Jeux didactiques

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Jeux didactiques.

 1 jeu "Continuez"

1 élève dit un terme mathématique, 2 élèves disent un autre terme mathématique jusqu'à sa dernière lettre. le jeu continue jusqu'à la fin du nombre d'élèves. Par exemple : ayiana-ayqash-shar-rhombus-five-condition-four-equal-gram-example-meter-Rene-fifty-cube-binary-mathematics-ton-al-Khorezmiy-yoH-lyambda-arifrnetika-algebra-axiom -algorithme-masiyib-etc.

2 jeu "Ton ami choisir  et résoudre le problème »

Tous les élèves recevront des cartes. Problèmes sur les cartes

écrit Mais ce qu'il faut trouver est écrit sur une autre carte sans écriture.

L'enfant doit trouver un voisin, c'est-à-dire une continuation de l'état du problème, et remettre le problème à l'enseignant, en travaillant par groupes de 2 personnes.

3 jeu "Pas d'erreur"l ne met pas "

Les formules suivantes sont écrites au tableau.

1. o^:-b²= (un) (un + o)

2. (un + o)²-n²+ 2ob + b²

3. (n + b)²=a²+ 2an + o²

4. (mois)²=m²-2o m + o²

5. (5 + n)²= n + D + 81

6. 47²- 37²= (47-o) (oh 37) o

7. (n-3) (o ^ 3) = un²-Le.

8. 6I²-36O+o+ !

règle du jeu : l'enseignant appelle 1 enseignant de chaque équipe au tableau. Au lieu d'un carré, écrivez un chiffre ou une lettre pour former l'équation correcte. Une fois que tout est écrit, il est recommandé d'examiner attentivement la formule.

Ensuite, le côté droit est fermé et le côté gauche est sorti et vice versa. Ensuite, vous devez fermer complètement la formule et l'écrire.

5 caution si la tâche est accomplie avec succès. Ne pas le faire entraînera 2 points, et ceux qui enfreignent l'ordre perdront 1 point.

Une courte multiplication de ce jeu en 7ème peut être un facteur après avoir passé les formules.

4 jeu "Loto"

Un jeu de cartes et une grande carte sont placés dans une enveloppe spéciale et distribués aux enseignants. La grande carte reçoit 6 rectangles et les élèves reçoivent 7 à 8 kaitochka de taille shti. l'élève résout l'exemple de la petite carte et ferme le haut du rectangle avec le chiffre de la grande carte. représente un dessin ou une lettre. Si les exemples sont résolus correctement, c'est un enseignant clair

ft ^ y tok ^ hirfb hahnin ^ salut mncnk'in

	7,86x-2.86x ag_ar x ~ -;0,4	'I3,56x + 6,44x j Agaix-0,6
0,5-3,4 '»	0.8-5.6 5	28,53-0,8 ■ Je t ;
4- 1,75	34,47-0,9 + 5,53	0,9 7.86.\ 2.!4x | Si x-0,02

7 _2_

24 [22,4

36 U

3 o yin cng zo r msoDiagicn o yini

ajouter des décimales. multiplication peut jouer sur des sujets de section. l'enseignant demande aux élèves de compiler 3-4 exemples de dior oral pour le premier jour.

Darsdasinf3 est divisé en équipes. Un "contre" sera sélectionné dans chaque équipe pour protéger 1 équipe. Les 1 autres membres de l'équipe suggèrent les exemples que 2 équipe a faits au « compteur » pour le calcul verbal. Si ce lecteur fait quelque chose de mal. un autre étudiant quitte la même équipe, et ainsi de suite.

Le nombre de "comptables" pour chaque tour est convenu. Une équipe qui résout un grand nombre d'exemples avec un petit nombre de « compteurs » est la gagnante.Une compétition peut également être organisée entre « compteurs ».

8 jeu "Feuille fleurie" ou "Soleil"

Il est possible de jouer sur le thème des opérations arithmétiques sur des fractions simples. Par exemple : des fleurs selon le nombre de groupes sont placées sur le plateau. Il faut effectuer des opérations sur le nombre inscrit sur la feuille de la fleur et les nombres inscrits sur ses feuilles. Les mêmes tâches peuvent également être effectuées dans l'image solaire. Dans chaque dessin, le gnruh qui obtient la réponse la plus rapide gagne. Les réponses aux calculs sont vérifiées en les écrivant au tableau. Les réponses doivent être disponibles à l'avance pour l'enseignant.

6 jeux "Concours d'artistes"

Les coordonnées des points suivants sont inscrites au tableau.

(0:0), (-1:1). (-3:1), (-2;3). (-3:3). (-4;6)> (0;8), (2: 5). (2:11), (6 ; 10), (3 : 9), (4 : 5), (3 : 0). (2 ; 0), (1 : -7), (3 ; -8), (0 : -8). (0 ; 0)

Si chaque point I dans le plan de coordonnées est connecté à la section transversale précédente, un graphique connu est formé.

les élèves adorent ce jeu. La même tâche peut être confiée à l'autre. on vous demandera de dessiner un dessin et de trouver ses coordonnées. Par exemple : En 6,7e et XNUMXe année, ce jeu peut être utilisé. Fonction dans les rubriques sur les fonctions linéaires.

"Ulug * bek ziji (Ziji Koragoniy)".

"Zij" est dérivé du mot persan "Zik", qui signifie "Table".

"Ulugbek Ziji" a d'abord été écrit en persan, puis traduit en arabe par Giyosiddin Jamshid al-Kashi.

Le premier livre de Zij est consacré aux époques et aux divers calendriers. Selon Ulugbek, tous les 30 ans, il y a 11 "années bissextiles".

Le deuxième livre de Zij est consacré aux mathématiques et à l'astronomie sphérique.

Le troisième livre de Zij est sur les tables trigonométriques. Ce livre a une section sur l'astronomie appliquée. Celles-ci incluent l'inclinaison de l'écliptique par rapport à l'équateur, la détermination des coordonnées des corps célestes et la détermination des distances entre les étoiles et les planètes.

Selon Ulugbek, l'inclinaison de l'écliptique par rapport à l'équateur est de 23° 30' 17 » erreur o' 3₂»

Ulugbek donne les informations suivantes sur le mouvement annuel de la planète.

Zuhal - Saturne 12″ 13'39 »12°13'36»

Client - Jupiter 30°20¹ 34 »30°20¹ 31 po

Mirix - Mars 191°,! 7¹ 15''191°, 17'. dix "

Zuhro - Vénus 224°. 11 32 ″ 224 °, 17′, 30″

Umorud - Mercure 53 ° 43'l3 ″ 53 ° 43 '3 ″

sur

6 présentation de groupe.

