Klasse 10-11 Geographie DTS, Programm, Kalenderarbeitsplan

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MINISTERIUM FÜR ÖFFENTLICHE AUSBILDUNG DER REPUBLIK UZBEKISTAN

REPUBLIKANISCHES BILDUNGSZENTRUM

Mehrinso D zuletzt

 

SEKUNDARSCHULBILDUNG AUS DER GEOGRAPHIE

STAATLICHER BILDUNGSSTANDARD UND

LEHRPLAN

 

(10. Klasse)

TOSCHKENT-2017

 

Geographie Wissenschaft

Stufen des Geographiestudiums im Sekundarbereich

 

Ausbildungsphase	Alumni	Standardlevel	Benennung der Ebene
O'Sekundarschulbildung	Abiturienten	B1	Grundlegendes Studium der Geographie
	Absolventen der spezialisierten Sekundarstufe mit eingehendem Studium der Geographie	B1 +	Ein verbessertes Grundniveau für das Studium der Geographie

 

Ziele und Vorgaben des naturwissenschaftlichen und geografischen Unterrichts im allgemeinen Sekundarbereich

 

Der Hauptzweck des naturwissenschaftlichen und geografischen Unterrichts im allgemeinen Sekundarbereich:

Bildung von Grundkompetenzen bei Studierenden und allgemeinen Kompetenzen im Bereich Wissenschaft und Geographie;

Wechselbeziehung von Gesellschaft und Natur, geografischen Objekten, Prozessen und Ereignissen, Naturlandschaft der Erde, rationelle Nutzung der Natur, Lehre zum Nachdenken über globale Umweltprobleme auf der Erde, Respekt und Schutz der Natur, theoretische Bildung von Fähigkeiten zur Anwendung von Wissen in der Praxis;

die Fähigkeit der Schüler zu formen und zu entwickeln, geografisches Wissen auf das Leben anzuwenden, indem sie ihre praktischen Aktivitäten mit realen Ideen verallgemeinern.

Die Hauptaufgaben des naturwissenschaftlichen und geografischen Unterrichts im allgemeinen Sekundarbereich:

die Liebe der Schüler für die Welt um sie herum, für ihre Heimat zu wecken, die Natur zu bewahren und zu schützen, die Fähigkeiten zu entwickeln, theoretisches Wissen in der Praxis anzuwenden, die Natur zu beobachten und zu analysieren, ihnen nationale und universelle Werte zu vermitteln und das soziale Leben und Leben zu fördern, das Wissen zu erwerben, das sie benötigen, um ihre Ausbildung fortzusetzen, Denken und Wissen zu erwerben, das den modernen Anforderungen, den weltweiten Standards im Bereich der Bildung und den Interessen der nationalen Entwicklung entspricht, und sie zu unterrichten Verwenden Sie sie im Alltag.

Qualifikationsanforderungen für Abiturienten in Geographie

 

1. Kompetenz zum Beobachten, Identifizieren, Verstehen und Erklären natürlicher, sozioökonomischer Prozesse und Ereignisse:

B1

Versteht und erklärt den Einfluss räumlicher (externer) und planetarischer (interner) Faktoren auf die Natur der Erde;

kennt die Grundgesetze der geografischen Kruste - Integrität, Stoffwechsel von Materie und Energie, Rhythmizität, Zoneneinteilung, Azonalität, Höhenzonierung;

kennt und analysiert die Veränderungen in der Weltwirtschaft, die geopolitische Struktur der Welt unter dem Einfluss der Globalisierung, kann sie anhand von Beispielen erklären;

Einblick in die globalen Probleme der Menschheit gewinnen;

versteht und erklärt die geografischen Faktoren, die die sozioökonomische Entwicklung der wichtigsten Regionen der Welt und verschiedener Länder beeinflussen;

Kennt die moderne geopolitische und geoökonomische Position Zentralasiens und Usbekistans.

B1 +

versteht und erklärt die Essenz der aktuellen Probleme unserer Zeit - Wasser, Energie, Lebensmittel, Rohstoffe, erklärt anhand von Beispielen, wie sie sich in Industrie- und Entwicklungsländern in unterschiedlicher Form manifestieren;

Er ist sich der laufenden Reformen in der Volkswirtschaft Usbekistans, der strukturellen Veränderungen und der Auswirkungen der Regionalpolitik auf die Prozesse der sozioökonomischen Entwicklung der Regionen, einschließlich seines Wohnortes, bewusst.

2. Kompetenz zur Verwendung geografischer Objekte, Ortsnamen korrekt:

B1

kann die Namen natürlicher und geopolitischer Regionen der Welt interpretieren, kann den Unterschied zwischen nahe beieinander liegenden geografischen Namen (Lateinamerika und Mittelamerika, Zentralasien und Zentralasien usw.) erkennen.

