दोस्तों के साथ बांटें:
1-1 मातृभाषा 9वीं कक्षा
पाठ्यक्रम का विषय:विश्व भाषाएँ और उज़्बेक भाषा
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिक विश्व भाषाओं और उज़्बेक भाषा का ज्ञान प्रदान करना;
बी) शैक्षणिक मित्रता, प्रेम, ज्ञान की इच्छा की भावनाओं को बढ़ावा देना;
d) छात्रों के विश्वदृष्टि और सोच कौशल में सुधार करना।
पाठ का प्रकार: नया ज्ञान;
पाठ्यक्रम शैली: तुलना। व्यायाम विश्लेषण, खेल;
कोर्स स्टोरेज: हैंडआउट्स, टेबल।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
बी) पुस्तकों और नोटबुक्स का नियंत्रण;
d) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करने के लिए।
एक विषय और गृहकार्य के लिए पूछें:
1. प्रश्न और उत्तर
2. अवकाश इंप्रेशन
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1 कविता पढ़ें। सामग्री की व्याख्या करें।
असाइनमेंट 2. हमें बताएं कि आप हमारे देश के विकास के लिए, हमारी स्वतंत्रता को मजबूत करने के लिए क्या करना चाहते हैं।
कार्य 3. पाठ पढ़ें।
व्यायाम 1. वाक्यों को पढ़िए, मानव जीवन में भाषा की भूमिका के बारे में बात कीजिए।
व्यायाम २। पाठ की प्रतिलिपि बनाएँ, शब्द की शक्ति के बारे में सोचें।
शब्द बहुत शक्तिशाली चीज है। इसका उपयोग करने में सक्षम होने के लिए सरलता, कौशल और बुद्धिमत्ता की आवश्यकता होती है। दुःस्वप्न में एक कहानी है: खलीफा हारून अल-रशीद ने एक सपना देखा था ...
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.3 अलीशेर नवोई के बुद्धिमान शब्दों पर टिप्पणी करते हुए एक छोटी कहानी लिखें: "आप भाषा चाहते हैं - आप लोगों पर ध्यान दें।"
II. प्रश्नों और असाइनमेंट पर काम करें।
-
आप दुनिया में कौन सी भाषाएं जानते हैं?
-
भाषा परिवारों से आप क्या समझते हैं ?
-
विश्व भाषाओं की व्यवस्था में उज़्बेक की भूमिका के बारे में बात करें।
III. कला के कार्यों से कथन पढ़ें। भाषा की शक्ति पर चर्चा करें।
होम वर्क व्यायाम 4 "मेरी मातृभाषा मेरी आत्मा है" विषय पर एक पाठ लिखें।
छात्र मूल्यांकन।
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1-2 मातृभाषा 9वीं कक्षा
पाठ्यक्रम का विषय: वाक्यांशों की पुनरावृत्ति
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:ए) शैक्षिक शब्दावली का ज्ञान प्रदान करें;
बी) शैक्षणिक मित्रता की भावनाओं को बढ़ावा देना, युवाओं की सराहना करने की इच्छा;
d) छात्रों के विश्वदृष्टि और सोच कौशल में सुधार करना।
कोर्स का प्रकार: छात्रों के ज्ञान को मजबूत करना: पाठ की शैली: तुलना.व्यायाम विश्लेषण, खेल;
पाठ का भंडार: वितरण, टेबल।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
बी) पुस्तकों और नोटबुक्स का नियंत्रण;
d) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करने के लिए।
अंतिम विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. प्रश्न और उत्तर
1. आप दुनिया में कौन सी भाषाएं जानते हैं?
2. भाषा परिवारों से आप क्या समझते हैं?
3. विश्व भाषाओं की व्यवस्था में उज़्बेक भाषा की भूमिका के बारे में बात करें।
2. अवकाश इंप्रेशन
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1 पाठ पढ़ें। वाक्यों को वाक्यांशों में बदलें।
कार्य २। पृथक संयोजनों में प्रमुख शब्द के अधीनस्थ खंडों के कनेक्शन के प्रकार निर्धारित करें।
व्यायाम 5. पाठ पढ़ें। वाक्यों को वाक्यांशों में विभाजित करें। उन साधनों का निर्धारण करें जिनके द्वारा अधीनस्थ खंड प्रमुख शब्द और कनेक्शन के प्रकार से जुड़ा है।
शाम से शुरू होकर, आमतौर पर सुबह में,
मौन, गड़गड़ाहट, घंटियाँ।
अपना सिर झुकाओ, विनम्र दास,
प्रारंभिक आत्मा शीर्ष स्वर ढूंढती है।
अभ्यास 6. वाक्यों की प्रतिलिपि बनाएँ, वाक्यांशों की पहचान करें और उन्हें समझाएं।
व्यायाम 7 शिष्टाचार और नैतिकता के बारे में 4 वाक्य बनाएं। वाक्यांशों को पहचानें और उन्हें प्रबंधन, लचीले, एकजुट यौगिकों में विभाजित करें।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.8। पाठ पढ़ें, वाक्यांशों की पहचान करें और उन तरीकों पर ध्यान दें जिनसे प्रमुख शब्द अधीनस्थ खंड से जुड़ा है।
व्यायाम 9. ऐसे वाक्यांश बनाएँ जो फ़ोकस के संबंध को व्यक्त करें। फोकस और फोकस के रूपों के उपयोग की व्याख्या करें।
II.सवोई- असाइनमेंट पर काम।
1. आप दुनिया में कौन सी भाषाएं जानते हैं?
2. भाषा परिवारों से आप क्या समझते हैं?
3. विश्व भाषाओं की व्यवस्था में उज़्बेक भाषा की भूमिका के बारे में बात करें।
होम वर्क व्यायाम 10 "मैंने अपनी गर्मी की छुट्टी कैसे बिताई?" विषय पर एक कहानी लिखें। इसमें वाक्यों की व्याख्या कीजिए।
छात्र मूल्यांकन।
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1-3 मातृभाषा 9वीं कक्षा
पाठ का विषय: भाषण के कुछ हिस्सों पर अतीत की पुनरावृत्ति
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:ए) शैक्षिक भाषण के भाग बीविषय पर ज्ञान प्रदान करने के लिए;
बी) शैक्षणिक मित्रता की भावनाओं को बढ़ावा देना, युवाओं की सराहना करने की इच्छा;
d) छात्रों के विश्वदृष्टि और सोच कौशल में सुधार करना।
कोर्स का प्रकार: छात्रों के ज्ञान को मजबूत करना: पाठ की शैली: तुलना.व्यायाम विश्लेषण, खेल;
पाठ का भंडार: वितरण, टेबल।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
बी) पुस्तकों और नोटबुक्स का नियंत्रण;
d) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करने के लिए।
अंतिम विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. प्रश्न और उत्तर
1. एक मुहावरा क्या है?
2. कितने अलग-अलग वाक्यांश हैं?
3. मेल खाने वाले वाक्यांश का उदाहरण दीजिए।
4. यौगिक कैसे बनता है?
5. एक वाक्य में वाक्यों की संख्या कैसे पता करें?
2. गृहकार्य -व्यायाम। पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1 भाषण के कुछ हिस्सों के बारे में बात करें और उन्हें किस प्रकार में विभाजित किया गया है।
कार्य 2. वाक्यों की एक महत्वपूर्ण विशेषता क्या है? वाक्य की संरचना में कटौती की भूमिका के बारे में सोचें।
अभ्यास 11. पाठ पढ़ें, अनुभागों की पहचान करें और अनुभागों की व्याख्या करें।
अभ्यास 12. पाठ पढ़ें, वाक्यों के स्वामियों की पहचान करें। प्रेरणा और स्वामित्व के बीच समानता और अंतर का वर्णन करें।
व्यायाम १३ उदारता के बारे में 13 कथन कीजिए। उनके मामले, प्रत्यय, निर्धारक खोजें और उनके वाक्य-विन्यास रूपों की व्याख्या करें
व्यायाम 14 टेक्स्ट को पढ़ें। भाषण के कुछ हिस्सों को पहचानें और उन्हें समझाएं।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.15। वाक्यों की प्रतिलिपि बनाएँ, भाषण के कुछ हिस्सों को रेखांकित करें
उदाहरण : मानव सौन्दर्य का आधार उसका सुन्दर चरित्र है ।
व्यायाम 16. बाइट को याद करें, उसमें विचार की चर्चा करें। संकेत दें कि कौन से शब्द समूह भाषण के कुछ हिस्सों द्वारा व्यक्त किए जाते हैं।
II.सवोई- असाइनमेंट पर काम।
-
भाषण का एक हिस्सा क्या है?
-
भाषण के कितने अलग-अलग हिस्से हैं?
-
भराव का उदाहरण दीजिए।
-
मुख्य भाग क्या है?
-
शार्पनर कितने प्रकार के होते हैं?
होम वर्क व्यायाम १७. भाषा के उचित प्रयोग के बारे में ४ नीतिवचन लिखिए। भाषण के कुछ हिस्सों को रेखांकित करें।
छात्र मूल्यांकन।
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MO`IBDO`: नोरोवा न
1-4 मातृभाषा 9वीं कक्षा
पाठ का विषय: संगठित और अलग भागों पर अतीत की पुनरावृत्ति
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:ए) शैक्षिक : एकजुट और अलग भागों bविषय पर ज्ञान प्रदान करने के लिए;
बी) शैक्षणिक मित्रता की भावनाओं को बढ़ावा देना, युवाओं की सराहना करने की इच्छा;
d) छात्रों के विश्वदृष्टि और सोच कौशल में सुधार करना।
कोर्स का प्रकार: छात्रों के ज्ञान को मजबूत करना: पाठ की शैली: तुलना.व्यायाम विश्लेषण, खेल;
पाठ का भंडार: वितरण, टेबल।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
बी) पुस्तकों और नोटबुक्स का नियंत्रण;
d) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करने के लिए।
अंतिम विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. प्रश्न और उत्तर भाषण का एक हिस्सा क्या है?
2. भाषण के कितने अलग-अलग हिस्से हैं?
3. भराव का एक उदाहरण दीजिए।
4. मुख्य भाग क्या है?
-
शार्पनर कितने प्रकार के होते हैं?
2. गृहकार्य -व्यायाम। पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1 एकजुट और अलग भागों के बारे में बात करें।
कार्य 2. सामान्यीकरण के साथ मिश्रित वाक्यों के उदाहरण दीजिए। विराम चिह्नों के कारण स्पष्ट कीजिए।
व्यायाम 18. पाठ पढ़ें। एकजुट और अलग टुकड़े खोजें। निर्धारित करें कि कौन से भाग एक साथ आ रहे हैं।
व्यायाम 19 टेक्स्ट को पढ़ें। संयोजन और सामान्यीकरण खोजें और विराम चिह्नों की व्याख्या करें। बताएं कि कौन से हिस्से व्यवस्थित हैं और उनमें वाक्यात्मक रूपों के उपयोग के बारे में सोचें।
अभ्यास 20. संयोजक और पृथक भागों की सहायता से 4 वाक्य बनाइए। बता दें, क्या है इनके बड़े पिल्लों की कहानी.....
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.21 वाक्यों की प्रतिलिपि बनाएँ, संयोजक भागों की पहचान करें और उन्हें समझाएं।
नमूना: कटोरों, पेटियों, मेज़पोशों के किनारों पर, उन्होंने कशीदाकारी, प्रेम और खुशी के छंद लिखे।
अभ्यास 22. वाक्यों को पढ़िए, संयोजक और पृथक भागों को ढूँढ़िए और समझाइए। उनमें से विराम चिह्नों के प्रयोग पर ध्यान दें
अभ्यास 23. पाठ को पढ़ें, संयोजक भागों को खोजें और उन्हें समझाएं।
II.सवोई- असाइनमेंट पर काम।
-
संयोजक भाग क्या होते हैं?
-
संयोजक भागों के लिए किस विराम चिह्न का प्रयोग किया जाता है?
होम वर्क अभ्यास 25. "पुस्तकों की दुनिया में" पर एक निबंध लिखें। इसमें प्रयुक्त ससंजक और पृथक भागों की पहचान करें। बता दें, क्या है इनके बड़े पिल्लों की कहानी.....
छात्र मूल्यांकन।
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1-5 मातृभाषा 9वीं कक्षा
पाठ का विषय: प्रेरक और परिचयात्मक शब्दों पर अतीत की पुनरावृत्ति
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:ए) शैक्षिक : प्रेरक और परिचयात्मक वाक्य bविषय पर ज्ञान प्रदान करने के लिए;
बी) शैक्षणिक मित्रता की भावनाओं को बढ़ावा देना, युवाओं की सराहना करने की इच्छा;
d) छात्रों के विश्वदृष्टि और सोच कौशल में सुधार करना।
कोर्स का प्रकार: छात्रों के ज्ञान को मजबूत करना: पाठ की शैली: तुलना.व्यायाम विश्लेषण, खेल;
पाठ का भंडार: वितरण, टेबल।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
बी) पुस्तकों और नोटबुक्स का नियंत्रण;
d) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करने के लिए।
अंतिम विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. प्रश्न और उत्तर
1. संयोजक भाग क्या होते हैं?
2. संयोजक भागों के लिए किस विराम चिह्न का प्रयोग किया जाता है?
2. गृहकार्य व्यायाम 24. पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1 प्रेरणा के बारे में आप जो जानते हैं उसे बताएं।
कार्य 2. प्रमुख शब्दों और उनके अर्थों के बारे में बात करें।
व्यायाम 25. पाठ पढ़ें, उसमें प्रेरणा निर्धारित करें। मुझे बताएं कि आपको मालिक से क्या अलग बनाता है। विराम चिह्नों के कारण स्पष्ट कीजिए।
व्यायाम 26 टेक्स्ट को पढ़ें। पासवर्ड को परिभाषित करें। उनमें प्रयुक्त विराम-चिह्नों का कारण स्पष्ट कीजिए।
अभ्यास 27. कविता पढ़ें, प्रोत्साहन और परिचय के शब्दों को पहचानें और विराम चिह्नों की व्याख्या करें। कविता में विचार के बारे में बात करें।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.28। यदि आप पहेली को सही ढंग से हल करते हैं, तो आपको प्रोत्साहन और परिचय के शब्द मिलेंगे जो वाक्यों में छोड़े गए हैं।
1) मेरा बच्चा; 2) पत्नी; 3) संक्षेप में; 4) घोड़े से; 5);
अभ्यास 29. संकेत और परिचयात्मक शब्द खोजें, विराम चिह्नों के उपयोग की व्याख्या करें।
अभ्यास 30. "हम उज्बेकिस्तान को किसी को नहीं देंगे" विषय पर एक लघु कहानी लिखिए। फिर संकेतों और कीवर्ड का उपयोग करें।
व्यायाम 31 टेक्स्ट को कॉपी करें, कीवर्ड खोजें, उनके अर्थ स्पष्ट करें।
II.सवोई- असाइनमेंट पर काम।
1. संयोजक भाग क्या होते हैं?
2. संयोजक भागों के लिए किस विराम चिह्न का प्रयोग किया जाता है?
होम वर्क व्यायाम 32. मित्र को पत्र लिखिए। इसमें, हमें बताएं कि आपने किन संकेतों और परिचयों का इस्तेमाल किया।
छात्र मूल्यांकन।
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1- 6 मातृभाषा 9वीं कक्षा
पाठ्यक्रम शीर्षक: सरल और यौगिक वाक्य।
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:ए) शैक्षिक : विषय के बारे में छात्रों को सूचित करने के लिए;
बी) शैक्षणिक मित्रता की भावनाओं को बढ़ावा देना, युवाओं की सराहना करने की इच्छा;
d) छात्रों के विश्वदृष्टि और सोच कौशल में सुधार करना।
कोर्स का प्रकार: छात्रों के लिए नए ज्ञान और कौशल का निर्माण: पाठ की शैली: तुलना.व्यायाम विश्लेषण, खेल;
पाठ का भंडार: वितरण, टेबल।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
बी) पुस्तकों और नोटबुक्स का नियंत्रण;
d) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करने के लिए।
अंतिम विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. प्रश्न और उत्तर
1. संयोजक भाग क्या होते हैं?
2. संयोजक भागों के लिए किस विराम चिह्न का प्रयोग किया जाता है?
2. गृहकार्य व्यायाम 32. पाठ के सार को समझने के चरण में:
I. असाइनमेंट। दिए गए वाक्यों को कॉपी करें।
-
सीखें। एकल कट, अर्थपूर्ण और मधुर पूर्णता वाला वाक्य सरल, दो या दो से अधिक सोडा वाक्यों के बीच एक व्याकरणिक और शब्दार्थ संबंध, एक संपूर्ण राग के साथ एक संपूर्ण संयुक्त वाक्य
-
याद रखें एक वाक्य के लिए एक महत्वपूर्ण संकेत एक कट है, कटौती की संख्या वाक्यों को सरल और मिश्रित वाक्यों में विभाजित करने का आधार है। उदाहरण के लिए:मैं एक विद्यार्थी हूँ - एक साधारण सी बात; अगर आप वैज्ञानिक हैं तो दुनिया आपकी है।
अभ्यास 33. पाठ पढ़ें। पहले सरल वाक्यों की प्रतिलिपि बनाएँ, फिर मिश्रित वाक्य। उनके बीच अंतर बताएं।
व्यायाम 34. उज्बेकिस्तान के राष्ट्रपति I. करीमोव के काम से निम्नलिखित अंश पढ़ें "उच्च आध्यात्मिकता एक अजेय शक्ति है।" सरल और मिश्रित वाक्यों को पहचानें। मार्ग में व्यक्त विचार के बारे में बात करें।
अभ्यास 35. अलीशेर नवोई द्वारा लिखे गए निम्नलिखित बुद्धिमान शब्दों को सोडा और मिश्रित वाक्यों में कॉपी करें।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.36. वाक्यों की प्रतिलिपि बनाएँ। सरल और संयुक्त वाक्यों में अंतर स्पष्ट कीजिए।
अभ्यास 37. पहले समूह के छात्रों को एक विचार को सरल वाक्यों में और समूह 2 के छात्रों को एक मिश्रित वाक्य में व्यक्त करना चाहिए।
नमूना: मैंने सुना कि मेरा दोस्त आ गया। || मैंने सुना कि मेरा दोस्त आया है।
I.सवोई- असाइनमेंट पर काम।
1. सरल शब्दों से आप क्या समझते हैं?
2. संयुक्त वाक्य क्या है?
-
क्रॉस मार्क से आप क्या समझते हैं?
4. सरल और यौगिक वाक्यों में क्या अंतर है?
होम वर्क व्यायाम 38 "मुझे कौन होना चाहिए?" विषय पर एक कहानी लिखें। फिर संयोजनों का प्रयोग करें। सरल और संयुक्त वाक्यों में अंतर स्पष्ट कीजिए।
छात्र मूल्यांकन।
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1-7 मातृभाषा 9वीं कक्षा
पाठ्यक्रम का विषय:भाषण के भाग और उन्हें जोड़ने के साधन
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिक-संयुक्त भाषण के कुछ हिस्सों और उनके साधनों पर ज्ञान प्रदान करना;
बी) शैक्षणिक मित्रता, प्रेम, ज्ञान की इच्छा की भावनाओं को बढ़ावा देना;
d) छात्रों के विश्वदृष्टि और सोच कौशल में सुधार करना।
पाठ्यक्रम का प्रकार: अच्छा ज्ञान;
पाठ्यक्रम शैली: तुलना। व्यायाम विश्लेषण, खेल;
कोर्स स्टोरेज: हैंडआउट्स, टेबल।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में: क) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b) पुस्तकों और नोटबुक्स पर नियंत्रण; d) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करना।
अनुरोधित विषय और गृहकार्य:
1. उदाहरणों के साथ सरल और मिश्रित वाक्यों की तुलना करें;
व्यायाम 2.38 - गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1 निम्नलिखित रिक्त स्थान के अनुरूप वाक्यों को कॉपी और पेस्ट करें:
१) २)
और यो, यो
3) गोह 4)
, कभी कभी, इसलिए
, चूंकि
असाइनमेंट 2. फिर से निर्धारित करें और जब वे भाषण के हिस्सों को एक साथ जोड़ते हैं तो कनेक्टर क्या कार्य करेंगे।
II.जानें। सरल वाक्य जो यौगिक वाक्य बनाते हैं उन्हें यौगिक वाक्य का भाग माना जाता है। इन भागों को जोड़ने के साधन जोड़ने के साधन हैं। एक यौगिक वाक्य के भाग निम्नलिखित कनेक्टिंग माध्यमों से जुड़े हुए हैं। 1. कनेक्टर्स; 2. कनेक्टिंग फ़ंक्शन के साधन; 3. टोन।
व्यायाम 30. भाषण के कुछ हिस्सों को जोड़ने के साधनों की पहचान करें।
1. दोस्ती से बढ़कर कुछ नहीं, इसलिए दोस्त बनाने का मौका न चूकें।-इसलिए (सहायक उपकरण)
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.40-43 पर काम करें:
अभ्यास 42. उपयुक्त उपकरणों का उपयोग करके सरल वाक्यों को मिश्रित वाक्यों में बदलें।
1. शिक्षा केवल शब्दों और शिक्षण की बात है ईएसए प्रयोगात्मक रूप से किया जाता है।
II.सवोई- असाइनमेंट पर काम।
III. कला के कार्यों से कथन पढ़ना मिश्रित वाक्यों का विश्लेषण।
IV.टेस्ट टेस्ट।
1. यौगिक वाक्यों को जोड़ने के लिए प्रयुक्त उपकरण:
ए बाइंडर्स बी बाइंडर्स
C. कनेक्टर के कार्य में एक उपकरण D. सहायक उपकरण
2. समान कनेक्टर्स द्वारा दी गई रेखा का पता लगाएं:
ए.और, लेकिन, या.बांध..., बांध। बी क्योंकि, इसलिए, लेकिन।
सी. अगर, तो, -यू, -दा डी. आगर, क्योंकि, क्योंकि
3. शरद ऋतु उदार ऋतु है, इसकी उदारता से घर की मेज कृपा से भरी है - इन दो सरल शब्दों के बीच क्या संबंध है?
ए समान बांधने की मशीन। बी.ट्रैगिंग कनेक्टर सी.टोन डी.सहायक कट
4. सहायक उपकरणों को दी गई रेखा का पता लगाएं।
A.क्योंकि ऐसा हो सकता है, शायद B.Ammo, लेकिन, लेकिन
सी। अगर, तो, -दा, -की डी। तो, की वजह से, की वजह से
5. वह रेखा ज्ञात कीजिए जिसमें यौगिक बोला जाता है।
A. होमलैंड एकमात्र और पवित्र स्थान है। B. स्कूल के बाद मुझे एक स्पोर्ट्स क्लब में शामिल होना है और होमवर्क करना है। C, दुनिया में सबसे बड़ा आशीर्वाद शांति है, लेकिन क्या हम इस महान आशीर्वाद की सराहना कर सकते हैं? डी.सेन, वैसे भी, आप पवित्र हैं, पवित्र महिला!
उत्तर: 1.बी 2.ए 3.सी 4.डी 5.सी
गृहकार्य: व्यायाम 44। अपनी कला के काम के एक पृष्ठ पर आपके सामने आने वाले संयोजनों की प्रतिलिपि बनाएँ, कनेक्टिंग उपकरणों की पहचान करें।
मेरे सपने में, मेरी माँ एक दीया लिए हुए थी। मैं उसका चेहरा स्पष्ट रूप से नहीं देख सकता था, लेकिन उसके हाथ में दीया मंद जल रहा था। काम करता है ”)। देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
1-8 मातृभाषा 9वीं कक्षा
पाठ विषय: 1-नियंत्रण जीवन
नियंत्रण शब्दकोश
पाठ्यक्रम के उद्देश्य: क) छात्रों की लिखित साक्षरता का परीक्षण करने के लिए, श्रुतलेख को नियंत्रित करने के लिए;
बी) मातृभाषा, लोगों, अहंकार और गर्व से घृणा के लिए प्यार की भावनाओं को बढ़ावा देना;
घ) छात्रों की लिखित साक्षरता का विकास।
पाठ्यक्रम का प्रकार: लिखित कार्य;
पाठ्यक्रम शैली: बातचीत, श्रुतलेख;
पाठ्यक्रम उपकरण: श्रुतलेख पाठ, नियंत्रण कार्यपुस्तिकाएं।
पाठ्यक्रम:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
बी) छात्र कार्यपुस्तिकाओं का वितरण;
d) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करने के लिए।
पाठ के सार को समझने के चरण में।
I. छात्रों को श्रुतलेख पाठ से परिचित कराएं और श्रुतलेख पाठ के आधार पर बात करें।
श्रुतलेख पाठ "गौरव"
II. उन शब्दों पर काम करें जिन्हें डिक्टेशन टेक्स्ट में लिखना मुश्किल है।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I. छात्रों को श्रुतलेख पाठ का लेखन और नियंत्रण:
1 नियंत्रण कार्य
श्रुतलेख नियंत्रण
गोरूर
मूल भाषा को हमारे लोगों ने सदियों से अलंकृत किया है और इस तरह से बनाया है कि सभी अर्थों और अवधारणाओं, यहां तक कि सबसे सूक्ष्म और रेशमी पहलुओं को भी व्यक्त करना संभव है। यानी हजारों सालों से लोगों की चेतना भरी हुई है, और इसमें बनी अवधारणाएं हमारे अपने शब्दों में और विश्व भाषाओं के शब्दों में, नए शब्दों को बनाने का एक साधन हैं। इस प्रकार, भाषा समृद्ध होती है हमारी भाषा में गर्व, सम्मान और गर्व के शब्दों को लेते हैं। उनका मतलब उन अवधारणाओं से भी है जो एक दूसरे से कुछ हद तक भिन्न हैं।
एक व्यक्ति को गर्व होता है हर कोई अपनी उपलब्धियों से संतुष्ट होता है। माता-पिता को अपने प्रतिभाशाली बच्चों पर गर्व है, शिक्षक को अपने प्रतिभाशाली छात्र पर गर्व है, लेखक को अपने अच्छे काम पर गर्व है, माली को अपने सुंदर बगीचे पर गर्व है, आदि ...
