"La Seconde Guerre mondiale et ses conséquences"

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"La Seconde Guerre mondiale et ses conséquences"

AFFECTATION DE PROJET

 Entrer. La Seconde Guerre mondiale a commencé lorsque l'Allemagne a envahi la Pologne le 1939 août 31 et la Pologne a été brièvement occupée. Le 1940 mai 10, l'opération « Helb », qui vise à détruire trois pays européens, débute. L'invasion des troupes allemandes a commencé par de lourdes attaques aériennes sur des aérodromes, des postes de commandement, des dépôts militaires et d'importants centres industriels aux Pays-Bas, en Belgique, au Luxembourg et en France. Le 1940 mai 14, les Pays-Bas capitulent. De grandes forces militaires anglo-françaises et belges ont été poussées dans la mer près de Dunkerque par les forces allemandes. Seule une partie d'entre eux fut évacuée vers les îles britanniques, la Belgique capitula le 28 mai.

            Dunkerque, le dernier grand port maritime détenu par les Alliés, était menacé. Le commandement britannique a décidé d'évacuer ses troupes et des parties de la Belgique et de la France. Lors de l'opération Dunkerque, qui dura jusqu'au 1940 juin 4, environ 338000 123 personnes, dont 224 106 Français et Belges, furent évacuées. Du matériel militaire lourd a été abandonné dans la zone d'évacuation et est tombé entre les mains des nazis. Lors de l'évacuation, les Britanniques ont perdu 28 navires et transports, ainsi que XNUMX avions. C'est ainsi que se termina la première opération militaire de la Wehrmacht en Europe occidentale. Selon lui, les nazis ont rendu les forces militaires de la Hollande et de la Belgique et ont écrasé XNUMX divisions françaises. Les forces germano-nazies ont porté une série de coups contre les forces françaises dans le nord, pénétrant du nord de la France vers le sud et le sud-ouest. Les principales forces militaires de la France sont restées à la frontière franco-allemande, sur la "ligne Magino".

            Le 1940 juin 5, l'Allemagne lance une attaque sur Paris, et le 10 juin, l'Italie et l'Angleterre déclarent la guerre à la France et l'occupent brièvement.

            Le 1940 septembre 27, à Berlin, l'Allemagne signe un accord tripartite d'alliance militaro-politique avec l'Italie et le Japon. Il a été convenu d'agir ensemble et de diviser le monde en sphères d'influence. Le Japon accepta la domination allemande et italienne en Europe et en Afrique, et l'Allemagne et l'Italie la domination japonaise en Asie. Le traité de Berlin était également dirigé contre l'Angleterre et les États-Unis.

             Au petit matin du 1941 juin 22, l'Allemagne hitlérienne lance traîtreusement une attaque contre l'URSS. Avec l'Allemagne, l'Italie, la Roumanie, la Hongrie, la Finlande et la Slovaquie ont également commencé une guerre contre l'URSS. L'Allemagne et ses alliés mettent 65 à 70% de leurs forces armées contre l'URSS. De ses 214 divisions et 7 brigades à cette époque, l'Allemagne comptait 152 divisions et 2 brigades, soit environ 5,5 millions de soldats et d'officiers, les Alliés avaient 38 divisions, un total de 190 divisions, 35 divisions blindées et mécanisées (3,5 5000 50 chars), environ 1941 7 avions, plus de 8 316 canons et mortiers ont été lancés contre l'URSS. L'Espagne fasciste a participé à la guerre contre l'URSS avec la "Division rouge", et le gouvernement de Vichy avec la "Légion des volontaires". La Bulgarie tsariste aidait l'Allemagne. La portée de la Seconde Guerre mondiale s'étendait. Le 3 décembre XNUMX, le Japon ne déclare pas la guerre, mais attaque les forces navales et aériennes des États-Unis et de l'Angleterre dans le Pacifique, causant de graves dégâts. À la suite de l'attaque de Pearl Harbor (Hawaï), près de la moitié des navires de guerre américains dans le Pacifique ont été détruits. La perte des États-Unis à Pearl Harbor fut une perte très lourde : XNUMX Lincolns de cette base furent désemparés, la moitié d'entre eux furent coulés ; XNUMX avions ont été endommagés et détruits ; Environ XNUMX XNUMX Américains sont morts.

            Le Japon lança une offensive rapide et occupa la Thaïlande, la Birmanie, Hong Kong, les îles indonésiennes, Singapour et les Philippines fin 1941 et début 42. Les États-Unis et l'Angleterre occupaient un certain nombre d'îles de l'océan Pacifique (Guam, Wake, Nouvelle-Bretagne, une partie de la Nouvelle-Guinée, etc.).

