Didactische spellen

DEEL MET VRIENDEN:

Didactische spellen.

 1 spel "Doorgaan"

1 leerling zegt een wiskundige term, 2 leerlingen zeggen een andere wiskundige term tot de laatste letter. het spel gaat door tot het einde van het aantal studenten. Bijvoorbeeld: ayiana-ayqash-shar-rhombus-five-condition-four-equal-gram-example-meter-Rene-fifty-cube-binary-wiskunde-ton-al-Khorezmiy-yoH-lyambda-arifrnetika-algebra- axioma -algoritme-masiyib-etc.

2 spel "Je vriend Tanla  en los het probleem op »

Alle leerlingen krijgen kaartjes. Problemen op de kaarten

geschreven Maar wat te vinden is op een andere kaart geschreven zonder te schrijven.

Het kind moet een buurman vinden, dat wil zeggen een voortzetting van de toestand van het probleem, en het probleem overdragen aan de leraar, werkend in groepen van 2 personen.

3 spel "Geen fout"l zet niet "

De volgende formules zijn op het bord geschreven.

1. o^:-b²= (een) (a + o)

2. (een + o)²-n²+ 2ob + b²

3. (n+b)²=a²+ 2an + uit²

4. (ma)²=m²-2o m + uit²

5. (5 + n)²= n + D + 81

6. 47²-37²= (47-o) (oh 37) o

7. (n-3) (o ^ 3) = a²-O.

8. 6I²-36O+o+!

spelregels: de leraar roept 1 leraar van elk 1 team naar het bord. Schrijf in plaats van een vierkant een cijfer of letter zodat de juiste vergelijking wordt gevormd. Nadat alles is geschreven, is het raadzaam om de fonnula zorgvuldig te onderzoeken.

Dan wordt de rechterkant gesloten en de linkerkant naar buiten gebracht en vice versa. Dan ben je verplicht de formule helemaal af te sluiten en op te schrijven.

5 borg als de taak met succes is voltooid. Als u dit niet doet, krijgt u 2 punten en degenen die de volgorde overtreden, verliezen 1 punt.

Een korte vermenigvuldiging van dit spel in de 7e klas kan een factor zijn na het passeren van de formules.

4 spel "Lotto"

Een set kaarten en een grote kaart worden in een speciale envelop gedaan en aan de leerkrachten uitgedeeld. De grote kaart krijgt 6 rechthoeken en de leerlingen krijgen 7-8 kaitochka van shti-formaat. de leerling lost het voorbeeld op de kleine kaart op en sluit de bovenkant van de rechthoek af met het nummer op de grote kaart. staat voor een tekening of letter. Als de voorbeelden goed zijn opgelost, is dit een duidelijke leraar

ft ^ y tok ^ hirfb hahnin ^ hi mncnk'in

	7,86x-2.86x ag_ar x ~ -;0,4	'I3,56x + 6,44x j Agaix-0,6
0,5-3,4 '»	0.8-5.6 5	28,53-0,8 Ik t;
4-1,75	34,47-0,9 + 5,53	0,9 7.86 \ 2.!4x | Als x-0,02

7 _2_

24 [22,4

36 U

3 o yin cng zo r msoDiagicn o yini

decimalen toevoegen. vermenigvuldiging kan spelen op sectie-onderwerpen. de leraar geeft de leerlingen de opdracht om 3-4 voorbeelden van orale dior voor de eerste dag samen te stellen.

Darsdasinf3 is verdeeld in teams. Van elk team wordt een "teller" geselecteerd om 1 team te beschermen. De andere 1 teamleden stellen de voorbeelden die 2 team maakte voor aan de “teller” voor verbale berekening. Als deze lezer iets verkeerd doet. een andere student verlaat hetzelfde team, enzovoort.

Per ronde wordt het aantal "accountants" afgesproken. Een team dat een groot aantal voorbeelden oplost met een klein aantal "counters" is de winnaar. Er kan ook een wedstrijd worden gehouden tussen "counters".

8 spel "Bloemblad" of "Zon"

Het is mogelijk om te spelen op het onderwerp van rekenkundige bewerkingen op eenvoudige breuken. Bijvoorbeeld: bloemen volgens het aantal groepen worden op het bord geplaatst. Het is noodzakelijk om bewerkingen uit te voeren op het nummer dat op het blad van de bloem staat en de nummers op de bladeren. Dezelfde taken kunnen ook in het zonnebeeld worden uitgevoerd. Bij elke tekening wint de gnuh die het snelste antwoord krijgt. De antwoorden op de berekeningen worden gecontroleerd door ze op het bord te schrijven. De antwoorden dienen vooraf beschikbaar te zijn voor de docent.

6 spellen "Artiestenwedstrijd"

De coördinaten van de volgende punten zijn op het bord geschreven.

(0:0), (-1:1). (-3:1), (-2;3). (-3:3). (-4;6)> (0;8), (2: 5). (2:11), (6; 10), (3: 9), (4: 5), (3: 0). (2; 0), (1: -7), (3; -8), (0: ​​​​-8). (0; 0)

Als elk punt I in het coördinatenvlak is verbonden met de vorige sectie, wordt een bekende grafiek gevormd.

studenten houden van dit spel. Dezelfde taak kan aan de ander worden gegeven. u wordt gevraagd een tekening te tekenen en de coördinaten te vinden. Bijvoorbeeld: In groep 6,7 en XNUMX kan dit spel worden gebruikt. Functie in lineaire functieonderwerpen.

"Ulug * bek ziji (Ziji Koragoniy)".

"Zij" is afgeleid van het Perzische woord "Zik", wat "tafel" betekent.

"Ulugbek Ziji" werd eerst in het Perzisch geschreven en vervolgens in het Arabisch vertaald door Giyosiddin Jamshid al-Kashi.

Zij's eerste boek is gewijd aan tijdperken en verschillende kalenders. Volgens Ulugbek zijn er elke 30 jaar 11 "schrikkeljaren".

Zij's tweede boek is gewijd aan wiskunde en bolastronomie.

Zij's derde boek gaat over goniometrische tabellen. Dit boek bevat een hoofdstuk over toegepaste astronomie. Deze omvatten de helling van de ecliptica tot de evenaar, de bepaling van de coördinaten van de hemellichamen en de bepaling van de afstanden tussen sterren en planeten.

Volgens Ulugbek is de helling van de ecliptica tot de evenaar 23 ° 30 '17 »fout o' 3₂»

Ulugbek geeft de volgende informatie over de jaarlijkse beweging van de planeet.

Zuhal - Saturnus 12 ″ 13'39 »12 ° 13'36»

Klant - Jupiter 30 ° 20¹ 34 »30 ° 20¹ 31 "

Mirix - Mars 191 °,! 7¹ 15 »191°, 17'. 10 »

Zuhro - Venus 224 °. 11 32 ″ 224 °, 17 ′, 30 ″

Umorud - Mercurius 53 ° 43'l3 ″ 53 ° 43 '3 ″

over

6 groepspresentatie.