II. नियंत्रण कार्यपुस्तिकाओं का संग्रह।
होमवर्क: शॉट्स को मजबूत करें। देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
पर भाषा ९वीं कक्षा १-९ तिथि:
पाठ्यक्रम का विषय:पर्यवेक्षण मामले का विश्लेषण
पाठ का उद्देश्य: ए} शैक्षिक-छात्रों द्वारा लिखित नियंत्रण कार्यों का विश्लेषण, नियंत्रण कार्य से प्राप्त अंकों की व्याख्या, त्रुटियों पर कार्य;
बी) शैक्षिकमातृभूमि, शिक्षक, माँ के प्रति प्रेम और मानवता की भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-छात्रों की लिखित साक्षरता और सोच कौशल में सुधार।
कोर्स का प्रकार:को सुदृढ़;
पाठ्यक्रम शैली:विश्लेषण, काव्य मिनट, रचनात्मक कार्य।
कक्षा:कार्यपुस्तिकाओं, कविताओं और कहावतों को नियंत्रित करें।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
बी) पुस्तकों का नियंत्रण;
d) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करने के लिए।
डार्सिंग सार समझना मंच:
I. छात्रों की नियंत्रण कार्यपुस्तिकाएं वितरित करें और नियंत्रण कार्य से उनके ग्रेड की व्याख्या करें 4;
II.त्रुटियों पर काम करें:
क) वर्तनी की त्रुटियों पर काम करना;
बी) साइन त्रुटियों पर काम करना;
डी) पद्धति संबंधी त्रुटियों पर काम करना।
Dats के समेकन चरण में:
I. काव्यात्मक मिनटों का संचालन: शिक्षक, मातृभूमि और शिक्षक के बारे में कविताओं का संस्मरण, और कविताओं का वैचारिक और कलात्मक विश्लेषण;
II.रचनात्मक कार्य: एक कविता में एक हजार अर्थ (एक कविता पर आधारित विचारों की स्वतंत्र अभिव्यक्ति)
माँ, यह मेरे दिल की ख्वाहिश है।
मैं आपको समर्पित करता हूं, मां आपको।
नहीं, नहीं, मेरी बात नहीं, बल्कि मैं
मैं इसे आपको समर्पित करता हूं, हे महापुरुष!
हाँ, जब कोई व्यक्ति इस दुनिया में आता है, तो सबसे पहले वह अपने माता-पिता के प्रति अपना कर्तव्य पूरा करना चाहता है, क्योंकि एक बच्चे के रूप में यह हमारा पहला कर्तव्य है, आप उनके प्रति अपना कर्तव्य नहीं कर सकते, कवि कहते हैं।
उज़्बेक कविता में, प्रत्येक पंक्ति के एक हज़ार अर्थ हैंi ये शब्द दिलों में जलते हैं यारi यह सोच, सोच को प्रोत्साहित करता है, क्योंकि शब्द शिक्षा और अध्यात्म दोनों का आधार है...
II रचनात्मक कार्य का विश्लेषण।
होमवर्क: शॉट्स दोहराएं।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
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1-10 मातृभाषा 9वीं कक्षा
पाठ विषय: संयोजन
पाठ के उद्देश्य: ए) छात्रों को शैक्षिक-यौगिक वाक्यों के प्रकार, उनके कनेक्शन की विधि पर ज्ञान और कौशल प्रदान करना;
बी) छात्रों में एकजुटता, सुंदरता, आकांक्षा, प्रकृति के प्रति प्रेम की भावना विकसित करना;
डी) विकासात्मक-यौगिक वाक्यों पर ज्ञान बढ़ाएं।
पाठ का प्रकार: नया ज्ञान;
पाठ्यक्रम शैली: बातचीत, पाठ विश्लेषण, पाठ लेखन;
कक्षा उपकरण: पाठ्यपुस्तकें, प्रदर्शनियाँ, हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
बी) पुस्तकों और नोटबुक्स का नियंत्रण;
d) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. हैंडआउट्स के आधार पर मिश्रित वाक्यों के छात्रों के ज्ञान का परीक्षण करना;
2. गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I.1-t: समान कनेक्टर्स के बारे में बात करें और वाक्य बनाएं:
समान बाइंडर्स: 1. अनुलग्नक २. अलगाव ३. विरोध ४. इनकार
हमारा देश शांतिपूर्ण और समृद्ध है,लेकिन अ ऐसी कई ताकतें हैं जो इस शांति में हस्तक्षेप कर रही हैं।
चरण २: क्योंकि, इसलिए, कनेक्टिंग साधनों के साथ बोलें:
जीवन एक नदी है,इसी कारण से हर पल खराब करो।
चरण 3: भाषण के कुछ हिस्सों के कनेक्शन की व्याख्या करें, उन्हें एक संयुक्त वाक्य में बदल दें जो जुड़ा हुआ है और उसका पालन किया जाता है:
शरद ऋतु आ गई है, फसल शुरू हो गई है।
शरद ऋतु आ गई है और फसल शुरू हो गई है।-बाध्य क्यूजी;
जब पतझड़ आता है, तो कटाई शुरू हो जाती है
II.! भागों को कैसे जोड़ा जाता है, इस पर निर्भर करते हुए, संयोजनों को 3 समूहों में विभाजित किया जाता है:
1. एक जुड़ा यौगिक वाक्य; 2. निम्नलिखित यौगिक वाक्य; 3. बिना संयोजन वाला संयुक्त वाक्य।
अभ्यास 45. यौगिक वाक्य खोजें और समझाएं।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.46-49 पर काम करें:
अभ्यास 46- संयुक्त वाक्यों को ढूँढ़िए और समझाइए।
एक पठनीय किताब एक सुंदरता है,लेकिन अ सौन्दर्य में भी सौन्दर्य होता है - एक संयुक्त यौगिक वाक्य।
II.कला के कार्यों के अंश पढ़ना और समानताएं खोजना।
III.टेस्ट टेस्ट:
1. यौगिक वाक्य कितने प्रकार के होते हैं: A.2 B.3 C.4 D.5
2. युवावस्था में अर्जित ज्ञान पत्थर में तराशे गए पैटर्न की तरह होता है।भाषण का अर्थ क्या है?
A. सरल B. कनेक्टेड qg C. अनुगामी qg D. कनेक्टेड qg
3. समान संयोजनों की दी गई पंक्ति का पता लगाएं: A.Ammo, क्योंकि, यदि B.So, लेकिन, और C.Yo…, yo, but, but, and D., if, यानी, 4. यदि जीवन एक है बगीचा, माली एक शिक्षक है।संयोजन किससे जुड़ा है? A.समान कनेक्टर B. सशर्त कनेक्टर C. परिचयात्मक कनेक्टर D.टोन 5. दी गई qg लाइन ढूंढें: A. जब पाठ समाप्त हो जाता है, तो हम पाठ पर जाते हैं। B. मैं या तो किसी स्पोर्ट्स क्लब में जाता हूँ या मैं संगीत बजाता हूँ। C.मकतब-इल्म मस्कानी। D. दोस्त आपके रहस्यों की कुंजी है, इसलिए इसे चुनने में गलती न करें। उत्तर: 1.बी 2.ए 3.सी 4.बी 5.बी
गृहकार्य: अभ्यास ५०। एक पाठ लिखें, वाक्यों की व्याख्या करें:
एच आशारी
शरद ऋतु आ गई है, हर जगह हाज़ोन इकट्ठा हो गए हैं।-बाध्य qg
हेज़ोन पर्यावरण को प्रदूषित करता है, इसलिए सभी पड़ोसियों ने सहमति व्यक्त की और नुकसान करने का फैसला किया।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
1-12 मातृभाषा 9वीं कक्षा
पाठ विषय TOP: जोड़ जो अटैचमेंट कनेक्टर का उपयोग करके जुड़े हुए हैं
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:क) संयुक्त शैक्षिक गतिविधियों के बारे में ज्ञान और कौशल का निर्माण;
बी) छात्रों के दिल में शुद्ध मानवीय भावनाओं की शिक्षा;
d) छात्रों की विश्वदृष्टि और सोच कौशल का विकास।
पाठ का प्रकार: नया ज्ञान प्रदान करना;
पाठ्यक्रम शैली:बहस, व्यायाम विश्लेषण, खेल;
पाठ का भंडार: हैंडआउट्स, प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ की शुरुआत में:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
बी) पुस्तकों और नोटबुक्स का नियंत्रण;
d) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. जुड़े हुए यौगिक वाक्यों की सतह पर प्रश्न-उत्तर;
व्यायाम 2.56 गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I.1-t: अटैचमेंट कनेक्टर के तहत कॉपी करें। ड्रा करें।
1. रुज़ीमत का रंग बदल गया और हामिश की आँखों में खेल रहे मुस्कान के भाव अचानक गायब हो गए।- and-bir.bogl
! संयोजक संयोजन एक यौगिक वाक्य के भागों को काल, कारण और प्रभाव संबंध में जोड़ता है। यौगिक वाक्यों में जहां भागों के बीच कारण और प्रभाव संबंध व्यक्त किया जाता है, शब्द परिणाम को दूसरे भाग से पहले रखा जा सकता है वाक्य। कभी-कभी भार -यू, -यू, -दा भी संलग्नक के रूप में कार्य कर सकते हैं।
अभ्यास II.57. एक संयोजन से जुड़े संयोजनों की व्याख्या करें।
1. वह हर तीन कदम पर रुका, अपनी सांस रोके रखा, मुश्किल से ऊपर पहुंचा, बमुश्किल बैग को पलटा, और अपना संतुलन नहीं रख सका।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.58-60 पर काम करें:
व्यायाम 59: बिंदुओं के स्थान पर उपयुक्त कनेक्टर लगाएं:
1. दिसंबर की शुरुआत में, बर्फबारी हुई, और फिर सूरज फिर से चमक उठा और हवा लटक गई।
II. प्रश्नों और असाइनमेंट पर काम करना;
III.टेस्ट टेस्ट:
1. उस लाइन का पता लगाएं जहां कनेक्शन दिया गया है:
A.V.B.Ammo, लेकिन, लेकिन C.Gog, goh, yo, or D.Agar, बशरती
2. संयोजन वाक्यों को कैसे जोड़ते हैं:
A.Payt, कारण-और-प्रभाव B.लक्ष्य C.स्थान-स्थान D.Payt, कारण
3. और कनेक्टर के स्थान पर क्या भार लगाया जा सकता है?
ए.-जीना, -कु बी.-यू, -यू, -दा सी.-मील, -ची, -की डी.बिलन, दोनों
4. बिंदुओं को उचित लिंक से बदलें: मैं एक किताब पढ़ना चाहता हूं, लेकिन किसी कारण से जब मैं किताब लेता हूं तो मैं निराश हो जाता हूं।
A.और B.लेकिन C.क्योंकि D.Or
5. उस रेखा का पता लगाएं जहां जोड़ जुड़ा हुआ है:
ए शरद ऋतु आ गई, फसल शुरू हुई।
बी दर्द से बहुत दर्द में था, लेकिन किसी को इसकी भनक नहीं लगी।
C. एक दोस्त के साथ अच्छे से जिएं…
D. यौवन एक अपरिवर्तनीय क्षण है, यह निर्दोष और गर्म है।
उत्तर: 1. ए 2. ए 3. बी 4. बी 5.बी
होम वर्क: अभ्यास 61. कला शताब्दी से लेकर उद्यान तक के उदाहरण लिखिए।qg.
1. यूसुफबेक हाजी द्वारा दिए गए आदेश ने इस आदेश को फिर से ओटाबेक को मारने के लिए मजबूर किया, और उसने अपने पिता की ओर देखा जैसे कि कह रहा हो, "आपकी सेवा क्या है?"
2. जब वह उठा, तो उसने सिर हिलाया और घृणा में बैठ गया। ("पास्ट फ्लोर्स" से)
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
1-13 मातृभाषा 9वीं कक्षा
पाठ्यक्रम का विषय:एक संयोजन के माध्यम से जुड़े हुए संयोजन।
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिकछात्रों को विपरीत लिंक के साथ q / g के बारे में सूचित करना;
बी) शैक्षिकमातृ प्रकृति का संरक्षण, मित्रता की सराहना, प्रेम की भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपरजुड़े हुए संयुक्त वाक्य के छात्रों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए, उनकी सोचने की क्षमता में सुधार करने के लिए।
कोर्स का प्रकार:अपरंपरागत;
पाठ्यक्रम शैली:बहस, व्यायाम विश्लेषण, खेल;
कक्षा:पाठ्यपुस्तकें, हैंडआउट्स, प्रदर्शनियाँ।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
d)पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1.बाध्यकारी बांधने की मशीन के साथ क्यू / जी पर प्रश्न और उत्तर;
व्यायाम 2.62गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I.1. वाक्यों में संयोजन खोजें।
1. हमारे दिल में ख्वाब ज्यादा थे,लेकिन अ यह वसंत थोड़ा असहज आया।
-
!विपक्षी संयोजन, एक वाक्य के जुड़े भागों को जोड़ने के अलावा, यह भी इंगित करता है कि उनके बीच एक विरोधाभास है।
-यू, -यू, -डा इंगित करता है कि भाषण के कुछ हिस्सों के बीच एक विरोधाभास है जिसमें प्रस्ताव जुड़े हुए हैं।
व्यायाम 62. कॉपी करें। विरोधी कनेक्टर्स की पहचान करें:
1. गाना खत्म हो गया है,लेकिन अ थोड़ी देर बाद फिर से एक नई आवाज उड़ी।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.63-66, सिडलोव bbqg का विश्लेषण:
अभ्यास 63: कॉपी करें उन वाक्यों की पहचान करें जिनमें -u, -yu, -da पूर्वसर्गों को संयोजनों के साथ बदला जा सकता है:
1. एक बड़ी संख्या,लेकिन अ कोई वजन नहीं।u,कोई वजन नहीं।
गेम II: "जारी रखें" समूह 1 वाक्य की शुरुआत कहता है, समूह 2 विपक्षी बंधन की मदद से हिरण जारी रखता है, और विपक्ष bbqg बनता है।
स्कूल की छुट्टियां खत्म हो रही हैं, …… लेकिन मैं सही पलों को अलविदा नहीं कहना चाहता।
III.टेस्ट परीक्षा:
1.विपक्षी कड़ियों के साथ लाइन खोजें:
A.Ammo, लेकिन, क्योंकि B.Yo…, यो, या, but
सी.अम्मो, लेकिन, लेकिन, लेकिन डी.वीए, और, हम।-यू, -यू
2. कौन सा विपरीत बाइंडर कार्यात्मक बाइंडर है सनलकादि.
A.अम्मो B.बाल्की C.बिरोक D.Lekin
3. वाक्य में विशेषणों का क्या दृष्टिकोण है?
A. विरोधाभास B. उद्देश्य C. संदेह D. अनुक्रम
4. बिंदुओं को उपयुक्त कनेक्टर से बदलें: पानी एक अमूल्य आशीर्वाद है,… .. यदि हम इस आशीर्वाद की सराहना नहीं करते हैं, तो हम एक दिन भुगतेंगे।
A.अम्मो B.बाल्की C.हमदा D.योकि
5. ज़िडलोव कनेक्टर के साथ दी गई लाइन bqg खोजें:
उ. मौसम गर्म हो गया और कपास फिर से सफेद हो गई।
B. हम लगातार समुद्र पार करते गए, लेकिन इस महासागर का तल अदृश्य था।
C. हम एक साथ यात्रा पर जाते हैं, हो सकता है।
D. कभी उसने जो कहा उससे मुझे गुस्सा आया, कभी उसने मुझे गुस्सा दिलाया।
उत्तर: 1.C 2.B 3.A 4.A 5.B
होम वर्क:अभ्यास 67: एक पाठ लिखें। मिश्रित वाक्यों का प्रयोग करें।
कम उम्र में शुरू होती है दोस्तीFriend
दोस्ती एक अमूल्य वरदान है, यह एहसास इंसान के बड़े होने पर गहराई से महसूस होता है,इसलिये जीवन में दोस्तों की भूमिका खंडित होती है किसी व्यक्ति के लिए सबसे करीबी दोस्त सबसे पहले उसके माता-पिता और रिश्तेदार होते हैं। अगर, तो वह एक करीबी व्यक्ति है जो हमेशा सुख और दुख में साथ रहता है। दोस्ती एक अटूट बंधन है। इस बंधन की ताकत को युवावस्था से बनाए रखना चाहिए,लेकिन अ कुछ लोग इस भावना को हल्के में लेते हैं।वास्तव में, सच्ची दोस्ती वर्षों से जानी जाती है, परखी जाती है और मजबूत होती है…
छात्रों के ज्ञान का आकलन। देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
१-१५ मातृभाषा ९वीं कक्षा
पाठ्यक्रम का विषय: यदि हां, तो यह शब्दों से जुड़ा एक संयुक्त वाक्य है।
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिकशब्दों से जुड़े संयोजनों के बारे में ज्ञान और अवधारणाएं देना;
बी) शैक्षिकबुद्धि, ईमानदार श्रम, मित्रता और बड़प्पन की भावना को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर -छात्रों की लिखित साक्षरता और सोच कौशल में सुधार।
कोर्स का प्रकार:नया ज्ञान प्रदान करना;
पाठ्यक्रम शैली:चर्चा, व्यायाम विश्लेषण, तुलना;
कक्षा:प्रदर्शनी, हैंडआउट्स, पाठ्यपुस्तकें, उपलब्ध तकनीकी सहायता।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
बी) पुस्तकों और नोटबुक्स का नियंत्रण;
d) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. नकारात्मक संयोजन की मदद से जुड़े संयोजनों पर प्रश्न और उत्तर;
व्यायाम 2.77 गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I.1-t. भाषण के कुछ हिस्सों को अलग करें:
1. मेरे पास योजना में आवश्यक कार्य करने का समय नहीं है, और आप बस आराम करना चाहते हैं।
मेरे पास योजना 1 में आवश्यक कार्य करने का समय नहीं हो सकता है।
2 आप बस आराम करना चाहते हैं।
2-टी:!यदि, तो, शब्दों को भाषण के उन हिस्सों को जोड़कर जोड़ा जाता है जिनमें वे जुड़े हुए हैं, और उनके बीच तुलना और विरोधाभास का संबंध है। एनजी आ रहा है।
अभ्यास 78 में जोड़ने के साधनों की पहचान करें;
1. मोर अपने सुंदर पंखों से सावधान रहता है, विवेक का आदमी ईएसए अपने सम्मान और गौरव की रक्षा करता है।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I.अभ्यास 79-82 पर कार्य करें।
व्यायाम 82. डॉट्स को उपयुक्त फास्टनरों से बदलें।
1. आप इसे आदेश कहते हैं।अगर नहीं मुझे शिकायत है।
गेम II: समूह 1 वाक्य का पहला भाग कहता है:
समूह 2 इसे जारी रखेगा।
एम: ज्ञान व्यक्ति को पूर्णता की ओर ले जाता है-1-जी;
अज्ञान ईएसए यह घास के दलदल में डूब जाता है।
तृतीय.परीक्षण परीक्षण।
1. यदि हां, तो भाषण के उन हिस्सों से क्या तात्पर्य है जिनमें शब्द जुड़े हुए हैं?
A. तुलना, विरोध B. उद्देश्य, गुणन C. इनकार, विरोधाभास D. तुलना
2. यदि हां, तो शब्द कहां से आए हैं?
ए भाषण की शुरुआत में बी तुलनात्मक भाग के बाद
C.वाक्य के अंत में D.2 तुलनात्मक भाग के बाद
3. डॉट्स को उपयुक्त कनेक्टिंग डिवाइस से बदलें: बुद्धिमान खोजता है और बोलता है, अज्ञानी… बोलता है
A.अन्य B.Esa C.दोइम D.Hech
४. रोटी एक महान वरदान है, और जल जीवन का स्रोत है।-संयुक्त वाक्य के प्रकार की पहचान करें।
A. लिंक्ड qg B. फ़ॉलो किया गया qg C. असंबद्ध qg D. सरल स्प्रेड
5. उस रेखा का पता लगाएं जहां जुड़ा हुआ जोड़ बोला जाता है:
उ. मातृभूमि की रक्षा और सुरक्षा प्रत्येक नागरिक का पवित्र कर्तव्य है।
B. यदि मौसम गर्म है, तो फसल अच्छी होगी।
ग. विश्वास मित्रता की कुंजी है, और भाषा हृदय की कुंजी है।
D. भले ही यह मध्य शरद ऋतु है, फिर भी प्रकृति में सर्दी का बोलबाला है।
उत्तर:1.A 2.B 3.B 4.A 5.C
होम वर्क:अभ्यास 83: आप जिस कला को पढ़ रहे हैं उससे छह जुड़े हुए वाक्यों को खोजें और कॉपी करें। जोड़ने के साधनों की पहचान करें।
-
मेरे पिता को उनकी बीमारी के कारण ड्राफ्ट नहीं किया गया था,बारूद मेरी माँ रोई, दोनों वाक्यों में से एक में विपरीत को याद करते हुए।
-
एक रविवार को गेट पर फिर भीड़ थी,बारूद बसफर ने मौसी को इकट्ठा किया, बच्चों को नहीं।
-
मैं घूमाu,मैंने देखा कि मेरी चाची तीन-चार कदम दूर खड़ी हैं।
"विश्व मामलों" से उत्किर होशिमोव
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
१-१६ मातृभाषा ९वीं कक्षा
पाठ्यक्रम का विषय:नकारात्मक संयोजन का उपयोग करके जुड़े संयोजन
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिकनकारात्मक संयोजन का उपयोग करके जुड़े संयोजनों पर ज्ञान प्रदान करना;
बी) शैक्षिकमातृभाषा में ज्ञान, सम्मान और विश्वास के लिए प्रयास करना, शालीनता और नैतिकता की भावना को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-छात्रों की सोचने की क्षमता और विश्वदृष्टि में वृद्धि।
कोर्स का प्रकार:नए ज्ञान का अधिग्रहण;
पाठ्यक्रम शैली:चर्चा, व्यायाम विश्लेषण, काव्य मिनट;
कक्षा:पाठ्यपुस्तकें, हैंडआउट्स, प्रदर्शनियाँ, भाषा के बारे में कविताएँ।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
बी) पुस्तकों और नोटबुक्स का नियंत्रण;
d) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. संबंधित वाक्यों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न और उत्तर;
व्यायाम 2.29 - गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में: '
I. नज़्म गुलशनी: भाषा के बारे में कविताओं और बुद्धिमान बातों का कहना और उनका विश्लेषण करना;
मातृभाषा, तुम जाओ, बिल्कुल,
मैंने कविता में एक कोकिला गीत रखा।
जिस दिन आप हार गए, इसमें कोई शक नहीं,
मैं भी तोता रहूँगा।
II.1-t: वाक्यों में na और… कनेक्टर्स के कार्य बताएं।
1. तीन दिन बाद,na किसी से कुछ कहा,na मुराद ने उसका उद्देश्य पूछा।
II.नकारात्मक संयोजन, भाषण के जुड़े हुए हिस्सों को जोड़ने के अलावा, उनमें व्यक्त क्रिया-स्थिति या संकेत का निषेध है। , हालांकि वर्तमान जैसे शब्दों में व्यक्त की गई सामग्री को नकारात्मक रूप में समझा जाता है, इससे पहले पाठ में बार-बार संयोजन से पहले अल्पविराम।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.73-76 पर काम करें और नकारात्मक संयोजन से जुड़े संयोजनों की व्याख्या करें।
व्यायाम 76. नकारात्मकों को खोजें और समझाएं।
1.सेलो na यह दुखदायक हैna विशाल वृक्ष को अकेला छोड़ दिया।
II.रचनात्मक कार्य: मातृभाषा-आत्मा-यू-स्लाइस-पाठ में मिश्रित वाक्यों की व्याख्या।
III.टेस्ट टेस्ट।
1. नकारात्मक लिंक वाली रेखा का पता लगाएं:
A.Yoq B.Mutlaqo C.Na…, na… D.Yo…, yo…
2. अर्थ की दृष्टि से नकारात्मक बाइंडर किस प्रकार का बाइंडर है?
ए.समान बी बी.ठेकेदार बी सी.सरल डी.दोहराना बी
3. अपने आवेदन के अनुसार नकारात्मक बाइंडर किस प्रकार का स्प्लिटर है?
A.दोहराएँ B.सोड्डा C.जुफ्ट D.Teng
4. भाषण के उस हिस्से का रूप क्या है जो एक नकारात्मक कृदंत से जुड़ा है?
A. विभाजन के बिना B. आदेश-इच्छा के रूप में C. विभाजन के रूप में D.Shart
5. बिंदुओं को उपयुक्त कनेक्टर्स से बदलें:... खेल के लिए जुनून है,... पेशे के लिए जुनून है।
ए.ना..., ना... बी.यो..., यो... सी.हेच..., सिरा डी.बांध..., बांध...
उत्तर: 1.C 2.A 3.A 4.C 5.A
गृहकार्य: व्यायाम 77दिए गए क्रिया रूपों के साथ नकारात्मक संयोजन का उपयोग करके वाक्य बनाएं:
देखें-सुनें:
रहीमजॉन ने इस रिश्तेदार को कभी नहीं देखा था देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
१-१७ मातृभाषा ९वीं कक्षा
पाठ्यक्रम का विषय:2 नियंत्रण कार्य। परीक्षण परीक्षण
पाठ्यक्रम के उद्देश्य: क) शैक्षिक- I तिमाही परीक्षण द्वारा कवर किए गए विषयों के बारे में छात्रों के ज्ञान का परीक्षण करें;
बी) शैक्षिकसीखने में छात्रों की रुचि बढ़ाना;
डी) डेवलपर-कक्षा में अर्जित ज्ञान में सुधार करना और छात्रों की सोचने की क्षमता में सुधार करना।
कोर्स का प्रकार:लिखित कार्य;
पाठ्यक्रम शैली:साक्षात्कार, परीक्षण, विश्लेषण;
कक्षा:नियंत्रण कार्यपुस्तिकाएं, परीक्षण हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक मुद्दे:
पाठ के अंत में:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
बी) नियंत्रण कार्यपुस्तिकाओं का वितरण;
d) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करने के लिए।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I.2 नियंत्रण मामले की सामग्री के आधार पर साक्षात्कार:
नियंत्रण कार्य २ - परीक्षण परीक्षण। पहली तिमाही में शामिल विषयों के आधार पर, छात्रों के ज्ञान का परीक्षण किया जाता है और ज्ञान, कौशल, क्षमताओं का विश्लेषण किया जाता है, परीक्षण में 2 प्रश्न होते हैं, प्रत्येक परीक्षा में 20 उत्तर होते हैं, ए, बी, सी, डी - सही उत्तर निर्धारित करने के लिए केवल बिट्स की आवश्यकता होती है।
II.परीक्षण हैंडआउट्स का वितरण।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I. आवश्यक समझ, संकेतक देते हुए, छात्रों के लिखित नियंत्रण कार्य का परीक्षण और अवलोकन करना।
II. नियंत्रण कार्यपुस्तिकाएं एकत्र करना और छात्रों द्वारा किए गए परीक्षणों की जांच और मूल्यांकन करना
III.परीक्षा के परिणामों की व्याख्या करें और कमियों का विश्लेषण करें और सही उत्तरों के साथ तुलना करें।
छुट्टी कार्य: 1.पहली तिमाही में शामिल विषयों की पुनरावृत्ति;
2. कविताएँ याद करें।
3. कला के कार्यों को पढ़ना या पढ़ना।
,na उसके बारे में कुछ सुना था।
छात्रों के ज्ञान का आकलन। देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
१-१८ मातृभाषा ९वीं कक्षा
डार्सिंग विषय:पहली तिमाही में शामिल विषयों पर आधारित सुदृढीकरण पाठ।
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिक पहली तिमाही में कवर किए गए विषयों की पुनरावृत्ति, उनसे संबंधित अभ्यास करके कवर किए गए विषयों को मजबूत करना;
बी) शैक्षिकछात्रों एक साथ काम करने के लिए नैतिकता की भावना पैदा करने के लिए;
डी) डेवलपर-छात्रों के ज्ञान में सुधार करने के लिए, उनके सोच कौशल को बढ़ाने के लिए, बोलचाल की भाषा के अपने ज्ञान को मजबूत करने के लिए।
कोर्स का प्रकार:को सुदृढ़;
पाठ्यक्रम शैली:मानसिक हमला,बहस करना, असाइनमेंट पर काम करना, वाक्यों की रचना करना।
कक्षा:हैंडआउट्स, भाषण टेम्पलेट्स, पाठ्यपुस्तकें, प्रदर्शनियां - "कोहमा गैप"
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
बी) पुस्तकों और नोटबुक्स का नियंत्रण;
घ) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करना;
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. यदि हां, तो शब्दों के बाद दिए गए संयोजनों पर एक प्रश्न और उत्तर;
व्यायाम 2.83 गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I. मानसिक हमला:
1. यौगिक वाक्य कितने प्रकार के होते हैं?
