                                           Сізге сәттілік тілеймін  ыстық қыз Аспирантура аяқталды ма?                                                                    A. Танымал стиль. B. Әңгімелесу стилі. C. Ғылыми стиль. D. Ресми стиль.

Жауаптар: 1.A 2.A 3. B 4.C 5.B

Үй жұмысы: 6-тапсырма. Мектебіңізде не болғанын жазып алыңыз. Хаттаманың құрылымы туралы ойланыңыз.

Оқушылардың білімін бағалау.                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Қарау саны: MO`IBDO`: Норова Н.

 

Ана тілі 9 сынып 4 -65                         

Сана:

Тақырыбы: Эссе теориясы туралы ақпарат

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиелікстуденттерге эссе теориясы, оның ерекшеліктері туралы білім мен түсінік беру;

б) тәрбиелікоқушылардың бойында өзара сыйластық, сүйіспеншілік сезімдерін және көркем әдебиетке қызығушылық сезімдерін тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-оқушылардың дүниетанымын жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін арттыру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, мәтінмен жұмыс, ойын;

Сынып:Көрме, үлестірмелі материалдар, сөйлеу мәнеріне арналған өнер туындылары;

                               Курстың қысқаша мазмұны:                              

     Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде: а)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;   b)кітапты бақылау;      d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Сөйлеу әдістері бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақ-жауап;

Тапсырма 2.6. - үй тапсырмасын талдау.

                                   Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

Тапсырма I.1: Эссе туралы не білетіндігіңізді айтыңыз.

Тапсырма 2. Эссенің жоспары қандай? Бұл туралы сөйлесіңіз.

II. Білу:

            Эссе - араб сөзі, «жасау», «жасау», «жазба жұмыс» деген мағынаны білдіреді.

Эссе нобайдан (эскиз) және ақ көшірмелерден тұрады. Эссе жазудың жоспары қарапайым және күрделі түрде жасалады.

                                   Эссе жоспарының үлгілері:

Қарапайым жоспар: «Шығармашылық - бұл халқымыздың ежелгі дәстүрі»

                                   Жоспар:

1. Өркендеу жүректен басталады

2. Біздің қалалар мен ауылдардың келбеті түбегейлі өзгеруде.

3. Барлық шығармашылық және көріктендіру жұмыстарының негізінде ізгі ниет пен қажырлы еңбек жатыр.

Кешенді жоспар: «Фарход - Алишер Навоиді түсіндірудегі үйлесімді адам»

                                   Жоспар:

Мен кіріспе. «Фарход пен Ширин» эпосы Әлішер Науаидың патша шығармаларының бірі ретінде.

II бөлім:

1. Фарход бейнесі арқылы ғылым мен кәсіпті зерттеуді дәріптеу.

2. Фарход тұлғасында адалдық, берілгендік идеяларының көрінісі.

3. Фарход тұлғасында ұлтшылдық пен адамгершілікті дәріптеу.

4. Фарход - өз келісіміне адал, физикалық және ақыл-ойы сау адам.

III қорытынды.

                               Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.241-243 жаттығулар бойынша жұмыс:

241-жаттығу: Төмендегілерді көшіріп жаз, эссе жазу кезінде оларға назар аудар.

242-жаттығу Келесі қарапайым жоспар негізінде эссе жазуға дайындалыңыз.

Тақырыбы: «Тәуелсіздік - ең үлкен нығмет»

                                               Жоспар:

1. Ата-бабаларымыздың ежелден келе жатқан армандары орындалды.

2. Тәуелсіздік берген бақыт.

3. Болашақ жастарға тиесілі.

II.Ойын: «Кім сөзге бай» .Бұл жағдайда оқушылардан ғылыми әдістер негізінде сөйлемдер құрау талап етіледі.

III.Назм гулшани:.

 

Үй жұмысы: 243-жаттығу: Төменде берілген эссе түрлері туралы ойланып, оларды шығармашылықпен қолданып, келесі сабақта берілген тапсырмада жаттап ал.

