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Aujourd'hui, en plus de fournir une éducation moderne à la jeune génération, de les éduquer dans l'esprit des valeurs universelles et nationales, des hautes qualités humaines, de protéger leurs esprits et leurs cœurs des menaces idéologiques, spirituelles et informationnelles, former en eux une immunité idéologique est le plus urgent et le plus principale tâche qui nous attend. Au XNUMXème siècle dans lequel nous vivons, les technologies de l'information et de la communication entrent rapidement dans nos vies et y exercent de plus en plus largement leur influence. Notre mentalité nationale, notre vision du monde et notre pensée, nos vertus et nos caractéristiques, et surtout, les tentatives d'introduire des "valeurs et traditions" artificielles de diverses manières, des idées, des points de vue, des "valeurs et traditions" artificielles qui sont complètement étrangères à notre objectifs nobles et nobles, En d'autres termes, il est nécessaire de protéger nos enfants des éléments de menace morale.
Identifier les enfants surdoués
L'identification des enfants surdoués est un processus continu et implique une analyse approfondie du développement de l'individu. Il existe un certain nombre d'exigences psychopédagogiques: — une évaluation complète du comportement et des activités de l'enfant, utilisant autant de capacités de l'enfant et diverses sources d'information que possible; — la durée du processus d'identification (simulation) (le comportement de l'enfant suivi dans différentes situations); — analyse du comportement de l'enfant dans le cadre d'activités correspondant à ses intérêts et capacités (participation à des jeux et activités spécialement organisés); — évaluation experte de l'activité de l'enfant (dessins, poèmes écrits, modèles techniques, méthodes de résolution de problèmes mathématiques), invitant des experts-spécialistes hautement qualifiés (mathématiciens, philologues, joueurs d'échecs et ingénieurs); — utilisation de méthodes de diagnostic à plusieurs niveaux et répétées, tenant compte de l'individualité de chaque enfant et utilisant différentes méthodes de psychodiagnostic; — réalisation d'un travail de diagnostic dans le cadre de la vie et de l'activité réelles (observation, entretien, expertise des enseignants et des parents). Lors de l'identification des enfants surdoués, il est nécessaire de différencier (classer) le niveau de développement du talent à cet âge, les caractéristiques de la mise en œuvre du talent dans diverses activités et les opportunités potentielles de développement de l'enfant.
Comment travailler avec un étudiant doué ?
Comment travailler avec un étudiant doué ? C'est une question qui pose problème à de nombreux enseignants. Il y a des enfants talentueux dans chaque classe. Quel genre de garçon est-il ? Un enfant surdoué est un élève intelligent, curieux, qui a une bonne mémoire, qui est attentif, qui pense logiquement, qui pose beaucoup de questions, qui cherche à savoir et qui peut résoudre divers problèmes rapidement et facilement. Les enfants en bonne santé mentale peuvent être divisés en groupes normaux, surdoués et surdoués.
Dans le programme national de formation du personnel, "Méthodologie d'identification et de formation des enfants et des jeunes talentueux, des conditions psychologiques-pédagogiques et organisationnelles seront créées, une banque républicaine et un suivi des informations sur ces enfants et jeunes seront formés. Les meilleurs pédagogues et scientifiques sont impliqués dans le développement de programmes éducatifs spéciaux et de technologies pédagogiques progressives, et leur participation active au processus éducatif est soutenue par des centres d'enseignement de la politique et de l'économie, de la culture et de l'art, et de l'éducation nationale (d'élite). sont établis.
Une activité à étapes fixes visant à la formation générale et professionnelle d'enfants et de jeunes talentueux à l'étranger est réalisée. Les étudiants des lycées universitaires, avant tout doués et très talentueux, se verront offrir de nombreuses opportunités de démontrer et de développer leurs capacités naturelles dans des domaines de connaissances pertinents et des domaines scientifiques spécifiques, et de réaliser leur talent unique. ", est-il dit. L'accomplissement de ces tâches exige une compétence et une créativité incessantes de la part de chacun de nous.