B1 +

weiß, dass die Namen von Staaten, Regionen, Städten und anderen Objekten historische, kulturelle und politische Konnotationen haben.

3. Kompetenz in der praktischen Verwendung von Globen, geografischen Atlanten und Karten:

B1

Mit Hilfe von geografischen Karten können die natürlichen, sozioökonomischen Bedingungen der Regionen der Welt, Zentralasiens und Usbekistans beschrieben und vergleichend analysiert werden.

B1 +

kann die Beziehung zwischen Art, Bevölkerung und Wirtschaft eines bestimmten Gebiets anhand thematischer Karten bestimmen.

4. Kompetenz im Naturschutz und in der ökologischen Kultur:

B1

Kann die Natur- und Ursprungsfaktoren aktueller Umweltprobleme in wichtigen Regionen wie Europa, Asien, Nordamerika, Lateinamerika, Afrika, Australien und Ozeanien analysieren;

Kennt die Natur und die Ursachen von Umweltproblemen in Usbekistan und Zentralasien, versteht die Natur einer einzigen ökologischen Umwelt in der Region, grenzüberschreitende Umweltprobleme.

B1 +

Seien Sie sich der Maßnahmen internationaler Organisationen und verschiedener Länder zur Bewältigung globaler Umweltprobleme sowie der diesbezüglich geschlossenen und unterzeichneten internationalen und zwischenstaatlichen Abkommen bewusst und können Sie darüber sprechen.

SEKUNDARSCHULBILDUNG ERDKUNDE Fanidan

LEHRPLAN

 

(10. Klasse)

TOSCHKENT-2017

BRIEF DES BRIEFES

 

Demonstration von Forschungsleistungen der Geographie, die für die Entwicklung moderner Informations- und Kommunikationstechnologien im Geographieunterricht gemäß den modernen Anforderungen, ihrer Rolle in der Industrie und im Alltag wichtig sind und zur Entwicklung von Wissenschaft und Technologie führen.

Einfache und klare Beschreibung der natürlichen und sozialen Phänomene und Konzepte, die im Geographieunterricht in den Lehrbüchern der allgemeinen Sekundarschulen auf verständliche Weise untersucht wurden, mit besonderem Schwerpunkt auf den psychologischen Merkmalen junger Schüler und Schüler Fähigkeit, Wissen zu erwerben und das Lernmaterial zu verstehen und es gründlich und perfekt zu beherrschen.

Der Hauptzweck des Geographieunterrichts - Bildung von Grundkompetenzen in Studenten und allgemeinen Kompetenzen in Wissenschaft und Geographie;

geografische Objekte, Prozesse und Ereignisse, die natürliche Landschaft der Erde, ihre Bevölkerung und Wirtschaft, die gegenseitige Abhängigkeit von Gesellschaft und Natur, die rationelle Nutzung der Natur, die Lehre, über globale Probleme auf der Erde nachzudenken, den Respekt und den Schutz der Natur, um die Fähigkeiten zu bilden das erworbene theoretische Wissen in die Praxis umzusetzen;

die Bildung und Entwicklung der Fähigkeit der Schüler, geografisches Wissen auf das Leben anzuwenden, indem ihre praktischen Aktivitäten mit realen Ideen verallgemeinert werden.

Die Hauptaufgaben des Geographieunterrichts im allgemeinen Sekundarbereich:

die Liebe der Schüler für die Welt um sie herum, für ihre Heimat zu wecken, die Natur zu bewahren und zu schützen, die Fähigkeiten zu entwickeln, theoretisches Wissen in der Praxis anzuwenden, die Natur zu beobachten und zu analysieren, ihnen nationale und universelle Werte zu vermitteln und das soziale Leben und Leben zu fördern, das Wissen zu erwerben, das sie benötigen, um ihre Ausbildung fortzusetzen, Denken und Wissen zu erwerben, das den modernen Anforderungen, den weltweiten Standards im Bereich der Bildung und den Interessen der nationalen Entwicklung entspricht, und sie zu unterrichten Verwenden Sie sie im Alltag.

Im Studium der Geographie werden die Kenntnisse der Mathematik, Physik, Botanik, Chemie und der Wirtschaftswissenschaften, die an allgemeinbildenden Sekundarschulen studiert wurden, zusammengefasst, und die erste Stufe des Studiums der Geographie beginnt in den Klassen 1 und 2, A1. Grundlegende Informationen über die Erde, die Sonne, das Wetter, die Jahreszeiten, die Struktur der Erdoberfläche, den Naturschutz, die Stadt, den ländlichen Raum, das Leben und die Arbeit der Menschen in ihnen, in den Klassen 3-4 über Natur, Naturphänomene und die Geographie unseres Landes. Die zweite Phase des Geographiestudiums beginnt in den Klassen 5 bis 9 und bietet auf Stufe A2 grundlegende Konzepte des natürlichen geografischen Wissens, Informationen über Kontinente und Ozeane, natürliche Regionen, Wirtschaftsregionen, Wirtschafts- und Sozialgeographie der Welt. Die dritte Stufe des Geographiestudiums ist die Kontinuität und Kontinuität der Unterrichtsmaterialien, die auf der A1-Ebene der Geografiekurse auf der B2-Ebene der Sekundarstufe II in Sekundarschulabsolventen studiert werden.