Оқушылардың білімін бағалау.                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Қарау саны: MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

 

Ана тілі 9 сынып 4 -66                       

Сана:

Тақырыбы: Эссе теориясы туралы ақпарат

Сабақтың мақсаты: а) тәрбиелікстуденттерге эссе теориясы, оның ерекшеліктері туралы білім мен түсінік беру;

б) тәрбиелікоқушылардың бойында өзара сыйластық, сүйіспеншілік сезімдерін және көркем әдебиетке қызығушылық сезімдерін тәрбиелеу;

г) әзірлеуші-оқушылардың дүниетанымын жетілдіру, теориялық білімдерін кеңейту, ойлау қабілетін арттыру.

Сабақтың түрідәстүрлі емес;

Сабақтың стилі:әңгіме, жаттығуларды талдау, салыстыру, мәтінмен жұмыс, ойын;

Сынып:Көрме, үлестірмелі материалдар, сөйлеу мәнеріне арналған өнер туындылары;

                               Курстың қысқаша мазмұны:                              

     Ұйымдастыру жұмысы:

              Сабақтың шақыру кезеңінде: а)сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат;   b)кітапты бақылау;      d) оқушылардың назарын сабаққа аудару.

                        Өткен тақырып және үй тапсырмасы:

1. Сөйлеу әдістері бойынша үлестірме қағаздар негізінде сұрақ-жауап;

2.243-жаттығу - үй тапсырмасын талдау.

                                   Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде:

I.244 жаттығу. Мәтінді оқу. «Менің Отаным» тақырыбына эссе жазу туралы ойланыңыз.

II. Білу:

            Эссе - араб сөзі, «жасау», «жасау», «жазба жұмыс» деген мағынаны білдіреді.

Эссе нобайдан (эскиз) және ақ көшірмелерден тұрады. Эссе жазудың жоспары қарапайым және күрделі түрде жасалады.

 245-жаттығу 3 топқа бөлу. Жоспар құрыңыз және келесі тақырыптар бойынша эссе жазуға дайындалыңыз.

1. Қолөнер - бұл сүйек, сен сол арқылы күн көресің.

2. Ғылым бақыт әкеледі.

3. Өзбекстан - болашағы зор ел.

                               Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I.246-247-248 жаттығулармен жұмыс:

246-жаттығу: Келесі шаблон негізінде «Мен неге Өзбекстанды сүйемін?» Және «Тарихи жадысыз болашақ жоқ» тақырыптарында кешенді жоспар құрыңыз.

                                               Жоспар:

Кіріспе .____________________________________________________________________________

Негізгі бөлім.

1 .___________________________________________________________________________ 2 ._______________________________________________________________________________

3 ._____________________________________________________________________________

Қорытынды.

247-жаттығу Мәтінді оқу. «Ғылым - адамзаттың күші» үшін эпиграфты таңдаңыз.

248-жаттығу Мәтінді оқыңыз, алған әсерлеріңіз бойынша «Менің туған ауылым (қала)» туралы эссе жазудың жоспарын құрыңыз, материалдар жинаңыз.

II.Ойын: «Кім сөзге бай» .Бұл жағдайда оқушылардан ғылыми әдістер негізінде сөйлемдер құрау талап етіледі.

III.Назм гулшани:.

Үй жұмысы: 249-жаттығу: Тахир Маликтің «Қош бол, балалық шақ ...» әңгімесінен үзінді оқы. Оның мазмұны туралы айтыңыз, содан кейін осы тақырыпқа эссе жазуға дайындалыңыз.

Оқушылардың білімін бағалау.                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Қарау саны: MO`IBDO`: Норова Н.

 

Ана тілі 9-сынып 4-67            

 Күні: Сабақтың тақырыбы: 8-бақылау жұмысы .Тест тесті

Курстың мақсаты: а) Оқу-II тоқсан тест арқылы өткен тақырыптар бойынша оқушылардың білімін тексеру және оқушылардың алған білімдерін бағалау;                                                                         б) тәрбиелікоқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру;                                    г) әзірлеуші-II тоқсанда алған білімдерін жетілдіру және оқушылардың ойлау қабілетін арттыру.                                                                                                                                                Курстың түрі:жазбаша жұмыс;                                                                                                                                     Курстың стилі:сұхбат, тест, талдау;                                                                                                          Сынып:жұмыс дәптерлерін, тест үлестірмелерін бақылау.                                                                                                   Курстың қысқаша мазмұны: Ұйымдастыру жұмысы: курстың шақыру кезеңінде:                                                       а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат; ә) бақылау жұмыс дәптерлерін тарату; г) оқушылардың назарын сабаққа аудару.                                                                                                                                                          Сабақтың мәнін түсіну кезеңінде: І.7-бақылау жұмысының мазмұны негізінде сұхбат: 4-бақылау жұмысы - Тесттік тест.ІІ тоқсанда өткен тақырыптар негізінде оқушылардың білімі тексеріліп, білім, білік, дағдылары талданады, тест мынадан тұрады 20 сұрақ, әрқайсысы 4 жауап бір тестте берілді, дұрыс жауабын анықтау үшін тек A, B, C, D биттері қажет.

