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MTM Exigences relatives aux compétences pédagogiques et aux qualités personnelles requises des entraîneurs et des éducateurs.

• les caractéristiques des entraîneurs et des éducateurs liées à la compréhension et au respect de l’identité de l’enfant par les enfants;

• les qualités des entraîneurs et des éducateurs pour pouvoir influencer leurs élèves mentalement et spirituellement (en racontant les pensées de contes de fées, d'histoires, de récits, de proverbes et de sages);

• les qualités des coachs et des éducateurs pour être un exemple pour ceux qui les entourent, en particulier leurs étudiants, c'est-à-dire pour pouvoir mener des formations armées des informations du système "Exemple de vie dorilfununi".

Les qualités personnelles des entraîneurs et des éducateurs de MTM sont déterminées par leur rôle dans l’équipe des enfants, leur dévouement à leur travail, leur amour des enfants et leur intérêt pour l’avenir de l’enfant. En général, les entraîneurs et les éducateurs travaillant en MTM devraient également avoir les caractéristiques psychophysiologiques suivantes: bonne santé, bon sens, force physique, volonté, endurance, diligence, diligence, désir de porter le drapeau, etc. Ils devraient également être capables de penser de manière constructive, analytique et créative. Pour eux pensée constructive si nécessaire pour développer rationnellement l'entreprise et l'organiser équitablement, analytique en pensant il est nécessaire de suivre le développement des compétences de travail et de dessin de l'enfant et d'analyser leurs résultats, et enfin la pensée créative - Il est très important de pouvoir résoudre indépendamment toute tâche ou tâche en cours d'activité professionnelle et de voir leurs perspectives. De plus, les entraîneurs et les éducateurs dans ce processus discours la culture revêt également une importance particulière. C’est pourquoi ils doivent également être exigeants vis-à-vis de leur culture de la parole. Les exigences pour eux peuvent être exprimées comme suit:

• L'entraîneur et l'éducateur doivent être capables de s'exprimer sur un ton poli, engageant et adapté aux enfants;

• Le coach et l'éducateur doivent être capables de contrôler et d'ajuster leur voix à tout moment et dans n'importe quelle situation, et de donner à leur voix un esprit de douceur et d'affectivité;

• L'éducateur et le soignant doivent avoir un vaste vocabulaire de traitement pour les enfants et être en mesure de traiter chaque enfant de manière appropriée et unique;

• Lorsqu'un entraîneur ou un éducateur raconte aux enfants quelque chose ou un événement, il doit être capable d'entrer dans le processus exprimé, de l'exprimer de manière vivante, c'est-à-dire d'être capable d'agir au figuré en exprimant des actions figuratives et émotionnelles dans le discours;

• Lorsque les entraîneurs et les éducateurs abordent les enfants, ils devraient être habitués à aller «sans papier» (c'est-à-dire pas seulement en lisant), sinon les enfants s'ennuieront rapidement;

• Les entraîneurs et les éducateurs doivent utiliser les gestes à bon escient lorsqu'ils s'approchent des enfants, sinon les enfants vous donneront le surnom d '«artiste».

Si les éducateurs et coachs de MTM respectent les exigences de leurs compétences professionnelles, c'est comme suit peut réussir:

• se soucie de leur éducation et de leur développement en travaillant avec des enfants, et est capable de démontrer l’activisme et la créativité des enfants en leur faisant confiance. Dans le même temps, la capacité de compréhension des enfants est un indicateur qualitatif très important de leurs compétences pédagogiques;

• à travers des activités d'organisation, ils peuvent inculquer aux enfants un intérêt pour l'apprentissage, un impact positif-collectif sur les enfants dans l'organisation du travail d'équipe, et un sentiment d'enthousiasme, d'initiative et de responsabilité chez les enfants. Dans ce cas, il est très important qu'ils soient capables de transférer toute leur énergie aux autres et d'influencer les enfants en utilisant pleinement leurs connaissances, leurs compétences et leurs capacités;

• seuls leur volonté, leur intérêt, leur capacité et leur dévouement à travailler dans une équipe d'enfants assureront la connaissance spirituelle de l'équipe d'enfants, seront une impulsion positive pour l'activité créative et l'initiative des enfants;

• leur capacité à s'auto-évaluer et à s'autogérer sur cette base repose sur la patience de leurs étudiants, l'acceptation correcte de la pensée critique, l'affirmation de soi, la retenue, l'intrépidité du travail peuvent être à la base de la formation des qualités humaines;

• leur ouverture à traiter avec les enfants et leur sincérité et gentillesse envers les enfants leur permettent de communiquer avec tous les enfants, de communiquer rapidement avec leurs pairs, de communiquer librement, d'être sensibles, gentils, coopératifs et peuvent être une base spirituelle efficace pour la formation de le semblable;

