Catégories d'enfants ayant besoin d'une assistance spéciale

PARTAGEZ AVEC DES AMIS:

Catégories d'enfants ayant besoin d'une assistance spéciale

Reja

1. Caractéristiques du développement des jeunes enfants

2. Enfants anormaux nécessitant une assistance spéciale.

3. Catégories d'enfants anormaux

4. Organisation de soutien aux enfants anormaux

5. Causes des anomalies

Dès le jour où l'enfant est né, il voit, entend, touche quelque chose, sent la douleur, la chaleur, l'odorat et le goût.

Tevarak commence par connaître l'existence environnante - sentiment et perception, c'est-à-dire par le reflet d'objets et d'événements dans la réalité dans l'esprit de l'enfant.

La perception d'un enfant est grandement améliorée dans les premières années de sa vie et à l'âge de deux ans, il commence à distinguer les objets les uns des autres par la couleur, la forme, la taille, à distinguer un ton familier, etc. Il développe diverses capacités sensorielles : voir et examiner, écouter et entendre, distinguer les objets en fonction de leurs signes extérieurs, imiter ce qu'il voit et entend.

Un enfant doit recevoir diverses impressions - voir des objets, les tenir, observer les activités des adultes, entendre divers sons.C'est une condition nécessaire au développement sensoriel des enfants. Le développement opportun des capacités sensorielles jette les bases de l'éducation mentale des enfants.

L'attention, la mémoire, le désir, l'intérêt et d'autres processus mentaux similaires sont d'une grande importance pour le développement mental de l'enfant.

Le développement opportun et correct de la parole d'un enfant est la base du développement mental. La parole est un processus mental : elle a une grande influence sur le développement de la perception, de la mémoire, etc., sur les activités des enfants. Au fur et à mesure que la parole des enfants commence à se développer, le rôle des mots des adultes en tant qu'outil pédagogique augmente.

La formation de la personnalité d'un enfant commence dès les premiers jours de sa vie. Sur la base de ce qu'il voit et entend tous les jours, l'enfant exprime son attitude envers l'existence et les gens qui l'entourent, l'appréciation de l'enfant sur le comportement et le travail des adultes, les événements, son attitude envers les gens - tout cela contribue à la formation du l'image spirituelle de l'enfant, c'est un secret.

La violation de certaines conditions nécessaires au développement de l'enfant, soit dans le ventre de la mère, soit après la naissance, peut entraîner diverses anomalies, c'est-à-dire des défauts et des déficiences physiques ou mentaux. Dans le domaine de la pédagogie correctionnelle, des travaux sont menés sur différentes catégories d'enfants anormaux qui ont besoin d'une aide particulière : Ce sont :

1) enfants déficients auditifs (enfants sourds, malentendants, enfants devenus sourds tardivement) ;

2) malvoyants (enfants aveugles, malvoyants) ;

3) oligophrènes (enfants débiles, imbéciles, idiots) ;

4) les enfants souffrant de graves troubles de la parole ;

5) enfants avec des défauts locomoteurs ;

6) enfants retardés mentaux.

7) les enfants sourds-muets avec des handicaps complexes ;

Les enfants anormaux devraient être élevés et éduqués parmi des pairs en bonne santé dans le cadre d'une éducation inclusive ou dans des établissements d'enseignement spécialisé. Seuls les défauts qui affectent fortement le développement global de l'enfant peuvent être la base pour le considérer comme un enfant anormal. Par exemple, si un enfant n'entend que dans l'oreille gauche, mais que ce défaut n'affecte pas son développement global et qu'il se compare à des pairs en bonne santé de l'école générale, il n'appartient pas à la catégorie des enfants anormaux. Cette personne ne peut pas être considérée comme anormale si les défauts qui apparaissent chez les adultes pour certaines raisons n'affectent pas leur développement général.