Im System der allgemeinen Sekundarstufe II die Bildung von Grundkompetenzen bei Schülern sowie von allgemeinen Kompetenzen in den Naturwissenschaften. Im Geographieunterricht entwickeln die Studierenden Grundkompetenzen.

Elemente der in den Studierenden gebildeten Grundkompetenzen:

 

Kommunikationskompetenz:

B1

in der Lage sein, ihre unabhängige Meinung mündlich und schriftlich zu äußern, ihre Ideen kreativ in Gruppen auszudrücken.

B1 +

in der Lage sein, eine unabhängige Meinung mündlich und schriftlich zu äußern, Gruppen zu leiten, geografische Begriffe und Schlüsselwörter in einer Fremdsprache zu sagen und zu schreiben.

Kompetenz im Umgang mit Informationen:

B1

Effektive Nutzung verschiedener geografischer Literatur, Karten und Atlanten, Aufbereitung darauf basierender Informationen, Auffinden und Analysieren geografischer Informationen auf Internetseiten, Verständnis der Essenz täglicher und internationaler Nachrichten, einschließlich Nachrichten, Einhaltung der Medienkultur.

B1 +

Finden Sie Nachrichtenbulletins über die Welt und innerhalb des Landes basierend auf geografischen Informationen von Websites.

 

Selbstentwicklungskompetenz:

B1

im sozioökonomischen und politischen Bereich, unabhängig mit geografischen Ressourcen zu arbeiten, unabhängig wirtschaftliches, politisches, kulturelles, ökologisches Weltbild und Denken zu entwickeln.

B1 +

sich beteiligen und ihre Ansichten zu politischen, kulturellen und ökologischen Themen in der Schule und in der Gemeinde zum Ausdruck bringen können.

Sozial aktive Bürgerkompetenz:

B1

in der Lage sein, aktuelle globale, regionale und lokale Probleme zu analysieren, kreative Lösungsvorschläge zu machen, wirtschaftlichen, politischen und ökologischen Aktivismus in den Anforderungen von Zeit und Gesellschaft anzustreben, sich persönlich für die nachhaltige Entwicklung von Natur und Gesellschaft verantwortlich zu fühlen .

B1 +

beteiligen sich mit ihren eigenen Ansichten an aktuellen globalen, regionalen und lokalen Themen.

 

Nationale und kulturelle Kompetenz:

B1

Die Geschichte des Heimatlandes, der Familie, der Nachbarschaft kennen, freundlich zu den Menschen sein und an universelle und nationale Werte glauben.

B1 +

Kennen Sie die Geschichte des Heimatlandes, der Familie, der Nachbarschaft und können Sie sie mit der heutigen vergleichen. Bewahrung des historischen, spirituellen und kulturellen Erbes, Einhaltung der in der Gesellschaft festgelegten Etikette-Regeln.

 

Kompetenz in Wissen und Nutzung von Nachrichten aus den Bereichen Mathematik, Wissenschaft und Technologie:

B1

in der Lage zu sein, Tabellen, Diagramme und Grafiken auf der Grundlage statistischer Indikatoren zusammenzustellen, eine Idee zu haben und über Computertechnologien und geografische Informationssysteme zu berichten.

B1 +

in der Lage zu sein, die Bedeutung wissenschaftlicher und technischer Errungenschaften zu verstehen und zu analysieren, persönliche Pläne auf der Grundlage genauer Berechnungen zu erstellen.

Basierend auf den geografischen Inhalten entwickeln die Studierenden auch allgemeine naturwissenschaftliche Kompetenzen.

Beobachtung, Erkennung, Verständnis und Erklärung natürlicher, sozioökonomischer Prozesse und Ereignisse Kompetenz.

Kompetenz zur Verwendung geografischer Objekte, Ortsnamen korrekt.

Kompetenz in der praktischen Verwendung von Globen, geografischen Atlanten und Karten.

Kompetenz in Naturschutz und ökologischer Kultur.

Allgemeine Kompetenzen in diesem Fach wurden am Ende des Lehrplanjahres aufgeführt.