De nos jours, une attention particulière est portée aux élèves doués en éducation. Le travail consistant à leur fournir des connaissances approfondies, à développer leurs capacités et à développer leurs talents se développe de plus en plus.
Des écoles et des classes spécialisées ont été créées pour le développement des capacités et des talents des enfants. La plupart des élèves doués s'intéressent à l'art, à la poésie, à la musique et aux sports. C'est pourquoi les cercles fonctionnent selon la science et les directions. Attirer des enfants talentueux dans les écoles de musique, les écoles de sport, les studios d'art, les clubs et palais d'art, les bibliothèques, selon leurs capacités, est l'une des tâches urgentes de cette journée.
On sait qu'il y a des enfants talentueux dans chaque classe. Si les enseignants et le chef de classe forment des groupes à partir d'eux et donnent des devoirs supplémentaires, travaillent avec eux individuellement, expliquent le sujet à ces élèves de manière plus large, en utilisant des ressources supplémentaires et posent des questions problématiques, ils sont également un enseignant pour l'élève. serait bon pour Il est nécessaire d'organiser des cours pour des enfants spécialisés, c'est-à-dire des enfants doués de haut niveau, intéressants et de haut niveau scientifique. Cela demande une grande responsabilité et compétence de la part de l'enseignant.
Prenons des cours (spécialisés) axés sur les "mathématiques".
Les enfants intelligents avec des capacités mathématiques, une mémoire intelligente et forte, une pensée intelligente et logique sont sélectionnés pour cette classe. Les enfants sélectionnés sont considérés comme des élèves d'une classe spécialisée et doivent se conformer pleinement aux règles de la classe spécialisée (école).
Que savoir sur les élèves surdoués ?
Il est nécessaire de déterminer ce qu'un enfant surdoué fait pendant son temps libre, quels livres il aime, quelles émissions, émissions, journaux et magazines l'intéressent, quels jeux et activités l'enthousiasment. Ces informations sont utiles lorsque vous travaillez avec des étudiants individuellement et au cours de la leçon.
Il n'est pas sans avantages d'enseigner aux élèves la culture informatique et le jeu d'échecs dans les cours, pas seulement les mathématiques. Parce que l'apprentissage d'un ordinateur permet d'approfondir l'apprentissage des mathématiques, le jeu d'échecs aide l'élève à réfléchir et à aiguiser son esprit. Dans les classes spécialisées en mathématiques, il convient d'organiser des concours tels que "Mathematical Nights", "Computer Scientist", "Making Geometric Figures", "Best Mathematical Puzzle", et un concours d'échecs entre élèves.
En plus de résoudre tous les exemples et problèmes du manuel, l'enseignant utilise une littérature mathématique supplémentaire et donne des problèmes, des exemples et des devoirs adaptés au sujet. .
Dans les classes spécialisées en mathématiques, les élèves doivent résoudre les problèmes donnés conformément aux exigences du DTS de manière indépendante, faire des conditions courtes, résoudre des exemples d'équations de manière indépendante et répondre sans difficulté aux questions des sujets du manuel.
L'informatique et les échecs sont enseignés aux élèves de cette classe (école) en classe et en dehors de la classe. Par exemple, des activités périscolaires avec des élèves de classes spécialisées en mathématiques peuvent être planifiées en semaine comme suit :
Événements hebdomadaires
№ Jours Des concours sont organisés
1 Lundi Concours "Jeune Mathématicien"
2 Mardi Concours "Fabrication d'objets géométriques".
3 Mercredi Concours d'échecs entre étudiants
4 jeudi Concours "Connaisseurs en informatique"
5 Vendredi Concours "Meilleure création d'énigmes mathématiques"
6 Samedi "Nuit Mathématique" ou jeu "Ingéniosité"
Remarque: Si samedi tombe à une date impaire, le jeu "Zakovat" aura lieu, s'il tombe à une date paire, "Mathematical Night" aura lieu.
