Edebiyat dersi

  Sınıf: 5 Konu: edebiyat           ders kutsaldır

Konu:	Otkir Hashimov'un "World Affairs" adlı kısa öyküsünden alıntıyı incelemek.
amaç ve görevler	Gol: 1.eğitici: Otkir Hashimov'un "Dünyanın Eserleri" adlı kısa öyküsünün öykülerinin incelenmesi, öykülerin metni üzerinde çalışılması.   2.Eğitici: Öğrencilerin dikkatini anne sevgisi duygusuna çekmek, insanı korumayı öğretmek. Öğrencileri sanatsal yaratıcılık sevgisi ruhuyla eğitmek; 3.geliştirici: sözlü ve yazılı iletişimin, oyunculuk becerilerinin ve en iyi insani niteliklerin geliştirilmesi. Görevler: öğrencilerin konuya ilgi duymasını sağlamak, konu ile ilgili bilgi ve becerilerini oluşturmak, onları bağımsız çalışmaya teşvik etmek. Konu ile ilgili ödevlerin ne ölçüde tamamlandığını kontrol etmek ve bilgilerini değerlendirmek. Oluşturulacak yetkinlikler: iletişimsel yeterlilikler, bilgi ile çalışma, genel kültürel, pratikte edebi bilgi
Eğitim sürecinin içeriği	Otkir Hashimov'un "Dünyanın Eserleri" kitabından aktardığı öykülerin incelenmesi ve çözümlenmesi.
Eğitim sürecinin uygulama teknolojisi	ders türü: bilgi, beceri, yeterlilik ve yeteneğin yaratıcısı ders stili: karışım Ders yöntemi: geleneksel olmayan: "Cazibe", "Rol yapma oyunları", "Gizemli sandık", "Ödev" ders formu: bireysel ve küçük gruplar halinde çalışın. Ders mağazası: ders kitabı, elektronik ders kitabı, video projektör, bilgisayar, perde, slaytlı disk, sesli metinler, teşvik kartları, yazarın fotoğrafı ve eserleri. Kontrol: sözlü kontrol ve soru-cevap. Değerlendirme: 5 noktalı bir sisteme dayalıdır.
beklenecek sonuç	Öğretmen: Konu tüm öğrenciler tarafından kısa sürede hakim olur. Öğrenci aktivitesini artırır Fene karşı ilgi uyandırır Tek derste tüm öğrenciler değerlendirilir. Öğrencileri konuyu bağımsız olarak çalışmaya, ezberlemeye teşvik eder.Problemlerin nasıl çözüleceğini öğretir.	Öğrenci: Yeni bilgileri hızla edinir. Bağımsız yaratıcı çalışmayı öğrenir ve konuşmayı geliştirir. Kendini kontrol ediyor. Sorular üzerinde çalışır. Kısa sürede çok fazla bilgiye sahip olacak.
Gelecekte planlar	Öğretmen: Pedagojik teknolojileri benimser, yeni yöntem ve yöntemleri uygular. Kendi üzerinde çalışmaya teşvik eder. Pedagojik becerileri geliştirir.	Öğrenci: Konuyla ilgili ek bilgiler toplar. Düşüncelerini akıcı bir şekilde ifade etmeye çalışır. Sonuç çıkarma yeteneği artar.Eserin tam metnini okumaya çalışır.

                                           Dersin blok diyagramı:

T / r	Kurs aşamaları	Yönetmelikler	Jami
1	Organizasyon bölümü: "Maneviyat" dakikası	3	45 dakika
2	Önceki konuların gözden geçirilmesi: "Tilsim" ile çalışmak.	10
3	Yeni konu bildirimi: a) slayt gösterisi; b) "Rol yapma oyunları" (sahne) c) "Düşün, ara, bul!" (sözlükle çalışmak)	20
4	Güçlendirmek a) "Gizemli sandık" (sorular ve cevaplar) b) "Yaratıcılık tartışması" d) "Anneye saygı"	10
5	Ders sonu: değerlendirme ve ödev	2

Ders içeriği:

I. Organizasyon bölümü: karşılama, varlık algılama.

Öğretmen:  (O`. Hashimov'un "Defterin kenarındaki yazıtlar" kitabından)

     Bir insan neden arka bahçesine çiçek diker? Şalgam ekersen saksıya düşer!

    Bir insan kitap okurken sevdiği kahramanı öldüğünde neden ağlar? Yazarın bunu ondan yaptığını biliyor!