Bei der Pflege von Regulierungsdokumenten Base va Kompetenzen in Bezug auf die Wissenschaft Es wird empfohlen, wie folgt zu schreiben:

1. TC-basierte Kompetenzen

2. TK1-Kommunikationskompetenz;

3. TK2-Informationskompetenz;

4. TK3-Selbstentwicklungskompetenz;

5. TK4-sozial aktive Bürgerkompetenz;

6. TK5-nationale und interkulturelle Kompetenz;

7. TC6-Mathematische Kenntnisse, Kenntnisse und Kompetenzen im Umgang mit wissenschaftlichen und technischen Innovationen.

8. FC-bezogene Kompetenzen

9. FK1-Kompetenz zur Beobachtung, Identifizierung, zum Verständnis und zur Erklärung natürlicher, sozioökonomischer Prozesse und Ereignisse;

10. FK2- Kompetenz zur Verwendung geografischer Objekte, Ortsnamen korrekt;

11. Kompetenz zur praktischen Verwendung von FK3-Globus, geografischem Atlas und Karten;

12. FK4-Kompetenz in Naturschutz und ökologischer Kultur.

 

 

10-СИНФ

ERDKUNDE

 (34 Stunden, 1 Stunde pro Woche, B1 +: 68 Stunden, 2 Stunden pro Woche)

Grundlegende Kompetenzelemente:

Kommunikationskompetenz in sozialen Situationen effektiv kommunizieren zu können, vor allem in der Muttersprache und in jeder Fremdsprache, sich an die Kultur der Kommunikation zu halten, soziale Flexibilität, effektiv im Team zu arbeiten.

Kompetenz im Umgang mit Informationen in der Lage zu sein, die erforderlichen Informationen aus Medienquellen zu finden, zu sortieren, zu verarbeiten, zu speichern, zu verwenden und effektiv zu nutzen, um ihre Sicherheit zu gewährleisten und eine Medienkultur zu haben.

SelbstentwicklungskompetenzKontinuierliche körperliche, geistige, geistige und intellektuelle Entwicklung, Streben nach Perfektion, unabhängiges Lernen während des gesamten Lebens, regelmäßige Steigerung von Wissen und Erfahrung unabhängig, angemessene Bewertung ihres Verhaltens und Erwerb der Fähigkeiten, um unabhängige Entscheidungen zu treffen.

Sozial aktive Bürgerkompetenzsich an Ereignissen, Ereignissen und Prozessen in der Gesellschaft beteiligt zu fühlen und aktiv daran teilzunehmen, ihre bürgerlichen Pflichten und Rechte zu kennen und zu beobachten, eine Kultur der Behandlung und der Rechtsbeziehungen in den Arbeits- und Zivilbeziehungen zu haben.

Nationale und interkulturelle KompetenzLoyalität gegenüber dem Mutterland, Freundlichkeit gegenüber Menschen und Glaube an universelle und nationale Werte, Verständnis für Kunstwerke und Kunst, gemäßigte Kleidung, Einhaltung kultureller Normen und ein gesunder Lebensstil.

Mathematische Kenntnisse, Kenntnisse und Kompetenzen im Umgang mit wissenschaftlichen und technischen Innovationenin der Lage zu sein, persönliche, familiäre, berufliche und wirtschaftliche Pläne auf der Grundlage genauer Berechnungen zu erstellen, verschiedene Formeln, Modelle, Zeichnungen und Diagramme in täglichen Aktivitäten zu lesen, aus wissenschaftlichen und technischen Innovationen zu lernen, die die menschliche Arbeit erleichtern, die Produktivität steigern und günstige Bedingungen schaffen nutzen

 

Kapitel 1: Einführung (2 Stunden, B1 +: 3 Stunden)

 

Thema 1: Das Konzept des Systems der Geowissenschaften (1 Stunde, B1 +: 1 Stunde)

Gegenstand und Gegenstand des Studiums der Geowissenschaften. Geografische Zweige und ihre gegenseitige Abhängigkeit. Wissenschaftliche und theoretische Bedeutung der Geographie. Forschungsmethoden.

Thema 2: Geschichte und moderne Entwicklung der Geographie (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Eine kurze Geschichte der Entwicklung des geografischen Wissens, seiner Unterteilung in Hauptperioden. Alte Geographie. Geographische Forschungen im Mittelalter, Geographen-Wissenschaftler Zentralasiens. Tolle geografische Entdeckungen. Die Entwicklung der Geographie im 1. Jahrhundert und in der XNUMX. Hälfte des XNUMX. Jahrhunderts. Über die moderne Geographie.

Kapitel 2: Natur der Erde (7 Stunden, B1 +: 14 Stunden)

Thema 3: Räumliche Faktoren für die Entwicklung der Erdnatur (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Der Ort der Erde im Universum. Einfluss von Sonne, Planeten und Mond auf die Natur der Erde. Die Form, Größe und Bewegung der Erde sind wichtig für die Gestaltung der Natur der Erde.