(De student in de rol van Ahmad Donish zei het volgende.)

Ik ben geboren in 1827 in Buchara. Mijn vader is Nasir

iwBj ^ SSsk Ze gaven les in een van de kleine madrasa's in Buchara.

Ik leerde Ahmad Donish al vroeg. Ik ben een wiskundige.

diepgaande studie van wetenschappen zoals meetkunde, (astronomie)astronomie

Ik begon. Na zijn afstuderen aan de madrasa, in opdracht van de emir van Bukhara

van manuscripten over geneeskunde en filosofie voor meerdere jaren

Ik heb gekopieerd.

Ik ben Ahmad Donish Ibn Sina, Umar Khayyam. Ik was erg geïnteresseerd in de werken van Navoi, Fuzuli en vooral Bedii.

Ik heb astronomie geleerd van Mirza Abdulfattoh, een astroloog.

Toen ik in 1859 als ambassadeur naar St. Petersburg ging, kreeg ik 2 jglobus aangeboden.

Ik Ahmad Donish bracht ze naar Buchara en legde toen uit hoe de wereldbol te gebruiken.

Ik had van tevoren uitgerekend wanneer de maansverduistering zou plaatsvinden. Samen met mij, Sadriddin Aini en vele studenten van madrassa's, klommen we op het dak van Mirarab madrassa en keken naar de maansverduistering. Sadriddin Ayni schreef over deze gebeurtenis in zijn pamflet "Herinneringen". De maansverduistering gebeurde precies zoals ik zei.

Dat heb ik in mijn astronomische manuscripten geschreven. "Als we proberen te weten, zullen de oorzaken van maans- en zonsverduisteringen ons onbekend zijn."

In 1 stierf ik in Buchara. Mc's kennis zal voor altijd blijven bestaan.

y- nee1

5 groepspresentatie. Hij gaf een korte biografische informatie over Mirzo Ulugbek.

Ulugbek Mirzo, de oudste zoon van Shahrukh Mirza, de vierde zoon van Sahibkiran Amir Temur, stierf op 1394 maart 22 (zondag 796 januari 19 AH).

Hij werd geboren in Sultaniye, Irak. Zijn moeder, prinses Gavharshodbegim, was een van de favoriete schoondochters van Amir Temur (op 1409 november 13 werd Ulugbek door zijn vader tot heerser van Movarounnahr benoemd. Ulugbek was 15 jaar oud). De echte naam van Ulugbek was Mohammed Taragay. Volgens de gewoonte werd hij van zijn moeder beroofd en aan Temums oudste vrouw, Saraymulkhanim, gegeven. De jongen keek af en toe naar zijn ouders. Shah Rukh was de gouverneur van Herat. Timur hield van deze kleinzoon. Welk land zijn grootvader ook aanviel, Mohammed Taragay zou niet achterblijven. Toen ze dit beseften, begonnen de mensen van het paleis hem botweg Ulugbek te noemen. Op 1-jarige leeftijd werd Lughbek I de koning van Samarkand.

De belangrijkste data van het leven en de activiteit van de grote prins werden verteld.

In 1417 werd in Buchara een madrasah gebouwd. Ulugbek schreef op het dak: "Het nastreven van kennis is de plicht van elke moslimman en -vrouw."

1420 - In Samarkand wordt een madrasah gebouwd.

1427 - Mislukte mars naar het noorden.

1428-1429 - Op de Kohak-heuvel wordt een observatorium gebouwd. De observatie van de sterren begon.

1442 - Abdurazzaq, de moeder van Lllugbek en historicus die een korte beschrijving van het gebouw schreef, bezoekt het observatorium.

1449 oktober 27 - Ulugbek wordt op tragische wijze om het leven gebracht door een moordenaar.

Ulugbek en zijn observatorium

In 1420-1429 bouwde Ulugbek een observatorium op de Obi-Rahmat-heuvel in de buurt van Samarkand. Het gebouw heeft de vorm van een cirkel (cilinder) van 3 verdiepingen. doorsnee 46-40 meter. hoogte 30 meter.

Het observatorium is een groot cilindrisch gebouw. Ook Zahiriddin Muhammad Babur getuigt hiervan.

Historicus Abdurazzoq Samarkandiv schreef ook over het observatorium.

Na verloop van tijd stortte het Ulugbek Observatorium in als gevolg van de crisis van de staat Timurid.

In 1908 ontdekte de Russische archeoloog VLVyatkin per ongeluk het bestaan ​​van een observatorium tijdens het bestuderen van archiefdocumenten.

Het belangrijkste wapen van het observatorium is een zeer groot instrument dat de hoek (verticale cirkel) meet met een straal van 40 meter. de lengte van de boeg is 212 meter. Volgens academicus Qori Niyazi en astronoom Giyas Jalolov is dit instrument een sextant. Met dit instrument observeerden ze de zon, de maan en andere lichten met grote nauwkeurigheid. Onder leiding van Ulugbek creëerde de Samarkand-astronoom de astronomische catalogus "Ziji jadidi Koragoniy". Deze catalogus wordt ook wel "Ulugbek's table of stars" genoemd.

In 1949 werd in plaats van het observatorium een ​​marmeren monument opgericht. In 1964 werd het Ulugbek Memorial Museum voltooid en ingehuldigd. Hoe meer van dergelijke tekeningen worden gemaakt, hoe groter de kans dat de leerling bij het spel wordt betrokken. De studenten en hun groep die de meeste van dergelijke rebussen oplossen, zijn de winnaars.

1. b) Foto-rebussen

Opmerking. De volgende letter wordt uit de hitbrief gehaald om de rebussen te vinden. Van hem

met dat laatste wordt geen rekening gehouden.

10 spellen "Nummermolen"

Over rekenkundige bewerkingen op rationale getallen. De cirkel van de molen, in de cirkels waarvan rationale getallen zijn geschreven. De pijlen die deze cirkels verbinden, geven de bewerkingen weer. Beginnend bij de cirkel in het midden, afhankelijk van de richting van de pijl, kun je de bewerking op de buitenste cirkel uitvoeren en als reactie daarop een van de getallen in de onderste cirkels krijgen.

0 —————————————— ^)

11 spellen "Ketting"

Over het oplossen van kwadratische vergelijkingen. De leerlingen in elke rij krijgen een taakkaart om een ​​vergelijking of ongelijkheid op te lossen. Na het voltooien van de eerste leesopdracht. geeft het door aan de student die achter hem zit. dit proces gaat door totdat het laatste deel door de student is opgelost. Degene die het snel en met minder fouten doet, is de winnaar. Vragenkaarten voor de eerste groep. Los de vergelijking op: 1. 9x²-1 = 0 2. l-4y²=0 3.(x+3)(x-4)=l2 4. (x+7)²= t00 5. 4x²-3x = 0 6. -5x^:+ 7x-O

5 punten voor elke opgeloste vergelijking, punten voor de volgorde 12 spellen "Herstel de vergelijking en zout"

bcVIadi heeft het grote respect van wetenschappers verdiend door samen met andere wetenschappers 7 jaar lang als onderzoeks- en leiderschapspositie te dienen. In 1017 werd Khorezm veroverd door Mahmud Ghaznavi. Beruni, samen met andere geleerden (als gevangene van Mahmud), werd naar de schatkist gestuurd. Beruni schrijft Geodesie in de schatkist. Na de verovering van Noord-India door Mahmud Aznavi, woonde Beruni enige tijd in India. LJ schrijft "India" op de grond. Het grootste werk van Beruni is de wet van Mas'udi (de wet van Mas'ud over astronomie en de sterren). Abu Rayhan Beruni stierf in 1048 in Ghazni (Afghanistan). Beruni had 200 werken, waarvan er 27 bewaard zijn gebleven.