            Après que le Japon a commencé la guerre dans l'océan Pacifique, le 1941 décembre 11, l'Allemagne et l'Italie ont déclaré la guerre aux États-Unis, le 8 décembre, les États-Unis ont déclaré la guerre au Japon, puis à l'Allemagne et à l'Italie, et l'Angleterre et ses dominions ont déclaré la guerre sur le Japon. . La Chine déclare officiellement la guerre au Japon, à l'Allemagne et à l'Italie. Le 1941 décembre 11, les trois puissances agressives - l'Allemagne, l'Italie et le Japon signent un nouveau pacte militaire en plus du Pacte Tripartite (1940) : faire la guerre conjointement et par tous les moyens contre l'Angleterre et les États-Unis, ne pas se réconcilier avec eux et de ne pas conclure d'armistice sans consentement mutuel, ont pris leurs obligations. Ils ont également défini les zones de mouvement. La bataille de Stalingrad a marqué un tournant dans la Seconde Guerre mondiale, contrecarrant les plans du Japon et de la Turquie de déclencher une guerre contre l'URSS. En novembre 1941, les troupes britanniques sous le commandement du général Montgomery passent à l'offensive et occupent la Cyrénaïque en janvier 1942. Les 1943 et 20 mars 21, les Alliés poursuivent leur offensive. Les troupes italo-allemandes se sont retirées sur les rives de la mer Méditerranée après avoir subi de nombreuses pertes. L'armée anglo-américaine occupe la Tunisie et finalement, le 1943 mai 12, les forces italo-allemandes d'Afrique du Nord se rendent. Cette victoire a créé une opportunité pour les Alliés d'ouvrir un deuxième front.

            Le 1944 août 25, Paris est libérée par les patriotes français et le gouvernement provisoire de la République française arrive à Paris en provenance de Londres. En septembre 1944, les forces alliées libèrent la France, le Luxembourg, la Belgique et une partie des Pays-Bas et franchissent la frontière allemande. À la fin de 1944 et au début de 1945, l'équilibre des forces avait basculé en faveur de l'armée soviétique au complet. Mais l'ennemi était toujours fort, 204 de ses divisions étaient sur le front soviéto-allemand et seulement moins de 70 divisions étaient sur le front d'Europe occidentale. À la mi-avril 1945, les nazis avaient 214 divisions et 14 brigades contre les Soviétiques et 60 divisions contre les Alliés. L'opération de Berlin a commencé le 1945 avril 16. Le 23 avril, les troupes soviétiques entrent dans Berlin et le 25 avril, Berlin est encerclée de toutes parts. Les troupes alliées de l'ouest ont traversé le Rhin et ont marché vers l'Elbe, et le 25 avril, les troupes soviétiques ont rencontré les troupes américaines. Le 1945 avril 25, un soulèvement populaire dans le nord de l'Italie a mis fin au régime de Mussolini, capturé Mussolini a été pendu le 28 avril par le verdict du tribunal partisan. Le 1945 mai 8, en présence de représentants de l'URSS, des États-Unis, de l'Angleterre et de la France, des représentants du commandement allemand (Keitel et autres) ont signé l'acte de reddition inconditionnelle de l'Allemagne. Dans les cours d'histoire des établissements d'enseignement secondaire spécialisé, l'enseignant donne ces informations sous la forme d'un cours magistral ou d'une histoire, ce qui ne crée pas une image complète chez les élèves et ils n'acquièrent pas suffisamment de compétences et de qualifications.

         Le problème qui sera résolu dans le cadre du projet : Après avoir étudié le sujet de la Seconde Guerre mondiale et ses résultats basés sur diverses sources et littérature, ils ont formé une idée, préparé des diapositives, des films documentaires, des échantillons d'interviews sur la vie socio-économique et acquis des compétences et des compétences détaillées sur la période historique. être

Le but du projet: Créer de nouvelles connaissances et compétences en éclairant le sujet selon la méthode du projet

Résultat final: Une collection de ressources éclairant le sujet de la Seconde Guerre mondiale et ses résultats, une diapositive sur le sujet, un film documentaire décrivant l'atmosphère de l'époque et un complexe d'informations visuelles composé d'une interview.

Utilisateurs: Professeurs d'histoire des lycées universitaires et des collèges professionnels, étudiants et étudiants en méthodologie de l'enseignement de l'histoire

Portée du projet:

• date d'échéance: 1 mois

• nombre de participants: Dix

Structure et contenu du projet

• Introduction - la nature et la fonction des informations informatives sont révélées.

• Informations qui éclairent le sujet du projet.

• Liste des sources utilisées.

          Le futur professeur d'histoire a été d'accord pour travailler sur ce sujet avec le groupe Formation en laboratoire avec la participation des membres du groupe Entretien de présentation L'entretien d'introduction porte sur le thème "La Seconde Guerre mondiale et ses conséquences", et lors de cet entretien, il vous prépare à vous immerger dans l'activité du projet à travers le thème. Lors de l'entretien d'introduction, il est déterminé combien d'informations les étudiants ont sur le sujet, comment le sujet peut être étudié de manière intéressante. Le futur professeur d'histoire se pose le problème de révéler l'essence des événements politiques de la première moitié du XXe siècle, les politiques des pays du monde, les principales batailles de la Seconde Guerre mondiale et leurs résultats et conséquences à travers le sujet " La Seconde Guerre mondiale et ses conséquences". . Les élèves planifient un projet pour étudier ce problème.Le contenu de base du plan de projet nécessite une étude plus vivante, détaillée, intéressante et approfondie du sujet que le sujet du manuel. Au cours de la discussion, le futur professeur d'histoire recommande aux élèves la littérature suivante sur le thème "La Seconde Guerre mondiale et ses conséquences":

1. Lafasov M. Histoire mondiale 1918-2013.Manuel pour les lycées universitaires et les collèges professionnels T. Turon-iqbal 2013.