    Bir insan geceleri başka ülkelere gidip sayısız servet edindiğinde neden ağlar ve çocukluğunu geçirdiği kulübeyi hayal eder? Ne de olsa bir kraliyet sarayında yaşıyor!

    Bir insan neden çocuğunun başında Allah der? Bebek duymasa uyumuyor mu?

    Gerçek şu ki, İnsanı hayvanlardan ayıran bir çizgi vardır. Bu sınırın adı  tinsellik  isminde!

  Sevgili öğrenciler! Bugünkü dersimize böyle yüksek bir maneviyat sahibi olmanızı dileyerek başlayacağım!

Ders sloganı:   Anne birdir! Vatan tektir!    (Otkir Haşimov)

Sınıfın öğrencileri 3 gruba ayrılır ve XNUMX. grup "Sevmek" Grup II "Muruvat", Grup III "sonuçlar" denir Öğrencilerin derse katılımı “Ofarin”, “Barakalla”, “İlham Verici” kartları yardımıyla değerlendirilir.

1. Önceki konuyu tekrarlayın.

  Bir önceki konunun tekrarı  "Hece" sergi aracılığıyla gerçekleştirilir.

   Öğretmen: "TILSIM" sergisi, genel orta öğretimin gerekleri ile tanımlanan edebiyat eğitiminin amacını yerine getirmektedir. Edebiyat dünyasındaki her edebi yaratım bir sihir örneğidir. Bu büyünün büyüsünü açabilmek için bu yazar hakkında tam bilgiye sahip olmak, ünlü eserlerini bilmek gerekiyor.

     Sevgili okuyucular!  Sergimizin alt kısmında birçok şair ve yazarın doğum yılı, yeri, ilk eseri, kariyeri, eserleri, ödülleri, en ünlü eseri, ölüm tarihini gösteren broşürlerin karıştırıldığı arşiv hücreleri bulunmaktadır. Arşivlerden incelediğiniz favori sanatçımızın yapıtlarıyla ilgili bilgileri alıp serginin ana bölümüne yerleştirmeniz gerekecek.

Gruplar değerlendirildikten sonra öğretmen yeni bir konuyu duyurur.

III. Konu Süreci:

   Öğrencilere O'tkir Hoshimov'un hayatını ve eserlerini incelemek için hazırlanan "Dünyanın Eserleri" adlı kısa öyküsü slayt gösterilecek.

 (Teypten klasik müzik çalar)

Öğretmen internetten edindiği bilgilere dayanarak konuyu açıklar:

       1982'de O'tkir Hoshimov, güzel eseri nedeniyle Özbekistan Yazarlar Birliği'nin Oybek Ödülü'ne layık görüldü. "Dünyanın Eserleri" hikayesini yarattı ve maneviyat hakkındaki tartışmayı sürdürdü.

    "Works of the World" hikayesi, en onurlu cins olan anne hakkındaki en iyi, en samimi duyguları anlatır. Anne insana can verir, yıkar, tarar, terbiye eder. Bir anne için en önemli şey, ister oğlu ister kızı olsun, çocuğudur. Otkir Hashimov'un bu eseri birbirinden bağımsız konulu öykülerden oluşmaktadır.Bu eserde "Halı Çorap", "Düş", "Alla", "Golden Baldaq", "Oris Boy's Moon", "Beyaz Mermer, Siyah Mermer", "İltijo" yer almaktadır. Bu tür öyküler kimseyi kayıtsız bırakmaz, Doğu ahlakını benimseyen ve oğlu için canını vermeye hazır anneyi övür, susmadan.Bu nedenle büyük bir ilgi ve heyecanla okunur. Özbekistan Kahramanı Said Ahmed'in dediği gibi bu hikaye bir destan gibi okunuyor. Okuduktan sonra annelerimizi düşüneceğiz..."

Son dersimizde kısa öyküden öyküleri okuma ve canlandırma görevini vermiştik. Bugün sizlerle "Alla", "Borç", "Halı Çorap", "İltijo" hikayelerinden bahsedeceğiz.

     İşte "Tanrı" adlı bölüm çok etkileyici ve sakinleşmenizi sağlıyor. Alla bir insan evladının hayatta dinlediği ilk şarkıdır, anne sütü ile vücudumuza emilir ve ömür boyu unutulmaz.Yazar bu güzel şarkıyı ilahi kudreti olan ve insanın içini eriten bir melodi olarak tanımlıyor. Bu bölümü heyecan ve özlem duymadan okumak zor.

