"كم تعرف أسلافنا الأعظم؟"

شارك مع الأصدقاء:

 

 

 

 

 

  2- مبتدئ:

الصف __ طلاب الصف. يستشهدون بأمثلة من ربور بابور ، حيث هناك ألم وحزن.

 

البداية 1: الناس الذين يعيشون في سفوح الجبال لا يمكنهم الشعور بروعة تلك الجبال. عندما يبتعدون عن الجبال ، تبدأ الجبال في التألق بكل جلالها وكرامتها وعظمتها.

البداية 2: تتشابه أعمال نافوي وبابور مع هذه الجبال والقمم ، والفترة التي عاشوا فيها تفصل زماننا لأكثر من خمسة قرون ونصف. مع مرور الوقت ، يصبح من الواضح مدى روعة عمل هذين الفنانين العظيمين.

البداية 1: ننتقل إلى التقرير حول "أوجه التشابه في حياة وعمل نافوي وبابور". ستتم قراءة المحاضرة بواسطة ______________ ___________________ _______________________________.

_____________________________________________________

البداية 1:- نحن فخورون بأن يكون لدينا سلف شاعر عظيم ومدروس. الأمسية الأدبية اليوم هي أيضًا مظهر من مظاهر احترامنا للعباقرة الشعريين مثل نافوي وبابور.

البداية 2:يكرس حضرة مير عليشر كل طاقته وذكائه لخدمة الشعب والوطن الأم وتنمية العلوم والأدب والفن. كانت أعماله الخالدة غذاء روحيا لشعوب العالم. على الرغم من أن أليشر نافوي ليس معنا ، فهو يعيش في قلوبنا إلى الأبد. إن الشعب الأوزبكي فخور بالمفكر العظيم ، سلطان مملكة الغزال مير أليشر نافوي ، ويحبه ويقدره بكل إخلاص.

 

1- مبتدئ:

على الرغم من أن بابور كان ملك الهند ، فقد غاب عن وطنه مدى الحياة ، الشعب الذي تحمل أرضه.

2- مبتدئ:

فضل حفنة من الوطن على عرش بلد آخر. في قصائد و ربايات الشاعر نشعر بشوق الوطن الأم الذي أصبح حلما.

المبتدئ الثاني: طابور _____ لطالبين في الفصل. صورة بابور في عيون الهند وكابول.

_______________________________________________________

 

المبتدئ الثاني: -كارافانات القرون المارة

أوه ، ما مدى خطورة عشارته ،

كانت إرادة الجنس البشري كافية دائمًا ،

إذا حدث هذا ، فسوف تتحقق آمال نافوي.

 

البادئ الثاني: -لقد حان الفرصة اليوم لمعرفة من هو صديقي ،

في مثل هذا اليوم ، أتمنى السعادة لجميع البشر ،

هذا هو اليوم الذي أنظر فيه إلى السماء وأصلّي في الصباح

لتكن أماكن جدي العزيز نافوي مليئة بالنور.

البداية 1: الدور لطلاب الفصل ______. سيقومون بأداء مسرحية تسمى "وصف الشرور الثلاثة" ، والتي تظهر مدى حكمة نافوي.

____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

كاتب 2: المشهد. تعريف الشرور الثلاثة.

ذات يوم ، استدعى السلطان حسين وزراءه لاختبار حكمتهم: 

الوزراء:  سيدي ، أنت مفقود.

بودشوه: - ابحث عن ثلاثة أشخاص سيئين ، مائة قطعة ذهبية لما تجده ، 70 جلدة لما لا يمكنك العثور عليه ، ثلاثة أيام لك.

البداية 2: على الرغم من انتهاء الموعد النهائي لإكمال المهمة ، لم يتمكن الوزراء من إكمال المهمة.

الوزراء: اغفر لنا ملعقة من دمائنا يا ملكى. لم نتمكن من العثور على الأشرار الثلاثة الذين ذكرتهم.

بودشوه: ألا يمكنك القيام بهذه المهمة البسيطة أيضًا؟ الآن علي أن أعاقبك.

ضابط: الملك ، صديقك أليشر يريد أن يأتي إليك.

بودشوه: كيرسين!

ضابط: على الرأس ، أولامبانو.

أليشر نافوي: - (جاء الجلاد والجزار والمسافر إلى الملك).

"جلالة الملك ، لقد أمرت بالعثور على ثلاثة رجال أشرار". ها هم: الجلاد والجزار والمسافر.

بودشوه: - ها هو صديقي أليشر ، شكرا لحكمتك.

(بالنظر إلى وزرائه) الآن أطلب منك أن تصف هذه الشرور الثلاثة.

(يجلسون ورؤوسهم لأسفل)

ثم:

اليشر:يقتل الجزار أفضل الحيوانات ، والصياد يصطاد الحيوانات ، ويصطاد الطيور الجميلة ، ويحتفظ بها في أقفاص ، ويحرمها من جمال الحياة.

السلطان حسين: -  صديقي أليشر ، أنا معجب بحكمتك مرة أخرى.

___ ____

المبتدئ الثاني: لم يستطع الوزراء الاجابة على سؤال الملك ايضا

____________________________________________________________

البداية 2:

إذا مت ، لا تجعل قبري هنا ،

تنزيل شكل جسدي.

اجلس يا شعبي

ضع جسدي في البحيرة.

البداية 1:

هنا نهاية ليلنا المكرسة لجدنا العظيم. اليوم ، نعتبر أنفسنا سعداء إذا تمكنا من إسعاد أرواح أسلافنا نافوي وبابور. نحن ، مثل جدنا ، نحاول القراءة والتعلم والدراسة والكمال. لقد انتهى حدثنا الاحتفالي المخصص لجدنا نافوي.

شكرا لك على انتباهك!

 

 

كتب هذا النص عزامات توليف