3 groepspresentatie. (De lezer in de rol van Ibn Sina vertelt het volgende.)

I Abu Ali Husayn Ibn Sina 980 in de buurt van Buchara'
^j   ->: (district Peshko, nu collectieve boerderij Ibn Sina) Afshona

Ik ben geboren in het dorp. Mijn papegaai naam is Abti Ali al-Husayn ibn Abdullah ibn Sina al-Bukhari. Mijn vader kwam uit Abdullah Balkh. Hij was een geleerd man. in die tijd werd Bukhara geregeerd door de Samaniden. Buchara was de hoofdstad. Het is ook het centrum van cultuur in het Oosten

berekend. In de 10e eeuw werden in Buchara onderwijsinstellingen geopend, waaronder angst en seculiere geneeskunde. wiskunde en astronomie werden ook onderwezen. Mijn vader leerde me de Koran. Op 16-jarige leeftijd sprak ik vloeiend Arabisch, en op 8-jarige leeftijd werd ik een rechter van de horizon, en op 1002-jarige leeftijd werd ik een groot geleerde van het Oosten. Vanwege mijn succesvolle behandeling van de emir van de staat Samanid, Noah ibn Mansur, stond de emir destijds het gebruik toe van een bibliotheek die ongeëvenaard was in het Oosten. Ik studeerde filosofie uit de werken van Aristoteles tot 35, meetkunde uit de werken van Euclides. Bestudeer astronomie met grote ijver uit de werken van Ptolemaeus. Na de verovering van Buchara door de Qarakhanids, ging ik naar Khorezm (Urgench). De Qarakhanids eisten dat sultan Mahmud Khorezmshah geleerden zoals de Iyen terugstuurde naar Bukhara. IVIen naar het westen - Ik moest vluchten naar de kusten van de officiële zee. Ik creëer al 1037 jaar. In mijn tijd heette ik Hussein, in het oosten Sheikhulrais. In het westen heette het Avisenna. Ik stierf in XNUMX in Hamadan (Iran).

4 groepspresentatie.

Al-Farghani vond een inathematische term voor elke letter van het woord. A- basis I- liter

F-fase:

a- ayrim

r- radiaal

g'-goya

o- Outred

n-verhouding

ik- iidiz

2. Beruni 3. Ibn Sino 4. Al-Fargani 5. Mirzo Ulugbek 6. Ahmad Donish

Groepen

1 groepspresentatie.

Al-Khwarizmi vond een wiskundige term voor elke letter in het woord. A- rekenkunde I- tyamda

X- x (ixs-teken)

o- ogma

r-straal

a- .aylana
z- / jj (tabel)
m- minuten
ik- Ibn Sino
y-richting

2 groepspresentatie.

Abu Rayhan Beruni werd geboren in 973 in de buurt van de oude hoofdstad van Khorezm Qiyot (Qot) in de buurt van de stad Shoboz, nu het district Beruni. Beruni is jonger dan zijn vader. hij werd van jongs af aan opgevoed door de astronoom en wiskundige Abu Nasr Ibn Iraq en doceerde astronomie en wiskunde. Beruni is opgeleid in lokale madrassa's en heeft beroemde leraren in verschillende steden van Khorezm.

Abu Nasr schreef werken over astronomie en geontetry, en presenteerde enkele ervan als verzameling aan Beruni. De geleerde, die het grootste deel van zijn kennis aan zichzelf doorgaf, was een wiskundige, astronoom en geograaf (Vfuhammad Khorezmi. lezen en analyseren.

De nederlaag van Abu Abdullah, de koning van Khorezm, in Khorezm had een negatieve invloed op de levens van geleerden die zich bezighielden met vrede en onderwijs in de stad Kosh. Beruni werd ook gedwongen Khorezm te verlaten. Op weg naar Jurjan, aan de zuidoostkust van de Professionele Zee, stopt het bij Ray, vlakbij de huidige stad Teheran, Iran. Daar ontmoet hij de grote wiskundige en astronoom van de ouderdom, Abu Muhammad Harnid Khojandi. Hij en zijn leraar kerven observatie- en meettanden uit in een observatorium in Rav. Ll woonde in Kosh van 997 tot 998 en van Jurjan van 998 tot 1004. Het wordt gemeten door een enorm hoekmeetapparaat genaamd "Honorary Sextant", gemaakt door Khojandiy. Beruni's eerste werk zal een verklaring (over zijn tekortkomingen) zijn van deze "Ere \ sksanti".

Abu Rayhan Beruni kwam in 1 naar zijn geboorteland Khorezm. In de "Ma * mun Academy" opgericht door Abul Abbas Maimun, Ibn Sina. De klas is verdeeld in drie groepen. Vierkante vergelijkingen met vierkanten in plaats van coëfficiënten worden op het bord weergegeven. I Qc + Dx + OO 1005. Dz²+ nz + D = 0 3. Dy²+ Dy + n = 0

Een leerling uit elke groep herkent de wortels van de kwadratische vergelijking in de taal. vindt de juiste coëfficiënten en schrijft ze in lege vierkanten. Een op de drie leerlingen van elke volgende groep lost deze vergelijking op. De handboekstudenten lossen deze vergelijkingen op in een notitieboekje en bevestigen de juistheid van de wortels met signaalkaarten, en dan stellen nog drie studenten nieuwe vergelijkingen op enzovoort.

13 Woordvormingsspel.

1. a) Studenten vormen andere wiskundige termen dan wiskundige termen letters

   Bijvoorbeeld:

   '■' Wiskunde, rekenen, meetkunde, algebra. » .

Meter Earth4 "Crossroads" spel.

Aan het spel nemen 4 leerlingen deel. Ze zitten op stoelen tegenover elkaar. Hun zitten doet denken aan een kruispunt. lO^Tquvchi_ zegt vaak termen van een wiskundige. Student 2 vraagt ​​wat de betekenis is van de term die door de F-reader wordt gebruikt. Leerling 3 stelt de leerling een vraag over een onderwerp naar keuze, niet over wiskunde.

Student 4 maakt verschillende acties afhankelijk van de l-as. de meest verantwoordelijke baan in het spel valt op de 1e student. Hij moet de vragen van de 2e en 3e leerling beantwoorden, de handelingen van de 4e leerling herhalen en tegelijkertijd de hoeveelheden noemen die hij kent. Het spel duurt 5 minuten. O yin klaar zoon; kinderen wordt gevraagd naar hun relatie. Hoe voelt LMarozi?