 

Thema 4: Innere Struktur der Erde und tektonische Prozesse (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Die Krustenstruktur der Erde. Die Lithosphäre und ihre tektonische Struktur. Geografische Verteilung von seismischen Ereignissen, Erdbeben und Vulkanen auf der Erde und ihren Ursachen. Seismische Skala. Verhaltensregeln während eines Erdbebens.

Kontrollarbeit (B1 +: 1 Stunde)

 

Thema 5: Geschichte der Entwicklung der terrestrischen Natur (1 Stunde, B1 +: 1 Stunde)

Geochronologische Tabelle und ihre Stadien. Eon, Ära, Perioden, Kriterien für ihre Trennung. Eine kurze Beschreibung der Epochen und Perioden. Etappen der Bergbiegung.

Thema 6: Geografische Kruste und ihre allgemeinen Gesetze (1 Stunde, B1 +: 1 Stunde)

Die Essenz der geografischen Kruste. Seine Struktur, Dimensionen, Grenzen. Wichtige allgemeine Merkmale der geografischen Kruste. Bestandteile der Natur und die Integrität der geografischen Kruste, Naturkomplexe. Stoffwechsel und Energiebewegung und -zirkulation in der geografischen Kruste. Rhythmizität von Prozessen in der geografischen Kruste.

 

Thema 7: Breitengrad und Sektor der geografischen Kruste (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Das Wesen der Breitenzonierung, Faktoren seines Ursprungs. Sektorale Gesetzgebung zu Land und seinen Ursachen. Naturzonen, ihre geografische Lage und Abhängigkeit von den klimatischen Bedingungen. Einfluss der geografischen Zoneneinteilung auf verschiedene Naturbestandteile. Einfluss der geografischen Zoneneinteilung auf Bevölkerung und Wirtschaftstätigkeit.

 

Thema 8: Das Gesetz der Höhenzone. NI-1 (1 Stunde, B1 +: 1 Stunde)

Die Variation der natürlichen Bedingungen in den Bergen entlang der Höhe. Die Anzahl, Zusammensetzung und Grenzen der Höhenzonen hängen von der geografischen Lage, Höhe und Exposition der Berge ab. Die Höhenzonierung hängt mit der geografischen Zonierung zusammen. Schneegrenze.

Kontrollarbeit (B1 +: 1 Stunde)

Thema 9: Geosysteme und ihre Hierarchie (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Das Konzept des Geosystems. Eigenschaften von Geosystemen. Planetarische, regionale und lokale Skala von Geosystemen. Als horizontales kleines Geosystem. Freude, Urochishe. Fation.

Kapitel 3: Gesellschaft und Natur (3 Stunden, B1 +: 6 Stunden)

 

Thema 10: Die Beziehung zwischen Gesellschaft und Natur (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Konzepte der geografischen Umwelt, der natürlichen Umwelt, der vom Menschen geschaffenen Umwelt, der sozialen Umwelt, ihrer Kombination in der Kategorie Umwelt. Die Entwicklung des Verhältnisses zwischen Mensch und Natur: die Zeit der primitiven Gesellschaft, die Zeit der landwirtschaftlichen Revolution, die Zeit der industriellen Revolution, die Zeit der wissenschaftlichen und technologischen Revolution, die Zeit der ökologischen Beziehungen.

Thema 11: Anthropogene Landschaften (1 Stunde, B1 +: 1 Stunde)

Veränderungen in Geosystemen unter dem Einfluss menschlicher Aktivitäten. Anthropogene Landschaften, ihre Typen. Kulturelle und degradierte Landschaften. Geotextilien.

Kontrollarbeit (B1 +: 1 Stunde)

Thema 12: Geografische Grundlagen des Naturschutzes (1 Stunde, B1 +: 1 Stunde)

Konzepte der Naturnutzung und des Naturschutzes, ihre gegenseitige Abhängigkeit. Geografische Grundsätze des Naturschutzes. Naturschutzgebiete und ihre Haupttypen: Naturschutzgebiet, Nationalpark, Reservat, Biosphärenreservat, Naturdenkmal.

 

Kapitel 4: Angewandte geografische Forschung (4 Stunden, B1 +: 8 Stunden)

Thema 13: Naturgeografische Prozesse (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Das Konzept der natürlichen geografischen Prozesse. Prozesse, die unter dem Einfluss natürlicher Faktoren ablaufen. Nurash. Sel. Erosion. Abrieb. Surilma. Karst.

Kontrollarbeit (B1 +: 1 Stunde)

 

Thema 14: Geografische Bewertung (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Methoden der geografischen Bewertung. Bewertung der Landressourcen. Bewertung der klimatischen Ressourcen. Bewertung der Freizeitressourcen.