  Projektör aracılığıyla "Alla" şarkısı ve Alla ile ilgili bir video öğrencilerin dikkatine sunulacak.

   Ondan sonrası “Halı Çorabı” hikayesi. sesli metin yayınlanacak.

 "Rol yapma oyunları" yönteme göre, grup I "Borç", grup II "Halı çorapları" ve grup III "Iltijo" hikayelerini sahneleyecek.

Öğrenciler sahneyi oynadıktan sonra sahnenin içeriğini açıklarlar.

  Ben gruplandırıyorum: "Borç" Hikâyede, hikâyenin ana karakteri olan Hakima Aya'nın insani erdemi anlatılmaktadır. Geçen yıl onlara ayakkabı getirdi, bu yıl onlara üç ayaklı bir bisiklet ve bir gömlek verecek. Oğullarına 'Kredi çektim, borcumu ödüyorum' diye bahane uyduruyor. Hikayenin sonunda oğul, annesinin bunu neden yaptığını anlar ve derin düşünmez.

Grup II: "Halı Çorabı" Hikayede anne karaciğerini bir an önce hastalık tehlikesinden kurtarmak için canını bile vermeye hazırdır. Anne, şiddetli soğuk algınlığı geçiren oğluna, "Aa ben şimdi ne yapacağım! Yazık, çocuğum ölecek!” Doktor tehditkar bir çığlıkla Hacı'nın anneannesinin evine koşar.Çocuk ağrıdan biraz kurtulduktan sonra sağlığını tehlikeye attığı ortaya çıkar - bacağı üşümüştür. Bu nedenle oğul her yıl annesine halı çorap verir.

Grup III: Söyle bana  "savunma" Bölümde insanın annesine olan evlatlık borcunun asla ödenemeyecek bir borç olduğu çok etkileyici bir şekilde ifade ediliyor.Çünkü annelerimizin hayattaki yeri kıyaslanamaz. Bizi dünyaya getirirler, ak sütle beslerler, uzun geceler beşiğimizi sallarlar, etrafımızda uçarlar, bizimle ilgilenirler ve yetişkinliğe getirirler. Bunu derinden anlayan yazar, annesine olan borçluluk duygularını ve onun eşsiz sevgisini çok içten bir şekilde anlatabilmiştir.

"Düşün, ara, bul!" yöntemiyle öğrencilerin edebiyat defterlerine  ders kitabından kelimeler yazılır. Öğrencilerden bu kelimelerin anlamlarını yazmaları istenecektir. Daha sonra elektronik tahtada kelimelerin anlamları gösterilir ve öğrenciler kendi değerlendirmelerine göre kontrol ederler.

Sözlükle çalışın:

Tança —        sandal

Kavşandoz —        ayakkabılarını çıkardığın evin girişi

Kuchala                - kavak, söğüt top çiçeği

Biz                    - at sütünden yapılan bir içecek

Keçe -         yünden, keçeden basılmış palos

1. Güçlendirmek

Konuyu pekiştirmek için edebiyat ders kitabındaki sorularla ilgili olarak "Gizemli Sandık" bir oyun oynanır, her gruptan ikişer katılımcı sırayla kutudan bir soru alır ve yanıtlar.

Öğrenci cevap veremezse grubundan yardım alabilir. 

1. "Halı Çorabı" öyküsünde annenin çocuğuna bağlılığı nedir?

2. İstek derken neyi kastediyorsunuz?             

3. "Borç" bölümünün sonunda komşu kızı Nilufar ile sohbet ederken yazarın elinden şekerler neden düştü?

4. "Kuğu" hikayesinde beceriksiz kardeşler nasıl cezalandırıldı?

5. "Alla" bölümündeki Allah Ana'nın neden herkes için anlaşılır olduğunu açıklayın.

6. Eserde tasvir edilen anne imgesi ile bizim annelerimiz arasında ne gibi benzerlikler görüyoruz?

T / r	Verilen cümleler	hikayenin adı
1	Panik yapma poşa, sana acıyı veren tanrı sana şifayı da verecektir.	"Halı Çorabı"
2	...Anneler çocuklarının hep bir arada olmasını ister.	"Kuğu"
3	Ödül için üç ayaklı bir bisiklet, mutluluk için bir gömlek...	"borç"
4	Nedense bu tonla kalbime bir huzur girmiş gibi oldu ve gözlerim kendi kendine kapanmaya başladı.	"Tanrı"
5	Sabah yağmur yağdı.	"savunma"

Bir sonraki egzersizimiz  "beceriklilik anlaşmazlık" denir Bu durumda öğrenciler ekrandaki aşağıdaki cümlelerin hangi hikâyeye ait olduğunu belirleyeceklerdir.  