2. जुड़े हुए संयुक्त भाषण में एक विचार दें।
3. जोड़ का एक विचार दें जो एक संबंध कनेक्टर का उपयोग करके जुड़ा हुआ है।
4. विपक्षी बाइंडरों की सूची बनाएं और उनके साथ एक संयुक्त वाक्य बनाएं।
5. जब मैं सबजेक्टिव को जोड़ता हूं तो संयोजन का वर्णन करें।
6. नकारात्मक कनेक्टर से बात करें।
7. यदि हां, तो आसा शब्दों का प्रयोग करते हुए एक संयुक्त वाक्य बनाइए।
II.1-t.और एक संयोजन, एक मिश्रित वाक्य और एक संयुक्त वाक्य के साथ 4 वाक्य बनाओ।
मौसम ठंडा था va सभी ने सर्दी की तैयारी शुरू कर दी।
2. यदि हां, तो -u, -yu, -da शब्दों का प्रयोग करके वाक्य बनाइए।
मुझे डॉक्टर बनना है मेरे दोस्त ईएसए पेंटिंग में रुचि।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
वाक्य I.3 को समूहों में विभाजित करें;
१. योग के संयोग से- मेरे पिताजी शाम को आए थे va मैंने उसे पूरी कहानी सुनाई।
वॉल्यूम 4. दिए गए कनेक्टर के साथ वाक्य बनाएं:
हैम मातृभूमि के प्रति अपने कर्तव्य को उचित ठहराएं, दोनों अपने परिवार के सम्मान की रक्षा करें
II.कला के कार्यों से अंश पढ़ें, संयोजनों के साथ संयोजन खोजें और समझाएं।
गृहकार्य: सत्रीय कार्य 5, 6.
कार्य 5. कला के काम से 6 जुड़े हुए वाक्य खोजें।
1. छोटा आगे और दूर होता गया।डा,एक दिन वह उसके पैरों तले से निकला।
टास्क 6: यदि हां, तो शब्दों को विशेषणों से बदलें।
1. कोकिला एक फूलों के बगीचे की तलाश में है, एक उल्लू ईएसए हमेशा खंडहर की तलाश में।-बुलबुल एक फूलों के बगीचे की तलाश में है,लेकिन अ उल्लू हमेशा बर्बादी की तलाश में रहता है।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
*मातृभाषा 2-19
पाठ का विषय: निम्नलिखित संयुक्त वाक्य के बारे में जानकारी
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिकनिम्नलिखित संयुक्त वाक्य के बारे में सैद्धांतिक जानकारी प्रदान करें;
बी) शैक्षिकज्ञान, बुद्धि, संतोष की खोज के रूप में पाठक में ऐसी मानवीय भावनाओं को विकसित करने के लिए;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
कोर्स का प्रकार:को सुदृढ़;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, साथ में संयुक्त भाषण के बारे में हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
छुट्टी असाइनमेंट पर साक्षात्कार:
1. स्वतंत्र रूप से याद की गई कविताओं पर आधारित एक मिनट की कविता;
2. कला के स्वतंत्र रूप से पढ़े गए कार्यों के आधार पर बातचीत;
3. हैंडआउट्स के आधार पर पहली तिमाही में शामिल विषयों पर प्रश्न और उत्तर।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I.1-भाषण के दिए गए भागों को जोड़ने के साधनों की पहचान करें:
1. वैज्ञानिक बनेंsaएनजी, दुनिया तुम्हारी है।
II. जानें:ऐसे संयोजन जिनमें निम्नलिखित संयोजनों के माध्यम से भागों को जोड़ा जाता है या ऐसे कनेक्टिंग फ़ंक्शन में शब्दों को संयोजन कहा जाता है।
अभ्यास III.84: भाषण के कुछ हिस्सों को वाक्यों में जोड़ने के साधनों की पहचान करें:
1.अगर QIZ होनाsaएनजी, मैं तुम्हारा घोड़ा किमसानॉय डालूँगाकि बेटा होनाsaएनजी, मैं Kmsanboy डाल दिया।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.85.प्रतिलिपि, भाषण के कुछ हिस्सों को जोड़ने के साधनों की पहचान करें।
1. ओलॉयर की सबसे अच्छी गुणवत्ता quality यह बात है, उसकी गोद में रोते हुए बच्चों को अचानक आराम मिलता है।
II .अभ्यास ८६-८७ पर कार्य करें, निम्नलिखित संयोजनों के विश्लेषण के आधार पर ज्ञान में वृद्धि करें, उन्हें जोड़ने के साधन।
III.Game.I-group एक कनेक्टेड q / g बनाता है, II-group इसे q / g में बदल देता है जो इस प्रकार है।
एम: मौसम ठंडा है va सारी सर्दी तरस गई-मौसम ठंडा था,इसी कारण से सब सर्दी झिझक में पड़ गए।
IV.टेस्ट टेस्ट:
1. बाध्यकारी या समान बंधन के साथ bqg का अर्थ है कि भागों का पालन करें
A. कनेक्टेड qg B. फ़ॉलो किया गया qg C. असंबद्ध qg D. सारांश
2. अनुगामी कनेक्टर्स की दी गई पंक्ति का पता लगाएं:
ए.अगार, क्यों, क्योंकि बी.अम्मो, अर्थात्, इसलिए
सी अम्मो, कभी-कभी, गोह .., गोह .. डी. क्योंकि, -सा, -की, हो सकता है
3. कारण कनेक्टर:
A.यदि B.So C.C.क्योंकि D.Ya।
4. डॉट्स के बजाय एक उपयुक्त बाइंडर लगाएं: बुजुर्ग एक रोटी की कीमत हमसे ज्यादा जानते हैं,… युद्ध का अकाल उनकी आंखों के सामने प्रकट हो गया था।
A.So B.Agar C.लेकिन D.क्योंकि
5. वह रेखा ज्ञात कीजिए जिसमें निम्नलिखित जोड़ बोली जाती है।
ए ज्ञान खुशी लाता है और पूर्णता की ओर ले जाता है।
B. जिस कॉलेज में मैं पढ़ता हूं, यानी कॉलेज ऑफ इकोनॉमिक्स में बैंकिंग की गहराई से पढ़ाई होती है।
सी नदी की लहरें, बाढ़, मैं पार नहीं कर सकता
D. अगर हम यात्रा करना चाहते हैं, तो हमें अभी से तैयारी करनी होगी।
उत्तर:1.B 2.A 3.C 4.D 5.D
होम वर्क:अभ्यास 88 पाठ में आने वाले भाषण के हिस्सों को जोड़ने के साधन खोजें।
सावधान रहें कि हर किसी को अपना रहस्य न बताएं,इसलिये विवेकपूर्ण शब्द सतर्क रहने के अलावा और कुछ नहीं है।अगर गुप्त रखना गुप्त रखेंsaएनजी, वह आपका बंदी है,कि खुल के बोलोतुम्हे पता हैं,आप अपने रहस्य के बंदी बने रहेंगे
छात्रों के ज्ञान का आकलन। देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
मातृभाषा 2-20
कोर्स शीर्षक: हेड एंड फॉलो-अप
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिकनिम्नलिखित वाक्य के ज्ञान का विस्तार करने के लिए, मुख्य और निम्नलिखित वाक्य के बारे में जानकारी देने के लिए;
बी) शैक्षिकपाठक के दिल में एक स्पष्ट और स्पष्ट दिमाग, धार्मिकता और अच्छाई की भावना पैदा करना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, साथ में संयुक्त भाषण के बारे में हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. निम्नलिखित वाक्यों पर प्रश्न और उत्तर;
व्यायाम 2.88 गृहकार्य विश्लेषण;
3. हैंडआउट्स के आधार पर पहली तिमाही में शामिल विषय पर आधारित प्रश्न और उत्तर।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I.1-t. भाषण के दिए गए भागों में सरल वाक्यों को परिभाषित करें:
1. हमारे देश का भविष्य महान है क्योंकि इसमें आबादी का एक बड़ा हिस्सा रहता है।
1. इसलिए हमारे देश का भविष्य महान है। 2. इसमें रहने वाली आबादी का एक बड़ा हिस्सा युवा हैं।
2. पूर्वसर्ग और पूर्वसर्ग की पहचान करने का प्रयास करें: 1-पूर्वसर्ग-पूर्वसर्ग; 2-पूर्वसर्ग-पूर्वसर्ग।
द्वितीय.जानें: संयोजन, चाहे उनमें कितने भी वाक्य हों, हमेशा दो भाग होते हैं: 1) पूर्वसर्ग; 2) क्रिया विशेषण। वाक्य जो सामग्री की व्याख्या करता है वह पूर्वसर्ग है, और वाक्य जो पूर्वसर्ग की सामग्री की व्याख्या करता है क्रिया विशेषण मामला है।
निम्नलिखित संयोजन मुख्य रूप से हैं:
Yoki
जोड़ने
एक वाक्यांश में शब्द, चाहे कितने भी हों, हमेशा दो भागों से बने होते हैं - प्रमुख और अधीनस्थ खंड। महिला। लिखित में मुख्य बात का पालन करना है
रूप में व्यक्त
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.89-92 पर कार्य करें।
व्यायाम 91. पूर्वसर्ग और क्रियाविशेषण खोजें:
1. जान लो कि शब्द की तीक्ष्णता सौ टुकड़े से भी तेज होती है,
शिनी बिलिंगकी-जाँच करनाएक शब्द सौ तलवारों से तेज है।
II. प्रश्नों और असाइनमेंट पर काम करें।
III.Game.I-group एक कनेक्टेड q / g बनाता है, II-group इसे q / g में बदल देता है जो इस प्रकार है।
एम: मुझे भौतिकी में दिलचस्पी है, मेरे दोस्त ईएसए साहित्य में रुचि।-मुझे भौतिकी में दिलचस्पी हैसैम,मेरे मित्र की रुचि साहित्य के विज्ञान में है।
IV.टेस्ट टेस्ट:
1. अनुसरण करने वाले q/g भागों के नाम लिखिए।
A. अनुगमित और अधीनस्थ B. अनुगामी और अधीनस्थ C. हिकिम और अधीनस्थ D. एकत्रित और प्रसार
2. वाक्य की सामग्री:
ए.बॉश गैप बी.एर्गाश गैप सी.टोब गैप डी..होकिम गैप
II. जानें:ऐसे संयोजन जिनमें निम्नलिखित संयोजनों के माध्यम से भागों को जोड़ा जाता है या ऐसे कनेक्टिंग फ़ंक्शन में शब्दों को संयोजन कहा जाता है।
अभ्यास III.84: भाषण के कुछ हिस्सों को वाक्यों में जोड़ने के साधनों की पहचान करें:
1.अगर QIZ होनाsaएनजी, मैं तुम्हारा घोड़ा किमसानॉय डालूँगाकि बेटा होनाsaएनजी, मैं Kmsanboy डाल दिया।
अभ्यास I.85.प्रतिलिपि, भाषण के कुछ हिस्सों को जोड़ने के साधनों की पहचान करें।
1. ओलॉयर की सबसे अच्छी गुणवत्ता quality यह बात है, उसकी गोद में रोते हुए बच्चों को अचानक आराम मिलता है।
II .अभ्यास ८६-८७ पर कार्य करें, निम्नलिखित संयोजनों के विश्लेषण के आधार पर ज्ञान में वृद्धि करें, उन्हें जोड़ने के साधन।
III. प्रश्नों और असाइनमेंट पर काम करें।
IV.टेस्ट टेस्ट:
1. निम्नलिखित यौगिक वाक्यों की संरचना क्या है?
A. मुखिया और अनुयायी B. शासक और अधीनस्थ C. एकत्रित और फैलाना D. अनुगामी और अधीनस्थ subordinate
2. वाक्य की सामग्री:
A.एर्गाश गैप B.बॉश गैप C.होकिम गैप D.टोब गैप
3. संयुक्त वाक्य पैटर्न का पालन करें।
-
B.
उत्तर सीए और बी सही हैं।
4. डॉट्स को उपयुक्त कनेक्टर से बदलें:… यदि आप कहते हैं कि आप जीवन में ठोकर नहीं खाएंगे, तो समय निकालें।
A.So B.Agar C.लेकिन D.क्योंकि
5. निम्नलिखित संयोजनों की संरचना कैसी दिखती है?
A.So.zga B. संयोजक C.इबोरागा D.So
उत्तर:1.A 2.B 3.C 4.B 5.D
होम वर्क:अभ्यास 93 जारी रखें। कनेक्टिंग टूल खोजें।
1. अपनी मातृभूमि से बचेतुम्हे पता हैं,तुम्हारा रंग तिनका नहीं होगा।२.अपने काम का हथियार बनोतुम्हे पता हैं,आपकी मेहनत कम होगी।3.प्रति व्यक्ति काम का सपनातुम्हे पता हैं,जवान आदमी अब होगा।4.बर्तन के करीब चलोsaएनजी, काले संक्रमण।5.अच्छी तरह से चलेंsaएनजी, यदि आप चाहते हैं, तो बुरे के साथ जाएंsaएनजी, आपको शर्म आएगी।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
मातृभाषा ९वीं कक्षा २-२१
पाठ्यक्रम का विषय:निम्नलिखित वाक्य को मुख्य वाक्य से जोड़ने का अर्थ
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिकनिम्नलिखित वाक्य को मुख्य वाक्य से जोड़ने के साधनों का ज्ञान प्रदान करना;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में अच्छी मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, साथ में संयुक्त भाषण के बारे में हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. निम्नलिखित वाक्यों पर प्रश्न और उत्तर;
व्यायाम 2.93 गृहकार्य विश्लेषण;
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I.1-t. दिए गए वाक्य पैटर्न के आधार पर वाक्य बनाएं:
१)यदि २)
-सा, -की,
3) 4)
, क्योंकि, इसलिए
1.अगर पूरा महाकाव्य पढ़ेंsaएनजी, आपको अपने सभी सवालों के जवाब मिल जाएंगे।
चरण 2: निम्नलिखित वाक्य को मुख्य वाक्य से जोड़ने के साधनों की पहचान करें।
II.जानें: अधीनस्थ खंड मुख्य खंड से निम्नलिखित माध्यमों से जुड़े हुए हैं:
1) अनुगामी कनेक्टर्स; 2) सहायक उपकरण (इसलिए, के कारण, की वजह से); 3) डाउनलोड (-की); 4) सापेक्ष शब्द (कौन-है, क्या-है, कहां-है…); ) शब्द…
व्यायाम 94:भाषण के संयुक्त भागों के साधनों की पहचान करें।
1।इसलिए हमारी अच्छी आदतें हैंकि उन्हें सम्मान के साथ व्यवहार किया जाना चाहिए।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.95-97 पर काम करें:
अभ्यास 96। निम्नलिखित संयोजन खोजें और कॉपी करें।
1.मैदान में निकल जा, तो तेरा हृदय खुल जाएगातुम्हे पता हैं,तुम सत्ता में जाओ।
द्वितीय.सवाल-कार्य पर प्रदर्शन.
III.टेस्ट परीक्षा:
1. निम्नलिखित वाक्य मुख्य वाक्य से किस माध्यम से जुड़े हैं?
ए अनुयायी लिंकchवर्ष, सहायक उपकरण बी। लोड हो रहा है, सापेक्ष शब्द
C. शब्द D. सभी उत्तर सही हैं
2. निम्नलिखित वाक्य को मुख्य वाक्य से कौन सा भार जोड़ता है?
ए.-की बी.-कू सी.-जीना डी.-चि
3. सहायक उपकरण खोजें:
A.कौन-वह, क्या-वह B.देब C.-की D.तो, इस वजह से, इस वजह से
4. मेरी आशा है कि दुनिया हमेशा शांतिपूर्ण रहेगी।-निम्न वाक्य को मुख्य वाक्य से जोड़ने का साधन खोजें।
A.लोड B.सहायक उपकरण C.चालक b D. समान b
5. एक संयुक्त वाक्य खोजें जिसके बाद सापेक्ष शब्द हों।
उ. अगर आप स्वस्थ रहना चाहते हैं तो खेलकूद करें।
B. आप जो बोते हैं वही काटते हैं।
C. मित्र कड़वा बोलता है, शत्रु हंसता है।
D. जान लें कि एक दोस्त मुसीबत में जाना जाता है।
उत्तर:1.D 2. A 3.D 4. A 5.B
गृहकार्य: व्यायाम 98:उन साधनों की पहचान करें जिनके द्वारा यौगिक वाक्य जुड़े हुए हैं।
1. आमिर तैमूर के बेटे का तलवार पकड़ने वाला हाथ मजबूत रहे देब,उन्होंने दिन-रात अभ्यास किया, ताकि उनका दिल कांप न जाए देब,सिंह ने उसका मन खा लिया, वह बुद्धिमान बने देब,हसनाली राजकुमार के कपड़े उतारने का इंतजार कर रहा था।इसलिये उसे नीचे रखना,वह जलती हुई मोमबत्ती को अपने साथ दूसरे कमरे में ले जाना चाहता था।3. ताजिक दो दिन देरी से लौटा।,इसी कारण से मानो उसे ब्रिगेड से मानसिक शांति नहीं मिली हो।4.माबोदो मैं धूम्रपान नहीं करताsaमी, जाओ और रक्त-पड़ोसियों के लिए अपना सिर बनो।
छात्रों के ज्ञान का आकलन
MO`IBDO`: नोरोवा न
मातृभाषा 9वीं कक्षा 2-22
सना:
पाठ्यक्रम का विषय:एक संयोजन संयोजन के बाद संयोजन
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिकसंयोजन संयोजन के बाद संयोजनों का ज्ञान प्रदान करने के लिए;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में अच्छी मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, साथ में संयुक्त भाषण के बारे में हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. निम्नलिखित वाक्यों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न और उत्तर;
व्यायाम 2.98 गृहकार्य विश्लेषण;
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I.1-t. दिए गए कनेक्टरों के साथ संयोजन बनाएं:
अगर यदि आप एक अनुवादक बनना चाहते हैं, तो आपको कई भाषाओं में पारंगत होने की आवश्यकता है।
II. जानें:मुख्य वाक्य में व्यक्त अर्थUNNपूर्वसर्ग, लक्ष्य, स्थिति, या सादृश्य कारण (क्योंकि, क्यों), लक्ष्य (तक), स्थिति (यदि, यदि, स्थिति,
अगर) अनुयायी कनेक्टर, साथ ही तुलनात्मक-तुलनात्मक (जैसे, मानो) लोड-कनेक्टर जुड़े हुए हैं। सशर्त कनेक्टर वाक्य की शुरुआत में आता है ...
अभ्यास 99: निम्नलिखित वाक्य को जोड़ने के साधनों की पहचान करें:
1. भले ही वे यार्ड में थोड़ा सा प्रयास करें, भले ही वे डरें,नेगाकी फिर जब उनके कंधों पर से बोझ हटेगा तो भूख की खुशी वही होगी।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I.जाली 100-102 पर काम करें।
अभ्यास 102: नीचे दिए गए वाक्यों को जारी रखें और जोड़ने का अर्थ खोजें:
1. बुद्धिमान लोग वचन की तुलना मणि से करते हैं,इसलिये उनका हर शब्द लोगों को मानवता की ओर ले जाता है...
II. पाठ्येतर कहानियों को पढ़ना, समानताओं को खोजना और उन्हें जोड़ने के साधन खोजना।
III.टेस्ट टेस्ट।
1. उस रेखा का पता लगाएं जहां लक्ष्य कनेक्टर दिया गया है।
A.Toki B.Agar, अगर C.Mabodo D.Like, जैसे कि
2. यदि, यदि हां, तो पोजीशन बाइंडर्स किस प्रकार के बाइंडर से संबंधित हैं?
A.कारण B.उद्देश्य C.I अनुकार D.Shart
3. वाक्य के आरंभ में कौन-सा लिंक आता है?
A.कारण B.परीक्षा C.उद्देश्य D.Shart
4. मैं आज अच्छे मूड में हूं क्योंकि मेरी दादी गांव से आई हैं।
-
कारण बी का पालन करना है। शर्त का पालन करना है
C. अनुकरण वाक्य का अनुसरण करें D. उद्देश्य वाक्य का अनुसरण करें
5. शर्त का अनुसरण करने वाली रेखा ज्ञात कीजिए।
उ. यदि आप जीवन में ठोकर नहीं खाना चाहते हैं, तो हमेशा जल्दी करें।
बी आकांक्षा के साथ शुभकामनाएँ।
C. परिवेश बहुत सुंदर है, मानो किसी सुनहरे कालीन पर।
डी. मैं साहित्य का प्रशंसक हूं क्योंकि इसमें काम करता है मुझे संगीत की तरह आकर्षित करता है।
उत्तर:1.A 2.D 3.D 4.A 5.A
होम वर्क:अभ्यास 103। निम्नलिखित वाक्यों के तीन उदाहरण लिखिए जो संयोजन टोकी का उपयोग करके मुख्य वाक्य से जुड़े हैं।
1. हम बैठक में इस मामले पर पुनर्विचार करेंगे,Toki वहां सभी समस्याओं का समाधान किया जाए।
2. चारों ओर ढेर सारे फूल लगाओ,Toki इन फूलों को दिलों में आजादी और रोशनी लाने दो।
3.Toki जब तक मैं जीवित हूं,मुझे हमेशा तुम्हारी परवाह है।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
मातृभाषा 9वीं कक्षा 2-23
सना:
पाठ्यक्रम का विषय:एक संयोजन संयोजन के बाद संयोजन
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिकसंयोजन संयोजन के बाद संयोजनों का ज्ञान प्रदान करने के लिए;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में अच्छी मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, साथ में संयुक्त भाषण के बारे में हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. निम्नलिखित वाक्यों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न और उत्तर;
व्यायाम 2.103 गृहकार्य विश्लेषण;
पाठ के सार को समझने के चरण में:
अभ्यास I.104: दिए गए सरल वाक्यों को उपयुक्त संयोजनों में रखकर उन्हें जोड़िए। वाक्यों की अदला-बदली कीजिए।
1. आरिफ उर्फ द्वारा उठाया गया विषय गहरा था,शू लकड़ी कई चुप रहे।
कई चुप रहे,इसलिये आरिफ उर्फ द्वारा उठाया गया विषय गहरा था…
II. जानें:अनुगामी संयोजन अनुवर्ती वाक्य को उसके अर्थ के अनुसार अर्थ देते हैं, जैसे कि कारण, उद्देश्य, स्थिति, सादृश्य। गैप कंजंक्शन ”…
अभ्यास 105: वाक्यों की सामग्री की व्याख्या करें।
1. हम इस मार्ग के प्रति वफादार हैं, क्योंकि और कोई रास्ता नहीं है।-क्योंकि एक संयुक्त वाक्य है।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I.अभ्यास 106-107 पर कार्य करें।
अभ्यास 107: वाक्यों की प्रतिलिपि बनाएँ। सशर्त संयोजनों की व्याख्या करें।
1. याद रखें कि, (कि) दिल में आस्था हो तो हमारे वंशज भी नहीं खोएंगे,हमारी भाषा को भुलाया नहीं जाएगा।अगार)जब आस्था कमजोर होती है तो भाषा ही नहीं आस्था भी भूल जाती है.
II. पाठ्येतर कहानियों को पढ़ना, समानताओं को खोजना और उन्हें जोड़ने के साधन खोजना।
III.टेस्ट टेस्ट।
1. सिमुलेशन-तुलना लोड-कनेक्टर दी गई रेखा का पता लगाएं।
A.Toki B.Agar, अगर C.Mabodo D.Like, जैसे कि
2. क्योंकि, बाइंडर किस प्रकार के बाइंडर से संबंधित है?
A.कारण B.उद्देश्य C.I अनुकार D.Shart
3. सशर्त बाध्यकारी खंड की क्या विशेषता है?