 

Thema 15: Geografische Vorhersage. NI-2 (1 Stunde, B1 +: 1 Stunde)

Das Konzept der geografischen Vorhersage. Prognosemethoden. Planetarische, regionale und lokale geografische Projektionen. Vorhersage von Veränderungen in den Geosystemen Usbekistans.

Thema 16: Grundlagen der Umweltüberwachung sowie geografisches und ökologisches Fachwissen (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden).

Überwachung und ihre Arten. Durchführung einer Umweltüberwachung in Usbekistan. Das Konzept der geografischen und ökologischen Expertise. Für die Prüfung erforderliche Informationen. Erstellung eines Gutachtens.

Kapitel 5: Weltbevölkerung (3 Stunden, B1 +: 6 Stunden)

 

Thema 17: Weltbevölkerung und aktuelle demografische Situation (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Die Bevölkerung der Welt und ihre Dynamik. Das Konzept des demografischen Übergangs, der demografischen Explosion. Demografische Situation in Industrie- und Entwicklungsländern, ihre Faktoren und Folgen. Demografische Politik.

 

Thema 18: Globale und regionale Aspekte der Urbanisierung (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Der Urbanisierungsprozess und seine Faktoren. Historische Wurzeln und Entwicklungsstadien von Städten. Unterschiede im Verstädterungsgrad zwischen den Hauptregionen der Welt. Besonderheiten der Urbanisierung in Industrie- und Entwicklungsländern. Das Konzept der Weltstädte. Urbanisierungsprobleme

Thema 19: Internationale Migrationsprozesse und -probleme (1 Stunde, B1 +: 1 Stunde)

Bevölkerungsmigration und ihre Arten. Moderne Geographie der internationalen Bevölkerungsmigration. Sozioökonomische und politische Bedeutung der internationalen Migration.

Kontrollarbeit (B1 +: 1 Stunde)

 

Kapitel 6: Geopolitische Weltlandschaft und globale Probleme (3 Stunden, B1 +: 7 Stunden)

 

Thema 20: Das geopolitische System der Welt und seine Entstehung (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Das Wesen und der Inhalt des Konzepts der "Geopolitik". Gegenstand und Gegenstand der Geopolitik. Die Hauptkategorien der Geopolitik. Über die geopolitischen Beziehungen der Staaten. Entstehungsstadien des geopolitischen Weltsystems: die westfälische Zeit, die Wiener Zeit, die Versailler Zeit, die Potsdamer Zeit und die Belovezhskaya-Zeit.

 

Thema 21: Die aktuelle geopolitische Situation in der Welt. Integrationsverbände der Staaten (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Die weltweit führenden geopolitischen Zentren. Geopolitische Prozesse in West- und Osteuropa. Die Rolle und der Platz der Vereinigten Staaten in den geopolitischen Beziehungen. Russlands geopolitische Interessen. Chinas geostrategische Politik. Geopolitische Situation im Nahen Osten. Perspektiven für die Bildung und Entwicklung einer multipolaren Welt. Integrationsverbände von Staaten. Ziele und Formen von Integrationsverbänden von Staaten. Europäische Union. Freihandelsverband der nordamerikanischen Staaten (NAFTA). Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit im asiatisch-pazifischen Raum. Gemeinschaft Unabhängiger Staaten. Shanghai Kooperationsorganisation.

Thema 22: Globale Probleme der Menschheit (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Globale Probleme, deren Inhalt und Art. Die Vernetzung globaler Probleme. Frieden und Abrüstung sind das Problem der Verhinderung eines neuen Weltkrieges. Das Problem der sozioökonomischen Rückständigkeit und Armut der am wenigsten entwickelten Länder. Das Lebensmittelproblem, umfangreiche und intensive Möglichkeiten, es zu lösen. Energie- und Rohstoffprobleme: Ursachen und Lösungen.

Kontrollarbeit (B1 +: 1 Stunde)

 

Kapitel 7: Europäische und amerikanische Subregionen (3 Stunden, B1 +: 6 Stunden)

 

Thema 23: Europäische Unterregionen (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Geografische Lage und politische Landkarte Europas. Europa ist in vier Hauptunterregionen unterteilt. Nordeuropa. Skandinavische und baltische Staaten. Westeuropäische Länder. Südeuropa. Mittelmeerländer. Zwergstaaten in der Subregion. Allgemeine historische und geografische Merkmale der osteuropäischen Länder. Balkanländer.

 

Thema 24: Lateinamerika (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Geografische Lage und politische Karte von Lateinamerika. Natürliche Bedingungen und Ressourcen, ihre sozioökonomische Bedeutung. Bevölkerung, demografische Prozesse, rassische, ethnische und religiöse Zusammensetzung. Bevölkerungsverteilung. Die Rolle Lateinamerikas in der Weltwirtschaft, die Besonderheiten der sozioökonomischen Entwicklung. Interne Unterschiede. Unterregionen Lateinamerikas.