• leur capacité à saisir rapidement toute la nouveauté et à passer rapidement d'un type d'activité à un autre, d'un type de travail à un autre peut servir de base modèle-spirituelle pour la formation des aspects humains suivants chez les enfants: les enfants développent de l'empathie pour le les émotions de leurs pairs disparaissent; est vif d'esprit et pointilleux; peut rapidement tourner son attention et se concentrer sur quelque chose et y penser; peut afficher des traits tels que le geste, le jeu de rôle, les belles actions et le plaisir; est capable de contrôler ses émotions dans toutes les situations et en toutes circonstances; la résilience et la résilience, c'est-à-dire que les enfants sont capables de se contrôler et de se supprimer rapidement; ils peuvent contrôler les relations émotionnelles, c'est-à-dire qu'ils ne rient pas, ne crient pas, ne sont pas impolis, n'insultent ou n'offensent personne, et en bref, ils deviennent spirituels dans leurs relations.

2.5. »Préparation méthodique pour les leçons "leçons spirituelles"

O

"Le nouveau que nous construisons aujourd'hui hla vie, une nouvelle société, avant tout, o 'pour nous, o 'plume - o 'sb à venir, pour continuer le travail que nous avons commencé aujourd'hui qOdir bo 'pour nos enfants qourmoqdamiz »

Islom Karimov

Expliquant en détail la stratégie de développement indépendant de l'Ouzbékistan, les nobles objectifs du peuple ouzbek de construire une patrie libre et prospère, une société libre et démocratique, ainsi que l'essence de l'idéologie de l'indépendance de la maternelle au grand public. la période florissante

est le problème le plus pressant. La solution de ces problèmes urgents peut être obtenue sans élever le niveau spirituel de toutes les personnes conscientes de notre pays.

ça n'arrivera pas. C'est aussi une question d'actualité et c'est l'une des priorités des politiques publiques aujourd'hui. À cet égard, un certain nombre de documents normatifs (décrets présidentiels, résolutions, décisions du Conseil des ministres) sont en cours d’adoption. Personnellement, notre estimé président Islam Abduganievich Karimov dès les premiers jours de l'indépendance "La spiritualité est la puissance de l'homme, de la nation, de l'État, de la société. Le bonheur ne sera pas le bonheur quand il sera là où il n'est pas. Non seulement son histoire sonore, mais aussi sa vigilance et son dévouement sont les plus nécessaires. »ils ont dit.

Par conséquent, la spiritualité est la base principale non seulement du développement de l'homme, mais aussi du développement de l'État et de la société. Par conséquent, le renouveau spirituel de notre peuple et de notre pays en fonction du niveau de développement de la société doit être vigoureux.

Dans notre pays renouveau spirituel après avoir acquis son indépendance, il a pris un nouveau look et a trouvé sa propre valeur. Tout d'abord, il a donné l'occasion d'étudier objectivement et d'être fier du riche héritage national et spirituel de notre peuple ouzbek créatif. En même temps, il crée toutes les conditions pour éduquer nos jeunes dans l'esprit de ces valeurs et pour la conscience de soi et la croissance spirituelle. Il est bien connu que l'homme ne peut pas vivre sans foi, sans idées, sans pensées. La question d'une personne complètement développée et de ses croyances est l'un des problèmes importants, et sa formation est considérée comme étant essentiellement directement liée à des facteurs sociaux. La raison de l'attention croissante portée à cette question est que la noble idée et la croyance en un individu jouent un rôle important dans la formation de l'immunité idéologique. Si nous pouvons former une telle vision du monde dans notre jeunesse dès l'enfance, ils grandiront pour devenir des individus spirituellement riches, indépendants et nobles. Nous avons tout le potentiel pour cela, et cela peut être démarré de la famille. Les résultats de nos travaux à cet égard ont également montré qu'il existe une possibilité [23 - 24].

Nous fournissons des informations sur la préparation méthodologique des formations organisées à cet effet dans le MTC. Ils se composent principalement des parties principales suivantes:

1. À la formation préparation:

   • Comprendre les buts et objectifs de la formation;

   • Déterminer le facteur de motivation et les critères pour les enfants participant à la formation (sur les prix et leurs places);

   • Sélection de l'option optimale pour la formation (à un moment et à un endroit convenables) et préparation des opportunités et des conditions appropriées pour celles-ci;

   • Préparez des feuilles pour la participation des enfants et marquez les échelles;

   • Concevoir les résultats attendus;

   • Déterminer le type d'activité et le temps de formation;

   • Préparation du matériel et des outils pédagogiques: papier Whatman, écran, tableau magnétique, feutres, marqueurs, maquettes, binaires vidéo et disques préparés en fonction du contenu de la leçon, etc.