II.Тест материалдарын тарату.                                                                                                                     Курстың шоғырландыру кезеңінде:

I. Оқушыларға жазбаша бақылау жұмыстарын, қажетті түсінік, көрсеткіштер бере отырып, бақылау және бақылау жұмыстарын жүргізу. II.Бақылау жұмыс дәптерлерін жинау және студенттер орындаған тестілерді бағалау және бағалау

III.Тест нәтижелерін түсіндіріп, кемшіліктерін талдап, дұрыс жауаптарымен салыстырыңыз.       Демалыс Тапсырмалар: 1.II тоқсанда өткен тақырыптарды қайталау; 2. Өлеңдерді жатқа біл. 3. Көркем шығармаларды оқу.

Қарау саны: MO`IBDO`: Норова Н.

Ана тілі 9 сынып 4-68

Сана:

Тақырыбы: Қорытынды сабақ және жазғы тапсырмалар                                                        Сабақтың мақсаты: а) тәрбиелік - жазғы тапсырмалар бере отырып, жыл бойғы өткен сабақтарды қорытындылау; ә) тәрбие - оқушылардың жүрегінде Отанға деген сүйіспеншілік рухында тәрбиелеу; г) дамытушылық - ауызша және жазбаша сөйлеу.Сабақтың түрі: Әңгімелесу Сабақтың типі: Оқушылардың білімін нығайту. Сабақтың әдісі: Индуктивті курс көзі: Оқулық Сынып бөлмесі: тақырып бойынша көрме Сабақтың әдісі: Сұрақтар мен жауаптар Курстың ұраны: Әдемі жазу - бұл да өнер                                                              Курстың қысқаша мазмұны:

I. Ұйымдастыру бөлімі а) сәлемдесу, кезекшілік туралы ақпарат; ә) бақылау жұмыс дәптерлерін тарату; г) оқушылардың назарын сабаққа аудару.                                                                                                                                                           II. Негізгі бөлім.  Құрметті оқушылар, сіздер мен 9-сыныпта «Синтаксис» бөлімінің бір бөлігі - қарапайым сөйлеу синтаксисін оқыдық. Жыл бойына алған біліміміз бен дағдыларымыз академиялық лицейлер мен кәсіптік колледждерге түсу сынақтарынан өтуге көмектеседі. Сондықтан, жазғы каникул кезіндегі қызықты демалыстан басқа, біз жыл бойына алған білім мен біліктерді қайталауымыз керек.Осыны ескере отырып, мен сізге жазғы демалыста орындайтын келесі тапсырмаларды бергім келеді, әрине істеу.                                                                                                               Тәуелсіз оқу үшін   «Алпомиш» дастаны      А .Қодирий. «Құрбандық үстелінен шыққан скорпион» романы    Ойбек. «Қасиетті қан» романы       О.Якубовтың «Ұлықбектің қазынасы» романы  Шекспирдің Ромео мен Джульетта     A .S. Пушкин. «Капитан қызы» шығармасы Ч.Айтматовтың «Ғасыр күні» романы                      Тәуелсіз жаттау үшін    А. Арипов «Көктем», «Сароб», «Генетика», «Көктем күндерінде ..» Фуркат «Мусаддас»   Огахи «Устина» радифи ғазалы

Өз бетінше жазуға арналған эссе тақырыптары: «Жастарға назар аудару - болашақтың негізі» «Өзбекстан - болашағы зор ел» «Су тамшысында өмір» «Табиғат-ана» «Өзбекстан - мүмкіндіктер елі»

ЖАЗЫ МЕРЕКЕСІҢІЗ КӨҢІЛДІ БОЛСЫН,

              ҚҰРМЕТТІ СТУДЕНТТЕР