      Son etap "ANNEYE SAYGI" denir

Öğretmen: Bir anne çocuğu için her şeyi yapmaya, canını bile feda etmeye hazırdır. Belki de bu yüzden anne hakkında sayısız şiir, destan ve büyük eser yazılmıştır.Küçük atasözlerinden kutsal hadislerimize kadar anne övülür ve onurlandırılır.

Bu aşamada her grubun üyeleri “Anneye Saygı” konulu sunum yapacaklardır. 1. Grup anne ile ilgili bir şiir okur, 2. Grup atasözleri ve özdeyişler okur ve 3. Grup Anne ile ilgili bir metin yazar.

Grup 1: "Anne" şiiri  (Medine Kholikova)

iyilik aradım dünyadan

Senden iyi bir haber bulamadım.

Anne, aradım ama bulamadım.

O senden daha büyük, senden daha büyük...

hiçbir şeye ihtiyacım yok

Sen benim mutluluğum, varlığım, annemsin.

Karınca bile incitmedi,

Cennet annemin ayakları altında!

2. Grup: Atasözleri

• anne ve çocuk, ile, çiçekler     (atasözü) 

• Anaların ayakları altındadır

Ravzai cenneti şeytani bir bahçedir.

Pencereyi görmek istiyorsanız,

Anne ayağı olun...     (A. Navoi) 

Grup 3: ANNE SEVGİSİ   (Metin)

     Anne. Şefkati güneş kadar olan bir anne. Şefkati ve ışığıyla çocuğa gönül ve sevgi veren anne! Merhametli kalbi ve sevgisi her şeyden önce anneye yönelikti ve çocuk onu sevdi ve onurlandırdı...

    Anne bir antrenör. Geleceğe büyük bir güvenle bakıyor. Bir anne çelik bir iradeye sahiptir: Evladının yolundaki tüm zorlukların üstesinden gelir. Övgüleri hep ezgilerdedir.

(Grup üyeleri sırayla metni oluşturur ve cümleleri okur. Bu görev sayesinde öğrencilerin iletişimsel ve edebi bilgilerini pratikte uygulama yeterlilikleri oluşur).

   Öğretmen: Aslında "Dünyanın Eserleri" öyküsünü okuduğumuzda içimizi iki tür sıcak duygu doldurur - eğer varsa, kendi annemize ve genel olarak annelere duyduğumuz sevgi duygusu. Çünkü yazarın kendisinin de kabul ettiği gibi eser kendi annesiyle ilgili değil. "...genel olarak Özbek kadınları ve genel olarak anneler hakkındaHikayede birçok ilginç olay var. Bu nedenle bu eseri baştan sona okumanızı tavsiye ederim.

     Ybaşkanımızın girişimleriyle    2016 -  "Sağlıklı anne ve çocuk yılı" ilan edildi. Her anne, sevgili çocuğunun mutluluğunu ve mükemmelliğini yürekten düşünür ve her zaman asil hayaller ve özlemlerle yaşar. Başkanımız diyor ki: "Yeryüzünde yaşam belirdi ve insanlık her zaman saygıdeğer anne figürü önünde eğiliyor. En önemlisi anne ve çocuk sağlıklıysa aile mutlu, aile mutluysa toplum güçlüdür.". Toplumumuzda anneler ve çocuklar için yaratılan imkanların ve koşulların sınırı yoktur. Annelerimiz bizim mutluluğumuzdur. Onları sadece dilimiz ile değil, kalbimizle onurlandıralım. Purman'ın öğretilerini izleyerek mutluluğun hedefine doğru cesurca yürüyelim. İyi işlerimiz, başarılarımız, mükemmel çalışmalarımız ve örnek davranışlarımızla annelerimizi mutlu edelim. Sonuçta, bu bizim gerçek evlatlık görevimiz.

Bnüfus öğrencilerin derse katılımı dikkate alınır ve her grubun ve katılımcının puanı açıklanır.

Ev ödevi:  O'tkir Hashimov'un "Works of the World" adlı kısa öyküsündeki öykülerin içeriğini incelemek. "Annem herkesten iyidir" konulu yaratıcı bir çalışma yazmak.