2. Hidayatov. G. Histoire mondiale. La nouvelle ère. La première partie (1914-1945) Tachkent-2000.

3. 3. L'histoire la plus récente des pays occidentaux de l'Union soviétique (1939-1972) Livre 2, Tachkent-1976.

4. Vtoraya mirovaya voyna (1939- 1945) v 12-ti tomax. Moscou-1973-1982

5. 5. Google.uz www. Zionet.uz

Le futur professeur d'histoire apportera des extraits de littérature pour accroître encore l'intérêt des élèves pour le thème "La Seconde Guerre mondiale et ses conséquences":

"J'aimais Adolf Hitler moi-même..."

   Erich Kempka, chauffeur personnel d'Hitler, a publié ses mémoires en 1950. Son témoignage est loin d'être une plaisanterie. En son temps, il a laissé un nom comme "absolument étranger à la politique".Le 1945 avril 30, à midi.

* * *

Le Dr Stumpfegter et Linge portaient le corps d'Adolf Hitler, enveloppé dans une cape militaire noire. Le visage du chef était couvert jusqu'aux sourcils, son front pâle était visible à travers ses cheveux complètement gris et sa main gauche pendait de la couverture. Le défunt, vêtu d'une robe noire, semblait dormir dans ses bras. Sa tête aux cheveux de cloche tomba en arrière. Cette scène m'a plus secoué que le cadavre du défunt chef. Le cadavre d'Hitler gisait toujours comme une faucille, les jambes étendues sur le côté du bunker - c'est ainsi qu'il a été placé. Les jambes de son long pantalon noir étaient relevées. Günshe et moi avons placé le corps d'Eva Hitler à côté de son mari. Les obus russes étaient toujours là, comme si l'impact était deux fois plus fort au même moment. Je suis retourné au bunker pour reprendre mon souffle. Ensuite, j'ai pris un réservoir plein d'essence, je me suis enfui et je l'ai mis à côté des cadavres. Je me suis immédiatement penché et j'ai redressé le bras gauche d'Hitler et je l'ai poussé près de son corps. Le vent jouait avec ses cheveux blancs, j'ai pris le couvercle du récipient.

      Des obus ont explosé sous nos tirs. Nous étions couverts de poussière. Les éclats d'obus volaient partout. Nous sommes retournés au bunker pour sauver nos vies.La tension nerveuse a atteint son dernier point. Nous attendions avec impatience que les bombardements se calment pour asperger d'essence les cadavres. Finalement, je me précipitai pour exécuter le dernier ordre d'Hitler et me forçai à verser de l'essence sur les cadavres.Tout mon corps tremblait. Il y a eu des moments où je n'arrivais pas à me comprendre, je me disais souvent : " Non, je ne peux pas faire ça ! " Mais le sens des responsabilités m'est venu en aide. Avec moi, Günsche et Linge remplissaient également leur devoir envers Hitler et sa femme. Les vêtements des cadavres ont été soufflés par le vent jusqu'à ce qu'ils soient imbibés d'essence.Il était clair que Guensche et Linge traversaient une lutte interne alors qu'ils exécutaient la dernière mission d'Adolf Hitler.Les obus continuaient de tomber. Oubliant le danger de mort, j'ai sorti les unes après les autres des bouteilles pleines d'essence du bunker. Je l'ai versé sur les cadavres. Un mur de béton bloquait le chemin de l'essence qui fuyait. Une flaque s'est formée là où gisaient les cadavres. Leurs vêtements étaient encore imbibés d'essence. Nous nous sommes précipités dans le bunker pour sortir plus d'essence. Mais ensuite, la tempête est devenue si forte qu'il était absolument impossible de sortir. Nous n'avons survécu que grâce à un miracle. Goebbels, Bormann et le Dr Stumpfechter se tenaient à nos côtés alors que nous sortions du bunker, accomplissant cette terrible tâche. Nous avions tous l'impression d'être en enfer. Mais comment allume-t-on l'essence ? J'ai refusé l'offre de lancer une grenade et de la brûler. Par hasard, mes yeux tombèrent sur un chiffon entre les lances à incendie posées sur le seuil du bunker.

« Il y a un chiffon ! » ai-je crié avec enthousiasme.

Gunshe l'a immédiatement apporté. Il a immédiatement versé de l'essence sur le chiffon :

"Un match !" cria-t-il.

Goebbels a sorti une boîte d'allumettes de sa poche et me l'a tendue. J'ai mis le feu au chiffon. Avant que les flammes ne grondent, j'ai jeté le chiffon brûlant sur les cadavres imbibés d'essence.

