9-класс Эне тилинен реферат

ДОСТОР МЕНЕН АКЫСЫЗ:

                            1-1 ЭНЕ ТИЛИ 9-класс

Сабактын аталышы:Дүйнөлүк тилдер жана өзбек тили

Сабактын максаты: а) билим берүүчү дүйнөлүк тилдер жана өзбек тили боюнча билим берүү;

б) тарбия-достук, сүйүү, билимге умтулуу сезимдерин тарбиялоо;

г) окуучулардын дүйнө таанымын жана ой жүгүртүү жөндөмдөрүн өркүндөтүү.

Сабактын түрү: жаңы билим;

Сабактын стили: салыштыруу.Көнүгүүнү талдоо, оюн;

Сабактын сакталышы: таратылуучу материалдар, стол.

                                  Сабактын кыскача мазмуну:

                                  Уюштуруу иштери:

а) саламдашуу, кызматтык маалымат;

б) китептерди жана дептерлерди көзөмөлдөө;

г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                  Тема жана үй тапшырмасын сураңыз:

1. Суроо-жооп

2. Эс алуудан алган таасирлер

      Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1-тапшырма.Поэманы окуп чык. Мазмунун айтып бериңиз.

2-тапшырма. Өлкөбүздүн өнүгүшү, көзкарандысыздыгыбызды чыңдоо үчүн эмне кылгыңыз келип жаткандыгын айтып бериңиз.

3-тапшырма. Текстти окуңуз.

Көнүгүү 1. Сүйлөмдөрдү окуп, тилдин адам жашоосундагы ролу жөнүндө сүйлөшүңүз.

Көнүгүү 2. Текстти көчүрүп алыңыз, сөздүн күчү жөнүндө ойлонуңуз.

                 Сөз абдан күчтүү нерсе. Аны колдоно билүү үчүн тапкычтык, чеберчилик жана акылдуулук керек. Түнкү кабарда бир окуя бар: Халифа Харун ар-Рашид түш көрөт ...

                    Албетте, консолидация этабында:

I.3-көнүгүү Алишер Навоидин: "Сен тилди каалайсың - элге көңүл бурасың", - деген акылман сөздөрүнө комментарий берип, чакан аңгеме жаз.

II.Суроолор жана тапшырмалар боюнча иштөө.

1. Дүйнөдө кайсы тилдерди билесиң?

2. Тил үй-бүлөлөрү дегенди кандай түшүнөсүз?

3. Өзбек тилинин дүйнөлүк тилдер тутумундагы орду жөнүндө сүйлөш.

III.Көркөм чыгармалардан риваяттарды окуу.Тилдин күчүн талкуулоо.

Үй иш  Exercise 4 "Менин эне тилим - менин жаным" деген темага текст жаз.

Студенттик баа.

                                                                                 Каралды: 

                            1-2 ЭНЕ ТИЛИ 9-класс

Сабактын аталышы:  Сөз айкаштарын кайталоо

Сабактын максаты:а) билим берүү  Лексика боюнча билим берүү;

б) педагогикалык достук сезимдерин тарбиялоо, жаштыкты баалоого умтулуу;

г) окуучулардын дүйнө таанымын жана ой жүгүртүү жөндөмдөрүн өркүндөтүү.

Сабактын түрү: Студенттердин билимин бекемдөө:                                                                                        Сабактын стили: салыштыруу.көнүгүүнү талдоо, оюн;

Сабактын кампасы: бөлүштүрүүлөр, таблицалар.

                                  Сабактын кыскача мазмуну:

                                  Уюштуруу иштери:

а) саламдашуу, кызматтык маалымат;

б) китептерди жана дептерлерди көзөмөлдөө;

г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                  Акыркы тема жана үй тапшырмасы:

1. Суроо-жооп

1. Дүйнөдө кайсы тилдерди билесиң?

2. Тил үй бүлөлөрү дегенди кандай түшүнөсүз?

3. Дүйнөлүк тилдер тутумундагы өзбек тилинин ролу жөнүндө сүйлөшүү.

                       2. Эс алуудан алган таасирлер

      Сабактын маңызын түшүнүү баскычында:

I.1-тапшырма.Текстти окуп чыгыңыз. Сүйлөмдөрдү сөз айкаштарына айландырыңыз.

2-тапшырма. Бөлүнгөн айкалыштардагы багыныңкы сүйлөмдөрдүн доминант сөзгө байланышуу түрлөрүн аныктаңыз.

Көнүгүү 5. Текстти окуңуз. Сүйлөмдөрдү сөз айкаштарына бөлүү. Ведомстволук багыныңкы сүйлөмдүн доминант сөзгө кандай байланышын жана байланыш түрүн аныктоо.

                 Кечинде, адатта, эртең менен баштап,

                 Жымжырттык, күн күркүрөө, коңгуроолор.

                 Башыңды ий, момун кул,

                 Алгачкы жан жогорку үндөрдү табат.

Көнүгүү 6. Сүйлөмдөрдү көчүрүп, сөз айкаштарын аныктап, түшүндүрүңүз.

Exercise 7 Этикет жана адеп-ахлак жөнүндө 4 сүйлөм түзүңүз.Сөз айкаштарын аныктап, аларды башкаруучу, ийкемдүү, биригүүчү бирикмелерге бөлүңүз.

                                     Албетте, консолидация этабында:

I.8-көнүгүү.Текстти окуп, сөз айкаштарын аныктап, доминант сөздүн баш ийген сүйлөмгө кандайча байланышып жаткандыгына көңүл буруңуз.

Көнүгүү 9. Фокустун мамилесин туюнткан сөз айкаштарын түзүңүз. Фокустун жана фокустун формаларын колдонууну түшүндүрүңүз.

II.Savoi-тапшырмаларды аткаруу.

1. Дүйнөдө кайсы тилдерди билесиң?

2. Тил үй бүлөлөрү дегенди кандай түшүнөсүз?

3. Дүйнөлүк тилдер тутумундагы өзбек тилинин ролу жөнүндө сүйлөшүү.

Үй иш  Exercise 10 "Жайкы каникулду кандай өткөрдүм?" Тема боюнча окуя жаз. Андагы сөз айкаштарын түшүндүрүп бериңиз.

Студенттик баа.

                                                                                 Каралды: 

                                                                               

 

 

 

 

 

 

                                          1-3 ЭНЕ ТИЛИ 9-класс

Сабактын темасы: Кеп бөлүктөрү жөнүндө   өткөндү кайталоо

Сабактын максаты:а) билим берүү   Кеп бөлүктөрү бтема боюнча билим берүү;

б) педагогикалык достук сезимдерин тарбиялоо, жаштыкты баалоого умтулуу;

г) окуучулардын дүйнө таанымын жана ой жүгүртүү жөндөмдөрүн өркүндөтүү.

Сабактын түрү: Студенттердин билимин бекемдөө:                                                                                        Сабактын стили: салыштыруу.көнүгүүнү талдоо, оюн;

Сабактын кампасы: бөлүштүрүүлөр, таблицалар.

                                  Сабактын кыскача мазмуну:

                                  Уюштуруу иштери:

а) саламдашуу, кызматтык маалымат;

б) китептерди жана дептерлерди көзөмөлдөө;

г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                  Акыркы тема жана үй тапшырмасы:

1. Суроо-жооп

1. Сөз айкашы деген эмне?

2. Канча ар кандай фразалар бар?

3. Дал келген фразага мисал келтир.

4. Кошулма кандайча пайда болот?

5. Сүйлөмдөгү сөз айкаштарынын санын кантип билүүгө болот?

      2. Үй тапшырмасы - көнүгүү жасоо.                                                                                                                                                     Сабактын маңызын түшүнүү баскычында:

I.1-тапшырма.Сөз бөлүктөрү жана алардын кандай түрлөргө бөлүнөрү жөнүндө сүйлөшүү.

2-тапшырма. Сүйлөмдөрдүн маанилүү белгиси эмне? Кесимдин сүйлөмдүн түзүлүшүндөгү орду жөнүндө ойлонуп көр.

Көнүгүү 11. Текстти окуп, бөлүмдөрүн аныктап, бөлүмдүн формаларын түшүндүрүңүз.

Көнүгүү 12. Текстти окуп чыгыңыз, сүйлөмдүн ээлерин аныктаңыз. Мотивация менен менчиктин окшоштуктарын жана айырмачылыктарын сүрөттөп бериңиз.

Exercise 13 Жоомарттык жөнүндө 4 билдирүү жаса. Алардын регистрин, суффикстерин, аныктоочторун таап, синтаксистик формаларын түшүндүрүңүз

Exercise 14 Текстти окуңуз. Сүйлөө бөлүктөрүн аныктап, түшүндүрүп бериңиз.

                                     Албетте, консолидация этабында:

I.15-көнүгүү.Сүйлөмдөрдү көчүрүп алыңыз, сүйлөө бөлүктөрүнүн астын сызыңыз

МИСАЛ: Адамдын сулуулугун анын сулуу мүнөзү түзөт.

Көнүгүү 16. Байды жаттаңыз, андагы идеяны талкуулаңыз. Сүйлөө бөлүктөрү кайсы сөз табы менен туюнтулгандыгын көрсөтүңүз.

II.Savoi-тапшырмаларды аткаруу.

1. Кеп бөлүгү деген эмне?

2. Кеп канча бөлүктөн турат?

3. Толтургучка мисал келтир.

4. Негизги бөлүгү эмне?

5. Курчуткучтардын канча түрү бар?

Үй иш  Көнүгүү 17. Тилди туура колдонуу жөнүндө 4 макал жаз. Сүйлөө бөлүктөрүнүн астын сызыңыз.

Студенттик баа.

                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

                                          1-4 ЭНЕ ТИЛИ 9-класс

Сабактын темасы: Уюштурулган жана өзүнчө бөлүктөр жөнүндө   өткөндү кайталоо

Сабактын максаты:а) билим берүү  : Ынтымактуу жана өзүнчө бөлүктөр бтема боюнча билим берүү;

б) педагогикалык достук сезимдерин тарбиялоо, жаштыкты баалоого умтулуу;

г) окуучулардын дүйнө таанымын жана ой жүгүртүү жөндөмдөрүн өркүндөтүү.

Сабактын түрү: Студенттердин билимин бекемдөө:                                                                                        Сабактын стили: салыштыруу.көнүгүүнү талдоо, оюн;

Сабактын кампасы: бөлүштүрүүлөр, таблицалар.

                                  Сабактын кыскача мазмуну:

                                  Уюштуруу иштери:

а) саламдашуу, кызматтык маалымат;

б) китептерди жана дептерлерди көзөмөлдөө;

г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                  Акыркы тема жана үй тапшырмасы:

1. Суроо-жооп Кеп мүчөсү деген эмне?

2. Сүйлөмдүн ар кандай бөлүктөрү канча?

3. Толтургучка мисал келтир.

4. Негизги бөлүгү кайсы?

5. Курчуткучтардын канча түрү бар?

      2. Үй тапшырмасы - көнүгүү жасоо.                                                                                                                                                     Сабактын маңызын түшүнүү баскычында:

I.1-тапшырма.Тутумдашкан жана ажыратылган бөлүктөр жөнүндө сүйлөшүү.

2-тапшырма. Жалпылаштырылган татаал сүйлөмдөргө мисал келтир. Тыныш белгилеринин себептерин түшүндүрүп бериңиз.

Көнүгүү 18. Текстти окуңуз. Ынтымактуу жана ажыратылган бөлүктөрдү табуу. Кайсы бөлүктөр биригип жаткандыгын аныктаңыз.

Exercise 19 Текстти окуңуз. Байланыш жана жалпылоону таап, тыныш белгилерин түшүндүрүңүз. Кандай бөлүктөрдүн уюшулгандыгын айтып, аларда синтаксистик формаларды колдонуу жөнүндө ойлонуңуз.

Көнүгүү 20. Бириккен жана өзүнчө бөлүктөрдүн жардамы менен 4 сүйлөм түзүңүз. Сураныч, алардын чоң күчүктөрүнүн окуясын айтып берчи ...

                                     Албетте, консолидация этабында:

I.21-көнүгүү.Сүйлөмдөрдү көчүрүп, тутумдаш бөлүктөрүн аныктап, түшүндүрүңүз.

МИСАЛ: Табактардын, курлардын, дасторкондордун четине сайма менен түшүрүлүп, сүйүү жана бакыт жөнүндө ыр саптарын жазышкан.

Көнүгүү 22. Сүйлөмдөрдү окуп, тутумдашкан жана бөлүнгөн бөлүктөрүн таап, түшүндүрүңүз. Алардан тыныш белгилерди колдонууга көңүл буруңуз

Көнүгүү 23. Текстти окуп, тутумдаш бөлүктөрүн таап, түшүндүрүңүз.

II.Savoi-тапшырмаларды аткаруу.

1. Бириккен бөлүктөр деген эмне?

2. Когезивдүү бөлүктөр үчүн кандай тыныш белгилери колдонулат?

Үй иш  Exercise 25. "Китептер дүйнөсүндө" деген темада дилбаян жазыңыз. Андагы колдонулган бирдиктүү жана ажыратылган бөлүктөрдү аныктаңыз. Сураныч, алардын чоң күчүктөрүнүн окуясын айтып берчи ...

Студенттик баа.

                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

                                          1-5 ЭНЕ ТИЛИ 9-класс

Сабактын темасы: Мотивациялык жана кириш сөздөр жөнүндө   өткөндү кайталоо

Сабактын максаты:а) билим берүү  :  Мотивациялык жана кириш сөздөр bтема боюнча билим берүү;

б) педагогикалык достук сезимдерин тарбиялоо, жаштыкты баалоого умтулуу;

г) окуучулардын дүйнө таанымын жана ой жүгүртүү жөндөмдөрүн өркүндөтүү.

Сабактын түрү: Студенттердин билимин бекемдөө:                                                                                        Сабактын стили: салыштыруу.көнүгүүнү талдоо, оюн;

Сабактын кампасы: бөлүштүрүүлөр, таблицалар.

                                  Сабактын кыскача мазмуну:

                                  Уюштуруу иштери:

а) саламдашуу, кызматтык маалымат;

б) китептерди жана дептерлерди көзөмөлдөө;

г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                  Акыркы тема жана үй тапшырмасы:

1. Суроо-жооп

1. Бириккен бөлүктөр деген эмне?

2. Когездүү бөлүктөр үчүн кандай тыныш белгилери колдонулат?

      2. Үй тапшырмасы 24-көнүгүү.                                                                                                                                                     Сабактын маңызын түшүнүү баскычында:

I.1-тапшырма.Мотивация жөнүндө билгендериңизди айтып бериңиз.

2-тапшырма. Ачкыч сөздөр жана алардын мааниси жөнүндө сүйлөшүү.

25-көнүгүү. Текстти окуңуз, андагы мотивацияны аныктаңыз. Сиздин ээсинен эмнеси менен айырмаланат, мага айтып бериңиз. Тыныш белгилеринин себептерин түшүндүрүп бериңиз.

Exercise 26 Текстти окуңуз. Сырсөздөрдү аныктаңыз. Аларда колдонулган тыныш белгилеринин себебин түшүндүрүңүз.

Көнүгүү 27. Ырды окуп, бекемдөө жана кириш сөзүн аныктап, тыныш белгилерин түшүндүрүп бер. Ырдагы идея жөнүндө сүйлөшүү.

                                     Албетте, консолидация этабында:

I.28-көнүгүү.Паззлды туура чечсеңиз, сүйлөмдөрдө калтырылган үндөө жана кириш сөзүн табасыз.

1) менин балам; 2) аялы; 3) Кыскасы; 4) аттан; 5);

Көнүгүү 29. Түрткүлөрдү жана предлогдорду табыңыз, пунктуациянын колдонулушун түшүндүрүңүз.

30-көнүгүү. "Өзбекстанды эч кимге бербейбиз" деген темада чакан аңгеме жазыңыз. Андан кийин ишараттарды жана ачкыч сөздөрдү колдонуңуз.

Көнүгүү 31 Текстти көчүрүп ал, ачкыч сөздөрдү тап, маанисин түшүндүр.

II.Savoi-тапшырмаларды аткаруу.

1. Бириккен бөлүктөр деген эмне?

2. Когездүү бөлүктөр үчүн кандай тыныш белгилери колдонулат?

Үй иш  Көнүгүү 32. Досуңузга кат жазыңыз. Анда кандай түрткү жана тааныштырууларды колдонгонуңузду айтып бериңиз.

Студенттик баа.

                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

1- 6 ЭНЕ ТИЛИ 9-класс

Сабактын аталышы: Жөнөкөй жана татаал сүйлөмдөр.

Сабактын максаты:а) билим берүү  :  студенттерге тема жөнүндө маалымат берүү;

б) педагогикалык достук сезимдерин тарбиялоо, жаштыкты баалоого умтулуу;

г) окуучулардын дүйнө таанымын жана ой жүгүртүү жөндөмдөрүн өркүндөтүү.

Сабактын түрү: Студенттер үчүн жаңы билимдерди жана көндүмдөрдү калыптандыруу:                                                                                        Сабактын стили: салыштыруу.көнүгүүнү талдоо, оюн;

Сабактын кампасы: бөлүштүрүүлөр, таблицалар.

                                  Сабактын кыскача мазмуну:

                                  Уюштуруу иштери:

а) саламдашуу, кызматтык маалымат;

б) китептерди жана дептерлерди көзөмөлдөө;

г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                  Акыркы тема жана үй тапшырмасы:

1. Суроо-жооп

1. Бириккен бөлүктөр деген эмне?

2. Когездүү бөлүктөр үчүн кандай тыныш белгилери колдонулат?

      2. Үй тапшырмасы 32-көнүгүү.                                                                                                                                                     Сабактын маңызын түшүнүү баскычында:

I. Тапшырма.Берилген сүйлөмдөрдү көчүрүп алыңыз.

• ҮЙРӨНҮҢҮЗ .. Бир кесилген, семантикалык жана обондуу толуктугу бар сүйлөм жөнөкөй, эки же андан ашык сода сүйлөмдөрүнүн ортосундагы грамматикалык жана семантикалык байланыш, толук обон менен татаал сүйлөм

• ЭСИҢДЕ СҮЙЛӨМДҮН МААНИЛҮҮ БЕЛГИСИ КЫСЫМ, КЫСЫРТКЫЛАРДЫН ЖҮНҮ Сөйлөмдөрдү жөнөкөй жана татаал сүйлөмдөргө бөлүүгө негиз болот. Мисалы:Мен студентмин - жөнөкөй нерсе; Эгер сен илимпоз болсоң, анда дүйнө сеники.

33-көнүгүү. Текстти окуңуз. Алгач жөнөкөй сүйлөмдөрдү, андан кийин курама сүйлөмдөрдү көчүрүп жазыңыз, алардын айырмачылыгын айтып бериңиз.

34-көнүгүү. Өзбекстандын Президенти И.Каримовдун "Жогорку руханийлик - жеңилбес күч" чыгармасынан төмөнкү үзүндүнү оку. Жөнөкөй жана татаал сүйлөмдөрдү аныктоо. Үзүндүдө айтылган идея жөнүндө сүйлөш.

35-көнүгүү. Алишер Навои жазган төмөнкү акылдуу сөздөрдү сода жана татаал сүйлөмдөргө көчүр.

                                     Албетте, консолидация этабында:

I.36-көнүгүү.Сүйлөмдөрдү көчүрүп алыңыз. Жөнөкөй жана татаал сүйлөмдөрдүн айырмасын түшүндүрүңүз.

37-көнүгүү. Биринчи топтун студенттери жөнөкөй сүйлөмдөр менен, ал эми 2-топтун студенттери курама сүйлөмдөр менен идеясын билдириши керек.

ҮЛГҮ: Досум келди деп уктум. || Досум келди деп уктум.

И.Савои-тапшырмалар боюнча иштөө.

1. Жөнөкөй сөздөр деп эмнени түшүнөсүз?

2. Курама сүйлөм деген эмне?

3. Кайчылаш белги дегенди эмнени билдирет?

4. Жөнөкөй жана татаал сүйлөмдөрдүн айырмасы эмнеде?

Үй иш  Көнүгүү 38 "Мен ким болушум керек?" Тема боюнча окуя жаз. Андан кийин бирикмелерди колдон. Жөнөкөй жана татаал сүйлөмдөрдүн айырмасын түшүндүрүңүз.

Студенттик баа.

                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

                            1-7 ЭНЕ ТИЛИ 9-класс

Сабактын аталышы:Сүйлөө бөлүктөрү жана аларды туташтыруу каражаттары

Сабактын максаты: а) окуу-биргелешкен сүйлөө бөлүктөрү жана алардын каражаттары жөнүндө билим берүү;

б) тарбия-достук, сүйүү, билимге умтулуу сезимдерин тарбиялоо;

г) окуучулардын дүйнө таанымын жана ой жүгүртүү жөндөмдөрүн өркүндөтүү.

Сабактын түрү: жакшы билим;

Сабактын стили: салыштыруу.Көнүгүүнү талдоо, оюн;

Сабактын сакталышы: таратылуучу материалдар, стол.

                                  Сабактын кыскача мазмуну:

                                  Уюштуруу иштери:

                         Сабактын чакыруу этабында: а) учурашуу, нөөмөттүк маалымат;

б) китептерди жана дептерлерди көзөмөлдөө; г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                  Суралган тема жана үй тапшырмасы:

1. Жөнөкөй жана татаал сүйлөмдөрдү мисалдар менен салыштырыңыз;

Exercise 2.38 - Үй тапшырмасын талдоо.

      Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1-тапшырма.Төмөнкү боштуктарга дал келген сүйлөмдөрдү көчүрүп чаптаңыз:

1) 2)

                        Жана, йо

3) goh 4)

                         , кээде, ошондуктан

                        , анткени

2-тапшырма. Дагы бир жолу аныктагыла жана туташтыргычтар сүйлөө бөлүктөрүн бириктирип жатканда кандай функцияны аткарышат.

II.Learn. Курама сүйлөмдөрдү түзгөн жөнөкөй сүйлөмдөр татаал сүйлөмдүн бөлүктөрү деп эсептелет. Бул бөлүктөрдүн туташтыруучу каражаттары туташтыруучу каражаттар болуп саналат.Күрмөлүү сүйлөмдүн мүчөлөрү төмөнкү байланыш каражаттары аркылуу туташтырылат.1.Байланыштыруучулар; 2.Байланыш функциясынын каражаттары; 3.Тон.

30-көнүгүү. Сүйлөө бөлүктөрүн бириктирүүчү каражаттарды аныктаңыз.

1. Достуктан артык эч нерсе жок, андыктан достошуу мүмкүнчүлүгүн колдон чыгарбаңыз.-ошондуктан (жардамчы шайман)

                    Албетте, консолидация этабында:

I.40-43 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө:

Көнүгүү 42. Жөнөкөй сүйлөмдөрдү ылайыктуу куралдардын жардамы менен татаал сүйлөмгө айландырыңыз.

1. Билим берүү сөз менен жеткирүү, тарбиялоо маселеси гана Еса эксперименталдык жол менен жүргүзүлөт.

II.Savoi-тапшырмаларды аткаруу.

III.Көркөм чыгармалардан баяндарды окуу.Күрмөлүү сүйлөмдөрдү талдоо.

IV.Тест тест.

1. Курама сүйлөмдөрдү байланыштыруу үчүн колдонулуучу шаймандар:

A. Байланыштыруучулар B. Байланыштыруучулар

C. туташтыргычтын милдетиндеги курал D. көмөкчү шаймандар

2. Барабар бириктиргичтер берген сапты табыңыз:

А.жана, бирок, же.дам…, дамба. B. Себеби, ошондуктан, бирок.

C. Эгерде, анда, -у, -да Д.Агар, анткени, анткени

3. Күз - берешен мезгил, анын берешендигинен үйдүн дасторкону ырайымга толгон - ушул эки жөнөкөй сөздүн ортосунда кандай байланыш бар?

A. барабар байлоочу. B. Тарткыч туташтыргыч C. Тон D. Көмөкчү кесүү

4. Көмөкчү шаймандар берилген сызыкты табыңыз.

А анткени, балким Б.Аммо, бирок, бирок

C. Эгерде, анда, -да, -ки Д.Со, анткени, анткени

5. Кошулма сүйлөнгөн сапты табыңыз.

А Мекен - бул жалгыз жана ыйык жер.Б .. Мен мектептен кийин спорттук клубга барып, үй тапшырмаларын аткарышым керек.С, дүйнөдөгү эң чоң жакшылык - бул тынчтык, бирок биз бул улуу батаны баалай алабызбы? Д.Сен, кандай болсо дагы, сен ыйыксың, Ыйык Аял!

Жооптор: 1.B 2.A 3.C 4.D 5.C

Үй тапшырмасы: 44-көнүгүү. Сиз көркөм чыгармаңыздын бир бетине кезиккен бириктирүүчү сөздөрдү көчүрүп жазыңыз, туташтыруучу шаймандарды аныктаңыз.

Түшүмдө апам чырак көтөрүп жүрдү, мен анын жүзүн так көрө алган жокмун, бирок колундагы чырак начар жарык болуп калды. Иштейт ”).              Каралды: 

                                                                      MO`IBDO`: Норова Н.

 

1-8 ЭНЕ ТИЛИ 9-КЛАСС

САБАКТЫН ТАМАКАСЫ: 1-КӨЗӨМӨЛДҮК ЖАШОО

                   КОНТРОЛДУК СӨЗДҮК

КУРСТУН МАКСАТТАРЫ: а) студенттердин жазуу сабаттуулугун текшерүү, контролдук диктант алуу;

б) эне тилге, элдерге болгон сүйүү сезимдерин, текебердикти жана текебердикти жек көрүү сезимдерин тарбиялоо;

г) окуучулардын жазуу сабаттуулугун өнүктүрүү.

Сабактын түрү: жазуу жүзүндө иштөө;

Сабактын стили: баарлашуу, диктант;

Сабактын жабдуулары: диктанттын тексти, көзөмөлдөө иш китептери.

                              Сабактын кыскача мазмуну:

                              Уюштуруу иштери:

                          Сабактын чакыруу этабында:

а) саламдашуу, кызматтык маалымат;

б) студенттердин эмгек китепчелерин таркатуу;

г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                      Сабактын маңызын түшүнүү баскычында.

I. Окуучуларды диктант тексти менен тааныштыруу жана диктант текстинин негизинде сүйлөшүү.

"Сыймык" диктант тексти

II.Диктант текстине жазуу кыйын болгон сөздөр менен иштөө.

                       Албетте, консолидация этабында:

I. Студенттерге диктанттын текстин жазуу жана көзөмөлдөө:

                       1 контролдук иш.fi

                   Диктантты көзөмөлдөө

                             G'urur

   Эне тил биздин элдерибиз тарабынан кылымдар бою кооздолуп, бардык маани-маңызын жана түшүнүктөрүн, жада калса, эң кылдат жана жибектей жактарын чагылдырууга мүмкүнчүлүк түзгөн. Башкача айтканда, миңдеген жылдар бою элдин аң-сезими толуп, андагы калыптанган түшүнүктөр өз сөзүбүздө дагы, дүйнөлүк тилдердин сөзүндө дагы жаңы сөздөрдү жаратуунун каражаты болуп саналат.Ошентип, тил байыды Тилибиздеги сыймык, сыймык жана сыймыктануу сөздөрүн алалы, ошондой эле алар кандайдыр бир деңгээлде бири-биринен айырмаланган түшүнүктөрдү билдирет.

            Адам сыймыктанат.Ар бир адам өзүнүн жетишкендиктерине ыраазы экендигин сезет. Ата-энелер таланттуу балдары менен сыймыктанат, мугалим өзүнүн таланттуу окуучусу менен, жазуучу анын жакшы иши менен, багбан өзүнүн кооз багы менен сыймыктанат ж.б.

II.Контролдун эмгек китепчелеринин жыйнагы.

Үйгө тапшырма: Кадрларды бекемдөө.              Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

Бизде бар Тил 9-класс 1-9-класс Күнү:

Сабактын аталышы:Көзөмөлдөө ишин талдоо

Сабактын максаты: a} билим берүү-студенттер тарабынан жазылган контролдук иштерди талдоо, контролдук иштен алынган бааларды чечмелөө, каталар менен иштөө;

б) билим берүүмекенге, мугалимге, энеге жана адамзатка болгон сүйүү сезимдерин тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-студенттердин жазуу сабаттуулугун жана ой жүгүртүү жөндөмдөрүн өркүндөтүү.

Сабактын түрү:бекемдөө;

Сабактын стили:талдоо, поэтикалык мүнөттөр, чыгармачыл иш.

Сабак бөлмөсү:эмгек китепчелерин, ырларды жана макал-лакаптарды көзөмөлдөө.

                                      Сабактын кыскача мазмуну:

                                      Уюштуруу иштери:

                           Сабактын чакыруу этабында:

а) саламдашуу, кызматтык маалымат;

б) китептерди көзөмөлдөө;

г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                           Дарснинг маңызы түшүнүү этап:

I. Студенттердин контролдук иш китепчелерин таркатуу жана 4-контролдук иштен алган бааларын түшүндүрүү;

II.Кателер боюнча иштөө:

а) орфографиялык каталар боюнча иштөө;

б) белги каталары боюнча иштөө;

г) методикалык каталар боюнча иштөө.

                         Dats консолидация этабында:

I. Поэтикалык мүнөттөрдү өткөрүү: мугалим, мекен жана мугалим жөнүндө ырларды жаттоо жана ырларды идеялык-көркөм талдоо;

II.Чыгармачылык чыгарма: Бир аятта миң маани (Бир ырга негизделген ойду эркин айтуу)

Апа! Бул менин жүрөгүмдүн каалоосу.

Мен сага арнайм, апа сага.

Жок, жок, менин сөзүм эмес, өзүм

Мен аны сага арнайм, улуу адам!

Ооба, адам бул дүйнөгө келгенде, биринчи кезекте, ата-энесинин алдындагы милдетин аткаргысы келет, анткени бул биздин бала кезибиздеги биринчи милдетибиз, сен алардын алдындагы милдетиңди аткара албайсың дейт акын.

Өзбек поэзиясында ар бир саптын миң мааниси барi Ушул сөздөр жүрөктөрдө күйөт, адамi Бул ой жүгүртүүгө, ой жүгүртүүгө түрткү берет, анткени сөз билимдин да, руханийдин да негизи ...

II.Чыгармачылык ишти талдоо.

Үйгө тапшырма: Кадрларды кайталаңыз.

Окуучулардын билимин баалоо.

 

 

                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

 

                                                                                                                   

1-10 ЭНЕ ТИЛИ 9-КЛАСС

САБАКТЫН ТАМАКАСЫ: Байланыштар

САБАКТЫН МАКСАТТАРЫ: а) студенттерге окуу-курама сүйлөмдүн түрлөрү, алардын баарлашуу ыкмасы боюнча билим жана билгичтиктерди берүү;

б) окуучуларда тилектештик, сулуулук, умтулуу, жаратылышка болгон сүйүү сезимдерин калыптандыруу;

г) өнүгүү-татаал сүйлөмдөр боюнча билимдерин жогорулатуу.

Сабактын түрү: жаңы билим;

Сабактын стили: баарлашуу, текстти анализдөө, текст жазуу;

Сабактын жабдыктары: окуу куралдары, көргөзмөлөр, таратылуучу материалдар.

                                     Сабактын кыскача мазмуну:

                                       Уюштуруу иштери:

                                  Сабактын чакыруу этабында:

а) саламдашуу, кызматтык маалымат;

б) китептерди жана дептерлерди көзөмөлдөө;

г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                    Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Таркатма материалдардын негизинде студенттердин курама сүйлөмдөр боюнча билимин текшерүү;

2. Үй тапшырмасын талдоо.

           Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1-t: Бирдей туташтыргычтар жөнүндө сүйлөшүп, сүйлөмдөрдү түзүңүз:

Бирдей байлоочулар: 1. Тиркеме 2. Бөлүү 3. Оппозиция 4. Четке кагуу

Биздин өлкө тынч жана гүлдөгөн,бирок бул тынчтыкка тоскоол болуп жаткан көптөгөн күчтөр бар.

  2-кадам: Демек, байланыштыруучу каражаттар менен сүйлөшүңүз:

Жашоо - бул дарыя,ошол себептен  ар бир көз ирмемди бузуу.

3-кадам: Кеп бөлүктөрүнүн байланышын түшүндүрүп, аларды туташып, ээрчишип турган биргелешкен сүйлөмгө айландырыңыз:

Күз келди, түшүм жыйноо иштери башталды.

