Das Wesen des Bildungsprozesses, der Bildungsprozess als ein einziges System

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THEMA. DIE ESSENZ DES ERZIEHUNGSPROZESSES, DER ERZIEHUNGSPROZESS ALS EINZIGARTIGES SYSTEM

ICH PLANE:
1. Inhalt - Essenz des Bildungsprozesses.
2. Bildungsprozess als ein einziges dynamisches System.
3. Bildung als einzigartige Wissensform.
4. Klassifikationen von Lehr- und Lernprozessen und deren Wechselbeziehungen im Bildungsprozess.
5. Pädagogische Ideen östlicher und westlicher Denker.
6. Die Beziehung zwischen dem Bildungsprozess und der Psyche der Lernenden.
7. Harmonie von Bildungs-, Bildungs- und Entwicklungsaufgaben des Unterrichts.
8. Gesetze und Grundsätze der Erziehung.

 

II. DAS ZIEL.
Wissenschaftlich-methodische Begründung der allgemeinen Merkmale des Inhaltswesens des Bildungsprozesses und seines einzigartigen dynamischen Systems sowie Erläuterung des Inhaltswesens der darauf basierenden Bildungsgesetze und -prinzipien.

 

III. AUFGABEN:
1. Die organisationsstrukturelle Betrachtungsweise des Bildungsprozesses und die Tatsache zu begründen, dass der darauf basierende Bildungsprozess ein einziges dynamisches System ist.
2. Den Platz und die Rolle von Existenzwissen und Lehrprozessen darin zu beschreiben.
3. Erläuterung historischer didaktischer Grundlagen im Bildungsbereich und deren Bedeutung in der modernen Bildung.
4. Die wichtigen Aspekte der Berücksichtigung der Mentalität der Lernenden, der erzieherischen, erzieherischen und entwicklungsfördernden Aufgaben des Unterrichtens im Bildungsprozess zu begründen.
5. Interdependenz von Bildungsgesetzen und -prinzipien und Möglichkeiten, sie im Bildungsprozess zu befolgen.

 

IV. SCHLÜSSEL KONZEPTE:
Bildungsprozess; Inhalt - Essenz; dynamisches System; kennen die Bühne; Lernalgorithmus; intellektuelles Alter; Sinn und Wahrnehmung; Vorstellung; Denken; Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten; Unterrichtskonzept; Unterrichtsprozess; pädagogische Ausbildung; Lernziel; Lernaufgaben; Bildungszweck; Bildungsinhalte; pädagogische Instrumente der Bildung; Erziehungsmethoden; Beurteilung in der Bildung; organisationsstrukturelles Schema; Wirksamkeit pädagogischer Prozesse; Lektion; unabhängige Bildung; Bildungsbeziehungen; Veranstaltungen; pädagogische Praxis; pädagogische Erfahrung - Test; Taoistische Schule; Bildungsgesetze; Prinzipien der Erziehung; Wissenschaft; das Prinzip der Nachweisbarkeit.

 