Nous avons tous regardé fixement, à bout de souffle. Moins d'une minute plus tard, un immense feu de joie est apparu, une fumée noire s'est échappée dans le ciel bleu. Dans la capitale en feu, cet immense et diabolique feu de joie noir est devenu un spectacle très effrayant. Goebbels, Bormann, etc. 'xtir Stumpfegter, Linge, Günsche et Je regardais toujours cette tragédie comme figée dans la pierre. Le feu consumait lentement les cadavres. Nous, oltovlon, avons tous fait nos derniers adieux au chef et à sa femme. Puis, le cœur rempli de l'horreur de ces événements, nous sommes entrés dans le bunker, l'essence était sur le point de manquer. Mais les cadavres n'étaient pas encore complètement calcinés. Il était impossible de verser de l'essence sur le feu qui n'était pas complètement éteint, nous avons donc dû attendre encore un peu. Mais les artilleurs russes n'ont pas cessé de tirer. Il semblait que nous ne pouvions pas verser de l'essence et mettre le feu aux cadavres jusqu'à ce qu'ils soient réduits en cendres.L'incinération des cadavres a commencé à 14h00 et a duré jusqu'à 19-30 minutes. Dans des conditions extrêmement difficiles, au risque de mourir, il a fallu trouver quelques centaines de litres d'essence. Quand nous sommes retournés au bunker, tout le personnel y était rassemblé. Certains sont sortis une fois de plus pour rendre hommage au Führer et à sa femme. Les yeux des officiers entraînés au combat, comme le commandant du district gouvernemental, le brigadier Führer Monke, le général de police Rattenguber, étaient constamment en larmes. Bien que ces événements n'aient pas été une surprise pour la plupart d'entre nous, le fait que le Führer ne soit plus avec nous a été un choc pour nous. Après la mort d'Adolf Hitler, il ne reste aucune trace de la paix qui régnait dans cette demeure. Tout le monde était dans une grande agonie, personne ne savait ce qui allait se passer ensuite. Tout le monde avait peur.

Lors de la discussion du plan, les aspects suivants liés à "la Seconde Guerre mondiale et ses conséquences" seront distingués :

-Le début de la Seconde Guerre mondiale et les principales batailles

- La fin de la Seconde Guerre mondiale

           Dans ce cas, les élèves travaillent sur la méthode du projet pour imaginer la Seconde Guerre mondiale et ses suites. De cette façon, le travail principal sur le projet - activités de recherche et de recherche a commencé.Au tout début de l'activité, les étudiants commencent à réaliser leurs capacités à collecter de nouvelles informations, à les analyser, à les diviser en structures, à les formaliser et, surtout, , lors des recherches. Ce petit groupe élit son propre capitaine. Le travail de chaque participant est divisé et le temps de rencontre est convenu avec l'enseignant et le consultant.    

LE PROCESSUS D'EXÉCUTION DES TRAVAUX DE LABORATOIRE

Des groupes d'élèves d'établissements d'enseignement secondaire spécialisé lisent d'abord le sujet "La Seconde Guerre mondiale et ses résultats" du manuel d'histoire mondiale de M. Lafasov (1918-2013) pour les lycées universitaires et les collèges professionnels.ils sortent et collectent des informations à partir de la base de données des ARM , des sites internet, la littérature recommandée par le professeur d'histoire. Les élèves préparent une diapositive à partir des informations qu'ils ont recueillies. À ce stade, l'enseignant explique la technique de préparation des diapositives aux élèves. Le logiciel Power Point est utilisé pour la préparation des diapositives. Power Point est un progiciel graphique qui vous permet de préparer des diapositives électroniques, d'organiser des présentations et de montrer des diaporamas.

L'étudiant est tenu d'utiliser correctement les diapositives lors de leur présentation et de leur projection. Par exemple, lorsqu'un élève prépare une diapositive sur le thème "La Seconde Guerre mondiale et ses résultats", pour augmenter son efficacité, le sujet peut être traité à l'aide d'animations sonores, colorées, textuelles et animées, etc. Une diapositive est un cadre distinct d'une présentation qui peut contenir du texte, des titres, des graphiques et des diagrammes. Le lecteur doit accorder une attention particulière au modèle de conception lors de la préparation d'une diapositive sur un sujet historique. Sur la base du sujet, l'étudiant sera en mesure de décrire et de concevoir des actions militaires pendant la Seconde Guerre mondiale, des pactes politiques mutuels interétatiques, des contrats et des accords de divers types, des plans visant à l'assistance militaire mutuelle), les directions de la guerre augmentent l'efficacité de la sujet.

Sur la diapositive, le lecteur doit donner les matériaux liés au sujet d'une manière simple et fluide : il doit refléter les principales causes de la Seconde Guerre mondiale, les principaux domaines, les personnages historiques, leur place dans l'histoire, les résultats et les conséquences de la guerre. L'utilisation de documentaires pour une couverture plus large du sujet "La Seconde Guerre mondiale et ses conséquences" révèle le contenu du sujet de manière plus large. L'utilisation de films dans les cours d'histoire peut varier selon le sujet, le type de cours et d'autres situations et circonstances. Au cours de la leçon, les films peuvent être utilisés dans leur intégralité, leurs sections et parties ou clips peuvent être utilisés. Le film peut être projeté à différentes étapes de la leçon. Avant le début du film, les élèves expliquent le but du film, ce qu'il dépeint et les questions auxquelles le public trouvera des réponses dans la conversation d'introduction. Lors de la projection du film, l'élève doit commenter les films projetés. Il peut approfondir les connaissances en arrêtant la projection du film aux endroits appropriés. Les preuves, les opinions, les impressions présentées dans le film sont confrontées aux connaissances acquises antérieurement. Le lien entre les connaissances acquises dans le film et le texte du manuel est révélé.