(L'étudiant dans le rôle d'Ahmad Donish a dit ce qui suit.)

Je suis né en 1827 à Boukhara. Mon père est Nasir

iwBj ^ SSsk Ils enseignaient dans l'une des petites madrasas de Boukhara.

J'ai appris Ahmad Donish très tôt. Je suis mathématicienne.

étude approfondie des sciences telles que la géométrie, (l'astronomie) l'astronomie

J'ai commencé. Après avoir été diplômé de la madrasa, sur ordre de l'émir de Boukhara

de manuscrits sur la médecine et la philosophie depuis plusieurs années

J'ai copié.

Je suis Ahmad Donish Ibn Sina, Umar Khayyam. J'étais très intéressé par les œuvres de Navoi, Fuzuli et surtout Bedii.

J'ai appris l'astronomie auprès de Mirza Abdulfattoh, une astrologue.

Lorsque je suis allé à Saint-Pétersbourg en 1859 en tant qu'ambassadeur, on m'a présenté 2 jglobus.

Je Ahmad Donish les a amenés à Boukhara et a ensuite expliqué comment utiliser le globe.

J'ai calculé à l'avance quand l'éclipse lunaire se produirait. Avec moi, Sadriddin Aini et de nombreux étudiants de madrassas, nous sommes montés sur le toit de la madrassa Mirarab et avons regardé l'éclipse lunaire. Sadriddin Ayni a écrit sur cet événement dans sa brochure "Memories". L'éclipse lunaire s'est produite exactement comme je l'ai dit.

Je l'ai écrit dans mes manuscrits astronomiques. "Si nous essayons de savoir, les causes des éclipses lunaires et solaires nous seront inconnues."

En 1 897 à Boukhara je suis mort. Les connaissances de Mc dureront pour toujours.

o- non1

Présentation de 5 groupes. Il a donné une brève information biographique sur Mirzo Ulugbek.

Ulugbek Mirzo, le fils aîné de Shahrukh Mirza, le quatrième fils de Sahibkiran Amir Temur, est décédé le 1394 mars 22 (dimanche 796 janvier 19 AH).

Il est né à Sultaniye, en Irak. Sa mère, la princesse Gavharshodbegim, était l'une des belles-filles préférées d'Amir Temur (le 1409 novembre 13, Ulugbek fut nommé souverain de Movarounnahr par son père. Ulugbek avait 15 ans). Le vrai nom d'Ulugbek était Muhammad Taragay. Selon la coutume, il a été privé de sa mère et donné à la femme aînée de Temum, Saraymulkhanim. Le garçon regardait ses parents de temps en temps. Shah Rukh était le gouverneur d'Hérat. Timur aimait ce petit-fils. Quel que soit le pays attaqué par son grand-père, Muhammad Taragay ne serait pas en reste. Réalisant cela, les gens du palais ont catégoriquement commencé à l'appeler Ulugbek. À l'âge de 1 ans, Lughbek I est devenu le roi de Samarcande.

Les principales dates de la vie et de l'activité du grand prince ont été racontées.

En 1417, une médersa fut construite à Boukhara. Ulugbek a écrit sur son toit : "La poursuite de la connaissance est le devoir de chaque homme et femme musulman."

1420 - Une médersa est construite à Samarcande.

1427 - Marche infructueuse vers le Nord.

1428-1429 - Un observatoire est construit sur Kohak Hill. L'observation des astres a commencé.

1442 - Abdurazzoq, la mère de Lllugbek et l'historien Abdurazzoq, qui écrit une brève description du bâtiment, visite l'observatoire.

1449 octobre 27 - Ulugbek a été tragiquement tué par un meurtrier.

Ulugbek et son observatoire

De 1420 à 1429, Ulugbek a construit un observatoire sur la colline Obi-Rahmat près de Samarkand. Le bâtiment se présente sous la forme d'un cercle de 3 étages (cylindre). diamètre 46-40 mètres. hauteur 30 mètres.

L'observatoire est un grand bâtiment cylindrique. Zahiriddin Muhammad Babur en témoigne également.

L'historien Abdurazzoq Samarkandiv a également écrit sur l'observatoire.

Avec le temps, l'observatoire Ulugbek s'est effondré en raison de la crise de l'État timuride.

En 1908, l'archéologue russe VLVyatkin découvre par hasard l'existence d'un observatoire en étudiant des documents d'archives.

L'arme principale de l'observatoire est un très grand instrument mesurant l'angle (cercle vertical) d'un rayon de 40. 212 mètres. la longueur de la proue est de 63 mètres. Selon l'académicien Qori Niyazi et l'astronome Giyas Jalolov, cet instrument est un sextant. Avec cet instrument, ils ont observé le soleil, la lune et d'autres lumières avec une grande précision. Sous la direction d'Ulugbek, l'astronome de Samarkand a créé le catalogue astronomique "Ziji jadidi Koragoniy". Ce catalogue est également connu sous le nom de "Table des étoiles d'Ulugbek".

En 1949, à la place de l'observatoire, un monument en marbre a été érigé. En 1964, le musée commémoratif d'Ulugbek a été achevé et inauguré. Plus de tels dessins sont faits, plus il est probable que l'élève sera impliqué dans le jeu. Les élèves et leur groupe qui résolvent le plus de tels rébus sont les gagnants.

1. b) Rébus d'images

Noter. La lettre suivante est tirée de la lettre frappée pour trouver les rébus. De lui

ce dernier n'est pas pris en compte.

10 jeux "Moulin à nombres"

Au sujet des opérations arithmétiques sur les nombres rationnels. Le cercle du moulin, dans les cercles duquel sont écrits des nombres rationnels. Les flèches reliant ces cercles indiquent les opérations. En partant du cercle au centre, selon la direction de la flèche, vous pouvez effectuer l'opération sur le cercle extérieur et obtenir l'un des nombres à l'intérieur des cercles inférieurs en réponse.

0 —————————————— ^)

11 jeux "Chaîne"

Sur le thème de la résolution d'équations quadratiques. Les élèves de chaque rangée reçoivent une carte de travail pour résoudre une équation ou une inégalité. Après avoir terminé le premier devoir de lecture. le passe à l'élève assis derrière lui. ce processus se poursuit jusqu'à ce que la dernière partie soit résolue par l'élève. Celui qui le fait rapidement et avec moins d'erreur est le gagnant. Cartes de questions pour le premier groupe. Résoudre l'équation : 1. 9x²-1 = 0 2. l-4y²=0 3.(x+3)(x-4)=l2 4. (x+7)²= t00 5. 4x²-3x = 0 6. -5x^:+ 7x-O

5 points pour chaque équation résolue, points pour l'ordre 12 jeux "Restaurer l'équation et le sel"

bcVIadi a gagné le grand respect des scientifiques en occupant un poste de recherche et de leadership pendant 7 ans avec d'autres scientifiques. En 1017 Khorezm a été conquis par Mahmud Ghaznavi. Beruni, avec d'autres érudits (en tant que captif de Mahmud), a été envoyé au trésor. Beruni écrit Géodésie dans le trésor. Après la conquête du nord de l'Inde par Mahmud Aznavi, Beruni a vécu en Inde pendant un certain temps. LJ écrit "India" sur le sol. Le plus grand ouvrage de Beruni est la loi de Mas'udi (loi de Mas'ud sur l'astronomie et les étoiles). Abu Rayhan Beruni est mort en 1048 à Ghazni (Afghanistan). Beruni avait 200 œuvres, dont 27 ont survécu.