Күз келип, түшүм жыйноо башталды.-байланыштуу qg;

Күз келгенде түшүм жыйноо башталат.-кийинки qg

II.! Бөлүктөрдүн кандай байланышкандыгына байланыштуу, бириктиргичтер 3 топко бөлүнөт:

1. Байланыштуу татаал сүйлөм; 2. Төмөнкү татаал сүйлөм; 3. Байланышсыз татаал сүйлөм.

45-көнүгүү. Курама сүйлөмдөрдү таап, түшүндүрүңүз.

                 Албетте, консолидация этабында:

I.46-49 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө:

46-көнүгүү-Курама сүйлөмдөрдү таап, түшүндүрүңүз.

Окула турган китеп сулуулук,бирок  сулуулукта да сулуулук бар.- Байланыштуу татаал сүйлөм.

II.Көркөм чыгармалардан үзүндүлөрдү окуп, жалпылыктарды табуу.

III.Тесттик тест:

1. Татаал сүйлөмдөрдүн канча түрү бар: А.2 Б.3 С.4 Г.5

2. Жаштыкта ​​алган билим ташка чегилген оймо-чиймеге окшош.Сөздүн түзүлүшү кандай?

A. Жөнөкөй B. Байланышкан qg C. Кийинки qg D.Байланышкан qg

3. Берилген бирдей туташтыргычтарды табыңыз: A.Ammo, анткени, эгерде B.So, бирок, жана C.Yo…, yo, бирок, бирок, жана D., эгерде, башкача айтканда, 4. Эгерде жашоо бакча, багбан - мугалим.Кандай байланыштыруучу байланыш? A.Тенче туташтыргыч B.Шарттуу туташтыргыч C.Сигиштүү туташтыргыч D.Тон 5. Берилген qg сызыгын табыңыз: A. Сабак бүткөндөн кийин биз сабакка барабыз. B. Мен же спорттук клубга барам, же музыка ойнойм. C.Maktab-ilm maskani. D. Дос - бул сиздин сырларыңыздын ачкычы, андыктан аны тандоодо жаңылышпаңыз. Жооптор: 1.B 2.A 3.C 4.B 5.B

Үй тапшырмасы: 50-көнүгүү. Текст жазыңыз, сүйлөмдөрдү түшүндүрүңүз:

                                  H ашар

Күз келди, бардык жерде хазондор чогулду.-байланыштуу qg

Хазон айлана-чөйрөнү булгагандыктан, бардык кошуналар макул болуп, зыян келтирүүнү чечишти.

Окуучулардын билимин баалоо.

                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

 

 

 

 

1-12 ЭНЕ ТИЛИ 9-КЛАСС

Сабактын темасы: Тиркеме туташтыргычынын жардамы менен туташкан муундар

Сабактын максаты:а) билим берүүчү-бириктирүүчү биргелешкен гаолдер жөнүндө билимди жана билгичтикти калыптандыруу;

б) окуучулардын жүрөгүндө таза адамдык сезимдерди тарбиялоо;

г) окуучулардын дүйнө таанымын жана ой жүгүртүү жөндөмүн өнүктүрүү.

Сабактын түрү: жаңы билим берүү;

Сабактын стили:дебат, көнүгүүнү талдоо, оюн;

Сабактын кампасы: таратылуучу материалдар, көргөзмө, окуу китеби.

                                     Сабактын кыскача мазмуну:

                                    Уюштуруу иштери:

                   Сабактын башында:

а) саламдашуу, кызматтык маалымат;

б) китептерди жана дептерлерди көзөмөлдөө;

г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                     Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Байланыштуу татаал сүйлөмдөрдүн бетиндеги суроо-жооп;

2.56-көнүгүү Үй тапшырмасын талдоо.

               Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1-t: Көчүрүү .Тиркеме бириктиргичтеринин астына сүрөткө түшүңүз.

1. Рузиматтын өңү өзгөрүлүп, Хамиштин көзүндө ойногон жылмаюусу капысынан жоголуп кетти.- жана-бир.богл

! Конъюнктивдик айкалышуу татаал сүйлөмдүн бөлүктөрүн учур, себеп-натыйжа байланышында байланыштырат.Себеп-натыйжа мамилеси мүчөлөрдүн ортосунда туюнтулган бириккен сүйлөмдөрдө, натыйжа сөзүн экинчи бөлүктүн алдына койсо болот сүйлөм.Кээде -у, -ю, -да жүктөөлөрү тиркеме катары да кызмат кыла алат.

Көнүгүү II.57.Кошмо аркылуу байланышкан жалгаштыруучуларды түшүндүрүңүз.

1. Ал үч кадам сайын токтоп, демин басып, эптеп чокусуна жетип, баштыгын араң оодарып, тең салмактуулугун сактай алган жок.

                Албетте, консолидация этабында:

I.58-60 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө:

Көнүгүү 59: Чекиттердин ордуна ылайыктуу туташтыргычты коюңуз:

1. Декабрдын башында кар жаап, андан кийин кайрадан күн тийип, аба илинип турду.

II.Суроолор жана тапшырмалар боюнча иштөө;

III.Тесттик тест:

1. Байланыш берилген тилкени табыңыз:

A.V.B.Ammo, бирок, бирок C.Gog, goh, yo, же D.Agar, basharti

2. Сүйлөмдөр сүйлөмдөрдү кандайча байланыштырат:

А.Пайт, себеп-натыйжа B. Максат C. Орун-жай Д.Пайт, себеп

3.Жана туташтыргычтын ордуна кандай жүктөрдү койсо болот?

А.-гина, -ку Б.-у, -ю, -да С.-ми, -чи, -ки Д.Билан, экөө тең

4. Чекиттерди ылайыктуу туташтыргыч менен алмаштырыңыз: Мен китеп окугум келет, бирок кандайдыр бир себептерден улам китепти колума алганда кыжырым келет.

A. Жана B. Бирок C. Себеби Д.

5. Туташкан муун айтылган тилкени табыңыз:

Күз келип түшүм жыйнала баштады.

Б. оорудан катуу кыйналды, бирок аны эч кимге байкаган жок.

C. Досуң менен жакшы жаша ...

D. Жаштык - бул кайтарылгыс учур, ал кемчиликсиз жана ысык.

Жооптор: 1. A 2. A 3. B 4. B 5.B

Үй иш: 61-көнүгүү. Көркөм кылымдан бакчага чейинки мисалдарды жазыңыз.qg.

1. Юсуфбек ажы берген буйрук командирди Отабекти дагы бир жолу өлтүрүүгө мажбур кылды да, ал "сенин кызматың эмне?" Дегендей атасын тиктеди.

2. Тургандан кийин башын чайкап, жийиркенип отурду. ("Өткөн ундардан")

Окуучулардын билимин баалоо.

                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 1-13 Эне тили 9-класс

Сабактын аталышы:Жалгаштыргычтын жардамы менен туташкан байланыш.

Сабактын максаты: а) билим берүүкарама-каршы шилтеме менен студенттерге г / г жөнүндө маалымат берүү;

б) билим берүүжаратылышты сактоо, достукту баалоо, сүйүү сезимдерин тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучуокуучулардын байланышкан биргелешкен сүйлөм жөнүндө билимдерин кеңейтүү, алардын ой жүгүртүү жөндөмдөрүн өркүндөтүү.

Сабактын түрү:салттуу эмес;

Сабактын стили:дебат, көнүгүүнү талдоо, оюн;

Сабак бөлмөсү:окуу куралдары, таратылуучу материалдар, көргөзмөлөр.

                                                   Сабактын кыскача мазмуну:

                                                    Уюштуруу иштери:

                           Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

d)окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                    Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1.Милдеттүү тутум менен q / g боюнча суроо-жооп;          

Exercise 2.62үй тапшырмасын талдоо.

                    Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1. Сүйлөмдөрдөгү байланыштыруучу сөздөрдү табыңыз.

1. Жүрөгүбүздө кыял жогору болчу,бирок бул жаз бир аз ыңгайсыздык менен келди.

1. ! Оппозициялык бирикмелер сүйлөмдүн байланышкан бөлүктөрүн байланыштыруудан тышкары, алардын ортосунда карама-каршылык бар экендигин көрсөтөт.

-у, -ю, -да сөз башталгычтар байланышып турган бөлүктөрдүн ортосунда карама-каршылык бар экендигин көрсөтөт.

Exercise 62. Көчүрүү. Карама-каршы туташтыргычтарды аныктоо:

1. Ашула бүттү,бирок бир аздан кийин кайрадан жаңы үн учуп кетти.

               Албетте, консолидация этабында:

I.63-66 көнүгүүлөр, сидлов барбекюсун анализдөө:          

63-көнүгүү: Көчүрүү. -У, -ю, -да башталгычтарын туташтыруучу сөздөр менен алмаштыра турган сүйлөмдөрдү аныктаңыз:

1. көп санда,бирок Салмак жок.u,салмагы жок.

II оюн: "Улантуу" 1-топ сүйлөмдүн башталышын айтат, 2-топ бугапты оппозициянын милдеттүү жардамынын жардамы менен улантып, оппозицияга bbqg түзүүгө уруксат берилет.

Мектептеги каникулдар аяктап жатат, …… бирок мен эң сонун учурлар менен коштошкум келбейт.

III.текшерүү сыноо:

1. Оппозициялык шилтемелер менен сапты табыңыз:

A.Ammo, бирок, анткени B.Yo…, yo, or, but

К.Аммо, бирок, бирок, бирок Д.Ва, жана, хам.-у, -ю

2. Функционалдык байланыштыргыч карама-каршы тутумдардын кайсынысы эсептелген.

A.Ammo B.Balki C.Biroq D.Lekin

3. Сүйлөмдөгү сын атоочтордун мамилеси кандай?

A. Карама-каршылык B. Максат C. Шектүү D. ырааттуулук

4. Чекиттерди ылайыктуу туташтыргыч менен алмаштырыңыз: Суу - бул баа жеткис немат, ... .. эгер бул батаны баалай албасак, бир күнү биз кыйынчылыкка туш болобуз.

A.Ammo B.Balki C.Hamda D.Yoki

5. Берилген bqg сызыгын карама-каршы шилтеме менен табыңыз:

А аба ырайы жылып, пахта кайрадан аппак болуп ачылды.

B. Биз деңиздин аркы өйүзүнө токтоосуз сүзүп жөнөдүк, бирок бул океандын түбү көрүнбөйт.

C. Экөөбүз саякатка бирге барабыз, балким.

D. Кээде анын айткандары мени ачууласа, кээде ачуулантты.

Жооптор: 1.C     2.B     3.A     4.A     5.B

Үй иш:67-көнүгүү: Текст жазыңыз, курама сүйлөмдөрдү колдонуңуз.

                        Достук жаш кезден башталат

   Достук - бул баа жеткис бата, бул сезим адам чоңойгондо терең сезилет,анткени Достордун жашоодогу ролу фрагменттүү.Адам үчүн эң жакын дос биринчи кезекте анын ата-энеси жана туугандары. эгер, демек, ал ар дайым кубанычта жана азап-тозокто жанында болгон жакын адам.Достук - бул үзүлгүс байланыш, бул байланыштын бекемдигин жаш кезинен сактап калуу керек,бирок Айрымдар бул сезимге жеңил карашат, чындыгында, чыныгы достук жылдар өткөн сайын билинип, сыналып, бекемделип келет ...

Окуучулардын билимин баалоо. Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

  1-15 Эне тили 9-класс

Сабактын аталышы:  Андай болсо, бул сөздөр менен байланышкан татаал сүйлөм.

Сабактын максаты: а) билим берүүсөздөр менен байланышкан бириктирүүчү тутумдар жөнүндө билим жана түшүнүк берүү;

б) билим берүүакылдуулукту, чынчыл эмгекти, достукту жана асылдуулукту тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу -студенттердин жазуу сабаттуулугун жана ой жүгүртүү жөндөмдөрүн өркүндөтүү.

Сабактын түрү:жаңы билим берүү;

Сабактын стили:талкуулоо, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу;

Сабак бөлмөсү:көргөзмө, таратылуучу материалдар, окуу куралдары, колдо болгон техникалык каражаттар.

                                     Сабактын кыскача мазмуну:

                                      Уюштуруу иштери:

                            Сабактын чакыруу этабында:

а) саламдашуу, кызматтык маалымат;

б) китептерди жана дептерлерди көзөмөлдөө;

г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

               Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1.Терс байланыш менен байланышкан бирикмелер боюнча суроолор жана жооптор;

2.77-көнүгүү Үй тапшырмасын талдоо.

                    Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1-т.Сөйлөө бөлүктөрүн бөлүңүз:

1. Планда керектүү жумуштарды жасаганга убактым жок, сен жөн гана эс алгың келет.

1-план боюнча керектүү жумуштарды жасаганга убактым жок.

2 Сиз жөн гана эс алгыңыз келет.

2-t:! Эгерде сөздөр өз ара байланышкан сүйлөө бөлүктөрүн туташтыруу аркылуу байланышса, демек, алардын ортосунда салыштыруу жана карама-каршылык мамилеси бар экендигин билдирет.

78-көнүгүүдөгү туташтыруучу каражаттарды аныктоо;

1. Павлин кооз жүндөрүнө этияттык менен мамиле кылат Еса анын ар-намысын жана даңкын сактайт.

                     Албетте, консолидация этабында:

I.79-82 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө.

Көнүгүү 82. Чекиттерди ылайыктуу бириктиргичтер менен алмаштырыңыз.

1. Сиз аны буйрук деп атайсыз.эгер андай болбосо Мен нааразы.

II оюн: 1-топ сүйлөмдүн биринчи бөлүгүн мындай дейт:

Аны 2-топ уланта берет.

М: Билим адамды кемчиликсиздикке жеткирет-1-g;

Билимсиздик Еса ал чөптүн сазына батат.

III.Test test.

1. Андай болсо, сөздөр бириктирилген сөз бөлүктөрүнүн мааниси кандай?

A. Салыштыруу, оппозиция B. Максат, көбөйтүү C. Четке кагуу, карама-каршылык D. Салыштыруу

2. Андай болсо, сөздөр кайдан келип чыккан?

A. Сөздүн башында B. Салыштырмалуу бөлүктөн кийин

C. Салыштырмалуу бөлүктөн кийин сүйлөмдүн аягында D.2

3. Чекиттерди ылайыктуу туташтыргыч шайманга алмаштырыңыз: Даанышман табат жана сүйлөйт, сабатсыз ... сүйлөйт

A. Башка B.Esa C.Doim D.Hech

4. Нан - бул чоң бата, ал эми суу - жашоо булагы.-Кошмо сүйлөмдүн түрүн аныкта.

A. Байланышкан qg B. Кийинчерээк qg C. Байланышпаган qg D. Жөнөкөй жайылыш

5. Муун туташкан сызыкты табыңыз:

A. Мекенди сактоо жана коргоо ар бир жарандын ыйык милдети.

B. Эгерде аба ырайы ысык болсо, түшүм жакшы болот.

C. Ишеним - достуктун ачкычы, ал эми тил - жүрөктүн ачкычы.

D. Күздүн ортосу болсо дагы, жаратылышта кыш үстөмдүк кылат.

Жооптору:1.A           2.B            3.B                      4.A                   5.C

Үй иш:83-көнүгүү: Сиз окуп жаткан көркөм чыгармадан байланышкан алты сүйлөмдү көчүрүп алыңыз жана байланыштыруучу каражаттарды аныктаңыз.

1. Атам ооруп жаткандыгына байланыштуу аскерге чакырылган жок,Ammo апам эки сүйлөмдүн биринде тескери жагын эстеп ыйлап жиберди.

2. Бир жекшемби күнү дарбаза кайрадан толуп кетти,Ammo бсафар балдарды эмес эжекелерди чогултту.

3. Мен бурулупu,Үч-төрт кадам алыста турган жеңемди көрдүм.

Уткир Хошимов "Дүйнө иштери" бөлүмүнөн

Окуучулардын билимин баалоо.

 

                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

 

1-16 Эне тили 9-класс

Сабактын аталышы:Терс байланышты колдонуп байланышкан жалгашуу

Сабактын максаты: а) билим берүүТерс байланышты колдонуп байланышкан бириктиргичтер жөнүндө билим берүү;

б) билим берүүэне тилин билүүгө, урматтоого жана ишенүүгө умтулуу, адептүүлүккө жана адептүүлүккө тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-студенттердин ой жүгүртүү жөндөмүн жана дүйнө таанымын жогорулатуу.

Сабактын түрү:жаңы билимге ээ болуу;

Сабактын стили:дискуссия, көнүгүүнү талдоо, поэтикалык протокол;

Сабак бөлмөсү:окуу куралдары, таркатма материалдар, көргөзмөлөр, тил жөнүндө ырлар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

                     Сабактын чакыруу этабында:

а) саламдашуу, кызматтык маалымат;

б) китептерди жана дептерлерди көзөмөлдөө;

г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                          Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Байланыштуу сүйлөмдөр боюнча таркатма материалдардын негизинде суроолор жана жооптор;

Exercise 2.29 - Үй тапшырмасын талдоо.

                     Сабактын маңызын түшүнүү этабында: '

И.Назм гулшани: Тил жөнүндө ырларды жана акылман сөздөрдү айтуу жана талдоо;

Эне тил, сен бар, албетте,

Булбул ырын ырга салдым.

Жоголгон күнүңүз,

Мен дагы тоту куш бойдон калам.

II.1-t: сүйлөмдөрдөгү na жана ... бириктиргичтеринин милдетин айтыңыз.

1. Үч күндөн кийин,na бирөөгө бир нерсе айтты,na Мурат анын максатын сурады.

II.Теришсиз байланыш сөздүн байланышкан бөлүктөрүн бириктирүүдөн тышкары, аларда айтылган кыймыл-аракеттин же белгинин жокко чыгарылышын билдирет.Ошондуктан мындай байланыштыруучу бирикмелерде мүчө түрүндө же сөз менен туюнтулган болсо да, этиштер кездешет. ушул сыяктуу, мазмун терс формада, тексттеги кайталанган бириктирүүдөн мурун үтүр менен түшүнүлөт.

                        Албетте, консолидация этабында:

I.73-76-көнүгүүлөрдүн үстүндө иштеп, терс байланыш менен байланышкан туташтыруучуларды түшүндүрүңүз.

Көнүгүү 76. Негативдерди таап, түшүндүрүңүз.

1. Сатыңыз na ал ооруйтna алп бакты жалгыз калтырды.

II.Чыгармачылык иш: Эне тили-жан-у-тилим-Тексттеги курама сүйлөмдөрдүн чечмелениши.

III.Тест тест.

1. Териштирүү шилтемеси бар сапты табыңыз:

A.Yoq B.Mutlaqo C.Na…, na… D.Yo…, yo…

2. Мааниси жагынан терс байланыштыргыч кайсы түргө кирет?

A. Барабар b B. Подрядчик b C. Жөнөкөй D. Кайталоо b

3. Колдонулушуна ылайык терс бириктиргич кайсы типтеги сплиттерге кирет?

A. Кайталоо Б.Содда C.Juft D.Teng

4. Сүйлөмдүн болымсыз мүчө аркылуу байланышкан формасы кандай?

A. Бөлүнбөстөн B. Буйрук-каалоо түрүндө C. Бөлүнүү түрүндө Д.Шарт

5. Чекиттерди ылайыктуу бириктиргичтер менен алмаштырыңыз:… спортко жакын,… кесибине жакын.

A.Na…, na… B.Yo…, yo… C.Hech…, sira D.Dam…, dam…

Жооптор: 1.C           2.A           3.A                  4.C      5.A

Үй тапшырмасы: 77-көнүгүүБерилген этиш формалары менен терс байланышты колдонуп сүйлөмдөрдү түзүңүз:

Көрүү-угуу:

Рахимжон бул тууганын эч качан көргөн эмес                                                                                         Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

1-17 Эне тили 9-класс

Сабактын аталышы:2 контролдук иш .Тест тест

Сабактын максаты: а) Билим берүү-I чейреги тестте камтылган темалар боюнча студенттердин билимин текшерүү;

б) билим берүүстуденттердин окууга болгон кызыгуусун жогорулатуу;

г) иштеп чыгуучу-класста алган билимдерин өркүндөтүү жана окуучулардын ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрү:жазма иш;

Сабактын стили:маектешүү, тест, талдоо;

Сабак бөлмөсү:эмгек китепчелерин, тесттик таркатмаларды көзөмөлдөө.

                                             Сабактын кыскача мазмуну:

                                             Уюштуруу маселелери:

                      Сабактын аягында:

а) саламдашуу, кызматтык маалымат;

б) көзөмөлдөөчү эмгек китепчелерин жайылтуу;

г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                    Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.2 Контролдук иштин мазмунуна негизделген маектешүү:

Контролдук иш 2 - Тесттик тест.Биринчи чейректе каралган темалардын негизинде студенттердин билими текшерилип, билими, билгичтиги, жөндөмү талданат, тест 20 суроодон турат, ар бир тестте 4 жооп бар, А, В, C, D - туура жоопту аныктоо үчүн биттер гана талап кылынат.

II.Тесттик материалдарды таркатуу.

             Албетте, консолидация этабында:

I. Окуучулардын жазуу жүзүндө жүргүзүлгөн контролдук иштерин текшерүү жана байкоо жүргүзүү, керектүү түшүнүк, индикаторлорду берүү.

II.Контролдун эмгек китепчелерин чогултуу жана студенттер аткарган тесттерди баалоо жана баалоо

III.Тесттин натыйжаларын түшүндүрүп, кемчиликтерди талдап, туура жооптору менен салыштырып көрүңүз.

Эс алуу Милдеттер: 1.Биринчи чейректе каралган темаларды кайталоо;

2. Ырларды жаттап алыңыз.

3. Көркөм чыгармаларды окуу же окуу.

,na ал жөнүндө бир нерсе уккан.

 Окуучулардын билимин баалоо. Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

1-18 Эне тили 9-класс

Дарснинг тема:Биринчи чейректе каралган темалардын негизинде күчөтүү сабагы.

Сабактын максаты: а) билим берүү Биринчи чейректе каралган темаларды карап чыгуу, аларга байланыштуу көнүгүүлөрдү аткаруу менен өтүлгөн темаларды бекемдөө;

б) билим берүүстуденттер  биргелешип иштөө.моралдык сезимге тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-студенттердин билимин өркүндөтүү, ой жүгүртүү жөндөмдөрүн жогорулатуу, оозеки кеп боюнча билимдерин бекемдөө.

Сабактын түрү:бекемдөө;

Сабактын стили:психикалык кол салуу,дебат, тапшырмалар менен иштөө, сүйлөмдөрдү түзүү.

Сабак бөлмөсү:таркатма материалдар, сүйлөө шаблондору, окуу китептери, көргөзмөлөр - "Kohma gap"

                                Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

                Сабактын чакыруу этабында:

а) саламдашуу, кызматтык маалымат;

б) китептерди жана дептерлерди көзөмөлдөө;

г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу;

                    Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Эгер ошондой болсо, анда сөздөрдөн кийин байланыштыруучу сөздөр боюнча суроо-жооп;

2.83-көнүгүү Үй тапшырмасын талдоо.

                    Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I. Психикалык чабуул:

1. Татаал сүйлөмдөрдүн канча түрү бар?

2. Байланыштуу биргелешкен сүйлөө учурунда түшүнүк берүү.

3. Байланыш туташтыргычтын жардамы менен туташкан муун жөнүндө түшүнүк бериңиз.

4. Оппозициялык бириктиргичтерди санап, алар менен биргеликте сүйлөм түз.

5.Мен багыныңкы сөздү туташтырганда бириктирүүнү сүрөттөп бериңиз.

6. Терс туташтыргыч менен сүйлөшүү.

7. Андай болсо, asa сөздөрүн колдонуп, татаал сүйлөм түзүңүз.

II.1-т.Жана жалгаштыруучу, татаал сүйлөм жана татаал сүйлөм менен 4 сүйлөм түз.

Аба-ырайы суук болчу va бардыгы кышка даярданууну башташты.

2. Андай болсо, -у, -ю, -да сөздөрүн колдонуп сүйлөмдөрдү түзүңүз.

Дарыгер болгум келет, досум Еса сүрөт тартууга кызыкдар.

        Албетте, консолидация этабында:

I.3 сүйлөмдөрдү топторго бөлүү;

1. Биригиштин жардамы менен жалгашуу-Атам кечинде келди va Мен ага болгон окуяны толугу менен айтып бердим.

Том 4. Берилген бириктиргичтер менен сүйлөмдөрдү түзүңүз:

чочконун сүрсүгөн эти Мекен алдындагы милдетиңди акта, экөө тең үй-бүлөңүздүн намысын коргоңуз

II.Көркөм чыгармалардын үзүндүлөрүн окуп, туташтыруучу сөз айкаштарын таап, түшүндүрүңүз.

Үй тапшырмасы: 5, 6-тапшырмалар.

5-тапшырма. Көркөм чыгармадан 6 байланышкан сүйлөмдү табыңыз.

1. Аралык канчалык жаш болсо, аягы ошончолук упайга айланат.Ооба,бир күнү ал бутунун астынан чыкты.

6-тапшырма: Андай болсо, сөздөрдү сын атооч менен алмаштырыңыз.

1. Булбул гүл бакчасын, үкү издеп жатат Еса ар дайым урандыларды издейт.-Булбул гүл бакчасын издейт,бирок үкү ар дайым кыйроону издейт.

    Окуучулардын билимин баалоо.

 

                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

* Эне тили 2-19

Сабактын темасы: Төмөнкү биргелешкен сүйлөм жөнүндө маалымат

Сабактын максаты: а) билим берүүкийинки курама сүйлөм жөнүндө теориялык маалымат берүү;

б) билим берүүбилимге, акылга, канааттанууга умтулуу сыяктуу адамдык сезимдерди окурманга сиңирүү;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрү:бекемдөө;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, окуу китеби, коштолгон биргелешкен сүйлөө жөнүндө таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Эс алуу тапшырмалары боюнча маектешүү:

1. Өз алдынча жаттап алган ырларга негизделген поэзиянын бир мүнөтү;

2. Өз алдынча окуган көркөм чыгармалардын негизинде маектешүү;

3. Таркатма материалдардын негизинде биринчи чейректе каралган темалар боюнча суроо-жооптор.

                Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1-Берилген сүйлөө бөлүктөрүн бириктирүүчү каражаттарды аныктоо:

1. Окумуштуу болsaнг, дүйнө сеники.

II. Үйрөнүү:Бөлүктөрү төмөнкүдөй бириктиргичтер аркылуу байланышкан байланыштар же мындай байланыштыруучу функциядагы сөздөр жалгашуу деп аталат.

 III.84-көнүгүү: сүйлөмдөрдөгү сүйлөө бөлүктөрүн байланыштыруу каражаттарын аныктаңыз:

1.Агар кыз  болууsaнг, Кимсаной атыңды коём,Агар уул  болууsaнг, мен Кмсанбойду койдум.

                             Албетте, консолидация этабында:

I.85-көнүгүү. Кеп бөлүктөрүн бириктирүүчү каражаттарды көчүрүп алыңыз.

1. Оллоёрдун мыкты сапаты дал ушул, анын кучагында ыйлап жаткан ымыркайлар күтүүсүздөн сооротушат.

II .86-87-көнүгүүлөрдүн үстүндө иштөө, төмөнкү бириктиргичтердин, аларды байланыштыруучу каражаттардын талдоосунун негизинде төмөнкү бирикмелердин негизинде билимин жогорулатуу.

III.Оюн.I-топ туташкан q / g түзөт, II-топ аны кийинки q / g-ге айландырат.

М: Аба-ырайы суук va Кыш бою эңсеген - Аба-ырайы суук,ошол себептен бардыгы кыштын тартынчаактыгына туш болушту.

IV.Тест тест:

1. бөлүктөрдү ээрчиген милдеттүү же ушул сыяктуу милдеттүү каражаттар менен bqg

A. туташкан qg B. ээрчилген qg C. байланышпаган qg D. кыскача маалымат

2. Берилген катардагы туташтыргычтарды табыңыз:

А.Агар, эмне үчүн, анткени Б.Аммо, башкача айтканда

C.Аммо, кээде, гох .., гох .. Д.Бака, -са, -ки, мүмкүн

3. Себеп туташтыргычы:

A.If B.So C.C.Себеби Д.Я.

4. Чекиттердин ордуна ылайыктуу бириктиргичти коюңуз: Карылар бир нандын баасын бизден көбүрөөк билишет ... согуштун ачарчылыгы алардын көз алдында көрүнгөн.

A. Ошентип Б.Агар C. Бирок D. Себеби

5. Төмөнкү муун айтылган тилкени табыңыз.

A. Билим бакыт алып, кемчиликсиздикке жеткирет.

B. Мен окуган колледжде, башкача айтканда, Экономикалык колледжде банк иши терең окутулат.

C. Дарыянын толкундары, суу ташкыны, мен өтө албайм

D. Эгер саякаттоону кааласак, анда азыртадан даярдануу керек.

Жооптору:1.B                 2.A          3.C                4.D                       5.D

Үй иш:88-көнүгүү Тексттен кийинки сүйлөө бөлүктөрүн бириктирүүчү каражаттарды табыңыз.

Этият болуңуз, баарыңызга сырыңызды айтпаңыз,анткени акылдуу деген сөз этият болгондон башка нерсе эмес.Агар сырды сактооsaнг, ал сенин туткунуң,Агар ачык болууса,сен өз сырыңдын туткунунда каласың

Окуучулардын билимин баалоо.                                                                                        Каралды: 

                                                                                                                                               MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

Эне тили 2-20

Сабактын аталышы: Жетекчи жана көзөмөл

Сабактын максаты: а) билим берүүтөмөнкү сүйлөм жөнүндө билимдерин кеңейтүү, негизги жана кийинки сүйлөм жөнүндө маалымат берүү;

б) билим берүүокурмандын жүрөгүнө тунук жана даана акыл, адилеттик жана жакшылык сезимин сиңирүү;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, окуу китеби, коштолгон биргелешкен сүйлөө жөнүндө таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Төмөнкү сүйлөмдөр боюнча суроолор жана жооптор;

Exercise 2.88 Үй тапшырмасын талдоо;

3. Таркатма материалдардын негизинде биринчи чейректе каралган темалар негизинде суроо жана жооп.

                Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1-t. Берилген сүйлөө бөлүктөрүндөгү жөнөкөй сүйлөмдөрдү аныктаңыз:

1. Өлкөбүздүн келечеги чоң, анткени анда калктын көпчүлүк бөлүгү жашайт.

1. Ошондуктан биздин өлкөнүн келечеги чоң 2. Андагы жашаган калктын көпчүлүк бөлүгүн жаштар түзөт.

2. Баштапкы сөздү жана баш сөздү аныктоого аракет кылыңыз: 1-предлог-предлог; 2-предлог-предлог.

II.Үйрөн: Жалгаштыргычтар, канча сүйлөмдү камтыганына карабастан, ар дайым эки бөлүктөн турат: 1) баш сөз; 2) үстөө. лакап сөз.

Төмөнкү бирикмелер негизинен

                                                             же

                                                                                                               туташтыруу

   Сөз айкашындагы сөздөр, канчалык көп болбосун, ар дайым эки бөлүктөн турат - үстөмдүк кылган жана баш ийген сүйлөмдөр.

формасында чагылдырылган

            Албетте, консолидация этабында:

I.89-92 көнүгүүлөрү менен иштөө.

Exercise 91. Предлогдорду жана тактоочторду табыңыз:

1. Сөздүн курчтугу жүз сыныктан курч экендигин бил,

Шини билингки-аягына жеткирүүбир сөз жүз кылычтан курч.

II.Суроолор жана тапшырмалар боюнча иштөө.

III.Оюн.I-топ туташкан q / g түзөт, II-топ аны кийинки q / g-ге айландырат.

М: Мен физикага кызыгам, досум Еса адабиятка кызыкдар.-мен физикага кызыгамсам,менин досум адабият илимине кызыгат.

IV.Тест тест:

1. Андан кийинки q / g бөлүктөрүн атаңыз.

A. ээрчип, баш ийген B. ээрчиген жана баш ийген C.хиким жана баш ийген D. чогултулган жана жайылган

2. Сүйлөмдүн мазмуну:

А.Бош ажырым B.Эргаш ажырым C.Тобе ажырым D..Хоким ажырым

II. Үйрөнүү:Бөлүктөрү төмөнкүдөй бириктиргичтер аркылуу байланышкан байланыштар же мындай байланыштыруучу функциядагы сөздөр жалгашуу деп аталат.