Si, selon ce plan, les activités ci-dessus ont lieu après la leçon pendant l'année scolaire, les connaissances, les capacités et la pensée logique des élèves augmenteront.
Des activités parascolaires avec les élèves des classes spécialisées en mathématiques peuvent être planifiées durant le mois comme suit :
Événements mensuels
№ Mois à tenir événements
1er septembre "Etudions l'histoire des mathématiques"
2 octobre "Dans le monde des chiffres"
3 novembre "D'après les travaux de grands mathématiciens"
4 décembre "Qui connaît le plus l'actualité mathématique ?" questionnaire
5 janvier Concours "Roi du pays des mathématiques"
6 février "Nuit de la Poésie Mathématique"
7 mars Concours "Reine du Pays des Mathématiques"
8 avril Voyage dans le monde de la technologie
Concours "Créez le meilleur jeu de mathématiques" du 9 mai
Ces concours ont lieu tous les mois tout au long de l'année. Si les enseignants d'une classe de mathématiques spécialisée (école) utilisent les horaires hebdomadaires et mensuels ci-dessus pour planifier l'apprentissage des élèves doués en classe et après la classe, ils obtiendront de bons résultats. Des résultats élevés créeront une base permettant aux jeunes, qui sont l'avenir de notre pays, de devenir matures, matures et bien informés, et cela se reflétera dans le développement de notre pays.
Les enfants surdoués se distinguent également par leur capacité à se concentrer sur quelque chose à un niveau élevé et à s'efforcer avec diligence d'obtenir des résultats dans un domaine qui les intéresse. Dans le même temps, les intérêts divers qui caractérisent nombre d'entre eux les conduisent parfois à commencer plusieurs emplois en même temps, ainsi qu'à assumer des tâches extrêmement complexes. Ils s'intéresseront également aux schémas et classifications spécifiques. Par exemple, ils aiment faire divers tableaux, systématiser des faits historiques, des dates.
Cependant, en général, le diagnostic des enfants surdoués
On peut le souligner, s'ils se distinguent par une grande indépendance de pensée, un sens de l'humour subtil, l'organisation du travail et le manque de souci de l'ordre les caractérisent. L'une de leurs principales forces est qu'ils osent remettre en question les idées reçues, qu'ils sont sarcastiques et qu'ils respectent l'autorité. Ils ne sont généralement pas excités par la perception de la position et des opinions des autres, ils ne distinguent pas les points de vue généralement acceptés. C'est pourquoi ils causent beaucoup de soucis quand ils sont enfants - à leurs professeurs, quand ils grandissent - à leurs supérieurs... Mais c'est justement à leur sujet que le célèbre pédagogue et psychologue Sh.
Découvrez les technologies
La plupart des parents, ainsi que des pédagogues, croient parfois sincèrement à divers tests, ils croient qu'ils permettent de découvrir des talents. Les tests sont largement utilisés et les enfants sont alors facilement, même superficiellement, divisés en "doués" et "handicapés". Il est important de savoir et de se rappeler que cela ne peut se faire par n'importe quelle méthode, car il s'agit d'un processus complexe et de longue haleine qui demande, avant tout, une maturité professionnelle, une sensibilité et une délicatesse particulières. Le système de diagnostic actuel pour découvrir les enfants aux capacités exceptionnelles est un système très complexe, parfois un processus conflictuel même pour les spécialistes eux-mêmes. De nombreux experts affirment à juste titre que le grand nombre d'erreurs d'estimation s'explique non seulement par des tests non améliorés, mais aussi par la complexité et la multiplicité du phénomène des talents lui-même.