15 "Mozaïek" spel.

Een regel is geschreven op afzonderlijk gesneden kaarten. de leerling moet ze correct plaatsen en de regel lezen.

Foto's zijn bijgesneden. de lezer moet de afbeelding combineren en praten over wat er op die afbeelding wordt afgebeeld.

Bijvoorbeeld: Driehoek. rechthoeken, cirkels, kegels. Achter deze foto's kunnen schriftelijke vragen, problemen en andere interessante opdrachten staan.

16 ″ oyIabtop »spel.

De klas is verdeeld in 2 groepen. De kinderen staan ​​in de rij en kijken elkaar aan. De eerste leerling in de eerste groep zegt dat Ita een term in de wiskunde is. de eerste leerling in de tweede groep zegt de laatste letter van een andere wiskunde. Zo niet, dan verlaat hij het spel. het spel gaat zo verder. Tot de laatste lezer. De leerling die eruit komt zal na de wedstrijd zijn/haar skills laten zien. Aan het einde wordt feedback over het spel gevraagd.

17. "Je bent vrij" spel.

Er doen 3 kinderen mee aan het spel. Vragen worden gesteld door de leidster, waarbij achtereenvolgens de naam van het kind wordt genoemd. Ze antwoorden. Als de positie niet beantwoordt, zullen de overige deelnemers worden gevraagd. Nadat elk kind 5 vragen heeft gekregen, schrijven ze de naam van 1 persoon om ze uit het spel te halen. Als er één correct is, zegt de winnende student tijdens dat spel de naam van wie hij moet verwijderen. Daarna verlaat het kind het spel. Hij vertelt over wat hij niet wist tijdens de exit en wat hij leerde.

18. "Machine Man" spel

Alle 6 of 5. 4 kinderen krijgen 3 minuten. Ze komen overeen om gedurende 3 minuten een model, vorm of concept aan hun klasgenoten te demonstreren. Na verloop van tijd demonstreert elke groep om de beurt het werk dat ze hebben voorbereid. De rest van de kinderen zeggen over welk model, vorm, concept het gaat. Bijvoorbeeld: Een student komt naar buiten en spreidt twee koi uit.

Hier volgen enkele voorbeelden uit de antwoorden van de kinderen. 180 graden hoek. Symmetrie is de x-as van het menselijk hoofd als coördinatenvlak.

19. "Begrijp me" spel

20. a) 2 studenten worden uitgenodigd voor het spel. De ene beschrijft een geometrische figuur ten opzichte van de andere. De 2e kruk ontdekt wat het is. Indien niet gevonden, zal de rest van de studenten die in de klas zitten gevraagd worden. Dan is de tweede leerling aan de beurt. De tweede student beschrijft aan de eerste student elke andere geometrische figuur. De eerste leerling moet zeggen wat tigura het is.

21. b) Een wiskundig concept in het spel als grap of met poëtische verzen Afhankelijk van waar de kinderen het over hebben. vindt de naam.

22. "Intelligentie spel"

Alvorens dit spel te organiseren, krijgen de leerlingen opdrachten. Studenten die deze taken op een uitstekend niveau voltooien, worden bij het spel betrokken. Llars (6 studenten) zitten in groepjes midden in de klas. Ze beantwoorden vragen van de rest van de studenten. het spel wordt geleid door een leerling. Tussen de wedstrijden door was er een muzikale pauze. Het spel bestaat uit 10 fasen. tijdens het spel, als de groep de vraag kan beantwoorden, geven ze deze een score. Als hij geen antwoord kan geven, wordt de score gegeven aan de student die de vraag heeft gesteld. Verstandige vragen:

1. 1. Er zijn 3 verschillende gekleurde bloemen. Hoeveel boeketten kun je in 2 maken? Antwoord: 3 45

Oplossing: kl - —— = 3 ′ (als het aantal werken n is) C^: = = 45

1-2 ik 2

2. Als er 10 verschillende bloemen worden gegeven, hoeveel guida's zitten er dan in 2? Antwoord: 204

Oplossing: ik^: ik 2 ^ 3²-r4²+5^:+6^:+7²t8^:-i t4 + 9 + 1 6 + 25 ^ 36 149 1-64 + 204 3. Een inscriptie op een grafsteen over Diophantus (wiskundige). Acht, achthoek, numerieke uitdrukking, capaciteit, afbeelding, telling, centimeter.

Methode 3:

Verdeel in groepen per seizoen.

Een van de taken van groepsvorming is om zuivering voor te stellen volgens het seizoen waarin je bevalt. leraar seizoenen serie winter, lente. zomer herfst. De deelnemers zijn in de winter geboren en werden de 1e. kom naar buiten en ga op een rij staan. Als ze in het voorjaar geboren worden, worden ze 2 en zo verder.

Na de line-up worden 7 deelnemers uitgenodigd om een ​​muzieknoot op te zeggen. Ze zeggen do, re, mi, fa, sol, lya, si. de rest herhaalt de noten nog 1 keer, afhankelijk van hun positie. Dit proces gaat door totdat het aantal deelnemers is uitgeput. Allen vinden elkaar, dwz doe-s 1 groep, re-s 1 groep. mi-s 1 groep, enz. si-s worden uitgenodigd om in 1 groep te zitten.

De groepen werden uitgenodigd om de volgende innovatieve benadering van hun presentaties te gebruiken. Elke groep werd gevraagd een wiskundige term te vinden die de naam van het briefje bevatte.

doira, don. hoeveelheid, dodecaëder, constant getal. Met betrekking tot-

rene, record, stelling, differentieel, rebus. Mi-

minus, mlsol, minut, duizend, rnillion, rmlliard, tnillimeter, milligram, Al Khorezmi, Mjrzo Ulugbek, algemeen, bij benadering. Fa-

Fales, afstand, ruimte, wetenschap, Fergana. Pythagoras. feraz. gratis, alf. Sol-

voorbeeld sojiq. vergelijking, soli., fasoL, persol, kroniek. Lya-

in ryam, astroLyabiya, rekenmachine, loodrecht. Si-

lbn Chinees, symmetrie, doirasiifion, sinus. cosinus, sjgma, rationeel, irratslonaal, systeem, axioma.

Aangezien alle groepen zeggen wat ze hebben geschreven via hun luidsprekers, zou scvng de naam zijn van de groep die je als eerste hebt geschreven. De groep zal samenwerken om hun presentatie te presenteren. De les gaat verder.

Methode 4:

Boeket methode.

De geometrische vorm wordt op 6 kleine kaartjes getekend en voor de les voorbereid. Dezelfde 6 geometrische vormen worden op een groter stuk papier getekend en de kaarten worden aan de studenten gegeven als de bel gaat. volgens de tekening op de studentenkaart moet hij naar de overeenkomstige tekening op de grote tekening gaan en op dat bureau gaan zitten.