V. BESCHREIBUNG DES TEXTES.
1. Inhalt - Essenz des Bildungsprozesses.
Unterrichten ist eine sehr komplexe und verantwortungsvolle Arbeit, als Beweis dafür kann gesagt werden, dass der dialektische Konflikt, der der Bildung innewohnt, zwischen dem Versuch, die Führungsrolle des Pädagogen im Bildungsprozess sicherzustellen, und dem Versuch, sein Handeln aufrechtzuerhalten, tatsächlich eine Quelle von ist Wachstum.
Bildung wird bestimmt durch den Zweck, den Inhalt, die Persönlichkeit des Lehrers, die Art der anfänglichen Kenntnisse der Schüler, die materiellen und technischen Grundlagen des Unterrichts und andere Faktoren. In diesem Fall korrigiert der Lehrer den Prozess seiner pädagogischen Aktivität mit seinen Anweisungen, Leitfragen, angemessenen Erklärungen und Aufforderungen, basierend auf der Überwachung des Arbeitsfortschritts der Schüler und der Bewertung der erzielten Ergebnisse. Bildung umfasst demnach erstens das Lehren und zweitens das Lehren, also das Lesen, und zugleich dessen Kontroll- und Korrekturmaßnahmen.
„Bildung unterliegt bestimmten Gesetzen, und nach der allgemeinen philosophischen Methodik sind diese Gesetze die allgemeinen, wichtigen, notwendigen, stabilen Verbindungen zwischen dem Bildungsprozess und viel umfassenderen sozialen Prozessen sowie einzelnen Komponenten der Bildung, d Zweck. , besteht aus internen Verbindungen zwischen Inhalt, Form, Methoden und Stilen. Aus den identifizierten didaktischen Gesetzmäßigkeiten ergeben sich eine Reihe grundlegender Anforderungen, deren Einhaltung eine qualitativ hochwertige und effektive Leistung der Lehrkraft sicherstellt“ [1].
Als Ergebnis der Ausbildung wird eine Person mit den notwendigen Kenntnissen ausgestattet und hat die Möglichkeit, in Zukunft verschiedene Niveaus an Spezialwissen zu erwerben. Der Bildungsprozess entsteht aus einem bestimmten Maß an starker Motivation und manifestiert sich in Abhängigkeit von der Bildung einer Reihe von Kenntnissen, Fähigkeiten und Kompetenzen, die die Ansichten, Überzeugungen, Handlungen, die allgemeine Reife und letztendlich das Verhalten einer Person beeinflussen.
2. Bildungsprozess als ein einziges dynamisches System.
Der Bildungsprozess ist ein einzelnes dynamisches System, das auf der Grundlage der gegenseitigen Abhängigkeit von miteinander verbundenen Bestandteilen (Indikatoren) aufgebaut ist. Der Grund, warum es als dynamisches System bezeichnet wird, liegt darin, dass sich die Organisatoren der Bildung und der Bildungsprozess im Einklang mit der Entwicklung der Gesellschaft ständig weiterentwickeln und verbessern.
In diesem Fall sind die Organisatoren die folgenden: Zweck; Inhalt; Form, Methode; Stil; Lehrerpersönlichkeit; Anfangswissen bei Studenten; materielle und technische Grundlagen des Unterrichts und so weiter. Dies erfordert, dass Bildungsprozesse als Ganzes, also als ein einziges einheitliches dynamisches System, betrachtet werden, und eine solche Betrachtung bietet auch die Möglichkeit, die optimale Option für die Steuerung und Steuerung des Bildungsprozesses zu finden.
Der erwähnte Bildungsprozess kann in Form eines Systems wie folgt ausgedrückt werden (Abb. 1).

1 – fig. Bildungsprozessorganisatoren und ihre Dynamik.

Die im Formular dargestellte Sequenz bietet die Möglichkeit, einen Algorithmus des Lehrprozesses zu entwickeln.
Durch die Entwicklung eines Lehralgorithmus wird eine strenge Abfolge geschaffen, die die Integrität und Kontinuität des Bildungsprozesses gewährleistet, sowie die Arbeit in den Bereichen der Bildungs- und pädagogischen Forschung zur Schaffung spezifischer Mechanismen zur Einführung der Bildungsdidaktik entwickelt.
Der Lehralgorithmus ist einer der wichtigsten pädagogischen Begriffe in der Bildung des intellektuellen Zeitalters, weil moderne Unterrichtstechnologien auf der Grundlage solcher Begriffe eine neue Qualitätsstufe in der Bildung erreichen.
3. Bildung als einzigartige Wissensform.
Bildung ist eine der komplexesten Arten menschlicher kognitiver Aktivität, die die individuelle geistige Entwicklung und den Wissenserwerb stark beschleunigt. Im Bildungsprozess beschränkt sich der Lehrer nicht auf die Vermittlung von Wissen, er beeinflusst in diesem Prozess den Lernenden, wodurch das Lernen aktiver wird, wodurch der Lernende zu einem aktiven Teilnehmer am Lernprozess wird.