Dans la compréhension des gens ordinaires, le test d'aptitude est associé uniquement aux tests JQ qui déterminent la capacité mentale. Pour chaque talent, en tout cas, comme nous l'avons mentionné, il existe des tests de différentes formes. Les plus courants d'entre eux sont Ketell, Aithauer, les tests d'intelligence de Raven, Gilford, les tests de potentiel créatif de Garrens, la méthode "champ créatif" de D. Bogoyavlenskaya, le test E. Tunik, le questionnaire Johnson et de nombreux autres tests tous les psychologues sont largement utilisés par Il existe également des subtilités spécifiques de leur utilisation. Par exemple, la capacité intellectuelle ne devrait pas être considérée comme une caractéristique personnelle universelle. Le célèbre scientifique américain P.Torrens, tout en observant ses élèves, est arrivé à la conclusion que ni les enfants qui étudient bien ni les enfants avec un niveau élevé de JQ ne réussissent dans les activités créatives (nous parlons de talent créatif). Plus précisément, ces conditions peuvent participer, mais ne peuvent pas être la seule condition. La créativité exige autre chose. Selon certains praticiens, il existe d'autres méthodes pratiques et objectives. Par exemple, l'observation, si vous observez un enfant pendant longtemps sans rien faire, vous pouvez distinguer une partie de son individualité. Afin d'analyser son talent, il est nécessaire de révéler certaines de ses caractéristiques propres ou une caractérisation holistique obtenue par une observation globale. Un autre avantage de l'observation est qu'elle peut être menée dans des milieux naturels, ce qui permet à l'observateur de remarquer des aspects plus subtils. L'expérience naturelle a également un rôle unique dans le diagnostic, par exemple, lorsqu'une situation nécessaire à la recherche est créée dans une leçon scolaire régulière ou des activités de groupe, c'est tout à fait normal pour l'enfant et il peut même ne pas remarquer qu'il est spécialement observé. dans ce cas, la chose principale et la plus importante est l'idée de la nécessité d'observer les signes du talent de l'enfant et d'étudier son développement. La méthode biographique présente un grand intérêt pour révéler et étudier le talent. Les études sur le parcours de vie sont maintenant largement utilisées comme moyen de prédire l'avenir, car elles constituent une approche plus efficace pour expliquer les caractéristiques testées. Les méthodes biographiques peuvent consister en des questionnaires séparés pour les parents, les éducateurs, les pédagogues, ainsi que des conversations et des entretiens avec eux, destinés directement à l'enfant. Les questions aux parents peuvent être approximativement les suivantes : "L'enfant a-t-il utilisé un objet d'une manière inhabituelle ?", "Votre enfant invente-t-il des loisirs et des passe-temps ?"
De nombreux psychologues-scientifiques de notre époque, en particulier américains, ont développé un nouveau diagnostic
On pense que les questionnaires biographiques viennent au premier plan parmi les méthodes verticales, car ils peuvent être appliqués à la fois aux enfants et aux adolescents. Ils estiment qu'ils sont plus fiables que les tests traditionnels pour révéler le potentiel des talents et prédire ses réalisations. La reconnaissance des avantages d'une telle méthode a permis de souligner les lacunes des tests traditionnels d'intelligence et de créativité.
Il ne faut pas oublier que l'approche globale de la manifestation du talent n'est pas totalement exempte d'erreurs. En conséquence, un enfant surdoué peut être oublié ou, au contraire, un enfant qui ne peut justifier une telle évaluation dans son travail ultérieur peut rejoindre les rangs des enfants surdoués même si toutes les conditions nécessaires sont créées pour lui. En outre, le lien entre le talent et certaines caractéristiques d'âge et le processus de changement d'âge ne doivent pas être négligés. Et le plus important est qu'il ne faut jamais oublier que le diagnostic ne doit être effectué que par des psychologues ayant une formation professionnelle et une vaste expérience du travail avec des enfants surdoués.