2. Distribution Exigences pour la préparation des matériaux:

• Les matériaux préparés doivent servir à approfondir l'étude du contenu du sujet prévu, et si la leçon convient à la construction d'un modèle ou d'un objet, ils doivent également correspondre au résultat prévu;

• Les polycopiés devraient non seulement être préparés pour une seule leçon, mais devraient être utilisés pour couvrir des sujets similaires;

• Le matériel et les outils pédagogiques doivent être suffisants pour tous les enfants, l'essentiel est que le plus âgé (préparé de manière visible pour tous) ait un trône sur le bureau de l'éducateur;

• Laissez les enfants avoir un endroit pour parler d'IFO et de ses succès et échecs pendant les cours.

3. Organisationnel questions:

• L'adéquation et la commodité de l'espace doivent être reconsidérées, car d'autres personnes peuvent également être intéressées par le cours;

• La salle doit permettre aux enfants de se déplacer librement et d'utiliser librement le matériel pédagogique;

• Pré-arrangement de mesures qui n'interfèrent pas avec les leçons;

• Contrôle du bon fonctionnement des supports pédagogiques, etc.

4. Utilisé méthodes:

4.1. Méthodes qui affectent l'esprit des enfants:

• Spiritualité conversations sur. Cela inclut la spiritualité, l'apparence spirituelle, l'homme spirituel, la maturité spirituelle, la spiritualité - l'image de la nation, la conscience, la paix et la vie libre, la dépendance, le sida - le fléau de l'âge, la parole des pères - l'œil de l'esprit, coutumes nationales - coutumes et traditions, etc.

• Récit. Il fournit des informations qui glorifient le bon comportement et la bonté;

• Explication. Il informe sur une situation ou un événement particulier et insuffle dans l'esprit des enfants leurs aspects positifs et négatifs;

• Échantillon Afficher. Il prend en compte l'exemple personnel des enseignants et des formateurs, ainsi que le travail constant dans le domaine de «l'exemple - exemple - la médecine de la vie»;

• De l'homme qualités et attributs positifs, conviction de la noblesse humaine. Il utilise le mode de vie des héros nationaux, des sages et des érudits, des hommes d'État;

• Bax - organisation de discussions. Cela inclut les points de vue des universitaires sur la célébration des anniversaires sur l'éducation spirituelle et morale, sur la profession, sur les drogues et le terrorisme et leurs conséquences négatives, sur les personnes spirituellement matures et spirituellement pauvres, l'indépendance et l'attention est accordée aux plans préconçus sur thèmes jeunesse;

• Rencontres. Ce sont les enfants une attention est portée aux réunions qui ont un impact positif sur l'éducation spirituelle et morale;

• Les choix transfert Il utilise la résolution de "Mots croisés", la création et la résolution de "Rebus", la préparation de "Puzzles", le jeu "Intelligence", le jeu "Golden Crown", etc.

• Scénique formation. Dans le même temps, une attention particulière est accordée à la préparation des spectacles en fonction de la capacité mentale des enfants;

• multimédia technologies éducatives. Il utilise des systèmes informatiques auxiliaires tels que «Ethique», «Valeurs», «Immunité».

4.2. Comportement spirituel et moral, méthodes qui aident à créer des expériences de vie dans ce domaine:

• Officiel jeux professionnels. Il recueille des méthodes d'éducation spirituelle et morale, et en particulier sur la base des activités et des points de vue de grands érudits, tels que «Intelligence», «Couronne d'or», «Pensez, cherchez, trouvez», «Nouvelle idée», etc. les yins sont organisés;

• Affaires Jeux. "Vaut-il mieux être intelligent ou sage?", "Il vaut mieux vivre, mieux vaut bien vivre", etc. Des jeux visuels sont organisés;

• "Attaque mentale. Cela comprend l'organisation de sessions de formation sur la formation de la bonté et de la justice dans l'esprit des enfants;

• Les pensées et des idées structurantes. Il souligne la nécessité de s'appuyer sur l'illumination et la spiritualité dans la lutte contre l'ignorance sur la base de points de vue et d'idées;

• Bax - discussion. "Des vérités simples", "Êtes-vous intellectuellement doué", "Qui est la génération harmonieusement développée?", "Qui est l'homme spirituellement mûr, qui est l'homme spirituellement pauvre?" et des sujets similaires sont abordés;

• Concurrence. Leur objectif est d'inculquer dans l'esprit des enfants le modèle d'une personne spirituellement mature;

• Affiche un journal. Une attention particulière est accordée au fait que les informations fournies consistent en des matériels sur l’éducation spirituelle et morale des enfants;

• Spirituel - Préparation d'albums et de magazines sur des questions éthiques. Cela prend en compte la préparation de journaux et d'albums séparés basés sur les pensées, les points de vue, les idées et les enseignements de personnes formidables dans une personne ou une direction particulière de notre spiritualité;

• Moral-situations problématiques. Dans le même temps, des situations problématiques sur les différents effets des idées créatives et destructrices sur l'individu, la famille, la communauté, l'état sont analysées avec la participation des enfants, et l'importance des conclusions qui en résultent dans l'éducation nationale et spirituelle des jeunes. sera étudié.

