Планирование годового календаря по биологии

ПОДЕЛИТЬСЯ С ДРУЗЬЯМИ:

Планирование годового календаря по биологии

Цель и задачи урока:

1. А) воспитательная цель: научить составлять годовой календарный план, тематический план и часовые планы уроков.

2. В) воспитательная цель: Формирование научного мировоззрения учащихся путем создания перспективного плана, последовательного освоения общебиологических и частных понятий, а также учебных практических навыков, обучения их логическому мышлению.

3. В) развивающийся: сознательное направление знаний и умений на закрепление, расширение, развитие, профессию.

Тип урока: лекция.

Время, отведенное на занятие: 80 мин. Класс: Аудитория № 536.

Оборудование урока: Литература, таблица.

Связь с науками: психология, педагогика, химия.

Связь с жизнью: предоставление теоретических знаний, основанных на обучении и объяснении; образование – это обучение теоретическим качествам, нормам поведения и практическим навыкам, необходимым для приобретения определенной профессии,

Технологическая карта урока.

Содержание курса:

1. Организационная часть: приветствие, посещаемость, новости. (2 мин)

2. Спрашивая и подкрепляя тему: (30 мин)

1. Назовите разницу между учебником и учебным пособием.

2. Каковы основные элементы учебника?

3. Объясните структуру и содержание учебника ботаники.

4. Чем отличается учебник зоологии от учебника ботаники?

5. На каком принципе основано объяснение знаний в учебнике Zoolopi?

6. Основные фразы: (5 мин) Учебник и учебное пособие Задание учебника. Структура учебника. Оборудование. Школьные учебники ботаники, зоологии, человека и его здоровья, общей биологии. .

7. Основная часть. (30 минут)

Заявление о новой теме:

План:

1. Составление годового перспективного плана по биологии.

2. Дело в том, что главы и темы в учебной программе представляют собой систему формирования биологических понятий у учащихся.

3. Цель, задачи и роль лабораторно-практических занятий по биологии в учебном процессе.

4. Подготовка учителя к уроку.

       Известно, что биология является основной формой обучения в средней школе. На уроке изучается основной учебный материал учебного предмета, но урок неразрывно связан с внеурочной деятельностью, внеклассными мероприятиями и экскурсиями, являющимися иными формами обучения. На уроке используются внеклассные мероприятия, например, результаты наблюдений и опытов, проведенных на природе, дома и в уголке живой природы, гербарии и коллекции, подготовленные на экскурсиях. Внеурочная деятельность служит для закрепления, расширения, развития знаний и умений, полученных учащимися из предметов биологии, и осознанной ориентации их в профессии.

       Поэтому при обучении биологии необходимо планировать и эффективно организовывать уроки, внеклассные занятия, внеклассные мероприятия и экскурсии, то есть осуществлять системный подход к обучению.

   На основе органической организации этой деятельности учитель способен добиться эффективности биологического образования, сформировать у учащихся научное мировоззрение, последовательно составить общебиологические и частные понятия и учебные практические навыки, логически мыслить. учить.

  Подготовка учителя к обучению начинается с планирования учебной деятельности. Планирование осуществляется в три этапа.

1. Составление годового календарного плана, то есть перспективного плана

2. Создание тематического плана по каждой теме программы

3. Составление часового плана урока

  Составление годового календарного плана, то есть перспективного плана. Базовый учебный план общеобразовательной школы является составной частью государственных образовательных стандартов и является государственным документом, на основании которого осуществляется стандартизация направлений образования и определяется финансовое обеспечение школы. Базовый учебный план представляет собой минимальное количество учебных часов, отведенных для донесения учащимся образовательного содержания предмета. Он является основой для определения содержания образования, предоставляемого в соответствии с государственными стандартами по конкретному предмету в каждом классе. Каждый перспективный план основан на учебной программе.

 В этом плане должны быть отражены все формы обучения биологии, система занятий по главам и темам, включенным в учебный план, сроки с учетом четвертей и каникул в учебном году, межпредметные садовые презентации, экскурсии, внеклассные и внеклассные мероприятия.

Учителю биологии необходимо спланировать:

— Четко представлять дидактическую цель каждой главы учебного плана, а также образовательные, воспитательные и развивающие цели тем главы;

 - Подбор методов обучения, выставочных средств с учетом времен года, учебных, воспитательных и развивающих целей предмета, сформированных у учащихся биологических представлений, навыков содержания.

  — определение содержания и продолжительности наблюдений и экспериментов, проводимых учащимися;

 -определение сроков подготовки экспериментов для демонстрации на уроке; — определение согласованности обучения, разделов, тем и способов реализации межпредметных связей на каждом занятии;

 - подготовка дидактических и раздаточных материалов для самостоятельной работы студентов, подбор дополнительной литературы для самостоятельного изучения;

  - Необходимо определить необходимое лабораторное оборудование и приборы для организации практических и лабораторных занятий, экскурсий.

  Подводя итог, учитель должен предусмотреть целостность учебного процесса в перспективном плане, организовать свою педагогическую деятельность на основе этого плана и указать сроки их выполнения, обеспечив целостность всех форм обучения.

Перспективный план на учебный год не является фиксированным, в него могут быть внесены изменения в течение года с учетом определенных обстоятельств, могут быть изменены даты проведения экскурсий и внеклассных мероприятий.