Conditions d'éducation
Lorsque les forces des scientifiques, des pédagogues et des praticiens s'unissent, il est possible de créer les conditions du plein épanouissement des enfants surdoués. Pour la manifestation du talent, il est nécessaire d'encourager l'enfant ou sa diligence, en s'efforçant d'atteindre l'objectif, les qualités de volonté. C'est la combinaison de la motivation et du travail acharné avec le talent qui permet de faire parler de ses capacités. Ici, tout d'abord, les parents, les pédagogues, les psychologues scolaires jouent un rôle important, qui peuvent donner au talent la bonne direction si nécessaire. Sans encouragement, un enfant surdoué ne peut pas montrer son talent, obtenir de grands résultats sans travailler à l'amélioration de son talent. De nombreux psychologues professionnels pensent qu'un enfant surdoué devrait étudier dans une école où des étudiants surdoués comme lui étudient et ont des enseignants spécialement formés (un conflit avec un enseignant attend un enfant surdoué dans une école ordinaire). Nous parlons d'écoles spécialisées où les enfants surdoués sont admis par un système de sélection spécial et sont enseignés selon un programme spécial. L'expérience de travail avec des enfants surdoués ces dernières années montre que l'approche traditionnelle de l'éducation scolaire et de l'éducation est loin de la tâche de développer le potentiel créatif d'une personne en pleine croissance. De simples constats montrent bien combien il est complexe et difficile de reconstruire d'un coup tout le système éducatif, de changer l'attitude des enseignants face aux enfants « atypiques » qui amènent parfois de nombreuses difficultés à l'école. Chez un enfant surdoué, les mécanismes formant le syndrome de retrait et de masquage de ses capacités se manifestent progressivement. Parmi les pédagogues et les psychologues, il existe au moins deux points de vue sur l'éducation des surdoués. Selon l'un d'eux, il est nécessaire d'organiser des classes spéciales et des établissements d'enseignement spéciaux pour l'éducation des enfants surdoués. Selon un autre point de vue, les enfants surdoués devraient être éduqués avec tous les enfants, sinon ils ne peuvent pas apprendre à vivre, interagir et travailler avec des personnes "normales".
Néanmoins, la plupart des scientifiques confirment qu'un système éducatif bien pensé est toujours payant pour créer les conditions du développement des talents, et de nombreux exemples peuvent être donnés. Un exemple est le célèbre internat de mathématiques de Karakol, dont les élèves ont remporté plusieurs fois des Olympiades internationales et sont entrés dans les trois premiers. En général, pendant les années de l'indépendance, les étudiants ouzbeks ont reçu quinze médailles aux Olympiades internationales de mathématiques, dont treize appartenaient à des étudiants de Karakol.
Les pédagogues russes ont accumulé une vaste expérience dans l'enseignement aux enfants surdoués. La tradition de travailler avec eux est fermement établie dans 57 écoles de Moscou, le succès de leurs diplômés en dit long. Plus de 220 d'entre eux étudient maintenant dans de bonnes universités du monde, la plupart d'entre eux enseignent dans ces établissements d'enseignement supérieur. Sur une centaine de candidats scientifiques, 15 ont soutenu leur thèse de doctorat. À Saint-Pétersbourg, l'école de physique et de technologie, qui a réussi à obtenir le nom d'Alferov Lyceum sous l'Institut de physique et de technologie du nom de Ioffe, se distingue par le nombre de victoires aux Olympiades russes et internationales. Le lauréat du prix Nobel Jores Alferov a transféré une partie de l'argent qu'il a reçu pour le prix Nobel au fonds qui porte son nom. Il prévoyait d'utiliser ces fonds pour créer une bourse à son nom pour les étudiants et les enseignants talentueux. L'école AMGorchakov à Pavlovsk démontre une autre grande expérience de travail avec des enfants surdoués. Il est comparé par les auteurs au lycée Sarsko-selskoy, où les enfants talentueux de familles intellectuelles russes pauvres reçoivent leur éducation. L'institution opère sous le patronage de l'un des entrepreneurs, ce qui confirme l'importance de la responsabilité sociale des entreprises envers la société. Tels sont les résultats apparents des écoles travaillant avec des enfants surdoués. Et
bien sûr, sa nécessité
et il n'y a aucun doute sur sa pertinence.