Les films donnent à la leçon ses propres caractéristiques, tabulent les activités cognitives des élèves, permettent d'acquérir des connaissances par le visionnage direct, permettent d'observer l'occurrence d'événements historiques et d'événements dans le film.

Si de nombreux films sur un sujet sont collectés, les films sont triés et les parties liées au sujet sont extraites. L'infographie (Ulead Video Studio, etc.) permet de combiner des parties de documentaires en un seul documentaire sur le sujet.

Ulead VideoStudio programme peut être activé comme suit :

Agar  Ulead VideoStudio  Si l'icône se trouve sur le bureau de l'ordinateur, le bouton gauche de la souris est enfoncé 2 fois en pointant la souris sur cette icône. Le résultat est à l'écran Ulead VideoStudio  le bureau du programme apparaîtra. Nous téléchargerons la vidéo ou le documentaire nécessaire. Les parties nécessaires de la vidéo téléchargée sont marquées et coupées à l'aide des ciseaux de la barre d'outils. Un nouveau documentaire est créé en fusionnant les documents vidéo clipsés via le programme ci-dessus.

Si l'élève aborde le sujet avec des points de vue différents, des pensées critiques surgissent. De ce point de vue, si l'étudiant partage ses opinions avec un spécialiste du domaine, s'il échange des opinions, de nouveaux aspects du sujet peuvent être ouverts. Dans ce cas, il convient d'utiliser la méthode de l'interview L'interview est réalisée de 2 manières différentes : par enregistrement de la voix sur un dictaphone, par enregistrement sur une caméra.

Pour que l'étudiant obtienne un entretien, il est nécessaire de prêter attention aux aspects suivants:

• il est nécessaire d'avoir des informations générales sur le sujet et la période étudiée;

• l'intervieweur doit être un expert ou un historien, car le sujet révélé lors de l'entretien devient plus clair;

• l'intervieweur doit faire attention à la clarté, à la compréhensibilité et au caractère concret des questions qu'il pose ;

• lors des entretiens, il convient de quitter le style conversationnel et de parler dans les normes de la langue littéraire;

• lors de l'entretien, il ne faut pas oublier toutes les choses élémentaires sur le sujet;

• l'interviewé ne doit pas interrompre le discours de l'orateur pendant la réponse, sinon cela pourrait le distraire de ses pensées ;

Lorsque vous accordez une interview, vous devez faire attention aux points suivants :

• tout d'abord, l'intervieweur doit analyser correctement les questions et y répondre de manière claire et complète ;

• ne doit pas fournir d'informations trompeuses et peu claires ;

• les informations fournies doivent être exactes et fondées sur des sources ;

• chaque élément d'information doit être fourni de manière comparative à l'aide d'exemples autant que possible ;

• sans s'écarter de la question posée, il est nécessaire d'y répondre complètement et sur la base de faits concrets.

           Le texte de l'interview : Le texte de l'interview sera le suivant : en fonction du sujet, l'étudiant interviewera le scientifique en discutant avec R. Talibov, professeur agrégé de NavDPI, tél.

Le lecteur: Rozikul Nasimovich ! Expliquez les principales batailles de la Seconde Guerre mondiale et leur nature ?

    R. Talibov, professeur agrégé du département "Histoire générale":

La Seconde Guerre mondiale est la période la plus tragique de l'histoire de l'humanité. Cette guerre s'est poursuivie dans une tension extrême. Pendant la Seconde Guerre mondiale, le front germano-soviétique est devenu le front décisif de la guerre. En novembre 1942, le nombre de divisions de l'Allemagne hitlérienne et de ses partenaires sur le front soviéto-allemand était de 268, et en août-septembre 1943, il était de 230. En août 1943, 294 des 196 divisions de l'Allemagne hitlérienne, 1945 des 313 divisions et 32 ​​brigades de 185 et 21 brigades sont déployées contre l'URSS. Cependant, 1941-10 divisions allemandes opéraient sur le front occidental en 11, 1941 divisions allemandes et italiennes opéraient en Afrique du Nord en 1942-15, et seulement 1945 divisions opéraient sur le front occidental et en Italie en janvier 108.

            À l'été 1941, les troupes de l'Angleterre et de la "France libre" ont attaqué les activités subversives des nazis en Irak, en Syrie et au Liban, ainsi que les actions de l'URSS et de l'Angleterre sur le territoire de l'Iran.

La portée de la Seconde Guerre mondiale s'étendait. Le 1941 décembre 7, le Japon ne déclare pas la guerre, mais attaque les forces navales et aériennes des États-Unis et de l'Angleterre dans le Pacifique, causant de graves dégâts. À la suite de l'attaque de Pearl Harbor (Hawaï), près de la moitié des navires de guerre américains dans le Pacifique ont été détruits. La perte des États-Unis à Pearl Harbor fut une perte très lourde : 8 Lincolns de cette base furent désemparés, la moitié d'entre eux furent coulés ; 316 avions ont été endommagés et détruits; Environ 3 1941 Américains sont morts. Le Japon lança une offensive rapide et occupa la Thaïlande, la Birmanie, Hong Kong, les îles indonésiennes, Singapour et les Philippines à la fin de 42 et au début de XNUMX. Les États-Unis et l'Angleterre occupaient un certain nombre d'îles de l'océan Pacifique (Guam, Wake, Nouvelle-Bretagne, une partie de la Nouvelle-Guinée, etc.).