   Годовой календарный план состоит из квартальных планов. Для того чтобы определить, сколько уроков проводится в каждой четверти, определяют, из скольких недель состоит эта четверть по календарю. Например. 1 квартал от 2.09.10: 3.11. продолжается до тех пор, пока Этот период составляет примерно 9.5 недель. Следовательно. по биологии в 1 четверти. Можно провести 9 занятий. Обычно календарный план составляется в следующем виде:

Календарный план 1 четверти для V класса по разделу «Цветущие растения».

Боблар	№	Тема урока	Переходный период
Введение (1 часов)	1	Введение	3.09.
1 XNUMX XNUMX BOB Общее знакомство с цветковыми растениями. (3 часа, из них экскурсия 1 час)	1 2 3	Общее знакомство с цветковыми растениями. Жизненные формы растений Экскурсия на природу	10.09. 17.09 24.09

Тематический план. Тематический план составляется на основе годового календарного плана. В тематическом плане наряду с каждой темой урока показаны его основные вопросы, используемые методики, используемое учебное оборудование и домашние задания. За гранью этого. в тематическом плане также может быть указана рекомендуемая литература для внеклассной работы и внеклассного чтения.

Ниже приведен пример тематического плана;

Боблар

предмет

soat

переход срок

метод

оборудование

дополнительный книги

Внеклассное месиво.

экскурсия

Дом  задача

При создании этого плана:

— тот факт, что программа каждого учебного предмета состоит из последовательных по содержанию и сути глав;

 — Каждая глава программы объединяет логически взаимосвязанные учебные материалы;

  — что каждая глава состоит из системы логически связанных уроков;

   -По содержанию каждого предмета следует учитывать, что учащиеся подготовят почву для формирования определенных биологических понятий и приобретения навыков.

    Известно, что преподавание биологии делится на морфологическое, анатомическое, физиологическое, систематическое, гигиеническое, экологическое, эмбриологическое, цитологическое и др. Разделение уроков на такие группы позволяет учащимся гармонизировать процесс формирования понятий и умений и органично их развивать.

     В начале учебного года проводятся отдельные вводные занятия по всему курсу. На этих уроках дается представление о соответствующих разделах биологии (предмет, задачи и значение), содержании изучаемого курса и методах его преподавания.

  По количеству выделяемых часов выделяют основные темы: 1) вводные уроки, 2) уроки, раскрывающие содержание темы, 3) заключительные или обобщающие уроки. По второстепенным предметам в начале первого урока проводится введение, а в конце последнего урока проводится урок-обобщение.

   Для того чтобы учащиеся овладели понятиями и навыками содержания урока, учитель выбирает демонстрационные средства и методы обучения.

    На итоговых уроках, проводимых в конце каждой главы, используются определенные демонстрационные средства и методы в соответствии с воспитательными, воспитательными и развивающими целями урока.

   В каждой главе учитель определяет последовательность развития понимания и учебно-практических навыков, а также пути реализации согласованности обучения и воспитания и при необходимости вносит соответствующие изменения в тематический календарный план. В учебную программу по биологии включены лабораторные занятия с целью закрепления полученных знаний учащихся, выработки биологических, практических и учебных навыков работы путем применения их на практике.

   В целях развития навыков академической и практической работы студентов из учебной программы по биологии были также включены практические занятия. Для повышения эффективности данных практических занятий учителю следует обратить внимание на следующее:

  -определение места практических занятий, включенных в образовательную программу, в перспективно-календарном тематическом плане и в учебном процессе;

   - определение дидактической цели практических занятий;

   - Подготовка необходимого оборудования для практических занятий;

   -Определить способы организации познавательной деятельности студентов на практических занятиях и разработать на этой основе ход обучения;

   -подготовка инструкций к заданиям, необходимым учащимся в процессе эксперимента и наблюдения;

5. Закрепление новой темы: (30 мин)

6. Определите важность ежегодного планирования в биологии.

7. Что должен учитывать учитель при составлении этого плана?

8. Определить суть планирования тематического календаря по биологии.

9. На что, по вашему мнению, следует обратить внимание учителю при составлении тематического календаря?

10. Определите, что главы и темы в учебной программе являются основой для построения биологических концепций у учащихся.

11. Определить цель, задачи и роль лабораторно-практических занятий по биологии в учебном процессе.

12. Проанализируйте программы предметов биологии и составьте перспективный, тематический календарь.

Книги.

1. Государственные образовательные стандарты, 1999.

2. Ю. Толипова, А.Т.Г'офуров "Новые педагогические технологии из биологии" 2002г.

 3.Ю.Н.М.Верзилин, М.Корсунская "Общая методика изучения биологии", "Учитель" 1983г.

Дополнительная литература.

1. Ш.А.Амонашавили, С.Н.Лисенкова и др. "Педагогические исследования", "Учитель" 1990г.

2. А. Зуннунов и др. «Скрижали развития педагогической мысли в Средней Азии», «Фан» 1996 г.

3. Ю. Толипова, А.Т.Г'офуров "Методика преподавания биологии" методическое пособие. Академия лицеев и профессиональных колледжей. Учить. 2004 г.

Тема самостоятельной работы.