Традиционные и нетрадиционные модели обучения.

ПОДЕЛИТЬСЯ С ДРУЗЬЯМИ:

Традиционные и нетрадиционные модели обучения. Основные компоненты традиционного урока. Преимущества традиционных уроков. Подробности нетрадиционного урока.

Основные слова и термины   Традиционный урок. Традиционный план урока. Нестандартный урок. Основные компоненты нетрадиционных уроков. Преимущества и недостатки традиционных и нетрадиционных уроков.

Традиционный урок — это образовательная модель, рассчитанная на определенный период, образовательный процесс в большей степени ориентирован на преподавателя, состоит из этапов введения, уточнения, закрепления и завершения темы. Когда учебный материал новый и более сложный, традиционный урок во многих случаях остается одним из методов учебного процесса.

Известно, что на традиционном уроке учитель находится в центре образовательного процесса. Поэтому иногда традиционный урок называют методом обучения, ориентированным на учителя.

В традиционной модели обучения больше используются такие методы, как лекции, вопросы и ответы, практические занятия. По этой причине в этих случаях эффективность традиционных уроков значительно ниже, а учащиеся становятся пассивными участниками образовательного процесса.

Этапы обучения на традиционном уроке можно спланировать следующим образом.

1. Войти. Повторение пройденного материала; объяснить цель урока; введение темы нового урока и плана урока.

2. Освещение новой темы. Разделите новую тему на небольшие кусочки; цвет – максимальное представление различных примеров; не отклоняйтесь от темы; повторно объяснять сложные аспекты материала; проверить уровень понимания учащихся; предоставление обратной связи.

3. Упражнение на тета-стебель. Пошаговое решение и разбор примера (или проблемы) с учениками:

4. Управляемое упражнение. Учащиеся выполняют упражнение (или задачу) самостоятельно, а учитель контролирует их и вносит исправления.

5. Самостоятельное упражнение. Учащиеся выполняют упражнение самостоятельно, без помощи учителя.

6. Проверка уровня понимания учащихся. Задайте контрольные вопросы и определите уровень владения предметом.

7. Завершение.  Обобщить основные понятия темы урока и воспитательных целей.

     Видно, что на традиционном уроке все этапы урока выполняются поэтапно и необычных вещей нет. Это обеспечивает отсутствие энтузиазма ученика к уроку и однородность урока. Однако традиционное образование имеет свои положительные и отрицательные характеристики. Потому чтоТрадиционные методы обучения заключаются в следующем. преимущества имеет:

• Иметь определенные навыки и быть полезным в изучении определенных концепций и науки. Это тот факт, что в традиционном образовании применяется принцип научности и у ученика формируются системные знания.

• Высокий уровень контроля преподавателем учебного процесса и учебной среды свидетельствует об образовательном характере образования. Хотя учащиеся участвуют в этом медленно, они показывают высокие дисциплинированные примеры во время урока.

• В результате эффективного использования времени полностью реализуются все этапы обучения и последовательно демонстрируется распределение времени.

      Сегодня существует множество традиционных методов обучения.  недостаткиga и это порождает необходимость использования нетрадиционных методов обучения в образовательном процессе. Эти недостатки заключаются в следующем.

• Ученики остаются пассивными участниками, к такой пассивности приводит присутствие учителя в центре урока и в главной руководящей роли.

• Полный контроль преподавателя не создает мотивации для всех учащихся. Потому что все действия, совершаемые учениками, основаны на жестких требованиях. Это не вызывает у ученика творческой инициативы.

• Студенты не могут напрямую общаться с учителем. Поскольку каждый этап урока основан на определенных правилах и эти этапы проходят по усмотрению учителя, нет необходимости в разных формах общения.

• Поскольку уровень запоминания не одинаков для всех учащихся, уровень усвоения материала по классам может оставаться низким. То есть в традиционном обучении неиспользование возможностей использования различных методов, заинтересовывающих учащихся в учебно-познавательном процессе, а также игровых технологий, укрепляющих память, вызывает данные последствия.

• Не созданы условия для самостоятельного обучения и самостоятельного принятия решений. Отсутствие силы, побуждающей учащегося к творческому мышлению, естественно не создает условий для развития новых идей.

Преподавание нестандартные моделиусловно делится на 3.

Эти модели в основном ориентированы на личность учащегося, и их еще называют личностно-ориентированными образовательными моделями.

Моделирование - метод, предусматривающий создание сжатого и упрощенного представления (модели) событий и процессов, происходящих в реальной жизни и обществе на уроке, и личное участие и обучение учащихся в обмен на их деятельность.

Совместная модель обучения- метод, который позволяет учащимся учиться, работая в независимых группах.

Исследовательская модель обучения — метод, позволяющий студентам проводить самостоятельные исследования, направленные на решение конкретной проблемы.

Нетрадиционные (учащийся – центр образовательного процесса) методы обучения преимущества:

• Это приводит к хорошему усвоению учебного материала.

• Обеспечение своевременной связи.

• Создание условий для применения концепций на практике.

• Предлагает различные методы обучения.

• Высокий уровень мотивации.

• Хорошая память материала.

• Улучшение коммуникативных навыков.

• Рост самооценки.

• Учащиеся к содержанию предмета. позитивное отношение к учебному процессу.

• Помощь в формировании ученика, способного мыслить самостоятельно.

• Это не только помогает освоить содержание, но и развивает критическое и логическое мышление.

• Формирование навыков решения проблем.

Нетрадиционные методы обучения заключаются в следующем. к недостаткам имеет  

• Подготовка к тренингу занимает много времени.

• Отсутствие возможности всегда должным образом контролировать учащихся.

• Роль учителя низка даже при изучении очень сложного материала.

• В связи с тем, что есть «слабые» ученики, «сильные» ученики также получают низкие оценки.

• Учителю необходимо иметь хорошо развитые мыслительные способности и навыки решения проблем.

Таким образом, сегодня на занятиях используются как традиционные, так и нетрадиционные модели обучения. При этом внимание уделяется характеру предмета, содержанию усваиваемого материала, содержанию учебных целей, аспектам организации системы контроля.

Исследования показывают, что при сохранении традиционной формы проведения урока обогащение его различными приемами, активизирующими деятельность школьников округа, приводит к повышению уровня мастерства учащихся.

Для этого процесс урока должен быть организован рационально, учителю необходимо повышать заинтересованность учащихся и поощрять их активность в учебном процессе, делить учебный материал на мелкие части, обсуждать и обсуждать их содержание. малые группы, исследование, использование методов ролевых игр, презентация красочных и интересных примеров, побуждение учащихся к самостоятельному выполнению практических упражнений, использование красочных и красочных методов оценивания, использование учебных пособий на месте и в необходимое время.