從生物學規劃年度日曆

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從生物學規劃年度日曆
上課目的和任務:
  1. 一）教育目的：教授如何制定年度日曆計劃、主題計劃和一小時課程計劃。
  2. B) 教育目的：通過制定前瞻性計劃，培養學生的科學觀，持續發展一般生物學和特定概念，以及教育實踐技能，教會他們邏輯思考。
  3. C）發展：有意識地將知識和技能用於鞏固、擴展、發展和職業。
課程類型：講座。
課程分配時間：80 分鐘。 教室：536號教室。
課程設備：文學，tablitsa。
與科學的聯繫：心理學、教育學、化學。
連接生活：提供基於教學和解釋的理論知識； 教育是傳授獲得某一職業所必需的理論素質、行為規範和實踐技能，
課程技術圖。
課程：
  1. 組織部分：問候、考勤、消息。 （2 分鐘）
  2. 提問並強化主題：（30 分鐘）
1. 區分教科書和學習指南。
  1. 教科書的主要組成部分是什麼？
  2. 解釋植物學教科書的結構和內容。
  3. 動物學教科書和植物學教科書有什麼區別？
  4. Zoolopi教材對知識的講解是基於什麼原理？
  5. 基本短語：（5 分鐘）課本和學習指南。課本的任務。 教材結構。 設備。 植物學、動物學、人及其健康、普通生物學的學校教科書。 .
  6. 主要部分。 （30分鐘）
新主題陳述:
計劃：
  1. 制定生物學年度展望計劃。
  2. 課程中的章節和主題是在學生中形成生物學概念的系統。
  3. 生物學實驗室和實踐培訓在教育過程中的目的、任務和作用。
  4. 老師準備上課。
       眾所周知，生物是中學的主要教學形式。 在課堂上，學習了學術科目的主要教育材料，但課堂與課外活動有著千絲萬縷的聯繫，課外活動和短途旅行是其他形式的教學。 課外活動，例如，在自然界、家中和自然界的角落進行的觀察和實驗的結果，在短途旅行中準備的植物標本室和收藏品，都會在課程中使用。 課外活動有助於加強、擴展和發展學生從生物學學科獲得的知識和技能，並有意識地引導他們走向專業。
       因此，在生物教學中，要有計劃、有組織地組織好課堂、課外活動、課外活動和遠足，即實行系統化的教學方法。
   在這些活動有機組織的基礎上，教師才能實現生物教育的有效性，使學生形成科學的世界觀，始終如一地形成一般的生物學和特定的生物學概念和教育實踐技能，進行邏輯思維。”去教。
  教師的培訓準備始於教育活動的規劃。 規劃分三個階段進行。
  1. 制定年度日曆計劃，即前瞻性計劃
  2. 為計劃的每個主題創建主題計劃
  3. 為課程製定一個一小時的課程計劃
  制定年度日曆計劃，即前瞻性計劃. 普通中學基礎課程是國家教育標準的組成部分，是國家規定教育領域和確定學校財政支持的依據的文件。 基礎課程代表為向學生傳達該學科的教育內容而分配的最少教育時間。 它是確定每個班級按照國家標準對特定學科進行的教育內容的依據。 每個預期計劃都基於課程。
 該計劃應涵蓋所有形式的生物學教學，課程中包含的章節和主題的課程系統，考慮學年季度和假期的截止日期，跨學科花園展示，短途旅行，課外活動和課外活動。
生物老師要計劃：
— 清楚地想像課程中每一章的教學目的，以及該章主題的教育、教育和發展目標；
 - 選擇教學方法、展覽工具，考慮一年中的季節、學科的教育、教育和發展目標、學生形成的生物學概念、內容的技能。
  — 確定學生進行的觀察和實驗的內容和持續時間；
 -確定準備在課堂上展示的實驗的最後期限； — 確定教育的連貫性、章節、主題以及在每節課中實現跨學科聯繫的方式；
 - 為學生的獨立工作準備教學和分發材料，為獨立學習選擇額外的文獻；
  - 有必要確定必要的實驗室設備和儀器，以組織實踐和實驗室培訓、短途旅行。
  綜上所述，教師應在遠景計劃中設想教學過程的完整性，並根據該計劃組織教學活動，並規定實施期限，確保各種形式教學的完整性。
學年的預期計劃不固定，可以在年內修改，考慮到某些情況，可以更改短途旅行和課外活動的日期。
   年度日曆計劃由季度計劃組成。 為了確定每個季度上多少節課，根據日曆確定該季度由多少週組成。 例如。 從 1 開始的第一個季度：2.09.10。 持續到這段時間約為 3.11 週。 最後。 在 9.5 個季度的生物學中。 可開課1次。 通常，日曆計劃按以下形式製定：
“開花植物”部分 V 類的第一季度日曆計劃。
章節
№
課程主題
過渡期
進入
（1小時）
1
進入
3.09.