 III.84-көнүгүү: сүйлөмдөрдөгү сүйлөө бөлүктөрүн байланыштыруу каражаттарын аныктаңыз:

1.Агар кыз  болууsaнг, Кимсаной атыңды коём,Агар уул  болууsaнг, мен Кмсанбойду койдум.

I.85-көнүгүү. Кеп бөлүктөрүн бириктирүүчү каражаттарды көчүрүп алыңыз.

1. Оллоёрдун мыкты сапаты дал ушул, анын кучагында ыйлап жаткан ымыркайлар күтүүсүздөн сооротушат.

II .86-87-көнүгүүлөрдүн үстүндө иштөө, төмөнкү бириктиргичтердин, аларды байланыштыруучу каражаттардын талдоосунун негизинде төмөнкү бирикмелердин негизинде билимин жогорулатуу.

III.Суроолор жана тапшырмалар боюнча иштөө.

IV.Тест тест:

1. Төмөнкү курама сүйлөмдөрдүн түзүлүшү кандай?

A. Жетекчи жана ээрчиген B. Башкаруучу жана баш ийген C. Чогултуп жайылткан D. Артынан түшкөн жана баш ийген

2. Сүйлөмдүн мазмуну:

A.Ergash gap B.Bosh gap C.Hokim gap D.Tobe ажырым

3. Биргелешкен сүйлөмдүн үлгүсү.

1. B.

CA жана B жооптору туура.

4. Чекиттерди ылайыктуу туташтыргыч менен алмаштырыңыз:… Жашоодо мүдүрүлбөйм десеңиз, убакыт бөлүңүз.

A. Ошентип Б.Агар C. Бирок D. Себеби

5. Төмөнкү бирикмелердин түзүлүшү кандай көрүнөт?

A.So.zga B.Conjunctive C.Iboraga D.So

Жооптор:1.A           2.B          3.C                4.B                       5.D

Үй иш:93-көнүгүүнү улантуу. Байланыш куралдарын табуу.

1. Ата журтуңду аман алып калса,сенин түсүң саман болбойт.2.Эмгегиңдин куралы болса,сенин мээнетиң аз болот.3.Адамга туура келген жумуштун арманыса,жигит азыр болот.4.Казанга жакын басууsaнг, кара жугуштуу. 5. Жакшы басууsaнг, эгер кааласаңыз, жаман менен барыңызsaнг, сен уяласың.

Окуучулардын билимин баалоо.

                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

Эне тили 9-класс 2-21

Сабактын аталышы:Төмөнкү сүйлөмдү негизги сүйлөм менен байланыштыруу каражаттары

Сабактын максаты: а) билим берүүтөмөнкү сүйлөмдү негизги сүйлөмгө байланыштыруу каражаттары жөнүндө билим берүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык жакшы сезимдерди тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, окуу китеби, коштолгон биргелешкен сүйлөө жөнүндө таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Төмөнкү сүйлөмдөр боюнча суроолор жана жооптор;

Exercise 2.93 Үй тапшырмасын талдоо;

                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1-t Берилген сүйлөм үлгүлөрүнүн негизинде сүйлөмдөрдү түзүңүз:

1) Эгерде 2)

                                -са, -ки,

3) 4)

                              , анткени, демек

1.Агар эпосту толугу менен окуп чыкsang, сиз бардык суроолоруңузга жооп таба аласыз.

2-кадам: Төмөнкү сүйлөмдү негизги сүйлөм менен байланыштыруу каражаттарын аныктаңыз.

II.Үйрөн: Баш багыныңкы сүйлөмдөр негизги сүйлөмгө төмөнкүдөй жолдор менен туташат:

1) артта турган туташтыргычтар; 2) жардамчы шаймандар (демек, себеби, анткени); 3) жүктөөлөр (ошол); 4) салыштырма сөздөр (ким-ким, эмне-эмне, кайда-сиз);) сөз…

 

Exercise 94:Биргелешкен сүйлөм мүчөлөрүнүн каражаттарын аныктаңыз.

1.Демек бизде жакшы адаттар бараларга урматтоо менен мамиле кылуу керек.

                Албетте, консолидация этабында:

I.95-97 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө:

Машыгуу 96. Төмөнкү бириктиргичтерди таап, көчүрүңүз.

1.Талаага чык, ошондо жүрөгүң ачылатса,сен бийликке барасың.

II.суроо-тапшырмалар боюнча аткаруу.

III.текшерүү сыноо:

1. Төмөнкү сүйлөмдөр кайсы сүйлөм менен негизги сүйлөмгө байланышат?

A. Follower шилтемесиchжыл, жардамчы шаймандар B. Жүктөө, салыштырма сөздөр

C. Сөз D. Бардык жооптор туура

2. Төмөнкү сүйлөмдү негизги сүйлөм менен кандай жүк байланыштырат?

A.-ki B.-ku C.-gina D.-chi

3. Көмөкчү шаймандарды табыңыз:

А.Ким-ал, эмне-ал Б.Деб С.-ки Д.Со, анткени, анткени

4. Менин үмүтүм - дүйнө ар дайым тынч болот.-Төмөнкү сүйлөмдү негизги сүйлөм менен байланыштыруучу каражатты табыңыз.

A.Жүктөө B.Көмөкчү шайман C.Драйвер b D.Тендеш б

5. Курама сүйлөмдү, андан кийин салыштырма сөздөрдү тап.

A. Ден-соолугуң чын болсо, спорт менен машыг.

B. Эмне сепсең, ошону оросуң.

C. Дос ачуу сүйлөйт, душман күлөт.

D. Досуң кыйынчылыкта белгилүү экендигин бил.

Жооптору:1.D                2. A                   3.D                         4. A                 5.B

 Үй тапшырмасы: 98-көнүгүү:Курама сүйлөмдөрдүн кандай байланышта экендигин аныктоо.

1. Амир Темур уулунун кылыч кармаган колу бекем болсун деб,Жүрөгү титиребесин деп күнү-түнү машыгып жатты деб,арстан жүрөгүн жеди, акылдуу болсун деб,Хасанали ханзаданын чечинишин күтүп турган.анткени аны жаткыруу,Ал жанып турган шамды башка бөлмөгө алып кеткиси келди 3. Тажик эки күн кечигип келди., ошондуктан ага бригаданын тынчтыгы жоктой.4.Мабодо Мен тамеки чекпеймsaм, барып кан-коңшуларга өз башың бол.

Студенттердин билимин баалоо 

                                                                                                                                        MO`IBDO`: Норова Н.

 

Эне тили 9-класс 2-22

Сана:

Сабактын аталышы:Жалгаштыргычтар, андан кийин жалгаштыруучу тутум

Сабактын максаты: а) билим берүүжалгаштыргычтын артынан жалгашуу тутуму жөнүндө билим берүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык жакшы сезимдерди тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, окуу китеби, коштолгон биргелешкен сүйлөө жөнүндө таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Төмөнкү сүйлөмдөр боюнча таратылуучу материалдардын негизинде суроолор жана жооптор;

Exercise 2.98 Үй тапшырмасын талдоо;

                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1-t Берилген туташтыргычтар менен байланыштырыңыз:

Агар Эгер сиз котормочу болгуңуз келсе, көптөгөн тилдерде эркин сүйлөөңүз керек.

II. Үйрөнүү:Башкы сүйлөмдө туюнтулган маанижокПредлог (себеби, эмне үчүн), максаты (чейин), шарты (эгер, эгер болсо, жери,

if) ээрчишүү жалгагычтары, ошондой эле салыштыруу (окшош) сыяктуу эле, жүктөө тутумдары туташтырылган.Себеби, максаты, салыштыруу-салыштыруу байланыштыруучулары шарттуу сүйлөм сүйлөмдүн башында келет ...

99-көнүгүү: Төмөнкү сүйлөмдү байланыштыруучу каражаттарды аныктаңыз:

1. Короодо бир аз аракет кылышса дагы, коркушса дагы,негаки анда алардын жүгүн көтөргөн ачкачылыктын кубанычтары бирдей болот.

             Албетте, консолидация этабында:

I.100-102 сеткаларында иштөө.

102-көнүгүү: Төмөндөгү сүйлөмдөрдү улантып, байланыштыруучу шаймандарды табыңыз:

1. Акылдуу сөздү зерге салыштырат,анткени алардын ар бир айткан сөзү адамдарды адамзатка жетелейт ...

II.Класстан тышкаркы окуяларды окуп, жалпылыктарды табуу жана аларды байланыштыруучу каражаттарды табуу.

III.Тест тест.

1. Максаттуу туташтыргыч берилген сызыкты табыңыз.

А.Токи Б.Агар, эгер С.Мабодо Д.Лайк сыяктуу болсо

2. Эгерде, ошондой болсо, позициялык тутумдаштыргычтар кандай түргө кирет?

A. Себеп B. Максат C. Экспертиза Д.Шарт

3. Сүйлөмдүн башында кайсы туташтыргыч келет?

A. Себеп B. Экспертиза C. Максат Д.Шарт

4. Менин чоң апам айылдан келгендиктен, бүгүн менин маанайым жакшы._Жолдооч жалгагыч ээрчип турган татаал сүйлөмдүн түрүн аныктаңыз?

1. Себеп - Б-ны ээрчүү, шарты - ээрчүү

C. Имитация кийинки сүйлөм D. Макал кийинки сүйлөм

5. Шарттын артынан турган сапты табыңыз.

А. Жашоодо мүдүрүлбөсөң, ар дайым шашыл.

B. умтулуу менен ийгилик.

C. Айланасы алтын килемге салынгандай, абдан кооз.

D. Мен адабияттын күйөрманымын, анткени андагы чыгармалар мени обондой өзүнө тартып турат.

Жооптору:1.A             2.D               3.D             4.A          5.A

Үй иш:103-көнүгүү. Учурдагы байланышты колдонуп, негизги сүйлөмгө байланышкан кийинки сүйлөмдөрдүн үч мисалын жазыңыз.

1. Жыйында бул ишти кайра карайбыз,салдырылган бардык маселелер ошол жерде чечилсин.

2. Айланага көптөгөн гүлдөрдү отургуз,салдырылган бул гүлдөр жүрөктөргө эркиндик жана жарык алып келсин.

3.Албетте мен жашаганча,Мен ар дайым сизге кам көрөм.

Окуучулардын билимин баалоо.

 

 

                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

Эне тили 9-класс 2-23

Сана:

Сабактын аталышы:Жалгаштыргычтар, андан кийин жалгаштыруучу тутум

Сабактын максаты: а) билим берүүжалгаштыргычтын артынан жалгашуу тутуму жөнүндө билим берүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык жакшы сезимдерди тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, окуу китеби, коштолгон биргелешкен сүйлөө жөнүндө таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Төмөнкү сүйлөмдөр боюнча таратылуучу материалдардын негизинде суроолор жана жооптор;

Exercise 2.103 Үй тапшырмасын талдоо;

                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.104-көнүгүү: Берилген жөнөкөй сүйлөмдөрдү ылайыктуу бириктиргичтер менен байланыштырыңыз.Сөйлөмдөрдү алмаштырыңыз.

1. Ариф ака көтөргөн тема тереңирээк,алы жыгач көпчүлүгү унчуккан жок.

Көпчүлүк унчугушкан жок,анткени Ариф ака көтөргөн тема тереңирээк болду ...

II. Үйрөнүү:Изилдөөчү жалгаштыруучу сөздөр сүйлөмдүн маанисине ылайык, мааниси, максаты, шарты, окшоштугу сыяктуу маани берет. Ошондой эле, "айтылуу бирикмелер" сыяктуу семантикалык түрлөргө бөлүнөт ...

105-көнүгүү: сүйлөмдөрдүн мазмунун түшүндүрүңүз.

1.Биз бул жолго ишенимдүүбүз, анткени башка жол жок.-Себеп - татаал сүйлөм.

                         Албетте, консолидация этабында:

I.106-107 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө.

107-көнүгүү: Сүйлөмдөрдү көчүрүп алыңыз.Шарттуу байланыштыруучуларды түшүндүрүңүз.

1. Эсиңде болсун, (Агар) жүрөктө ишеним болсо, биздин тукум да жоголуп кетпейт,биздин тилибиз унутулбайт.Агар)Ыйман алсыраганда тил гана эмес, ишеним дагы унутулат.

II.Класстан тышкаркы окуяларды окуп, жалпылыктарды табуу жана аларды байланыштыруучу каражаттарды табуу.

III.Тест тест.

1. Симуляция-салыштыруу жүк туташтыргычы берилген сапты табыңыз.

А.Токи Б.Агар, эгер С.Мабодо Д.Лайк сыяктуу болсо

2. Себеби, бириктиргич кайсы түргө кирет?

A. Себеп B. Максат C.I симуляциясы Д.Шарт

3. Шарттуу милдеттүү бөлүм эмне менен мүнөздөлөт?

Мейл кошуу менен А.Шарт

Буйрук-талапты кошуу менен Б.

C. жүк аркылуу

D. Дисплей ат атооч менен чагылдырылат.

4. Ата-энеңиз алар үчүн, сиздин сүйүүңүзгө муктаж болуш үчүн, сизден кабатыр болуңуз.

1. Себеп - Б-ны ээрчүү, шарты - ээрчүү

C. Имитация кийинки сүйлөм D. Макал кийинки сүйлөм

5. Себепти ээрчиген сапты табыңыз.

А. Жашоодо мүдүрүлбөсөң, ар дайым шашыл.

B. умтулуу менен ийгилик.

C. Айланасы алтын килемге салынгандай, абдан кооз.

D. Мен адабияттын күйөрманымын, анткени андагы чыгармалар мени обондой өзүнө тартып турат.

Жооптору:1.D             2.A               3.A             4.D          5.D

Үй иш:Көнүгүү 108. Баш сөзгө  анткени Туташтыргычтын жардамы менен байланышкан кийинки сүйлөмдөрдүн үч мисалын жазыңыз.

1. Эненин мээрими океандай,анткени бул жакшылыктын чеги жок.

2. Рахиманын менин эң жакын досум болгонуна абдан кубанычтамын,анткени учурда ага окшогон ишенимдүү досторду табуу өтө кыйын.

3. Бүгүн анын жүрөгүндө кайгы урааны болду,анткени эң кымбат инсониунга чыккынчылык кылды.

Окуучулардын билимин баалоо.

 

 

                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

Эне тили 9-класс 2-24

Сана:

Сабактын аталышы:Байланыштар, андан кийин жардамчы шаймандар колдонулат

Сабактын максаты: а) билим берүүжардамчы шаймандар менен коштолгон биргелешкен сүйлөмдөр жөнүндө билим берүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык жакшы сезимдерди тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, окуу китеби, коштолгон биргелешкен сүйлөө жөнүндө таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Төмөнкү сүйлөмдөр боюнча таратылуучу материалдардын негизинде суроолор жана жооптор;

Exercise 2.108 Үй тапшырмасын талдоо;

                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1-тапшырма: Берилген жардамчы шаймандар менен сүйлөмдөрдү түзүңүз:

Фарход теннис боюнча эл аралык мелдештердин жеңүүчүсү,ошондуктан үчүн ага баары кызгануу менен карашат.

II.Үйрөнүү:Башкы сүйлөмдө айтылган мазмунунун себебин көрсөткөн кийинки сүйлөмдөр негизги сүйлөмгө кошулат,ушул себептен,ушундан улам, жардамчы шаймандардын жардамы менен туташышат.Алар негизги сүйлөмдө келишет.

109-көнүгүү: Төмөнкү сүйлөмдү негизги сүйлөмгө байланыштыруучу каражаттарды аныктаңыз:

1. Анын мындай адат болгон эмес,ошол себептен - деп жигит таң калып карап турат.

                                    Албетте, консолидация этабында:

I.110-112-көнүгүүлөрдүн үстүндө иштөө:

110-көнүгүү: сүйлөм түзүлүшүндө берилген көмөкчү шаймандардын көрсөтмө ат атоочторун алып салыңыз жана сүйлөмдүн өзгөрүүсүн түшүндүрүңүз:

1. Биздин мектепте спорт клубу бар,ошол себептен Клубдун мүчөлөрү ар кандай мелдештерде жакшы жыйынтыктарга жетишип жатышат.-Биздин мектепте спорт клубу бар экендиги үчүн клуб мүчөлөрү ар кандай спорттук мелдештерде жакшы жыйынтыктарга жетишип жатышат.

1-боштук-биргелешкен сүйлөм;

2-боштук-жөнөкөй сүйлөө.

II.Класстан тышкаркы тексттерден үзүндүлөрдү окуп, сүйлөм түзүлүшүнүн түрүн аныкта.

III.Суроолор жана тапшырмалар боюнча иштөө.

IV.Тест тест:

1. Көмөкчү шаймандар менен сызыкты табыңыз:

А.Со, анткени, анткени Б.Агар, эгерде, кызмат

C. Демек, демек, демек, Д.Деб

2. Көмөкчү шаймандар кайсы сүйлөмдө келет?

А.Бош ажырым Б.Эргаш ажырым

C. Баштапкы жана кийинки сүйлөм D. Сүйлөмдүн башында

3. Көмөкчү шаймандардын сүйлөө мааниси кандай?

A. Максат B. Абал C. Себеп D. Салыштыруу

4. Дилдора ооруга байланыштуу сабакка келген жок.-Сүйлөмдүн түзүлүшүнө жараша түрүн аныктаңыз.

A. Жалгаштыруучу сүйлөм B. Байланышсыз байланыш

C. Курама сүйлөм, андан кийин жардамчы шайман D. Жөнөкөй сүйлөм

5. Көмөкчү шайман менен коштолгон татаал сүйлөмдү табыңыз.

A. Жаштар - бул олжо, ошондуктан ар бир көз ирмемди баалай бил

B. Ар бир көз ирмемди баалай бил, анткени жаштык - олжо.

C. досунун чыккынчылыгы үчүн аны кечире алган жок.

Д.Хашардын айынан айлана-чөйрө көркүнө чыга баштады.

Жооптору:1.C        2.A            3.C                   4.D             5.A

Үй тапшырмасы: 113-көнүгүүБерилген жардамчылар менен сода сүйлөм түзүп, улрду жардамчы сөздөрдөн кийин татаал сүйлөмгө айландырыңыз.

1. Мекенди сүйүү эненин сүйүүсүндөй чексиз үчүн ал Эне менен салыштырылат - Мекенди сүйүү эне мээриминдей чексиз,ошол себептен алар аны Эне менен салыштырышат.

2. Жаратылыш бизге кам көрөт байланыштуу Ага биз да кам көрүшүбүз керек, жаратылыш бизди камкордукка алат,ошол себептен биз аны да баалашыбыз керек.

Окуучулардын билимин баалоо.

 

                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

                                             

 

 

2-26 ONA TILI 9-SINF

КУРС ТАКЫРЫБЫ: Контролдук ишти талдоо

САБАКТЫН МАКСАТТАРЫ: а) студенттер тарабынан жазылган жазуу жүзүндөгү чыгармаларды талдоо, жазуудан алынган бааларды чечмелөө, каталар менен иштөө;

б) окуучуларда мугалимдерге болгон сый-урматты, билимге умтулууну, Ата Мекенге берилгендикти тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучулардын - студенттердин ой жүгүртүү потенциалын, жазуу жүзүндө сабаттуулугун жогорулатуу.

Сабактын түрү: бекемдөө;

Класстагы жабдуулар: көзөмөлдөөчү эмгек китепчелери, мугалимдер күнүнө карата сүрөттөр.

                                            Сабактын кыскача мазмуну:

                                             Уюштуруу иштери:

                                    Сабактын чакыруу этабында:

а) саламдашуу, кызматтык маалымат;

б) китептерди жана дептерлерди көзөмөлдөө;

г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

         Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I. Студенттердин контролдук иш китепчелерин таркатып, 1-контролдук иштен алган бааларын түшүндүрүп бер.

II.Кателер боюнча иштөө:

1. Орфографиялык каталардын үстүнөн иштөө;

2. Белги каталарынын үстүнөн иштөө;

3. Методикалык каталар боюнча иштөө.

                           Албетте, консолидация этабында:

И.Ше шаарындагы мугалимдерди жана машыктыруучуларды мактоо.

II.Текстти жаз: Мугалим - сүйүүнүн символу

             Устат! Бул улуу элестин алдында бардык адамдар түбөлүктүү таазим жана урмат-сый менен мамиле кылышат, анткени бул адам бизди жетилгендикке чакырат, билимдин нурларынан рахат алат жана бизди нурлуу багыттарга чакырат, жүрөктөрүнө жакшылыктын үрөнүн себет. билим нурлары менен студенттер.

          Санга кат үйрөткөндөрдүн бардыгы тажатышат,

         Энесинин жүзү менен айлануу оңой.

Үй тапшырмасы: Ок атууларды күчөтүү жана мугалимдер жөнүндө арстандарды жаттоо; Баалоо.

                                                                                Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

Эне тили 9-класс 2-32

Сана:

Сабактын аталышы:Күчөтүү сабагы

Сабактын максаты: а) билим берүү курама сүйлөмдөр боюнча алган билимдерин кайталоо менен бекемдөө;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык жакшы сезимдерди тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:психикалык чабуул, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, окуу китеби, коштолгон биргелешкен сүйлөө жөнүндө таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Төмөнкү бириктиргичтер боюнча таркатма материалдардын негизинде суроолор жана жооптор

Exercise 2.113 Үй тапшырмасын талдоо;

                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I. Чыңдоо боюнча суроолор жана идеялар:

1. Кандай сүйлөмдөр татаал сүйлөм деп аталат?

2. Байланыштын кандай түрлөрү бар?

3. Татаал сүйлөмдүн мүчөлөрүн бириктирүүчү каражаттар жөнүндө сүйлөшүү.

4. Бирдей туташтыргычтар аркылуу байланышкан сүйлөө бөлүктөрүнүн ортосунда кандай байланыш бар?

5. Байланыш жалгаштыргычтары аркылуу байланышкан сүйлөө бөлүктөрү кандайча өз ара байланышта болот?

6. Бөлүктөрү тон менен гана байланышкан татаал сүйлөмдөрдү сүрөттө.

7. Татаал сүйлөмдүн бөлүктөрүн кайсы тыныш белгилери ажыратат?

8. Кошумча сүйлөмдүн артынан жардамчы шаймандарга мисал келтир.

II оюн: Көптөгөн бирикмелердин мисалын ким таба алат?

 

114-көнүгүү: Берилген жөнөкөй сүйлөмдөрдү ылайыктуу бириктиргичтер менен байланыштырыңыз.Сөйлөмдөрдү алмаштырыңыз.

1. Ариф ака көтөргөн тема тереңирээк,алы жыгач көпчүлүгү унчуккан жок.

Көпчүлүк унчугушкан жок,анткени Ариф ака көтөргөн тема тереңирээк болду ...

II. Үйрөнүү:Изилдөөчү жалгаштыруучу сөздөр сүйлөмдүн маанисине ылайык, мааниси, максаты, шарты, окшоштугу сыяктуу маани берет. Ошондой эле, "айтылуу бирикмелер" сыяктуу семантикалык түрлөргө бөлүнөт ...

105-көнүгүү: сүйлөмдөрдүн мазмунун түшүндүрүңүз.

1.Биз бул жолго ишенимдүүбүз, анткени башка жол жок.-Себеп - татаал сүйлөм.

                         Албетте, консолидация этабында:

I.106-107 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө.

107-көнүгүү: Сүйлөмдөрдү көчүрүп алыңыз.Шарттуу байланыштыруучуларды түшүндүрүңүз.

1. Эсиңде болсун, (Агар) жүрөктө ишеним болсо, биздин тукум да жоголуп кетпейт,биздин тилибиз унутулбайт.Агар)Ыйман алсыраганда тил гана эмес, ишеним дагы унутулат.

II.Класстан тышкаркы окуяларды окуп, жалпылыктарды табуу жана аларды байланыштыруучу каражаттарды табуу.

III.Тест тест.

1. Симуляция-салыштыруу жүк туташтыргычы берилген сапты табыңыз.

А.Токи Б.Агар, эгер С.Мабодо Д.Лайк сыяктуу болсо

2. Себеби, бириктиргич кайсы түргө кирет?

A. Себеп B. Максат C. Экспертиза Д.Шарт

3. Шарттуу милдеттүү бөлүм эмне менен мүнөздөлөт?

Мейл кошуу менен А.Шарт

Буйрук-талапты кошуу менен Б.

C. жүк аркылуу

D. Дисплей ат атооч менен чагылдырылат.

4. Ата-энеңиз алар үчүн, сиздин сүйүүңүзгө муктаж болуш үчүн, сизден кабатыр болуңуз.

1. Себеп - Б-ны ээрчүү, шарты - ээрчүү

C. Имитация кийинки сүйлөм D. Макал кийинки сүйлөм

5. Себепти ээрчиген сапты табыңыз.

А. Жашоодо мүдүрүлбөсөң, ар дайым шашыл.

B. умтулуу менен ийгилик.

C. Айланасы алтын килемге салынгандай, абдан кооз.

D. Мен адабияттын күйөрманымын, анткени андагы чыгармалар мени обондой өзүнө тартып турат.

Жооптору:1.D             2.A               3.A             4.D          5.D

Үй иш:Көнүгүү 108. Баш сөзгө  анткени Туташтыргычтын жардамы менен байланышкан кийинки сүйлөмдөрдүн үч мисалын жазыңыз.

1. Эненин мээрими океандай,анткени бул жакшылыктын чеги жок.

2. Рахиманын менин эң жакын досум болгонуна абдан кубанычтамын,анткени учурда ага окшогон ишенимдүү досторду табуу өтө кыйын.

3. Бүгүн анын жүрөгүндө кайгы урааны болду,анткени эң кымбат инсониунга чыккынчылык кылды.

Окуучулардын билимин баалоо.

                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

                                                      

Эне тили 9-класс 2-26

Сана:

 Тема.Эссе. 3 - көзөмөлдөө

           Конституция биздин бактыбыздын энциклопедиясы

Дарснинг максаты:

1. a) ta`лимий- студенттердин билимин жана жөндөмүн контролдоо;

2. b) билим берүү- Студенттердин жүрөгүндө мекенге болгон сүйүүнү, Конституцияны урматтоого, адилеттүүлүккө, чындыкка, сүйүүгө тарбиялоо;

3. d) иштеп чыгуучу- оозеки жана жазуу жүзүндө сүйлөөнү өнүктүрүү

Сабактын түрү:башкаруу;

Сабактын стили:талкуулоо, пландаштыруу, дилбаян жазуу;

Сабак бөлмөсү:иш китепчелерин, Өзбекстан Республикасынын Конституциясы жана Конституциясы боюнча көргөзмөнү көзөмөлдөө.

                                          Дарснинг кет:

                                           Уюштуруучулук иштейт:

                             Сабактын чакыруу этабында:

а) саламдашуу, кызматтык маалымат;

б) көзөмөлдөөчү эмгек китепчелерин жайылтуу;

г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                       Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I. Көзөмөлдөө темасы боюнча студенттер менен дебат жүргүзүү жана Башкы Энциклопедиянын айрым макалаларына комментарий берүү;

II.Тема боюнча план түзүп, студенттер түзгөн пландарды көрүп, пландардагы кемчиликтерди жоюу.

                     Албетте, консолидация этабында:

I.Студенттерден дилбаяндарды дептерге жаздырыңыз:

                 Конституция биздин бактыбыздын булагы

мыйзам

2. Биздин конституциянын түзүлүшү

3. Конституцияда адам укуктарын коргоо

4. Конституция - гүлдөп-өнүгүүнүн жана жашоонун кепилдиги

Сен билим чырагына айландың,

Менин тилиме статус бердиң.

Sha`nim, or-u nomusim,

Сен менин сыймыгымсың, менин энциклопедияммын!

Жипти кыскача баяндап,

Менин калыпка жол,

Жашоо тартипте.

Ахдим, or-u nomusim,

Менин кымбат, энциклопедия.

Менин юридикалык милдетимди чагылдырып,

Ар бир катар бышып жетилди.

Максат биздин идея,

Lafzim, or-u nomusim.

Ыйык, менин энциклопедия!

Конституция адам укуктарын жана милдеттерин коргогон VI глава, 26 глава, 128 статьядан турат.Өзбекстан эли, улутуна, улутуна, тегине карабастан, мыйзам алдында жана мыйзам тарабынан корголгон ар бир адамга бирдей.

Конституция - бул биздин бактыбыздын энциклопедиясы.Ал келечектеги өнүгүүнүн кепилдиги.Ар бир макалада акыйкаттык, чындык, улуттук өзгөчөлүктөрдү түшүнүү, адамгерчилик сезимдери камтылган.

II.Контролдун эмгек китепчелеринин жыйнагы.

Үйгө тапшырма: Кайталоо                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

Бизде бар  тил 9-класс 2-27

Сана:

Сабактын аталышы:Көзөмөлдөө ишин талдоо

Сабактын максаты: a} билим берүү-студенттер тарабынан жазылган контролдук иштерди талдоо, контролдук иштен алынган бааларды чечмелөө, каталар менен иштөө;

б) билим берүүмекенге болгон сүйүү жана адамгерчилик сезимдерин тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-студенттердин жазуу сабаттуулугун жана ой жүгүртүү жөндөмдөрүн өркүндөтүү.

Сабактын түрү:бекемдөө;

Сабактын стили:талдоо, поэтикалык мүнөттөр, чыгармачыл иш.

Сабак бөлмөсү:эмгек китепчелерин, ырларды жана макал-лакаптарды көзөмөлдөө.

                                      Сабактын кыскача мазмуну:

                                      Уюштуруу иштери:

                           Сабактын чакыруу этабында:

а) саламдашуу, кызматтык маалымат;

б) китептерди көзөмөлдөө;

г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                           Дарснинг маңызы түшүнүү этап:

I. Студенттердин контролдук иш китепчелерин таркатуу жана 5-контролдук иштен алган бааларын түшүндүрүү;

II.Кателер боюнча иштөө:

а) орфографиялык каталар боюнча иштөө;

б) белги каталары боюнча иштөө;

г) методикалык каталар боюнча иштөө.

                         Dats консолидация этабында:

I. Поэтикалык мүнөттөрдү өткөрүү: Родина жана Мекендин символдору жөнүндө ырларды жаттоо жана ырларды идеялык-көркөм талдоо;

II.Чыгармачылык чыгарма: Биздин гимндеги Мекендин элеси

 Родина! Ким сенин ырыңды ырдаган жок, сенин калемиң менен ким сүрөттөгөн жок!

  Мекен жөнүндө эң ыйык ыр - бул Мекендин гимни.Ар бир таңга маал бул мукамдуу ыр жүрөктөрдө патриоттук сезимди ойготуп, аларды тез кадам таштоого үндөйт.

 Гимнде биздин мекенибиздин жаратылышы, илимдин өнүгүшү, дүйнөдөгү орду, даңкы, улуу ата-бабалары, толеранттуулук, ынтымактуу жана жетилген келечек муун, тынчтыкты сүйгөн эр жүрөк уулдар сүрөттөлөт.

II.Чыгармачылык ишти талдоо.

Үйгө тапшырма: Кадрларды кайталаңыз.

Окуучулардын билимин баалоо.                     

 

                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 Эне тили 9-класс 2-28

Сана:

Сабактын темасы: Бириккен сөздөрдөн кийин сөз

Сабактын максаты:

а) билим берүүдеп сөздү колдонуп, кийинки жалгашуу тутумдары жөнүндө студенттерге билим берүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык жакшы сезимдерди тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, окуу китеби, коштолгон биргелешкен сүйлөө жөнүндө таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Төмөнкү сүйлөмдөр боюнча таратылуучу материалдардын негизинде суроолор жана жооптор;

Exercise 2.113 Үй тапшырмасын талдоо;

                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

 

I.1-тапшырма. Сүйлөмдүн жөнөкөй же курама экендигин аныктаңыз.

Менин эжелеримди кыйнабаңыз Деб, Биринчи жоокер тугайдын бир жагына качып кетти-биргелешкен сүйлөм;

3-тапшырма. Сөздү жардамчы менен алмаштырыңыз.

Бир туугандарына тоскоол болбош үчүн Биринчи Батыр тогайдын бир жагына качып кеткен.жөнөкөй сүйлөө;

II. Үйрөнүү:Негизги сүйлөмдө айтылган мазмунунун максатын жана себебин көрсөткөн кийинки сүйлөмдөр көбүнчө негизги сүйлөмдө колдонулат Деб Төмөнкү сүйлөмдүн мүчөсү буйрукчу жана шарттуу маанайда, ошондой эле келечектеги чак этиштерде, негизинен, максаттын маанисин билдирет, ал эми өткөн чактагы этиштерде туюнтулганда, себептик маани көбүрөөк чагылдырылат.

