MATIÈRE. LA DIDACTIQUE COMME THÉORIE DE L'ÉDUCATION PÉDAGOGIQUE
JE PREVOIS:
1. Que la didactique est une théorie de l'éducation et de la formation.
2. Objectifs et principaux concepts de la didactique.
3. Les principales directions du développement de la didactique dans la période actuelle.
II. OBJECTIF. Décrire les fondements scientifiques et théoriques, méthodologiques et pratiques du processus éducatif, c'est-à-dire l'essence du contenu de la théorie de l'éducation, de l'enseignement et de l'apprentissage.
III. TÂCHES.
1. Donner aux étudiants une compréhension de la didactique.
2. Que la didactique est une théorie de l'éducation.
3. Buts et objectifs de la didactique.
4. Concepts de base de la didactique.
5. Le concept de système d'éducation continue et d'enseignement secondaire spécialisé et professionnel.
6. Systèmes didactiques modernes.
7. Paradigmes éducatifs dans la pédagogie moderne : traditionnel, conservateur, scientifique, humanisé, rationaliste (bisioviste), technologique, ésotérique.
IV. CONCEPTS DE BASE : Didactique ; théorie de l'enseignement; didactique générale; philosophie et sociologie, science politique; ethnologie et psychologie pédagogique; physiologie humaine; méthodologie privée; éducation; processus éducatif; principes d'éducation; principes didactiques; méthodes pédagogiques; outils pédagogiques; forme d'éducation; connaissances, compétences et aptitudes; apprendre, enseigner, étudier et enseigner; organisme; matériel didactique; documents; capacité didactique; technologies didacocentriques; paradigme; informatisation de l'éducation; éducation innovante; la modélisation.
V. EXPOSÉ DU TEXTE.
1. Que la didactique est une théorie de l'éducation et de la formation
La didactique est une branche indépendante de la pédagogie. L'éducation traite du développement de la théorie de l'éducation, c'est-à-dire de ses objectifs, de son contenu, de ses lois et de ses principes.
La didactique est une partie de la pédagogie qui étudie les lois générales du processus éducatif.
La didactique est un mot grec dérivé des mots "didasko" - enseignement et "didaskol" - enseignant.
La traduction littérale de "didactique" signifie la théorie de l'éducation.
Ce terme a été introduit dans la science par le pédagogue allemand W. Ratke (1571-1635). Sous le nom de didactique, il entend la science scientifique qui recherche ses fondements théoriques et méthodologiques. Les fondements scientifiques fondamentaux de la didactique sont les premiers Ya. UNE. Il a été développé par Comenius (1592-1670). En 1657, il écrit "La Grande Didactique" en tchèque. Sous le nom de didactique, Comenius entendait « l'art d'apprendre à tout le monde ». Des scientifiques célèbres tels que G. Pestalottsi, I. Herbert, KD Ushinsky, V. Ostrogorsky, P. Kapterev ont grandement contribué au développement de l'essence de la didactique. Didactes dans ce sens Yu.K. Babansky, N. Gruzdev, M. Danilov, B. Yesipov, L. Zankov, M. Skatkin ont également beaucoup travaillé.
La didactique cherche des réponses à des questions de pédagogie telles que "Pourquoi enseigner", "Qu'enseigner", "Comment enseigner", "Dans quelle mesure doit-on enseigner", "Qui doit-on enseigner", "Où doit-on enseigner", "Qu'est-ce qu'on devrait enseigner en utilisant ?" .
La didactique générale, à son tour, est très fortement liée aux méthodes de certaines matières, révèle les lois générales de l'enseignement à partir de leurs informations et sert en même temps de base générale aux méthodes d'enseignement de chaque matière.
La didactique se donne pour tâche d'apprendre les lois générales qui répondent aux objectifs de la formation intégrale des élèves.
En didactique, les questions générales d'organisation de l'éducation, l'essence du processus éducatif, le contenu de l'éducation, les lois de l'éducation, les principes et les méthodes de l'éducation et ses formes d'organisation sont couverts.
Le processus d'enseignement comprend l'activité d'enseignement du pédagogue et l'activité cognitive spécialement organisée des apprenants. Concentrons-nous ici sur l'analyse de ces processus. Le rôle managérial de l'enseignant en éducation, fondé sur les fondements sociaux de sa profession, exige l'acquisition de la riche expérience de ses ancêtres, des acquis de l'humanité au cours de siècles de savoir, de travail, de communication, de relations générales, d'esthétique et de vues morales.