A.मई जोड़ने के साथ साझा करें
B. कमांड-अनुरोध के साथ
सी लोड के माध्यम से
D. डिस्प्ले को सर्वनाम द्वारा दर्शाया जाता है।
4. आपको अपने माता-पिता की चिंता करनी होगी ताकि उन्हें आपकी, आपके प्यार की जरूरत हो।
-
कारण बी का पालन करना है। शर्त का पालन करना है
C. अनुकरण वाक्य का अनुसरण करें D. उद्देश्य वाक्य का अनुसरण करें
5. कारण का अनुसरण करने वाली रेखा ज्ञात कीजिए।
उ. यदि आप जीवन में ठोकर नहीं खाना चाहते हैं, तो हमेशा जल्दी करें।
बी आकांक्षा के साथ शुभकामनाएँ।
C. परिवेश बहुत सुंदर है, मानो किसी सुनहरे कालीन पर।
डी. मैं साहित्य का प्रशंसक हूं क्योंकि इसमें काम करता है मुझे संगीत की तरह आकर्षित करता है।
उत्तर:1.D 2.A 3.A 4.D 5.D
होम वर्क:व्यायाम 108. शीर्षक के लिए To इसलिये अनुवर्ती वाक्यों के तीन उदाहरण लिखिए जो एक कनेक्टर का उपयोग करके जुड़े हुए हैं।
1. माँ की ममता समंदर की तरह है,इसलिये इस दयालुता की कोई सीमा नहीं है।
2. मुझे बहुत खुशी है कि रहीमा मेरी सबसे अच्छी दोस्त है,इसलिये उसके जैसा वफादार दोस्त अभी मिलना बहुत मुश्किल है।
3. आज उनके दिल में गम का नारा था,इसलिये सबसे प्यारे इन्सोनियुन को धोखा दिया।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
मातृभाषा ९वीं कक्षा २-२४
सना:
पाठ्यक्रम का विषय:सहायक उपकरणों के उपयोग के बाद संयोजन
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिकसहायक उपकरणों के बाद संयुक्त वाक्यों के बारे में ज्ञान प्रदान करना;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में अच्छी मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, साथ में संयुक्त भाषण के बारे में हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. निम्नलिखित वाक्यों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न और उत्तर;
व्यायाम 2.108 गृहकार्य विश्लेषण;
पाठ के सार को समझने के चरण में:
टास्क I.1: दिए गए सहायक उपकरणों के साथ वाक्य बनाओ:
फरहोद अंतरराष्ट्रीय टेनिस प्रतियोगिताओं के विजेता हैं,इसलिये के लिये हर कोई उसे ईर्ष्या से देखता है।
द्वितीय.जानें:बाद के वाक्य जो मुख्य वाक्य में व्यक्त सामग्री का कारण बताते हैं, इसलिए मुख्य वाक्य में जोड़ दिए जाते हैं,इस कारण से,इसके कारण वे सहायक उपकरणों का उपयोग करके जुड़े हुए हैं। वे मुख्य वाक्य में आते हैं।
अभ्यास 109: निम्नलिखित वाक्य को मुख्य वाक्य से जोड़ने के साधनों की पहचान करें:
1. उनकी ऐसी आदत नहीं थी,इसी कारण से युवक आश्चर्य से देखता है।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
आई.110-112-व्यायाम पर काम करें:
अभ्यास 110: वाक्य संरचना में दिए गए सहायक उपकरणों के प्रदर्शन सर्वनामों को हटा दें और वाक्य संरचना में परिवर्तन की व्याख्या करें:
1. हमारे स्कूल में एक स्पोर्ट्स क्लब है,इसी कारण से क्लब के सदस्य विभिन्न प्रतियोगिताओं में अच्छे परिणाम प्राप्त कर रहे हैं। तथ्य यह है कि हमारे स्कूल में एक स्पोर्ट्स क्लब है के लिये क्लब के सदस्य विभिन्न खेल प्रतियोगिताओं में अच्छे परिणाम प्राप्त कर रहे हैं।
1-अंतराल-संयुक्त वाक्य;
2-अंतराल-सरल भाषण।
द्वितीय.पाठ्येतर पाठों के अंश पढ़ना और वाक्य संरचना के प्रकार का निर्धारण करना।
III. प्रश्नों और असाइनमेंट पर काम करें।
IV.टेस्ट टेस्ट:
1. सहायक उपकरणों के साथ लाइन खोजें:
ए.इसलिए, क्योंकि, क्योंकि बी.अगार, अगर, स्थिति
C.इसलिए, इसलिए, इसलिए, D.Deb
2. सहायक उपकरण किस वाक्य में आते हैं?
ए.बॉश गैप बी.एर्गाश गैप
सी। शुरुआत और निम्नलिखित वाक्य डी। वाक्य की शुरुआत में
3. भाषण में सहायक उपकरणों का क्या अर्थ है?
A. उद्देश्य B. स्थिति C. कारण D. तुलना:
4. बीमारी के कारण डिल्डोरा कक्षा में नहीं आया।-भाषण के प्रकार को उसकी संरचना के अनुसार निर्धारित करें।
A. संयुक्त यौगिक वाक्य B. संयोजन के बिना यौगिक वाक्य
सी. एक सहायक उपकरण के बाद एक मिश्रित वाक्य डी। एक साधारण वाक्य
5. सहायक उपकरण के बाद मिश्रित वाक्य खोजें।
उ. युवा एक ट्रॉफी है, इसलिए हर पल को संजोएं।
बी हर पल की सराहना करें क्योंकि युवा एक ट्रॉफी है।
C. अपने मित्र के विश्वासघात के लिए उसे क्षमा नहीं कर सका।
डी. हशर की वजह से माहौल और भी खूबसूरत हो गया।
उत्तर:1.C 2.A 3.C 4.D 5.A
गृहकार्य: व्यायाम 113दिए गए ऑक्जिलरीज के साथ सोडा वाक्य बनाएं और ulr को ऑक्जिलरीज के बाद मिश्रित वाक्य में बदल दें।
1. मातृभूमि का प्यार उतना ही असीम है, जितना मां का प्यार love के लिये उनकी तुलना माँ से की जाती है - मातृभूमि का प्यार उतना ही अनंत है जितना कि माँ का प्यार,इसी कारण से वे उसकी तुलना माँ से करते हैं।
2. प्रकृति हमारी परवाह करती है की वजह से हमें उसका भी ख्याल रखना चाहिए प्रकृति अपनी गोद में हमारा ख्याल रखती है,इसी कारण से हमें इसका भी ख्याल रखना चाहिए।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
2-26 ओना टिलि 9-सिनफ
पाठ्यक्रम विषय: नियंत्रण केस विश्लेषण
पाठ के उद्देश्य: क) छात्रों द्वारा लिखित लिखित कार्यों का विश्लेषण, लेखन से प्राप्त अंकों की व्याख्या, त्रुटियों पर काम;
बी) छात्रों में शिक्षकों के प्रति सम्मान, सीखने की इच्छा, पितृभूमि के प्रति समर्पण को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर्स-छात्रों, लिखित साक्षरता की सोच क्षमता में वृद्धि।
कोर्स का प्रकार: सुदृढीकरण;
कक्षा उपकरण: शिक्षक दिवस के लिए कार्यपुस्तिकाओं, चित्रों को नियंत्रित करें।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
बी) पुस्तकों और नोटबुक्स का नियंत्रण;
d) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करने के लिए।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I. छात्रों की नियंत्रण कार्यपुस्तिकाएं वितरित करें और पहले नियंत्रण कार्य से उनके ग्रेड की व्याख्या करें।
II.त्रुटियों पर काम करें:
1. वर्तनी की गलतियों पर काम करें;
2. साइन त्रुटियों पर काम करें;
3. कार्यप्रणाली त्रुटियों पर काम करें।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I.She में शिक्षकों और प्रशिक्षकों की स्तुति।
II.पाठ लिखें: शिक्षक प्रेम का प्रतीक है
गुरु इस महान मूर्ति की उपस्थिति में, सभी मनुष्य शाश्वत श्रद्धांजलि और श्रद्धा में हैं, क्योंकि यह व्यक्ति हमें परिपक्वता के लिए बुलाता है, ज्ञान की किरणों का आनंद लेता है और हमें उज्ज्वल स्थलों पर आमंत्रित करता है। वह दिलों में अच्छाई के बीज बोता है छात्र ज्ञान की किरणों से
संगा को पत्र सिखाने वाला हर कोई नाराज होता है,
अपनी मां के चेहरे के साथ घूमना आसान है।
गृहकार्य: शॉट्स को मजबूत करें और शेरों को शिक्षकों के बारे में याद रखें; मूल्यांकन।
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MO`IBDO`: नोरोवा न
मातृभाषा ९वीं कक्षा २-३२
सना:
पाठ्यक्रम का विषय:सुदृढीकरण सबक
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिक यौगिक वाक्यों पर प्राप्त ज्ञान की पुनरावृत्ति द्वारा सुदृढीकरण;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में अच्छी मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:मानसिक हमला, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, साथ में संयुक्त भाषण के बारे में हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1.निम्नलिखित संयोजनों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न और उत्तर
व्यायाम 2.113 गृहकार्य विश्लेषण;
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I. मजबूत करने के लिए प्रश्न और विचार:
1. किन वाक्यों को यौगिक वाक्य कहते हैं?
2. संयोजन किस प्रकार के होते हैं?
3. एक मिश्रित वाक्य के भागों को जोड़ने के साधनों के बारे में बात करें।
4. भाषण के कुछ हिस्सों के बीच क्या संबंध है जो समान संयोजकों के माध्यम से जुड़े हुए हैं?
5. संयोजनों को जोड़ने के माध्यम से वाक्य के कुछ हिस्सों को आपस में कैसे जोड़ा जाता है?
6. ऐसे यौगिक वाक्यों का वर्णन कीजिए जिनके भाग केवल स्वर से जुड़े हुए हैं।
7. कौन सा विराम चिह्न किसी यौगिक वाक्य के कुछ हिस्सों को अलग करता है?
8. सहायक युक्तियों के बाद संयुक्त वाक्य का उदाहरण दीजिए।
गेम II: कई संयोजनों का उदाहरण कौन ढूंढ सकता है?
अभ्यास 114: दिए गए सरल वाक्यों को उपयुक्त संयोजनों से जोड़िए। वाक्यों को स्वैप कीजिए।
1. आरिफ उर्फ द्वारा उठाया गया विषय गहरा था,शू लकड़ी कई चुप रहे।
कई चुप रहे,इसलिये आरिफ उर्फ द्वारा उठाया गया विषय गहरा था…
II. जानें:अनुगामी संयोजन अनुवर्ती वाक्य को उसके अर्थ के अनुसार अर्थ देते हैं, जैसे कि कारण, उद्देश्य, स्थिति, सादृश्य। गैप कंजंक्शन ”…
अभ्यास 105: वाक्यों की सामग्री की व्याख्या करें।
1. हम इस मार्ग के प्रति वफादार हैं, क्योंकि और कोई रास्ता नहीं है।-क्योंकि एक संयुक्त वाक्य है।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I.अभ्यास 106-107 पर कार्य करें।
अभ्यास 107: वाक्यों की प्रतिलिपि बनाएँ। सशर्त संयोजनों की व्याख्या करें।
1. याद रखें कि, (कि) दिल में आस्था हो तो हमारे वंशज भी नहीं खोएंगे,हमारी भाषा को भुलाया नहीं जाएगा।अगार)जब आस्था कमजोर होती है तो भाषा ही नहीं आस्था भी भूल जाती है.
II. पाठ्येतर कहानियों को पढ़ना, समानताओं को खोजना और उन्हें जोड़ने के साधन खोजना।
III.टेस्ट टेस्ट।
1. सिमुलेशन-तुलना लोड-कनेक्टर दी गई रेखा का पता लगाएं।
A.Toki B.Agar, अगर C.Mabodo D.Like, जैसे कि
2. क्योंकि, बाइंडर किस प्रकार के बाइंडर से संबंधित है?
A.कारण B.उद्देश्य C.I अनुकार D.Shart
3. सशर्त बाध्यकारी खंड की क्या विशेषता है?
A.मई जोड़ने के साथ साझा करें
B. कमांड-अनुरोध के साथ
सी लोड के माध्यम से
D. डिस्प्ले को सर्वनाम द्वारा दर्शाया जाता है।
4. आपको अपने माता-पिता की चिंता करनी होगी ताकि उन्हें आपकी, आपके प्यार की जरूरत हो।
-
कारण बी का पालन करना है। शर्त का पालन करना है
C. अनुकरण वाक्य का अनुसरण करें D. उद्देश्य वाक्य का अनुसरण करें
5. कारण का अनुसरण करने वाली रेखा ज्ञात कीजिए।
उ. यदि आप जीवन में ठोकर नहीं खाना चाहते हैं, तो हमेशा जल्दी करें।
बी आकांक्षा के साथ शुभकामनाएँ।
C. परिवेश बहुत सुंदर है, मानो किसी सुनहरे कालीन पर।
डी. मैं साहित्य का प्रशंसक हूं क्योंकि इसमें काम करता है मुझे संगीत की तरह आकर्षित करता है।
उत्तर:1.D 2.A 3.A 4.D 5.D
होम वर्क:व्यायाम 108. शीर्षक के लिए To इसलिये अनुवर्ती वाक्यों के तीन उदाहरण लिखिए जो एक कनेक्टर का उपयोग करके जुड़े हुए हैं।
1. माँ की ममता समंदर की तरह है,इसलिये इस दयालुता की कोई सीमा नहीं है।
2. मुझे बहुत खुशी है कि रहीमा मेरी सबसे अच्छी दोस्त है,इसलिये उसके जैसा वफादार दोस्त अभी मिलना बहुत मुश्किल है।
3. आज उनके दिल में गम का नारा था,इसलिये सबसे प्यारे इन्सोनियुन को धोखा दिया।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
मातृभाषा ९वीं कक्षा २-२६
सना:
विषय: ३-नियंत्रण। निबंधE
संविधान हमारी खुशी का विश्वकोश है
डार्सिंग उद्देश्य:
-
a) ta`लिमिय- छात्रों के ज्ञान और कौशल का नियंत्रण;
-
b) शिक्षात्मक- छात्रों के दिलों में मातृभूमि के प्रति प्रेम, संविधान के प्रति सम्मान, न्याय, सत्य, प्रेम को बढ़ावा देना;
-
d) डेवलपर- मौखिक और लिखित भाषण का विकास
कोर्स का प्रकार:नियंत्रण;
पाठ्यक्रम शैली:चर्चा, योजना, निबंध लेखन;
कक्षा:नियंत्रण कार्यपुस्तिकाएं, उज्बेकिस्तान गणराज्य के संविधान और संविधान पर प्रदर्शनी।
डार्सिंग जाओ:
संगठनात्मक काम करता है:
पाठ के कॉल चरण में:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
बी) नियंत्रण कार्यपुस्तिकाओं का वितरण;
d) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करने के लिए।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I. सामान्य विश्वकोश में कुछ लेखों पर पर्यवेक्षण और टिप्पणी के विषय पर छात्रों के साथ बहस;
II.विषय पर एक योजना बनाएं, छात्रों द्वारा बनाई गई योजनाओं को देखें और योजनाओं में कमियों को दूर करें।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I.विद्यार्थियों से नोटबुक में निबंध लिखने को कहें:
संविधान हमारी खुशी का स्रोत है
श कानून
-
हमारे संविधान की संरचना
-
संविधान में मानवाधिकारों का संरक्षण
-
संविधान समृद्धि और जीवन की गारंटी है
आप ज्ञान की किरण बन गए हैं,
आपने मेरी जुबान को हैसियत दी।
शनीम, या-उ नोमुसिम,
तुम मेरे गौरव हो, मेरे विश्वकोश!
एक धागे को सारांशित करें,
मोल्ड के लिए मेरा रास्ता,
जीवन क्रम में है।
अहदीम, या-उ नोमुसिम,
मेरा कीमती, विश्वकोश।
मेरे कानूनी कर्तव्य को दर्शाते हुए,
प्रत्येक पंक्ति पक चुकी है।
लक्ष्य हमारा विचार है,
लफ़्ज़िम, या-यू नोमुसिम।
पवित्र, मेरे विश्वकोश!
संविधान में अध्याय VI, अध्याय 26, अनुच्छेद 128 शामिल है, जो मानव अधिकारों और कर्तव्यों की रक्षा करता है। उज्बेकिस्तान के लोग, राष्ट्रीयता, जातीयता, मूल की परवाह किए बिना, कानून के समक्ष समान हैं और सभी कानून द्वारा संरक्षित हैं।
संविधान हमारी खुशी का विश्वकोश है, यह भविष्य के विकास की गारंटी है।
II. नियंत्रण कार्यपुस्तिकाओं का संग्रह।
गृहकार्य: दोहराव देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
पर भाषा ९वीं कक्षा २-२७
सना:
पाठ्यक्रम का विषय:पर्यवेक्षण मामले का विश्लेषण
पाठ का उद्देश्य: ए} शैक्षिक-छात्रों द्वारा लिखित नियंत्रण कार्यों का विश्लेषण, नियंत्रण कार्य से प्राप्त अंकों की व्याख्या, त्रुटियों पर कार्य;
बी) शैक्षिकमातृभूमि के लिए प्रेम और मानवता की भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-छात्रों की लिखित साक्षरता और सोच कौशल में सुधार।
कोर्स का प्रकार:को सुदृढ़;
पाठ्यक्रम शैली:विश्लेषण, काव्य मिनट, रचनात्मक कार्य।
कक्षा:कार्यपुस्तिकाओं, कविताओं और कहावतों को नियंत्रित करें।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
बी) पुस्तकों का नियंत्रण;
d) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करने के लिए।
डार्सिंग सार समझना मंच:
I. छात्रों की नियंत्रण कार्यपुस्तिकाएं वितरित करें और नियंत्रण कार्य से उनके ग्रेड की व्याख्या करें 5;
II.त्रुटियों पर काम करें:
क) वर्तनी की त्रुटियों पर काम करना;
बी) साइन त्रुटियों पर काम करना;
डी) पद्धति संबंधी त्रुटियों पर काम करना।
Dats के समेकन चरण में:
I. काव्यात्मक मिनटों का संचालन: मातृभूमि के बारे में कविताओं का संस्मरण और मातृभूमि के प्रतीक और कविताओं का वैचारिक और कलात्मक विश्लेषण;
II.रचनात्मक कार्य: हमारे गान में मातृभूमि की छवि
मातृभूमि, जिसने तुम्हारा भजन नहीं गाया, जिसने तुम्हारा वर्णन अपनी कलम से नहीं किया!
मातृभूमि के बारे में सबसे पवित्र गीत है मातृभूमि का गान हर सुबह, यह मधुर गीत दिलों में देशभक्ति की भावना भर देता है और उन्हें त्वरित कदम उठाने के लिए प्रोत्साहित करता है।
गान हमारी मातृभूमि की प्रकृति, विज्ञान के विकास, दुनिया में इसके स्थान, इसकी महिमा, महान पूर्वजों, सहिष्णुता, एक सामंजस्यपूर्ण और परिपक्व भावी पीढ़ी, शांतिप्रिय वीर सपूतों का वर्णन करता है।
II रचनात्मक कार्य का विश्लेषण।
होमवर्क: शॉट्स दोहराएं।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
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MO`IBDO`: नोरोवा न
मातृभाषा ९वीं कक्षा २-२८
सना:
पाठ का विषय: शब्द के बाद संयोजन
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
ए) शैक्षिकछात्रों को उस शब्द का उपयोग करने वाले संयोजनों के बारे में ज्ञान देने के लिए;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में अच्छी मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, साथ में संयुक्त भाषण के बारे में हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. निम्नलिखित वाक्यों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न और उत्तर;
व्यायाम 2.113 गृहकार्य विश्लेषण;
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I.कार्य 1. निर्धारित करें कि वाक्य सरल है या यौगिक।
मेरी बहनों को परेशान मत करो लोगों के सामने पहली उपस्थिति करनेवाली, पहला नायक तुगाई के एक तरफ भाग गया-संयुक्त वाक्य;
कार्य 3. के लिए शब्द को सहायक से बदलें।
इसलिए अपने भाइयों को परेशान न करने के लिए, पहला बैटियर तुगई के एक तरफ भाग गया।सरल भाषण;
II. जानें:अनुवर्ती वाक्य, जो मुख्य वाक्य में व्यक्त सामग्री के उद्देश्य और कारण को व्यक्त करते हैं, अक्सर मुख्य वाक्य में उपयोग किए जाते हैं लोगों के सामने पहली उपस्थिति करनेवाली निम्नलिखित वाक्य का कृदंत अनिवार्य और सशर्त मूड में है, साथ ही भविष्य काल की क्रियाओं में, मुख्य रूप से लक्ष्य का अर्थ है, और जब भूत काल की क्रियाओं में व्यक्त किया जाता है, तो कारण का अर्थ अधिक होता है। द्वारा दर्शाया गया
अभ्यास 114: निम्नलिखित वाक्य को मुख्य वाक्य से जोड़ने के साधन ज्ञात कीजिए और वाक्य का अर्थ स्पष्ट कीजिए।
1. फूलों की पंखुड़ियां उड़ती हैं, हाथों में न पड़ें-कारण का अर्थ व्यक्त किया गया है;
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.115-116 पर काम करें:
अभ्यास 116: चित्र के आधार पर एक पाठ लिखें। मिश्रित वाक्यों का प्रयोग करें।
मार्केट इंप्रेशन
रविवार को मैं और मेरे पापा एक साथ किसान बाजार गए थे। देब,राज्य के मुखिया ने हमारे बाजारों की सुंदरता और वैभव पर विशेष ध्यान दिया…
मेरे माता-पिता चाहते हैं कि मेरे बच्चे स्वस्थ और अच्छी तरह से बड़े हों देब,विटामिन से भरपूर ट्रीट खरीदे...
प्रश्नों और असाइनमेंट पर काम करें।
III.टेस्ट टेस्ट
1.लोगों के सामने पहली उपस्थिति करनेवाली शब्द किस वाक्य में आता है?
ए.बॉश गैप बी.एर्गाश गैप
सी। शुरुआत और निम्नलिखित वाक्य डी। वाक्य की शुरुआत में
2. वाक्य का अर्थ क्या है यदि निम्नलिखित वाक्य का भाग vas hart, next Tense कमांड के रूप में आता है?
A.उद्देश्य B.सबाबा
C.परिणाम
3. निम्नलिखित वाक्य का कृदंत वाक्य में कारण का अर्थ किस रूप में व्यक्त करता है?
A. अगली बार B. कमांड झुकी हुई है
C.शार्ट झुकाव D. भूतकाल में
4.लोगों के सामने पहली उपस्थिति करनेवाली जब किस शब्द को किस सहायक द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है तो यौगिक वाक्य एक साधारण वाक्य बन जाता है?
A.टोमन बी.बिलन सी.उचुन डी.कराबी
5. सईदा ने जल्दी होमवर्क करना शुरू कर दिया ताकि मैं अपना सारा होमवर्क कर सकूं।
वाक्य की संरचना के अनुसार प्रकार निर्धारित करें।
ए सोडा गैप
बी निम्नलिखित संयुक्त वाक्य
सी. n संयोजन के बिना संयुक्त
D. एक जुड़ा हुआ यौगिक वाक्य
उत्तर:1.B 2.A 3. D 4.C 5.B
गृहकार्य: व्यायाम 117एक साहित्य पाठ्यपुस्तक से एक मार्ग की प्रतिलिपि बनाएँ और पाठ में संयोजन खोजें और उन साधनों की पहचान करें जिनके द्वारा वे जुड़े हुए हैं।
1.… खाई के नीचे से गली का पानी बहता है,इसी कारण से इसका उपयोग करना आसान नहीं था।
2. ओटाबेक एक बेजान मूर्ति के रूप में अपने माता-पिता के सपने के लिए सहमत हुए।बारूद उसकी सहमति की शर्त के रूप में शादी से पहले मार्गिलान जाने के लिए va सभी स्तरों को बताने का वादा किया, और फिर शादी शुरू की…
(अब्दुल्ला कादिरी "अंतिम दिन")
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
मातृभाषा ९वीं कक्षा २-२९
सना:
पाठ का विषय: सशर्त काल के बाद संयोजन
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
ए) शैक्षिकसशर्त काल का पालन करने वाले भावों के बारे में छात्रों को ज्ञान और समझ देने के लिए;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में बड़प्पन और दया की भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, साथ में संयुक्त भाषण के बारे में हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. निम्नलिखित वाक्यों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न और उत्तर;
व्यायाम 2.117 गृहकार्य विश्लेषण;
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1:शब्दार्थ सम्बन्ध को वाक्यों में व्यक्त कीजिए।
1. मेरी दादी, भगवान न करे,
अगर आप अपनी आत्मा को खुश करना चाहते हैं, तो एक राष्ट्र बनें।हालत के अर्थ में
कार्य 2. निम्नलिखित वाक्य की आकृति क्या है?
2.बहोर ऑस्मोनिफा चमक चाकिन,
सीने में तेज सांस के साथ घोड़े।-कट की स्थिति को प्रत्यय मायली द्वारा दर्शाया गया है।
II. जानें:जब भाषण का हिस्सा सशर्त क्रियाओं द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो सशर्त प्रत्यय भी भाषण के हिस्से को मुख्य वाक्य से जोड़ने का एक साधन है। अलग।
118-व्यायाम।उन साधनों की पहचान करें जिनके द्वारा निम्नलिखित वाक्य मुख्य वाक्य से जुड़ा है।
1. धरती को अपना प्यार दोsaएनजी, उपयोग की गई फ़ीड, आपको खिलाती है।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.119-121 पर काम करें:
अभ्यास 121 : निम्नलिखित वाक्य को मुख्य वाक्य से जोड़ने का साधन ज्ञात कीजिए।
1. रोग छुपाएंsaएनजी, बुखार का पता चला है ...
II. खेल। लोक कहावतों से बताओ। शर्त को निम्नलिखित संयोजनों द्वारा व्यक्त किया जाता है:
1. अच्छी तरह से चलेंsaएनजी, यतरसन मुरोदगा,
बुरे के साथ चलोsaएनजी, आपको शर्म आएगी।
2. भूमि की जुताईsaएनजी शरद ऋतु हैडा।
पतझड़ में गाड़ी न चलाएंsaएनजी सौ हैडा।
III.टेस्ट टेस्ट:
1. सशर्त काल के बाद संयोजन कैसे व्यक्त किए जाते हैं?
A.
-सा, -सा,
-सा, -सा,
2. सशर्त मई जोड़ May
ए.-जिन बी.-सा सी.-की डी.-कु
3. सार्ट मायली के बाद आने वाले संयोजनों का क्या अर्थ है?
ए उद्देश्य और कारण
बी वाक्य में व्यक्त सामग्री की घटना या गैर-घटना की स्थिति और समय
डी सटीकता और परिणाम का प्रतिनिधित्व करता है
4. कंडीशनल टेंस के बाद आने वाले यौगिक वाक्य को खोजें।
उ. बुद्धिमान लोग अपने सुंदर शब्दों से हमारे जीवन को समृद्ध करते हैं।
बी. मैं अपने सपनों को साकार करने के लिए कड़ी मेहनत कर रहा हूं।
C. यदि आप चलते हैं, तो आप एक छड़ी खाते हैं
D. होमलैंड गार्ड्स - देश के लिए एक ढाल
5. एक सशर्त काल के बाद एक मिश्रित वाक्य में एक पूर्वसर्ग और एक पूर्वसर्ग के बीच क्या अंतर है?