114-көнүгүү: Төмөнкү сүйлөмдү негизги сүйлөм менен байланыштыруу каражаттарын таап, сүйлөмдүн маанисин түшүндүрүңүз.

1. Гүлдүн желекчелери учат, Колуңа түшүп калба-себептин мааниси туюнтулат;

                    Албетте, консолидация этабында:

I.115-116 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө:

116-көнүгүү: Сүрөттүн негизинде текст жазыңыз, курама сүйлөмдөрдү колдонуңуз.

                           Базардагы таасирлер

 Жекшемби күнү атам, апам жана мен дыйкандардын базарына чогуу бардык. деб,Мамлекет башчысы биздин базарлардын кооздугуна жана көркүнө өзгөчө көңүл бөлдү ...

  Ата-энем балдарымдын ден-соолугу чың болуп, ар тараптуу өсүшүн каалашат деб,витаминге бай даамдарды сатып алды…

Суроолор жана тапшырмалар боюнча иштөө.

III.Тест тест

1.Deb Сөз кайсы сүйлөмдө келет?

А.Бош ажырым Б.Эргаш ажырым

C. Баштапкы жана кийинки сүйлөм D. Сүйлөмдүн башында

2. Төмөнкү сүйлөмдүн бөлүгү vas hart, кийинки мезгил буйругу формасында келсе, сүйлөмдүн мааниси кандай?

A. Максат Б.Сабаб

C.Natija D.Ishonch

3. Сүйлөмдүн мүчөсү сүйлөмдөгү себептин мааниси кандай формада болот?

A. Кийинки убакта B. Буйрук жантайыңкы болот

Өткөн чакта C. Шарт жантайыңкы D.

4.Deb кайсы сөз кайсы жардамчы менен алмаштырылса, жайылма сүйлөм жөнөкөй сүйлөмгө айланат?

A.Томон Б.Билан С.Учун Д.Караб

5. Саида үй тапшырмаларын толугу менен аткара алышым үчүн үй тапшырмасын эрте жасай баштады.

Сүйлөмдүн түзүлүшүнө жараша түрүн аныктаңыз.

A.Sodda ажырымы

B. Төмөнкү биргелешкен сүйлөм

C. n бирикмеси жок муун

D. Байланыштуу татаал сүйлөм

Жооптору:1.B        2.A            3.  D                 4.C             5.B

Үй тапшырмасы: 117-көнүгүүАдабият окуу китебинен үзүндүнү көчүрүп алып, тексттеги байланыштыруучу сөздөрдү таап, алардын кандай байланышып тургандыгын аныктаңыз.

1. ... Арыктын түбүнөн көчө суусу агат,ошол себептен аны колдонуу оңой болгон жок.

2. Отабек ата-энесинин жансыз айкел катары кыялдануусуна макул болду.Ammo анын макулдугунун шарты катары тойго чейин Маргиланга баруу va бардык деңгээлдерди айтып, андан кийин тойду баштоого убада берди ...

(Абдулла Кадири "Акыркы күндөр")

Окуучулардын билимин баалоо.

                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

Эне тили 9-класс 2-29

Сана:

Сабактын темасы: Байланыштар, андан кийин шарттуу учурлар

Сабактын максаты:

а) билим берүүокуучуларга шарттуу мезгилдин артынан ээрчиген сөздөр жөнүндө билим жана түшүнүк берүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө тектүүлүк жана боорукердик сезимдерин тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, окуу китеби, коштолгон биргелешкен сүйлөө жөнүндө таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Төмөнкү сүйлөмдөр боюнча таратылуучу материалдардын негизинде суроолор жана жооптор;

Exercise 2.117 Үй тапшырмасын талдоо;

                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1 тапшырма:Семантикалык байланышты сүйлөмдөр менен туюнт.

1. Менин чоң апаларым, Кудай сактасын,

  Жаныңды бактылуу кылгың келсе, улут бол.Шарт маанисинде

2-тапшырма. Төмөнкү сүйлөмдүн формасы кандай?

2. Бахор осмонифа жаркылдайт чакин,

  Көкүрөктөрүндө жалындуу дем бар аттар .-Кесилген шарт майли суффикси менен берилген.

II. Үйрөнүү:Жарым-шарт шарттуу этиштер менен туюнтулганда, этиш сөз башталгыч менен байланыштыруучу каражат да болот.Мындай тактоочтор предлогдо айтылган мазмунунун бөлүнүп-жарылып, пайда болуу же болбоо шарттарын же убактысын көрсөтөт.

118-көнүгүү.Төмөнкү сүйлөмдүн негизги сүйлөм менен кандай байланышта экендигин аныктаңыз.

1. Сүйүүңдү жерге берsang, usen, сизди багат.

                    Албетте, консолидация этабында:

I.119-121 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө:

121-көнүгүү: Төмөнкү сүйлөмдү негизги сүйлөм менен байланыштыруучу каражаттарды табыңыз.

1. Ооруну жашырууsaнг, ысытма билинди ...

II.Оюн.Элдик макал-лакаптардан айтып бериңиз.Шарт төмөнкүдөй бириктиргичтер менен туюнтулсун:

1. Жакшы басsaнг, муродга жетиштүү,

Жамандар менен жүрүңүзsaнг, сен уяласың.

2. Жерди айдооsaкүз күзүндө.

  Күзүндө унаа айдабаsang yüz hayda.

III.Тесттик тест:

1. Шарттуу учур келген жалгаштыруучулар кандайча туюнтулат?

A.

                      -са, -са,

                        -са, -са,

2. Шарттуу май кошуу

А.-гин Б.-са С.-ки Д.-ку

3. Сарт мели кошулган сүйлөмдөрдүн мааниси кандай?

A. Максаты жана себеби

B. Сүйлөмдө айтылган мазмунунун пайда болуу же болбоо шарты жана убактысы

D. тактыкты жана натыйжаны билдирет

4.Шарттуу чактын артынан келген татаал сүйлөмдү табыңыз.

A. Акылдуу адамдар кооз сөздөрү менен жашообузду байытып жатышат.

B. Мен кыялдарымды ишке ашыруу үчүн көп иштеп жатам.

C. Сиз бассаңыз, таяк жейсиз

D. Мекен сакчылары - өлкөгө калкан

5. Курамдуу сүйлөмдүн башталгыч менен башталгычтын шарттуу мезгилден кийин кандай айырмасы бар?

A. Колон B. Колон C. Колон D. Үтүр

Жооптору:1.A        2.B            3. B                 4.C             5.D

Үй милдет: Exercise 122Шарттуу учур менен кесилген элдик макал-лакаптардын төрт мисалын жазыңыз.

1.Окумуштуу болsaнг, дүйнө сеники.

2. Талыкпай иштөөsaнг, сизге жагат.

Окуучулардын билимин баалоо. Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

                                                                                     

 Эне тили 9-класс 2-30

Сана:

Сабактын темасы: Көрсөтмөлүү ат атоочтор менен байланышкан сөздөр

Сабактын максаты:

а) билим берүүстуденттерге демонстрациялык орун алмаштыруудан кийинки курама сүйлөмдөр, алардын туюнтулушу жөнүндө билим жана түшүнүк берүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө тектүүлүк жана боорукердик сезимдерин тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, окуу китеби, коштолгон биргелешкен сүйлөө жөнүндө таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Төмөнкү сүйлөмдөр боюнча таратылуучу материалдардын негизинде суроолор жана жооптор;

Exercise 2.122 Үй тапшырмасын талдоо;

                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

Тапшырма I.1.Күрмөлүү сүйлөмдөрдөгү предлогдорду жана тактоочторду табыңыз.

1. Баарыбыз сизди сүйөрүбүздү эсиңизден чыгарбаңыз.

                         -ки,

2-тапшырма: Баш сүйлөмдөгү көрсөтмө ат атоочту таап, сүйлөмдүн кайсы мүчөсү функция катарында келгенин айт.

2.Дал ушул "Билим берүү жөнүндө" Мыйзам билим берүү тутумун өркүндөтүүдө түп-тамырынан бери бурулуш жасайт деп ишенем.

II.Үйрөнүңүз: Баш сөздө ат атоочтун маанисин түшүндүрүү үчүн башталгыч сөздөр башталгычтын бир бөлүгү болгон -ки башталгыч менен байланышып, башталгычтан үтүр менен ажыратылат.

Кээде бул бөлүк колдонулбай калышы мүмкүн, бирок анын орду анык.

Exercise 123:Башкы сүйлөмдөгү көрсөтмө ат атоочторду аныктаңыз.

1.Дурус сиз менен баарлашуудан рахат ала турган адамдар бар

                 Албетте, консолидация этабында:

I.124-126 көнүгүүлөрү менен иштөө.

Exercise 124:сүйлөмдөрдөгү көрсөтүү ат атоочун аныктоо жана функциясын түшүндүрүү.

1.Дал ушул Эске салсак, акыл - бул дене менен жан

II.Суроолор жана тапшырмалар боюнча иштөө.

III.Тесттик тест:

1. Дисплейдеги алмаздар туура көрсөтүлгөн жерди табыңыз.

А.Ана, мына, бул, мен Б.Аллаким, бирөө, бул, бул

C..Ana муну, муну, бул, ал, ошол D.I, сен, ал, баардыгы, эч нерсе жок

2.Көрсөтмө рифмасы төмөнкү бирикмелерде кайдан келип чыккан?

A. Башкача айтканда

Б. Эргаш сүйлөмдө

C. Сөздүн башында D. Сөздүн аягында

3. Курамдуу сүйлөмдөрдүн артынан көрсөтмө атооч менен, төмөнкү сүйлөмдөрдү негизги сүйлөмгө кайсы жүктөө менен байланыштырат?

A.-ku B.-sa C.-ki D.-gan

4. Сиз биздин тирегибиз экениңизди унутпаңыз.Алмас ат атооч сөздө кандай кызматта колдонулат?

A. Ээси B. Толтуруучу C. Сыпаттоо D.Hol

5. Биргелешкен ат атооч, андан кийин шоу ат атооч келген сапты табыңыз.

А эгер сен илимпоз болсоң, дүйнө сеники.

B. Бул мен айткан ошол эле кооз жер.

C. Ар дайым жакшылыкты издеген адамдар бар.

D. Кыш келди, бирок аба ырайы жаз тафтасын берет окшойт.

Жооптору:1.C        2.A            3. C                 4.B             5.C

Үй тапшырмасы: 122-көнүгүү. Курамдуу сүйлөмдүн артынан көрсөтмө атоочтун мисалын жаз.

1.Дал ушул Эсиңизде болсун, илим сизге бардык жерде оор.

2.Дурус бул иш эч кимге зыян келтирбесин.

Окуучулардын билимин баалоо. Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

                                  

Сана:

Эне тили 9-класс 2-31

Сабактын аталышы:4 контролдук иш .Тест тест

Сабактын максаты: а) билим берүү-II чейрек тесттин жардамы менен өтүлгөн темалар боюнча студенттердин билимин текшерүү жана студенттер алган билимдерин баалоо;

б) билим берүүстуденттердин окууга болгон кызыгуусун жогорулатуу;

г) иштеп чыгуучу-Экинчи чейректе алган билимдерин өркүндөтүү жана окуучулардын ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрү:жазма иш;

Сабактын стили:маектешүү, тест, талдоо;

Сабак бөлмөсү:эмгек китепчелерин, тесттик таркатмаларды көзөмөлдөө.

                                             Сабактын кыскача мазмуну:

                                             Уюштуруу маселелери:

                      Сабактын аягында:

а) саламдашуу, кызматтык маалымат;

б) көзөмөлдөөчү эмгек китепчелерин жайылтуу;

г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                    Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.4 Контролдук иштин мазмунуна негизделген маектешүү:

Контролдук иш 4 - Тесттик тест II чейректе каралган темалардын негизинде студенттердин билими текшерилет жана билим, билгичтик, көндүмдөр талданат, тест 20 суроодон турат, ар бир тестте 4 жооп бар, А, В, C, D - туура жоопту аныктоо үчүн биттер гана талап кылынат.

II.Тесттик материалдарды таркатуу.

             Албетте, консолидация этабында:

I. Окуучулардын жазуу жүзүндө жүргүзүлгөн контролдук иштерин текшерүү жана байкоо жүргүзүү, керектүү түшүнүк, индикаторлорду берүү.

II.Контролдун эмгек китепчелерин чогултуу жана студенттер аткарган тесттерди баалоо жана баалоо

III.Тесттин натыйжаларын түшүндүрүп, кемчиликтерди талдап, туура жооптору менен салыштырып көрүңүз.

Эс алуу Милдеттер: 1.II чейректе каралган темаларды кайталоо;

2. Ырларды жаттап алыңыз.

3. Көркөм чыгармаларды окуу.

                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

Эне тили 9-класс 2-32

Сана:

Сабактын аталышы:Күчөтүү сабагы

Сабактын максаты: а) билим берүү курама сүйлөмдөр боюнча алган билимдерин кайталоо менен бекемдөө;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык жакшы сезимдерди тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:психикалык чабуул, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, окуу китеби, коштолгон биргелешкен сүйлөө жөнүндө таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Төмөнкү бириктиргичтер боюнча таркатма материалдардын негизинде суроолор жана жооптор

Exercise 2.113 Үй тапшырмасын талдоо;

                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I. Чыңдоо боюнча суроолор жана идеялар:

1. Кандай сүйлөмдөр татаал сүйлөм деп аталат?

2. Байланыштын кандай түрлөрү бар?

3. Татаал сүйлөмдүн мүчөлөрүн бириктирүүчү каражаттар жөнүндө сүйлөшүү.

4. Бирдей туташтыргычтар аркылуу байланышкан сүйлөө бөлүктөрүнүн ортосунда кандай байланыш бар?

5. Байланыш жалгаштыргычтары аркылуу байланышкан сүйлөө бөлүктөрү кандайча өз ара байланышта болот?

6. Бөлүктөрү тон менен гана байланышкан татаал сүйлөмдөрдү сүрөттө.

7. Татаал сүйлөмдүн бөлүктөрүн кайсы тыныш белгилери ажыратат?

8. Кошумча сүйлөмдүн артынан жардамчы шаймандарга мисал келтир.

II оюн: Көптөгөн бирикмелердин мисалын ким таба алат?

                           Албетте, консолидация этабында:

I. Оюн: "Тексттеги бирикмелерди ким тез жана туура аныктайт?"

3-тапшырма: сүйлөмдөрдө колдонулган байланыштыруучу каражаттарды аныктаңыз?.

1. Ошол учурда дүркүрөгөн кол чабуулар болду.сиз,бардыгы ордунан турду.

4-тапшырма: Курама сүйлөмдөрдү байланыштыруу каражаттары жөнүндө кыскача илимий доклад даярда.

Үй иш:5-тапшырма. Текст түзүңүз, курама сүйлөмдөрдү колдонуңуз.

                Дени сак муун - дени сак келечек

Өзбекстандын келечеги ынтымактуу, ден-соолугу чың жана ар тараптуу өлкөнүн колунда.ошол себептен Биздин өлкө жаштарга өзгөчө көңүл бурат.Келечек муундун ден-соолугуна өзгөчө көңүл бурулат.анткени дени сак муун - бул өлкөнүн тиреги ...

Окуучулардын билимин баалоо...

                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

                                                                                            

Эне тили 9-класс 3-33

сиз

Сабактын темасы: Салыштырмалуу этиштер, андан кийин жалгашуу

Сабактын максаты:

а) билим берүүокуучуларга салыштырмалуу сүйлөмдөрдүн артынан ээрчип жүргөн салыштырма этиштерди көрсөтүү, алардын туюнтулушу боюнча билим жана түшүнүк берүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндөгү мобилдүүлүк,билим алуу сезимин тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, окуу китеби, коштолгон биргелешкен сүйлөө жөнүндө таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Эс алуу тапшырмалары боюнча маектешүү:

1. Төмөнкү сүйлөмдөр боюнча таратылуучу материалдардын негизинде суроолор жана жооптор;

2. Жатталган ырлардын негизинде поэтикалык мүнөттөрдү өткөрүү;

3. Өз алдынча окуган көркөм чыгармалардын негизинде маектешүү.

                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1-тапшырма. Курама сүйлөмдөрдөгү предлогдорду жана тактоочторду аныктоо,

1. Аракет кылган адамга бата берилет.

 Ким -са, у

2-тапшырма: Курама сүйлөмдөгү салыштырмалуу ат атоочторду аныктоо.

2.Кимдики сен бактылуу болсоңанын кол арасындагы мансап мыкты болот.

3-тапшырма. Башкы сүйлөмдөгү көрсөтмө ат атоочтун ордуна төмөнкү сүйлөмдү коюп, gpди жөнөкөй сүйлөмгө которуңуз.

Көзү ачык адам ei арасында чоң мансапка ээ болот.

II.Үйрөнүү:Кийинки сүйлөмдө ким, эмне, канча, канча, канча, кайда, кайда колдонулат деген сыяктуу суроолуу ат атоочтор, ошол эле, ушунча, ушунча, негизги сүйлөмдөгү жооп болгон мындай жана мындай ат атоочтор бири-бирине салыштырмалуу Булар салыштырмалуу сөздөр, анткени алардын бири экинчисин талап кылат.

128-көнүгүү: Салыштырылып жаткан сөздөрдү табыңыз.

1. Сиз Индиядасыз ниенин эгер көргөн болсоңузМунун баары чогуу китеп жазыш керек.

                     Албетте, консолидация этабында:

 I.129-131 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө:

130-көнүгүү: салыштырма сөздөрдү жана алардын функциясын табыңыз:

1.Кимдики Акыл канчалык көп болсо, күнөө ошончолук жашырылып, достор көбөйөт.

II.Суроолор жана тапшырмалар боюнча иштөө.

III.Тест тест

1.Суроо атоочту кайсы ат атооч менен салыштырган?

A. Демек, бул C.Сунча Д.Шейшемби

2. Ушунча көргөзмө ат атооч кайсы суроочу ат атооч менен салыштырылат?

A. Канча B. Кайда C. Ошончолук D. Ошол

3. Төмөнкү сүйлөмдүн кесилиши кандай формада?

A. Буйрук-каалоо

Жантайым түрүндөгү Б.Шарт

C.Habar mauli

D. ки жүктөлүшү менен көрсөтүлгөн

4. Бул мен ишенген адам болот.Жуманын түрүн аныкта.

A. Биригишсиз татаал сүйлөм

B. Курамдуу сүйлөмдүн артынан салыштырмалуу сүйлөм

C. Sodda ажырымы

D. Байланыштуу татаал сүйлөм

5. Салыштырмалуу сүйлөм турган сапты табыңыз.

А сиз канчалык көп акча сарптасаңыз, ал сизден ошончолук качып кетет.

B. Бул дүйнөдө кимге ишенесиң?

C. Эгер иш-аракет кылсаң, анда сага бата берилет.

 Менин апама болгон карызымды төлөө үчүн ага ар кандай белектерди берчү.

Жооптору:1.B       2.A            3. B                 4.B             5.A

Үй тапшырмасы: 132-көнүгүү. Сөйлөмдөрдөгү салыштырмалуулук сөзүн табыңыз.

1.Бүткүл дүйнөлүк саламаттык сактоо уюму чын жүрөктөн жана чын жүрөктөн болсо,анын анын иши оңдон чыгат.

2. Адамдарга Кантип жакшылык кылсаң, колуңду сун көп сыйлайт.

3.Кайсы эгер сиз өз эмгегиңиз менен бир нерсеге жетишсеңиз,деп нерсе сиз үчүн кымбат.

4.Кимдики жүрөгүндө от болсо,деп адамдын ишлеринде инициатива геркезйэрлер.

5.Кайда эгер гармония болсо,деп жерде жеңиш бар.

1.Дал ушул Эсиңизде болсун, илим сизге бардык жерде оор.

2.Дурус бул иш эч кимге зыян келтирбесин.

Окуучулардын билимин баалоо.

 

                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

Эне тили 9-класс 3-34

Сана:

Сабактын темасы: Жөнөкөй сүйлөм менен берилген татаал сүйлөмдөрдүн мааниси

Сабактын максаты:

а) билим берүүокуучуларга курама сүйлөмдөрдүн артынан жөнөкөй сүйлөмдөрдүн мааниси жөнүндө билим жана түшүнүк берүү;

б) билим берүүокуучулардын урматтоо жана сүйүү сезимдерин тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, окуу китеби, коштолгон биргелешкен сүйлөө жөнүндө таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Төмөнкү сүйлөмдөр боюнча таратылуучу материалдардын негизинде суроолор жана жооптор;

Exercise 2.132 Үй тапшырмасын талдоо;

                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1-тапшырма.Күрмөлүү сүйлөмдөрдүн башталгычтарындагы ат атоочторду табыңыз:

1.Дал ушул Үй-бүлө мүчөлөрү бири-бири менен абдан ынтымактуу болгонун сездим.

2-тапшырма: Төмөнкү сүйлөмдү башкы сүйлөмдөгү шоу алмаз менен алмаштырып, жөнөкөй сүйлөмгө айлантуу.

Ким биринчи муштумун көтөрсө алсыз болот, ким биринчи муштумун көтөрсө алсыз болот.

II. Үйрөнүү:Көрсөтмөлүү атоочту камтыган бирикмелер тиешелүү жөнөкөй сүйлөм менен синоним болушу мүмкүн ... жөнөкөй сүйлөмгө айландырылышы мүмкүн.

133-көнүгүү: Сүйлөмдөрдү жөнөкөй кылыңыз:

1. Кимге ишенсеңиз, мен аны менен шериктеш боло алам.-Мен сиз ишенген адам менен өнөктөш боло алам.

                            Албетте, консолидация этабында:

I.134-136 боюнча иштөө.

136-көнүгүү: Курама сүйлөмдөрдү жөнөкөй сүйлөмдөргө айландырыңыз.

1. Чындык макияж сулуулугун бузган ушундай жан.-Чындык анын сулуулугун бузган жан.

II.Суроолор жана тапшырмалар боюнча иштөө.

1. Мектепти аяктагандан кийин, өзүм тандаган адистик боюнча окууну улантууну каалайм, сүйлөө структурасы кандай?

A.Sodda ажырымы

B. Төмөнкү биргелешкен сүйлөм

C. Байланышсыз татаал сүйлөм

D. Байланыштуу татаал сүйлөм

2. Мааниси деген эмне?

А-нын жазылышы жана айтылышы боюнча бирдей сөздөр

B. Башкача айтылган, мааниси окшош сөздөр

C. Карама-каршы сөздөр

D. Айрым тыбыштары боюнча айырмаланган сөздөр

3. Сүйлөмдөрдүн ортосундагы маанинин мааниси эмнеде?

A. Лексикалык синонимия B. Фразеологиялык синонимия

C. Моргологиялык синонимия D. Грамматикалык синонимия

4.Аба таза, ошондуктан жүрөктөр жаркырап турат .. Ушул жөнөкөй сүйлөмдүн маанисин табыңыз.

А аба ачык, жүрөктөр жарык.

B. Жүрөктөр да жаркырайт, анткени аба таза.

C. Абасы тунук, жүрөктөрү жарык.

D. Аба таза болгондо, жүрөктөр да жаркырайт.

5. Төмөнкү сүйлөмдөн кийинки сапты табыңыз:

A. Өлкө ар дайым тынч жана гүлдөп өсөт, анткени баатырлар ар дайым өлкө үчүн калкан болуп келген.

B. Эркектер өлкөгө калкан болгондо, өлкө ар дайым тынч жана гүлдөп өсөт.

C. Эр жүрөктөр - өлкөгө калкан жана өлкө ар дайым тынчтыкта ​​жана гүлдөп турат.

D. Эр жүрөктөр - өлкөгө калкан, өлкө ар дайым тынч жана гүлдөп өсөт.

Жооптору:1.A        2.B            3. D                 4.B             5.B

Үйгө тапшырма: 137-көнүгүү.Күрмөлүү сүйлөмдүн артынан көрсөтмө ат атоочтун артынан мисал жазып, сүйлөмдөгү функциясын табыңыз.

1.Дал ушул Илим сиз үчүн баардык жерде бар экендигин унутпаңыз.Толтургуч

2.Дурус ошондуктан бул иш эч кимге зыян келтирбейт.Идентификатор

Окуучулардын билимин баалоо.

 

                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

Эне тили 9-класс 3-35

Сана:

Сабактын темасы: Катышуучусу бар татаал сүйлөм

а) билим берүүкурама сүйлөмдөр боюнча окуучуларга билим жана түшүнүк берүү;

б) билим берүүокуучулардын урматтоо жана сүйүү сезимдерин тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, окуу китеби, коштолгон биргелешкен сүйлөө жөнүндө таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Төмөнкү сүйлөмдөр боюнча таратылуучу материалдардын негизинде суроолор жана жооптор;

Exercise 2.132 Үй тапшырмасын талдоо;

                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

Маселе I.1. үлгү боюнча биргелешкен сүйлөм түз.

                                         ушул,

Менин ниетим дал ушулМекенде ар дайым тынчтык болсун.

II.Үйрөнүү:

Негизги сүйлөмдө кесүү функциясында колдонулган көргөзмө ат атоочтун маанисин түшүндүргөн төмөнкү сүйлөм кесүүчү сүйлөм деп аталат.

Бөлүк мүчөсү башталгычка -кы башталгыч менен байланышат.

138-көнүгүү: Көчүрүү.Предлогдорду жана тактоочторду аныктаңыз.

1. Эми сиз үчүн куттуу милдет ушул,ар бириңер өзүнчө кетесиңер.

                              Албетте, консолидация этабында:

I.139-141-статьялардын үстүнөн иштөө:

140-көнүгүү: Төмөнкү сүйлөмдүн негизги сүйлөмгө байланыштуу экендигин текшерип, сүйлөмдөрдү көчүрүп алыңыз.

1. Эң жакшы жол ушул,жакшы дос өлкөдөн кеткиси келбейт.

II. "Улантуу" оюну.

I топ негизги сүйлөмдө көрсөтмө атоочтун кесим катары колдонулушунун мисалын табат;

II топ сүйлөмдү улантууда.

  Мисалы: Мугалимдердин корутундусу мындай ...

  Окуучулар мектептен кийинки ийримдерге көбүрөөк тартылышы керек.

III.Суроолор жана тапшырмалар боюнча иштөө.

IV.Тест тест:

2-тапшырма: Курама сүйлөмдөгү салыштырмалуу ат атоочторду аныктоо.

2.Кимдики сен бактылуу болсоңанын кол арасындагы мансап мыкты болот.

2-тапшырма: Төмөнкү сүйлөмдү башкы сүйлөмдөгү шоу алмаз менен алмаштырып, жөнөкөй сүйлөмгө айлантуу.

Ким биринчи муштумун көтөрсө алсыз болот, ким биринчи муштумун көтөрсө алсыз болот.

II. Үйрөнүү:Көрсөтмөлүү атоочту камтыган бирикмелер тиешелүү жөнөкөй сүйлөм менен синоним болушу мүмкүн ... жөнөкөй сүйлөмгө айландырылышы мүмкүн.

133-көнүгүү: Сүйлөмдөрдү жөнөкөй кылыңыз:

1. Кимге ишенсеңиз, мен аны менен шериктеш боло алам.-Мен сиз ишенген адам менен өнөктөш боло алам.

                            Албетте, консолидация этабында:

I.134-136 боюнча иштөө.

136-көнүгүү: Курама сүйлөмдөрдү жөнөкөй сүйлөмдөргө айландырыңыз.

1. Чындык макияж сулуулугун бузган ушундай жан.-Чындык анын сулуулугун бузган жан.

II.Суроолор жана тапшырмалар боюнча иштөө.

1. Мектепти аяктагандан кийин, өзүм тандаган адистик боюнча окууну улантууну каалайм, сүйлөө структурасы кандай?

A.Sodda ажырымы

B. Төмөнкү биргелешкен сүйлөм

C. Байланышсыз татаал сүйлөм

D. Байланыштуу татаал сүйлөм

2. Мааниси деген эмне?

А-нын жазылышы жана айтылышы боюнча бирдей сөздөр

B. Башкача айтылган, мааниси окшош сөздөр

C. Карама-каршы сөздөр

D. Айрым тыбыштары боюнча айырмаланган сөздөр

3. Сүйлөмдөрдүн ортосундагы маанинин мааниси эмнеде?

A. Лексикалык синонимия B. Фразеологиялык синонимия

C. Моргологиялык синонимия D. Грамматикалык синонимия

4.Аба таза, ошондуктан жүрөктөр жаркырап турат .. Ушул жөнөкөй сүйлөмдүн маанисин табыңыз.

А аба ачык, жүрөктөр жарык.

B. Жүрөктөр да жаркырайт, анткени аба таза.

C. Абасы тунук, жүрөктөрү жарык.

D. Аба таза болгондо, жүрөктөр да жаркырайт.

5. Төмөнкү сүйлөмдөн кийинки сапты табыңыз:

A. Өлкө ар дайым тынч жана гүлдөп өсөт, анткени баатырлар ар дайым өлкө үчүн калкан болуп келген.

B. Эркектер өлкөгө калкан болгондо, өлкө ар дайым тынч жана гүлдөп өсөт.

C. Эр жүрөктөр - өлкөгө калкан жана өлкө ар дайым тынчтыкта ​​жана гүлдөп турат.

D. Эр жүрөктөр - өлкөгө калкан, өлкө ар дайым тынч жана гүлдөп өсөт.

Жооптору:1.A        2.B            3. D                 4.B             5.B

Үйгө тапшырма: 137-көнүгүү.Күрмөлүү сүйлөмдүн артынан көрсөтмө ат атоочтун артынан мисал жазып, сүйлөмдөгү функциясын табыңыз.

1.Дал ушул Илим сиз үчүн баардык жерде бар экендигин унутпаңыз.Толтургуч

2.Дурус ошондуктан бул иш эч кимге зыян келтирбейт.Идентификатор

Окуучулардын билимин баалоо.

 

                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова 

                                                                                                                

Эне тили 9-класс 3-36

Сана:

Сабактын темасы: Ээс атооч татаал сүйлөм

Сабактын максаты:

а) билим берүүокуучулардын ээлик тутумунун, алардын туюнтулушун чагылдыруу жаатында билим жана көндүмдөрдү өркүндөтүү;

б) билим берүүокуучулардын урматтоо жана сүйүү сезимдерин тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, окуу китеби, коштолгон биргелешкен сүйлөө жөнүндө таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Төмөнкү сүйлөмдөр боюнча таратылуучу материалдардын негизинде суроолор жана жооптор;

Exercise 2.142 Үй тапшырмасын талдоо;

                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1-тапшырма: Предлогдорду жана тактоочторду аныктоо.

1.Бүткүл дүйнөлүк саламаттык сактоо уюму ал билимдин үрөнүн сепсе,u улуулуктун жемишин оруп алат.

Ким -са, у

II.Үйрөнгүлө: Ээчи кызматында колдонулган ат атоочтун маанисин түшүндүрүүчү баш сөздү атооч деп аташат.Мындай тактооч салыштырмалуу сүйлөм (ким-эмне, эмне-эмне) же баш боштук бөлүм камтыйт колдонуучу Жүктөө аркылуу туташкан.

Кеп бөлүктөрү салыштырмалуу сөздөр менен байланышканда, этиштик шарт мүчөсү шарттуу маанайда этиштер менен чагылдырылып, баштоочтун алдынан чыгат.

Сүйлөө бөлүктөрү - башталгыч байланышканда, ээлик баш сөздөн кийин келет.

Эсиңизде болсун: Кээде предлогдун ээ позициясындагы көрсөтмө атооч колдонулбашы мүмкүн, бирок анын орду анык.

               Албетте, консолидация этабында:

I.143-146 көнүгүүлөрү менен иштөө.

Exercise 144:Предлогдорду жана тактоочторду аныктаңыз.Аларды бириктирүүчү каражаттарды табыңыз.

Шу нерсе кызыктууошол,ал тургай уйкуда дагы мээ иштебей калат.
II.Суроолор жана тапшырмалар боюнча иштөө.

III.Оюн:Сүйлөмдөрдү улантыңыз (курама сүйлөмдөрдү жаратыңыз, анын артынан шоу алмаз)

1.Ким эгер ал иштесе,…

uсөзсүз бата алат.

2. Китеп окуу ушул кызыктуу,…

 

 

IV.Тест тест:

1. Адамдын ар дайым жакшы жашоого умтулганы кызыктуу.Анан кийинки татаал сүйлөмдүн түрүн аныктаңыз.

