Тема: Теорема про суму внутрішніх кутів трикутника 7 кл
Технологічна карта уроку
Тема уроку
Теорема про суму внутрішніх кутів трикутника
Мета, завдання
1. Освітня: надання учням наукової інформації про уроки.
2. Виховна: закладати у свідомість учнів поняття моралі та звичаїв, вчити учнів бути вдячними.
3. Розвиваюча: розвиток мовлення, поведінки, культури спілкування учнів.
4. Професійне спрямування: спрямування до інженерних, архітектурних професій через тему.
5. Національне виховання: виховання любові до Батьківщини.
Зміст навчального процесу.Підвищити активність учнів з теми.
Технологія реалізації навчального процесу Тип уроку: Надання нових знань.
Стиль: усний, письмовий.
КОНТРОЛЬ; Усний контроль, запитання та відповіді, тест.
оцінювання; Оцінювання за 5-бальною системою.
Плани на майбутнє. Учитель: оволодіває передовими педагогічними технологіями, шукає та вдосконалює шляхи їх використання у навчанні, розвиває мовлення учнів, працює над собою.
читач; самостійно працювати з підручником, вільно висловлювати свою думку в усній і письмовій формі, схвалювати думку однолітків і висловлювати нові думки.
Структурна схема уроку
т\р Етапи уроку Час
1 Організаційна частина 2 хв
2 Світові новини 2 хв
3 Інформація про дидактичні ігри 2 хв
4 Основна частина 1 хв
5 Опис нової теми 26 хв
6 Зміцнення 10 хв
7 Критерії оцінювання 1 хв
8 Домашнє завдання 1 хв
Курс:
a. Організаційна частина: (2 хв.)
b. Світові новини (2 хвилини)
с. Виклад нової теми: (26 хвилин)
d. Підкріплення: (10 хвилин)
План:
Загальна інформація про розглянуті теми.
Ознайомити з теоремою про суму внутрішніх кутів трикутника
Організація дидактичних ігор під час уроку.
Основна частина: (1 хв.)
Створення психологічного середовища: вчитель ділить учнів на дві групи, розповідаючи їм теореми та властивості, і кожна група отримує назву. 1 група Аль-Беруні, 2 група Аль-Фаргані.Кожна група коротко розповість про аль-Беруні та аль-Фаргані, їхні праці та твори.
Потім вибирається загальна назва для уроку. Цей урок називається «Коли стипендіати змагаються».
Вчитель: Виконуючи подані умови, ми визначаємо, яка група учнів є сильними знаннями:
Умова 1. Учні кожної групи відповідають на запитання роздаткового матеріалу:
Що таке паралельна пряма?
Що таке периметр трикутника?
Коли дві прямі паралельні?
Перелічіть розділи геометрії.
Надання інформації про дидактичні ігри. (2 хвилини)
Тему відеоролику пояснює вчитель. (6 хвилин)
Нова тема
Тема: Теорема про суму внутрішніх кутів трикутника
Теорема. Сума внутрішніх кутів трикутника дорівнює 180 0.
Візьмемо довільний трикутник ABC і з його кінця B проведемо пряму, паралельну AC. < 1 = <4 , оскільки ці кути a і AC є комутативними кутами, утвореними перетином паралельних прямих із поперечною AB.
<3 = <5, тому що ці кути, a і AC, є комутативними кутами, утвореними перерізанням паралельних прямих AC бісектрисою BC.
Звідси <1 + <2 + <3 = 1800, тобто
Практична вправа Учні трьох груп малюють на папері трикутник і кути окремо розрізають і розташовують на прямій.Також видно, що сума внутрішніх кутів трикутника дорівнює 1800 Учні виконають задачі, пов’язані з тема.
2. У цьому учні відгадують «Математичні загадки»:
Граються троє дівчат
Ніби розкритий тюльпан.
Прийшло п’ятеро його друзів
Скажіть, скільки їх було? (відповідь: 8 осіб)
Дванадцять гілок на одному дереві
Триста шістдесят п'ять листків
Один жир листя білий
Одна олія чорна
(відповідь: 12 місяців, день і ніч)
3. За цієї умови учні малюють наступні фігури, не відриваючи ручку від паперу та проходячи лише один раз по розділах.
4. Перевірити свої знання?
У цій перешкоді учасникам кожної групи дається головоломка з однаковим питанням. (6 хвилин)
Умова 5. Чи знаєте ви? У цій умові учасникам групи вчитель повідомляє інформацію про певну геометричну фігуру. Учасники групи з’ясовують, до якої форми належить інформація. (6 хвилин)
група: Квадрат, прямокутний трикутник, куб.
- Усі сторони цієї геометричної фігури рівні.
- Ця геометрична фігура має 3 сторони, дві сторони завжди перпендикулярні одна до одної.
група: Коло, паралелепіпед, многокутник.
— У цій формі не буде кутів.
- Він має три виміри, а формула площі поверхні обчислюється за формулою S=2(ab+ac+bc).
Умова 6. Сніжинки з питаннями - швидкі відповіді на швидкі запитання
У цьому учасникам групи задають швидкі запитання про внутрішні та зовнішні кути трикутника, не маючи часу на роздуми. (6 хвилин)
1 група:
1. Скільки внутрішніх кутів у трикутника?
Відповідь: три
2. Скільки зовнішніх кутів трикутника можуть бути гострими?
Відповідь: один
2 група:
1. Скільки градусів становить сума внутрішніх кутів трикутника?
Відповідь: дорівнює 1800.
Як щодо суми зовнішніх кутів?
Відповідь: дорівнює 3600.
Критерії оцінювання: (1 хв.)
За правильну та повну відповідь надається 5-бальна картка із зображенням настільного комп’ютера.
За неповну відповідь видається картка зошита на 4 бали.
За неправильну або неповну відповідь надається 3-бальна картка із зображенням кишенькового комп’ютера.
Наприкінці уроку картки груп підраховуються та оголошується група-переможець
зроблено.
Домашнє завдання:
Перечитайте попередні теми, зберіть інформацію про теми та виконайте завдання 9. (1 хвилина)
