Modèles d'enseignement traditionnels et non traditionnels.

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Modèles d'enseignement traditionnels et non traditionnels. Les principales composantes d'une leçon traditionnelle. Avantages des cours traditionnels. Détails de la leçon non traditionnelle.

Mots et termes de base   Leçon traditionnelle. Plan de cours traditionnel. Leçon non conventionnelle. Les principales composantes des cours non traditionnels. Avantages et inconvénients des cours traditionnels et non traditionnels.

Leçon traditionnelle — est un modèle pédagogique conçu pour une certaine période, le processus pédagogique est davantage centré sur l'enseignant, il se compose des étapes d'introduction, de clarification, de renforcement et d'achèvement du sujet. Lorsque le matériel pédagogique est nouveau et plus complexe, la leçon traditionnelle reste l'une des méthodes du processus éducatif dans de nombreux cas.

On sait que dans une leçon traditionnelle, l'enseignant est au centre du processus éducatif. Par conséquent, la leçon traditionnelle est parfois appelée une méthode d'enseignement centrée sur l'enseignant.

Dans le modèle d'enseignement traditionnel, les méthodes telles que les cours magistraux, les questions et réponses et les exercices pratiques sont davantage utilisées. Pour cette raison, dans ces cas, l'efficacité des cours traditionnels est beaucoup plus faible et les élèves deviennent des participants passifs au processus éducatif.

Les étapes de la formation dans une leçon traditionnelle peuvent être planifiées comme suit.

1. Entrer. Répétition du matériel passé; expliquer le but de la leçon; présenter le sujet de la nouvelle leçon et le plan de leçon.

2. Nouvelle couverture de sujet. Divisez le nouveau sujet en petits morceaux; couleur - présentation d'exemples variés autant que possible ; ne vous écartez pas du sujet; réexpliquer les aspects complexes du matériel; vérifier le niveau de compréhension des élèves; Fournir des commentaires.

3. Exercice de la tige thêta. Solution pas à pas et analyse d'un exemple (ou d'un problème) avec les élèves :

4. Exercice guidé. Les élèves exécutent l'exercice (ou le problème) de manière indépendante, et l'enseignant les contrôle et apporte des corrections.

5. Exercice indépendant. Les élèves effectuent l'exercice de façon autonome sans l'aide de l'enseignant.

6. Vérifier le niveau de compréhension des élèves. Posez des questions de contrôle et déterminez le niveau de maîtrise du sujet.

7. Achèvement.  Résumez les principaux concepts du sujet de la leçon et les objectifs pédagogiques.

     On peut voir que dans une leçon traditionnelle, toutes les étapes de la leçon sont réalisées étape par étape et il n'y a pas de choses inhabituelles. Cela garantit le manque d'enthousiasme de l'élève pour la leçon et l'uniformité de la leçon. Cependant, l'éducation traditionnelle a ses propres caractéristiques positives et négatives. Parce qu'unLes méthodes d'éducation traditionnelles sont les suivantes avantages a:

• Avoir certaines compétences et être utile dans l'apprentissage de certains concepts et de la science. C'est le fait que le principe de scientificité est appliqué dans l'éducation traditionnelle et que la connaissance systématique se forme chez l'élève.

• Le haut niveau de contrôle du processus d'enseignement et de l'environnement d'enseignement par l'enseignant représente le caractère éducatif de l'éducation. Bien que les élèves y participent lentement, ils montrent des exemples de grande discipline pendant la leçon.

• Grâce à une utilisation efficace du temps, toutes les étapes de la formation sont pleinement mises en œuvre et la répartition du temps est systématiquement démontrée.

      Il existe aujourd'hui de nombreuses méthodes traditionnelles d'éducation  désavantagesga et cela crée la nécessité d'utiliser des méthodes éducatives non traditionnelles dans le processus éducatif. Ces inconvénients sont les suivants.

• Les élèves restent des participants passifs, la présence de l'enseignant au centre de la leçon et dans le rôle principal de gestion conduit à une telle passivité.

• Le contrôle total de l'enseignant ne crée pas de motivation pour tous les élèves. Parce que toutes les actions effectuées par les étudiants sont basées sur des exigences strictes. Cela ne suscite pas d'initiative créative chez l'élève.

