أهم شيء بالنسبة للناس بعد الخبز هو المدرسة.
J. دانتون
والمدرسة ، حسب المواضيع والمبادئ الأساسية التي يجسدها نظامها ، قوة هائلة في تحديد حياة ومصير الأمم والدول.
دي مينديلييف
المدرسة عبارة عن ورشة عمل لتشكيل تفكير الجيل الصاعد ؛ إذا كنت لا تريد أن يفوتك المستقبل ، فأنت بحاجة إلى تثبيت المدرسة في يدك.
أ. باربيوس
لا يوجد سلاح أكثر حدة من المعرفة القائمة على عملية العمل.
M. جوركي
لا يمكن أن يكون الارتفاع الاجتماعي والثقافي للغرف أمرًا طبيعيًا إلا عندما تقوم اليد بتدريب الدماغ ثم يقوم الدماغ العميق بتدريب اليد مرة أخرى ويكون له تأثير أقوى على نمو الدماغ.
M. جوركي
يقدم العمل لمدة ساعة أكثر من شرح ليوم واحد ، لأنني عندما أشرك طفلاً في ورشة عمل ، تعمل يديه من أجل عقله: يصبح فيلسوفًا ، معتبراً نفسه مجرد حرفي.
جي جي روسو
علم الطالب العمل ، لتعويده ليس فقط على حب العمل ، ولكن على الانسجام معه ، حتى يتغلغل العمل في جسده ، وعلمه ألا يتعلم أي شيء بنفسه. يعتبر غير معقول ؛ يجب أن يفكر بشكل مستقل ، ويسعى ، ويظهر نفسه ، ويطور قدراته غير المستيقظة ، وينمي نفسه كرجل ثابت.
أ. تفرق
المعلم القادر على أن يغرس في طلابه صفات التمتع بالعمل يستحق الشرف.
إي. هابارد
المعلم هو مهندس الروح البشرية.
مي كالينين
القراءة هي مجرد بتلة واحدة من زهرة تسمى التنشئة.
و SUXOMLINSKIY
الذي علمك حرف في طريق الحق ،
لا يمكنك أن تخطئ بمئة غانج.
أ. نافوي
يعتمد العمل بأكمله في التعليم على هوية المربي.
DI PISAREV
أولئك الذين يعلموننا يطلق عليهم بحق معلمينا ، لكن ليس كل من يعلمنا يستحق هذا اللقب.
I. GYOTE
بالطريقة التي يريد المعلم أن يرى طلابه ، يجب أن يكون عليه أولاً.
السادس دال
من أجل أن تُهيئ نشأته شخصًا للحياة ، يجب أن يكون لديه أولاً معرفة عميقة بالحياة.
إل إن تولستوي
يجب أن يكون المربي نفسه ذكيًا وهادئًا للغاية ولطيفًا وله صفات أخلاقية عالية.
مي دراغومانوف
... يجب أن يتعلم المربي بنفسه.
ك. ماركس
نعلم أنفسنا بتعليم الآخرين.
سينيكا
من يعرف القليل يعلّم آخر.
نعم. كومينسكي
التدريس يعني القراءة مرتين.
جي جوفر
أنت بحاجة إلى ذكاء أكثر مما تحتاجه لتعليم شخص ما ، لتتعلم بنفسك.
مونتن
يجب أن يشعر كل من يذهب إلى النصح بأنه رائد الأعمال تجاه المستمع: حتى الخطأ البسيط يمكن أن يفسد الوظيفة.
R. ديكارت
لكي تكون مدرسًا جيدًا ، عليك أن تحب ما تعلمه - من تعلمه ومن تعلمه.
فو كليوتشيفسكي
بالنسبة للنشاط التربوي أولاً ، يجب أن يعرف المربي تلميذه من جميع النواحي ، وثانيًا ، يجب أن تكون هناك ثقة كاملة بين المربي والطالب ،
DI PISAREV
مفتاح الأبوة والأمومة الناجحة هو احترام الطالب.
ر. إيمرسون
إذا لم تطلب الكثير من شخص ما ، فلن تحصل على الكثير.
كما ماكارينكو
يجب أن يعتقد المربي دائمًا أن قوة التعليم لا تضاهى لدرجة أنه لا يمكنه استخدامها ككل.
KD USHINSKIY
المعلم ليس بيروقراطيا. إذا كان مسؤولاً ، فهو ليس مربيًا.
KD USHINSKIY
كلما انخفض المستوى الروحي للمربي ، زادت صورته الأخلاقية غير الأخلاقية ، وكلما زاد تفكيره في سلامه وطمأنينة ، زاد قدرته على تجاهل الأوامر والنواهي المختلفة التي تتطلبها مخاوف الأطفال.
نعم. كوركاك
أي شخص يعتقد أنني بحاجة إلى تعليم الأطفال إلى الحد الذي أريده ، وليس إلى الحد الذي يمكنهم من إتقانهم ، هو أحمق تمامًا.
نعم. كومينسكي
الإنسان ليس إناءً فارغًا يمكن ملؤه بأي سائل يريده.
DI PISAREV
أكبر خطأ في الأبوة هو التسرع المفرط.