A. कोलन B. कोलन C. कोलन D. कॉमा
उत्तर:1.A 2.B 3. B 4.C 5.D
घर कर्तव्य: व्यायाम 122सशर्त काल द्वारा काटे गए लोकप्रिय कहावतों के चार उदाहरण लिखिए।
1.वैज्ञानिक बनेंsaएनजी, दुनिया तुम्हारी है।
2. कड़ी मेहनत करेंsaएनजी, आप आनंद लेंगे।
छात्रों के ज्ञान का आकलन। देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
मातृभाषा ९वीं कक्षा २-३०
सना:
पाठ का विषय: प्रदर्शनकारी सर्वनामों के बाद संयोजन
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
ए) शैक्षिकप्रदर्शन प्रतिस्थापन का अनुसरण करने वाले मिश्रित वाक्यों के बारे में छात्रों को ज्ञान और समझ देने के लिए, उनकी अभिव्यक्ति;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में बड़प्पन और दया की भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, साथ में संयुक्त भाषण के बारे में हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. निम्नलिखित वाक्यों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न और उत्तर;
व्यायाम 2.122 गृहकार्य विश्लेषण;
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1। यौगिक वाक्यों में पूर्वसर्ग और क्रियाविशेषण खोजें।
1. हमेशा याद रखें कि हम सब आपसे प्यार करते हैं।
-की,
टास्क 2: मुख्य वाक्य में शो सर्वनाम खोजें और कहें कि यह वाक्य के किस भाग से एक फ़ंक्शन के रूप में आया है।
2.Shunga मुझे विश्वास है कि "शिक्षा पर" कानून शिक्षा प्रणाली में सुधार लाने में आमूलचूल परिवर्तन लाएगा।
द्वितीय.जानें: पूर्वसर्ग में शो सर्वनाम के अर्थ की व्याख्या करने के लिए उपयोग किए जाने वाले पूर्वसर्ग पूर्वसर्ग -की द्वारा पूर्वसर्ग से जुड़े होते हैं, जो पूर्वसर्ग का हिस्सा होता है, और पूर्वसर्ग को अल्पविराम द्वारा पूर्वसर्ग से अलग किया जाता है।
कभी-कभी इस टुकड़े का उपयोग नहीं किया जा सकता है, लेकिन इसका स्थान स्पष्ट है।
व्यायाम 123:मुख्य वाक्य में शो सर्वनाम की पहचान करें।
1.ये सही है ऐसे लोग हैं जिनसे आप बात करके आनंद ले सकते हैं
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.124-126 पर कार्य करें।
व्यायाम 124:वाक्यों में प्रदर्शन सर्वनाम की पहचान करें और कार्य की व्याख्या करें।
1.इतना ही ध्यान रखें कि मन शरीर के साथ आत्मा है
II. प्रश्नों और असाइनमेंट पर काम करें।
III.टेस्ट टेस्ट:
1. उस लाइन का पता लगाएं जहां डिस्प्ले डायमंड सही तरीके से प्रदर्शित होते हैं।
ए.अना, यहाँ, यह, मैं बी.अल्लाकिम, कोई, यह, यह
सी.एना यह, यह, यह, वह, वह, वह डी.आई, आप, वह, हर कोई, कुछ नहीं
2.निम्नलिखित संयोजनों में शो कविता कहाँ से आती है?
ए दूसरे शब्दों में
वाक्य में B. Ergash
C. भाषण की शुरुआत में D. भाषण के अंत में
-
यौगिक वाक्यों में प्रदर्शनवाचक सर्वनाम के बाद, निम्नलिखित वाक्यों को मुख्य वाक्य से जोड़ने के लिए किस भार का उपयोग किया जाता है?
ए.-कु बी.-सा सी.-की डी.-गणो
4. याद रखें कि आप हमारी रीढ़ हैं भाषण में सर्वनाम हीरा किस कार्य में प्रयोग किया जाता है?
A.मालिक B.फिलर C.विशेषण D.Hol
5. उस रेखा का पता लगाएं जहां संयुक्त सर्वनाम के बाद शो सर्वनाम आता है।
उ. अगर आप वैज्ञानिक हैं तो दुनिया आपकी है.
बी। यह वही खूबसूरत जगह है जिसका मैंने उल्लेख किया है।
सी. ऐसे लोग हैं जो हमेशा अच्छे की तलाश में रहते हैं।
D. सर्दी आ गई है, लेकिन मौसम बसंत तफ्ताता देने लगता है।
उत्तर:1.C 2.A 3. C 4.B 5.C
गृहकार्य: अभ्यास 122। एक संयुक्त वाक्य का एक उदाहरण लिखें जिसके बाद एक प्रदर्शनकारी सर्वनाम हो।
1.इतना ही याद रखें, विज्ञान हर जगह आप पर भारी है।
2.ये सही है सुनिश्चित करें कि इस कार्य से किसी को नुकसान न पहुंचे।
छात्रों के ज्ञान का आकलन। देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
सना:
मातृभाषा ९वीं कक्षा २-३१
पाठ्यक्रम का विषय:4 नियंत्रण कार्य। परीक्षण परीक्षण
पाठ्यक्रम के उद्देश्य: क) शैक्षिक-द्वितीय तिमाही एक परीक्षण के माध्यम से कवर किए गए विषयों पर छात्रों के ज्ञान का परीक्षण करने के लिए और छात्रों द्वारा अर्जित ज्ञान का आकलन करने के लिए;
बी) शैक्षिकसीखने में छात्रों की रुचि बढ़ाना;
डी) डेवलपर-द्वितीय तिमाही में अर्जित ज्ञान में सुधार और छात्रों की सोचने की क्षमता में सुधार।
कोर्स का प्रकार:लिखित कार्य;
पाठ्यक्रम शैली:साक्षात्कार, परीक्षण, विश्लेषण;
कक्षा:नियंत्रण कार्यपुस्तिकाएं, परीक्षण हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक मुद्दे:
पाठ के अंत में:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
बी) नियंत्रण कार्यपुस्तिकाओं का वितरण;
d) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करने के लिए।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I.4 नियंत्रण मामले की सामग्री के आधार पर साक्षात्कार:
नियंत्रण कार्य 4 - परीक्षण परीक्षण द्वितीय तिमाही में शामिल विषयों के आधार पर, छात्रों के ज्ञान का परीक्षण किया जाता है और ज्ञान, कौशल, क्षमताओं का विश्लेषण किया जाता है, परीक्षा में 20 प्रश्न होते हैं, प्रत्येक परीक्षा में 4 उत्तर होते हैं, ए, बी, सी, डी - सही उत्तर निर्धारित करने के लिए केवल बिट्स की आवश्यकता होती है।
II.परीक्षण हैंडआउट्स का वितरण।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I. आवश्यक समझ, संकेतक देते हुए, छात्रों के लिखित नियंत्रण कार्य का परीक्षण और अवलोकन करना।
II. नियंत्रण कार्यपुस्तिकाएं एकत्र करना और छात्रों द्वारा किए गए परीक्षणों की जांच और मूल्यांकन करना
III.परीक्षा के परिणामों की व्याख्या करें और कमियों का विश्लेषण करें और सही उत्तरों के साथ तुलना करें।
छुट्टी कार्य: 1.द्वितीय तिमाही में शामिल विषयों की पुनरावृत्ति;
2. कविताएँ याद करें।
3. कला के काम पढ़ना।
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मातृभाषा ९वीं कक्षा २-३२
सना:
पाठ्यक्रम का विषय:सुदृढीकरण सबक
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिक यौगिक वाक्यों पर प्राप्त ज्ञान की पुनरावृत्ति द्वारा सुदृढीकरण;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में अच्छी मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:मानसिक हमला, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, साथ में संयुक्त भाषण के बारे में हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1.निम्नलिखित संयोजनों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न और उत्तर
व्यायाम 2.113 गृहकार्य विश्लेषण;
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I. मजबूत करने के लिए प्रश्न और विचार:
1. किन वाक्यों को यौगिक वाक्य कहते हैं?
2. संयोजन किस प्रकार के होते हैं?
3. एक मिश्रित वाक्य के भागों को जोड़ने के साधनों के बारे में बात करें।
4. भाषण के कुछ हिस्सों के बीच क्या संबंध है जो समान संयोजकों के माध्यम से जुड़े हुए हैं?
5. संयोजनों को जोड़ने के माध्यम से वाक्य के कुछ हिस्सों को आपस में कैसे जोड़ा जाता है?
6. ऐसे यौगिक वाक्यों का वर्णन कीजिए जिनके भाग केवल स्वर से जुड़े हुए हैं।
7. कौन सा विराम चिह्न किसी यौगिक वाक्य के कुछ हिस्सों को अलग करता है?
8. सहायक युक्तियों के बाद संयुक्त वाक्य का उदाहरण दीजिए।
गेम II: कई संयोजनों का उदाहरण कौन ढूंढ सकता है?
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I. खेल: "पाठ में संयोजनों को जल्दी और सही ढंग से कौन पहचानता है?"
टास्क 3: वाक्यों में प्रयुक्त कनेक्टिंग माध्यमों को पहचानें?
1. उसी समय जोरदार तालियां बजीं।तुम,सब खड़े हो गए।
कार्य 4: संयुक्त वाक्यों को जोड़ने के साधनों पर एक संक्षिप्त वैज्ञानिक रिपोर्ट तैयार करें।
होम वर्क:कार्य 5. एक पाठ लिखें। मिश्रित वाक्यों का प्रयोग करें।
एक स्वस्थ पीढ़ी एक स्वस्थ भविष्य है
उज्बेकिस्तान का भविष्य एक सामंजस्यपूर्ण, स्वस्थ और बहुमुखी देश के हाथों में है।इसी कारण से हमारा देश युवाओं पर विशेष ध्यान देता है अगली पीढ़ी के स्वास्थ्य पर विशेष ध्यान दिया जाता है।इसलिये स्वस्थ पीढ़ी देश की रीढ़ होती है...
छात्रों के ज्ञान का आकलन...
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मातृभाषा 9वीं कक्षा 3-33
साना
पाठ का विषय: संयुग्मन के बाद सापेक्ष क्रियाएँ
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
ए) शैक्षिकछात्रों को सापेक्ष क्रियाओं को दिखाने के लिए जो सापेक्ष खंडों का पालन करते हैं, उनकी अभिव्यक्ति पर ज्ञान और अंतर्दृष्टि देने के लिए;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में गतिशीलता,सीखने की भावना को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, साथ में संयुक्त भाषण के बारे में हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
छुट्टी असाइनमेंट पर साक्षात्कार:
1. निम्नलिखित वाक्यों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न और उत्तर;
2. कंठस्थ कविताओं के आधार पर काव्य मिनट बिताना;
3. कला के स्वतंत्र रूप से पढ़े गए कार्यों के आधार पर बातचीत।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1। यौगिक वाक्यों में पूर्वसर्गों और क्रियाविशेषणों को परिभाषित करें,
1. जो कार्य करेगा वह धन्य होगा।
किम -सा, यू
कार्य 2: संयुक्त वाक्य में सापेक्ष सर्वनाम की पहचान करें।
2.किसका है अगर तुम खुश होuning हाथ के बीच करियर बढ़िया रहेगा।
टास्क 3. मुख्य वाक्य में शो सर्वनाम के बजाय निम्नलिखित वाक्य को प्रतिस्थापित करके जीपी को एक साधारण वाक्य में परिवर्तित करें।
खुले विचारों वाले व्यक्ति का ईआई के बीच एक शानदार करियर होगा।
द्वितीय.जानें:प्रश्नवाचक सर्वनाम जैसे कि कौन, क्या, कितना, कितना, कैसे, कहाँ, किस वाक्य में प्रयोग किया गया है, और वही, इतना, इतना, ऐसा और ऐसे सर्वनाम जो मुख्य वाक्य में उत्तर हैं एक दूसरे के सापेक्ष। वे सापेक्ष शब्द हैं क्योंकि उनमें से एक को दूसरे की आवश्यकता होती है।
अभ्यास 128: तुलना किए जा रहे शब्दों को खोजें।
1. आप भारत में हैं नेनिकी अगर आपने देखा हैयह सब आपको एक साथ एक किताब लिखनी है।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.129-131 पर काम करें:
अभ्यास 130: सापेक्ष शब्द और उनके कार्य खोजें:
1.किसका है जितना अधिक मन, उतना ही अधिक अपराध-बोध छिपा होता है और जितने अधिक मित्र होते हैं।
II. प्रश्नों और असाइनमेंट पर काम करें।
III.टेस्ट टेस्ट
प्रश्नवाचक सर्वनाम की तुलना कौन किस सर्वनाम से करता है?
ए. तो यह सी.सोंचा डी.शुंडे
2. किस प्रश्नवाचक सर्वनाम से इतने सारे प्रदर्शन सर्वनाम की तुलना होती है?
ए.कितना बी.कहां सी.इतना डी.वह
3. निम्नलिखित वाक्य के कट का आकार क्या है?
ए कमान-इच्छा
B. झुकाव के रूप में शार्ट
C.ज़ाबर मौली
डी. की लोड द्वारा दर्शाया गया है
4. यह वह व्यक्ति होगा जिस पर मुझे भरोसा है। वाक्य का प्रकार निर्धारित करें।
A. बिना संयोजन वाला संयुक्त वाक्य
B. एक यौगिक वाक्य जिसके बाद एक सापेक्ष उपवाक्य
C.सोडा गैप
D. एक जुड़ा हुआ यौगिक वाक्य
5. वह रेखा ज्ञात कीजिए जिसमें सापेक्ष उपवाक्य का अनुसरण किया जाता है।
उ. जितना अधिक आप खर्च करेंगे, उतना ही वह आपसे दूर भागेगा।
बी. आप इस दुनिया में किस पर भरोसा करते हैं?
ग. यदि आप कार्य करते हैं, तो आप धन्य होंगे।
वह मेरी मां को मेरा कर्ज चुकाने के लिए उसे तरह-तरह के उपहार देता था।
उत्तर:1.B 2.A 3. B 4.B 5.A
गृहकार्य: अभ्यास 132। वाक्यों में सापेक्षता के लिए शब्द खोजें।
1.किम्की अगर सच्चे और सच्चे हो,uning उसका काम दाईं ओर से आता है।
2. लोगों के लिए किस तरह अगर आप अच्छा करते हैं, तो आपको हाथ बहुत ज्यादा सम्मान।
3.क़ैसी अगर आप अपनी मेहनत से कुछ हासिल करते हैं,उस चीज़ आपके लिए कीमती है।
4.किसका है अगर उसके दिल में आग है,उस आदमी की अपने काम में पहल करेंगे।
5.कहा पे सद्भाव हो तोउस जमीन पर एक जीत है।
1.इतना ही याद रखें, विज्ञान हर जगह आप पर भारी है।
2.ये सही है सुनिश्चित करें कि इस कार्य से किसी को नुकसान न पहुंचे।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
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मातृभाषा 9वीं कक्षा 3-34
सना:
पाठ का विषय: एक साधारण वाक्य के साथ निम्नलिखित यौगिक वाक्यों का अर्थ
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
ए) शैक्षिकसरल वाक्यों के बाद मिश्रित वाक्यों के अर्थ के बारे में ज्ञान और समझ के साथ छात्रों को प्रदान करने के लिए;
बी) शैक्षिकछात्रों के सम्मान और प्रेम की भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, साथ में संयुक्त भाषण के बारे में हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. निम्नलिखित वाक्यों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न और उत्तर;
व्यायाम 2.132 गृहकार्य विश्लेषण;
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1. यौगिक वाक्यों के पूर्वसर्गों में सर्वनाम खोजें:
1.इतना ही मुझे लगा कि परिवार के सदस्य एक-दूसरे के बहुत सहयोगी हैं।
कार्य 2: मुख्य वाक्य में निम्नलिखित वाक्य को एक प्रदर्शनवाचक सर्वनाम के साथ बदलकर एक यौगिक वाक्य को एक साधारण वाक्य में बदल दें।
जो पहले अपनी मुट्ठी उठाएगा वह कमजोर होगा, जो पहले अपनी मुट्ठी उठाएगा वह कमजोर होगा।
II. जानें:जिन संयोजनों में एक प्रदर्शनवाचक सर्वनाम होता है, वे संबंधित सरल वाक्य के समानार्थी हो सकते हैं। मुख्य वाक्य में एक उचित सर्वनाम द्वारा व्यक्त भाषण के एक हिस्से में एक सहायक को प्रतिस्थापित करना। एक साधारण वाक्य में परिवर्तित किया जा सकता है…।
अभ्यास 133: वाक्यों को सरल बनाएं:
1. आप जिस पर भरोसा करते हैं, मैं उसके साथ साझेदारी कर सकता हूं।-मैं किसी ऐसे व्यक्ति के साथ साझेदारी कर सकता हूं जिस पर आप भरोसा करते हैं।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I.134-136 पर काम करें।
अभ्यास 136: यौगिक वाक्यों को सरल वाक्यों में बनाओ।
1. सत्य एक ऐसी आत्मा है जो श्रृंगार उसकी सुंदरता को बिगाड़ देती है।-सत्य एक आत्मा है जो उसकी सुंदरता को बिगाड़ देती है।
II. प्रश्नों और असाइनमेंट पर काम करें।
1. स्कूल से स्नातक होने के बाद, मैं अपनी पसंद के क्षेत्र में अपनी पढ़ाई जारी रखना चाहता हूं भाषण की संरचना क्या है?
ए सोडा गैप
बी निम्नलिखित संयुक्त वाक्य
C. बिना संयोजन वाला संयुक्त वाक्य
D. एक जुड़ा हुआ यौगिक वाक्य
2. अर्थ क्या है?
ए शब्द जो वर्तनी और उच्चारण में समान हैं
B. जिन शब्दों का उच्चारण अलग-अलग होता है, उनके अर्थ समान होते हैं
C. परस्पर विरोधी शब्द
D. वे शब्द जो कुछ ध्वनियों में भिन्न होते हैं
3. वाक्यों के बीच अर्थ का क्या अर्थ है?
A. लेक्सिकल पर्यायवाची B. वाक्यांशवैज्ञानिक पर्यायवाची
C. मॉर्गोलॉजिकल पर्यायवाची D. व्याकरणिक पर्यायवाची
4.आकाश साफ है, इसलिए दिल उज्ज्वल हैं।इस सरल वाक्य का अर्थ खोजें।
उ. हवा साफ है और दिल उज्ज्वल हैं।
बी दिल भी उज्ज्वल हैं क्योंकि हवा साफ है।
सी हवा साफ है, दिल उज्ज्वल हैं।
D. जब हवा साफ होती है, तो दिल भी उज्ज्वल होते हैं।
5. निम्नलिखित वाक्य का अनुसरण करने वाली रेखा ज्ञात कीजिए:
उ. देश हमेशा शांतिपूर्ण और समृद्ध होता है क्योंकि नायक हमेशा देश की ढाल रहे हैं।
B. जब पुरुष देश के लिए एक ढाल हैं, तो देश हमेशा शांतिपूर्ण और समृद्ध रहेगा।
C. बहादुर देश की ढाल होते हैं और देश हमेशा शांतिपूर्ण और समृद्ध होता है।
D. बहादुर देश की ढाल होते हैं, देश हमेशा शांतिपूर्ण और समृद्ध होता है।
उत्तर:1.A 2.B 3. D 4.B 5.B
गृहकार्य: अभ्यास 137। एक संयुक्त वाक्य का एक उदाहरण लिखें जिसके बाद एक प्रदर्शनवाचक सर्वनाम हो और वाक्य में कार्य खोजें।
1.इतना ही याद रखें कि विज्ञान आपके लिए हर जगह है।भरनेवाला
2.ये सही है ताकि इस काम से किसी को नुकसान न हो।पहचानकर्ता
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
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मातृभाषा 9वीं कक्षा 3-35
सना:
पाठ का विषय: एक कृदंत के साथ एक यौगिक वाक्य
ए) शैक्षिकछात्रों को कट-ऑफ संयोजनों का ज्ञान और समझ प्रदान करने के लिए;
बी) शैक्षिकछात्रों के सम्मान और प्रेम की भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, साथ में संयुक्त भाषण के बारे में हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. निम्नलिखित वाक्यों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न और उत्तर;
व्यायाम 2.132 गृहकार्य विश्लेषण;
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1। पैटर्न के आधार पर एक संयुक्त वाक्य बनाओ।
अर्थात्,
मेरा इरादा यह बात हैमातृभूमि में हमेशा शांति रहे।
द्वितीय.जानें:
निम्नलिखित वाक्य जो मुख्य वाक्य में कट फंक्शन में प्रयुक्त शो सर्वनाम का अर्थ बताता है, कट वाक्य कहलाता है।
कृदंत सर्वनाम में पूर्वसर्ग -ki द्वारा पूर्वसर्ग से जुड़ा होता है।
व्यायाम १३८: कॉपी करें। पूर्वसर्गों और क्रियाविशेषणों को परिभाषित करें।
1. अब आपके लिए एक धन्य कार्य अर्थात्,आप में से प्रत्येक अलग से जाता है।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I.अनुच्छेद 139-141 पर कार्य करना:
अभ्यास १४०: वाक्यों की प्रतिलिपि बनाएँ, सुनिश्चित करें कि निम्नलिखित वाक्य मुख्य वाक्य से जुड़ा है।
1.सबसे अच्छा तरीका अर्थात्,एक अच्छा दोस्त देश नहीं छोड़ना चाहता।
II. "जारी रखें" खेल।
समूह I को मुख्य वाक्य में कट के रूप में प्रदर्शनकारी सर्वनाम के उपयोग का एक उदाहरण मिलता है;
समूह II वाक्य जारी रखता है।
उदाहरण के लिए: शिक्षकों का निष्कर्ष यह है कि…
छात्रों को स्कूल के बाद के क्लबों में अधिक शामिल होने की आवश्यकता है।
III. प्रश्नों और असाइनमेंट पर काम करें।
IV.टेस्ट टेस्ट:
कार्य 2: संयुक्त वाक्य में सापेक्ष सर्वनाम की पहचान करें।
2.किसका है अगर तुम खुश होuning हाथ के बीच करियर बढ़िया रहेगा।
कार्य 2: मुख्य वाक्य में निम्नलिखित वाक्य को एक प्रदर्शनवाचक सर्वनाम के साथ बदलकर एक यौगिक वाक्य को एक साधारण वाक्य में बदल दें।
जो पहले अपनी मुट्ठी उठाएगा वह कमजोर होगा, जो पहले अपनी मुट्ठी उठाएगा वह कमजोर होगा।
II. जानें:जिन संयोजनों में एक प्रदर्शनवाचक सर्वनाम होता है, वे संबंधित सरल वाक्य के समानार्थी हो सकते हैं। मुख्य वाक्य में एक उचित सर्वनाम द्वारा व्यक्त भाषण के एक हिस्से में एक सहायक को प्रतिस्थापित करना। एक साधारण वाक्य में परिवर्तित किया जा सकता है…।
अभ्यास 133: वाक्यों को सरल बनाएं:
1. आप जिस पर भरोसा करते हैं, मैं उसके साथ साझेदारी कर सकता हूं।-मैं किसी ऐसे व्यक्ति के साथ साझेदारी कर सकता हूं जिस पर आप भरोसा करते हैं।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I.134-136 पर काम करें।
अभ्यास 136: यौगिक वाक्यों को सरल वाक्यों में बनाओ।
1. सत्य एक ऐसी आत्मा है जो श्रृंगार उसकी सुंदरता को बिगाड़ देती है।-सत्य एक आत्मा है जो उसकी सुंदरता को बिगाड़ देती है।
II. प्रश्नों और असाइनमेंट पर काम करें।
1. स्कूल से स्नातक होने के बाद, मैं अपनी पसंद के क्षेत्र में अपनी पढ़ाई जारी रखना चाहता हूं भाषण की संरचना क्या है?
ए सोडा गैप
बी निम्नलिखित संयुक्त वाक्य
C. बिना संयोजन वाला संयुक्त वाक्य
D. एक जुड़ा हुआ यौगिक वाक्य
2. अर्थ क्या है?
ए शब्द जो वर्तनी और उच्चारण में समान हैं
B. जिन शब्दों का उच्चारण अलग-अलग होता है, उनके अर्थ समान होते हैं
C. परस्पर विरोधी शब्द
D. वे शब्द जो कुछ ध्वनियों में भिन्न होते हैं
3. वाक्यों के बीच अर्थ का क्या अर्थ है?
A. लेक्सिकल पर्यायवाची B. वाक्यांशवैज्ञानिक पर्यायवाची
C. मॉर्गोलॉजिकल पर्यायवाची D. व्याकरणिक पर्यायवाची
4.आकाश साफ है, इसलिए दिल उज्ज्वल हैं।इस सरल वाक्य का अर्थ खोजें।
उ. हवा साफ है और दिल उज्ज्वल हैं।
बी दिल भी उज्ज्वल हैं क्योंकि हवा साफ है।
सी हवा साफ है, दिल उज्ज्वल हैं।
D. जब हवा साफ होती है, तो दिल भी उज्ज्वल होते हैं।
5. निम्नलिखित वाक्य का अनुसरण करने वाली रेखा ज्ञात कीजिए:
उ. देश हमेशा शांतिपूर्ण और समृद्ध होता है क्योंकि नायक हमेशा देश की ढाल रहे हैं।
B. जब पुरुष देश के लिए एक ढाल हैं, तो देश हमेशा शांतिपूर्ण और समृद्ध रहेगा।
C. बहादुर देश की ढाल होते हैं और देश हमेशा शांतिपूर्ण और समृद्ध होता है।
D. बहादुर देश की ढाल होते हैं, देश हमेशा शांतिपूर्ण और समृद्ध होता है।
उत्तर:1.A 2.B 3. D 4.B 5.B
गृहकार्य: अभ्यास 137। एक संयुक्त वाक्य का एक उदाहरण लिखें जिसके बाद एक प्रदर्शनवाचक सर्वनाम हो और वाक्य में कार्य खोजें।
1.इतना ही याद रखें कि विज्ञान आपके लिए हर जगह है।भरनेवाला
2.ये सही है ताकि इस काम से किसी को नुकसान न हो।पहचानकर्ता
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा
मातृभाषा 9वीं कक्षा 3-36
सना:
पाठ का विषय: अधिकारवाचक सर्वनाम एक यौगिक वाक्य है
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
ए) शैक्षिकमिश्रित वाक्यों के क्षेत्र में ज्ञान और कौशल विकसित करने के लिए, उनकी अभिव्यक्ति, जो छात्रों के पास है;
बी) शैक्षिकछात्रों के सम्मान और प्रेम की भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, साथ में संयुक्त भाषण के बारे में हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. निम्नलिखित वाक्यों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न और उत्तर;
व्यायाम 2.142 गृहकार्य विश्लेषण;
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1: पूर्वसर्गों और क्रियाविशेषणों की पहचान करें।
1.किम्की अगर वह ज्ञान के बीज बोता है,u महानता का फल भोगता है।
कौन -सा, यू
द्वितीय.जानें: एक पूर्वसर्ग जो अधिकारपूर्ण कार्य में प्रयुक्त सर्वनाम के अर्थ की व्याख्या करता है उसे क्रिया विशेषण कहा जाता है। ऐसा क्रिया विशेषण एक सापेक्ष खंड (जो-क्या, क्या-है) या बकवास अन्तर अनुभाग शामिल उपयोगकर्ता डाउनलोड का उपयोग करके जुड़ा हुआ है।
जब भाषण के कुछ हिस्सों को सापेक्ष खंडों से जोड़ा जाता है, तो कृदंत को सशर्त मनोदशा में क्रियाओं द्वारा दर्शाया जाता है, और कृदंत पूर्वसर्ग से पहले होता है।
भाषण के भाग - जब पूर्वसर्ग जुड़ा होता है, तो पूर्वसर्ग के बाद अधिकार आता है।
याद रखें: कभी-कभी मुख्य वाक्य के शीर्षक में शो सर्वनाम का उपयोग नहीं किया जा सकता है, लेकिन इसका स्थान स्पष्ट है।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.143-146 पर कार्य करें।
व्यायाम 144:पूर्वसर्गों और क्रियाविशेषणों की पहचान करें उन्हें जोड़ने के साधन खोजें।
शू चीज़ दिलचस्पकी,नींद में भी दिमाग काम करना बंद नहीं करता है।
II. प्रश्नों और असाइनमेंट पर काम करें।
III.खेल:वाक्यों को जारी रखें (एक शो डायमंड के बाद मिश्रित वाक्य बनाएं)
1.किम अगर यह काम करता है,…
uनिश्चित रूप से आशीर्वाद दिया जाएगा।
2. किताब पढ़ना अर्थात् जिज्ञासु,…
IV.टेस्ट टेस्ट:
1. यह दिलचस्प है कि एक व्यक्ति हमेशा अच्छी तरह से जीने का प्रयास करता है। निम्नलिखित संयुक्त वाक्य के प्रकार की पहचान करें।
1. केसिम एर्गैश गैप बी। ईगा एर्गाश गैप
C.पूर्ण अनुवर्ती वाक्य D.Hol अनुवर्ती वाक्य
2. किस सर्वनाम से सर्वनाम का संबंध है?