            Après que le Japon a commencé la guerre dans l'océan Pacifique, le 1941 décembre 11, l'Allemagne et l'Italie ont déclaré la guerre aux États-Unis, le 8 décembre, les États-Unis ont déclaré la guerre au Japon, puis à l'Allemagne et à l'Italie, et l'Angleterre et ses dominions ont déclaré la guerre sur le Japon. . La Chine déclare officiellement la guerre au Japon, à l'Allemagne et à l'Italie. Le 1941 décembre 11, les trois puissances agressives - l'Allemagne, l'Italie et le Japon signent un nouveau pacte militaire en plus du Pacte Tripartite (1940) : faire la guerre conjointement et par tous les moyens contre l'Angleterre et les États-Unis, ne pas se réconcilier avec eux et de ne pas conclure d'armistice sans consentement mutuel, ont pris leurs obligations. Ils ont également défini les zones de mouvement. À cette époque, c'est-à-dire à la fin de 1941, une coalition antifasciste composée de l'URSS, de l'Angleterre et des États-Unis a été formée.

            Sachant que la tâche principale du front soviéto-allemand était d'aller vers Moscou, les hitlériens envoyèrent environ 80 divisions et une importante force aérienne dans cette direction. Fin novembre et début décembre, ils se sont rapprochés de Moscou à 23-25 ​​​​km À la suite de la contre-attaque lancée les 1941 et 5 décembre 6, 50 divisions ennemies ont été écrasées et en février Le 1942 décembre 23, l'ennemi a été jeté à 120-400 km à l'ouest de Moscou. Le mythe de « l'invincibilité » de l'armée germano-nazie, le « plan Barbarossa » a totalement échoué.

            L'ennemi attaqua à nouveau fin juin 1942 avec une force importante. Cependant, à la suite des nouveaux combats acharnés des troupes soviétiques, du 1942 novembre 19 au 1943 février 2, 330 armées de 2 XNUMX germano-nazis sont écrasées. Parmi ceux-ci, 147 91 ont été tués et plus de XNUMX XNUMX ont été capturés sous le commandement du maréchal Pauls. Les divisions italiennes, roumaines et hongroises ont été détruites, au total l'ennemi a perdu plus de 800 2000 soldats et officiers, 3 70 chars, XNUMX XNUMX avions, XNUMX XNUMX véhicules. Un deuil général est déclaré en Allemagne. Profitant du fait que le deuxième front n'était pas ouvert, les nazis rassemblèrent leur 1943e division sur le front germano-soviétique à l'été 257. Près de Koursk, ils ont largué 900 10 soldats et officiers, environ 3 2 canons et mortiers, environ 1943 5 chars et canons automoteurs, et plus de 12 23 avions pour mener à bien l'opération baptisée "Citadelle". Le XNUMX juillet XNUMX, ils lancèrent une attaque, mais le XNUMX juillet, les troupes soviétiques lancèrent une contre-attaque et écrasèrent une importante force ennemie le XNUMX août. L'ennemi a atteint un point où il ne peut pas récupérer. La bataille de Koursk a été considérée comme l'une des plus grandes batailles de la Seconde Guerre mondiale et a marqué un tournant. Seulement au seuil de Koursk, environ 30 divisions ennemies ont été détruites. La grande défaite des fascistes allemands au seuil de Stalingrad puis près de Koursk a conduit au début de la lutte de libération nationale contre le fascisme en Europe. De telles luttes se sont développées en Yougoslavie, en France, en Italie, en Tchécoslovaquie, en Pologne, en Bulgarie, en Albanie, en Grèce, en Roumanie, en Norvège, en Hollande et dans d'autres pays. En Asie et dans l'océan Pacifique - en Chine, en Corée, en Indochine, aux Philippines, en Birmanie, en Malaisie et en Indonésie, des nations indépendantes ont lancé une lutte de libération nationale contre les envahisseurs japonais. À l'automne 1941, le gros des troupes anglo-américaines se trouvait en Afrique du Nord. La présence des principales forces ennemies sur le front germano-soviétique a créé une opportunité pour les Anglo-Américains d'attaquer en Afrique du Nord. À l'automne 1941, l'Allemagne et l'Italie avaient une force militaire de 100 150 hommes et l'Angleterre avait une force militaire de 1941 XNUMX hommes en Afrique du Nord. En novembre XNUMX, le général. Les troupes britanniques sous le commandement de Montgomery passèrent à l'offensive et occupèrent la Cyrénaïque en janvier 1942. Mais à la suite des contre-attaques des troupes germano-italiennes sous le commandement du général Rommel, les Britanniques se sont retirés en Égypte à Al-Alamain. Le 1942 octobre 23, les troupes britanniques lancent une contre-attaque, repoussent les agresseurs hors d'Égypte, occupent la Cyrénaïque et la Tripolitaine. Le 1942 novembre 8, 700 1943 soldats anglo-américains sous la direction du général américain Eisenhower lancent une attaque divisée en trois groupes et occupent les territoires de l'Afrique du Nord-Ouest, du Maroc français et de l'Algérie et pénètrent sur le territoire de la Tunisie. Les 20 et 21 mars XNUMX, les Alliés poursuivent leur offensive. Les troupes italo-allemandes se sont retirées sur les rives de la mer Méditerranée après avoir subi de nombreuses pertes.