1.Kesim ergash gap B.Ega ergash gap

C. Толуктоочу сүйлөм D.Hol кийинки сүйлөм

2. Ээс ат атооч кандай жардам менен ат атооч менен байланышат?

A. салыштырмалуу сөздөр B. ki жүк

CA жана B жооптору                           D.-sa жүктөө

3. Ким окуса, ал жетишет.Ээсине ээрчиш үчүн үлгү таб.

1. B.

                                    ,,

1. D.

                                ,

4. Баштооч менен жактооч кандай салыштырмалуу мүчө менен байланыштырылат?

А.-ки Б.-ку С.-са Д.Шу, деп

5. Кеп бөлүктөрү - ки предлогу менен байланышканда ээрчишет

A. Башкы сүйлөмдөн мурун B. Башкы сүйлөмдөн кийин

C. Сөз башында болот D. Сөз аягында болот

    Жооптору:1.A        2.C            3. A                4.C            5.B

Үй тапшырмасы: 147-көнүгүү: Башкы сүйлөмдөгү ээлик кызматындагы көрсөтмө атоочторду табыңыз.

1.Анварга ушул Бул жерде ... бардык бак-дарактар ​​бир сызыкка тизилгени кызыктуу болду 2. Бул суроолордон айыптоонун ойдон чыгарылбаганы билинип турду.бир нерсе Албетте, абал начар.4.Бүткүл дүйнөлүк саламаттык сактоо уюму эгер тагдыр оорутса,u жашоо толкунуна батат.5.Бүткүл дүйнөлүк саламаттык сактоо уюму ал бирөөгө зыян келтиргендеu бул дүйнөнүн өзүндө жазаланат.

Окуучулардын билимин баалоо.

                                                                                 Каралды: 

Эне тили 9-класс 3-37

Сана:

Сабактын темасы: Хол эргаш - бириктирилген сүйлөм

Сабактын максаты:

а) билим берүүокуучулардын лакаптар жаатындагы билимдерин жана көндүмдөрүн калыптандыруу, аларды туюнтуу;

б) билим берүүокуучулардын урматтоо жана сүйүү сезимдерин тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, окуу китеби, коштолгон биргелешкен сүйлөө жөнүндө таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Төмөнкү сүйлөмдөр боюнча таратылуучу материалдардын негизинде суроолор жана жооптор;

Exercise 2.147 Үй тапшырмасын талдоо;

                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1 тапшырма:Берилген сүйлөмдөрдөгү предлогдорду жана тактоочторду аныктаңыз:

1. Эгер кечинде шорпо ичсек, анда анын бир бөлүгү жетишсиз.

                      ,

II.Үйрөнүңүз: ээрчиш сүйлөмдөр - бул башталгыч атоочтордо колдонулган ат атоочтун маанисин түшүндүрүүчү же предлог менен айтылган мазмунунун себебин, максатын, шартын, убактысын, шартын, санын ж.б.у.с. билдирет. негизги сүйлөмгө салыштырмалуу сүйлөмдөр, шарттуу чактар, себеп, максат, шарт туташтыргычтары аркылуу байланышкан.Даража-чоңдук кийинки сүйлөмдөр сыяктуу бир нече түргө бөлүнөт.

148-көнүгүү: Төмөнкү сүйлөмдөрдү түшүндүрүңүз, байланыштыруучу каражаттарды табыңыз.

1. Аксакал кайда эгердеп ордунда иш тартиптуу журуп жатты.

                        Албетте, консолидация этабында:

I.149-151 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө:

Exercise 149:Жагдайдан кийин турган жалгашуу сөздөрдү табыңыз, маанинин түрүн аныктаңыз.

1.Кайда борса,деп жерде кары-жаш дебей аны курчап алышты.

III.Оюн:Сүйлөмдөрдү улантыңыз (курама сүйлөмдөрдү жаратыңыз, анын артынан шоу алмаз)

1.Кайда  эгер тартип болсо,…

ошол жерде иш нетижели болар.

2. Болага канча Мехр берсанг,

бала сага ушунчалык ыктайт.

IV.Тест тест:

1. Тынчтык бар жерде жашоо кооз жана гүлдөп өсөт .. Кандай сүйлөө керектигин аныктаңыз.

1.Kesim ergash gap B.Ega ergash gap

C. Толуктоочу сүйлөм D.Hol кийинки сүйлөм

2. Төмөнкү сүйлөм кайсы сүйлөм менен негизги сүйлөмгө байланышат?

A. салыштырмалуу сөздөр B. ыктоонун шарттуу формаларынын шарты

C. Себеп, максат, шарттуу туташтыруучулар D. Бардык жооптор туура

3. Дутар сынды.Алгылай турган үлгүнү тап.

1. B.

                                    ,,

1. D.

                                ,

4. Өсүмдүктү канчалык көп баксаңыз, ал ошончолук көп түшүм берет.Сүйлөмдүн мааниси кандай?

А.Пайт ээрчүү сүйлөмү Б.Деңгээл-өлчөм ээрчүү сүйлөмү

C. Позиция - бул иш

5. Равиш кандай суроолорго жооп берет?

A. Канча? Кантип? B. Качан? Качанга чейин?

C. Канчалык деңгээлде? D. Кайда? Качан? Кантип?

    Жооптору:1.D      2.D           3. A                4.B            5.C

Үйгө тапшырма: 152-көнүгүү: Мындай ат атоочтук учурдагы башталгычтагы төрт тутумга төрт мисал жазыңыз.

1.Дурус  бул иш эч кимге зыян келтирбесин.

2. Сиз жасайсыз ушундай айтканына миң өкүнүп калсын.

Окуучулардын билимин баалоо.

                                                                                 Каралды: 

                                                                                MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сана:

Сабактын темасы: Толуктоочу этиштүү татаал сүйлөм

Сабактын максаты:

а) билим берүүтолуктооч тактоочтор, аларды туюнтуу жаатында студенттердин билимин жана билгичтиктерин өркүндөтүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык жакшы сезимдерди тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, окуу китеби, коштолгон биргелешкен сүйлөө жөнүндө таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;b)китепти контролдоо;d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Төмөнкү сүйлөмдөр боюнча таратылуучу материалдардын негизинде суроолор жана жооптор;

Exercise 2.152 Үй тапшырмасын талдоо;

                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1-тапшырма: Предлогдорду жана тактоочторду аныктоо.

1.Ошол эле эсиңде болсун, адам адамга жолугат, тоо тоого жолукпайт.

                          -ки,

II.Үйрөн: Баштапкы сүйлөмдө толуктоочу катары колдонулган демонстрациялык ат атоочтун маанисин түшүндүрүүчү багыныңкы сүйлөмдөр толуктооч мүчө деп аталат.

Толуктоочу этиштер негизги сүйлөмгө салыштырмалуу сүйлөмдөр аркылуу же негизги сүйлөмдөгү -ки предлогу аркылуу байланышат.

Кеп бөлүктөрү салыштырмалуу сүйлөмдөр менен байланышканда, этиштик шарт мүчөсү шарттуу маанайда этиштер менен көрсөтүлүп, толуктооч этиш сөз башталгычтан мурун келет.

Сүйлөө бөлүктөрү башталгыч менен байланышканда, толуктооч негизги сүйлөмдөн кийин негизги сүйлөмдөн кийин жүрөт.

Кээде негизги сүйлөмдүн толуктоочу функциясындагы көрсөтмө атооч колдонулбай калышы мүмкүн, бирок анын орду белгилүү.

153-көнүгүү: Башкы сүйлөмдөгү көрсөтмө ат атоочтун милдетин аныктаңыз.

1.Ахмаджан гана деп душман бул дөбөнү өтө катуу атканын билет.

                             Албетте, консолидация этабында:

I.154-156 көнүгүүлөрү менен иштөө.

Exercise 154:Толуктоочу сүйлөмдөрдү түшүндүрүп бериңиз:

1.(Дал ушул)Күнөөлүү болгондон көрө, унчукпай, ден-соолукта болгон жакшы экенин билиңиз!

II оюн: Кошумча атоочтор менен татаал сүйлөмдөрдү жөнөкөй сүйлөмдөргө айландыруу:

Адамдын эң жакын досу биринчи кезекте анын ата-энеси экендигин эч качан унутпаңыз.Татаал сүйлөм;

Адам үчүн, биринчи кезекте, ата-эне эң жакын достор экендигин эч качан унутпаңыз.Жөнөкөй сүйлөө;

III.Тесттик тест:

1. Билем, кээде адам чын жүрөктөн жалгыз болгусу келет.

C. Толуктоочу сүйлөм D.Hol кийинки сүйлөм

2. Кийинки сүйлөм кандай сүйлөм менен негизги сүйлөмгө байланышат?

A. салыштырмалуу сөздөр B. жүктөө C. көрсөтмө ат атоочтор                          DA жана B жооптору

3. Жаш кезде алган билими ташка чегилген оймо-чиймеге окшош экендигин унутпаңыз.Алгылыктуу үлгү табыңыз.

1. B.

                                    ,,

1. D.

                                ,

4. Баштооч менен жактооч кандай салыштырмалуу мүчө менен байланыштырылат? А.-ки Б.-са С.-ку Д.Шу, деп

5. Толуктоочтун артынан турган сапты табыңыз.

А ар дайым жакшылыкка умтулган адамдар бар.

B. Мен тигүүчүлүктүн сырларын өздөштүрүүнү чечтим.

C. Менин үмүтүм - бул дүйнөдө ар дайым тынчтык болот.

D. Чынчылдыктын баалуулугу - кыйын учурларда бул сезим ар дайым жарыкка жетелейт.

    Жооптору:1.C        2.D            3. C                4.B            5.B

Үй тапшырмасы: 157-көнүгүү: толуктоочу этиш менен байланыштыруучу сөздөргө салыштырмалуу сөздөрдүн катышуусунда -ki баш сөзүн колдонуп, эки сүйлөм түзүңүз.

1. Билимдүү адам жашоодо эч качан мүдүрүлбөйт деп так билем.

2. Сен кимге Эгер мага ишенсеңиз ошани Мен өзүм менен өнөктөш болом.

Окуучулардын билимин баалоо.

Сана:

Сабактын темасы: Белгиленген мүчөсү бар татаал сүйлөм

Сабактын максаты:

а) билим берүүокуучуларда сыпаттоочу тактоочторду, алардын туюнтулушун билүү жана көндүмдөрүн калыптандыруу;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык сезимдерди тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, окуу китеби, коштолгон биргелешкен сүйлөө жөнүндө таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;b)китепти контролдоо;d) окуучуларды сабакка тартуу.

Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Төмөнкү сүйлөмдөр боюнча таратылуучу материалдардын негизинде суроолор жана жооптор;

Exercise 2.157 Үй тапшырмасын талдоо;

                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1-тапшырма: Предлогдорду жана тактоочторду аныктоо.

1.Дурус келечекти болжолдой билген адамдар бар.

         Демек

II.Сөз баштоодогу көнүгүү функциясында колдонулган көргөзмө ат атоочтун маанисин түшүндүрүүчү сүйлөм сүйлөмү сөз айкашы деп аталат.

Сыпаттоочу үстөмдүк сөздөр башталгычка салыштырмалуу сүйлөмдөр аркылуу же предлогдогу сүйлөмдөгү -ki предлогу аркылуу байланышат.Биринчи учурда этиш башталгычтан мурун, экинчисинен кийин келет.

Кээде ушул сыяктуу негизги сүйлөмдүн аныктоочусу катары келген сөздөр колдонулбай калышы мүмкүн, бирок анын орду анык.

158-көнүгүү: Башкы сүйлөмдөгү көрсөтмө ат атоочтордун милдетин аныктаңыз.

1.Чоң унаа кайсы тарапка өтсө, кичинекей унаа дагы ошондой жүрөт алы жолдо баратат.

                  Албетте, консолидация этабында:

I.159-161 көнүгүүлөрү менен иштөө:

Аныктоочу кийинки сүйлөмдөрдү түшүндүрүңүз.

Илим дүйнөсүндө ушундай адамдар чыгармачыл болушканошол,алар жараткан илимий идеялар жана ачылыштар жаңы багыттардын пайда болушуна алып келет.

Оюн II: "Улантуу" Белгиленген бир макаланын негизинде:

1. Мехр ушундай эмоция,…

ал ааламды күн сыяктуу жарык кылат.

2.Сиз кайсы Эгер тапшырмаларды тапшырсаңыз,…

биз алы тапшырмаларды аткарууга даяр.

IV.Тест тест:

1. Сиздин чечимиңизге баардыгы кубанып тургандай чечим кабыл алыңыз.Сиз ээрчип жүргөн татаал сүйлөмдүн түрүн аныктаңыз.

C. Толуктоочу этиш D. Аныктоочу этиш

2. Аныктооч баш сүйлөм менен кандайча байланышат?

A. салыштырмалуу сөздөр B. ki жүк

CA жана B жооптору                           D.-ku жүктөө

3. Эмне деген суроого жооп берген аныктоочу ким?

A. Сапаттуу детерминант B. Детерминант детерминант

C. Предметтик идентификатор D, Инструменталдык идентификатор

4. Ким жалган сүйлөсө, анын көзү жалганды ачып берет.Детерминатордун артынан ээрчип келген үлгүнү табыңыз.

1. B.

                                     ,,

                             ,

1. D.

5. Идентификатор келген сызыкты табыңыз.

А ар дайым жакшылыкка умтулган адамдар бар.

B. Мен тигүүчүлүктүн сырларын өздөштүрүүнү чечтим.

C. Менин үмүтүм - бул дүйнөдө ар дайым тынчтык болот.

D. Чынчылдыктын баалуулугу - кыйын учурларда бул сезим сизди ар дайым жарыкка алып келет

    Жооптору:1.D        2.C           3. B               4.A            5.A

Үй тапшырмасы: 162-көнүгүү: Текст жазыңыз, Төмөнкү сүйлөмдөрдү колдонуңуз.

                                   Өлкөбүздүн кооздугу

        Биздин мекенибиз кооз жана кайталангыс .Анын сулуулугу жөнүндө ушундай бул саптарды окуганда жүрөгүң сыймыктануу жана сыймыктануу сезимине толо тургандыгы жөнүндө сонун саптар жазылган. деп Бул залкар имараттардын кооздугу жана улуулугун артында ата-бабаларыбыздын күжүрмөн эмгеги тургандыгын унутпаш керек.

Бүгүнкү күндө өлкөбүздүн көркү күндөн-күнгө өсүүдө.Мунун баары эгемендүүлүктүн аркасында,алы анткени эркиндик жана эркиндик сезимдери бааланышы керек ...

Окуучулардын билимин баалоо.

Сана:

Сабактын аталышы: Күчөтүү сабагы

Сабактын максаты:

а) билим берүүтөмөнкү байланыштардан алган билимдерин бекемдөө;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык сезимдерди тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, окуу китеби, коштолгон биргелешкен сүйлөө жөнүндө таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;                     b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Төмөнкү сүйлөмдөр боюнча таратылуучу материалдардын негизинде суроолор жана жооптор;

Exercise 2.162 Үй тапшырмасын талдоо;

                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1-тапшырма: Тексттен төмөнкү бириктиргичтерди табыңыз, башталгыч сөздөр менен жалгашуу сөздөрдү байланыштыруучу каражаттарды аныктаңыз. Мен уктумошол,бир падыша туткунду өлтүрүүгө буйрук берди.

2-тапшырма: Төмөнкү жана негизги сүйлөмдү байланыштыруучу каражаттарды аныктаңыз.

1. Иштин маңызы алы ошолki, башкы врачтын бөлмөсүнө чакан телеграмма жөнөтүлдү.Ээс атооч татаал сүйлөм;

3-тапшырма: Кесилген, ээлик кылган, толуктоочу, аныктоочу, тактооч менен татаал сүйлөмдөрдүн мисалдарын жазыңыз, аларды байланыштыруу каражаттарын аныктаңыз. 1. Эркектер shunga Мен ишенемошол,адам бийик чокуларды билим менен багындырат.-Толтургучтун кийинки сөзү;

                                              Албетте, консолидация этабында:

II.4 тапшырма :.Төмөнкү сөздөрдүн ар бирине бирден мисал жазыңыз: 1. Тилектештик жана тилектештик болгон жерде,деп жерде иш жемиштүү болот.-Убакыт кайда ээрчүү гапли биргелешкен боштук.

5-тапшырма: Курамдуу сүйлөмдүн кийинки түрлөрүн аныктаңыз. 1. Илим жана билим кадыр-баркка ээ болгон мамлекетте эч ким согуш жөнүндө тынчсызданбайт.анткени Билим жана агартуу адамды жогорку деңгээлге көтөрөт.

III. Окуу китебинен башка көркөм тексттерди көркөм окуунун артынан ээрчип кеткен байланыштыруучу жана бириктирүүчү шаймандарды аныктоо,

IV.Тест тест:

1. Чечим кабыл алыңыз, ошондо сиздин чечимиңизге баары ыраазы болушат .. Сиз ээрчип жүргөн биргелешкен сүйлөмдүн түрүн аныктаңыз. 1.Kesim ergash gap B.Ega ergash gap

C. Толуктоочу этиш D. Аныктоочу этиш

2. Аныктооч баш сүйлөм менен кандайча байланышат?

A. салыштырмалуу сөздөр B.-ki жүктөө C.-AA жана B жооптор D, -ku жүктөө

3. Толуктоочтун артынан турган сапты табыңыз.

А ар дайым жакшылыкка умтулган адамдар бар.

B. Мен тигүүчүлүктүн сырларын өздөштүрүүнү чечтим.

C. Менин үмүтүм - бул дүйнөдө ар дайым тынчтык болот.

D. Чынчылдыктын баалуулугу - кыйын учурларда бул сезим ар дайым жарыкка жетелейт.

 4. Өсүмдүктү канчалык көп баксаңыз, ал ошончолук көп түшүм берет.Сүйлөмдүн маанисин аныктаңыз.

А.Пайт ээрчүү сүйлөмү Б.Деңгээл-өлчөм ээрчүү сүйлөмү

C. Позиция - бул иш

5. Равиш кандай суроолорго жооп берет?

A. Кантип? Кантип, кандай абалда B. Качан? Качанга чейин?

C. Канчалык деңгээлде? D. Кайда? Качан? Кантип?

    Жооптору:1.D      2.C           3. B               4.B            5.A

Үйгө тапшырма: 6-тапшырма: Көрсөтмөлүү ат атооч негизги сүйлөмдө башкача кызматта турган төмөнкү бирикмелерге 4 мисал жазыңыз.

1. Текст жазыңыз.Төмөнкү сүйлөмдөрдү колдонуңуз.

 1.Дал ушул   Мен билемошол,бардык жерде билим даңазаланат.- Толуктоочу сүйлөм;

2. Биздин ортобузда ушундай ар дайым жакшылыкка умтулган адамдар бар - детерминант ээрчиш керек;     

Окуучулардын билимин баалоо.

Сана:

 Тема: 5 - көзөмөлдөө. Диктант

           Мен улуу мамлекеттин баласымын

Дарснинг максаты:

1. a) ta`лимий- студенттердин билимин жана жөндөмүн контролдоо;

2. b) билим берүү- окуучулардын жүрөгүндө мекенди сүйүү, уктап жаткан ата-бабаларды урматтоо жана урматтоо рухунда тарбиялоо;

3. d) иштеп чыгуучу- оозеки жана жазуу жүзүндө сүйлөөнү өнүктүрүү

Сабактын түрү:башкаруу;

Сабактын стили:дебат, план түзүү, жазуу;

Сабак бөлмөсү:эмгек китепчелерин, улуу ата-бабалардын сүрөтчөлөрүн көзөмөлдөө.

                                          Дарснинг кет:

                                           Уюштуруучулук иштейт:

                             Сабактын чакыруу этабында:

а) саламдашуу, кызматтык маалымат; б) көзөмөлдөөчү эмгек китепчелерин жайылтуу;

г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                       Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I. Студенттер менен көзөмөлдөө темасы, улуу ата-бабалардын тарыхыбыздагы орду, жакшы иштер жөнүндө талкуу;

II.Тема боюнча план түзүп, студенттер түзгөн пландарды көрүп, пландардагы кемчиликтерди жоюу.

                     Албетте, консолидация этабында:

I.Студенттерден дилбаяндарды дептерге жаздырыңыз:

                                             Диктант

    Биз Амир Темур, Мирзо Улугбек, Джалолиддин сыяктуу эр жүрөк, эр жүрөк, акылдуу жана даанышман ата-бабалардын урпактарыбыз.Мангуберди Томарис, Алишер Навои, Захириддин Мухаммед Бабур, Абу Али ибн Сино, Беруни, Хорезми, Фароби ... ”Алар бийик мурас калтырышты. руханий казыналар, падышалык, акыйкаттык жана чындык менен бирге, бул улуу кенчтер дагы деле болсо дүйнө элин таң калтырууда.

Мен ушундай улуу мамлекеттин баласы экендигиме сыймыктанам, бул сыймык мени алардын мурастарын сактоого, алардын жолун жолдоого түрткү берет, анткени биздин ата-бабаларыбызга татыктуу бала болууга жол берилет.

Улуу ата-бабалардын жолун жолдоп, өлкөнүн атын дүйнөгө жайылтуу, эркиндиктин кубанычы менен бийиктикке умтулуу, эркиндиктин рухун сактоо өлкөнүн ар бир баласы үчүн бир эле учурда милдеттүү жана милдет болуп саналат. улуу ата-бабалар бизди ар дайым колдошот.

II. Улуу ата-бабалар жөнүндө ырлар жана көркөм чыгармалар боюнча маектешүү…

                                                  Мен ата-бабаларым жөнүндө сүйлөштүм, бирок

                                                  Сөздүн башында сөз бар.

                                                  Биринчи жолу асман илими туулду,

                                                  Курандын таблицаларында.

                                                  Канкордун колу мас,

                                                  Күн алтындай учуп кетти.

                                                  Достор асманда жылдыз эмес,

                                                  Ал Улугбектин көзүндөгү жаш.

                                                  Денемдин калган бөлүгү меники,

                                                  Өзбекстан, менин мекеним

II.Контролдун эмгек китепчелеринин жыйнагы.

Үйгө тапшырма: Тарыхый инсандар жөнүндө ырларды жаттап, тарыхый жана көркөм чыгармаларды окуу                                                                              

Сана:                           

 Тема: 5 - Контролдук анализ Мен улуу өлкөнүн баласымын

Дарснинг максаты:

1. a) ta`лимий- өтүлгөн темалар боюнча студенттердин билимин, билгичтиктерин жана жөндөмдөрүн баалоо жана каталар менен иштөө;

2. b) билим берүү- окуучулардын жүрөгүндө мекенди сүйүү, улуу ата-бабаларды урматтоо жана урматтоо рухунда тарбиялоо;

3. d) иштеп чыгуучу- оозеки жана жазуу жүзүндө сүйлөөнү өнүктүрүү.

Сабактын түрү:бекемдөө;

Сабактын стили:талдоо, каталар менен иштөө, поэзия, чыгармачылык менен иштөө;

Сабак бөлмөсү:эмгек китепчелерин, улуу ата-бабалардын сүрөттөрүн, Алишер Навои менен Захириддин Мухаммед Бабурдун сүрөттөрүн жана чыгармаларын көзөмөлдөө;

                                          Дарснинг кет:

                                           Уюштуруучулук иштейт:

а) саламдашуу, кызматтык маалымат; б) көзөмөлдөөчү эмгек китепчелерин жайылтуу;

г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                       Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I. 5-контролдук иштен алынган студенттердин бааларын интерпретациялоо жана талдоо;

II.Кателер боюнча иштөө:

а) орфографиялык каталар боюнча иштөө; б) методикалык каталар боюнча иштөө; г) белги каталары боюнча иштөө.

                     Албетте, консолидация этабында:

I.Поэзия гүлү: Алишер Навои менен Захириддин Мухаммед Бабурдун чыгармаларын жатка айтуу (Алишер Навоидун 576 жана Захириддин Мухаммед Бабурдун 534 жылдыгына арналган лирикалык чегинүү жана студенттердин акындар жөнүндө ой-пикирлерин угуу).

II.Чыгармачылык чыгарма: Акындардын султаны жана падышалардын акыны

Түрк поэзиясында,

Мен өлкөнү оодарып салдым.

Алишер Навоидин бул ыр саптары анын бардык чыгармаларын бириктирген алтын көпүрө, ал акындын калеми менен түрк элдерин гана эмес, түрк элдерин да бириктирген, ал султан ».

Захириддин Мухаммад Бабур Алишербекти "министри жок адам" деп мүнөздөйт.

Бул аймакта туруу оңой эмес,

Низаминин бутуна тырмак.

Арстандын алдында акындык салгылашуу,

Эгер поэма өлбөсө, анда бул жолборс.

Захириддин Мухаммад Бабур Алишер Навоиди өзүнүн устаты деп эсептеп, Навои сыяктуу эле биздин өзбек адабиятынын казынасын сейрек кездешүүчү жана кайталангыс газал менен, "Бобурнома" аттуу улуу чыгармасы менен байытты.Бабур бизди Мекенди сүйүүгө, анын ар бир сантиметр жерин сактоого үйрөттү. үйрөткөн ..

Толе же менин жашоом башаламандык болду,

Баарын жасоо ката болгон.

Жеримден чыгып, Индия сарисине кайрылдым,

Кудайым, кандай гана трагедия!

Джавахирлал Неру аны "сүйкүмдүү адам" деп мүнөздөйт, анткени Бабур Индияда ар кандай маданий эстеликтерди курган, руханий жана маданий өнүгүүгө чоң салым кошкон, чоң чыгармачылык иштерди жүргүзгөн жана ар кандай бакчаларды отургузган.Бул жерде ал мен ойлобогон кыялдарын ишке ашырат. Анын мекенине болгон сагынычы аны түбөлүккө кыйнайт.

II.Чыгармачылык ишти талдоо.

Үйгө тапшырма: Алишер Навои менен Захириддин Мухаммеддин ырларын жаттап кел.

Окуучулардын билимин баалоо

Сана:

Сабактын аталышы: Бирикмеси жок туташуулар жөнүндө маалымат

Сабактын максаты:

а) билим берүүбириктиргичсиз бириктирүү, аларды туюнтуу, окуучулардын билимин жана билгичтиктерин өркүндөтүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык сезимдерди тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Биргелешүүсү жок туташуу жөнүндө көргөзмө, окуу китеби, таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;                      d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Төмөнкү сүйлөмдөр боюнча таратылуучу материалдардын негизинде суроолор жана жооптор;

2. Үй тапшырмасын сураңыз.

                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1 тапшырма: Берилген сүйлөмдөрдү бөлүктөргө бөлүңүз:

1. Суу келди - жашоо чөлдө башталды.

1) Суу келди 2) Жашоо чөлдө башталды

2-тапшырма: сүйлөмдөрдүн айырмасы:

1 сүйлөө тону, 2 сүйлөө тиркеме туташтыргычы, 3 сүйлөө жардамчы шайман менен байланыштырылган.

3-тапшырма: Кеп бөлүктөрүн табыңыз:

1.uboiyni ичинде окуу, жүзүндө жылмаюу капталган.

II.Сүйлөмдөгү жөнөкөй сүйлөмдөр бири-бири менен мазмуну боюнча байланышат, ал эми атайын туташтыруучу каражаттары жок, тон менен байланышкан сүйлөмдөр гана туташтыргычсыз бириккен сүйлөм катары каралат.

Анализде туташтырылбаган курама сүйлөмдөр түз сызык менен байланышкан эки тик бурчтук менен чагылдырылат.

Б туташуусуз татаал сүйлөмдүн үлгүсү деп эсептелет.

Байланышы жок туташуулар бири-биринен үтүр, дефис, чекит сыяктуу тыныш белгилери менен ажыратылат. Эгерде карама-каршы, шарттуу маанилер болсо, анда алардын ортосундагы чечмелөө мамилеси чагылдырылса, эки чекит коюлат.

                             Албетте, консолидация этабында:

I.163-169 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө:

163-көнүгүү: Кеп бөлүктөрүн бириктирүүчү каражаттарды табыңыз:

1. Адегенде алар бизге жетсин, андан кийин чогуу баралы - тон менен;

165-көнүгүү: "Тапкыч жана акылдуу" оюну:

Топкырлар тобу: татаал сүйлөмгө мисал келтирет; кар жаады va Баарынын кубанычы артты. "Зукколар" тобу туташтырылбастан биргелешкен сүйлөмгө айланат.Кар жаады, баарынын кубанычы артты.

II. Test тест:

1. Тон жана маани аркылуу гана байланышкан байланыштар

A. Конъюнктив B. Байланышсыз жалгашуу C. Артынан D. Жөнөкөй

2. Алишер Навои менен Бабурдун төрөлүшү бүткүл өлкө боюнча кеңири белгиленди.

A. Жөнөкөй сүйлөө B. qg ээрчүү C. байланыштыруу qg D, байланыштыруу qg

3. Сүйлөмдөрдүн ортосунда кандай тыныш белгилери колдонулат: Убактыңыз кетти ... бактыңыз кетти

A.Compple B.Colon C.Content D.Tire

4. Сүйлөмдүн эки бөлүгүнүн ортосунда түшүндүрмө байланышы болгондо кандай тыныш белгилери колдонулат:

A. Колон B. Үтүр C. Үтүр D. Тир

5. Муун бириктиргичсиз сүйлөнгөн тилкени табыңыз.

A. Дүйнөдө тынчтыктан башка байлык жок.

B. Чоң атам отургузган бадам бүгүн жемишин берди жана биз чоң атамдын рухуна бата бердик.

C. Эмгек адамды даңктайт, анткени бул сезим адамды ыраазы болууга үйрөтөт.

D. Биз сулуубуз     биз балдар ойной турган жана күлө турган бакчаларды курабыз.

                    Жооптор: 1.B 2.A 3.D 4.A 5.D

Үйгө тапшырма: 169-көнүгүү: Байланышсыз туташтыруучу пункттарда ар кандай тыныш белгилерин колдонуп, сүйлөмдөрдү түзүңүз.

1. Суу - баа жеткис береке, анын ар бир тамчысын көздүн карегиндей сактайлы.

2.Коңшусу тынч, сен тынчсың.

3. Биздин максат - окуп, Мекендин татыктуу баласы болуу.

Окуучулардын билимин баалоо.

Сана:

Сабактын темасы: Курама сүйлөмдөрдүн мааниси

Сабактын максаты:

а) билим берүүокуучулардын курама сүйлөмдөрдүн мааниси жөнүндө билимдерин жана түшүнүктөрүн кеңейтүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык сезимдерди тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Курама сүйлөмдөрдүн мааниси жөнүндө көргөзмө, окуу китеби, таратылма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;      b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Байланышы жок туташтыргычтар боюнча таркатма материалдардын негизинде суроо-жооп;

Exercise 2.169 Үй тапшырмасын талдоо;

                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1 тапшырма: Берилген сүйлөмдүн түрүн айтыңыз:

1. Бир адам арык ачат, миң адам суу ичет - байлоочу жок муун;

2. Бир адам арык ачса, миң адам суу ичет.-Туташкан муун;

3. Бир адам арык ачат, миң адам суу ичет.

Бул сөздөр бири-биринен байланыш аркылуу айырмаланат.

II.Үйрөнүңүз: Карама-каршылык, себеп, шарт, убакыт мамилелери туташтырылуучу жана ээрчишкен татаал сүйлөмдөрсүз эле туюнтулат, демек, алар бири-бири үчүн мааниге ээ болот.

                            Албетте, консолидация этабында:

I.170-173 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө:

Көнүгүү 170: Байланышсыз туташтырылган сөздөрдү туташып, ээрчишип турган бириктиргичтерге айландырыңыз:

1.Кар жаап, дан жааганга байланыштуу qg;

2. Кар-кар, дан-карга байланган qg;

3. Кар жаады, дан жаагансып, артынан qg түштү

IITest тест:

1. Кептин түрүн аныктаңыз Тынчтык бул чоң бата, андыктан аны баалай билели.

A.Жөнөкөй сүйлөм B. Байланыштуу татаал сүйлөм C.Эргахсган татаал сүйлөм D.Жалпы сүйлөм

2. Сүйлөмдүн мааниси туюнтулат: Жөө баскан дарыя - отурган төшөк.

A. Шарт B. Салыштыруу C. Себеп D. Максат

3. Жөнөкөй сүйлөө тилкесин табыңыз.