ए सापेक्ष शब्द बी की लोड
सीए और बी जवाब डी.-एसए लोडिंग
3. जो कोई पढ़ता है, वह हासिल करेगा मालिक का अनुसरण करने के लिए एक पैटर्न खोजें।
-
B.
,,
-
D.
,
4. वह कौन सा साधन है जिसके द्वारा पूर्वसर्ग और क्रिया विशेषण एक सापेक्ष उपवाक्य के साथ संयुक्त वाक्य में जुड़े होते हैं?
ए.-की बी.-कू सी.-सा डी.शु, कि
5. भाषण के भाग - एक पूर्वसर्ग ki . द्वारा जुड़े होने पर अनुसरण करने के लिए
A. मुख्य वाक्य से पहले B. मुख्य वाक्य के बाद
C. भाषण शुरुआत में आता है D. भाषण अंत में आता है
उत्तर:1.A 2.C 3. A 4.C 5.B
गृहकार्य: अभ्यास १४७: मुख्य वाक्य में अधिकारात्मक कार्य में प्रदर्शनकारी सर्वनाम खोजें।
1.अनवरगा अर्थात् यह दिलचस्प लग रहा था कि यहाँ… सभी पेड़ एक पंक्ति में पंक्तिबद्ध थे। २। इन सवालों से स्पष्ट था कि आरोप मनगढ़ंत नहीं था।३।बीर चीज़ जाहिर है स्थिति खराब है.4.किम्की नियति दुखती है तोu जीवन की लहर में डूब जाता है।5।किम्की जब वह किसी को चोट पहुँचाता हैu इस दुनिया में ही दंडित किया जाएगा।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
देखा गया:
मातृभाषा ९वीं कक्षा ३-३७
सना:
पाठ का विषय: Hol ergash एक मिश्रित वाक्य है
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
ए) शैक्षिकक्रियाविशेषण, उनकी अभिव्यक्ति के क्षेत्र में छात्रों के ज्ञान और कौशल का विकास करना;
बी) शैक्षिकछात्रों के सम्मान और प्रेम की भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, साथ में संयुक्त भाषण के बारे में हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. निम्नलिखित वाक्यों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न और उत्तर;
व्यायाम 2.147 गृहकार्य विश्लेषण;
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1:दिए गए वाक्यों में पूर्वसर्गों और क्रियाविशेषणों को पहचानें:
1. अगर हम शाम को सूप पीते हैं, तो एक हिस्सा पर्याप्त नहीं है।
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II.जानें: Conjunctions वे शब्द हैं जो सर्वनाम में प्रयुक्त सर्वनाम का अर्थ या कारण, उद्देश्य, स्थिति, समय, स्थिति, मात्रा, आदि सर्वनाम द्वारा व्यक्त की गई सामग्री की व्याख्या करते हैं। अधीनस्थ खंड मुख्य से जुड़े हुए हैं सापेक्ष खंड, सशर्त काल, कारण, उद्देश्य, सशर्त संयोजन द्वारा खंड। डिग्री-मात्रा को कई प्रकारों में विभाजित किया जाता है, जैसे निम्नलिखित वाक्य
अभ्यास 148: निम्नलिखित वाक्यों की व्याख्या कीजिए, जोड़ने के साधन ज्ञात कीजिए।
1. बड़ा कहां है अगरउस जगह में काम व्यवस्थित ढंग से चल रहा था।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.149-151 पर काम करें:
व्यायाम 149:मामले का अनुसरण करने वाले संयोजन खोजें, अर्थ का प्रकार निर्धारित करें।
1.कहा पे बोरसा,उस जमीन पर जवान और बूढ़े ने उसे घेर लिया।
III.खेल:वाक्यों को जारी रखें (एक शो डायमंड के बाद मिश्रित वाक्य बनाएं)
1.कहा पे अगर अनुशासन...
क्या आप वहां मौजूद हैं कार्य फलदायी होगा।
2. बोलगा कितना मेहर बरसांग,
बच्चा आपकी ओर इतना झुक जाता है।
IV.टेस्ट टेस्ट:
1. जहां शांति है, वहां जीवन सुंदर और समृद्ध होगा। अनुसरण करने के लिए भाषण के प्रकार का निर्धारण करें।
1. केसिम एर्गैश गैप बी। ईगा एर्गाश गैप
C.पूर्ण अनुवर्ती वाक्य D.Hol अनुवर्ती वाक्य
2. निम्नलिखित वाक्य मुख्य वाक्य से किस माध्यम से जुड़ा है?
ए। सापेक्ष शब्द बी। शर्त है कि सशर्त रूप
C. कारण, उद्देश्य, सशर्त कनेक्टर D. सभी उत्तर सही हैं
3. डूटार टूट गया है। अनुसरण करने के लिए पैटर्न खोजें।
-
B.
,,
-
D.
,
4. जितना अधिक आप पौधे की देखभाल करेंगे, उतना ही अधिक उत्पादन होगा। वाक्य के अर्थ का प्रकार निर्धारित करें?
A.Payt अनुवर्ती वाक्य B. स्तर-मात्रा अनुवर्ती वाक्य
सी. स्थिति एक मामला है डी. सबाब एक मामला है
5. रवीश किन सवालों के जवाब देंगे?
ए.कितना?कैसे? बी कब?कब तक?
ग. किस हद तक? डी.कहां?कब?कैसे?
उत्तर:1.D 2.D 3. A 4.B 5.C
गृहकार्य: अभ्यास १५२: पूर्वसर्ग में निम्नलिखित संयोजनों के चार उदाहरण लिखिए जैसे सर्वनाम मामला।
1.ये सही है सुनिश्चित करें कि इस कार्य से किसी को नुकसान न पहुंचे।
2. आप इसे बनाते हैं तोह फिर जो कुछ उसने कहा उसके लिए उसे एक हजार पछताना पड़े।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
सना:
पाठ का विषय: एक पूरक क्रिया विशेषण के साथ एक यौगिक वाक्य
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
ए) शैक्षिकपूरक क्रियाविशेषण, उनकी अभिव्यक्ति के क्षेत्र में छात्रों के ज्ञान और कौशल का विकास करना;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में अच्छी मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, साथ में संयुक्त भाषण के बारे में हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;b)पुस्तक नियंत्रण;d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. निम्नलिखित वाक्यों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न और उत्तर;
व्यायाम 2.152 गृहकार्य विश्लेषण;
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1: पूर्वसर्गों और क्रियाविशेषणों की पहचान करें।
1.एक ही बात याद रखना, इंसान से मिलता है इंसान, पहाड़ से नहीं मिलता पहाड़।
-की,
द्वितीय.जानें: एक पूर्वसर्ग में पूरक के रूप में प्रयुक्त प्रदर्शनकारी सर्वनाम के अर्थ की व्याख्या करने वाले अधीनस्थ उपवाक्य पूरक उपवाक्य कहलाते हैं।
पूरक क्रियाविशेषण मुख्य उपवाक्य में सापेक्ष उपवाक्य या पूर्वसर्ग -की द्वारा पूर्वसर्ग से जुड़े होते हैं।
जब भाषण के कुछ हिस्सों को सापेक्ष खंडों से जोड़ा जाता है, तो क्रिया विशेषण कृदंत को सशर्त मनोदशा में क्रियाओं द्वारा दर्शाया जाता है, और पूरक क्रिया विशेषण पूर्वसर्ग से पहले आता है।
जब भाषण के कुछ हिस्सों को एक पूर्वसर्ग से जोड़ा जाता है, तो पूरक मुख्य वाक्य के बाद मुख्य वाक्य का अनुसरण करता है।
कभी-कभी मुख्य वाक्य पूरक फ़ंक्शन में प्रदर्शन सर्वनाम का उपयोग नहीं किया जा सकता है, लेकिन इसकी जगह ज्ञात है।
व्यायाम १५३: मुख्य वाक्य में प्रदर्शन सर्वनाम के कार्य का निर्धारण करें।
1.केवल अहमदजान शुनी जानता है कि दुश्मन ने इस पहाड़ी को बहुत जोर से दागा है।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.154-156 पर कार्य करें।
व्यायाम 154:पूरक वाक्यों की व्याख्या करें:
1.(इतना ही)आप जानते हैं, दोषारोपण करने से शांत और स्वस्थ रहना बेहतर है!
खेल II: पूरक सर्वनाम वाले यौगिक वाक्यों को सरल वाक्यों में बदलें:
यह कभी न भूलें कि किसी व्यक्ति का सबसे अच्छा दोस्त सबसे पहले उसके माता-पिता होते हैं।एक यौगिक वाक्य;
यह कभी न भूलें कि किसी व्यक्ति के लिए सबसे पहले माता-पिता सबसे अच्छे दोस्त होते हैं।साधारण बात;
III.टेस्ट टेस्ट:
1. मुझे पता है कि कभी-कभी एक व्यक्ति ईमानदारी से अकेला रहना चाहता है.. अनुसरण करने के लिए मिश्रित वाक्य के प्रकार को परिभाषित करें। 1. केसिम एर्गाश वाक्य बी। ईगा एर्गाश वाक्य
C.पूर्ण अनुवर्ती वाक्य D.Hol अनुवर्ती वाक्य
2. निम्नलिखित पूरक वाक्य मुख्य वाक्य से किस माध्यम से जुड़ा है?
A. सापेक्ष शब्द B. पूर्वसर्ग C. प्रदर्शनवाचक सर्वनाम उत्तर डीए और बी
3. ध्यान रखें कि युवावस्था में प्राप्त ज्ञान पत्थर में उकेरे गए पैटर्न की तरह होता है। अनुसरण करने के लिए एक पैटर्न खोजें।
-
B.
,,
-
D.
,
4. वह कौन सा साधन है जिसके द्वारा पूर्वसर्ग और क्रिया विशेषण एक सापेक्ष उपवाक्य के संयोजन में जुड़े होते हैं? A.-की B.-sa C.-ku D.Shu, that
5. वह रेखा ज्ञात कीजिए जो पूरक का अनुसरण करती है।
ए. ऐसे लोग हैं जो हमेशा अच्छाई के लिए प्रयास करते हैं।
बी. मैंने सिलाई के रहस्यों में महारत हासिल करने का फैसला किया।
सी. मेरी आशा है कि दुनिया में हमेशा शांति रहेगी।
D.ईमानदारी का मूल्य यह है कि मुश्किल क्षणों में यह भावना आपको हमेशा प्रकाश में लाती है।
उत्तर:1.C 2.D 3. C 4.B 5.B
गृहकार्य: अभ्यास १५७: -की पूर्वसर्ग का प्रयोग करते हुए पूरक क्रिया विशेषण के साथ संयुग्मन के सापेक्ष शब्दों की उपस्थिति में दो वाक्य बनाओ।
1. मैं निश्चित रूप से जानता हूं कि ज्ञानी व्यक्ति जीवन में कभी ठोकर नहीं खाएगा।
2. देखा किसके लिए क्या तुम मुझ पर भरोसा करते हो ओशनी मैं खुद के साथ साझेदारी करूंगा।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
सना:
पाठ का विषय: एक निश्चित लेख के साथ एक संयुक्त वाक्य
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
ए) शैक्षिकमिश्रित वाक्यों, उनकी अभिव्यक्ति के क्षेत्र में छात्रों के ज्ञान और कौशल का विकास करना;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, साथ में संयुक्त भाषण के बारे में हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;b)पुस्तक नियंत्रण;d) पाठ में छात्रों को शामिल करना।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. निम्नलिखित वाक्यों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न और उत्तर;
व्यायाम 2.157 गृहकार्य विश्लेषण;
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1: पूर्वसर्गों और क्रियाविशेषणों की पहचान करें।
1.ये सही है ऐसे लोग हैं जो भविष्य की भविष्यवाणी कर सकते हैं।
इसलिए कि
II. जिस क्रियावाचक वाक्य से क्रिया-विशेषण में क्रिया-विशेषण में प्रयुक्त शो सर्वनाम का अर्थ स्पष्ट होता है, उसे क्रिया-विशेषण क्रिया-विशेषण कहते हैं।
वर्णनात्मक क्रियाविशेषण पूर्वसर्ग से संबंधित उपवाक्य या पूर्वसर्ग-की द्वारा पूर्वसर्गीय खंड में जुड़े होते हैं। पहले मामले में क्रिया विशेषण पूर्वसर्ग से पहले और दूसरे मामले में उसके बाद आता है।
कभी-कभी ऐसे शब्द, जो मुख्य वाक्य के निर्धारक के रूप में आते हैं, प्रयुक्त नहीं होते हैं, लेकिन उनका स्थान स्पष्ट है।
अभ्यास १५८: मुख्य वाक्य में प्रदर्शनकारी सर्वनाम के कार्य का निर्धारण करें।
1.बड़ी कार जिस तरफ जाती है, उसी तरह छोटी गाड़ी जाती है शू सड़क के नीचे चलता है।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.159-161 पर कार्य:
निर्धारक अनुवर्ती वाक्यों की व्याख्या करें।
विज्ञान की दुनिया में तोह फिर लोग रचनात्मक रहे हैंकी,उनके द्वारा उत्पन्न वैज्ञानिक विचारों और खोजों से नई दिशाओं का उदय होगा।
गेम II: "जारी रखें" निश्चित लेख के आधार पर:
1.मेहरो तोह फिर भावना,…
यह ब्रह्मांड को सूर्य की तरह प्रकाशित करता है।
2. सिज़ कौन कौन से यदि आप कार्य सबमिट करते हैं,…
बिज़ शू कार्यों को करने के लिए तैयार हैं।
IV.टेस्ट टेस्ट:
1. ऐसा निर्णय लें कि हर कोई आपके निर्णय से खुश हो। निर्धारित करें कि आप किस प्रकार के मिश्रित वाक्य का अनुसरण कर रहे हैं।
C. पूरक क्रिया विशेषण D. निश्चित क्रिया विशेषण
2. निश्चित लेख मुख्य वाक्य से किस माध्यम से जुड़ा है?
ए सापेक्ष शब्द बी की लोड
सीए और बी जवाब डी.-कू डाउनलोड
3. निर्धारक कौन है जो किस प्रश्न का उत्तर देता है?
A. गुणात्मक निर्धारक B. निर्धारक निर्धारक
सी. विषय पहचानकर्ता डी, वाद्य पहचानकर्ता
4. जो झूठ बोलता है, उसकी आंखें झूठ को उजागर करती हैं। उस पैटर्न को खोजें जो निर्धारक का अनुसरण करता है।
-
B.
,,
,
-
D.
5. संदर्भ की निम्नलिखित पंक्ति खोजें।
ए. ऐसे लोग हैं जो हमेशा अच्छाई के लिए प्रयास करते हैं।
बी. मैंने सिलाई के रहस्यों में महारत हासिल करने का फैसला किया।
सी. मेरी आशा है कि दुनिया में हमेशा शांति रहेगी।
D.ईमानदारी की क़ीमत यह है कि मुश्किल घड़ी में ये एहसास आपको हमेशा रौशनी में लाता है
उत्तर:1.D 2.C 3. B 4.A 5.A
गृहकार्य: अभ्यास 162: एक पाठ लिखें। निम्नलिखित वाक्यों का प्रयोग करें।
हमारे देश की सुंदरता
हमारी मातृभूमि सुंदर और अनोखी है। इसकी सुंदरता के बारे में तोह फिर सुंदर पंक्तियाँ लिखी हैं कि जब आप इन पंक्तियों को पढ़ेंगे तो आपका हृदय गर्व और गर्व की भावनाओं से भर जाएगा। शुनी यह नहीं भूलना चाहिए कि इन राजसी इमारतों की सुंदरता और भव्यता के पीछे हमारे पूर्वजों की कड़ी मेहनत है।
आज हमारे देश की सुंदरता दिन-ब-दिन बढ़ती ही जा रही है।यह सब आजादी की बदौलत है,शू चूंकि स्वतंत्रता और स्वतंत्रता की भावनाओं को महत्व दिया जाना चाहिए ...
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
सना:
पाठ्यक्रम शीर्षक: सुदृढीकरण पाठ
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
ए) शैक्षिकनिम्नलिखित संयोजनों के आधार पर प्राप्त ज्ञान को समेकित करें;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, साथ में संयुक्त भाषण के बारे में हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी; b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. निम्नलिखित वाक्यों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न और उत्तर;
व्यायाम 2.162 गृहकार्य विश्लेषण;
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1: पाठ में निम्नलिखित संयोजन खोजें। पूर्वसर्गों और क्रियाविशेषणों को जोड़ने के साधनों की पहचान करें। मैंने सुन लियाकी,एक राजा ने एक बंदी को मारने का आदेश दिया।
कार्य 2: निम्नलिखित और मुख्य वाक्य को जोड़ने के साधनों की पहचान करें।
1. मामले का सार शू एकांतki, एक छोटा तार प्रधान चिकित्सक के कार्यालय में भेजा गया।-अधिकारवाचक सर्वनाम एक यौगिक वाक्य है;
कार्य 3: कट, स्वामित्व, पूरक, निर्धारक, मामले के साथ संयोजन के उदाहरण लिखें, उन्हें जोड़ने के साधनों की पहचान करें। 1.मेन Shunga मुझे यकीन हैकी,मनुष्य ज्ञान से सर्वोच्च शिखर पर विजय प्राप्त करता है।-फिलर अनुवर्ती भाषण;
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
कार्य II.4:।निम्नलिखित कथनों में से प्रत्येक के लिए एक उदाहरण लिखिए: 1. जहाँ एकता और एकता है,उस जमीन पर कार्य फलदायी होगा।-पेटो होल का पालन करें गैपलि संयुक्त अन्तर.
कार्य 5: निम्नलिखित मिश्रित वाक्यों के प्रकारों की पहचान करें। 1. जिस देश में विज्ञान और ज्ञान का सम्मान किया जाता है, वहां युद्ध की चिंता किसी को नहीं होती।इसलिये ज्ञान और ज्ञान एक व्यक्ति को उच्च स्तर तक ले जाता है।
III. गैर-पाठ्यपुस्तक साहित्यिक ग्रंथों के अभिव्यंजक पठन का अनुसरण करने वाले संयोजन और कनेक्टिंग उपकरणों की पहचान करें
IV.टेस्ट टेस्ट:
1. एक निर्णय लें ताकि हर कोई आपके निर्णय से खुश हो। निर्धारित करें कि आप किस प्रकार के संयुक्त वाक्य का अनुसरण कर रहे हैं। 1. केसिम एर्गैश गैप बी। ईगा एर्गाश गैप
C. पूरक क्रिया विशेषण D. निश्चित क्रिया विशेषण
2. निश्चित लेख मुख्य वाक्य से किस माध्यम से जुड़ा है?
A. सापेक्ष शब्द B.-ki load C.-AA और B उत्तर D, -ku load
3. वह रेखा ज्ञात कीजिए जो पूरक का अनुसरण करती है।
ए. ऐसे लोग हैं जो हमेशा अच्छाई के लिए प्रयास करते हैं।
बी. मैंने सिलाई के रहस्यों में महारत हासिल करने का फैसला किया।
सी. मेरी आशा है कि दुनिया में हमेशा शांति रहेगी।
D.ईमानदारी का मूल्य यह है कि मुश्किल क्षणों में यह भावना आपको हमेशा प्रकाश में लाती है।
4. जितना अधिक आप पौधे की देखभाल करेंगे, उतना ही अधिक उत्पादन होगा। वाक्य के अर्थ के प्रकार का निर्धारण करें।
A.Payt अनुवर्ती वाक्य B. स्तर-मात्रा अनुवर्ती वाक्य
सी. स्थिति एक मामला है डी. सबाब एक मामला है
5. रवीश किन सवालों के जवाब देंगे?
A. कैसे?कैसे, किस स्थिति में B. कब?कब तक?
ग. किस हद तक? डी.कहां?कब?कैसे?
उत्तर:1.D 2.C 3. B 4.B 5.A
गृहकार्य: असाइनमेंट 6: निम्नलिखित संयोजनों के 4 उदाहरण लिखें जहां मुख्य वाक्य में सर्वनाम एक अलग कार्य से आता है।
1. एक पाठ लिखें। निम्नलिखित वाक्यों का प्रयोग करें।
1.इतना ही मैं जनताकी,ज्ञान की महिमा हर जगह होती है। - एक पूरक अनुवर्ती वाक्य;
2. हमारे बीच तोह फिर ऐसे लोग हैं जो हमेशा अच्छे के लिए प्रयास करते हैं - निर्धारक का पालन करना है;
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
सना:
विषय: 5 - नियंत्रण। इमला
मैं एक महान देश का बच्चा हूं
डार्सिंग उद्देश्य:
-
a) ta`लिमिय- छात्रों के ज्ञान और कौशल का नियंत्रण;
-
b) शिक्षात्मक- मातृभूमि के प्रति प्रेम, सोये हुए पूर्वजों के प्रति सम्मान और श्रद्धा की भावना से छात्रों के हृदय में शिक्षा;
-
d) डेवलपर- मौखिक और लिखित भाषण का विकास
कोर्स का प्रकार:नियंत्रण;
पाठ्यक्रम शैली:बहस, योजना, लिखना;
कक्षा:नियंत्रण कार्यपुस्तिकाएं, महान पूर्वजों के प्रतीक।
डार्सिंग जाओ:
संगठनात्मक काम करता है:
पाठ के कॉल चरण में:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी; बी) नियंत्रण कार्यपुस्तिकाओं का वितरण;
d) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करने के लिए।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I. पर्यवेक्षण के विषय पर छात्रों के साथ चर्चा, हमारे इतिहास में महान पूर्वजों की भूमिका, अच्छे कर्म;
II.विषय पर एक योजना बनाएं, छात्रों द्वारा बनाई गई योजनाओं को देखें और योजनाओं में कमियों को दूर करें।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I.विद्यार्थियों से नोटबुक में निबंध लिखने को कहें:
इमला
हम अमीर तैमूर, मिर्ज़ो उलुगबेक, जलोलिद्दीन जैसे बहादुर, साहसी, बुद्धिमान और बुद्धिमान पूर्वजों के वंशज हैं। मंगुबेर्दी तोमारिस, अलीशेर नवोई, जहीरिद्दीन मुहम्मद बाबर, अबू अली इब्न सिनो, बरूनी, खोरेज़मी, फारोबी ... 'उन्हें उच्च विरासत में मिला है। राज्य, न्याय और सत्य के साथ आध्यात्मिक खजाने, और ये महान खजाने अभी भी दुनिया के लोगों को विस्मित करते हैं।
इतने महान देश की संतान होने पर मुझे गर्व है।यह गौरव मुझे उनकी विरासत को संरक्षित करने, उनके नक्शेकदम पर चलने के लिए प्रेरित करता है, क्योंकि हमारे पूर्वजों के योग्य बच्चा होना जायज़ है।
महान पूर्वजों के पदचिन्हों पर चलना, देश का नाम विश्व में फैलाना, स्वतंत्रता की खुशी के साथ ऊंचाइयों के लिए प्रयास करना, स्वतंत्रता की भावना की रक्षा करना देश के प्रत्येक बच्चे का दायित्व और कर्तव्य दोनों है। महान पूर्वज हमेशा हमारा समर्थन करते हैं।
II. महान पूर्वजों के बारे में कविताओं और कला के कार्यों पर बातचीत…
मैंने अपने पूर्वजों के बारे में बात की, लेकिन
शब्द की शुरुआत में एक शब्द है।
पहली बार आकाशीय विज्ञान का जन्म हुआ,
कुरान की तालिकाओं में।
कातिल का हाथ नशे में है,
सूरज सोने की तरह उड़ गया।
दोस्त आसमान के तारे नहीं होते,
वह उलुगबेक की आंखों में आंसू हैं।
मेरा बाकी शरीर मेरा है,
उज्बेकिस्तान, मेरी मातृभूमि
II. नियंत्रण कार्यपुस्तिकाओं का संग्रह।
गृहकार्य: ऐतिहासिक शख्सियतों के बारे में कविताएँ याद करें और ऐतिहासिक और कलात्मक रचनाएँ पढ़ें read
सना:
विषय: 5 - नियंत्रण विश्लेषण मैं एक महान देश की संतान हूँ
डार्सिंग उद्देश्य:
-
a) ta`लिमिय- कवर किए गए विषयों पर छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का आकलन और त्रुटियों पर काम करना;
-
b) शिक्षात्मक- मातृभूमि के प्रति प्रेम, महान पूर्वजों के प्रति सम्मान और श्रद्धा की भावना से छात्रों को शिक्षित करना;
-
d) डेवलपर- मौखिक और लिखित भाषण का विकास।
कोर्स का प्रकार:को सुदृढ़;
पाठ्यक्रम शैली:विश्लेषण, गलतियों पर काम, कविता, रचनात्मक कार्य;
कक्षा:कार्यपुस्तिकाओं, महान पूर्वजों की छवियों, अलीशेर नवोई और ज़हीरिद्दीन मुहम्मद बाबर की छवियों और कार्यों को नियंत्रित करना;
डार्सिंग जाओ:
संगठनात्मक काम करता है:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी; बी) नियंत्रण कार्यपुस्तिकाओं का वितरण;
d) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करने के लिए।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I. 5वें नियंत्रण कार्य से छात्रों के आकलन की व्याख्या और विश्लेषण;
II.त्रुटियों पर काम करें:
क) वर्तनी की त्रुटियों पर काम करना; बी) पद्धति संबंधी त्रुटियों पर काम करना; d) साइन एरर पर काम करना।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I.पोएट्री फ्लावर: अलीशेर नवोई और ज़हीरिद्दीन मुहम्मद बाबर की कृतियों को याद करना (अलीशेर नवोई के ५७४वें जन्मदिन और ज़हीरिद्दीन मुहम्मद बाबर के ५३२वें जन्मदिन और कवियों के बारे में छात्रों की राय सुनना) के लिए समर्पित गीतात्मक रिट्रीट।
II.रचनात्मक कार्य: कवियों के सुल्तान और राजाओं के कवि
तुर्की कविता में,
मैंने देश को उल्टा कर दिया।
अलीशेर नवोई के ये छंद एक सुनहरा पुल है जो उनके सभी कार्यों को एकजुट करता है। कवि की कलम से, उन्होंने न केवल तुर्क लोगों को, बल्कि तुर्क भूमि को भी एकजुट किया। इस्लाम अब्दुगनिविच करीमोव ने उन्हें "एक संत, संतों का संत" कहा। एक विचारक, एक विचारक, एक कवि। वह सुल्तान है। ”
ज़हीरिद्दीन मुहम्मद बाबर ने अलीशेरबेक का वर्णन "एक ऐसे व्यक्ति के रूप में किया है जिसका कोई मंत्री नहीं था। तुर्की में किसी ने बहुत कुछ नहीं कहा।"
इस क्षेत्र में खड़ा होना आसान नहीं,
निजामी के पंजे पर पंजा मारो।
शेर के सामने कविता की लड़ाई,
अगर कविता नहीं मरती है, तो वह एक बाघ है।
ज़हीरिद्दीन मुहम्मद बाबर अलीशेर ने नवोई को अपना शिक्षक माना और, नवोई की तरह, हमारे उज़्बेक साहित्य के खजाने को दुर्लभ और अनोखी ग़ज़लों, महान कृति "बोबर्नोमा" से समृद्ध किया। बाबर ने हमें मातृभूमि से प्यार करना, उसकी मिट्टी के हर इंच को संरक्षित करना सिखाया। सिखाया..