Présentation de 3 groupes. (Le lecteur dans le rôle d'Ibn Sina raconte ce qui suit.)

I Abu Ali Husayn Ibn Sina 980 près de Boukhara
^j   ->: (district de Peshko, aujourd'hui ferme collective Ibn Sina) Afshona

Je suis né dans le village. Mon nom de perroquet est Abti Ali al-Husayn ibn Abdullah ibn Sina al-Bukhari. Mon père était d'Abdullah Balkh. C'était un homme instruit. à cette époque, Boukhara était gouvernée par les Samanides. Boukhara était la capitale. C'est aussi le centre de la culture en Orient

calculé. Au 10ème siècle, des établissements d'enseignement ont été ouverts à Boukhara, y compris la peur et la médecine laïque. les mathématiques et l'astronomie étaient également enseignées. Mon père m'a enseigné le Coran. À l'âge de 16 ans, j'ai commencé à parler couramment l'arabe, et à l'âge de 8 ans, je suis devenu connu comme un grand érudit de l'Orient. En raison de mon traitement réussi de l'émir de l'État samanide, Noah ibn Mansur, l'émir de l'époque a autorisé l'utilisation d'une bibliothèque sans précédent en Orient. J'ai étudié la philosophie depuis les travaux d'Aristote jusqu'en 1002, la géométrie depuis les travaux d'Euclide. Étudiez l'astronomie avec une grande diligence à partir des travaux de Ptolémée. Après la conquête de Boukhara par les Qarakhanides, je suis allé à Khorezm (Urgench). Les Qarakhanides ont exigé que le sultan Mahmud Khorezmshah renvoie des érudits tels que les Iyen à Boukhara. IVien à l'ouest - J'ai dû fuir vers les rives de la mer officielle. Je crée depuis 35 ans. Je m'appelais Hussein à mon époque, Sheikhulrais à l'est. À l'ouest, il s'appelait Avisenna. Je suis mort en 1037 à Hamadan (Iran).

4 présentation de groupe.

Al-Farghani a trouvé un terme inathématique pour chaque lettre du mot. A- base I- litre

Phase F

a- ayrima

r- radian

g'- goya

o- Outred

rapport n

je-idiz

2. Beruni 3. Ibn Sino 4. Al-Fargani 5. Mirzo Ulugbek 6. Ahmad Donish

Groupes

1 présentation de groupe.

Al-Khwarizmi a trouvé un terme mathématique pour chaque lettre du mot. A- arithmétique I- tyamda

X- x (signe ixs)

o-ogma

r-rayon

a- .aylana
z- / jj (tableau)
m-minutes
i- Ibn Sino
direction y

2 présentation de groupe.

Abu Rayhan Beruni est né en 973 près de l'ancienne capitale de Khorezm Qiyot (Qot) près de la ville de Shoboz, aujourd'hui district de Beruni. Beruni est plus jeune que son père. il a été élevé par l'astronome et mathématicien Abu Nasr Ibn lraq dès son plus jeune âge et a enseigné l'astronomie et les mathématiques. Beruni est éduqué dans des madrassas locales et des professeurs célèbres dans différentes villes du Khorezm.

Abu Nasr a écrit des ouvrages sur l'astronomie et la géontétrie, et en a présenté certains à Beruni sous forme de collection. Le savant, qui a étudié la plupart de ses connaissances, était un mathématicien, astronome et géographe (Vfuhammad Khorezmi. lire et analyser.

La défaite d'Abu Abdullah, le roi de Khorezm, à Khorezm a eu un impact négatif sur la vie des érudits engagés dans la paix et l'éducation dans la ville de Kosh. Beruni a également été contraint de quitter Khorezm. En route vers Jurjan, sur la côte sud-est de la mer professionnelle, il s'arrête à Ray, près de la ville actuelle de Téhéran, en Iran. Il y rencontre le grand mathématicien et astronome de la vieillesse, Abu Muhammad Harnid Khojandi. Lui et son mentor observent et mesurent les dents dans un observatoire du Rav. Ll a vécu à Kosh de 997 à 998 et à Jurjan de 998 à 1004. Il est mesuré par un énorme instrument de mesure d'angle appelé "Honorary Sextant" fabriqué par Khojandiy. Le premier travail de Beruni sera une déclaration (sur ses lacunes) de ce "Honorary \ sksanti".

Abu Rayhan Beruni est venu dans son Khorezm natal en 1. Dans la "Ma * mun Academy" fondée par Abul Abbas Maimun, Ibn Sina. La classe est divisée en trois groupes. Des équations carrées avec des carrés au lieu de coefficients sont affichées au tableau. Je .Qc + Dx + OO 1005. Dz²+ nz + D = 0 3. Dy²+ Dy + n = 0

Un élève de chaque groupe reconnaît les racines de l'équation quadratique dans la langue. trouve les coefficients appropriés et les écrit dans des cases vides. Un élève sur trois de chaque groupe suivant résout cette équation. Les étudiants manuels résolvent ces équations dans un cahier et confirment l'exactitude des racines avec des cartes de signalisation, puis trois autres étudiants composent de nouvelles équations et ainsi de suite.

13 Jeu de formation de mots.

1. a) Les élèves forment des termes mathématiques autres que des lettres de termes mathématiques

   Par exemple:

   '■' Mathématiques, arithmétique, géométrie, algèbre. » .

Jeu Meter Earth4 "Crossroads".

4 élèves participeront au jeu. Ils sont assis sur des chaises face à face. Leur assise rappelle celle d'un carrefour. lO^Tquvchi_ dit souvent des termes d'un mathématicien. L'élève 2 demande quelle est la signification du terme utilisé par le lecteur F. L'élève 3 lui pose une question sur un sujet de son choix, pas sur les mathématiques.

L'élève 4 effectue différentes actions en fonction de l'axe l. le travail le plus responsable du jeu incombe au 1er étudiant. Il doit répondre aux questions des élèves de 2ème et 3ème, répéter les actions du 4ème élève et en même temps nommer les quantités qu'il connaît. Le jeu dure 5 minutes. O yin terminé sonnt; les enfants sont interrogés sur leur relation. Comment se sent LMarozi ?