J. ش. روسو
يجب أن تكون الدروس التي يتم تدريسها للأطفال مناسبة لأعمارهم ، وإلا فإنهم يتعرضون لخطر الأنانية والتركيز على الذات والفخر.
أنا كانط
يتعلم الناس كل شيء ، لكنهم لا يتعلمون التفكير ، على الرغم من أنهم يميلون أكثر إلى التميز بنفس القلق الذي لم يتعلموه أبدًا ، بدلاً من المعرفة.
B. باسكال
لا يوجد شيء أثقل من إعادة تربية شخص متعلم بشكل سيء.
نعم. كومينسكي
تمامًا كما لا يمكن تنظيف القميص الذي لم يتم تنظيفه طوال العمر بسرعة ، يمكن إعادة تدريب الشخص مرة واحدة.
م. سالتيكوف شيدين
من الواضح أنه من الضروري دراسة الضرورات الحقيقية للحياة ، وليس المجموع الذي لا ينضب للأشياء المفيدة.
أراستو
هناك حقائق من الحياة لا يمكن تدريسها إلا بعد سن معينة ، مثل السياسة والحقوق.
منظمة العفو الدولية جيرسن
يقال إن أفضل قاعدة في السياسة هي عدم المبالغة في الإدارة. هذه القاعدة تنطبق بنفس القدر على التربية.
جان بول
إن القضية الرئيسية في تعليم الأطفال ليست كيفية تعليمهم ، ولكن كيفية تعليمهم. الأشياء اليومية المعتادة التي يتم تعليمها جيدًا ومهارة للطفل ستفيده في المستقبل مائة مرة أكثر من الحقائق السامية التي لا تتوافق مع فهمه.
ني بيروجوف
لا توجد علوم صعبة ، فقط علوم يصعب هضمها.
منظمة العفو الدولية جيرسن
وحيثما تكون الكلمة وسيطا بين الناس ، فمن غير المقبول المبالغة ، خاصة في مجال التعليم ، لإنهاء الخطاب بصراحة.
فو كليوتشيفسكي
يتم إعطاء الكلمة للمعلمين ليس للتعبير عن أفكارهم ، ولكن لإثارة تفكير الآخرين.
فو كليوتشيفسكي
المعلم غير الكفء يقول الحقيقة ببساطة ، وفي أفضل الأحوال ، يعلمك أن تجدها.
تقسيم VO
لا ينبغي لأي مدرب أن ينسى أن مهمته الأساسية هي تعليم طلابه العمل الذهني ، وأن هذه المهمة أهم من تدريس درس.
KD USHINSKIY
ما لم تتطور المبادرة والنشاط لدى الطلاب ، فإن أي معرفة لا حياة لها ؛ يحتاج الطلاب إلى أن يتعلموا ليس فقط التفكير ، ولكن أيضًا الرغبة.
غير متاح UMOV
التنشئة التي لا تثير الشهوة هي التنشئة التي تحطم القلب. يجب أن يعلم المربي أيضًا أن يريد.
A. فرنسا
من المفيد للغاية للطلاب والمعلمين تبرير الأهمية العامة والجزئية للمعرفة التي سيتلقاها الطلاب في المستقبل قدر الإمكان في تفسير الدرس في كل مجال من مجالات المعرفة لتحقيق النجاح.
جي بييو
من الخطأ الفادح اعتبار علم أصول التدريس علمًا عن الطفل وليس الشخص.
نعم. كوركاك
التعليم الحقيقي هو إعداد الإنسان للبشرية.
N: أولا بيروغوف
الغرض من المدرسة هو التعليم والتربية فقط.
I. بستولوسي
التعليم له الأسبقية على التعليم. تثقيف الشخص حتى سن الرشد
يسلم.
أ. SENT-EXCUPERI
الغرض من التنوير هو تنمية الشخصية.
غ. سبنسر
أهم جزء في التربية هو تكوين الشخصية.
أوشينسكي
إن أهم أساس للتنشئة الجيدة للإنسان هو تكوين شخصيته.
إي تيلمان
الطريقة الرئيسية لتعليم الإنسان هي الثقة.
KD USHINSKIY
من الجيد صنع تمثال جميل وإعطائه الحياة ، ولكن من الأفضل أيضًا تنمية عقل شاب ، لتشكيل روح شابة بطريقة فريدة ، لإحياء الشعور بالعدالة فيها.
خامسا GYuGO
يتم استيعاب المعتقد من خلال النظرية ، ويتشكل السلوك بالقدوة.
منظمة العفو الدولية جيرسن
إنه مثل عدم حفر حفرة في الأرض وعدم وضع البيض.
أ. نافوي
لا يفعل ما يأمر به ولا ينفع أحد ولا يفعل كلامه.
أ. نافوي
تم العمل ، والدتي تفعل ذلك بنفسها ،
الحكمة عظيمة وهي تعرف والدتها.
أ. نافوي
بدون نمط ، لا يمكن التدريس المناسب ولا القراءة الجيدة.
L. كولوميلا
لا يمكنك تعلم أي شيء بدون نمط.