• Les élèves ne peuvent pas communiquer directement avec l'enseignant. Parce que chaque étape de la leçon est basée sur certaines règles et que ces étapes se déroulent à la discrétion de l'enseignant, il n'y a pas besoin de différentes formes de communication.

• Comme le niveau de rappel n'est pas le même pour tous les élèves, le niveau de maîtrise par classe peut rester faible. Autrement dit, dans l'éducation traditionnelle, le fait de ne pas utiliser les possibilités d'utiliser diverses méthodes qui intéressent les étudiants dans la formation et le processus cognitif, ainsi que les technologies de jeu qui renforcent la mémoire, entraîne ces conséquences.

• Les conditions d'un apprentissage indépendant et d'une prise de décision indépendante ne sont pas créées. L'absence du pouvoir d'encourager l'étudiant à penser de manière créative ne crée pas naturellement les conditions pour le développement de nouvelles idées.

Enseignement modèles non conventionnelsest conditionnellement divisible par 3.

Ces modèles sont principalement axés sur la personnalité de l'élève et sont également appelés modèles éducatifs centrés sur l'élève.

La modélisation — une méthode qui envisage la création d'une vue condensée et simplifiée (modèle) d'événements et de processus se produisant dans la vie réelle et la société en classe, ainsi que la participation et l'apprentissage personnels des élèves en échange de leurs activités.

Modèle d'apprentissage coopératif- une méthode qui permet aux élèves d'apprendre en travaillant en groupes indépendants.

Modèle de recherche d'apprentissage — une méthode qui permet aux étudiants de mener des recherches indépendantes visant à résoudre un problème spécifique.

Méthodes d'enseignement non traditionnelles (l'élève est au centre du processus éducatif) avantages :

• Elle conduit à une bonne maîtrise du contenu pédagogique.

• Fourniture de communications en temps opportun.

• Création des conditions d'application des concepts dans la pratique.

• Offrir différents types de méthodes d'enseignement.

• Haut niveau de motivation.

• Bon rappel du matériel.

• Améliorer les compétences en communication.

• Croissance de l'estime de soi.

• Les étudiants au contenu du sujet. attitude positive envers le processus d'enseignement.

• Aider à la formation d'un étudiant capable de penser de manière autonome.

• Cela aide non seulement à maîtriser le contenu, mais développe également la pensée critique et logique.

• Formation de compétences en résolution de problèmes.

Les méthodes d'enseignement non traditionnelles sont les suivantes aux lacunes a  

• Il faut beaucoup de temps pour préparer la formation.

• Manque de capacité à toujours contrôler correctement les élèves.

• Le rôle de l'enseignant est faible même lorsqu'il s'agit d'apprendre une matière très complexe.

• En raison du fait qu'il y a des élèves "faibles", les élèves "forts" reçoivent également de faibles notes.

• Il est nécessaire que l'enseignant ait des capacités de réflexion et de résolution de problèmes bien développées.

Ainsi, aujourd'hui, des modèles d'enseignement traditionnels et non traditionnels sont utilisés dans les classes. Dans ce cas, l'attention est portée sur la nature du sujet, le contenu de la matière à maîtriser, le contenu des objectifs pédagogiques et les aspects de l'organisation du système de contrôle.

Les recherches montrent que tout en maintenant la forme traditionnelle de la leçon, l'enrichir de diverses méthodes qui activent l'activité des élèves du district conduit à une augmentation du niveau de maîtrise des élèves.

À cette fin, le processus de leçon doit être organisé de manière rationnelle, l'enseignant doit accroître l'intérêt des élèves et encourager leur activité dans le processus éducatif, diviser le matériel pédagogique en petites parties, discuter et discuter de leur contenu. , remue-méninges, travail en petits groupes, recherche, utilisation de méthodes de jeu de rôle, présentation d'exemples colorés et intéressants, incitation des étudiants à faire des exercices pratiques de manière autonome, utilisation de méthodes d'évaluation colorées et colorées, utilisation d'outils pédagogiques sur place et au moment requis.