 

Thema 25: Karibische Inselstaaten. NI-3. (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Die Karibikinseln sind eine Region Westindiens. Inselgruppen und eine politische Karte der Region. Natürliche Bedingungen und Ressourcen. Besonderheiten der Bevölkerungszusammensetzung. Rolle und Spezialisierung in der Weltwirtschaft.

 

Kapitel 8: Afrikanische Subregionen. Ozeanische Länder (2 Stunden, B1 +: 5 Stunden)

 

Thema 26: Afrikanische Subregionen (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Sozioökonomische, ethnische und religiöse Unterschiede zwischen afrikanischen Ländern unter Berücksichtigung ihrer Aufteilung der Festlandländer in 5 Unterregionen. Nordafrikanische Länder. Westafrikanische Länder. Ostafrikanische Länder. Zentralafrikanische Länder. Südafrikanische Länder. Aktuelle sozioökonomische und geoökologische Probleme afrikanischer Länder. Geopolitische Konflikte.

 

Thema 27: Ozeanische Länder (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Geografische Lage Ozeaniens, natürliche geografische Bedingungen und ihre Auswirkungen auf die Bevölkerung und die Wirtschaft der Region. Bevölkerung, Rasse, ethnische Zugehörigkeit und Sprachzusammensetzung. Die Rolle der Länder der Region in der Weltwirtschaft, internationale Spezialisierung.

Kontrollarbeit (B1 +: 1 Stunde)

 

Kapitel 9: Asiatische Subregionen (3 Stunden, B1 +: 6 Stunden)

Thema 28: Subregionen Südwestasien und Südasien (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Asiatische Subregionen und Kriterien für ihre Trennung. Die wichtigsten Merkmale der südwestasiatischen Subregion und ihre historisch-geografischen Wurzeln. Kaukasusländer: Georgien, Armenien, Aserbaidschan. Die wichtigsten Merkmale der südasiatischen Subregion und ihre historisch-geografischen Wurzeln.

Thema 29: Teilregionen Ost- und Südostasien (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Die wichtigsten Merkmale der ostasiatischen Subregion und ihre historisch-geografischen Wurzeln. Wirtschaftliche Zusammenarbeit Usbekistans mit China und der Republik Korea. Die wichtigsten Merkmale der südostasiatischen Subregion und ihre historisch-geografischen Wurzeln. ASEAN-Organisation.

 

Thema 30: Zentralasiatische Länder (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Konzepte von Zentralasien und Zentralasien, ihre Unterschiede. Politische Karte Zentralasiens und seiner Entstehung. Natürliche Bedingungen und Ressourcen der Region, Lage und Zusammensetzung der Bevölkerung, demografische Prozesse. Allgemeine und spezifische Aspekte der wirtschaftlichen und sozioökonomischen Entwicklung zentralasiatischer Länder. Geoökonomische, geopolitische und geoökologische Probleme in der Subregion, ihre Allgemeinheit, grenzüberschreitend. Faktoren der zwischenstaatlichen Integration.

Kapitel 10: Republik Usbekistan (4 Stunden, B1 +: 9 Stunden)

 

Thema 31: Geopolitische Rolle und Beziehungen Usbekistans (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Besonderheiten der geografischen Lage Usbekistans. Geopolitische Aspekte der geografischen Lage der Republik: Chancen und Risiken. Grundprinzipien der Außenpolitik Usbekistans. Einfluss der geopolitischen Situation in der Welt auf Usbekistan, geografische Aspekte der Außenpolitik unseres Landes. Strategische Partner Usbekistans. Die Beteiligung unseres Landes an Organisationen wie der SCO, der GUS, dem Internationalen Fonds zur Rettung des Aralsees (IWF) und seiner Bedeutung.

Thema 32: Sozioökonomische Entwicklung Usbekistans (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Sozioökonomische Entwicklung Usbekistans und schrittweiser Reformprozess. Perspektiven unserer Volkswirtschaft und Fragen der zukünftigen Entwicklung.

Kontrollarbeit (B1 +: 1 Stunde)

 

Thema 33: Geoökologische Probleme Usbekistans (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

Geoökologische Probleme auf dem Territorium der Republik und geografische Grundlagen ihrer Lösung.