15 Jeu « Mosaïque ».

Une règle est écrite sur des cartes découpées séparément. l'élève doit les placer correctement et lire la règle.

Les photos sont recadrées. le lecteur doit combiner l'image et parler de ce qui est représenté dans cette image.

Par exemple : Triangle. rectangles, cercles, cônes. Derrière ces images peuvent se trouver des questions écrites, des problèmes et d'autres missions intéressantes.

Jeu 16″ oyIabtop ».

La classe est divisée en 2 groupes. Les enfants s'alignent en se regardant. Le premier élève du premier groupe, Ita, prononce un terme de mathématiques. le premier élève du deuxième groupe dit la fin d'un autre math jusqu'à sa dernière lettre. Sinon, il quittera le jeu. le jeu continue ainsi. Jusqu'au dernier lecteur. Après l'obtention du diplôme, l'étudiant montrera ses compétences. À la fin, des commentaires sur le jeu seront demandés.

17. Jeu "Tu es libre".

3 enfants participeront au jeu. Les questions sont posées par le responsable en mentionnant le nom de l'enfant à la suite. Ils répondent. Si le poste ne répond pas, les participants restants seront sollicités. Après avoir posé 5 questions à chaque enfant, il écrit le nom d'une personne pour le sortir du jeu. Si l'un est correct, l'étudiant gagnant au cours de ce jeu dit le nom de qui supprimer. Ensuite, l'enfant quitte le jeu. Il parle de ce qu'il ne savait pas lors de la sortie et de ce qu'il a appris.

18. Jeu "Machine Man"

Tous les 6 ou 5. 4 enfants auront 3 minutes. Ils acceptent de démontrer un modèle, une forme, un concept à leurs camarades de classe pendant 3 minutes. Au fil du temps, chaque groupe présentera à tour de rôle le travail qu'il a préparé. Le reste des enfants dit de quel modèle, forme, concept il s'agit. Par exemple : Un étudiant sort et étale deux koi.

Voici quelques exemples tirés des réponses des enfants. Angle de 180 degrés. La symétrie est l'axe x de la tête humaine comme plan de coordonnées.

19. Jeu "Comprends-moi"

20. a) 2 élèves sont invités au jeu. L'un décrit une figure géométrique par rapport à l'autre. La 2ème béquille découvre ce que c'est. S'il n'est pas trouvé, le reste des élèves assis dans la classe sera interrogé. Ensuite, le deuxième élève a le tour. Le deuxième élève décrit au premier élève toute autre figure géométrique. Le premier étudiant doit dire de quel tigura il s'agit.

21. b) Un concept mathématique dans le jeu sous forme de blague ou avec des vers poétiques Selon ce dont parlent les enfants. trouve le nom.

22. "Jeu d'intelligence"

Avant d'organiser ce jeu, les élèves reçoivent des devoirs. Les élèves qui accomplissent ces tâches à un excellent niveau seront impliqués dans le jeu. Les Llars (6 élèves) sont assis en groupes au milieu de la classe. Ils répondent aux questions envoyées par le reste des étudiants. le jeu est dirigé par un étudiant. Il y avait une pause musicale entre les jeux. Le jeu se compose de 10 étapes. pendant le jeu, si le groupe peut répondre à la question, il lui attribue une note. S'il ne peut pas répondre, la note est donnée à l'élève qui a posé la question. Questions sages :

1. 1. Il y a 3 fleurs de couleurs différentes. Combien de bouquets peut-on faire en 2 ? Réponse : 3 45

Solution: Cl- —— = 3 ′ (si le nombre d'œuvres est n) C^: = = 45

1-2 je 2

2. Si 10 fleurs différentes sont données, combien y aura-t-il de guidas dans 2 ? Réponse : 204

solution : je^: je 2 ^ 3²-r4²+5^:+6^:+7²t8^:-i t4 + 9 + 1 6 + 25 ^ 36 149 1-64 + 204 3. Une inscription sur une pierre tombale à propos de Diophante (mathématicien). Huit, octogone, expression numérique, capacité, image, compte, centimètre.

Méthode 3:

Divisez-vous en groupes selon les saisons.

L'une des tâches de la formation de groupe est de suggérer la purification en fonction de la saison à laquelle vous accouchez. enseignant saisons série hiver, printemps. été, appelé automne. Les participants sont nés en hiver et étaient les 1ers. sortir et se mettre en rang. S'ils sont nés au printemps, ils s'avèrent être 2 et ainsi de suite et ainsi de suite.

Après le line-up, 7 participants seront invités à dire une note musicale. Ils disent do, re, mi, fa, sol, lya, si. les autres répètent les notes 1 fois de plus en fonction de leur position. Ce processus se poursuivra jusqu'à ce que le nombre de participants soit épuisé. Tous se trouvent, c'est-à-dire do-s 1 groupe, re-s 1 groupe. mi-s 1 groupe, etc. si-s sont invités à s'asseoir dans 1 groupe.

Les groupes ont été invités à utiliser l'approche novatrice suivante pour leurs présentations. Chaque groupe a été invité à trouver un terme mathématique qui comprenait le nom de la note.

doira, dona. quantité, dodécaèdre, nombre constant. Ré-

rene, record, théorème, différentiel, rebus. Mi-

moins, mlsol, minut, mille, rnillion, rmlliard, tnillimètre, milligramme, Al Khorezmi, Mjrzo Ulugbek, général, approximatif. FA-

Fales, distance, espace, science, Fergana. Pythagoras. féraz. libre, alfé. Sol-

exemple sojiq. Comparaison, soleili., fasoL, persol, solnome. Lya-

dans ryam, astroLyabiya, calculatrice, perpendiculaire. Si-

lbn Sino, symétrie, doirasiifion, sinus. cosinus, sjgma, rationnel, irratslonal, système, axiome.

Étant donné que tous les groupes disent ce qu'ils ont écrit à travers leurs haut-parleurs, on dit que scvng est le nom du groupe que vous avez écrit en premier. Le groupe travaillera ensemble pour présenter sa présentation. La leçon continue.

Méthode 4:

Méthode des bouquets.

La forme géométrique est dessinée sur 6 petites cartes et préparée avant le cours. Les 6 mêmes formes géométriques sont dessinées sur une plus grande feuille de papier, et les cartes sont remises aux élèves au moment où la cloche sonne. selon le dessin sur la carte de l'élève, il doit se rendre au dessin correspondant dessiné sur le grand dessin et s'asseoir sur ce pupitre.