Le fonds national d'or
Les pays développés ont toujours accordé une grande attention à la question des enfants surdoués, réalisant à quel point leur solution est importante et stratégique pour le pays. Au lieu de traiter les enfants surdoués avec indifférence, ils élaborent et mettent en œuvre des politiques spéciales dans le domaine de l'éducation et récoltent les fruits de la réussite économique. De cette manière, une élite intellectuelle se forme dans les domaines concernés et les activités de spécialistes hautement qualifiés sont utilisées pour le développement de l'État. De nombreux exemples témoignent des résultats de telles politiques.
Lorsque les premiers satellites russes ont été lancés dans les années 60, les Américains ont plaisanté : « Soit nous devons nous mettre à jour en physique et en mathématiques, soit … apprendre le russe ». Afin de conserver la première place et en même temps leur rang national, ils ont eu recours à une solution tout à fait inattendue au problème - un vaste programme national de recherche d'enfants surdoués appelé "Merit". En mettant en œuvre ce programme, ils sélectionnent les élèves les plus prometteurs de chaque classe supérieure de toutes les écoles à l'aide de diagnostics psychologiques pendant plusieurs années. Les résultats du programme "Merit" ne se sont pas fait attendre. Selon des experts américains, le programme "Merit" de recherche d'enfants surdoués a joué un rôle important dans la réalisation d'un saut qualitatif dans le domaine des sciences naturelles des États-Unis.
Aujourd'hui, les Américains continuent de se concentrer sur les enfants surdoués. Outre les fonds publics pour les enfants prodiges, des dizaines de fonds privés y opèrent également. Par exemple, Bill Gates, directeur de Microsoft Corporation, embauche chaque année plusieurs programmeurs de 14 ans. Les calculateurs américains ont déjà compris que lorsqu'un enfant surdoué grandit, il ne sera pas un mauvais spécialiste, même s'il ne remporte pas le prix Nobel. En Europe, la question des enfants surdoués est actuellement traitée par l'organisation « Eurotalant », qui relève officiellement du Conseil de l'Europe. De nombreux États ont des lois sur les enfants doués. Le programme national de formation du personnel, qui comprend des activités conçues pour soutenir les enfants doués et talentueux, est mis en œuvre dans notre pays. Depuis 2005, le pôle "Potentiel Intellectuel" fonctionne sous la fondation "Talent". En coopération avec l'UOzPFITI, la Fondation Ulugbek, le Département ouzbek de l'Académie internationale des sciences de l'enseignement supérieur, le Département de pédagogie et de psychologie de l'Université nationale, dans le cadre de la mise en œuvre de la troisième étape du programme national de formation du personnel, le système de travail avec les enfants et les jeunes talentueux de l'Ouzbékistan sont à l'origine des travaux d'amélioration.
La société ne doit pas être indifférente aux enfants surdoués, car ils sont les représentants de la future élite intellectuelle et créative qui détermine le développement futur du pays. C'est ce facteur qui crée la nécessité d'une large discussion sur cette question. Se soucier du talent, s'efforcer de montrer tous ses aspects, révéler les opportunités et les potentiels des enfants talentueux devrait faire partie intégrante de notre vie, l'une des tâches sociales prioritaires.
D. ERGASYEVA,
psychologue
Le rôle des TIC dans le développement des talents chez les étudiants
Récemment, une grande attention a été accordée à l'étude du problème de la capacité et du talent dans notre pays. Cependant, malgré la pertinence de ce problème, le problème de l'identification des surdoués dans le nouveau domaine des TIC et de l'étude du rôle des ordinateurs dans l'éducation et le développement des enfants surdoués n'a pas été suffisamment étudié. À notre avis, il conviendrait d'indiquer trois directions interdépendantes dans ce domaine.
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développement de méthodes efficaces d'utilisation de l'ordinateur dans le processus d'éducation et de développement des enfants surdoués.
• Création de méthodes scientifiquement fondées d'identification d'enfants et d'adolescents capables et talentueux dans le domaine des TIC.
• déterminer les effets positifs et négatifs de l'information sur le développement mental des enfants surdoués.