 Les changements sévères et brusques observés dans le développement physique ou mental des enfants anormaux nécessitant un soutien spécial ont un impact négatif sur la formation de la personnalité de l'enfant. Par conséquent, des conditions spéciales doivent être créées pour l'éducation et l'éducation de ces enfants, c'est-à-dire qu'ils doivent être éduqués dans des jardins d'enfants et des écoles spéciales ou parmi leurs pairs avec un développement normal et, si nécessaire, sur la base de programmes et de manuels spéciaux. doivent être formés et éduqués, ils ont besoin d'une aide particulière.

Tout développement anormal peut être lié à des modifications organiques ou fonctionnelles du système nerveux central ou périphérique.

Diverses déficiences dans le développement de l'enfant peuvent également apparaître à la suite d'un environnement défavorable, d'une éducation et d'une éducation inappropriées. Par exemple, des conditions familiales défavorables, la négligence pédagogique, la mauvaise attitude de l'enseignant envers l'enfant et de nombreuses autres raisons ont un impact négatif sur le développement de l'enfant, l'empêchant de bien intégrer le matériel du programme et d'être inclus parmi les élèves non performants. Cependant, nous n'incluons pas un tel enfant dans la catégorie des enfants anormaux, car les défauts de son développement ne sont pas dus à des changements pathologiques organiques ou fonctionnels dans le corps, mais sont causés par d'autres raisons.

Les éducateurs et les enseignants devraient être capables de distinguer ces enfants des enfants anormaux.

Tout développement anormal dû aux causes d'origine peut être congénital ou acquis dans le mariage.

Les anomalies congénitales dépendent largement de l'état de santé et des conditions de vie de la future mère. Le développement du fœtus dans le ventre de la mère peut être affecté par une infection, une intoxication, une blessure et d'autres facteurs. Il est possible que la mère souffre de diverses maladies pendant la grossesse, prenne divers médicaments sans le savoir et fasse naître un enfant anormal.

Les anomalies congénitales peuvent également être causées par des facteurs génétiques. Par exemple, il y a une violation de la fonction de l'analyseur auditif et visuel, et la transmission des déficiences intellectuelles de génération en génération (phénylcétonurie, maladie de Down, incompatibilité du facteur rhésus, etc.) est également observée.

L'alcoolisme, la toxicomanie et la toxicomanie des parents peuvent également faire naître un enfant anormal.

Les anomalies acquises dans le mariage résultent de facteurs nocifs affectant le corps de l'enfant lors de la naissance et des périodes ultérieures. Lors de l'accouchement, lésions cérébrales, long passage de l'enfant dans le canal utérin, extracteur sous vide ou osmbor, le cordon ombilical de l'enfant est enroulé et étouffé (asphyxie), etc., parfois cela peut entraîner un développement anormal.

Un enfant souffrant de diverses maladies à un âge précoce (jusqu'à trois ans), par exemple une méningite, une méningo-encéphalite, une otite, des lésions du système nerveux central et d'autres maladies similaires, peut également provoquer un développement anormal.

Dans notre pays, de nombreuses mesures sont prises pour prévenir les anomalies chez les enfants, beaucoup de progrès ont été réalisés dans ce domaine. En Ouzbékistan, le nombre d'enfants anormaux a diminué en raison de l'expansion du traitement et de la prévention de la population et des grandes réalisations dans le domaine de la médecine. Il y a des cas d'enfants devenus anormaux après la variole, la peste, la typhoïde, le choléra, le trachome, la rougeole et d'autres maladies infectieuses spécifiques aux enfants. En raison de facteurs héréditaires et d'intoxication et d'autres raisons qui entraînent des dommages au cerveau et aux analyseurs lors de la formation de l'organisme, il existe encore des cas où l'enfant devient anormal.

                                  QUESTIONS ET TÂCHES

1. Décrire les caractéristiques de développement des jeunes enfants.

2. Qui sont les enfants anormaux ?

3. Quelles sont les catégories d'enfants anormaux ?

4. Où éduquer les enfants anormaux et pourquoi ?

5. Quelles sont les causes des anomalies ?

6. Qui sont les enfants ayant des besoins spéciaux ?