Les membres du groupe posséder après avoir trouvé leurs places, ils ont conseillé au groupe de faire des présentations. Il a été donné 3 minutes. Ils déterminent le nom du groupe. Dans l'une de nos leçons, les savants appellent leurs gitmhs comme suit. I. Al-Khwarizmi

3. À partir des nombres jusqu'à 9, formez des nombres tels que uiar est égal à 9

Quand bcvl, la division : 1,2,3,4,5,6,7,8,9.

4. Multipliez le nombre par 9 pour que. que le produit soit 9.

5. Trouver un nombre dont la multiplication par lui-même est 9.

6. Trouvez le nombre de sorte que lorsque vous y ajoutez 10, vous obtenez 10 et vous obtenez 9.

7. A quel nombre 9 est ajouté, la somme est 9 gateng ?

8. Combien de mois commence une année scolaire dans 9 mois dans les écoles ?

9. A partir de quel nombre, en divisant 19 par 9, on obtient 9 ?

Méthode 2

Divisez-vous en groupes par mois de naissance.

le professeur prononce tour à tour les noms des mois. les élèves s'alignent à côté du tableau.

5. I. Janvier Mai 9. Septembre

6. 6 février. 10 juin. Octobre

7. Mars '■ 7. Iyu! lLMoyabr

8. 8 avril. 12 août. Décembre

Ceux qui sont nés le même mois sont alignés, et en fonction du nombre de participants et du nombre de personnes à partir desquelles nous avons l'intention de former le groupe, il est suggéré de dire un terme mathématique (lié à un sujet de mathématiques). Afin de former un groupe de 6 personnes, 1-5 personnes doivent répéter les termes 6-10, 11-15, 16-20, 21-25, 26-30, par conséquent, 6 personnes qui disent le terme Ixil.

Les 5 groupes qui se forment se nomment à partir du sujet traité : Dans une de nos leçons, les élèves ont nommé leurs groupes comme suit. LUiush. 2. Kasr. 3. Relatif. 4. Bofinma. 5. Fils.

Les groupes ont présenté leurs présentations comme suit. Le nom du groupe a trouvé des termes mathématiques dans le cœur de départ.

1 présentation de groupe. 1. Ulush-

Ulugbek, Omar Khayyam. trois, longtemps. Triangle méthode.

2 présentation de groupe. 2. Rasr-

carré, grande, petite exposition. calculatrice. ordinateur, cube, pluriel, kilogramme.

Présentation de 3 groupes. 3.Rapport-

non. nombre, Newton, point.

Présentation de 4 groupes. 4. Unité-

baho, bal, banque. betta hauteur, angle. cinq un, l'unité.

5 groupes présentés. 5. SonBrother s'est arrêté pour se reposer près de la même tombe. Allongé dedans Diophante Au dernier endroit qu'il a trouvé Ici Sa longue vie est enfin écrite sur la pierre tombale Histoire de la vie Un sixième de l'enfance Moments de vie de la jeunesse 1/12 Marié Diophante Et enfant attendu. Dans le rêve d'un enfant. Cinq ans et l'un des sept de la vie Alors seulement, Dieu m'a donné un père aimant La moitié de ma vie Cet enfant est mort La tache de naissance d'un scientifique Ils vivent 4 ans. Puis la tombe elle-même. Le côté a fait un pas. Combien de temps a-t-il vécu ? Celui qui repose dans cette tombe, Nechun, fait toujours son travail. Birodai 'donne la réponse. C'est une récompense pour votre travail. Réponse : 84 Solution :

90 miles par heure Nexia a fait un voyage dans une ville.

• sept pir

• sept étoiles

1. de sept à soixante-dix ans

   j) sept frères batyrs et ainsi de suite.

Sept miracles climatiques :

• Pyramides égyptiennes

• Jardins suspendus babyloniens

• Temple d'Artémis

• Dahma à Galikamas

• Statuette de Zeus

1. Statue de Colosse à Rhodes

   j) Alexandre le Grand

La dispersion est la séparation de la lumière blanche à travers un prisme de verre en sept couleurs, qui sont :

• rouge

• Orange

• jaune

• vert

• couleur de l'air

  f) bleu

1. j) violet

. Il y a un étrange mythe sur la construction de l'arc. Selon l'Histoire de Boukhara de Narshahi, le monument a été construit sur sept pierres sous la forme d'une constellation de "Sept Voleurs" dans le ciel.

La plupart des pays de l'Est adhèrent strictement à la 7e rak'ah lors de la célébration de Navruz. Selon la tradition, la table est servie avec 7 lettres "S" différentes. Ceux-ci sont :

• Sumac

• Seb (rester)

• Sabz (herbe)

  ré; Sanjid (jiida)

  e) Somsa

1. t) Haft salam j) Sarshir (crème). Regardez ça, les notes se composent également de 7.

Huitième présentation de groupe.

Environ huit.

Nombre de rangées et de pièces sur l'échiquier

de huit à huit heures par jour. Neuvième présentation de groupe.

Environ neuf. 9 Devoirs pour 9 :

1. Divisez la somme des nombres jusqu'à 9 par 9. 2. Écrivez les nombres jusqu'à 9 en deux de manière à ce que leur somme soit 9.

2. A partir des nombres jusqu'à 9, faites des nombres tels que 9 d'entre eux

Une fois teint, la division : 1,2,3,4,5,6,7,8,9.

4. Multipliez le nombre par 9 pour que le produit soit 9.

5. Trouver un nombre tel que son auto-multiplication soit 9.

6. Trouvez le nombre de sorte que lorsque vous y ajoutez 10, vous obtenez 10 et vous obtenez 9.

7. A quel nombre 9 est ajouté, la somme est 9 gateng ?

8. Combien de mois l'année scolaire commence-t-elle dans 9 mois à iVlaktabs ?

9. A partir de quel nombre, en divisant 19 par 9, on obtient 9 ?

Méthode 2

Divisez-vous en groupes par mois de naissance.

le professeur prononce tour à tour les noms des mois. les élèves s'alignent à côté du tableau.

5 janvier. 9 mai. Septembre

2. 6 février. 10 juin. Octobre

3. Marché¹'7. Juillet lLNovembre

4. 8 avril. 12 août. Décembre

Ceux qui sont nés le même mois sont alignés, et en fonction du nombre de participants et du nombre de personnes à partir desquelles nous avons l'intention de former le groupe, il est suggéré de dire un terme mathématique (lié à un sujet de mathématiques). Pour former un groupe de 6 personnes, les termes prononcés par 1-5 personnes doivent être répétés 6-10, I 1-15, 16-20, 21-25, 26-30, en conséquence, 6 personnes qui disent les mêmes termes sont divisés en 1 groupe et ainsi de suite.