La didactique et la méthodologie sont étroitement liées et interdépendantes. La didactique étudie les lois générales de l'enseignement. Les caractéristiques spécifiques de l'enseignement d'une matière spécifique sont développées dans des méthodes spéciales.
La didactique spéciale est l'une des principales branches des sciences pédagogiques, des méthodes d'enseignement, des méthodes, des formes et des manières d'enseigner des matières spécifiques. Il se développe sur la base des acquis didactiques généraux et ne s'améliore que sur la base de ses généralisations théoriques. Les lois didactiques appliquées à une matière précise régissent les aspects généraux de cette matière et montrent les aspects universels de l'enseignement.
Connexion de la didactique avec d'autres matières. Le processus éducatif est basé sur les conditions sociales, économiques et politiques du développement de la société, les activités et les besoins vitaux des personnes, les réalisations de la science et de la technologie modernes et les grandes exigences imposées aux qualités personnelles de tous les apprenants.
Les résultats dans le domaine de la didactique lui apportent de nouveaux enjeux. La résolution de ces problèmes nécessite l'utilisation efficace maximale des acquis des autres sciences.
La philosophie et la sociologie en tant que sciences des lois générales du développement de la société et de l'environnement aident la didactique à prendre en compte les spécificités sociales et autres de la vie et des activités des personnes.
La science politique sert à révéler les problèmes didactiques liés aux événements et aux processus politiques en éducation.
L'ethnologie aide la didactique à prendre correctement en compte les caractéristiques nationales des personnes, caractéristiques des expériences nationales en matière d'éducation.
La psychologie pédagogique offre la possibilité de prendre en compte les lois et principes psychologiques du processus d'acquisition des connaissances, des compétences et des capacités dans le processus éducatif.
Dans le processus éducatif, la physiologie humaine aide à montrer les spécificités de la structure du corps humain et les lois de fonctionnement du système nerveux, leur rôle, leur importance et leurs tâches spécifiques.
Une méthodologie spéciale aide la didactique à prendre clairement en compte les particularités de l'utilisation de différentes formes et moyens d'éducation dans l'enseignement de matières individuelles.
2. Objectifs et principaux concepts de la didactique
La tâche principale de la didactique est de doter la jeune génération d'un système de connaissances, de compétences et de qualifications scientifiques.
Tout cela devrait se refléter dans la mise en œuvre des tâches éducatives, éducatives et de développement de l'enseignant. Sur cette base, on peut dire que dans le processus d'éducation, l'enseignant enseigne les connaissances acquises à ses élèves. Il les dote d'aptitudes et de compétences dans leurs activités éducatives. En même temps, cela crée une vision du monde et des normes morales chez les apprenants, développe des intérêts et des capacités, augmente leur activité cognitive. L'activité de l'enseignant ouvre de grandes opportunités pour la formation ciblée de la personnalité de l'apprenant. Plus précisément, il planifie l'ensemble du processus éducatif, organise des activités conjointes avec les étudiants dans ce processus. Il aide les apprenants à surmonter les défis et diagnostique leurs connaissances et l'ensemble du processus d'apprentissage. À son tour, l'activité des apprenants est orientée vers l'apprentissage dans le processus éducatif, l'acquisition de connaissances, de compétences et d'aptitudes, la préparation à des activités utiles à la société. L'activité des apprenants dans le processus éducatif représente un mouvement à multiples facettes, et ce mouvement les aide grandement à résoudre des tâches cognitives.
Les principaux concepts de la didactique comprennent l'éducation, le processus éducatif, les principes éducatifs, les méthodes pédagogiques, les formes pédagogiques, les outils pédagogiques, les connaissances, les aptitudes, les compétences, l'enseignement, la lecture, etc.
L'éducation est un processus de transmission de connaissances à l'apprenant avec l'aide de spécialistes spécialement formés et de formation d'aptitudes et de compétences en eux, un moyen de préparation consciente d'une personne à la vie et au travail en tant que personne.
L'éducation signifie le processus de développement physique et spirituel d'une personne, son développement conscient de certaines activités exemplaires, s'efforçant de devenir un modèle social et une perfection totale.
La tâche première de l'éducation est d'éduquer l'apprenant. En même temps, il sert de source d'information pour la famille, la production et d'autres domaines.