तोले' या मेरी ज़िंदगी में एक झंझट थी
सब कुछ करना एक गलती थी।
अपनी जमीन छोड़कर मैंने भारतीय साड़ी की ओर रुख किया,
हे भगवान, क्या त्रासदी है!
जवाहरलाल नेहरू ने उन्हें "एक आकर्षक व्यक्ति" के रूप में वर्णित किया क्योंकि बाबर ने भारत में विभिन्न सांस्कृतिक स्मारकों का निर्माण किया, आध्यात्मिक और सांस्कृतिक विकास में एक महान योगदान दिया, महान रचनात्मक कार्य किए, और विभिन्न उद्यान लगाए। यहां उन्होंने अपने सपनों को साकार किया कि उन्होंने नहीं किया अपनी मातृभूमि में महसूस करते हैं लेकिन अपनी मातृभूमि की लालसा उसे हमेशा के लिए पीड़ा देती है।
II रचनात्मक कार्य का विश्लेषण।
गृहकार्य: अलीशेर नवोई और ज़हीरिद्दीन मुहम्मद की कविताओं को याद करें।
छात्रों के ज्ञान का आकलन
सना:
कोर्स शीर्षक: संयोजन के बिना संयोजन के बारे में जानकारी
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
ए) शैक्षिकछात्रों के ज्ञान और संयोजनों के कौशल विकसित करने के लिए, बिना संयोजन के, उनकी अभिव्यक्ति;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:संयोजन के बिना संयोजन के बारे में प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण; d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. निम्नलिखित वाक्यों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न और उत्तर;
2. गृहकार्य के लिए पूछें।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1: दिए गए वाक्यों को भागों में विभाजित करें:
1. पानी आया - रेगिस्तान में जीवन की शुरुआत हुई।
१) पानी आया २) रेगिस्तान में जीवन शुरू हुआ Life
कार्य 2: वाक्यों के बीच का अंतर:
1-स्पीच टोन, 2-स्पीच अटैचमेंट कनेक्टर, 3-स्पीच सहायक डिवाइस के साथ कनेक्टेड।
कार्य 3: भाषण के कुछ हिस्सों का पता लगाएं:
1.uboiyni . के अंदर पढ़ना, चेहरे पर मुस्कान ढका हुआ.
II. साधारण वाक्य सामग्री में एक दूसरे से जुड़े होते हैं, और विशेष कनेक्टिंग डिवाइस के बिना, केवल टोन से जुड़े वाक्यों को बिना कनेक्टिव के संयुक्त वाक्य माना जाता है।
विश्लेषण में, बिना संयोजन के यौगिक वाक्यों को एक सीधी रेखा से जुड़े दो आयतों द्वारा दर्शाया जाता है।
बी को संयोजन के बिना एक मिश्रित वाक्य पैटर्न माना जाता है।
संयोजन के बिना संयोजन विराम चिह्नों द्वारा एक दूसरे से अलग होते हैं, जैसे अल्पविराम, हाइफ़न, कोलन। , यदि विरोधाभासी, सशर्त अर्थ हैं, तो उनके बीच दो बिंदु रखे जाते हैं यदि व्याख्यात्मक संबंध व्यक्त किया जाता है।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.163-169 पर काम करें:
अभ्यास १६३: भाषण के कुछ हिस्सों को जोड़ने के साधन खोजें:
1. पहले वे हम तक पहुँचें, फिर हम साथ चलें - स्वर में;
व्यायाम 165: खेल "सरल और चतुर":
Topqirlar समूह: एक मिश्रित वाक्य का एक उदाहरण देता है; यह हिमपात हुआ va सबकी खुशी बढ़ गई है। जुक्कोलर समूह बिना योग के एक संयुक्त वाक्य में बदल जाता है। बर्फबारी हुई, सभी की खुशी बढ़ गई।
II.टेस्ट टेस्ट:
1. केवल स्वर और अर्थ से जुड़े संयोजन
A. संयोजक B. संयोजन के बिना संयोजन C. इसके बाद D. सरल
2. अलीशेर नवोई और बाबर का जन्म पूरे देश में व्यापक रूप से मनाया गया।
A. सरल भाषण B. qg के बाद C. बाइंडिंग qg D, लिंकिंग qg
3. वाक्यों के बीच किस विराम चिह्न का प्रयोग किया जाता है: आपका समय चला गया… आपकी खुशी चली गई
A.संपूर्ण B.कोलन C.सामग्री D.टायर
4. भाषण के दो हिस्सों के बीच व्याख्यात्मक संबंध होने पर किस विराम चिह्न का उपयोग किया जाता है:
A. कोलन B. कॉमा C. कॉमा D. टायर
5. उस लाइन का पता लगाएं जहां कनेक्टर के बिना जोड़ बोला जाता है।
A. दुनिया में शांति से बढ़कर कोई दौलत नहीं है।
B. मेरे दादा द्वारा लगाए गए बादाम आज फले-फूले और हमने अपने दादाजी की आत्मा को आशीर्वाद दिया।
C. श्रम मनुष्य का महिमामंडन करता है क्योंकि यह भावना मनुष्य को संतुष्ट रहना सिखाती है।
D.हम खूबसूरत हैं हम बगीचे बनाते हैं जहां बच्चे खेल सकते हैं और हंस सकते हैं।
उत्तर: 1.बी 2.ए 3.डी 4.ए 5.डी
गृहकार्य: अभ्यास 169: संयोजन के बिना विभिन्न विराम चिह्नों का उपयोग करके वाक्य बनाएं।
1. पानी एक अमूल्य वरदान है, आइए हम इसकी एक-एक बूंद को आंख के सेब की तरह संजोएं।
2. पड़ोसी शांत है, तुम शांत हो।
3. हमारा लक्ष्य है पढ़ाई करना और मातृभूमि की योग्य संतान बनना।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
सना:
पाठ का विषय: मिश्रित वाक्यों का अर्थ
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
ए) शैक्षिकछात्रों के ज्ञान और मिश्रित वाक्यों के अर्थ की समझ का विस्तार करना;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, मिश्रित वाक्यों के अर्थ पर हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी; b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. बिना संयोजन के संयोजन पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न-उत्तर;
व्यायाम 2.169 गृहकार्य विश्लेषण;
पाठ के सार को समझने के चरण में:
टास्क I.1: दिए गए वाक्य का प्रकार बताएं:
1. एक व्यक्ति एक खाई खोलता है, एक हजार लोग पानी पीते हैं - बिना बांधने वाला जोड़;
2. एक व्यक्ति खाई खोलता है और एक हजार लोग पानी पीते हैं।-जुड़ा हुआ जोड़;
3. एक व्यक्ति खाई खोलता है, एक हजार लोग पानी पीते हैं।
ये कथन संचार के माध्यम से एक दूसरे से भिन्न हैं।
II.जानें: विरोधाभास, कारण, स्थिति, समय संबंध भी बिना संयोजन, जुड़े और अनुसरण किए गए यौगिक वाक्यों के बिना व्यक्त किए जा सकते हैं। इसलिए, वे एक दूसरे के लिए सार्थक हो सकते हैं।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.170-173 पर काम करें:
अभ्यास १७०: संयोजन के बिना संयोजनों को संयोजनों में परिवर्तित करें जो जुड़े हुए हैं और उनका अनुसरण किया जाता है:
1.बर्फबारी-अनाज बारिश से बंधे क्यूजी;
2. हिम-बर्फ, अनाज-बर्फ-बद्ध क्यूजी;
3.बर्फ गिरे - मानो अनाज बरसा हो - qg
आईआईटी टेस्ट:
1. भाषण के प्रकार का निर्धारण करें शांति एक महान आशीर्वाद है, तो आइए इसकी सराहना करें।
A.साधारण वाक्य B.जुड़ा हुआ यौगिक वाक्य C.Ergahsgan यौगिक वाक्य D.संयुक्त वाक्य
2. वाक्य का अर्थ व्यक्त किया गया है: चलने वाली नदी बैठी हुई चटाई है।
A. शर्त B. तुलना C. कारण D. उद्देश्य
3. एक साधारण बोली जाने वाली पंक्ति खोजें।
ए सर्कल "क्लीन गर्ल्स" में हम संयम, शिल्प कौशल और ज्ञान के रहस्यों का आनंद लेंगे।
B.सोहिबा को कक्षा के लिए देर हो गई थी और उन्होंने शिक्षक से एक डक्की सुनी।
C. यदि आप एक वैज्ञानिक हैं, तो दुनिया आपकी है D. हम जानते हैं कि वैज्ञानिकों का हमेशा सम्मान किया जाता है।
4. भाषण के हिस्से किस माध्यम से जुड़े हुए हैं?
कभी धूप खिली तो कभी आसमान काले बादलों से ढका।
A. मेलोडी B. कनेक्टिंग कनेक्टर C. डिस्कनेक्टिंग कनेक्टर D. ज़िडलोव कनेक्टर
5. भाषण का प्रकार निर्धारित करें: हर कोई शांत था, कभी-कभी एक अकेला पक्षी दूर से सुना जा सकता था।
ए। कनेक्टर के बिना क्यू / जी बी। क्यू / जी का पालन किया सी। सरल भाषण डी। कनेक्ट क्यू / जी
उत्तर: 1.सी 2.बी 3.ए 4. 5.ए
गृहकार्य: अभ्यास १७४: एक संयोजन के बिना एक संयोजन का एक उदाहरण लिखें, इसे एक संयोजन में बदल दें जो अनुसरण करता है और जुड़ा हुआ है। पुस्तक हमें ज्ञान देती है, यह हमारे लिए एक महत्वपूर्ण शैक्षिक उपकरण है।-बिना बाइंडर q/g; पुस्तक हमें ज्ञान देती है और यह हमारे लिए महत्वपूर्ण-लिंक्ड q/g के लिए एक शैक्षिक उपकरण माना जाता है; पुस्तक हमें ज्ञान देती है, इसलिए यह हमारे लिए एक महत्वपूर्ण शैक्षिक उपकरण है - एक सामान्य भाजक;
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
सना:
पाठ्यक्रम शीर्षक: मिश्रित वाक्य प्रकारों का अर्थ
ए) शैक्षिकपुनरावृत्ति के माध्यम से छात्रों के ज्ञान और सामान्य ज्ञान की समझ को सुदृढ़ करना
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, संयोजन के बारे में हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी; b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. मिश्रित वाक्यों के अर्थ की सतह पर वितरण के आधार पर प्रश्न-उत्तर;
व्यायाम 2.173 गृहकार्य विश्लेषण;
पाठ के सार को समझने के चरण में:
टास्क I.1: दिए गए वाक्यों को दिए गए कनेक्टिंग माध्यमों से जोड़कर एक संयुक्त वाक्य बनाएं:
1. वसंत आ गया है, खेत का काम जोरों पर है;
2. वसंत आ गया है, और खेत का काम जोरों पर है;
कार्य 2: पाठ्यपुस्तक में प्रश्नों के उत्तर दें।
अभ्यास 175: अलग-अलग संयुक्त वाक्य बनाएं जो सामग्री में करीब हों लेकिन संयोजी हों, अंतर स्पष्ट करें;
1. दरवाजा खुला, कलाकार कमरे में आया - बिना बाइंडर q / g के;
2. दरवाजा खुला और कलाकार कमरे में आया - बंधा हुआ क्यू / जी;
3. कलाकार के कमरे में प्रवेश करते ही दरवाजा खुल गया-क्यू / जी का अनुसरण किया;
संयोजक, अर्थात्, जुड़े और अनुवर्ती संयोजन, भागों में व्यक्त की गई घटनाओं के बीच संबंध संयोजन के बिना संयोजनों की तुलना में अधिक स्पष्ट रूप से व्यक्त किया जाता है।
पाठ्यक्रम को मजबूत करने के चरण में:
अभ्यास I.176: मिश्रित वाक्यों के प्रकार के अनुसार वाक्यों को विभाजित करें:
1. लोग सड़कों पर दुर्लभ हैं,इसी कारण से उन्होंने अपने घोड़ों की सवारी की - एक जोड़ा जो पीछा किया। अंतराल;
2. जीवित शिकारी के शिकार के रोमांच ने कई लोगों को चकित कर दिया: कई लोग कहानी सुनने आए - बिना संयोजन के एक संयुक्त वाक्य;
II. कला के कार्यों के अंश पढ़ना और भाषण के प्रकार का निर्धारण करना;
III. प्रश्नों और असाइनमेंट पर काम करना;
IV.टेस्ट टेस्ट:
1. मेरी माँ खुश हुई और मुझे गले लगा लिया।
A. डाउनलोड B. कनेक्टर C. टोन D. कनेक्टर
2. दिए गए भाषण के प्रकार को पहचानें: स्वतंत्रता ने हमें स्वतंत्रता और हमारा महान इतिहास वापस दिया है।
A. कनेक्टेड q/g B. सरल भाषण C. फ़ॉलो किया गया q/g D. कनेक्टर के बिना q/g
3. वसंत निकट है, तो दिलों में खुशी का क्या ठिकाना है?
A. ट्रैकिंग कनेक्टर B. टोन C. लोड हो रहा है D. सहायक उपकरण
4. भाषण के हिस्से किस माध्यम से जुड़े हुए हैं?
कभी धूप खिली तो कभी आसमान काले बादलों से ढका।
A. मेलोडी B. कनेक्टिंग कनेक्टर C. डिस्कनेक्टिंग कनेक्टर D. ज़िडलोव कनेक्टर
5. भाषण का प्रकार निर्धारित करें: हर कोई शांत था, कभी-कभी एक अकेला पक्षी दूर से सुना जा सकता था।
ए। कनेक्टर के बिना क्यू / जी बी। क्यू / जी का पालन किया सी। सरल भाषण डी। कनेक्ट क्यू / जी
उत्तर: 1.ए 2.बी 3.डी 4.सी 5.ए
गृहकार्य: अभ्यास 174: दिए गए वाक्यों को अनुवर्ती और जुड़े वाक्यों में बदलें।
1. हॉल में सन्नाटा था, लोग पर्दे के खुलने का इंतजार कर रहे थे - बिना बाइंडर के क्यू / जी;
हॉल में सन्नाटा था और भीड़ ने पर्दा खुलने का इंतज़ार किया — Linked q/g;
हॉल में सन्नाटा था, क्योंकि लोग पर्दे के खुलने की प्रतीक्षा कर रहे थे - एक आम भाजक;
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
सना:
पाठ्यक्रम शीर्षक: सुदृढीकरण पाठ
ए) शैक्षिकपुनरावृत्ति के माध्यम से छात्रों के ज्ञान और सामान्य ज्ञान की समझ को सुदृढ़ करना
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, संयोजन के बारे में हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. संयुक्त वाक्यों के अर्थ के संग्रहालय पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न-उत्तर;
व्यायाम 2.177 गृहकार्य विश्लेषण;
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1: मिश्रित वाक्य खोजें और कॉपी करें:
1. हर किसी को चोट मत पहुंचाओ, दुनिया सबके लिए एक जैसी है - बिना बांधने वाला जोड़;
कार्य 2: मिश्रित वाक्यों को प्रकारों में लिखें और उन्हें जोड़ने के साधन खोजें:
1. मेरी माँ खुश थी-da, एक संयुक्त वाक्य जिसने मुझे गले लगाया;
2. आपके द्वारा वर्णित सूर्य का जागरण अधिक प्राचीन है: सुबह बेहद खूबसूरत होगी - एक संयोजन के बिना संयोजन;
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
द्वितीय.कार्य ३: संयोजन के बिना संयोजन के चार उदाहरण लिखें। विराम चिह्न की व्याख्या करें:
1. आपका समय चला गया - आपकी खुशी चली गई - तुलना करें;
2. वसंत आ गया है, फूल खुल गए हैं-क्रम;
3. हमारा निर्णय है: हम सभी हैशर में भाग लेते हैं - टिप्पणी;
III. एक संयोजन के बिना एक संयुक्त वाक्य बनाओ, इसे एक मिश्रित वाक्य में बदलो और जुड़ा हुआ है:
आज बर्फबारी हुई, हर कोई खुश था - कोई बांधने वाला क्यू / जी नहीं;
आज बर्फबारी हुई और हर कोई खुश था q/g;
आज हिमपात हुआ, इसलिए हर कोई खुश था- q/g का अनुसरण कर रहा था;
IV.टेस्ट टेस्ट:
1. मैंने अपनी माँ को खुश करने के लिए मिठाइयाँ पकाईं - भाषण का प्रकार निर्धारित करें:
ए. क्यू / जी के बाद बी कनेक्टेड क्यू / जी सी। सरल भाषण डी। बाध्यकारी क्यू / जी के बिना
2. यह किस माध्यम से जुड़ा हुआ है?इस साल बहुत फसल हुई, क्योंकि मौसम अच्छा था।
A. मेलोडी B. इक्वल बाइंडर C. फॉलोअर बाइंडर D. डाउनलोड
3. भाषण के प्रकार का निर्धारण करें: नाज़ोकट ने कक्षा में बात करते समय शिक्षक से एक डक्की को सुना।
A.Ergashga q / g B. कनेक्टेड q / g C. सरल भाषण D. बिना कनेक्टर q / g
4. वह रेखा ज्ञात कीजिए जिसमें निम्नलिखित जोड़ बोली जाती है।
A.सलोमत को दिलचस्प परियों की कहानियां और साहसिक कहानियां पसंद हैं।
बी फूल खुल गए, प्रकृति खिल गई।
सी. कार्यक्रम मजेदार था, इसलिए शिक्षक ने हमारी सराहना की।
D. अपने मित्र को परेशान किया, और उसी क्षण उसे इसका पछतावा हुआ।
5. निर्धारित करें कि आप किस प्रकार के मिश्रित वाक्य का अनुसरण कर रहे हैं। याद रखें कि आप हमारे लिए सबसे मूल्यवान व्यक्ति हैं।
A.निर्धारक अनुवर्ती वाक्य B.Hol अनुवर्ती वाक्य
C. अधिकारवाचक सर्वनाम D. पूरक सर्वनाम
उत्तर: 1.ए 2.सी 3.सी 4.सी 5.डी
गृहकार्य: कार्य 4: मिश्रित वाक्यों को प्रकारों में विभाजित करें:
१. स्वाधीनता काल के बच्चे जोशीले, साहसी होते हैं, उनकी आंखों में चमक होती है और सीने में ज्वाला होती है-बिना बाइंडर q/g;
2. बचपन मानव जीवन की ऐसी नींव है कि जीवन के निर्माण की अगली ऊंचाई इस पर निर्भर करती है-अनुवर्ती q/g;
3. तभी हम अपने लक्ष्यों को प्राप्त करेंगे और हमारे लिए एक समृद्ध जीवन संभव होगा-जुड़ा हुआ संयुक्त भाषण;
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
तिथि: कक्षा:
पाठ्यक्रम का विषय:6 नियंत्रण कार्य। परीक्षण परीक्षण
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
ए) शैक्षिक- III तिमाही एक परीक्षण के माध्यम से कवर किए गए विषयों पर छात्रों के ज्ञान का परीक्षण करने के लिए और छात्रों द्वारा अर्जित ज्ञान का आकलन करने के लिए;
बी) शैक्षिकसीखने में छात्रों की रुचि बढ़ाना;
डी) डेवलपर-तीसरी तिमाही में अर्जित ज्ञान में सुधार और छात्रों की सोचने की क्षमता में सुधार।
कोर्स का प्रकार:लिखित कार्य;
पाठ्यक्रम शैली:साक्षात्कार, परीक्षण, विश्लेषण;
कक्षा:नियंत्रण कार्यपुस्तिकाएं, परीक्षण हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक मुद्दे:
पाठ के अंत में:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी, बी) नियंत्रण कार्यपुस्तिकाओं का वितरण; d) छात्रों को पाठ में शामिल करना।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I.4 नियंत्रण मामले की सामग्री के आधार पर साक्षात्कार:
नियंत्रण कार्य 4 - परीक्षण। III तिमाही में शामिल विषयों के आधार पर, छात्रों के ज्ञान का परीक्षण किया जाता है और ज्ञान, कौशल, क्षमताओं का विश्लेषण किया जाता है, परीक्षण में 20 प्रश्न होते हैं, प्रत्येक परीक्षा में 4 उत्तर होते हैं, ए, बी, सी , डी - सही उत्तर निर्धारित करने के लिए केवल बिट्स की आवश्यकता होती है।
II.परीक्षण हैंडआउट्स का वितरण।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I. आवश्यक समझ, संकेतक देते हुए, छात्रों के लिखित नियंत्रण कार्य का परीक्षण और अवलोकन करना।
II. नियंत्रण कार्यपुस्तिकाएं एकत्र करना और छात्रों द्वारा किए गए परीक्षणों की जांच और मूल्यांकन करना
III.परीक्षा के परिणामों की व्याख्या करें और कमियों का विश्लेषण करें और सही उत्तरों के साथ तुलना करें।
छुट्टी कार्य: 1.तृतीय तिमाही में शामिल विषयों की पुनरावृत्ति;
2. कविताएँ याद करें। 3. कला के काम पढ़ना।
सना:
पाठ का विषय: बोलचाल के वाक्यों के बारे में जानकारी
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिकक्रियाविशेषण, उनकी अभिव्यक्ति के बारे में छात्रों के ज्ञान और कौशल का विकास करना;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, प्रतिलेख, पाठ्यपुस्तकें, अंशों पर हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;b)पुस्तक नियंत्रण;d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. मिश्रित वाक्यों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न-उत्तर;
2. गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1 वाक्य कितने सरल हैं?
"आप अभी भी युवा हैं, पिताजी," सायरमोव ने कहा।
कहानी १ - आपका दिल अभी भी तेज़ है yosh, ओटा.
2-अंतराल-dedi सायरामोव.
कार्य 2: इस वाक्य में सरल वाक्यों को बदलें:
सायरामोव dedi: "आपका दिल अभी भी उभर रहा है yosh, ओटा ”।
द्वितीय.जानें: ट्यूनर कभी-कभी अपने भाषण में किसी और के भाषण को उद्धृत करता है। किसी के उद्धरण को उद्धरण कहा जाता है, और वक्ता के उद्धरण को लेखक का उद्धरण कहा जाता है। संयुक्त वाक्य कहा जाता है।
अभ्यास 178: लेखक और वाक्यों के अंश अलग करें:
लेखक का कथन एक अंश है
1. उसने शिकारी से विनती की, "यदि तुम मुझे जाने दोगे, तो मैं अपने सभी मित्रों को धोखा दूंगा और तुम्हें फँसाऊँगा।"
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I. कला के कार्यों के पाठ के अंश पढ़ना और व्याख्या करना।
अभ्यास II.179-181 पर कार्य करें:
अभ्यास १८१: संयुक्त वाक्यों के ४ उदाहरण लिखिए।
मिलीग्राम किलो मिलीग्राम
1.हमारे लोग व्यर्थ नहीं कहते: "वह आपके शिक्षक और पिता के समान महान है।"
IV.टेस्ट टेस्ट:
1. वास्तव में किसी ने क्या कहा:
A. लेखक का कथन B.अध्यक्ष का कथन C. अंश D.पूर्ण वाक्य
2. वक्ता का भाषण:
A. लेखक का कथन B. किसी का कथन C. अंश D. किसी और का कथन
3. लेखक के शब्दों और वक्ता के शब्दों से युक्त एक वाक्य:
A. लेखक का वाक्य B. उद्धरण के साथ मिश्रित वाक्य
C. अंश D. अधीनस्थ खंड
4. वह पंक्ति ढूंढें जहां बोली बोली जाती है।
मैं भी फिल्मों में जाना चाहता था, लेकिन समय नहीं मिल रहा था.
बी रहीमा ने कहा कि उसे कक्षा के लिए देर हो जाएगी।
C. हमारे लोग कहते हैं कि एक लड़की के पास चालीस से कम पेशा होता है।
D. "हम नवरूज़ पर सुमालक मनाएंगे," मेरी दादी ने कहा।
5. पहले लेखक द्वारा दिए गए अंश के साथ संयुक्त वाक्य खोजें।
A.Donolar कहते हैं: "मातृभूमि दहलीज पर शुरू होती है"
बी "मातृभूमि दहलीज पर शुरू होती है," बुद्धिमान कहते हैं।
C. "दुनिया में माँ से ज्यादा प्रिय कोई नहीं है," हमारे शिक्षक ने कहा।
-
इस साल बसंत एक खास ताजगी लेकर आया है।
उत्तर: 1.सी 2.ए 3.बी 4.सी 5.ए
गृहकार्य: अभ्यास 182: कला के कार्यों से संयुक्त वाक्यों के उदाहरण खोजें और लिखें:
1. इस कहावत से प्रभावित न हों, "क्या एक लड़की पढ़ती है और शहर लेती है?"