Les 5 groupes qui en résultent se nomment eux-mêmes à partir du sujet abordé : Dans l'une de nos leçons, les élèves ont nommé leurs groupes comme suit.-t. Ulus. 2. Kasr. 3. Relatif. 4. Obéissance. 5. Fils.

Les groupes ont fait leurs présentations comme suit. Le nom du groupe a trouvé un terme mathématique pour la première lettre.

1 présentation de groupe. Je. Je suis luxuriant-

Oulougbek. Omar Khayyam. trois, longtemps. Triangle méthode.

2 présentation de groupe. 2. Kasr-

carré, grande, petite exposition, calculatrice. ordinateur, cube, pluriel, kilogramme.

Présentation de groupe. 3. Relatif-

non. nombre, Newton, point.

Présentation de 4 groupes. 4. Unité-

baho, bal, banque. betta hauteur, angle. cinq, un, unité.

Présentation de 5 groupes. 5. SonFrère s'est arrêté un moment à côté de cette tombe. Allongé dedans Diophante Au lieu du dernier lieu Il a trouvé ici Sa longue vie est enfin écrite sur la pierre tombale Histoire de la vie Un sixième de l'enfance Moments de vie de la jeunesse 1/12 Marié Diophante Et attendu un enfant. Les années passées dans le rêve d'un enfant. Cinq ans et l'un des sept de la vie Alors seulement, Dieu m'a donné un père chaleureux la moitié de ma vie Cet enfant qui a vu naître un enfant La tache d'un scientifique Le foie d'un scientifique Dans la douleur de la séparation, il a pleuré amèrement après la mort de son fils. Il n'a vécu que 4 ans. Alors c'est la même tombe. Le côté a fait un pas. Combien de temps a-t-il vécu ? Il repose dans cette tombe. Le travail de Nechunu est toujours terminé. Frère donne la réponse. C'est une récompense pour votre travail. Réponse : 84 Solution :

cribler

Les deux voisins voient le monde entier, mais ils ne se voient jamais.

Présentation du troisième groupe.

À propos de trois

Trois choses sont introuvables : la grande générosité du sultan, l'intérêt personnel du fleuve. se taire face à l'ennemi.

Les trois professions ne sont pas entrelacées avec trois autres choses : parole de vérité, compassion-colère, gourmandise-convoitise.

Trois sens différents des trois mots. Trois est le nombre dans les nombres 1,2,3. Trois - travail (diplôme qui évalue le résultat de la lecture) Trois - mouche, un appel dans le sens d'une aile.

Présentation du quatrième groupe.

Environ quatre

Si le quadruple est complet bcTlsa. fait grandir l'enfant à naître.

Les anciens philosophes savaient que la base de toutes les choses vivantes et non vivantes dans l'univers se compose de quatre éléments, qui sont l'eau. l'air, la terre et le feu. Tous les quatre ans, il y a une année bissextile au cours de laquelle le mois de février compte 29 jours. Présentation du cinquième groupe.

Environ cinq

2. Cinq étoiles ont cinq angles. On peut l'appeler un pentagone. 2. Il y a 5 continents sur terre habités par des humains. 3. Cinq points - excellentes notes.

Surnom du sixième groupe.

Environ six

S'il peut obtenir de l'or, il se rasera la bouche. Si la tortue est finie, elle rendra les ingrats.

Présentation du septième groupe.

Environ sept Une coupe de sept écailles. Sept parents du quartier par enfant. Le droit de sept assèche 7 rivières.

. Le concept de temps est en grande partie dans l'imagination des peuples anciens. Associé au chiffre 7. Dans la vie, les phases de la lune changent tous les 7 jours et une unité de temps de 7 jours - la semaine - est créée en fonction des 7 planètes changeantes dans le ciel. dimanche - Shams (dim); Lundi - Lune (Lune); Mardi - Mirrix (Mars); Mercredi - Utorud (Saturne): Samedi - Vhishtariy (Mercure); Juma Zuhra (Vénus); Samedi - Saturne (Jupiter); Expressions:

• sept générations

• sept bourgeons

1. sept sages

Javob: (222:2)-22:2=100

6. Pourquoi est-ce que lorsqu'on couvre les toits des maisons il y a un nombre impair c'est-à-dire 1,3,5,7 et ainsi de suite

la barrière (cristal) est défaussée. Quelle loi de la physique est basée sur cela.

Répondre; Le poids du toit, le centre de masse, est pris en compte.

7. La boîte "Zakovat" est apportée. Il y a quelque chose dans la boîte

les Grecs l'appellent la pierre d'Hercule (sacrée), les Chinois l'appellent la pierre de l'amour. Ce

Quel est le nom de la pierre en Ouzbékistan.

Réponse : Ohangrabo (magnétique). Un aimant est placé à l'intérieur de la boîte.

8. Divisez le gâteau rectangulaire en huit morceaux égaux avec un couteau trois fois

être

Réponse : Le gâteau est découpé au couteau selon l'horizontale et la verticale. sur la droite

prenez le gâteau coupé et placez-le à côté du gâteau coupé à gauche et tout

couper une fois de plus avec un couteau et huit enfants égaux sont formés. Ce

s'effectue comme suit.

9. Un des grands érudits écrit dans son ouvrage sur les mathématiques :

"La nouveauté que j'ai ajoutée à mon compte indien est un lilas à côté de ce numéro.

c'est-à-dire 0 qo^?je l'ai lu comme 10"

Qui font ces lignes legishii.

Réponse : Beruni

10. Ulugbek à Samarcande au XNUMXème siècle, qui a introduit les décimales pour la première fois dans la science

Qui est le scientifique qui vivait dans l'observatoire ?

Réponse : Jamshid Kashi.

1 1. Qui fut la première femme mathématicienne à vivre au XNUMXème siècle après JC ?

Réponse : Hypatie.

21. Jeu de voyage.

Ils sont disposés en cercle. L'élève l dit 1 terme de mathématiques, l'élève 2 répète le terme dit par l'élève 1 et il dit 1. 3 - étudiant 1 et 2 - l'étudiant répète les termes et ajoute 1 lui-même. Le jeu continue ainsi. Si un étudiant se trouve dans le jeu qui est incapable de dire un terme, il ou elle doit être retiré du jeu. Cet enfant doit démontrer ses compétences une fois le jeu terminé. après le jeu, on demande aux enfants comment ils se sont sentis dans le jeu. On demande à Llar quelle méthode il a utilisée pour mémoriser le terme scientifique. Par exemple:

1. a) "Voyage dans le monde des citoyens géométriques". 1) -cercle 2) -cercle, cercle 3) -cercle, cercle. Triangle

4) - cercle, cercle. triangle, rectangle

5) - cercle. cercle, triangle, rectangle, trapèze

6) - cercle, cercle, triangle, rectangle, trapèze, pom

7) - cercle. doira. triangle, rectangle, trapèze, pompon. Balle

8) - cercle, cercle, triangle, rectangle, trapèze. pompon, balle. fourbe

9) - cercle, cercle, triangle, quadrilatère, trapèze, pom. sphère, cylindre, cône

10) - cercle, cercle, triangle, rectangle. trapèze, pompon, sphère. cylindre, cône,

polygone.