Groepsleden eigen nadat ze hun plaats hadden gevonden, adviseerden ze de groep om presentaties te houden. Er werd 3 minuten gegeven. Zij bepalen de naam van de groep. In een van onze lessen noemen de geleerden hun gimmhs als volgt. I. Al-Khwarizmi

3. Vorm van de getallen tot en met 9, getallen zodanig dat uiar tot 9

Wanneer bcvl, de verdeling: 1,2,3,4,5,6,7,8,9.

4. Vermenigvuldig het getal met 9 zodat. laat het product 9 zijn.

5. Zoek een getal waarvan de vermenigvuldiging met zichzelf 9 is.

6. Zoek het getal zodat als je er 10 bij optelt, je 10 krijgt en je krijgt 9.

7. Bij welk getal 9 wordt opgeteld, is de som 9 gateng?

8. Hoeveel maanden begint een schooljaar in 9 maanden op scholen?

9. Van welk getal, 19 delend door 9, krijgen we 9?

Methode 2

Verdeel in groepen per geboortemaand.

de leraar zegt beurtelings de namen van de maanden. leerlingen gaan in een rij naast het bord staan.

5. I. januari 9 mei, september

6. 6 februari. 10 juni. Oktober

7. Maart '■ 7. Iyu! lLMoyabr

8. 8 april. 12 augustus. December

Degenen die in dezelfde maand zijn geboren, staan ​​op een rij, en afhankelijk van het aantal deelnemers en met hoeveel mensen we van plan zijn om de groep te maken, wordt voorgesteld om een ​​wiskundige term te zeggen (gerelateerd aan een onderwerp uit wiskunde). Om een ​​groep van 6 personen te vormen, moeten 1-5 personen de termen 6-10, 11-15, 16-20, 21-25, 26-30 herhalen, met als resultaat 6 personen die de term Ixil zeggen.

De 5 groepen die worden gevormd noemen zichzelf uit het behandelde onderwerp: In een van onze lessen noemden de leerlingen hun groepen als volgt. Luis. 2. Kasr. 3. Relatief. 4. Bofinma. 5. Zoon.

De groepen presenteerden hun presentaties als volgt. De groepsnaam vond wiskundige termen in het starthart.

1 groepspresentatie. 1. Ulush-

Ulugbek, Umar Khayyam. drie, lang. driehoek methode.

2 groepspresentatie. 2. Rasr-

vierkante, grote, kleine tentoonstelling. rekenmachine. computer, kubus, meervoud, kilogram.

3 groepspresentatie. 3.Ratio-

nee. getal, Newton, punt.

4 groepspresentatie. 4. Eenheid-

bah, bal, bank. betta hoogte, hoek. vijf één, eenheid.

5 groepen gepresenteerd. 5. ZoonBrother stopte om uit te rusten bij hetzelfde graf. Erin liggen Diophantus Op de laatste plaats die hij hier vond Zijn lange leven is eindelijk op de grafsteen geschreven Verhaal uit het leven Een zesde van de kindertijd Levensmomenten van de jeugd 1/12 Getrouwd Diophantus En wachtte kind. In de droom van een kind. Vijf jaar en een van de zeven van het leven Pas toen gaf God me een liefhebbende vader De helft van mijn leven Dit kind is overleden De moedervlek van een wetenschapper Ze leven 4 jaar. Dan het graf zelf. De zijkant deed een stap. Hoe lang leefde hij? Hij die in dit graf ligt, Nechun, doet nog steeds zijn werk. Birodai' geef het antwoord. Het is een beloning voor je werk. Antwoord: 84 Oplossing:

90 mijl per uur Nexia maakte een reis naar een stad.

• zeven pir

• zeven sterren

1. van zeven tot zeventig jaar

   j) zeven broers batyrs enzovoort.

Zeven klimaatwonderen:

• Egyptische piramides

• Babylonische hangende tuinen

• Tempel van Artemis

• Dahma in Galikamas

• Standbeeld van Zeus

1. Standbeeld van Kolossus op Rhodos

   j) Alexander de Grote

Dispersie is de scheiding van wit licht door een glazen prisma in zeven kleuren, namelijk:

• rood

• Oranje

• geel

• groente

• lucht kleur

  f) blauw

1. j) paars

. Er is een vreemde mythe over de constructie van de boog. Volgens Narshakhi's Geschiedenis van Bukhara, werd het monument gebouwd op zeven stenen in de vorm van een sterrenbeeld van "Zeven Dieven" in de lucht.

De meeste Oosterse landen houden zich strikt aan de 7e rak'ah bij het vieren van Navruz. Volgens de traditie wordt de tafel geserveerd met 7 verschillende "S" letters. Dit zijn :

• sumak

• Seb (blijf)

• Sabz (gras)

  D; Sanjid (jiida)

  e) Somsa

1. t) Haft salam j) Sarshir (room). Kijk eens aan, de biljetten bestaan ​​ook uit 7.

Achtste groepspresentatie.

Ongeveer acht.

Aantal rijen en kamers op het schaakbord

van acht tot acht uur per dag. Negende groepspresentatie.

Ongeveer negen. 9 Opdrachten voor 9:

1. Deel de som van getallen tot 9 bij 9. 2. Schrijf de getallen tot en met 9 in twee zo dat hun som 9 is.

2. Van getallen tot en met 9, maak getallen zo dat er 9 van zijn

Wanneer geverfd, de verdeling: 1,2,3,4,5,6,7,8,9.

4. Vermenigvuldig het getal met 9 zodat het product 9 is.

5. Zoek een getal zodanig dat de zelfvermenigvuldiging 9 is.

6. Zoek het getal zodat als je er 10 bij optelt, je 10 krijgt en je krijgt 9.

7. Bij welk getal 9 wordt opgeteld, is de som 9 gateng?

8. Hoeveel maanden begint het schooljaar over 9 maanden in iVlaktabs?

9. Van welk getal, 19 delend door 9, krijgen we 9?

Methode 2

Verdeel in groepen per geboortemaand.

de leraar zegt beurtelings de namen van de maanden. leerlingen gaan in een rij naast het bord staan.

5 januari, 9 mei, september

2. 6 februari. 10 juni. Oktober

3. Markt¹'7. juli llnovember

4. 8 april. 12 augustus. December

Degenen die in dezelfde maand zijn geboren, staan ​​op een rij, en afhankelijk van het aantal deelnemers en met hoeveel mensen we van plan zijn om de groep te maken, wordt voorgesteld om een ​​wiskundige term te zeggen (gerelateerd aan een onderwerp uit wiskunde). Om een ​​groep van 6 personen te vormen, moeten de termen die door 1-5 personen worden gesproken herhaald worden 6-10, I 1-15, 16-20, 21-25, 26-30, met als resultaat 6 personen die zeggen dezelfde termen zijn verdeeld in 1 groep enzovoort.