A. "Таза кыздар" ийриминде биз токтоолуктун, кол өнөрчүлүктүн жана акылдуулуктун сырларынан ырахат алабыз.

Б.Сохиба сабакка кечигип, мугалимден дакки уккан.

C. Эгер сен илимпоз болсоң, дүйнө сеники D. Биз илимпоздор ар дайым сый-урматка ээ экендигин билебиз.

4. Сүйлөө бөлүктөрү кандайча байланышат?

Кээде күн жаркыраса, кээде асманды кара булут каптап турган.

A. Мелодия B. Туташтыргыч туташтыргыч C. Ажыратуучу туташтыргыч D. Зидлов туташтыргыч

5. Кептин түрүн аныктаңыз: бардыгы тынч, кээде алыстан жалгыз куш угулуп турду.

A. туташтыргычсыз q / g B. ээрчилген q / g C. жөнөкөй сүйлөө D. байланышкан q / g

Жооптор: 1.C 2.B 3.A 4. 5.A

Үй тапшырмасы: 174-көнүгүү: Байланышсыз туташтыруучу мисалга жазып, аны ээрчип, байланышып турган байланышка айландырыңыз. Китеп бизге билим берет, бул биз үчүн маанилүү билим берүүчү курал.-Байланыштыргычсыз q / g; Китеп бизге билим берет жана бул биз үчүн маанилүү байланышкан q / g билим берүүчү курал; Китеп бизге билим берет, демек, бул биз үчүн маанилүү билим берүүчү курал - жалпы нерсе;

Окуучулардын билимин баалоо.

Сана:

Сабактын аталышы: Курама сүйлөмдүн түрлөрүнүн мааниси

а) билим берүүкайталоо жолу менен студенттердин билимин жана акыл-эстүү түшүнүгүн бекемдөө

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык сезимдерди тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Бирикме жөнүндө көргөзмө, окуу китеби, таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;        b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Курама сүйлөмдөрдүн маанисине бөлүштүрүүнүн негизинде суроо-жооп;

Exercise 2.173 Үй тапшырмасын талдоо;

                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1 тапшырма: Берилген сүйлөмдөрдү берилген туташтыруучу каражаттар менен байланыштырып, татаал сүйлөм түзүңүз:

1. Жаз келди, талаа иштери кызуу жүрүп жатат;

2. Жаз келип, талаа иштери кызуу жүрүп жатат;

2-тапшырма: Окуу китебиндеги суроолорго жооп бериңиз.

175-көнүгүү: Мазмуну боюнча жакын, бирок тутумдаштыруучу ар кандай биргелешкен сүйлөмдөрдү жасаңыз, айырмасын түшүндүрүңүз;

1. Эшик ачылды, сүрөтчү бөлмөгө келди - тутумдаштыргычсыз q / g;

2. Эшик ачылып, сүрөтчү бөлмөгө келди - q / g байланып;

3. Сүрөтчү бөлмөгө киргенде эшик ачылды q / g;

! Конъюнктивдик, башкача айтканда, туташкан жана ээрчишип кеткен бирикмелер, бөлүктөрдө туюнтулган окуялардын өз ара байланышы, туташуусуз бирикмелерге караганда, ачык-айкын чагылдырылат.

                         Курсту бекемдөө этабында:

I.176-көнүгүү: Сүйлөмдөрдү татаал сүйлөмдөрдүн түрлөрү боюнча бөлүштүрүңүз:

1. Көчөдө адамдар сейрек кездешет,ошол себептен алар аттарына миништи - алардын артынан келген жубайлар. ажырым;

2. Тирүү калган мергенчинин мергенчилик укмуштуу окуялары көпчүлүктүн кызыгуусун туудурду: көпчүлүк окуяны угууга келишти - туташуусуз биргелешкен сүйлөм;

II.Көркөм чыгармалардан үзүндүлөрдү окуп берүү жана сүйлөө түрүн аныктоо;

III.Суроолор жана тапшырмалар боюнча иштөө;

IV.Тест тест:

1. Апам сүйүнүп мени кучактады.

A. Жүктөө B. Конектор C. Тон D. Туташтыргыч

2. Берилген сүйлөө түрүн аныктаңыз: Эгемендүүлүк бизге эркиндик жана улуу тарыхыбызды берди.

A. туташкан q / g B. жөнөкөй сүйлөм C. ээрчилген q / g D. q / g туташтыргычы жок

3. Жаз жакын, демек, жүрөктөрдө кубаныч кандай өкүм сүрөт?

A. Көзөмөлдөө туташтыргычы B. Тон C. Жүктөө D. Көмөкчү шайман

4. Сүйлөө бөлүктөрү кандайча байланышат?

Кээде күн жаркыраса, кээде асманды кара булут каптап турган.

A. Мелодия B. Туташтыргыч туташтыргыч C. Ажыратуучу туташтыргыч D. Зидлов туташтыргыч

5. Кептин түрүн аныктаңыз: Баары тынч, кээде алыстан жалгыз куш угулуп турду.

A. туташтыргычсыз q / g B. ээрчилген q / g C. жөнөкөй сүйлөө D. байланышкан q / g

Жооптор: 1.A 2.B 3.D 4.C 5.A

Үй тапшырмасы: 174-көнүгүү: Берилген сүйлөмдөрдү ээрчишип, байланышып турган татаал сүйлөмдөргө айландырыңыз.

1. Зал унчукпады, эл көшөгөнүн ачылышын күтүп жатты - байлоочу жок q / g;

Зал унчукпай, эл көшөгөнүн ачылышын күтүп жатышты - Байланышкан q / g;

Зал унчуккан жок, анткени эл көшөгөнүн ачылышын күтүп жатышты - жалпы нерсе;

Окуучулардын билимин баалоо.

Сана:

Сабактын аталышы: Күчөтүү сабагы

а) билим берүүкайталоо жолу менен студенттердин билимин жана акыл-эстүү түшүнүгүн бекемдөө

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык сезимдерди тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Бирикме жөнүндө көргөзмө, окуу китеби, таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Курама сүйлөмдөрдүн маанисин музейде таратылуучу материалдардын негизинде суроо-жооп;

Exercise 2.177 Үй тапшырмасын талдоо;

                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1 тапшырма: Курама сүйлөмдөрдү таап, көчүрүңүз:

1. Эч кимге зыян келтирбеңиз, дүйнө баарына бирдей - шилтемесиз кадимки нерсе;

2-тапшырма: Курама сүйлөмдөрдү түрлөрүнө бөлүп жазып, аларды байланыштыруучу каражаттарды табыңыз:

1. Менин апам кубанды-da, мени кучактаган биргелешкен сүйлөм;

2. Күндүн ойгонушу сиз сүрөттөгөнгө караганда алда канча байыркы: таң эрте чексиз кооз болот - туташуусуз туташуу;

                          Албетте, консолидация этабында:

II.3-тапшырма: Байланышсыз төрт тутумга мисал жазыңыз, тыныш белгилерин түшүндүрүңүз:

1. Убактыңыз кетти - бактыңыз кетти - салыштырып көрүңүз;

2. Жаз келди, гүлдөр ачылды ырааттуулук;

3. Биздин чечим: биз бардыгыбыз хашарга катышабыз - комментарий;

III.Катаал сүйлөмдү жалгаштырбай түз, аны ээрчишип, байланышкан татаал сүйлөмгө айландыр:

Бүгүн кар жаады, бардыгы кубанды - байлоочу жок q / g;

Бүгүн кар жаап, бардыгы кубанып-шаттанып q / g;

Бүгүн кар жаады, ошондуктан бардыгы кубанып-кубанып жатышты;

IV.Тест тест:

1. Апамды кубантуу үчүн таттууларды бышырдым - сүйлөө түрүн аныктаңыз:

A. q / g артынан B. Байланышкан q / g C. Жөнөкөй сүйлөө D. милдеттүү q / g жок

2.Кандай байланышта? Быйыл түшүм мол болду, анткени аба-ырайы жакшы болду.

A.Тон B.Тенч туташтыргыч C.Engineer туташтыргыч D.Жүктөө

3. Кептин түрүн аныктаңыз: Назокат сабакта сүйлөп жатканда мугалимден дакки уккан.

A.Ergashga q / g B.Байланышкан q / g C.Жөнөкөй сүйлөө D.Binder жок q / g

4. Төмөнкү муун айтылган тилкени табыңыз.

А.Саломат кызыктуу жомокторду жана укмуштуу окуяларды жакшы көрөт.

B. Гүлдөр ачылып, жаратылыш гүлдөп өнүккөн.

C. Иш-чара көңүлдүү өттү, андыктан мугалим бизди кол чаап жиберди.

Д. досун капа кылып, ошол учурда ал өкүнүп калды.

5. Курмалас сүйлөмдүн түрүн аныктаңыз, сиз биз үчүн эң баалуу адам экениңизди унутпаңыз.

A.Determinant ээрчүү сүйлөм B.Hol кийинки сүйлөм

C. Ээс атооч D. Толтуруучу ат атооч

Жооптор: 1.A 2.C 3.C 4.C 5.D

Үй тапшырмасы: 4-тапшырма: Курама сүйлөмдөрдү түрлөргө бөлүңүз:

1. Эгемендүүлүк мезгилинин балдары жалындуу, кайраттуу, алардын көзүндө жылтылдаган, көкүрөгүндө жалын бар - тутумдаштыргыч q / g жок;

2. Балалык - бул адам жашоосунун ушунчалык пайдубалы, жашоо имаратынын кийинки бийиктиги ага жараша болот.

3. Ошондо гана биз өз максаттарыбызга жетебиз жана бакубат жашоо биз үчүн -Байланышкан биргелешкен сөз;

Окуучулардын билимин баалоо.

 

Күнү: Класс:

Сабактын аталышы:6 контролдук иш .Тест тест

Сабактын максаты:

а) билим берүү-III чейрек тесттин жардамы менен өтүлгөн темалар боюнча студенттердин билимин текшерүү жана студенттер алган билимдерин баалоо;

б) билим берүүстуденттердин окууга болгон кызыгуусун жогорулатуу;

г) иштеп чыгуучу-III чейректе алган билимдерин өркүндөтүү жана окуучулардын ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрү:жазма иш;

Сабактын стили:маектешүү, тест, талдоо;

Сабак бөлмөсү:эмгек китепчелерин, тесттик таркатмаларды көзөмөлдөө.

                                             Сабактын кыскача мазмуну:

                                             Уюштуруу маселелери:

                      Сабактын аягында:

а) куттуктоо, нөөмөттүк маалымат; б) контролдоо боюнча эмгек китепчелерин жайылтуу; г) окуучуларды сабакка тартуу.

                    Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.4 Контролдук иштин мазмунуна негизделген маектешүү:

Контролдук иш 4 - Тесттик тест III чейректе каралган темалардын негизинде студенттердин билими текшерилет жана билим, билгичтик, жөндөмдүүлүктөр талданат, тест 20 суроодон турат, ар бир тестте 4 жооп бар, А, В, C, D - туура жоопту аныктоо үчүн биттер гана талап кылынат.

II.Тесттик материалдарды таркатуу.

             Албетте, консолидация этабында:

I. Окуучулардын жазуу жүзүндө жүргүзүлгөн контролдук иштерин текшерүү жана байкоо жүргүзүү, керектүү түшүнүк, индикаторлорду берүү.

II.Контролдун эмгек китепчелерин чогултуу жана студенттер аткарган тесттерди баалоо жана баалоо

III.Тесттин натыйжаларын түшүндүрүп, кемчиликтерди талдап, туура жооптору менен салыштырып көрүңүз.

Эс алуу Милдеттер: 1.III чейректе каралган темаларды кайталоо;

2. Ырларды жаттап алыңыз. 3. Көркөм чыгармаларды окуу.

Сана:

Сабактын темасы: Оозеки сүйлөмдөр жөнүндө маалымат

Сабактын максаты: а) билим берүүокуучулардын лакаптар, алардын туюнтулушу жөнүндө билимдерин жана көндүмдөрүн өнүктүрүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык сезимдерди тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, стенограммалар, окуу куралдары, үзүндүлөр боюнча таратылуучу материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;b)китепти контролдоо;d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Курама сүйлөмдөр боюнча таркатма материалдардын негизинде суроо-жооп;

2. Үй тапшырмасын талдоо.

                                   Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1-тапшырма.Сүйлөмдөр канчалык жөнөкөй?

- Сен дагы деле жашсың, ата, - деди Сайрамов.

1-аңгеме - Жүрөгүңүз дагы эле катуу согуп жатат жаш, ota.

2-боштук-Дэди сайрамов.

2-тапшырма: Ушул сүйлөмдөгү жөнөкөй сүйлөмдөрдү алмаштырыңыз:

Сайрамов деди: “Жүрөгүң дагы деле ачыла элек жаш, ота ”

II.Үйрөн: Тюнер кээде анын сүйлөгөн сөзүндө башка бирөөнүн сүйлөгөн сөзүн келтирет.Бирөөнүн цитатасы цитата, ал эми сүйлөөчүнүн сөзү автордук цитата деп аталат.чалма сүйлөм деп аталат.

Көнүгүү 178: Автор менен тырмакча сүйлөмдөрүн айырмалаңыз:

                   автордун билдирүүсү үзүндү

1. Ал мергенге: "Эгер сен мени коё берсең, мен бардык досторумду алдап, сени торго түшүрөм" деп жалбарган.

                       Албетте, консолидация этабында:

I. Көркөм чыгармалардын текстинен үзүндүлөрдү окуп, чечмелөө.

II.179-181 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө:

181-көнүгүү: Курама сүйлөмдүн 4 мисалын жаз.

    мг кг мг

1.Элибиз бекеринен: "Ал сенин устатың менен атаңдай улуу" деп айтпайт.

IV.Тест тест:

1. Так бирөөнүн айтканы:

A. Автордун билдирүүсү B. Баяндамачынын билдирүүсү C. Цитата сөзү D. Курама сүйлөм

2. Баяндамачынын сүйлөгөн сөзү:

A. Автордун билдирүүсү B. Бирөөнүн билдирүүсү C. Кыскача D. Башка бирөөнүн билдирүүсү

3. Автордун сөздөрүнөн жана баяндамачынын сөздөрүнөн турган сүйлөм:

A. Автордун сүйлөмү B. Цитатасы бар татаал сүйлөм

C. Үзүндү D. Курама сүйлөм

4. Цитатаны келтирген сапты табыңыз.

A. Мен дагы киного баргым келди, бирок убакыт таба алган жокмун.

Б.Рахима сабакка кечигип келерин айтты.
C. Кыздарыбыздын кырктан кем кесиби бар деп элибиз айтат.

D. "Сүмөлөктү Наврузда белгилейбиз" деди чоң апам.

5. Алгач автор берген үзүндү менен татаал сүйлөмдү табыңыз.

А.Донолар: "Мекен босогодон башталат" дейт

B. "Мекен босогодон башталат" дейт акылдуулар.

C. "Дүйнөдө энеден сүйүктүү эч ким жок" деди мугалимибиз.

1. Быйыл жаз өзгөчө жаңылык менен келди.

Жооптор: 1.C 2.A 3.B 4.C 5.A

Үй тапшырмасы: 182-көнүгүү: Көркөм чыгармалардан курама сүйлөмдөрдүн мисалдарын таап жаз:

1. "Кыз окубайбы, шаарды алабы?" Деген сөздүн таасири тийбесин.

2. "Кудайым, эч качан бутуңду жерден түшүрбө, кадамдарың тегиз, жолдоруң түз болсун" деп эненин эриндери шыбырады.

Окуучулардын билимин баалоо.                         

Сана:

Тема: Курамдуу сүйлөмдөрдүн үзүндүлөрү менен түзүлүшү

Сабактын максаты:

а) билим берүүокуучулардын лакаптар, алардын туюнтулушу жана түзүлүшү жөнүндө билимдерин жана көндүмдөрүн өнүктүрүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык сезимдерди тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, стенограммалар, окуу куралдары, үзүндүлөр боюнча таратылуучу материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;b)китепти контролдоо;d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Үзүндүлөр боюнча таркатма материалдардын негизинде суроо-жооп;

Exercise 2.182 Үй тапшырмасын талдоо.

                                   Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1-тапшырма: Автор менен цитатаны бөлүштүрүңүз:

"Тилек кылгандарга ийгилик" дейт элибиз.

Талапкерге ийгилик; дейт элибиз-автор;

II.Үйрөнүңүз: үзүндүсү бар татаал сүйлөм ар дайым эки бөлүктөн турат: автордун сүйлөмү жана үзүндү.

Көнүгүү 183: Автор менен тырмакча сүйлөмдөрүн айырмалаңыз:

                   автордун билдирүүсү үзүндү

 Алар акылдуу адамдан: "Эй, акылдуу адам, адам үчүн эң жакшы нерсе эмне?" - деп сурашты.мг кг

Ал "оозуңду жап, ашыкча сөз айтпа" деди.

                       Албетте, консолидация этабында:

I. Көркөм чыгармалардын текстинен курама сүйлөмдөрдү табуу жана алардын түзүлүшүн чечмелөө.

II.184-187 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө:

Exercise 186: Сүйлөмдөрдү оозеки сүйлөмгө айландыруу:

       кг мг кг

1."Элдин ишенимин актоо ар бирибиздин ыйык милдетибиз" деди Миртемир.

III.Тесттик тест:

1.Элибиз бекеринен: "Ал сенин устатың менен атаңдай улуу" деп айтпайт, цитатанын үлгүсүн аныкта:

AMg: ”Kg” B. ”Kg”, - мг CMg: ”Kg”, - mg D. ”Kg, -mg, -kg”

2. Татаал сүйлөм кайсы бөлүктөрдөн турат?

Автордун билдирүүсү жана үзүндү Б.Бировдун билдирүүсү жана автордук билдирүүсү

C. Копирайтер жана спикер Д.Озганын билдирүүсү жана автордук билдирүүсү

3. Мугалим: "Күзөтчүлөр жерди толугу менен тазаласын" деди.

A. Байланышсыз татаал сүйлөм B. Жөнөкөй сүйлөм

C. Көчмө сүйлөм D. Үзүндүсү бар татаал сүйлөм

4. Цитатаны келтирген сапты табыңыз.

A. Мен Рахимага сабактан кийин киного баруу жөнүндө айткам.

Жаз келди, бирок суук дагы деле болсо күчөп жатат.
C. Кыздарыбыздын кырктан кем кесиби бар деп элибиз айтат.

D. "Согуш учурунда адамдар бир нече саат бою кезек күтүп турушкан" деп эскерет чоң апам.

5. Алгач үзүндү менен татаал сүйлөмдү табыңыз.

А.Донолар: "Мекен босогодон башталат" дейт

B. "Мекен босогодон башталат" дейт акылдуулар.

C. Биздин мугалим дүйнөдө энеден сүйүктүү эч ким жок деп кайталап келет.

1. Быйыл жаз өзгөчө жаңылык менен келди.

Жооптор: 1.A 2.A 3.D 4.D 5.B

Үй тапшырмасы: 188-көнүгүү: тырмакчага мисалдарды таап, жаз, цитатаны жана автордун сүйлөмүн аныкта:

                  кг мг

1. "Кыз окубайбы, шаарды алабы?" Деген сөздүн таасири тийбесин.

                          кг мг

2. "Кудайым, эч качан бутуңду жерден түшүрбө, кадамдарың тегиз, жолдоруң түз болсун" деп эненин эриндери шыбырады.

Окуучулардын билимин баалоо.

Сана:

Тема: Курама сүйлөмдөрдө тыныш белгилеринин колдонулушу

Сабактын максаты:

а) билим берүүстуденттердин оозеки сүйлөмдөр, алардын туюнтулушу жана түзүлүшү, пунктуацияларды колдонуу жөнүндө билимдерин жана көндүмдөрүн өркүндөтүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык сезимдерди жана асыл сапаттарды тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, стенограммалар, окуу куралдары, үзүндүлөр боюнча таратылуучу материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;b)китепти контролдоо;d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Үзүндүлөр боюнча таркатма материалдардын негизинде суроо-жооп;

Exercise 2.188 Үй тапшырмасын талдоо.

                                   Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1-тапшырма: Берилген сүйлөмдөгү автордун сөзүн ар кайсы жерде колдонуңуз:

                         kg

«Биз бир дарактын бутактары сыяктуу бирөө болгондо гана күчтүү боло алабыз.

                                             мг

Биз күчтү ачабыз ”деди Өзбекстандын Эл акыны Халима Худойбердиева.

                            мг кг

 Өзбекстандын Эл акыны Халима Худойбердиева: “Биз бир дарактын бутактары сыяктуу бириккенде гана күчтүү боло алабыз.

 биз күчтү ачабыз ”деп айткан.

II.Эскертүү: Автордун сүйлөмү жана цитатасы бири-бирине карата ар башкача жайгаштырылышы мүмкүн, мында тыныш белгилери төмөнкүдөй колдонулат:

1) Mg: "Kg" Mg: "Kg?" Mg: "Kg!"

2) Mg: ”Kg”, - mg Mg: ”Kg?” - mg Mg: ”Kg!” - mg

3) ”Kg”, - mg “Kg?” - mg “Kg!” - mg

4) ”Kg, -mg, -k, g”.

189-көнүгүү: Сүйлөмдөргө керектүү тыныш белгилерин коюп, жылдырыңыз.

1. ”Биз тынчтык Бак отургуздук, эми аны мөндүр менен бороон-чапкындардан коргошубуз керек ”, - деди Мухаммед Али.”Kg”, - мг     

                        Албетте, консолидация этабында:

I. Көркөм чыгармалардын текстинен курама сүйлөмдөрдү табуу жана алардын түзүлүшүн чечмелөө.

II.190-192 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө:

Exercise 190: Сүйлөмдөрдү оозеки сүйлөмгө айландыруу:

 1."Мөмөсү ачуу болгон дарак, - дейт акылдуулар, - аны бал менен сугарсаң да, таттуу жемиш бербейт".«

III.Тесттик тест:

"Адепти адептен үйрөн" деп айтылбайт. Цитатанын үлгүсүн аныкта:

AMg: ”Kg” B. ”Kg”, - мг CMg: ”Kg”, - mg D. ”Kg, -mg, -kg”

2.Mg: "Kg" шаблонунан суралган сапты табыңыз.

А: - Апа, - деди Наргиза, - сен менин жакын досумсуң.

Б.Наргиза апасына анын эң жакын досу болгонун айткан.

"Бийлик акыйкаттыкта" дейт Амир Темур.

D. "Эч кимдин жүрөгүн бекер оорутпа" деп чоң энем дайыма айтчу.

3. Сүйлөө үлгүсү кандай? "Сакчылар бүт жерди тазалашсын" деди мугалимибиз.

A. ”Mg, -kg, -mg” BMg: ”Kg” C. «Kg”, -Mg       D. ”Kg, -mg, -k, g”.

4. Цитата менен автордун сөзүнүн бири-бири менен кандай байланышы бар?

A. Avval жазуучу, андан кийин үзүндү B.Variety

C. Алгач үзүндү, андан кийин автордун билдирүүсү

5. Алгач автор берген үзүндү менен татаал сүйлөмдү табыңыз.

А.Донолар: "Мекен босогодон башталат" дейт

B. "Мекен босогодон башталат" дейт акылдуулар.

C. Биздин мугалим дүйнөдө энеден сүйүктүү эч ким жок деп кайталап келет.

1. Быйыл жаз өзгөчө жаңылык менен келди.

Жооптор: 1.A 2.C 3.C 4.B 5.A

Үйгө тапшырма: 188-көнүгүү: Тырмакчага байланыштуу бирикмелердин мисалдарын таап жаз, цитаталарды жана автордук сүйлөмдөрдү алмаштыр

1. "Кыз - бул үй-бүлөнүн көркү, берекеси" дейт чоң ата-чоң энелерибиз. "Kg" - мг;

Биздин чоң ата-чоң энелерибиз: "Кыз - бул үй-бүлөнүн көркү, берекеси." Mg: "Kg", - мг;

 2. "Оо, Кудай, эч качан бутуңду жерге таштаба, кадам ташта

   шахдам, сенин жолуң жылмакай болсун ”, - деп эненин эрини“ Kg ”деп шыбырайт, - мг;

Эненин эриндери: "Кудайым, бутуңду эч качан жерге таштаба, кадамдарың бекем, жолдоруң жылмакай" деп шыбырайт. Mg: "Kg";

Окуучулардын билимин баалоо.

Сана:                     

Тема: Курама сүйлөмдөрдө тыныш белгилеринин колдонулушу

Сабактын максаты:

а) билим берүүстуденттердин оозеки сүйлөмдөр, алардын туюнтулушу жана түзүлүшү, оозеки кепте пунктуацияны колдонуу жөнүндө билимдерин жана билгичтиктерин өркүндөтүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык сезимди, сүйүүнү жана боорукердикти тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, стенограммалар, окуу куралдары, үзүндүлөр боюнча таратылуучу материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;b)китепти контролдоо;d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Үзүндүлөр боюнча таркатма материалдардын негизинде суроо-жооп;

Exercise 2.182 Үй тапшырмасын талдоо.

                                   Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1-тапшырма: Автор менен цитатаны бөлүштүрүңүз:

"Тилек кылгандарга ийгилик" дейт элибиз. Талапкерге ийгилик; дейт элибиз-автор;

II.Үйрөнүңүз: үзүндүсү бар татаал сүйлөм ар дайым эки бөлүктөн турат: автордун сүйлөмү жана үзүндү. 183-көнүгүү: Авторун жана сүйлөмдөрдөн үзүндүлөрдү бөлүңүз:

                   автордун билдирүүсү үзүндү

 Алар акылдуу адамдан: "Эй, акылдуу адам, адам үчүн эң жакшы нерсе эмне?" - деп сурашты.

 мг кг

Ал "оозуңду жап, ашыкча сөз айтпа" деди.

                       Албетте, консолидация этабында:

I. Көркөм чыгармалардын текстинен курама сүйлөмдөрдү табуу жана алардын түзүлүшүн чечмелөө.

II.184-187 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө:

Exercise 186: Сүйлөмдөрдү оозеки сүйлөмгө айландыруу:

       кг мг кг

1."Элдин ишенимин актоо ар бирибиздин ыйык милдетибиз" деди Миртемир.

III.Тесттик тест:

1.Элибиз бекеринен: "Ал сенин устатың менен атаңдай улуу" деп айтпайт, цитатанын үлгүсүн аныкта:

AMg: ”Kg” B. ”Kg”, - мг CMg: ”Kg”, - mg D. ”Kg, -mg, -kg”

2. Татаал сүйлөм кайсы бөлүктөрдөн турат?

Автордун билдирүүсү жана үзүндү Б.Бировдун билдирүүсү жана автордук билдирүүсү

C. Копирайтер жана спикер Д.Озганын билдирүүсү жана автордук билдирүүсү

3. Мугалим: "Күзөтчүлөр жерди толугу менен тазаласын" деди.

A. Байланышсыз татаал сүйлөм B. Жөнөкөй сүйлөм

C. Көчмө сүйлөм D. Үзүндүсү бар татаал сүйлөм

4. Цитатаны келтирген сапты табыңыз.

A. Мен Рахимага сабактан кийин киного баруу жөнүндө айткам.

Жаз келди, бирок суук дагы деле болсо күчөп жатат.
C. Кыздарыбыздын кырктан кем кесиби бар деп элибиз айтат.

D. "Согуш учурунда адамдар бир нече саат бою кезек күтүп турушкан" деп эскерет чоң апам.

5. Алгач үзүндү менен татаал сүйлөмдү табыңыз.

А.Донолар: "Мекен босогодон башталат" дейт

B. "Мекен босогодон башталат" дейт акылдуулар.

C. Биздин мугалим дүйнөдө энеден сүйүктүү эч ким жок деп кайталап келет.

1. Быйыл жаз өзгөчө жаңылык менен келди.

Жооптор: 1.A 2.A 3.D 4.D 5.B

Үй тапшырмасы: 188-көнүгүү: тырмакчага мисалдарды таап, жаз, цитатаны жана автордун сүйлөмүн аныкта:

                  кг мг

1. "Кыз окубайбы, шаарды алабы?" Деген сөздүн таасири тийбесин.

                          kg

2. "Оо, Кудай, эч качан бутуңду жерге таштаба, кадам ташта

                                                                                мг

 Жолдоруңуз жылмакай болсун, - деп шыбырады эненин эриндери.

Окуучулардын билимин баалоо.

Сана:

Сабактын темасы: Курама сүйлөмдөр боюнча консолидация сабагы

а) билим берүүстуденттердин билимин жана оозеки кеп түшүнүгүн бекемдөө

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык сезимдерди тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Бирикме жөнүндө көргөзмө, окуу китеби, таркатма материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;b)китепти контролдоо;d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Курама сүйлөмдөрдүн мааниси боюнча таркатма материалдардын негизинде суроо-жооп;

Тапшырма 2.4-үй тапшырмасын талдоо;

                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I класстын окуучулары I2 топко бөлүнүшөт:

II Психикалык чабуул: (1)

1. Сүйлөмдөр түзүлүшүнө карата канча түргө бөлүнөт?

2. Жөнөкөй сүйлөмдөрдү сүрөттөп бериңиз.

3. Курама сүйлөм деген эмне?

4. Түшүндүрмөсү бар татаал сүйлөмгө мисал келтир.

5. Арткы туташтыргычтар кандай?

6. Курама сүйлөмдөрдүн мааниси кандай?

Мээге чабуул (2)

1. Татаал сүйлөмдөрдүн канча түрү бар?

2. Сын атооч менен байланышкан татаал сүйлөмгө мисал келтир.

3. Кийинки курама сүйлөмдү сүрөттөп бериңиз.

4. Толуктоочу ат атооч деген эмне?

5. Курамдуу сүйлөмдүн артынан салыштырмалуу сүйлөмгө мисал келтир.

5.Байланышсыз татаал сүйлөмдү аныктагыла.

II. Татаал сүйлөмдүн ар бир түрүнө эки сүйлөм түзүңүз:

1. Саломат сабак бүткөндөн кийин үйүнө кайтып келди va ун менен байланышкан q / g;

2. Дыйкандар быйыл өлүктөрдү жыйнап алууну пландаштырууда,алы анткени q / g айрым учурларда иш алып барышат;

3. Мектеп бүттү, бүтүрүүчүлөрдүн жүрөгү миң толкунданууга толуп кетти - туткучсуз q / g

                         Курсту бекемдөө этабында:

I. Таркатма материалдарда берилген тексттерден курама сүйлөмдөрдү таап, сүйлөмдүн түрлөрүн, аларды байланыштыруу каражаттарын аныктоо.

II.Сүйлөмдөрдүн мааниси боюнча сүйлөмдөрдү түзүңүз:

1. Адам өзүн алып жүрүүсү менен сулуу болот, анын адеп-ахлакы өзүнүн ким экендигин көрсөтөт - байланыштыргычсыз q / g '

2. Адам өзүн алып жүрүүсү менен сулуу жана анын адеп-ахлакы өзүнүн ким экендигин көрсөтөт - туташкан q / g;

3. Адамдын жүрүм-туруму сулуу, анткени анын жүрүм-туруму анын ким экендигин көрсөтөт - андан кийинки к / г;

IV.Тест тест:

1. Ал планетардык химия илимин чын жүрөктөн окугусу келет, анткени ал доктур болууну көздөп жатат.

A. Жүктөө B. Муздатуучу бириктиргич C. Тон D. Милдеттүү чөйрө

2. Берилген сүйлөө түрүн аныктаңыз: Асманда күн жаркырап, жүрөктөр кубанычка толгон

A. туташкан q / g B. жөнөкөй сүйлөм C. ээрчилген q / g D. q / g туташтыргычы жок

3. Салим Ойбекти кечирген жок, анткени ал ар бир адамга ишенген сырын ачып берди - бул эмне жөнүндө?

A. туташтыргыч байлоочу B. тон

C. Жүктөө D. Көмөкчү шайман

4. Сүйлөө бөлүктөрү кандайча байланышат?

Мен дагы киного баргым келди, бирок убакыт таба алган жокмун.

A. Мелодия Б.

Ч.Айырув байланышы Д.Зидлов туткуну

5. Кептин түрүн аныктаңыз: Кар жаап, жамгыр жаап жатты.