1. b) "Voyage dans le monde des termes mathématiques."

2. I) les mathématiques

2) mathématiques. Fales

3) Mathématiques, Fales. Al-Khwarizmi

4) Mathématiques, Fales, Al-Khwarizmi, Arithmétique

5) Mathématiques, Fales. Al-Khwarizmi, arithmétique, géométrie

6) mathématiques. Fales, Al-Khwarizmi, arithmétique. géométrie, algèbre

7) mathématiques. Fales. Al-Khwarizmi, arithmétique, géométrie, algèbre, Pythagore

8) mathématiques. Fales, Al-Khwarizmi, arithmétique, géométrie, algèbre, Pythagore, Ibn

Mais

9) Mathématiques, Fales, Al-Khwarizmi, arithmétique, géométrie. algèbre. Pythagore, Ibn

Sinaï. Béruni

10) Mathématiques, Fales, Al-Khwarizmi, Arithmétique. géométrie, algèbre. Pythagore, Ibn

Sino, Beruny, Acximed.

22. Le jeu "Intelligence".

Dans le jeu Bn, les élèves sont divisés en 2 groupes et alignés face à face dans la salle de classe. Le 1er élève du groupe I dit un terme mathématique. 2 groupes ! le lecteur dit ce que c'est. Ensuite, 2 élèves de 2 groupes disent le terme mathématique. le jeu continue jusqu'à ce que tous les élèves l'aient dit. Le 1ème élève du groupe 2 explique de quoi il s'agit. le jeu continue donc jusqu'au dernier lecteur. à la fin du jeu, on a demandé à l'élève ce qu'il pensait du jeu et ce qu'il pensait du jeu.

23. Jeu de bingo.

Sur un tableau noir ou une grande affiche, les noms des concepts scientifiques sont écrits dans l'ordre suivant. Il est également possible de multiplier selon le nombre d'enfants. L'enfant est invité à dessiner dans les cahiers. le meneur de jeu commence à parler un à un des concepts écrits sur les échelles du tableau. L'enfant cvsha frappe sur la note dans la boîte. Rangée horizontale. Lorsqu'il se remplit verticalement ou en diagonale, il est immédiatement appelé bingo par boia. Le jeu continue jusqu'à ce que toutes les cellules soient touchées. Les gagnants seront encouragés. Massaïen :: S= »Ab ~| »V = sb'v IV ^ S ~ a ~ 1 mètre | £ _ _{v; r} , j,^:

S = ar²                                                           je P a - b + e

dit le nom des personnages dans la cellule qui héberge le jeu de partout. (formule pour trouver la surface. formule pour trouver le périmètre d'un triangle. formule pour trouver la face d'un cercle, unité de longueur, formule pour trouver le volume...)

Préface.

Il est naturel que tous les enfants ne s'intéressent pas à une science aussi difficile que les mathématiques. l'objectif de l'enseignant est d'enseigner la leçon en utilisant une variété de méthodes. éveiller l'intérêt des enfants, éveiller dans leur cœur l'amour de la science. Les leçons de mathématiques sont le produit d'un travail mental épuisant, il est donc difficile de garder les élèves intéressés tout au long de la leçon.

Pour cette raison. une variété de nouvelles méthodes d'enseignement voient le jour afin de développer la capacité de réflexion indépendante et la créativité de votre élève. À cet égard, l'utilisation conjointe des étudiants est d'une grande importance, en utilisant des méthodes innovantes. L'utilisation de jeux didactiques en classe apprend aux élèves à penser de manière indépendante, développe leur attention. suscite l'intérêt pour la science.

Ci-dessous, nous portons à votre attention quelques méthodes innovantes, des jeux didactiques utilisés dans les cours de mathématiques. Nous espérons que vous trouverez ces méthodes utiles dans votre entreprise.

L'auteur accepte sincèrement et volontiers toutes les opinions et commentaires des lecteurs sur le livre.

Nous espérons que vous partagerez vos réflexions et commentaires sur la brochure avec le Département des sciences naturelles de VXTPXQT et MOI.

Méthodes de regroupement. Méthode 1:

Nombres naturels.

1. Après avoir réussi la section sur les nombres naturels en 5e année, les élèves de la manière suivante

   peuvent être divisés en groupes : une suite de nombres naturels de l à 9 i.2,3,4.5.6.7.8.9

   est écrit. élève. dites ces nombres naturels depuis le début du pupitre. 10ème étudiant

   répète depuis le début, le 20e étudiant est le même. Le résultat est chaque chanson

   Il y a 3 groupes, 9 groupes sont formés. Les élèves forment leurs propres groupes

   sont invités à se retrouver et à s'asseoir ensemble.

   LBir 4.Quatre 7. Sept

2. Deux 5. Cinq 8. Huit

3. Trois 6. Six 9. Neuf

Les groupes ont fait une présentation comme suit.

Première présentation collective. Proverbes sur un I. Coupez un et ajoutez 10. 2. Un homme ouvre un fossé et son visage boit de l'eau. 3. Un homme introduit toute la main. 4. Si son poignet en casse un grand, sa connaissance vainc un grand millier.

Présentation du deuxième groupe.

Environ deux

1. Kars est hors de contrôle.

2. Une tête c'est correct, deux c'est mieux si c'est le board. 3. Il n'y a pas de secret que deux personnes connaissent. 4. Amenez les deux pieds dans la même position. 5. Deux et demi ensemble.

cribler

Les deux voisins voient le monde entier, mais ne se voient jamais.

Présentation du troisième groupe. À propos de trois

Trois choses sont introuvables : la grande générosité du sultan, l'intérêt personnel du fleuve. se taire face à l'ennemi.

Les trois professions ne sont pas combinées avec trois autres choses : parole de vérité, compassion-colère, gourmandise-convoitise.

Les trois mots ont trois sens différents. Trois est le nombre dans les nombres 1,2,3. Trois - travail (diplôme qui évalue le résultat de la lecture) Trois vols, un appel dans le sens d'une aile.

Présentation du quatrième groupe.

Environ quatre

Quand les quatre seront complets, Jésus fera grandir l'enfant à naître.