 

Wiederholungsstunde (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

 

Themen studieren - (33 Stunden, B1 +: 58 Stunden)

Für Kontrollarbeiten - (B1 +: 8 Stunden)

Wiederholen - (1 Stunde, B1 +: 2 Stunden)

 

 

Kompetenzen von Studierenden der Naturwissenschaften:

 

Beobachtung, Erkennung, Verständnis und Erklärung natürlicher, sozioökonomischer Prozesse und Ereignisse Kompetenz: versteht und erklärt die Essenz moderner Forschungsmethoden, dass Gegenstand und Gegenstand des Studiums der Geographie ein System der Wissenschaften mit einer komplexen Struktur ist. Versteht und kann den Einfluss räumlicher (externer) und planetarischer (interner) Faktoren auf die Natur der Erde erklären. Versteht die Grundgesetze der geografischen Kruste und kann anhand von Beispielen erklären. Versteht und kann das Wesen von Geosystemen, ihre Zugehörigkeit zu verschiedenen taxonomischen Einheiten und ihre Unterordnung unter die zonale Regelmäßigkeit erklären. Versteht und kann die Geschichte der Beziehung zwischen dem geografischen Umfeld und der Gesellschaft erklären. Kann moderne demografische Prozesse und ihre Essenz analysieren. Versteht die problematischen Aspekte des Urbanisierungsprozesses. Die Zentren der Weltwirtschaft trennen die Wachstumspole und erkennen, dass sie sich ändern. Versteht das geopolitische System der Welt, seine Geschichte und moderne Probleme. Verstehen Sie die globalen Probleme der Menschheit. Kann die Besonderheiten der europäischen Subregionen und ihre historischen und geografischen Wurzeln erklären. Die Vereinigten Staaten werden eine klare Vorstellung von der administrativ-territorialen Struktur und der sozioökonomischen Zonierung haben. Kann lateinamerikanische Subregionen unterscheiden.

Kompetenz zur Verwendung geografischer Objekte, Ortsnamen korrekt: kann die Namen von Kontinenten, großen Regionen, Subregionen und internationalen Organisationen korrekt verwenden.

Kompetenz in der praktischen Verwendung von Globen, geografischen Atlanten und Karten: versteht und kann die Bedeutung der kartografischen Methode unter den Methoden der geografischen Forschung erklären. Mit Hilfe von geografischen Karten können die natürlichen, sozioökonomischen Bedingungen von Regionen der Welt beschrieben und vergleichend analysiert werden.

Kompetenz im Naturschutz und in der ökologischen Kultur: Die Integrität der Natur der Erde versteht die Notwendigkeit, ihre territoriale Schichtung bei der Nutzung der Natur zu berücksichtigen. Versteht, dass geografisches Wissen und Gesetze im Prozess der Wirtschaftstätigkeit das Ignorieren der geografischen Merkmale der Regionen zu Umweltproblemen unterschiedlichen Aussehens und Ausmaßes führen können. Kennt die Art und die Ursachen der aktuellen Umweltprobleme in großen Regionen der Welt.

 

 

Kreativteam für die Entwicklung von Lehrplänen in der Geographie

 

T / r	Name und Nachname	Arbeitsort und Position
1.	Alikulov Nusrat Rakhmonqulovich	Leiter der Abteilung für Geographie-Lehrmethoden der Staatlichen Pädagogischen Universität Taschkent, benannt nach Nizami, gfn, außerordentlicher Professor, Gruppenleiter.
2.	Miraly Miralikmalov Turanbojewitsch	Assoziierter Professor für Geographie, Fakultät für Geologie und Geographie, Nationale Universität Usbekistan, benannt nach Mirzo Ulugbek.
3.	Scharipow Schawkat Muxamajanowitsch	Fakultät für Geologie und Geographie, Nationale Universität Usbekistan, benannt nach Mirzo Ulugbek, außerordentlicher Professor für Geographie.
4.	Norboyev Abdurahmon Gaybullayevich	Forscher des nach Qori Niyazi benannten usbekischen Forschungsinstituts für Pädagogische Wissenschaften.
5.	Nasaralijewa Esongul Yangibojewna	Chief Methodist of Geography des Republikanischen Bildungszentrums
6.	Fedorko Victor Nikolajewitsch	Sie ist Geographielehrerin an der Sekundarschule Nr. 233 im Bezirk Almazar in Taschkent, eine unabhängige Forscherin am Geographischen Institut der Nationalen Universität Usbekistans, benannt nach Mirzo Ulugbek.
7.	Avezov Mukhriddin Maqsud oglu	Sie ist Geographielehrerin an der Sekundarschule Nr. 278 im Bezirk Almazar in Taschkent
8.	Xojayeva Muharram Idrissowna	Grundschullehrer der Sekundarschule Nr. 142 des Bezirks Mirzo Ulugbek in Taschkent

 

Expertengruppe

1.	Safarova Nasiba Ironkulovna	Assoziierter Professor für Geographie und Lehrmethoden an der Taschkent State Pedagogical University, benannt nach Nizami.
2.	Kholmurodov Shakarbek Abduganievich	Lehrer der Abteilung für Geographie und Lehrmethoden der Staatlichen Pädagogischen Universität Taschkent, benannt nach Nizami.
3.	Gavhar Abdullayevna Umarova	Er ist Geographielehrer am akademischen Lyzeum der Islamischen Universität Taschkent.