A. туташтыргычсыз q / g B. ээрчилген q / g C. жөнөкөй сүйлөө D. байланышкан q / g

Жооптор: 1.B 2.A 3.A 4.D 5.D

Үй тапшырмасы: Көркөм чыгармалардан биргелешкен сүйлөмдөрдүн мисалдарын таап жаз:

1. Акбарали Бектемир аканын кубанычтуу жылмайган жүзүн элестетип, галстуксуз шахтерлордун формасын-q / g кийгенде аябай кубанды;

2. Ал шашылыш түрдө энесинин колунан түйүндү алды.yu, кайда жүрбөсүн, эч нерсе дебестен, өзүн тамак-аш байлап алган q / g менен урат;

Окуучулардын билимин баалоо.

 

 

                                                                                

 

 

 

 

 

 

Эне тили 9-класс 4-53

Сана:

Тема: Цитата жана ассимиляция

Сабактын максаты: а) билим берүүстуденттердин транслитерация, транслитерация жана ассимиляция жөнүндө билимдерин жана көндүмдөрүн өнүктүрүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык сезимдерди тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, стенограммалар, окуу куралдары, үзүндүлөр боюнча таратылуучу материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Үзүндүлөр боюнча таркатма материалдардын негизинде суроо-жооп;

Exercise 2.197 Үй тапшырмасын талдоо.

                                   Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1 тапшырма: Текстти окуу жана текстке негизделген суроолор жана жооптор:

1. Баяндамачы сүйлөө учурунда кандай ойлорду айта алат?

2. Башка адам эмне дейт?

3. Башка бирөөнүн сөзү канча жолу аткарылат жана кандай жолдор менен?

II. Үйрөнүңүз: Сүйлөөгө эч кандай өзгөрүүсүз киргизилген адамдын сүйлөгөн сөзү үзүндү деп аталат, ал эми мазмунун сактап калган жана анын формасын өзгөрткөн башка бирөөнүн сүйлөөсү адаптивдүү сүйлөө деп аталат.

Көнүгүү 198: Алгач көчүрүп ал, андан кийин көчүр:

1.OydinHojiyeva Элди башынан кыйынчылыктар, кыйынчылыктар, чоң өзгөрүүлөр күтүп турат

 Ал биригип, күчүн сынап жатат деп жазат.

2. Байкем бизге: "Бири-бириңерге кайрымдуу болгула!"

                       Албетте, консолидация этабында:

I. Көркөм чыгармалардын текстинен курама сүйлөмдөрдү табуу жана алардын түзүлүшүн чечмелөө.

II.199-201 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө.

 

201-көнүгүү: Цитата жасаңыз, аны башкы сүйлөмгө айландырыңыз.

Сүйлөмдөрдү стенограммага айландыруу:

1. "Ар дайым жолдун сол тарабы менен айдаңыз”, -Мугалимибиз ар дайым жолдун сол тарабында баратканыбызды баса белгилеп келет.

III оюн: 1-топ үзүндү түзөт, 2-топ аны ассимиляцияга айландырат.

IV.Тесттик тест: Цитатанын үлгүсүн табыңыз.

1."Элдин ишенимин актоо ар бирибиздин ыйык милдетибиз" деди Миртемир.

AMg: ”Kg” B. ”Kg”, - mg CMg: ”Kg”, - mg D. ”Kg, -mg, -kg”.

2. Башка бирөөнүн сөзү сүйлөө учурунда канча жолу колдонулат?

A.2 ар башка B.3 ар башка C. 4 башка D. 1 башка

3. Мазмуну сакталган жана өзгөрүлгөн башка адамдын арызы:

A. Ассимиляция B. Башкалардын билдирүүсү C. Кыскача маалымат D. Көчүрүү

3. Сүйлөшүүнүн үлгүсү кандай? "Сакчылар бүт жерди тазалашсын" деди мугалимибиз.

AMg: ”Kg” B. ”Kg”, - мг CMg: ”Kg”, - mg D. ”Kg, -mg, -kg

4. Суралган сапты табыңыз.

A. Мен Рахимага сабактан кийин киного баруу жөнүндө айткам.

Жаз келди, бирок суук дагы деле болсо күчөп жатат.
C. Элибиз: "Жигитке жетимиш кесип аздык кылат" дейт.

D. "Согуш учурунда адамдар бир нече саат бою кезек күтүп турушкан" деп эскерет чоң апам.

5. Татаал сүйлөм берилген сапты табыңыз.

A. Досум "Акыркы күндөрдү" окууну суранды.

B. "Мекен босогодон башталат" дейт акылдуулар.

C. Биздин мугалим дүйнөдө энеден сүйүктүү эч ким жок деп кайталап келет.

1. Быйыл жаз өзгөчө жаңылык менен келди.

Жооптор: 1.D 2.A 3.A 4.A 5.B

Үй тапшырмасы: 202-көнүгүү: Чекиттерди цитаталар менен алмаштырып, аларды лакап сөздөргө айландырыңыз.

1. Менин досум: "Спорт адамды чыңдайт" деди - Менин досум спорт адамды чыңдайт деп айткан.

2. Классташым менден: "Мугалим айткан тапшырмаларды аткардыңыз беле?" - деп сурады.

3. Мугалимибиз: "Дайыма классты таза кармагыла" деди. - Мугалимибиз ар дайым классты таза кармагыла деп айтчу.

4. Мектеп директору окуучуларга: “Мектептин ар-намысын актаганга сизге ишенебиз!” - деди мектеп директору окуучуларды мектептин намысын актайбыз деп ишендирип.

Окуучулардын билимин баалоо

 

                                                                                 Каралды: 

                                                                               MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эне тили 9-класс 4-54

Сана:

Тема: цитаталарды фразеологизмдерге которуу.

Сабактын максаты:

а) билим берүүокуучулардын курама сүйлөмдөрдү өтмө сүйлөмгө которуу боюнча билимдерин жана көндүмдөрүн өркүндөтүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө сүйүү, өз ара урматтоо, сүйүү сыяктуу адамдык сезимдерди тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, стенограммалар, окуу куралдары, үзүндүлөр боюнча таратылуучу материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Үзүндүлөр боюнча таркатма материалдардын негизинде суроо-жооп;

Exercise 2.202 Үй тапшырмасын талдоо.

                                   Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1, 2-тапшырмалар: Текстти экспрессивдүү окуу жана тексттик суроолорго жооптор:

1. Үзүндүлөр жана ассимиляциялар деген эмне?

2. Цитаталар кандай жолдор менен фразеологизмдерге айланат?

II.Үйрөнүңүз: Үзүндүсү бар татаал сүйлөм төмөнкүдөй жолдор менен ассимиляциялык сүйлөмгө айланат: "Кесүү" сөзү "Кесүү" деген сөз менен алмаштырылат.Автордун сүйлөмүнүн ээси сүйлөмдүн башында сүйлөмдүн башында келет. башкы сүйлөмдүн ээси;

г) үзүндүдөгү үзүндү алынып салынат.Чыгуу көчүрмөдө толуктоочко айланат.

Үзүндү өздөштүрүү сүйлөмүнө айланганда, үзүндүсү бар татаал сүйлөм жөнөкөй сүйлөмдүн формасын алат.

Exercise 203: Цитаталарды Ассимиляцияга айландырыңыз:

Акылдуулар "Убактыңар кетти, бактыңар кетти" деп айтышат. Акылдуу адамдар убакыттын өтүшү - бакыттын өтүшү дейт.

                       Албетте, консолидация этабында:

I. Көркөм чыгармалардын текстинен курама сүйлөмдөрдү таап, алардын түзүлүшүн чечмелеп, өздөштүрүлгөн сүйлөмдөргө айландыруу.

II.204-208 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө:

206-көнүгүү: цитаталарды ассимиляциялык сүйлөмдөргө айландырыңыз, алардын айырмачылыгын айтып бериңиз:

1.Илгеркилер: "Менин үйүм менин өлүм төшөгүм" деп айтышкан.

Илгеркилер биздин кичинекей үй биздин өлүм төшөгүбүз дешет.

III оюн: 1-топ үзүндү түзөт, 2-топ аны ассимиляцияга айландырат.

III.Тесттик тест:

1.Элибиз бекеринен: "Зергер алтындын баркын билет" деп айтпайт, цитатанын үлгүсүн аныктагыла:

AMg: ”Kg” B. ”Kg”, - мг CMg: ”Kg”, - mg D. ”Kg, -mg, -kg”

2. Ассимиляциялык сүйлөмгө өткөндө ат атооч жана суроолуу атооч кандай сүйлөмгө айланат?

A.Darak gapga B.Istak gapga

C. Буйрук сүйлөө D. Коллекция сүйлөө

3. Мугалим: "Күзөтчүлөр жерди толугу менен тазаласын" деди.

A. Байланышсыз татаал сүйлөм B. Жөнөкөй сүйлөм

C. Көчмө сүйлөм D. Үзүндүсү бар татаал сүйлөм

4. Ассимиляция менен үзүндүнүн мааниси эмнеде?

A. Карама-каршылык B. Калыпка салынган C. Мааниси D. Карама-каршылык

5. Өздөштүрүлүп жаткан сапты табыңыз:

A. Элибиз бир жигитке бир нече жолу жетимишке жетпеген кесип бар деп айтып келишет.

Жаз келди, бирок суук дагы деле болсо күчөп жатат.
C. "Үйгө эрте жетүүгө аракет кылам" деди апам.

D. "Согуш учурунда адамдар бир нече саат бою кезек күтүп турушкан" деп эскерет чоң апам.

Жооптор: 1.C 2.A 3.D 4.C 5.A

Үйгө тапшырма: 209-көнүгүү: "Ата-бабаларыбыздын окуулары" деген темада текст жазуу, цитаталарды жана ассимиляцияларды колдонуу.

Элибиз мазмундуу жана мазмундуу макал-лакаптарга абдан бай.Ар бир макал жана даанышмандык турмуштук тажрыйбаларга негизделет.Мындан тышкары, элдик макал-лакаптарды өз сөзүбүздө колдоноорубуз күнүмдүк тажрыйбабыздан билинип турат.Ал сөздү байытып, акыл-ойду тереңдетет.

Ата-бабаларыбыз "жемиш таттуу, бирок жемиш таттуу" деп айтып келишкен, неберелерине ар дайым жек көрүндү мамиле жасашат, аларды ар дайым менин муунумдун улантуучулары деп аташат, алардан сүйүү жана насаат булактарын аяшпайт. .

Окуучулардын билимин баалоо. Каралды: 

                                                                               MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

                                                        

 

 

 

 

 

 

 

Эне тили 9-класс 4-55

Сана:

Тема: Цитаталар жана ассимиляциялар боюнча бекемдөө сабагы.

Сабактын максаты:

а) билим берүүүзүндүлөрдөн жана өздөштүрүүдөн алган билимдерин кайталоо жолу менен бекемдөө;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө сүйүү, өз ара урматтоо, сүйүү сыяктуу адамдык сезимдерди тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-оозеки кеп жаатында алган билимдерин өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

 дүкөн:Көргөзмө, стенограммалар, окуу куралдары, үзүндүлөр боюнча таратылуучу материалдар.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Үзүндүлөр боюнча таркатма материалдардын негизинде суроо-жооп;

Exercise 2.209 Үй тапшырмасын талдоо.

                                   Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I. Психикалык чабуул:

1. Курама сүйлөмдөргө мүнөздөмө бериңиз.

2. Үзүндүлөр менен татаал сүйлөмдөрдүн түзүлүшү жөнүндө сүйлөшүү.

3. Курама сүйлөмдөрдө тыныш белгилеринин колдонулушун мисалдар менен түшүндүрүңүз.

4. Цитаталар кандай жолдор менен фразеологизмдерге айланат?

5. Идиомаларды сүрөттөп бериңиз.

I.1-тапшырма: Өздөштүрүлүп, көчүрүлө турган сүйлөмдү аныктоо.

1. Досума: "Гүл баа жеткис, гүл ишенимсиз экендиги сен үчүн жашыруун эмес" - дедим.Mg: ”Kg”.

2-тапшырма: цитаталарды негизги сүйлөмдөргө айландырыңыз:

Амир Темур уулун Тебризден Самаркандга жөнөтүп жатканда, ага мындай деп насаат айткан:

Амир Темур уулун Тебризден Самаркандга жөнөткөндө, ал уулун элдин көйгөйүн жеңилдетүүгө, адилеттүүлүккө, жакшы иштерди жасап, элдин батасын алууга үндөгөн.

                           Албетте, консолидация этабында:

I.3 тапшырма: Оюн:

"Топкырлар" тобу үзүндү менен татаал сүйлөм түзөт, "Зикколар" тобу аны ассимиляцияга айландырат.

Үзүндүлөр	Ассимиляция жөнүндө билдирүүлөр
"Окууну аяктагандан кийин академиялык лицейде окууну уланткым келет" деди досум.	Досум мектепти аяктагандан кийин академиялык орто мектепте окуусун уланта берем деди.

II.Көркөм чыгармалардын текстинен үзүндүлөрдүн мисалдарын таап, алардын түзүлүшүн түшүндүрүп, үзүндүлөрдү ассимиляцияга которуу.

Үй тапшырмасы: 4-тапшырма: Оозеки сүйлөмгө 4 мисал жазып, оозеки сүйлөмгө айлантуу.

Үзүндүлөр	Ассимиляция жөнүндө билдирүүлөр
1. Апам ар дайым "Кыздар үй-бүлөнүн көркү" дейт. 2. Алишер досу жөнүндө: "Рахим акылдуу, эмгекчил жана момун жигит" дейт ...	Кыздар үй-бүлөнүн көркү экендигин апам ар дайым эсиме салып турат. Алишердин досу Рахим анын акылдуу, эмгекчил жана момун болгонун айтты ...

Окуучулардын билимин баалоо.                                                      

                                                                                                   

                                                                                Каралды: 

                                                                               MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

Эне тили 9-класс 4-56

Сана:

 Тема: Контролдоо иши 7. "Жаз" чыгармачыл билдирүүсү

Сабактын максаты:

1. а) билим берүү - окуучулардын алган билимдеринин негизинде план түзүүгө, "Жаз" темасында эссе жазууга, окуучулардын алган билимдерин текшерүүгө жана баалоого;

2. б) тарбиялык - окуучулардын жаратылышка болгон сүйүүсүн, кооздугун жана жаздан рахат алуу сезимин тарбиялоо;

3. г) өнүгүү - оозеки жана жазуу жүзүндө сүйлөөнү өнүктүрүү

Сабактын түрү: жазуу жүзүндө иштөө;

Көзөмөлдүн түрү: чыгармачыл билдирүү;

Сабактын стили: баарлашуу, пландаштыруу, чыгармачыл жазуу;

Класс: Тема боюнча көргөзмө, текст, дептер;

                                              Сабактын кыскача мазмуну:

                                              Уюштуруу иштери:

                                     Сабактын чакыруу этабында:

а) саламдашуу, кызматтык маалымат;

б) көзөмөлдөөчү эмгек китепчелерин жайылтуу;

г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу;

                                Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I. Берилген чыгармачыл билдирүүнүн текстин окуу жана тексттин негизинде сүйлөшүү.Чыгармачыл билдирүүнүн темасы жана планы боюнча зарыл сунуштарды берүү;

II.Тема боюнча план түзүңүз жана студенттер тарабынан түзүлгөн пландарды карап чыгыңыз, керектүү түзөтүүлөрдү жана комментарийлерди киргизиңиз.

                             Албетте, консолидация этабында:

I. Чыгармачыл билдирүү жазуу:

                      6 контролдук иш

                      Чыгармачыл билдирүү

                     Spring tarawati

                                 планы:

1. Жазды сагындыңызбы?

2. Жаздын жыпар жыты.

3. Сүйүүнүн жана сулуулуктун гимни.

                          Салкын эртең менен, бадам гүлү,

                          Кызгылт эрин, жерге жаз,

                          Куштардын учушу, шамалдын жумшактыгы,

                          Баркыт өрөөндөрүндө, адырларда жаз.

                                                                            аргасыз болгон

Бул мезгилди ойгонуунун, жаздын жана назиктиктин мезгили деп да аташат.Себеби жаздын келиши менен жаратылыш уйкудан ойгоно баштайт.Айлана-чөйрө кооздукка толгон.Ачуудан кийинки ушул назик күндөрдү ким сагынган жок, айтыңызчы Кыш борону? Акын айткандай: "Жазды сагынган жоксуңбу?"

Жаз келгенде, чоң апалар, биринчи кезекте, көздөрүнө гүлдөрдү коюп, "ийгилик" кылышат.Жазга ыраазы болушат.

Жаздын жыпар жыты ар бир демде сезилет: бак-дарактардын бүчүрлөрү, жерден чөптөрдүн көтөрүлүшү, ромашка гүлдөрү, куштардын учушу жана сайрашы, талаада иштин өсүшү ...

Ар бир демде жаздын жыты буркурап, ал ушунчалык көрктүү жана таксыз ...

Жаз мезгили өзүнүн сулуулугу менен бирге жүрөктөргө сүйүү сезимдерин тартуулайт.8-март жана 21-март майрамдары жүрөктөрдү ушул улуу жана адамдык сезимдер менен кубандырат.

II.Контролдун эмгек китепчелеринин жыйнагы.

Үйгө тапшырма: жаз жөнүндөгү ырларды жана Зулфияханумдун чыгармаларын жаттап келүү;

                                                                                 Каралды: 

                                                                               MO`IBDO`: Норова Н.

 

Эне тили 9-класс 4-57

Сана:

 Тема: 7 контролдук ишти талдоо

Сабактын максаты:

1. а) студенттер тарабынан жазылган чыгармачыл дилбаяндарды талдоо, каталар менен иштөө;

2. б) тарбиялоо - окуучуларга жаздын сулуулугун, Зульфиянын чыгармачылыгына жогорку урматтоону, ишенимдүүлүктү, берилгендикти, сүйүүнү тарбиялоо;

3. г) өнүгүү - оозеки жана жазуу жүзүндө сүйлөөнү өнүктүрүү;

Сабактын түрү: бекемдөө;

Сабактын стили: талдоо, поэзия, чыгармачылык менен иштөө;

Класс: тема боюнча көргөзмө, дептерлер, Зульфиянын поэзиясы;

                                              Сабактын кыскача мазмуну:

                                               Уюштуруу иштери:

а) саламдашуу, кызматтык маалымат;

б) китептерди жана дептерлерди көзөмөлдөө;

г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу;

                                   Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I. Студенттердин контролдук иш китепчелерин таркатуу жана 6-контролдук иштен алган бааларын түшүндүрүү;

2. Каталардын үстүнөн иштөө:

а) орфографиялык каталар боюнча иштөө;

б) методикалык каталар боюнча иштөө;

г) белги каталары боюнча иштөө.

                         Албетте, консолидация этабында:

1. Назм Гүлшани: Жаз жана Зульфиянын чыгармачылыгы жөнүндө жатталган ырлардын негизинде:

Бутактарды кооздогон бүчүрлөр,

Эртең менен ал турмуштун атын айтты.

Жана биринчи таң эрте жел менен

Ал гүлдүн даамын алды.

II.Чыгармачылык иш: сүйүүнүн жана ишенимдүүлүктүн символу

Мен дагы эле ишенем, чындык, чындык,

Мен Каабага бетимди карматам.

Кыйратылбай турган убактылуу тагдыр,

Менин жаным түбөлүккө тынчтыкта ​​жашайт.

Урматтуу достор, рахмат,

Чындыгында, сен күнсүң, мен жарыкмын.

Эртең мененки күлкү, дары, эркиндик,

Мен ошол өзбек улутундагы Зульфия болгонума бактылуумун.

Жыл сайын биздин өлкөдө Зульфияханим менен бирге жаз келет.Бул жылы Зилфияханим 100 жылдык мааракесин белгилейт.Жаздын сулуулугун Хамид Олимжон менен бирге ырдап, жүрөктөргө жылуу сезимдерди тартуулаган акыныбыз - бул өзбек аялынын чыныгы образы. анын ырлары, ал ишенимдүүлүктүн, берилгендиктин жана саркечдиктин сөздөрүн ырдады.Акындын ырлары бүгүнкү күнгө чейин дүйнөнүн тилдеринде ырдалып келе жатат.Акын "Бактияр сүйүүнү ырдады" деп туура айткан, бирок Хамид Олимжондун көзү өткөндөн кийин, Анын ырларында өзбек аялдарынын берилгендиги, берилгендиги жана улутчулдугу акындын чыгармачылыгынын маанилүү темасы болуп, ар бир сабы өзбек аялдары үчүн үлгү болду ...

II.Чыгармачылык ишти талдоо

Үйгө тапшырма: Акындын жаз жөнүндөгү ырларын жаттоо.

Окуучулардын билимин баалоо.

                                                                                 Каралды: 

                                                                               MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

Эне тили 9-класс 4-58

Сана:

Тема: Кеп стилдери жөнүндө маалымат

Сабактын максаты: а) билим берүү студенттерге сүйлөө стилдери, алардын түрлөрү жөнүндө билим жана көндүмдөрдү берүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык сезимдерди тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-студенттердин дүйнө таанымын өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн жогорулатуу.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Сүйлөө стилдери, көркөм жана илим чыгармалары, окуу китептери, таркатма материалдар боюнча көргөзмө.

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Үзүндүлөр боюнча таркатма материалдардын негизинде суроо-жооп;

2. Үй тапшырмасын талдоо.

                                   Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1, 2 тапшырмалар: Текстти окуу жана тексттин негизинде суроолор жана жооптор:

1. "Баяндамачынын" окуясы эмнени билдирет?

2. Эне тилибиздин мүмкүнчүлүктөрү жөнүндө сүйлөшүү.

II.Үйрөнүңүз: Коомдук кырдаалдын белгилүү бир чөйрөсүндөгү белгилүү бир сүйлөө кырдаалына ылайыкташтырылган сүйлөө стили деп бөлүнөт.

Адабий сүйлөө стилинин контекстинде гана колдонулган сөздөр методикалык мүнөздүү сөздөр, ал эми мындай өзгөчөлүккө ээ болбогон сөздөр методикалык жактан бейтарап сөздөр деп эсептелет.

Өзбек тилинин төмөнкү сүйлөө стилдери бар: 1) сүйлөшүү стили; 2) публицистикалык стиль; 3) илимий стиль; 4) расмий стиль; 5) көркөм стиль, алардын биринчиси оозеки, калгандары жазылат.

Тил илиминин кеп стилдерин изилдөөчү тил илиминин бөлүмү стилистика деп аталат.

III.Оку.Тексттин стилин атагыла.

Заттардын курамынын мыйзамы - химиянын негизги мыйзамдарынын бири.-Илимий метод

                                 Албетте, консолидация этабында:

I.211-213 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө:

212-көнүгүү: Кандай сөз стили мүнөздүү:

1. Күн асмандан ылдый карайт.-Көркөм стиль.

4. Этиш - кыймыл-аракетти билдирген сөздөр.-Илимий метод.

III оюн: “Мен кимге таандыкмын?” 1-топ сүйлөө стилдери боюнча баяндама түзөт, 2-топ кайсы стилге таандык экендигин айтат.

Мисалы: 1-топ: -Эй, оозуңду кара, болбосо мен сага адабиятты азыр берем;

2-топтогу баарлашуу стили ...

IV.Тест тест

1. 1. Коомдук абалдын белгилүү бир чөйрөсүндөгү белгилүү бир сүйлөө кырдаалына мүнөздүү болгон адабий тилдин көрүнүшү

A. Методология B. Сүйлөө ыкмалары

C. Бейтарап методология D. Ыңгайлаштырылган методология

2.Кандай стиль гана оозеки стилге мүнөздүү?

A. Көркөм адабият B. Илимий C. Маектешүү D. Журналисттик

3. Кеп стилдеринин канча түрү бар?

A.5 B.4 C.6 D.3

4. Тил илиминин кеп стилдерин изилдөөчү лингвистика бөлүмү

A. Синтаксис B. Тыныш белгилери C. Лексикология D. Методология

5. Берилген сүйлөмгө кандай стиль мүнөздүү?

Бүгүн биздин өлкөдө Шериктештиктин өкүлдөрү менен жолугушуу болуп өттү.

A. Көркөм адабият B. Илимий C. Маектешүү D. Журналисттик

Жооптор: 1.B 2.C 3.A 4.D 5.D

Үй тапшырмасы: 214-көнүгүү. Ар кандай сүйлөө стилдери боюнча сүйлөмдөрдү түзүңүз:

1. Эй, муну кылба, эмнеге мынча кыласың, анткени аны баары сага ыргытышат, эмне үчүн качасың? - Сүйлөшүү стили.

2. Быйыл жаз эрте келди, бак-дарактар ​​да эрте өнүп, жаратылыш ак жана кызгылт гүлдөр менен капталды.

Окуучулардын билимин баалоо. Каралды: 

                                                                               MO`IBDO`: Норова Н.

 

                                              

 Эне тили 9-класс 4-59 Дата:

Тема: Сүйлөшүү стили

Сабактын максаты: а) билим берүүстуденттерге сүйлөө стили, анын өзгөчөлүктөрү жөнүндө билим жана түшүнүк берүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык сезимдерди, өз ара сый-урматты, сүйүүнү жана сүйүүнү тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-студенттердин дүйнө таанымын өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн жогорулатуу.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:сүйлөшүү, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, сүйлөө стилдери боюнча таркатма материалдар;

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Сүйлөө ыкмалары боюнча таратылган материалдардын негизинде суроо-жооп;

Exercise 2.214 Үй тапшырмасын талдоо.

                                   Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I..1-, 2-тапшырма: Текстти окуп, тексттин кайсы стилге мүнөздүү экендигин айтыңыз:

"Бирөөгө көрсөтсөң өлөсүңбү? Ар кимдин жүрөгүн канга бөлөдүң".

-Жакшы кат жазсаң дагы ыйлайсың, жаман кат жазсаң дагы ыйлайсың, мага эмне көрсөтөсүң? -Сүйлөшүү стилине мүнөздүү текст.

II.Үйрөн: Үй-бүлөдө, көчөдө пикир алмашуу процессинде колдонулган сүйлөө стили - бул сүйлөө стили, маектешүү стили көркөм жана жөнөкөй сүйлөө стилин камтыйт.

Адабий нормаларды так сактаган сөз стили - көркөм сөз стили, ал эми мындай өзгөчөлүккө ээ болбогон сүйлөө стили жөнөкөй сүйлөө стили деп эсептелет.

Сүйлөө стилинин эки түрү тең көбүнчө диалог формасында болот, эки адамдын өз ара аракеттенүүсү диалогдук сүйлөө деп эсептелет.

Сүйлөө стилиндеги сөздөр көбүнчө иронияга, чукулдукка, шылдыңга толгон.Бул стилдин дагы бир айырмалоочу белгиси - эркиндик.

215-көнүгүү: Текст кайсы стилге мүнөздүү?

"Бактысыз, кутум! Кетүүнү каалайсыңбы же жокпу?" Деди Хидбул.

                               Албетте, консолидация этабында:

I.216-218 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө:

217-көнүгүү: Текст кайсы стилге мүнөздүү:

-Күтө тур, Назира чоң апа! Тюринг Стопко баралы.

-А? Эмне үчүн?

- Аялдамага баралы, төрага келди.

-Раис?…

Текст жөнөкөй сүйлөө стилине мүнөздүү.

III оюн: 1-топ көркөм сүйлөө стилинде сүйлөмдөрдү түзсө, 2-топ жөнөкөй сүйлөө стилинде сүйлөмдөрдү түзөт.

IV.Тест тест

1 Үй-бүлөдө, көчөдө адамдар ортосунда пикир алмашуу процессинде колдонулган сүйлөө стили

A. Оозеки стиль B. Көркөм стиль C. Маектешүү стили D. Жөнөкөй стиль

2. Сүйлөө стили кандай типтерге бөлүнөт?

A. Жөнөкөй жана көркөм B. Жөнөкөй жана публицистикалык

C. Оозеки жана жазма D. Адабий жана жөнөкөй

3 Адабий нормаларды так сактаган сүйлөө стили.

A. Жөнөкөй сүйлөө стили B. Көркөм сүйлөө стили

C. Адабий сүйлөө стили D. Сүйлөө стили

4. Сүйлөшүү стилинин өзгөчөлүктөрү:

А.Киноя, пичинг, качирма Б.Эркиндик

C. Жөнөкөйлүк, түшүнүктүүлүк, жооп берүү DA жана B жооптору

5. Сүйлөө стилине мүнөздүү болгон сапты табыңыз.

А Жаз келди, гүлдөр ачылды.

B.Yet тартылуу күчүнө ээ.

C. Эгер сен акылсыз болбосоң, анда бул келесоолук ишти кыласыңбы?

D. Өрөөндөрдү кыдырып, Бир кызыктай хс манда бар эле.

Жооптор: 1.C 2.D 3.C 4.D 5.C

Үй тапшырмасы: 219-көнүгүү. "Достордун чөйрөсүндө" деген темада текст жазуу. Сүйлөшүү

Сиздин стилиңизге мүнөздүү болгон маанилүү каармандар жөнүндө ойлонуп көрүңүз.

                                Достордун чөйрөсүндө

- Билесиңби, достор, кечээ кечинде менде сонун ой пайда болду беле?

"Ошентип, кандай идея бар? Угуп көрөлү, туурабы?"

-Үчөөбүз чогуу иштеп, бизнес баштайбызбы? Кантсе да бир баш, эки баш ...

"Бүгүн бул идея менин башыма кайдан келди, бүгүн батыштан күн чыктыбы?"

- Ооба, сураныч, менин идеям сизге жактыбы?

- Макул, макул, дароо эле кызга окшоп арызданба, пландарыңды айтчы?

Окуучулардын билимин баалоо.                                                                                                                                                                                        

                                                                                                           

                                                                                                             

                                                                                 Каралды: 

                                                                               MO`IBDO`: Норова Н.

Эне тили 9-класс 4-60                 

Сана:

Тема: Публицистикалык стиль

Сабактын максаты: а) билим берүүстуденттерге журналисттик стиль, анын өзгөчөлүктөрү жөнүндө билим жана түшүнүк берүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык сезимдердин сапаттарын, өз ара урматтоону, сүйүүнү, басма сөздү окууга кызыгууну тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-студенттердин дүйнө таанымын өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн жогорулатуу.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:баарлашуу, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, макала жазуу, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, таратуу материалдары, кеп стилдери боюнча пресс-материалдар;

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Сүйлөө ыкмалары боюнча таратылган материалдардын негизинде суроо-жооп;

Exercise 2.219 Үй тапшырмасын талдоо.

                                   Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I..1-, 2-тапшырма: Текстти окуп, тексттин кайсы стилге мүнөздүү экендигин айтыңыз:

Шашканыңыз чыңалууга алып келиши мүмкүн.Эгер кадамдарыңызды ыксыз ылдамдатыңыз, мүдүрүлүп калышыңыз мүмкүн.-Публицистикалык стиль.

II.Үйрөнүңүз: Массалык маалымат каражаттарынын стили - журналисттик стиль, бул стилдин маанилүү белгиси - маалымат жана таасир, жөнөкөйлүк, түшүнүктүүлүк, адабий тилдин ченемдерин так сактоо.

Публицистикалык стилдин оозеки түрүндө да, жазуу түрүндө да бар.Радио-телекөрсөтүү публицистикалык стилдин оозеки формасы менен мүнөздөлөт, ал эми гезит жана журнал стили жазуу түрүндө мүнөздөлөт.

220-көнүгүү: Текст кайсы стилге мүнөздүү жана анын маанилүү аспектилери кандай?

Жаз ... Бүгүн дүйнө өрттөнүп жатат, бул жерде жашыл чөп кичинекей кыздардай кыйкырат ... -Публицистикалык стиль

                               Албетте, консолидация этабында:

I.221-223 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө:

222-көнүгүү: Текст кайсы стилге мүнөздүү:

Мекен, көзкарандысыздык, руханийлик ... бул сөздөр адамдын акылындагы эң чоң түшүнүктөрдү чагылдырган акылдуу сөздөр, эгерде адамда бул сөздөрдүн бири дагы жок болсо, анда жашоонун кайсы бир жеринде кемчиликтер калат ... -Публицистикалык стиль

Текст жөнөкөй сүйлөө стилине мүнөздүү.

II оюн: "Маектешүү" - бир адам журналист болуп калат, бир эле темада бир нече адамдан интервью алат.

III.Макала жазуу: "Мухаммед Юсуф - мекендин ырчысы" - мектепте уюштурулган иш-чаралардын негизинде.