De resulterende 5 groepen noemen zichzelf uit het behandelde onderwerp: In een van onze lessen noemden studenten hun groepen als volgt.-t. Ulush. 2. Kasr. 3. Relatief. 4. Gehoorzaamheid. 5. Zoon.

De groepen maakten hun presentaties als volgt. De groepsnaam vond een wiskundige term voor de beginletter.

1 groepspresentatie. ik. ik weelderig-

Ulugbek. Omar Khayyam. drie, lang. driehoek methode.

2 groepspresentatie. 2. Kasr-

vierkant, grote, kleine tentoonstelling, rekenmachine. computer, kubus, meervoud, kilogram.

Groepspresentatie. 3. Relatieve-

nee. getal, Newton, punt.

4 groepspresentatie. 4. Eenheid-

bah, bal, bank. betta hoogte, hoek. vijf, een, eenheid.

5 groepspresentatie. 5. ZoonBrother bleef even staan ​​naast deze tombe. Erin liggen Diophantus Op de laatste plaats die hij hier vond Zijn lange leven is eindelijk op de grafsteen geschreven Verhaal uit het leven Een zesde van de kindertijd Levensmomenten van de jeugd 1/12 Getrouwd Diophantus En wachtte kind. Afgelopen jaren in de droom van een kind. Vijf jaar en een van de zeven van het leven Pas toen gaf God me een hartelijke Vader de helft van mijn leven Dit kind dat de geboorte van een kind zag De smet van een wetenschapper De lever van een wetenschapper In de pijn van de scheiding huilde hij bitter na de dood van zijn zoon. Hij leefde slechts 4 jaar. Dan is het hetzelfde graf. De zijkant deed een stap. Hoe lang leefde hij? Hij ligt in dit graf. Nechunu's werk is nog steeds gedaan. Broeder geef het antwoord. Het is een beloning voor je werk. Antwoord: 84 Oplossing:

raadsel

De twee buren zien de hele wereld, maar ze zien elkaar nooit.

Presentatie derde groep.

Ongeveer drie

Drie dingen zijn niet te vinden: de hoge vrijgevigheid van de sultan, het eigenbelang van de rivier. om te zwijgen van de vijand.

De drie beroepen zijn niet verweven met drie andere dingen: waarheid-woord, compassie-woede, zoet-voedsel-lust.

Drie verschillende betekenissen van de drie woorden. Drie is het getal in de getallen 1,2,3. Drie - werk (graad die het resultaat van het lezen evalueert) Drie - vlieg, een oproep in de zin van een vleugel.

Presentatie van de vierde groep.

ongeveer vier

Als het viervoud compleet is, bcTlsa. laat het ongeborene groeien.

De oude filosofen wisten dat de basis van alle levende en niet-levende dingen in het universum uit vier elementen bestaat, namelijk water. lucht, aarde en vuur. Elke vier jaar is er een schrikkeljaar waarin de maand februari uit 29 dagen bestaat. Presentatie vijfde groep.

Ongeveer vijf

2. Vijf sterren hebben vijf hoeken. Het kan een vijfhoek worden genoemd. 2. Er zijn 5 continenten op aarde die door mensen worden bewoond. 3. Vijf punten - uitstekende punten.

Bijnaam van de zesde groep.

ongeveer zes

Als hij goud kan krijgen, zal hij zijn mond scheren. Als de schildpad klaar is, zal hij de ondankbaar maken.

Presentatie zevende groep.

Ongeveer zeven Een snede van zeven schalen. Zeven buurtouders per kind. De vergoeding van zeven droogt 7 rivieren op.

. Het concept van tijd is in feite de verbeelding van de ouden. Geassocieerd met het getal 7. In het leven veranderen de fasen van de maan elke 7 dagen, en een 7-daagse tijdseenheid - de week - wordt gecreëerd op basis van de 7 veranderende planeten aan de hemel. Zondag - Shams (zon); Maandag - Maan (Maan); Dinsdag - Mirrix (Mars); Woensdag - Utorud (Saturnus): zaterdag - Vishtariy (Mercurius); Juma Zuhra (Venus); Zaterdag - Saturnus (Jupiter); uitdrukkingen:

• zeven generaties

• zeven knoppen

1. zeven wijze mannen

Javob: (222:2)-22:2=100

6. Hoe komt het dat bij het afdekken van de daken van huizen er een oneven aantal is, d.w.z. 1,3,5,7 enzovoort?

de barrière (kristal) wordt weggegooid. Welke natuurkundige wet is hierop gebaseerd.

Antwoord; Er wordt rekening gehouden met het gewicht van het dak, het zwaartepunt.

7. De doos "Zakavat" wordt gebracht. Er zit iets in de doos

de Grieken noemen het de Hercules (heilige) steen, de Chinezen noemen het de steen van de liefde. Deze

Wat is de naam van de steen in Oezbekistan.

Antwoord: Ohangrabo (magnetisch). In de doos is een magneet geplaatst.

8. Verdeel de rechthoekige cake drie keer met een mes in acht gelijke stukken

zijn

Antwoord: De cake wordt gesneden met een mes, afhankelijk van de horizontale en verticale stand. aan de rechterkant

neem de gesneden cake en plaats deze naast de gesneden cake aan de linkerkant en al

nog een keer snijden met een mes en acht gelijke kinderen worden gevormd. Deze

wordt als volgt uitgevoerd.

9. Een van de grote geleerden schrijft in zijn werk over wiskunde:

“De nieuwigheid die ik aan mijn Indiase account heb toegevoegd, is een lila naast dat nummer.

dat wil zeggen, 0 qo^?ik las het als 10"

Wie doen deze regels legishii.

Antwoord: Beruni

10. Ulugbek in Samarkand in de XNUMXe eeuw, die voor het eerst decimalen in de wetenschap introduceerde

Wie is de wetenschapper die in het observatorium woonde?

Antwoord: Jamshid Kashi.

1 1. Wie was de eerste vrouwelijke wiskundige die leefde in de XNUMXe eeuw na Christus?

Antwoord: Hypatia.

21. Reis spel.

Ze zijn gerangschikt in een cirkel. Student l zegt 1 wiskundeterm, student 2 herhaalt de term die 1 student zegt, en hij zegt 1. 3 - Student 1 en 2 - student herhaalt de termen en voegt er zelf 1 toe. Het spel gaat zo verder. Als een leerling in het spel wordt gevonden die geen term kan uitspreken, moet hij of zij uit het spel worden verwijderd. Dit kind moet zijn vaardigheden demonstreren nadat het spel voorbij is. na afloop van het spel wordt aan de kinderen gevraagd hoe ze zich in het spel voelden. Llar wordt gevraagd welke methode hij gebruikte om de wetenschappelijke term uit het hoofd te leren. Bijvoorbeeld:

1. a) "Reis naar de wereld van geometrische burgers". 1) -cirkel 2) -cirkel, cirkel 3) - cirkel, cirkel. driehoek

4) - cirkel, cirkel. driehoek, rechthoek

5) - cirkel. cirkel, driehoek, rechthoek, trapezium

6) - cirkel, cirkel, driehoek, rechthoek, trapezium, pom

7) - cirkel. doira. driehoek, rechthoek, trapezium, pomb. bal

8) - cirkel, cirkel, driehoek, rechthoek, trapezium. pom, bal. slinder

9) - cirkel, cirkel, driehoek, vierhoek, trapezium, pom. bol, cilinder, kegel

10) - cirkel, cirkel, driehoek, rechthoek. trapezium, pomb, bol. cilinder, kegel,

veelhoek.