Les anciens philosophes croyaient que la base de toutes les choses vivantes et non vivantes dans l'univers se composait de quatre éléments. acheter de l'eau, de l'air. terre et feu. Tous les quatre ans, il y a une année bissextile dans laquelle février se compose de 29 jours. Présentation du cinquième groupe.

Environ cinq

1. Cinq étoiles ont cinq angles. On peut l'appeler un pentagone. 2. Il y a 5 endroits sur terre où les gens vivent. 3. Besh baho - un »lo baho.

Présentation du sixième groupe.

Environ six

Si Oltovlon l'embrasse, il le tuera. Si le quatuor est complet, il produira ce qu'il n'a pas produit.

Présentation du septième groupe.

À propos de Seven Un des sept morts. Sept parents du quartier par enfant. Le droit de sept assèche 7 portes.

. Le concept de temps est fondamentalement l'imagination des anciens. Associé au chiffre 7. Dans la vie, les phases de la lune changent tous les 7 jours et une unité de temps de 7 jours est créée en fonction des 7 planètes changeantes dans le ciel. dimanche - Shams (dim); Lundi - Lune (Lune); Mardi - Mirrix (Mars); Mercredi - Utorud (Saturne); Jeudi - Client (Mercure); .Juma - Zuhra (Vénus); Samedi- Saturne (Jupiter); Iboraire :

• sept générations

• sept bourgeons

• sept sages

Javob:(222:2)-22:2=100

6. Pourquoi est-ce que lorsqu'on couvre les toits des maisons il y a un nombre impair c'est-à-dire 1,3,5,7 et ainsi de suite

la barrière (cristal) est défaussée. Quelle loi de la physique est basée sur cela.

Répondre; Le poids du toit. le centre de masse est pris en compte.

7. « La boîte ‘Zakovat’ est amenée. Il y a quelque chose dans la boîte

les Grecs l'appellent la pierre d'Hercule (sacrée), les Chinois l'appellent la pierre de l'amour. Ce

Quel est le nom de la pierre en Ouzbékistan.

Réponse : Ohangrabo (magnétique). Un aimant est placé à l'intérieur de la boîte.

8. Divisez le gâteau rectangulaire en huit morceaux égaux avec un couteau trois fois

être

Réponse : Le gâteau est découpé au couteau selon l'horizontale et la verticale. sur la droite

prenez le gâteau coupé et placez-le à côté du gâteau coupé à gauche et tout

couper une fois de plus avec un couteau et huit morceaux égaux sont formés. Ce

s'effectue comme suit.

9. Un des grands érudits écrit dans son ouvrage sur les mathématiques :

"Ce que j'ai ajouté à mon compte indien, c'est une sonnerie à côté du numéro,

c'est-à-dire que je mets 0 et le lis comme 10 "

Qui ces lignes touchent-elles.

Réponse : Beruni

10. Ulugbek à Samarcande au XNUMXème siècle, qui a introduit les décimales pour la première fois dans la science

Qui est le scientifique qui vivait dans l'observatoire ?

Réponse : Jamshid Kashi.

I 1. Qui a été la première femme mathématicienne à vivre au XNUMXème siècle après JC ?

Réponse : Hypatie.

21. Jeu de voyage.

10 élèves sont assis en cercle. L'élève 1 dit 1 terme de mathématiques, l'élève 2 répète le terme que l'élève a appris et l'élève 1 dit le terme. 3 élèves 1 et 2 - l'élève répète les termes et ajoute 1 lui-même. le jeu continue ainsi. Si un élève se trouve dans le jeu qui est incapable de dire un terme, il ou elle doit être retiré du jeu. Cet enfant doit démontrer ses compétences une fois le jeu terminé. Après le jeu, on demande aux enfants comment ils se sont sentis dans le jeu. On leur demande quelle méthode ils ont utilisée pour mémoriser le terme scientifique. Par example:

1. a) "Voyage dans le monde du fugnrahtr géométrique". 1) -cercle 2) -cercle, cercle 3) - cercle. doira. Triangle

La ligne est remplie en diagonale. l'un des élèves dit « bingo ».) Le jeu continue jusqu'à ce que vous ayez fini de dire tous les symboles des personnages.

24. Jeu "Trouvez votre ami".

Des cartes seront remises à tous les élèves. Les cartes contiendront des questions et des réponses posant le sujet précédent. La question est lue depuis le début. La réponse à votre question sera donnée à quiconque

25. Jeu de dominos.

2 élèves participeront au jeu. Ils jouent comme des dominos. Seules les questions et réponses liées aux mathématiques peuvent être écrites sur la carte de dominion. Une carte aura une question et l'autre carte aura la réponse. Le jeu continue jusqu'à ce que les cartes soient terminées.

26. Jeu "Qui suis-je".

3 étudiants porteront des fronts avec des mots sur leurs têtes. la tâche des étudiants est de trouver le nom du scientifique qui a fondé la science des mathématiques écrit sur son front. Ils posent des questions différentes. les élèves assis répondent « Oui » ou « Yqf ».

27. Le jeu "Escaliers - escaliers".

« Il est possible d'organiser un jeu séparé avec un étudiant ou des étudiants assis en groupes. Dans ce cas, les questions sont posées du plus simple au plus complexe. Les cautions accordées augmenteront également en fonction de la question. Les questions sont posées dans un sac préparé sur la page de l'album.

28. Jeu "Coins"

Ce jeu implique toute la classe. les élèves sont répartis en 4 groupes,
Des affiches avec des inscriptions seront accrochées sur les quatre pupitres de la classe
Ce qui suit peut être écrit dans les notes.
1. Théoriciens 3. Fzohlovehilar

2. Amaliyotchiar 4. Artistes

Des problèmes pour les théoriciens à résoudre dans les coins. des questions sont posées pour trouver des réponses.

Exemples de travail de miroir pour les designers. des préparations sont placées pour compléter l'uiar.

Des devoirs écrits pour les commentateurs seront ajoutés.

La tâche des artistes. Préparations de dessin et phénomènes chimiques placés dans les coins. Les groupes changent de place après avoir terminé les tâches. Pendant 45 minutes, chaque groupe doit effectuer la tâche placée dans les 4 coins.

Les références

1. Problèmes éducatifs en physique. NNNematova Boukhara 2004.

2. Interfao) méthodes d'organisation des groupes. NNNematova Boukhara 2006.

3. Manuels de mathématiques 5-9 manuels. Tachkent, 2005.

4. Didakticheskiye igri na urokax matematike. VG Kovolenko. Moscou

« Provisheniye ». 1990

5. Problèmes scolaires dans les œuvres de Beruni. S.Ahmedov,. ZLOtajonov,

A.Abdurahmanov "Maison d'édition des enseignants Tachkent-1975

6. Gulshani de pensée mathématique. Anvar Hayitov Boukhara-1994 »