IV.Тест тест:

1. Массалык маалымат каражаттарынын ыкмасы

A. Маалымат стили B. Журналисттик стиль C. Формалдуу стиль D. Илимий метод

2. Журналисттик стилдин өзгөчөлүктөрү:

A. Жөнөкөйлүк, түшүнүктүүлүк B. Натыйжалуулук, адабий тилдин нормаларын так сактоо

C.Ava B D. Эркиндик, сезимталдык, образдуулукка жооп берет

3. Публицистикалык стилдин формалары кандай?

A. Жөнөкөй жана адабий B. Жөнөкөй жана көркөм

C. Оозеки жана жазуу жүзүндө D. Маалыматтык текст жана пресс-текст

4. Публицистикалык стилдин оозеки формасы

A. Радио жана телевидение B. Гезиттер жана журналдар

CA жана B жооптору D. Интервью, макалалар

5. Публицистикалык стилге мүнөздүү сүйлөмдү аныктаңыз:

А.Мухаммад Юсуфка арналган иш-чара акындын ырына негизделген сонун обон менен башталды.

B.Yet тартылуу күчүнө ээ.

C. Эгер сен акылсыз болбосоң, анда бул келесоолук ишти кыласыңбы?

D. Өрөөндөрдү кыдырып, Бир кызыктай хс манда бар эле.

Жооптор: 1.B 2.C 3.C 4.A 5.A

Үй тапшырмасы: 225-көнүгүү: Гезитке өз мектебиңиздин жашоосу жөнүндө макала жазып, усулдук өзгөчөлүктөрүн аныктаңыз:

                         Президенттин чыгармаларынын окумуштуусу

  Жакында "Президенттин чыгармаларынын окумуштуусу" сынагынын шаардык баскычы болуп өттү, ага биздин мектептин эң таланттуу жана билимдүү окуучусу катышып, сынактын маңызын терең билгендигин көрсөттү. Конкурс дебаттарга бай болду ...

 Бул мелдеште ар бир студент 4 шарт боюнча күч сынашты ……………… .. дагы бир жолу өзүнүн таланты жогору экендигин көрсөтүп, бардык атаандаштарын жеңип, ардактуу I орунду ээледи.

Окуучулардын билимин баалоо.                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

                                                                                                            

 

 

                                                                                 Каралды: 

                                                                               MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эне тили 9-класс 4 -61                         

Сана:

Темасы: Көркөм стиль

Сабактын максаты: а) билим берүүстуденттерге көркөм стиль, анын өзгөчөлүктөрү жөнүндө билим жана түшүнүк берүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык сезимдерди, өз ара урматтоону, сүйүүнү, көркөм адабиятка кызыгууну тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-студенттердин дүйнө таанымын өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн жогорулатуу.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:баарлашуу, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, текст менен иштөө, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, таркатма материалдар, сүйлөө стилдери боюнча көркөм чыгармалар;

                               Сабактын кыскача мазмуну:

                               Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында:

a)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;

b)китепти контролдоо;

1. d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Сүйлөө ыкмалары боюнча таратылган материалдардын негизинде суроо-жооп;

Exercise 2.225 Үй тапшырмасын талдоо.

                                   Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1, 2-тапшырмалар: Текстти окуп, тексттин кайсы стилге мүнөздүү экендигин айтыңыз:

Табияттын көгүш чачтары кыздардын майда кесилген кокондоруна окшоп термелип баштады.Муздун астындагы ылай суулардын нымдуу жүздөрү күлүп жатышты.

Текст көркөм стилге мүнөздүү.

II. Үйрөнүү:

Белгилүү бир чындыкты көркөм образдар аркылуу каймана мааниде чагылдырган жана ошону менен угуучуга эстетикалык таасирин тийгизген сүйлөө стили көркөм стиль деп аталат.

Имидж жана эстетикалык таасир көркөм стилдин маанилүү белгилери болуп саналат.

226-көнүгүү: Текстте кандай көркөм образдар колдонулган?

Марттын акыркы күндөрү.Көк бетинде калкыган булуттар бир заматта күндү жүзгө чачыратышат.Матин анимация чеберчилигин колдонот.

                               Албетте, консолидация этабында:

I.227-229 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө:

227-көнүгүү: Ырдын көркөм стилине мүнөздүү сөздөрдү табыңыз:

Мээримдүүлүк жана агартуучулук улуулуктун белгиси,

Бир кадам таштаңыз, мына сиз үчүн баштапкы жолдун босогосу.

Бул аятта “жол босогосу” айкалышы көркөм стилге мүнөздүү жана акын көчмөнчүлүк искусствосуна негизделген көркөм сезимталдыкты андан ары өркүндөтөт.

II оюн: "Ким сөзгө бай" .Мындай учурда студенттерден көркөм каражаттардын негизинде сүйлөмдөрдү түзүү талап кылынат.

III.Назм гулшани: поэтикалык чыгармалардан үзүндүлөр жана көркөм сүрөттөө каражаттары мындайча түшүндүрүлөт:

Карлуу тоолордун башында,

Гүлдүү өрөөндөр чатырдын астында.

Килемдер аянтка жайылып,

Ошондой эле, бундатин булагы жок.

Акын аша чапкан аллегория аркылуу өлкөнүн жаратылышын кооз жана өзгөчө жол менен сүрөттөйт.

IV.Тест тест:

1. Белгилүү бир чындыкты көркөм каражаттар аркылуу каймана мааниде колдонгон жана ошону менен угуучуга эстетикалык таасирин тийгизген сүйлөө стили

Адабий стиль В. Публицистикалык стиль В. Формалдуу стиль Д. Көркөм стиль

2. Көркөм стилдин өзгөчөлүктөрү:

A. Жөнөкөйлүк, түшүнүктүүлүк B. Натыйжалуулук, адабий тилдин нормаларын так сактоо

C. Имидж жана эстетикалык эффект D. Эркиндик, экспрессивдүүлүк, образдуулук

3. Бутактарды кооздогон сандыктар

Эртең менен ал турмуштун атын айтты.Мисирликтерде кандай көркөм каражаттар колдонулган?

A.Tashbih B.Чакыруу C.Tazod D.Talmeh

4. Көркөм стилге мүнөздүү сүйлөмдү белгилеңиз.

А.Мухаммад Юсуфка арналган иш-чара акындын ырына негизделген сонун обон менен башталды.

B.Yet тартылуу күчүнө ээ.

C. Эгер сен акылсыз болбосоң, анда бул келесоолук ишти кыласыңбы?

D. Өрөөндөрдү аралап жүрүп, бир кызыктай сезим пайда болду.

5. Кайсы көркөм образ куралы колдонулган?

Одинанын кирпиги эми жерден көтөрүлүп жаткан чөптөй болуп тизилген.

A.Tashbih B.Чакыруу C.Tazod D.Talmeh

Жооптор: 1.D 2.C 3.B 4.D 5.A

Үй тапшырмасы: 230-көнүгүү: "Биздин өлкөдө жаз" темасына текст жаз, көркөм стилин колдон.

                                          Жаз биздин өлкөдө

Өлкөбүздө жаздын деми, чөптөр жерден көтөрүлдү, бактар ​​ойгонуп, жаратылыш ага кайрадан жашоо берди, андан кийин бүчүрлөр жанданып, гүлдөр кооз болуп калды ...

Окуучулардын билимин баалоо.                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

                                                                                 Каралды: 

                                                                              MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эне тили 9-класс 4 -62                         

Сана:

Тема: Илимий стиль

Сабактын максаты: а) билим берүүстуденттерге илимий метод, анын өзгөчөлүктөрү жөнүндө билим жана түшүнүк берүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык сезимдерди, өз ара урматтоону, сүйүүнү, көркөм адабиятка кызыгууну тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-студенттердин дүйнө таанымын өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн жогорулатуу.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:баарлашуу, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, текст менен иштөө, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, таркатма материалдар, сүйлөө стилдери боюнча көркөм чыгармалар;

                               Сабактын мазмуну: Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында: а)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;   b)китепти контролдоо;      d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Сүйлөө ыкмалары боюнча таратылган материалдардын негизинде суроо-жооп;

Exercise 2.229 Үй тапшырмасын талдоо.

                                   Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1 тапшырма: Текстти окуп чыгыңыз .Сүйлөөнүн кайсы стили конкреттүү экендигин аныктаңыз.

Баш ийген сөздүн үстөмдүк кылган сөздүн талабы боюнча белгилүү бир суффикс же жардамчы менен келиши башкаруу деп аталат.

2-тапшырма Тексттин кандай өзгөчөлүктөрүнө ээ экендигин айтыңыз.

II. Үйрөнүү:

Далилдерге негизделген, ар бир илим тармагынын конкреттүү шарттарына негизделген, ойду так жана логикалык ырааттуулукта билдирген илимий жыйынтыктарга негизделген метод  илимий ыкма   эсептелет.

231-көнүгүү: Текстти көчүрүп алыңыз. Сүйлөөнүн кайсы стилине таандык экендигин жана анын конкреттүү методикалык каражаттарын билип алыңыз.

                               Албетте, консолидация этабында:

I.232-233 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө:

233-көнүгүү: Текстти көчүрүп ал, ал кайсы стилге таандык экендигин аныкта.

Адамзат органикалык ааламдын ажырагыс бөлүгү жана узак эволюциялык процесстин жемиши.

II.Оюн: "Ким сөзгө бай" .Мындай учурда студенттерден илимий методдордун негизинде сүйлөмдөрдү түзүү талап кылынат.

III.Назм гулшани:.

IV.Тест тест:

1. Төмөнкү билдирүүлөрдүн кайсынысында методологиялык ката кетирилген? A. Тилиңди сакта, башыңды коё бербе. B. Сиз Ташкенде окушуңуз керек. C. Тил биздин маданияттын күзгүсү. D. Адамдын сулуулугу - бул эмгекте.

2. Сүйлөө маданиятына толук аныктама берген сапты аныктаңыз. Лексикалык ченемдерди сактоо. B. Туура жазуунун эрежелерин сактаңыз.   C. Жагымдуу сөз. D. Логикалык ырааттуулук жана адабий тилдин нормаларын сактоо менен туура. ачык жана жагымдуу сүйлөө. 3. Төмөндөгү сөздөрдүн кайсынысы көркөм стилге гана мүнөздүү? A. Kabi. B. News.  C. Мисалы. D. Singan. 4. Төмөнкү билдирүүлөрдөн, кайсы илимий ыкмага тиешелүү экендигин аныктаңыз. А, эми, эгерде баардыгы сендей болсо.

5. Акырын шамал бактын жалбырактарын акырындап тартып турат. C. Мушфиктин энесинин күйүтү бир дүйнө эле. D. Күйүүнүн тышкы белгиси жылуулук жана жарыктын чыгышы. 5. Илимий методдун өзгөчөлүктөрү:

A. Ойдун так логикалык ырааттуулугу B. Сезимталдуулук, адабий тилдин нормаларын так сактоо

C. Имидж жана эстетикалык эффект D. Эркиндик, экспрессивдүүлүк, образдуулук

Жооптор: 1.B 2.D 3.B 4.D 5.A

Үй иш: 234-көнүгүү: Адабият окуу китебинен адабият теориясы боюнча текстти табуу. Андагы илимий стилдеги куралдарды аныктап, дептериңизге көчүрүп алыңыз.

Окуучулардын билимин баалоо.                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Көрүүлөр: MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эне тили 9-класс 4 -63                         

Сана:

Тема: Формалдуу стиль

Сабактын максаты: а) билим берүүстуденттерге расмий стиль, анын өзгөчөлүктөрү жөнүндө билим жана түшүнүк берүү;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык сезимдерди, өз ара урматтоону, сүйүүнү, көркөм адабиятка кызыгууну тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-студенттердин дүйнө таанымын өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн жогорулатуу.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:баарлашуу, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, текст менен иштөө, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, таркатма материалдар, сүйлөө стилдери боюнча көркөм чыгармалар;

                               Сабактын мазмуну: Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында: а)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;   b)китепти контролдоо;      d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Сүйлөө ыкмалары боюнча таратылган материалдардын негизинде суроо-жооп;

Exercise 2.234 Үй тапшырмасын талдоо.

                                   Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1 тапшырма: Текстти окуп, анын кандай стилде экендигин айтыңыз.

                                                                       Бухара шаарынын 1-жалпы билим берүүчү мектебинин директору

1. Жалолов Кари Салимов менен бирге 9-класста окуйт

                                                           ТҮШҮНДҮРҮҮ КАТ

            Апамдын катуу оорусунан улам 10 күн сабакка келе албай жаттым. Мен калтырган сабактарды үйрөнүүгө убада берем.

            Колдонмо: Апамдын оорусу жөнүндө маалымдама.

  (кол) (К. Салимов)

(Түшүндүрмө каттын датасы)

2-тапшырма Тексттин методикалык өзгөчөлүктөрү жөнүндө ойлонуңуз.

II. Үйрөнүү:

Адабий тилдин жазуу жүзүндөгү формасына мүнөздүү болгон сүйлөө стили белгилүү бир сүйлөө стилине ээ болуп, көнүмүш формага айланган. расмий стиль  эсептелет.

            Бул ыкма мамлекеттик кызматкерлердин ортосундагы дипломатиялык мамилелерде, мекемелердин, ишканалардын, мекемелердин расмий иш кагаздарында, жеке адамдардын офис документтеринде, мисалы, арыздарда, квитанцияларда, ишеним каттарда колдонулат.

235-көнүгүү: Текстти окуп, мазмунун айтып бер.

Көнүгүү 236: Көчүрүү. Стиль белгилеринин астын сызыңыз.

                               Албетте, консолидация этабында:

I.237-238-239 көнүгүүлөрү менен иштөө:

239-көнүгүү: Үлгүнүн негизинде класстык чогулуштун протоколун жазыңыз.

                                                                                  Гиждуван районынын IDUM 61

                                                                                  9-класстын окуучуларынын жолугушуусунун протоколу

  2016-май, 10-жыл Гиджуван шаары

Катышуучулар:

Класс жетекчиси: М.Исмаилова жана окуучулар

Күн тартиби:

Уккан:

Жолугушуу чечим кабыл алат: 1. 2. 3.

Ассамблеянын төрагасы: | / М.Исмоилова

Катчы: / / Атажонова М.

II.Оюн: "Ким сөзгө бай" .Мындай учурда студенттерден илимий методдордун негизинде сүйлөмдөрдү түзүү талап кылынат.

III.Назм гулшани:.

IV.Тест тест:

1. Кайсы сөздөр расмий стилде көп колдонулат? Тек гана ушактардан. B. Негизинен буйрук сүйлөмдөрүнөн.      C. Негизинен буйруктан жана эмоциядан. D. Негизинен буйрук жана буйрук билдирүүлөрүнөн. 2. Илимий стилдин туура эмес чагылдырылган белгилеринин бирин аныктаңыз. A. Мотивациялык билдирүүлөр, эмоционалдык билдирүүлөр дээрлик эч качан колдонулбайт. B. Тилдин сүрөтчүлүк каражаттары колдонулбайт. C. Байланыштар колдонулбайт. D. Мейн монолог түрүндө, диалогсуз. 3. "Жол" сөзү кайсы сапта жардамчы маанисинде колдонулат? А. Жолго чыкканда, жан шеригиң бар. B. Бир тараптуу ак, бир жол менен кызыл жибек. C. Юсуфжон Кызыгуунун чыгармачылык жолу өтө татаал, түстүү. D. Сиз Мекен үчүн жаныңызды берүүгө даярсызбы? 4. Негизинен көркөм стилге мүнөздүү уруксат (уруксат берүү) сөзүнүн синонимин табыңыз. A. Милдеттүү эмес. B. Уруксат. C. Erk. D. Максат. 5. Иш кагаздарын жазуу стили кандай? Адабий стиль В. Публицистикалык стиль В. Формалдуу стиль Д. Көркөм стиль

Жооптор: 1.D 2.B 3. 4.B 5.C

Үй иш: 240-көнүгүү: Биографияңызды жазыңыз. Конкреттүү методикалык куралдарды аныктаңыз.

Окуучулардын билимин баалоо.                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Көрүүлөр: MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

Эне тили 9-класс 4 -64                         

Сана:

Тема: Чыңдоо

Сабактын максаты: а) билим берүүстуденттердин сүйлөө техникасы боюнча билимин бекемдөө;

б) билим берүүстуденттердин жүрөгүндө адамдык сезимдерди тарбиялоо, көркөм адабиятка кызыгуу сезимин тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-студенттердин дүйнө таанымын өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн жогорулатуу.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:баарлашуу, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, текст менен иштөө, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, таркатма материалдар, сүйлөө стилдери боюнча көркөм чыгармалар;

                               Сабактын кыскача мазмуну:                              

Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында: а)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;   b)китепти контролдоо;      d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Сүйлөө ыкмалары боюнча таратылган материалдардын негизинде суроо-жооп;

Exercise 2.240 Үй тапшырмасын талдоо.

                                   Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1 тапшырма: Оку. Берилген тексттин кайсы стилге таандык экендигин аныктаңыз. Стилдин сүйлөө кырдаалына жараша тандалып алынгандыгы жөнүндө сүйлөшүңүз.

2-тапшырма. Сүйлөө кырдаалына ылайык келген сүйлөө стилин тандоо канчалык маанилүү экендигин талкуулаңыз.

                               Албетте, консолидация этабында:

I.3 - 4-5 тапшырмалар боюнча иштөө:

Тапшырма 3. Жылдыруу. Тексттин кайсы сүйлөө стилине таандык экендигин жана анын стилистикалык өзгөчөлүктөрүн айтыңыз.

ТИЛХАТ

            Мен, Ахмаджон Мамажонов, Пахтакор районундагы 9-класстын окуучусу, "Акыркы күндөр" романын Гүлзор махалласынын тургуну Бахром Сафаровдун жеке китепканасынан 10 күндүн ичинде кайтарып берүү шарты менен алгам.

            (Дата) (кол) А.Мамажонов

Тапшырма 4. Досуңуздун сүрөттөмөсүн жазыңыз. Сыпаттаманы кантип жазууну ойлонуп көрүңүз.

5-тапшырма. “Мен канаттууларды сүйөм” деген темада сүрөт боюнча көркөм текст түзүңүз. Кайсы көркөм сүрөттөрдү колдонгонуңузду айтып бериңиз.

II оюн: "Ким сөзгө бай" .Бул учурда студенттерден сүйлөө стилинин каражаттарына негизделген сүйлөмдөрдү түзүү талап кылынат.

III.Назм гулшани:.

IV.Тест тест:

1. Стилистикалык түскө, тийүүгө ээ болгон сөздү аныктаңыз. A. Кыз, эне. B. Окурман. куш C. Буклет, суу. D. Туура жооп берилген жок. 2. Эмоциялык боёк менен айтылган ой катмарын аныктаңыз.                  A. Ойлогондон планетанын башы силкинди. Б. Ултар Малик Асроркул Хайдар атанын сүйүктүү досу болот.    C. Балдар сүйүнүп, Жүргүнчүнүн мойнуна асылышты.   D. Айтып коёюн. Адам жаман болбойт. 3. Адамдарга гана тиешелүү сөздөрдүн катарын белгилеңиз. А, тоголок, кычырыш, кычырыш, кычыр. B. жашыруу. же. Баруу үчүн Ivib. C. Тамчылатуу, тамчылатуу. арноо, орун. D. Көтөрүү, ыргытып жиберүү, уруп-согуу. 4. Көпчүлүк суффикси жок сөздөр катышкан катарды белгилеңиз. A. You. китеп, калем. B. Сапар, кечинде. ал. илимпоз. C. Кубаныч, мен, сен. D. Күн, балык, жумушчу, кийим. 5. Төмөнкү текстке кайсы стиль мүнөздүү?                       Сиздин апаңыз сизден корксун!                                           Мен сага ийгилик каалайм,  ысык кыз Аспирантура бүттүбү?                                                                    A. Популярдуу стиль. B. Сүйлөшүү стили. C. Илимий стиль. D. Формалдуу стиль.

Жооптор: 1.A 2.A 3. B 4.C 5.B

Үй иш: 6-тапшырма. Мектебиңизде эмне болгонун жазып алыңыз. Протоколдун структурасы жөнүндө ойлонуп көрсөңүз.

Окуучулардын билимин баалоо.                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Көрүүлөр: MO`IBDO`: Норова Н.

 

Эне тили 9-класс 4 -65                         

Сана:

Тема: Дил баян теориясы жөнүндө маалымат

Сабактын максаты: а) билим берүүстуденттерге дил баяндар теориясы, анын өзгөчөлүктөрү жөнүндө билим жана түшүнүк берүү;

б) билим берүүстуденттерде өз ара урматтоо сезимин, көркөм адабиятка болгон кызыгуусун жана кызыгуусун тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-студенттердин дүйнө таанымын өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн жогорулатуу.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:баарлашуу, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, текст менен иштөө, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, таркатма материалдар, сүйлөө стилдери боюнча көркөм чыгармалар;

                               Сабактын кыскача мазмуну:                              

     Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында: а)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;   b)китепти контролдоо;      d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Сүйлөө ыкмалары боюнча таратылган материалдардын негизинде суроо-жооп;

Тапшырма 2.6. - Үй тапшырмасын талдоо.

                                   Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

I.1-тапшырма: Эссе жөнүндө билгендериңизди айтып бериңиз.

Тапшырма 2. Эссенин планы кандай? Бул жөнүндө сүйлөш.

II. Үйрөнүү:

            Эссе - арабча сөз, "жаратуу", "жаратуу", "жазуу жүзүндө иштөө" дегенди билдирет.

Дилбаян эскизден (эскиз) жана ак нускалардан турат. Эссе жазуунун планы жөнөкөй жана татаал формада түзүлөт.

                                   ДИЛДИН ПЛАНЫНЫН УЛГУЛОРУ:

Жөнөкөй план: "Чыгармачылык - элибиздин илгертен келе жаткан салты"

                                   планы:

1. Берекелүү болуу жүрөктөн башталат

2. Шаарларыбыздын жана айылдарыбыздын көрүнүшү түп-тамырынан бери өзгөрүүдө.

3. Бардык чыгармачылык жана көрктөндүрүү иштеринин өзөгүндө ак ниет жана талыкпаган эмгек жатат.

Комплекстүү план: "Фарход - Алишер Навоиди чечмелөөдөгү гармониялуу адам"

                                   планы:

I Киришүү. "Фарход жана Ширин" эпосу Алишер Навоидун падышалык чыгармаларынын бири катары.

II бөлүк:

1. Фарходдун образы аркылуу илимди жана кесипти изилдөөнү даңазалоо.

2. Фарходдун жеке адамындагы берилгендик, берилгендик идеяларын чагылдыруу.

3. Фарходдун жеке адамында улутчулдукту жана адамгерчиликти даңазалоо.

4. Фарход - келишимине берилген, денеси жана акыл-эси чың адам.

III Корутунду.

                               Албетте, консолидация этабында:

I.241-243 көнүгүүлөрүнүн үстүндө иштөө:

241-көнүгүү: Төмөнкүлөрдү көчүрүп алыңыз, эссе жазууда аларга көңүл буруңуз.

Көнүгүү 242 Төмөнкү жөнөкөй пландын негизинде дилбаян жазууга даярданыңыз.

Тема: "Эгемендүүлүк - эң чоң береке"

                                               планы:

1. Ата-бабаларыбыздын илгертен бери келе жаткан кыялдары орундалды.

2. Эгемендүүлүк берген бакыт.

3. Келечек жаштарга таандык.

II.Оюн: "Ким сөзгө бай" .Мындай учурда студенттерден илимий методдордун негизинде сүйлөмдөрдү түзүү талап кылынат.

III.Назм гулшани:.

 

Үй иш: 243-көнүгүү: Төмөндө берилген дилбаяндардын түрлөрү жөнүндө ойлонуп, аларды чыгармачылык менен колдон жана кийинки сабакта берилген тапшырмада жатта.

Окуучулардын билимин баалоо.                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Көрүүлөр: MO`IBDO`: Норова Н.

 

 

 

 

 

Эне тили 9-класс 4 -66                       

Сана:

Тема: Дил баян теориясы жөнүндө маалымат

Сабактын максаты: а) билим берүүстуденттерге дил баяндар теориясы, анын өзгөчөлүктөрү жөнүндө билим жана түшүнүк берүү;

б) билим берүүстуденттерде өз ара урматтоо сезимин, көркөм адабиятка болгон кызыгуусун жана кызыгуусун тарбиялоо;

г) иштеп чыгуучу-студенттердин дүйнө таанымын өркүндөтүү, теориялык билимин кеңейтүү, ой жүгүртүү жөндөмүн жогорулатуу.

Сабактын түрүсалттуу эмес;

Сабактын стили:баарлашуу, көнүгүүнү талдоо, салыштыруу, текст менен иштөө, оюн;

Сабак бөлмөсү:Көргөзмө, таркатма материалдар, сүйлөө стилдери боюнча көркөм чыгармалар;

                               Сабактын кыскача мазмуну:                              

     Уюштуруу иштери:

              Сабактын чакыруу этабында: а)саламдашуу, милдет жөнүндө маалымат;   b)китепти контролдоо;      d) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.

                        Өткөн тема жана үй тапшырмасы:

1. Сүйлөө ыкмалары боюнча таратылган материалдардын негизинде суроо-жооп;

Exercise 2.243 - Үй тапшырмасын талдоо.

                                   Сабактын маңызын түшүнүү этабында:

Exercise I.244. Текстти окуңуз. "Менин Мекеним" деген темада дилбаян жазууну ойлон.

II. Үйрөнүү:

            Эссе - арабча сөз, "жаратуу", "жаратуу", "жазуу жүзүндө иштөө" дегенди билдирет.

Дилбаян эскизден (эскиз) жана ак нускалардан турат. Эссе жазуунун планы жөнөкөй жана татаал формада түзүлөт.

 Exercise 245 3 топко бөлүү. План түзүп, төмөнкү темалар боюнча дилбаян жазууга даярданыңыз.

1. Кол өнөрчүлүк бул сөөктөр, андан оокат кыл.

2. Илим бакыт тартуулайт.

3. Өзбекстан келечеги кең өлкө.

                               Албетте, консолидация этабында:

I.246-247-248 көнүгүүлөрү менен иштөө:

246-көнүгүү: Төмөнкү шаблондун негизинде “Мен эмне үчүн Өзбекстанды сүйөм?” Жана “Тарыхый эс тутумсуз келечек жок” деген темада комплекстүү план түзүңүз.

                                               планы:

Киришүү .______________________________________________________________________________

Негизги бөлүгү.

1 ._______________________________________________________________________________ 2 ._______________________________________________________________________________

3 ._____________________________________________________________________________

Корутунду.

Exercise 247 Текстти окуңуз. "Илим - адамзаттын күчү" үчүн эпиграфты тандаңыз.

Exercise 248 Таасирлерге таянып, текстти окуп, "Менин туулуп өскөн айылым (шаарым)" деген темада эссе жазуунун планын түз, материалдарды чогулт.

II.Оюн: "Ким сөзгө бай" .Мындай учурда студенттерден илимий методдордун негизинде сүйлөмдөрдү түзүү талап кылынат.

III.Назм гулшани:.

Үй иш: 249-көнүгүү: Тахир Маликтин "Кош бол, балалык ..." повестинен үзүндү окуп бер. Анын мазмуну жөнүндө сүйлөшүп, андан соң ушул темада дилбаян жазууга даярданыңыз.

Окуучулардын билимин баалоо.                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Көрүүлөр: MO`IBDO`: Норова Н.

 

Эне тили 9-класс 4-67            

 Күнү: Сабактын аталышы: 8-контролдоо иши .Тест тест

Сабактын максаты: а) билим берүү-II чейрек тесттин жардамы менен өтүлгөн темалар боюнча студенттердин билимин текшерүү жана студенттер алган билимдерин баалоо;                                                                         б) билим берүүстуденттердин окууга болгон кызыгуусун жогорулатуу;                                    г) иштеп чыгуучу-Экинчи чейректе алган билимдерин өркүндөтүү жана окуучулардын ой жүгүртүү жөндөмүн өркүндөтүү.                                                                                                                                                Сабактын түрү:жазма иш;                                                                                                                                     Сабактын стили:маектешүү, тест, талдоо;                                                                                                          Сабак бөлмөсү:эмгек китепчелерин, тесттик таркатмаларды көзөмөлдөө.                                                                                                   Сабактын мазмуну: Уюштуруу иштери: Курстун чакыруу этабында:                                                       а) саламдашуу, кызматтык маалымат; б) көзөмөлдөөчү эмгек китепчелерин жайылтуу; г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.                                                                                                                                                          Сабактын маңызын түшүнүү этабында: И.7-контролдук иштин мазмунунун негизинде маектешүү: 4-контролдук иш - Тесттик тест II чейректе каралган темалардын негизинде студенттердин билими текшерилип, билим, билгичтик, көндүмдөр талданат, тесттен турат 20 тесттен, ар бири 4 жооп бир тестте берилген, туура жоопту аныктоо үчүн A, B, C, D гана биттер талап кылынат.

II.Тесттик материалдарды таркатуу.                                                                                                                     Албетте, консолидация этабында:

I. Окуучулардын жазуу жүзүндөгү контролдук иштерин тестирлөө жана байкоо жүргүзүү, керектүү түшүнүк, индикаторлорду берүү. II.Контролдун эмгек китепчелерин чогултуу жана студенттер тарабынан жүргүзүлгөн тесттерди баалоо жана баалоо

III.Тесттин натыйжаларын түшүндүрүп, кемчиликтерди талдап, туура жооптору менен салыштырып көрүңүз.       Эс алуу Милдеттер: 1.II чейректе каралган темаларды кайталоо; 2. Ырларды жаттап алыңыз. 3. Көркөм чыгармаларды окуу.

Көрүүлөр: MO`IBDO`: Норова Н.

Эне тили 9-класс 4-68

Сана:

Тема: Жыйынтыктоочу сабак жана жайкы тапшырмалар                                                        Сабактын максаты: а) билим берүүчү - жайкы тапшырмаларды берүү менен, жыл ичинде алган сабактарын жалпылоо; б) тарбия - окуучулардын жүрөгүндө мекенди сүйүү рухунда тарбиялоо; г) өнүгүү - оозеки жана жазуу түрүндө сүйлөө Сабактын түрү: Сүйлөшүү Сабактын түрү: Студенттердин билимин бекемдөө. Сабактын методу: Индуктивдүү Сабактын булагы: Окуу китеби Класс: Тема боюнча көргөзмө Сабактын методу: Суроо-жооп Сабактын урааны: Сулуу жазуу дагы бул искусство                                                              Сабактын кыскача мазмуну:

I. Уюштуруу бөлүгү. а) саламдашуу, кызматтык маалымат; б) көзөмөлдөөчү эмгек китепчелерин жайылтуу; г) окуучулардын көңүлүн сабакка буруу.                                                                                                                                                           II. Негизги бөлүк  Урматтуу окуучулар, 9-класста сиз жана мен "Синтаксис" бөлүмүнүн бир бөлүгүн - жөнөкөй сүйлөө синтаксисин окудук. Жыл ичинде алган билимдерибиз жана жөндөмдөрүбүз академиялык лицейлерде жана кесиптик колледждерде кирүү тесттеринен өтүүгө жардам берет. Андыктан, жайкы каникул мезгилиндеги кызыктуу каникулдан тышкары, жыл ичинде алган билимибизди жана билгичтиктерибизди дагы бир жолу кайталап турушубуз керек.Муну эске алуу менен, жайкы каникул учурунда аткара турган төмөнкү тапшырмаларды бергим келет, албетте сиз эмне.                                                                                                               Өз алдынча окуу үчүн   "Алпомиш" эпосу      A .Qodiriy. "Курмандык чалынуучу жайдан Чаян" романы    Ойбек. "Куттуу кан" романы       О.Якубовдун "Улугбектин казынасы" романы  Шекспирдин Ромео жана Джульетта     A .S. Пушкин. "Капитан кызы" чыгармасы Ч.Айтматовдун "Кылым күнү" романы                      Өз алдынча жаттоо үчүн    A. Арипов “Жаз”, “Сароб”, “Генетика”, “Жаздын күндөрүндө ..” Фуркат “Мусаддас”   Огахи "Устина" радифи газалы

Өз алдынча жазуу үчүн дилбаян темалары: “Жаштарга көңүл буруу - бул келечектин пайдубалы” “Өзбекстан - келечеги кең өлкө” “Суу тамчысындагы жашоо” “Табият эне” “Өзбекстан - мүмкүнчүлүктөрдүн өлкөсү”

ЖАЙКЫ МАЙРАМЫҢЫЗДЫ КЫЗЫКТУУ БОЛГУЛА,

              УРМАТТУУ СТУДЕНТТЕР