1. b) "Reis naar de wereld van wiskundige termen."

2. ik) wiskunde

2) wiskunde. Fales

3) Wiskunde, Fales. Al-Khwarizmi

4) Wiskunde, Fales, Al-Khwarizmi, Rekenen

5) Wiskunde, Fales. Al-Khwarizmi, rekenen, meetkunde

6) wiskunde. Fales, Al-Khwarizmi, rekenen. meetkunde, algebra

7) wiskunde. Falen. Al-Khwarizmi, rekenen, meetkunde, algebra, Pythagoras

8) wiskunde. Fales, Al-Khwarizmi, rekenen, meetkunde, algebra, Pythagoras, Ibn

Maar

9) Wiskunde, Fales, Al-Khwarizmi, rekenen, meetkunde. algebra. Pythagoras, Ibn

Chinees. Beruniy

10) Wiskunde, Fales, Al-Khwarizmi, Rekenen. geonetrie, algebra. Pythagoras, Ibn

Sino, Beruni, Achimed.

22. Het spel "Intelligentie".

In het Bn-spel worden de leerlingen in 2 groepen verdeeld en staan ​​ze tegenover elkaar in de klas. De 1e leerling in groep I zegt een wiskundige term. 2 groepen! de lezer zegt wat het is. Dan zeggen 2 leerlingen in 2 groepen de wiskundige term. het spel gaat door totdat alle leerlingen dat hebben gezegd. De 1e leerling van groep 2 legt uit wat het is. het spel gaat dus door tot de laatste lezer. aan het einde van het spel werd de leerling gevraagd wat hij of zij van het spel vond en wat hij of zij van het spel vond.

23. Bingospel.

Op een schoolbord of grote poster staan ​​de namen van wetenschappelijke concepten in de onderstaande volgorde. Het is ook mogelijk om te vermenigvuldigen volgens het aantal kinderen. Het kind wordt gevraagd om in de notitieboekjes te tekenen. de spelmanager begint één voor één te praten over de concepten die op de schalen van de tafel staan. Het kind cvsha slaat op het briefje in de doos. Rij horizontaal. Als het verticaal of diagonaal vult, wordt het door boia meteen bingo genoemd. Het spel gaat door totdat alle cellen zijn geraakt. Winnaars worden aangemoedigd. Masaïaans:: S= »Ab ~| »V = sb'v IV ^ S ~ a ~ 1 meter | £ _ _{v; r} , J,^:

S = ar²                                                           i P a - b + e

zegt de naam van de personages in de cel waar het spel overal vandaan komt. (formule voor het vinden van het oppervlak. formule voor het vinden van de omtrek van een driehoek. formule voor het vinden van het gezicht van een cirkel, lengte-eenheid, formule voor het vinden van volume...)

Voorwoord.

Het is normaal dat niet elk kind geïnteresseerd is in zo'n moeilijke wetenschap als wiskunde. het doel van de leraar is om de les op verschillende manieren te onderwijzen. interesse wekken bij kinderen, in hun hart een liefde voor wetenschap opwekken. Wiskundelessen zijn een product van uitputtende mentale arbeid, dus het is moeilijk om studenten tijdens de les geïnteresseerd te houden.

Om deze reden. er ontstaan ​​verschillende nieuwe lesmethoden om het onafhankelijke denkvermogen en de creativiteit van uw student te ontwikkelen. Hierbij is het gezamenlijk inzetten van studenten met innovatieve methoden van groot belang. Het gebruik van didactische spelletjes in de klas leert leerlingen zelfstandig te denken, ontwikkelt hun aandacht. wekt interesse in de wetenschap.

Hieronder brengen we enkele innovatieve methoden onder de aandacht, didactische spellen die worden gebruikt in wiskundelessen. We hopen dat u deze methoden nuttig vindt in uw bedrijf.

De auteur accepteert oprecht en graag alle meningen en opmerkingen van lezers over het boek.

We hopen dat u uw mening en opmerkingen over het pamflet wilt delen met de afdeling Natuurwetenschappen van VXTPXQT en MOI.

Methoden om te groeperen. Methode 1:

Natuurlijke getallen.

1. Na het passeren van het gedeelte over natuurlijke getallen in de 5e klas, studenten op de volgende manier:

   kan worden onderverdeeld in groepen: een reeks natuurlijke getallen van l tot 9 i.2,3,4.5.6.7.8.9

   is geschreven. student. zeg deze natuurlijke getallen vanaf het begin van het bureau. 10e leerling

   zegt weer vanaf het begin, de 20e leerling is hetzelfde. Het resultaat is elk nummer

   Er zijn 3 groepen, er worden 9 groepen gevormd. Studenten vormen hun eigen groepen

   worden uitgenodigd om te zoeken en bij elkaar te zitten.

   LBir 4.Vier 7. Zeven

2. Twee 5. Vijf 8. Acht

3. Drie 6. Zes 9. Negen

De groepen hebben als volgt een presentatie gegeven.

Eerste groepspresentatie. Spreuken over één I. Knip er één uit en voeg 10 toe. 2. Een man opent een sloot en zijn gezicht drinkt water. 3. Een man introduceert de hele hand. 4. Als zijn pols een grote breekt, zal zijn kennis een grote duizend verslaan.

Presentatie tweede groep.

Ongeveer twee

1. Kars is niet meer onder controle.

2. Eén kop is correct, twee zijn beter als het bord. 3. Er is geen geheim dat twee mensen weten. 4. Breng beide voeten in dezelfde positie. 5. Twee en een half geheel.

raadsel

De twee buren zien de hele wereld, maar zien elkaar nooit.

Presentatie derde groep. Ongeveer drie

Drie dingen zijn niet te vinden: de hoge vrijgevigheid van de sultan, het eigenbelang van de rivier. om te zwijgen van de vijand.

De drie beroepen worden niet gecombineerd met drie andere dingen: waarheid-woord, compassie-woede, zoet-voedsel-lust.

De drie woorden hebben drie verschillende betekenissen. Drie is het getal in de getallen 1,2,3. Drie - werk (graad die het resultaat van lezen evalueert) Drie vluchten, een oproep in de zin van een vleugel.

Presentatie vierde groep.

ongeveer vier

Als ze alle vier compleet zijn, zal Jezus de ongeborenen laten groeien.

De oude filosofen geloofden dat de basis van alle levende en niet-levende dingen in het universum uit vier elementen bestond. buiar water, lucht. aarde en vuur. Elke vier jaar is er een schrikkeljaar waarin februari uit 29 dagen bestaat. Presentatie vijfde groep.