1 鮑勃
開花植物的一般介紹
( 3 小時，其中
1小時遊覽）
1
2
3
開花植物的一般介紹
植物的生命形式
遊覽大自然
10.09.
17.09
24.09
專題計劃。 根據年度日曆計劃制定專題計劃。 主題計劃顯示了它的主要問題、使用的方法、使用的教育設備和家庭作業以及每個課程主題。 除此之外。 主題計劃還可以指出課外活動和課外閱讀的推薦文學作品。
以下是一個主題計劃示例；
章節
話題
小時
過渡
學期
方法
設備
額外的
圖書
課外混搭。
短途旅行
家
 任務
創建此計劃時：
— 每個學科的課程由內容和本質一致的章節組成；
 — 程序的每一章都結合了邏輯上相互關聯的教育材料；
  — 每一章都包含一個邏輯上相互關聯的課程體系；
   - 根據每門學科的內容，應該考慮到學生會為某些生物學概念的形成和技能的獲得做準備。
    眾所周知，生物學教學分為形態學、解剖學、生理學、系統學、衛生學、生態學、胚胎學、細胞學等。 將課程分成這樣的小組可以讓學生協調概念和技能的形成過程，並有機地發展它們。
     在學年開始時，為整個課程單獨開設入門課程。 在這些課程中，對生物學的相關部門（主題、任務和重要性）、學習課程的內容和教學方法給出了一個想法。
  根據分配的小時數，主要主題分為：1）介紹性課程，2）揭示主題內容的課程，3）總結或總結課程。 在輔修科目中，第一節課開始時進行介紹，最後一節課結束時進行概括課。
   為了讓學生掌握課程內容的概念和技能，教師選擇了演示工具和教學方法。
    在每章末的總結課中，根據課文的教育、教育和發展目標，採用一定的示範工具和方法。
   在每一章中，教師確定理解和教育實踐技能發展的一致性，以及實施教育和養育連貫性的方法，並在必要時對主題日曆計劃進行適當更改。 在生物學課程中，實驗室練習包括在內，以加強學生獲得的知識，通過將其應用到實踐中來培養生物學、實踐和教育工作技能。
   為了培養生物學課程學生的學術和實際工作技能，還包括了實踐練習。 為了提高這些實踐練習的有效性，教師應注意以下幾點：
  - 從主題計劃的角度和日曆以及教育過程中的課程中確定實踐培訓的位置；
   - 確定實踐培訓的教學目的；
   - 為實踐培訓準備必要的設備；
   - 確定在實踐訓練中組織學生認知活動的方式，並在此基礎上設計訓練課程；
   - 準備學生在實驗和觀察過程中必要的任務說明；
  1. 鞏固新主題：（30 分鐘）
  2. 確定年度計劃在生物學中的重要性。
  3. 老師在製定這個計劃時應該考慮什麼？
  4. 從生物學中確定規劃主題日曆的本質。
  5. 您認為教師在規劃主題日曆時應該注意什麼？
  6. 確定課程中的章節和主題是在學生中建立生物學概念的框架。
  7. 確定生物學實驗課和實踐課在教育過程中的目的、任務和作用。
  8. 分析生物學科的課程併計劃一個透視主題日曆。
圖書。
  1. 國家教育標準。1999。
  2. J. Tolipova, ATG'ofurov“生物學的新教學技術”2002。
 3.Yu.NMVerzilin，M.Korsunskaya“研究生物學的一般方法論”，“教師”1983。
額外的文獻。
  1. Sh.A. Amonashavili、S.NLisenkova 等“教學研究”，“教師”1990 年。
  2. A. Zunnunov等《中亞教育思想發展碑刻》，《範》1996年。
  3. J. Tolipova, ATG'ofurov “生物學教學方法”方法手冊。 學院和職業學院。 教導。 2004年
獨立工作主題。

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