 Le lecteur :Comment la Seconde Guerre mondiale s'est-elle terminée ?

        R. Talibov, professeur agrégé du département "Histoire générale":

Lors de la conférence de Potsdam, la question de l'écrasement rapide du Japon militariste a également été discutée. Les 1945 et 6 août 9, sur ordre du président Truman, des bombes atomiques sont larguées sur les villes japonaises d'Hiroshima et de Nagasaki. Hiroshima a été complètement détruit. Au total, environ 300 200 personnes sont mortes et environ 12 1945 personnes ont été blessées et handicapées. La puissance de la bombe larguée sur Hiroshima était de 8 kilotonnes. Compte tenu de la position anti-soviétique du Japon pendant la guerre, le gouvernement soviétique annonce le 9 août XNUMX qu'il déclenchera une guerre contre le Japon à partir du XNUMX août.

            L'équilibre des forces sur le front soviéto-japonais (août 1945)

Forces armées	SSSR	Japon	Rapport
Nombre de personnes	1500000	1200000	1,2:1
Canons et mortiers	26000	8500	3,5:1
Char et canons automoteurs	5500	1155	5:1
Avions	3800	1800	2,1:1

            Le 9 août, les troupes soviétiques lancent une offensive féroce et le 1945 septembre 2, le Japon signe une capitulation sans condition. Le sud de Sakhaline et les îles Kouriles sont passées à l'URSS. Avec la capitulation du Japon, la Seconde Guerre mondiale a pris fin. La Seconde Guerre mondiale a duré 6 ans et a impliqué presque tous les pays. 61 pays ont pris part à la guerre, les hostilités ont eu lieu sur le territoire de 40 pays. 80% de la population mondiale a été forcée de participer activement à la guerre. Au total, 110 millions de personnes étaient armées, environ 60 millions de personnes ont été tuées et 35 millions de personnes handicapées. Plus de 12 millions de personnes sont mortes dans les prisons et les camps de la mort en Europe. Pendant la guerre, USA 300 250, Angleterre 24 12, URSS 6 millions, Allemagne 3 ; millions, la Pologne a perdu 300 millions d'habitants. Les dommages causés par la Seconde Guerre mondiale ont atteint XNUMX billions XNUMX milliards de dollars. Y compris les dépenses militaires, il équivalait à 4 XNUMX milliards de dollars. Les dommages subis par l'URSS s'élevaient à 2 600 milliards 507 milliards. atteint soum. Au total, 100 divisions allemandes et XNUMX divisions de ses alliés sont écrasées sur le front soviéto-allemand. Les alliés de l'URSS - les États-Unis et l'Angleterre ont écrasé 176 divisions de l'ennemi. Le front de l'Est a joué un grand rôle dans la défaite de l'ennemi. L'ancien secrétaire d'État américain Stettinnus écrivait dans un de ses ouvrages (1950) : « Le peuple américain ne doit pas oublier qu'il était au bord de la destruction en 1942. Si l'Union soviétique n'avait pas tenu son front, les Allemands auraient pu conquérir la Grande-Bretagne. De plus, après avoir conquis l'Afrique, ils pourraient créer une plate-forme en Amérique latine." Le 1945 août 8, une conférence de représentants de l'URSS, des États-Unis, de l'Angleterre et de la France a eu lieu à Londres, où la question de la création d'un Tribunal militaire international et de l'élaboration de ses statuts a été examinée, et la création d'un Tribunal militaire international pour poursuivre les criminels de guerre fascistes était correct. conclu un accord. en peu de temps, 19 pays ont adhéré à cet accord. Au tribunal, un comité de détracteurs a été formé, composé des principaux pays condamnants, l'URSS, les États-Unis, l'Angleterre et la France. Le 29 août, la liste des principaux coupables nazis a été publiée, qui était au nombre de 24 et comprenait des politiciens, des militaires, des diplomates, des idéologues et des industriels nazis. Y compris Goering, Hess, Ribbentrop, Bormann, Keitel, Ley, Krupp, Kaltenbrunner, Rosenberg, Frank, Frick, Streicher, Schacht, Funk, Denitz, Reder, Schirach, Zaukel, Jodl, Papen, Zeiss-Inquart, Speyer, Neurath et It composé de frites. Le processus de Nuremberg a été mené ouvertement devant la communauté internationale. 403 audiences publiques ont eu lieu. 60 XNUMX permis ont été distribués dans la salle d'audience. La radio, le cinéma, la presse ont informé des millions de personnes sur le procès en cours. Pour cela, les représentants des médias de masse se sont vu attribuer un grand nombre de sièges dans la salle, 350 sièges sur 250 leur ont été attribués. Le procès de Nuremberg a produit 22 2500 faits documentaires contre XNUMX grands nazis allemands, et leurs défenseurs n'ont rien pu faire. Pourquoi nous disons 22, c'est parce que l'affaire Bormann est vue par contumace parce qu'il se cache et qu'il est condamné, Krupp se bat dans la cellule et devient paralysé, donc son affaire est rejetée. Leigh se pend dans sa cellule après avoir lu le résumé du document incriminé.