نعم. كومينسكي
من السهل أن تتبع خطى من يمضي قدمًا.
نعم. كومينسكي
طالما أن المربي يطلق العنان لبعض شغفه ، فإن كلماته حول كبح المشاعر لا فائدة منها ؛ كما تبين أنه غير فعال في محاولة إنهاء الرذائل أو العادات غير اللائقة التي يسمح بها لتلاميذه.
J. لوك
ليس عليك أن تحلف على التدريس ، ولا داعي للإهانة للمساعدة.
واو لاروشفوكو
التعليم الحقيقي في التمارين وليس في القواعد.
جي جي روسو
تم العثور على عادات نبيلة بسبب هذا النمط.
A. فرنسا
طوبى للمدرسة التي تعلم بجد وتفعل الخير ، والمثابرة بالمثابرة ، والمثابرة أكثر بحماس.
نعم. كومينسكي
التنشئة الحسنة تجعل أي شخص جاهل إنسانًا.
VG VELINSKIY
لا يوجد شيء في العالم يمكن أن يكتمل منذ لحظة النشوء ، على العكس من ذلك ، على أية حال ، أولاً وقبل كل شيء ، هناك آمال بسيطة ، وبعد ذلك ، بدون شك ، صورة كاملة.
أبولي
تلقي الطبيعة حبة ذرة أو بذرة عشب في قلب كل إنسان. لذلك من الضروري الاعتناء بالأول في الوقت المناسب ، لتدمير الأخير.
F. بيكون
من الصعب رؤية الجانب الجيد من الشخص. عادة ما يجب تخيل الصفات الجيدة في الشخص ، ويجب أن يكون المربي قادرًا على القيام بذلك. يجب أن يقترب من الشخص بأمل جيد ، حتى لو كان هناك خطر انتشار طفيف.
كما ماكارينكو
إذا قبلت الناس كما هم حقًا ، مع كل عيوبهم ، لا يمكنك أبدًا تحسينهم. إذا كنت تعامل الناس مثل الأشخاص المثاليين ، فيمكنك رفعهم إلى المستويات التي تريد أن تراها بنفسك.
I. GYOTE
سيكون هناك أطفال يتمتعون بالذكاء والفضول عن كل شيء ، لكنهم إنسانيون وعنيدون. ليس لديهم في العادة عيون لرؤية مثل هؤلاء الناس في المدرسة ، فهم ينظرون إليهم دائمًا بعدم تصديق ؛ ومع ذلك ، إذا نشأت تنشئة جيدة ، سيخرج منها عظماء.
نعم. كومينسكي
إذا كانت الأجواء مهذبة ومهذبة ، فإن أسرع البدو سيخرجون من أكثر حفلات الزفاف جفافاً.
بلوتاركس
لا يمكنك تغيير جوهرك ، والسر العظيم والقوة العظيمة للتنشئة هو أنها توجه الاتجاهات المختلفة للشخصية ، حتى العيوب ، نحو الخير.
J. ساند
الغرض من تعليم الطفل هو جعله قادرًا على النمو في المستقبل دون مساعدة المعلم.
إي. هابارد
الطالب الذي يقرأ على مضض هو طائر بلا أجنحة.
سعودي
من أجل استيعاب المعرفة ، من الضروري هضمها بشهية.
A. فرنسا
الكسل أثناء الحصة ، وغيابه حيث يتطلب العمل الذهني ، هو السبب الرئيسي لقلة وقت الفراغ.
II. أ. سوكسوملينسكي
الفضول حول كل شيء ينمي العلماء والشعراء.
A. فرنسا
أي شخص لا يريد القراءة - لا يمكن أبدًا أن يكون شخصًا حقيقيًا.
خوسيه مارتي
اكتساب المعرفة بقوتك الخاصة ، إتقان نتائج عمل شريكك أمر غير أمين. يعد الفشل في إكمال مهام الدرس بشكل مستقل الخطوة الأولى للتضحية بالنفس.
و SUXOMLINSKIY
طالما لا يمتلك أحد أسرار أي فن أو علم أو حرفة ، فلن يتمكن أبدًا من إنشاء شيء أكبر.
ميشورين
بدون القراءة ، لا يمكن الوصول إلى الفن ولا الحكمة.
ديمقراطي
من لا يهتم بأي شيء لا يتعلم شيئًا.
ت. فولر
الانتباه هو النافذة الوحيدة لقلبنا ، التي يمر من خلالها كل شيء في أذهاننا بدون كلمة.
KD USHINSKIY
فقط الشخص الذي ينتبه يمكن أن يتذكره.
إس. جونسون
ويصعب تكرار ما قاله المعلم على الأسرة أن تظل من أتباعه.
DI PISAREV
يتعلم التلميذ الحقيقي تطور الأشياء المجردة على أساس ما هو موجود ، وبهذه الطريقة يقترب من السيد.
جيوت
أولئك الذين يبررون جهلهم من خلال إلقاء اللوم على المعلمين هم في الواقع أشخاص لا يستطيعون فعل أي شيء يعرفونه وينتظرون أن يتم اصطحابهم إلى حيث ينبغي أن يذهبوا.
أ. دوبروليوبوف