Ongeveer vijf

1. Vijf sterren hebben vijf hoeken. Het kan een vijfhoek worden genoemd. 2. Er zijn 5 plaatsen op aarde waar mensen wonen. 3. Besh baho - een »lo baho.

Presentatie zesde groep.

ongeveer zes

Als Oltovlon hem kust, zal hij hem doden. Als het kwartet compleet is, zal het produceren wat het niet heeft geproduceerd.

Presentatie zevende groep.

Over Seven Een van de zeven doden. Zeven buurtouders per kind. De vergoeding van zeven droogt 7 poorten op.

. Het concept van tijd is grotendeels in de verbeelding van oude mensen. Geassocieerd met het getal 7. In het leven veranderen de fasen van de maan elke 7 dagen en wordt een 7-daagse tijdseenheid gecreëerd op basis van de 7 veranderende planeten aan de hemel. Zondag - Shams (zon); Maandag - Maan (Maan); Dinsdag - Mirrix (Mars); woensdag - Utorud (Saturnus); Donderdag - Klant (Mercury); .Juma - Zuhra (Venus); Zaterdag- Saturnus (Jupiter); Iboraiar:

• zeven generaties

• zeven knoppen

• zeven wijze mannen

Javob:(222:2)-22:2=100

6. Hoe komt het dat bij het afdekken van de daken van huizen er een oneven aantal is, d.w.z. 1,3,5,7 enzovoort?

de barrière (kristal) wordt weggegooid. Welke natuurkundige wet is hierop gebaseerd.

Antwoord; Het gewicht van het dak. het zwaartepunt wordt in aanmerking genomen.

7. “De ‘Zakovat’-doos wordt binnengebracht. Er zit iets in de doos

de Grieken noemen het de Hercules (heilige) steen, de Chinezen noemen het de steen van de liefde. Deze

Wat is de naam van de steen in Oezbekistan.

Antwoord: Ohangrabo (magnetisch). In de doos is een magneet geplaatst.

8. Verdeel de rechthoekige cake drie keer met een mes in acht gelijke stukken

zijn

Antwoord: De cake wordt gesneden met een mes, afhankelijk van de horizontale en verticale stand. aan de rechterkant

neem de gesneden cake en plaats deze naast de gesneden cake aan de linkerkant en al

snij nog een keer met een mes en acht gelijke stukken worden gevormd. Deze

wordt als volgt uitgevoerd.

9. Een van de grote geleerden schrijft in zijn werk over wiskunde:

"Wat ik aan mijn Indiase account heb toegevoegd, is een ring naast het nummer,

dat wil zeggen, ik zet 0 en lees het als 10 "

Wie raken deze lijnen.

Antwoord: Beruni

10. Ulugbek in Samarkand in de XNUMXe eeuw, die voor het eerst decimalen in de wetenschap introduceerde

Wie is de wetenschapper die in het observatorium woonde?

Antwoord: Jamshid Kashi.

I 1. Wie was de eerste vrouwelijke wiskundige die leefde in de XNUMXe eeuw na Christus?

Antwoord: Hypatia.

21. Reis spel.

10 leerlingen zitten in een kring. Student 1 zegt 1 wiskundeterm, student 2 herhaalt de term die student ik heb, en hij zegt 1. 3 leerlingen 1 en 2 - leerling herhaalt de termen en telt er zelf 1 op. het spel gaat zo verder. Als een leerling in het spel wordt gevonden die geen term kan uitspreken, moet hij of zij uit het spel worden verwijderd. Dit kind moet zijn vaardigheden demonstreren nadat het spel voorbij is. Na het spel wordt aan de kinderen gevraagd hoe ze zich voelden in het spel. Er wordt hen gevraagd welke methode ze hebben gebruikt om de wetenschappelijke term uit het hoofd te leren. Bijvoorbeeld:

1. a) "Reis naar de wereld van geometrische fugnrahtr". 1) -cirkel 2) -cirkel, cirkel 3) - cirkel. doira. Driehoek

De rij wordt diagonaal gevuld. een van de leerlingen zegt 'bingo'.) Het spel gaat door totdat je alle karaktersymbolen hebt uitgesproken.

24. "Vind je vriend" spel.

Alle leerlingen krijgen kaarten. De kaarten zullen vragen en antwoorden bevatten over het vorige onderwerp. De vraag wordt vanaf het begin gelezen. Het antwoord op uw vraag zal worden gegeven aan wie dan ook

25. Dominospel.

Aan het spel nemen 2 leerlingen deel. Ze spelen als dominostenen. Alleen vragen en antwoorden met betrekking tot wiskunde kunnen op de heerschappijkaart worden geschreven. Op de ene kaart staat een vraag en op de andere kaart het antwoord. Het spel gaat door totdat de kaarten op zijn.

26. "Wie ben ik" spel.

3 studenten zullen voorhoofden dragen met woorden op hun hoofd. de taak van de studenten is om de naam te vinden van de wetenschapper die de wetenschap van de wiskunde op zijn voorhoofd heeft geschreven. Ze stellen verschillende vragen. de zittende leerlingen antwoorden “Ja” of “Yqf”.

27. Het spel "Trappen - trappen".

'Het is mogelijk om een ​​apart spel te organiseren met één student of studenten die in groepjes zitten. In dit geval worden de vragen gesteld van eenvoudig tot complex. De gegeven borgtocht zal ook toenemen, afhankelijk van de vraag. Vragen worden gesteld in een tas die op de albumpagina is klaargemaakt.

28. "Hoeken" spel

Bij dit spel is de hele klas betrokken. studenten worden verdeeld in 4 groepen,
Posters met inscripties worden opgehangen aan de vier bureaus van de klas
In de notities kan het volgende worden geschreven.
1. Theoretici 3. Fzohlovehilar

2. Amaliyotchiiar 4. Artiesten

Problemen voor theoretici om in de hoeken op te lossen. vragen worden gesteld om antwoorden te vinden.

Voorbeelden van spiegelwerk voor ontwerpers. preparaten worden geplaatst om de uiar te voltooien.

Er zullen schriftelijke opdrachten voor commentatoren worden toegevoegd.

De taak van kunstenaars. Teken preparaten en chemische verschijnselen in de hoeken. De groepen wisselen van plaats na het voltooien van de taken. Gedurende 45 minuten moet elke groep een taak in 4 hoeken voltooien.

Referenties

1. Onderwijsproblemen in de natuurkunde. NN Nematova Buchara 2004.

2. Interfao) methoden voor groepsvorming. NN Nematova Buchara 2006.

3. Leerboeken in de wiskunde 5-9 leerboeken. Tasjkent, 2005.

4. Didakticheskiye igri na urokax matematike. VGKovolenko. Moskou

«'Prosvisheniye'. 1990

5. Schoolkwesties in de werken van Beruni. S.Ahmedov,. ZLOtajonov,

A.Abdurahmanov "Lerarenuitgeverij Tashkent-1975"

6. Wiskundig denken gulshani. Anvar Hayitov Buchara-1994 »