 Le lecteur : Rozikul Nasimovich ! Merci pour votre conversation significative.

Dossier de projet (portefeuille de projet)-Les étudiants préparent un rapport en résumant les documents, données, supports visuels collectés lors de la mise en œuvre du projet et les placent dans le portefeuille de projet

Plan de travail pour la mise en œuvre du projet (assiette)

Le nom et prénom des travailleurs	Tâches	Le contenu de l'ouvrage	Type de produit fini	Module de performances-donner
Tous les participants	Collecte des informations reçues	Recueillir des informations sur le thème « La Seconde Guerre mondiale et ses suites », formaliser les informations recueillies sous forme de texte, de tableaux et de commentaires. Copiez, récupérez la version électronique, utilisez le scanner	Préparation des données collectées dans une version électronique, systématisation selon les tâches de conception	1 semaine
*
*	préparer une diapositive basée sur les sources documentaire d'époque et	Le lecteur au sujet historique lors de la préparation d'une diapositive sur en prêtant attention au modèle de conception, puis graphiques préfabriqués, peintures, utilisation de gloses, conception de sons	Conférence sur le sujet	Jour 6
*		trouver des documentaires liés au sujet et les trier, après avoir trouvé les films triés nécessaires, les parties liées au sujet sont séparées. L'infographie (programme Ulead VideoStudio, etc.) est utilisée pour combiner des parties séparées de documentaires et en faire un documentaire sur le sujet. Un nouveau documentaire est créé en fusionnant les documents vidéo clipsés via le programme ci-dessus.	film documentaire,	Jour 6
	organiser une entrevue avec un expert sur le sujet et préparer une entrevue	Organiser une conversation avec un spécialiste de l'histoire sur le thème "La Seconde Guerre mondiale et ses résultats" et préparer une interview avec lui	entretien	1 semaine
*	Préparation du rapport	Préparer le rapport	Signaler	Jour 1
*		Achèvement du rapport selon les directives pour la préparation du rapport sur les travaux du projet	Rapport (dernière version)	Jour 1
*	Préparation du projet pour présentation	Développement de la version électronique du projet	Option électronique	Jour 1
*		Préparation de la présentation	Présentation (dernière version)	Jour 1

 

 

PRÉSENTATION DU PROJET

             Après la date limite de réalisation du projet, les étudiants placeront les matériaux collectés dans un portfolio et prépareront un rapport écrit sur la fin du projet. Le jour de la présentation, la salle de classe a été décorée par les groupes selon le thème « La Seconde Guerre mondiale et ses conséquences ». La classe a été divisée en trois groupes et a étudié le sujet selon la méthode du projet. Les groupes sont divisés en trois parties de la classe. Dans leurs parties, ils ont organisé un coin avec un rapport de projet, un portefeuille de documents sur le sujet, des aides visuelles.

Formes d'éducation: travailler en groupe

Outils et équipement pour le travail en laboratoire :

Lafasov M. Histoire mondiale (1918-2013). Manuel pour lycées universitaires et lycées professionnels, dossier de projet, devoir de projet, consignes méthodologiques, ordinateur, vidéoprojecteur, caméra vidéo, tableau blanc, feutre, ruban adhésif, papier

Plan de cours:

Partie organisationnelle : (2 minutes) :

Enseignant : Prend le rapport quotidien, adapte la salle de classe à la leçon, annonce le sujet et détermine les groupes.

Groupes: 1) Paix 2) Monde 3) Everest

Phase d'introduction (2 minutes) :

Enseignant: initie les étudiants au sujet et à ses projets, informe sur les conditions et les règles de la méthode de projet

La scène principale (35 minutes):

Les élèves présenteront leurs diapositives préparées. Des ordinateurs et des vidéoprojecteurs sont utilisés pour les diaporamas. Les autres élèves écrivent les informations nécessaires, posent des questions et discutent.

Pour une compréhension plus approfondie du sujet, des documentaires préparés par des groupes sont projetés sur le moniteur.

Une entrevue avec un expert en la matière est présentée.

La dernière étape (3 minutes).

L'enseignant compte les cartes incitatives, détermine et évalue le groupe gagnant.

Reportage des élèves.

Devoirs: Écrit ses réflexions sur la leçon d'aujourd'hui.

Critères et indicateurs d'évaluation

 

№	Les éléments suivants seront évalués dans le projet de groupe	ballar
1.	Parties individuelles (thématiques) du projet complétées par chaque étudiant	Les 5 meilleurs points
2.	Signaler	Les 5 meilleurs points
3.	Présentation des supports visuels	Les 5 meilleurs points
4.	protection du projet	Les 5 meilleurs points