5. "Carte technologique des leçons "leçons spirituelles".

Ici, tout d'abord, expliquons les termes technologie et carte technologique.

La technologie - est un mot grec, o "Tehne" (signifiant les mots «compétence» et «art») et «Logos» (Correspond aux mots «science» et «doctrine»). Avec son aide, des changements de qualité peuvent être apportés aux sources.

La technologie Au cœur de celle-ci se trouve la découverte des connaissances sur les méthodes et les moyens de mise en œuvre des processus dans la source étudiée, et par conséquent, les changements qualitatifs qui se produisent dans l'objet.

Technologique carte - bu est un ensemble de travaux pratiques sur la mise en œuvre d'activités d'enseignement, dont la conception est le summum des compétences pédagogiques, car le processus de travail pratique effectué pendant la leçon est régulièrement représenté sur la carte technologique. C'est pourquoi nombre de nos coachs et éducateurs attachent une grande importance à l'approche technologique dans leurs activités professionnelles. La raison en est qu'il s'agit d'un processus continu qui garantit que les résultats attendus (prévus) de la formation sont atteints.

Voici un exemple de carte technologique des «leçons de spiritualité».

T/r	Formation lignes	PROFESSEUR activité	TACTIVITÉ ARBIAN
1	2	3	4
1.	D'abord -étape de préparation	Le thème, les buts et les objectifs de la formation sont définis; des critères d'évaluation pour le cours seront élaborés; les résultats à atteindre sont projetés; les résultats de la formation seront déterminés étape par étape; du matériel et des outils de formation seront préparés.	Se prépare à la formation en présence d'un tuteur; l'inclination et l'intérêt pour eux sont éveillés; les enfants apprennent à participer à la formation avec l'aide d'un éducateur; ils leur apprennent qu'être une personne dans le cadre de la formation est une haute qualité humaine, et ils développent en eux un sentiment d'anticipation de la formation.
2.	La deuxième l'étape est la partie introductive de la session	Dans la salle équipée, les enfants sont initiés au sujet, aux buts et aux objectifs de la leçon; une brève conversation thématique est menée; de petits groupes sont formés au sein du groupe en fonction de l'objectif; (si cela est nécessaire).	Connaît le sujet, le but; grouper; écouter; ils bougent;
3.	Troisième étape - la partie principale.	Chaque phase planifiée de la formation est prise en compte; la description des données de la leçon est effectuée de manière cohérente et continue; l'attention est toujours portée au fait que les enfants s'intéressent à la leçon ou s'ennuient ou se négligent.	Réagit aux supports pédagogiques et aux images indiqués; décrit les informations sur l'imitation; l'équipe se bat pour la victoire; commence à travailler progressivement, de manière cohérente; les opinions sont échangées.
1	2	3	4
4.	Quatrième étape - les principales conclusions sont formées et elles sont approuvées avec la participation des enfants.	Pendant le cours, la libre expression des enfants est prise en compte; les principales conclusions ont été tirées et diffusées aux enfants; les résultats de la formation ont été déterminés.	Exprime pleinement ses opinions lorsque le tuteur le permet pendant la leçon; lorsque l'éducateur tire une conclusion, on demande aux enfants si la conclusion est acceptable.
5.	Cinquième stade - le stade de l'analyse et de l'évaluation.	Une fois les résultats de la formation déterminés, les connaissances des stagiaires sont analysées; les résultats sont déterminés; ils sont évalués et enfin les gagnants (progressistes) sont encouragés. Les incitations seront aux yeux de tous. Assurez-vous qu'il y a un applaudissement séparé pour chaque enfant encouragé.	Il entend la conclusion de l’éducateur et écoute de tout son corps pour savoir qui est avancé et bien impliqué. Il se joint aux applaudissements lorsque ses camarades sont encouragés et applaudissent; ceux-ci devraient être organisés par l'éducateur.

Cette séquence est très utile pour les leçons «leçons spirituelles». En effet, il y a eu un large éventail de publicité et de transparence dans ce processus.

III - BOB. PRATIQUES DES «LEÇONS SPIRITUELLES» DANS LES ÉTABLISSEMENTS D'ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE

3.1. "Qui est un homme spirituel?" Technologie de conduite de "leçons spirituelles" sur le sujet

On sait que l'éducation préscolaire est la première étape dans la formation d'une personne entreprenante, socialement active et spirituellement riche. Le chef de notre État, le président IAKarimov, a toujours prêté attention à la formation de notre jeunesse à la haute moralité. Comme preuve de notre opinion, notez ce qui suit