2. "भगवान, अपने पैर कभी जमीन से न हटने दें, अपने कदम चिकने रखें, अपने रास्ते चिकने रखें," माँ के होंठ फुसफुसाए।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
सना:
विषय: अंशों के साथ मिश्रित वाक्यों की संरचना
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
ए) शैक्षिकक्रियाविशेषण, उनकी अभिव्यक्ति और संरचना के बारे में छात्रों के ज्ञान और कौशल का विकास करना;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, प्रतिलेख, पाठ्यपुस्तकें, अंशों पर हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;b)पुस्तक नियंत्रण;d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. अंशों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न-उत्तर;
व्यायाम २.१८२ गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1: लेखक और उद्धरण को विभाजित करें:
"आकांक्षा रखने वालों को शुभकामनाएं," हमारे लोगों ने कहा।
आकांक्षी को शुभकामनाएँ, हमारे लोग-लेखक कहते हैं;
द्वितीय.जानें: एक अंश के साथ एक मिश्रित वाक्य में हमेशा दो भाग होते हैं: लेखक का वाक्य और अंश।
अभ्यास 183: लेखक और वाक्यों के अंश अलग करें:
लेखक का कथन एक अंश है
उन्होंने उस बुद्धिमान व्यक्ति से पूछा, "हे बुद्धिमान व्यक्ति, मनुष्य के लिए सबसे अच्छी बात क्या है?"मिलीग्राम किलो
उन्होंने कहा, "चुप रहो और ज्यादा मत कहो।"
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I. कला के कार्यों के पाठ से मिश्रित वाक्य ढूँढना और उनकी संरचना की व्याख्या करना।
अभ्यास II.184-187 पर कार्य:
अभ्यास १८६: वाक्यों को बोलचाल के वाक्यों में बदलें:
किलो मिलीग्राम किलो
1."यह हम में से प्रत्येक का पवित्र कर्तव्य है कि हम लोगों के विश्वास को सही ठहराएं," मिर्तेमीर ने कहा।
III.टेस्ट टेस्ट:
1.हमारे लोग व्यर्थ नहीं कहते हैं: "वह आपके शिक्षक और पिता के समान महान हैं।" उद्धरण के पैटर्न को परिभाषित करें:
एएमजी: "किलोग्राम" बी "किलो", - मिलीग्राम सीएमजी: "किलो", - मिलीग्राम डी। "किलोग्राम, -एमजी, -किलो"
2. संयुक्त वाक्य के कौन से भाग हैं?
A. लेखक का कथन और अंश B.Birov का कथन और लेखक का कथन
C. कॉपीराइटर और स्पीकर D.Ozga का कथन और लेखक का कथन
3. संदेश क्या है: "गार्ड को पूरी जगह साफ करने दें," हमारे शिक्षक ने कहा।
A. बिना संयोजन वाला संयुक्त वाक्य B. एक साधारण वाक्य
सी. पोर्टेबल वाक्य डी. एक अंश के साथ एक मिश्रित वाक्य
4. वह पंक्ति ढूंढें जहां बोली बोली जाती है।
मैंने रहीमा को क्लास के बाद फिल्मों में जाने के बारे में बताया.
वसंत आ गया है, लेकिन ठंड अभी भी बढ़ रही है।
C. हमारे लोग कहते हैं कि एक लड़की के पास चालीस से कम पेशा होता है।
डी. "युद्ध के दौरान, लोग एक रोटी के लिए घंटों कतार में खड़े रहते थे," मेरी दादी याद करती हैं।
5. पहले दिए गए अंश से संयुक्त वाक्य ज्ञात कीजिए।
A.Donolar कहते हैं: "मातृभूमि दहलीज पर शुरू होती है"
बी "मातृभूमि दहलीज पर शुरू होती है," बुद्धिमान कहते हैं।
C. हमारे शिक्षक बार-बार कहते हैं कि दुनिया में मां से ज्यादा प्रिय कोई नहीं है।
-
इस साल बसंत एक खास ताजगी लेकर आया है।
उत्तर: 1.ए 2.ए 3.डी 4.डी 5.बी
गृहकार्य: अभ्यास 188: उद्धरण चिह्नों के उदाहरण खोजें और लिखें, उद्धरण और लेखक के वाक्य की पहचान करें:
किलो मिलीग्राम
1. इस कहावत से प्रभावित न हों, "क्या एक लड़की पढ़ती है और शहर लेती है?"
किलो मिलीग्राम
2. "भगवान, अपने पैर कभी जमीन से न हटने दें, अपने कदम चिकने रखें, अपने रास्ते चिकने रखें," माँ के होंठ फुसफुसाए।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
सना:
विषय: संयुक्त वाक्यों में विराम चिह्नों का प्रयोग
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
ए) शैक्षिकबोलचाल के वाक्यों, उनकी अभिव्यक्ति और संरचना, उनमें विराम चिह्नों के उपयोग के बारे में छात्रों के ज्ञान और कौशल का विकास करना;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में मानवीय भावनाओं, महान गुणों की खेती करना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, प्रतिलेख, पाठ्यपुस्तकें, अंशों पर हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;b)पुस्तक नियंत्रण;d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. अंशों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न-उत्तर;
व्यायाम २.१८२ गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
टास्क I.1: दिए गए वाक्य में लेखक के कथन का विभिन्न स्थानों पर प्रयोग करें:
किलोग्राम
"हम केवल तभी मजबूत हो सकते हैं जब हम एक हों, एक पेड़ की शाखाओं की तरह।
मिलीग्राम
हम शक्ति की खोज करेंगे, ”उज्बेकिस्तान की पीपुल्स कवि हलीमा खुदोइबेर्दियेवा ने कहा।
मिलीग्राम किलो
उज़्बेकिस्तान की पीपुल्स कवि हलीमा खुदोइबेर्दियेवा कहती हैं: "हम तभी मजबूत हो सकते हैं जब हम एक ही पेड़ की शाखाओं के रूप में एकजुट हों।
हम शक्ति की खोज करेंगे। ”
द्वितीय.नोट: लेखक के वाक्य और उद्धरण को एक-दूसरे के सापेक्ष अलग-अलग रखा जा सकता है, जिसमें विराम चिह्न निम्नानुसार उपयोग किया जाता है:
1) मिलीग्राम: "किग्रा" मिलीग्राम: "किग्रा?" मिलीग्राम: "किलो!"
2) मिलीग्राम: "किलो", - मिलीग्राम मिलीग्राम: "किलो?" - मिलीग्राम मिलीग्राम: "किलो!" - मिलीग्राम
3) "किलो", - मिलीग्राम "किलो?" - मिलीग्राम "किलो!" - मिलीग्राम
4) "किलोग्राम, -एमजी, -के, जी"।
अभ्यास १८९: वाक्यों में आवश्यक विराम-चिह्न लगाएँ और हटाएँ।
1. "हम" शांति हमने एक पेड़ लगाया है। अब हमें इसे ओलों और तूफानों से बचाना है, ”मुहम्मद अली ने कहा।"किलो", - मिलीग्राम
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I. कला के कार्यों के पाठ से मिश्रित वाक्य ढूँढना और उनकी संरचना की व्याख्या करना।
अभ्यास II.190-192 पर कार्य:
अभ्यास १८६: वाक्यों को बोलचाल के वाक्यों में बदलें:
1."जिस वृक्ष का फल कड़वा होता है," बुद्धिमान कहते हैं, "यदि आप इसे शहद से सींचें, तो भी यह मीठा फल नहीं देगा।""
III.टेस्ट टेस्ट:
यह नहीं कहता है, "शिष्टाचार से शिष्टाचार सीखो।" उद्धरण के पैटर्न की पहचान करें:
एएमजी: "किलोग्राम" बी "किलो", - मिलीग्राम सीएमजी: "किलो", - मिलीग्राम डी। "किलोग्राम, -एमजी, -किलो"
2.Mg: "किलोग्राम" टेम्पलेट में विचाराधीन पंक्ति का पता लगाएं।
ए. "माँ," नरगीज़ा ने कहा, "तुम मेरी सबसे अच्छी दोस्त हो।"
बी.नरगीजा ने अपनी मां से कहा कि वह उनकी सबसे अच्छी दोस्त हैं।
"सत्ता न्याय में है," अमीर तैमूर कहते हैं।
D. "किसी का दिल व्यर्थ मत दुखाना," मेरी दादी हमेशा कहती थीं।
3. भाषण का पैटर्न क्या है? "गार्ड को पूरी जगह साफ करने दें," हमारे शिक्षक ने कहा।
ए "एमजी, -केजी, -एमजी" बीएमजी: "केजी" सी".किलोग्राम”, -एमजी डी। "किलोग्राम, -एमजी, -के, जी"।
4. उद्धरण और लेखक का कथन एक दूसरे से कैसे संबंधित हैं?
ए.अव्वीal लेखक, फिर अंश बी.विभिन्न
C. पहले एक अंश, फिर एक लेखक का बयान
5. पहले लेखक द्वारा दिए गए अंश के साथ संयुक्त वाक्य खोजें।
A.Donolar कहते हैं: "मातृभूमि दहलीज पर शुरू होती है"
बी "मातृभूमि दहलीज पर शुरू होती है," बुद्धिमान कहते हैं।
C. हमारे शिक्षक बार-बार कहते हैं कि दुनिया में मां से ज्यादा प्रिय कोई नहीं है।
-
इस साल बसंत एक खास ताजगी लेकर आया है।
उत्तर: 1.ए 2.सी 3.सी 4.बी 5.ए
गृहकार्य: अभ्यास १८८: उद्धरणों के साथ संयोजन के उदाहरण खोजें और लिखें, उद्धरणों और लेखक वाक्यों को बदलें
1. "एक लड़की एक परिवार की सुंदरता है, एक आशीर्वाद है," हमारी दादी और दादी कहते हैं। "किलो" - मिलीग्राम;
हमारे दादा-दादी कहते हैं: "एक लड़की एक परिवार की सुंदरता है, एक आशीर्वाद।" Mg: "Kg", - mg;
2. "हे भगवान, अपने पैर कभी जमीन से न हटने दें, अपने कदम उठाएं"
शाहदम, आपके रास्ते सुगम हों ”, - माँ के होठों को फुसफुसाते हुए“ किग्रा ", - मिलीग्राम;
माँ के होठ फुसफुसाते हुए कहते हैं, "भगवान, अपने पैर कभी जमीन से न हटने दें, अपने कदम मजबूत रखें, अपने रास्ते चिकने रखें।" मिलीग्राम: "किलो";
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
सना:
विषय: संयुक्त वाक्यों में विराम चिह्नों का प्रयोग
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
ए) शैक्षिकबोलचाल के वाक्यों, उनकी अभिव्यक्ति और संरचना, बोलचाल की भाषा में विराम चिह्नों के उपयोग के बारे में छात्रों के ज्ञान और कौशल का विकास करना;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में मानवीय भावनाओं, प्रेम और दया को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, प्रतिलेख, पाठ्यपुस्तकें, अंशों पर हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;b)पुस्तक नियंत्रण;d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. अंशों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न-उत्तर;
व्यायाम २.१८२ गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1: लेखक और उद्धरण को विभाजित करें:
"आकांक्षा रखने वालों को शुभकामनाएं," हमारे लोगों ने कहा। आकांक्षी को शुभकामनाएँ, हमारे लोग-लेखक कहते हैं;
द्वितीय.जानें: एक अंश के साथ एक मिश्रित वाक्य में हमेशा दो भाग होते हैं: लेखक का वाक्य और अंश। अभ्यास १८३: लेखक और उद्धरण वाक्यों के बीच अंतर करें:
लेखक का कथन एक अंश है
उन्होंने उस बुद्धिमान व्यक्ति से पूछा, "हे बुद्धिमान व्यक्ति, मनुष्य के लिए सबसे अच्छी बात क्या है?"
मिलीग्राम किलो
उन्होंने कहा, "चुप रहो और ज्यादा मत कहो।"
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I. कला के कार्यों के पाठ से मिश्रित वाक्य ढूँढना और उनकी संरचना की व्याख्या करना।
अभ्यास II.184-187 पर कार्य:
अभ्यास १८६: वाक्यों को बोलचाल के वाक्यों में बदलें:
किलो मिलीग्राम किलो
1."यह हम में से प्रत्येक का पवित्र कर्तव्य है कि हम लोगों के विश्वास को सही ठहराएं," मिर्तेमीर ने कहा।
III.टेस्ट टेस्ट:
1.हमारे लोग व्यर्थ नहीं कहते हैं: "वह आपके शिक्षक और पिता के समान महान हैं।" उद्धरण के पैटर्न को परिभाषित करें:
एएमजी: "किलोग्राम" बी "किलो", - मिलीग्राम सीएमजी: "किलो", - मिलीग्राम डी। "किलोग्राम, -एमजी, -किलो"
2. संयुक्त वाक्य के कौन से भाग हैं?
A. लेखक का कथन और अंश B.Birov का कथन और लेखक का कथन
C. कॉपीराइटर और स्पीकर D.Ozga का कथन और लेखक का कथन
3. संदेश क्या है: "गार्ड को पूरी जगह साफ करने दें," हमारे शिक्षक ने कहा।
A. बिना संयोजन वाला संयुक्त वाक्य B. एक साधारण वाक्य
सी. पोर्टेबल वाक्य डी. एक अंश के साथ एक मिश्रित वाक्य
4. वह पंक्ति ढूंढें जहां बोली बोली जाती है।
मैंने रहीमा को क्लास के बाद फिल्मों में जाने के बारे में बताया.
वसंत आ गया है, लेकिन ठंड अभी भी बढ़ रही है।
C. हमारे लोग कहते हैं कि एक लड़की के पास चालीस से कम पेशा होता है।
डी. "युद्ध के दौरान, लोग एक रोटी के लिए घंटों कतार में खड़े रहते थे," मेरी दादी याद करती हैं।
5. पहले दिए गए अंश से संयुक्त वाक्य ज्ञात कीजिए।
A.Donolar कहते हैं: "मातृभूमि दहलीज पर शुरू होती है"
बी "मातृभूमि दहलीज पर शुरू होती है," बुद्धिमान कहते हैं।
C. हमारे शिक्षक बार-बार कहते हैं कि दुनिया में मां से ज्यादा प्रिय कोई नहीं है।
-
इस साल बसंत एक खास ताजगी लेकर आया है।
उत्तर: 1.ए 2.ए 3.डी 4.डी 5.बी
गृहकार्य: अभ्यास 188: उद्धरण चिह्नों के उदाहरण खोजें और लिखें, उद्धरण और लेखक के वाक्य की पहचान करें:
किलो मिलीग्राम
1. इस कहावत से प्रभावित न हों, "क्या एक लड़की पढ़ती है और शहर लेती है?"
किलोग्राम
2. "हे भगवान, अपने पैर कभी जमीन से न हटने दें, अपने कदम उठाएं"
मिलीग्राम
आपके रास्ते सुगम हों, ”माँ के होंठ फुसफुसाए।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
सना:
पाठ का विषय: यौगिक वाक्यों पर समेकन पाठ
ए) शैक्षिकबोलचाल के भाषण के छात्रों के ज्ञान और समझ को मजबूत करना
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, पाठ्यपुस्तक, संयोजन के बारे में हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;b)पुस्तक नियंत्रण;d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. मिश्रित वाक्यों के अर्थ पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न-उत्तर;
कार्य २.४-होमवर्क विश्लेषण;
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कक्षा I के छात्रों को समूह I2 में विभाजित किया गया है:
II.मानसिक हमला: (1)
1. संरचना के अनुसार कितने प्रकार के वाक्यों को विभाजित किया गया है?
2. सरल वाक्यों का वर्णन करें।
3. संयुक्त वाक्य क्या है?
4. अवनति के साथ संयुक्त वाक्य का उदाहरण दीजिए।
5. अनुगामी कनेक्टर क्या हैं?
6. यौगिक वाक्यों का क्या अर्थ है?
बुद्धिशीलता (2)
1. यौगिक वाक्य कितने प्रकार के होते हैं?
2. विशेषण से जुड़े संयुक्त वाक्य का उदाहरण दीजिए।
3.निम्नलिखित संयुक्त वाक्य का वर्णन कीजिए।
4. एक पूरक सर्वनाम क्या है?
5. एक संयुक्त वाक्य का एक उदाहरण दीजिए जिसके बाद एक सापेक्ष उपवाक्य है।
5. बिना किसी संयोजन के संयुक्त वाक्य को परिभाषित करें।
II. प्रत्येक प्रकार के संयुक्त वाक्य के लिए दो वाक्य बनाइए:
1. सलोमत कक्षा के ठीक बाद घर लौटा va आटा-बाध्य क्यू / जी;
2. इस साल किसानों की फसल काटने की योजना,शू चूंकि अलग-अलग मामलों पर अभ्यास कर रहे हैं- क्यू / जी का पालन किया;
3. स्कूल खत्म हो गया है, सभी स्नातकों के दिल एक हजार उत्साह से भरे हुए हैं - बिना किसी बंधन के क्यू / जी
पाठ्यक्रम को मजबूत करने के चरण में:
I. हैंडआउट्स में दिए गए ग्रंथों से मिश्रित वाक्य खोजें और वाक्यों के प्रकार, उन्हें जोड़ने के साधन की पहचान करें।
II वाक्यों के अर्थ पर वाक्य बनाओ:
1. एक व्यक्ति अपने तौर-तरीकों से खूबसूरत होता है, उसके तौर-तरीकों से पता चलता है कि वह कौन है - बिना किसी बंधन के q/g
2. एक व्यक्ति अपने तौर-तरीकों से सुंदर होता है और उसके व्यवहार से पता चलता है कि वह कौन है — एक जुड़ा हुआ q/g;
3. मनुष्य का व्यवहार सुंदर है क्योंकि उसके व्यवहार से पता चलता है कि वह कौन है - q / g जो अनुसरण करता है;
IV.टेस्ट टेस्ट:
1. वह ग्रह रसायन शास्त्र का ईमानदारी से अध्ययन करना चाहता है, क्योंकि वह डॉक्टर बनना चाहता है।
A.लोडिंग B.कूलिंग बाइंडर C.टोन D.बाइंडिंग माध्यम
2. दिए गए भाषण के प्रकार को पहचानें: सूरज आकाश में चमक रहा है और दिल खुशी से भरे हुए हैं
A. कनेक्टेड q/g B. सरल भाषण C. फ़ॉलो किया गया q/g D. कनेक्टर के बिना q/g
3. सलीम ने ओयबेक को माफ नहीं किया, क्योंकि उसने सभी को उस रहस्य का खुलासा किया जिसमें वह विश्वास करता था - यह किस बारे में है?
ए. कनेक्टिंग कनेक्टर बी.टोन
सी. डाउनलोड डी. सहायक उपकरण
4. भाषण के हिस्से किस माध्यम से जुड़े हुए हैं?
मैं भी फिल्मों में जाना चाहता था, लेकिन समय नहीं मिल रहा था।
ए मेलोडी बी फॉलोवर बाइंडर
C.अयरुव बाइंडर D.Zidlov बाइंडर
5. भाषण के प्रकार का निर्धारण करें: बर्फबारी हो रही थी और बारिश हो रही थी।
ए। कनेक्टर के बिना क्यू / जी बी। क्यू / जी का पालन किया सी। सरल भाषण डी। लिंक किया गया क्यू / जी
उत्तर: 1.बी 2.ए 3.ए 4.डी 5.डी
गृहकार्य: कला के कार्यों से संयुक्त वाक्यों के उदाहरण खोजें और लिखें:
1. अकबरली ने बेकतेमीर उर्फ के खुश मुस्कुराते हुए चेहरे की कल्पना की, वह बहुत खुश था जब उसने खनिक की वर्दी पहनी थी - q/g बिना बांधने की;
2. उसने झट से अपनी माँ के हाथ से गाँठ ले ली।yu, q/g, जो बिना कुछ कहे भोजन से बंधा होता है, चाहे कहीं भी हो;
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
मातृभाषा ९वीं कक्षा ४-५३
सना:
विषय: उद्धरण और आत्मसात
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिकलिप्यंतरण, लिप्यंतरण और आत्मसात करने के बारे में छात्रों के ज्ञान और कौशल का विकास करना;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, प्रतिलेख, पाठ्यपुस्तकें, अंशों पर हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. अंशों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न-उत्तर;
व्यायाम २.१८२ गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
टास्क I.1: टेक्स्ट और टेक्स्ट-आधारित प्रश्न और उत्तर पढ़ना:
1. बोलने की प्रक्रिया में वक्ता क्या बिंदु बना सकता है?
2. दूसरा व्यक्ति क्या कहता है?
3. किसी और का भाषण कितने अलग-अलग तरीकों से किया जाता है?किस तरह से?
II. सीखो: किसी दूसरे के भाषण को बिना किसी बदलाव के भाषण में लाया जाता है उसे अंश कहा जाता है, और दूसरे के भाषण ने सामग्री को बरकरार रखा है और अपना रूप बदल दिया है उसे आत्मसात कहा जाता है।
अभ्यास 198: पहले कॉपी करें, फिर कॉपी करें:
1.OydinHojiyeva लोगों को कठिनाइयों, कठिनाइयों, महान परिवर्तनों का सामना करना पड़ रहा है
वह लिखता है कि यह एकजुट करता है और उसकी ताकत का परीक्षण करता है।
2. मेरे चाचा ने हमसे कहा: "एक दूसरे के प्रति दयालु रहो!"
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I. कला के कार्यों के पाठ से मिश्रित वाक्य ढूँढना और उनकी संरचना की व्याख्या करना।
अभ्यास II.199-201 पर काम करें।
अभ्यास 201: एक उद्धरण बनाएं, इसे एक मास्टर वाक्य में बदलें।
वाक्यों को टेप में बदलें:
1। "हमेशा सड़क के बाईं ओर ड्राइव करें”, -हमारे शिक्षक हमेशा इस बात पर जोर देते हैं कि हम सड़क के बाईं ओर बढ़ रहे हैं।
गेम III: समूह 1 एक अंश की रचना करता है, समूह 2 इसे एक आत्मसात में बदल देता है।
IV.टेस्ट टेस्ट: कोट पैटर्न का पता लगाएं।
1."यह हम में से प्रत्येक का पवित्र कर्तव्य है कि हम लोगों के विश्वास को सही ठहराएं," मिर्तेमीर ने कहा।
एएमजी: "किलोग्राम" बी "किलो", - मिलीग्राम सीएमजी: "किलो", - मिलीग्राम डी। "किलोग्राम, -एमजी, -किलो"।
2. भाषण में किसी और के भाषण का प्रयोग कितने अलग-अलग तरीकों से किया जाता है?
A.2 भिन्न B.3 भिन्न C. 4 भिन्न D. 1 भिन्न
3. किसी अन्य व्यक्ति का कथन, जिसकी सामग्री को संरक्षित और परिवर्तित किया गया है:
A. एसिमिलेशन B. दूसरे का स्टेटमेंट C. कलेक्टेड स्टेटमेंट D. कॉपी
3. कथन का पैटर्न क्या है? "गार्ड को पूरी जगह साफ करने दें," हमारे शिक्षक ने कहा।
एएमजी: "किलोग्राम" बी "किलो", - मिलीग्राम सीएमजी: "किलो", - मिलीग्राम डी। "किलोग्राम, -एमजी, -किलोग्राम"
4. जिस लाइन में आप बात कर रहे हैं उसे खोजें।
मैंने रहीमा को क्लास के बाद फिल्मों में जाने के बारे में बताया.
वसंत आ गया है, लेकिन ठंड अभी भी बढ़ रही है।
C. हमारे लोग कहते हैं: "एक युवक के लिए सत्तर पेशे पर्याप्त नहीं हैं"।
डी. "युद्ध के दौरान, लोग एक रोटी के लिए घंटों कतार में खड़े रहते थे," मेरी दादी याद करती हैं।
5. वह रेखा ज्ञात कीजिए जहाँ यौगिक वाक्य दिया गया है।
उ. एक मित्र ने मुझे द लास्ट डेज़ पढ़ने के लिए कहा।
बी "मातृभूमि दहलीज पर शुरू होती है," बुद्धिमान कहते हैं।
C. हमारे शिक्षक बार-बार कहते हैं कि दुनिया में मां से ज्यादा प्रिय कोई नहीं है।
-
इस साल बसंत एक खास ताजगी लेकर आया है।
उत्तर: 1.डी 2.ए 3.ए 4.ए 5.बी
गृहकार्य: अभ्यास 202: बिंदुओं को उद्धरणों से बदलें और उन्हें क्रियाविशेषण में बदलें।
1. मेरे दोस्त ने कहा: "खेल एक व्यक्ति को मजबूत करता है" - मेरे दोस्त ने कहा कि खेल एक व्यक्ति को मजबूत करता है।
2. मेरे सहपाठी ने मुझसे पूछा, "क्या आपने वह कार्य किया है जो शिक्षक ने आपको करने के लिए कहा था?" - मेरे सहपाठी ने मुझसे पूछा कि क्या मैंने वह कार्य किया है जो शिक्षक ने मुझे करने के लिए कहा था।
3. हमारे शिक्षक ने कहा: "कक्षा को हमेशा साफ रखें।" - हमारे शिक्षक ने हमेशा हमें कक्षा को साफ रखने के लिए कहा।
4. स्कूल के प्रिंसिपल ने छात्रों से कहा: "हमें स्कूल के सम्मान को सही ठहराने के लिए आप पर भरोसा है!" - स्कूल के प्रिंसिपल ने छात्रों को आश्वासन दिया कि वे स्कूल के सम्मान को सही ठहराएंगे।
छात्रों के ज्ञान का आकलन
देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
मातृभाषा ९वीं कक्षा ४-५४
सना:
विषय: उद्धरणों का मुहावरों में अनुवाद करना।
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
ए) शैक्षिकमिश्रित वाक्यों को सकर्मक वाक्यों में अनुवाद करने में छात्रों के ज्ञान और कौशल का विकास करना;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देना, जैसे प्यार, आपसी सम्मान, प्यार;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, प्रतिलेख, पाठ्यपुस्तकें, अंशों पर हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. अंशों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न-उत्तर;
व्यायाम २.१८२ गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1, 2: पाठ का अभिव्यंजक पठन और पाठ-आधारित प्रश्न और उत्तर:
1. अंश और आत्मसात क्या हैं?
2. अंशों को किस प्रकार आत्मसात में परिवर्तित किया जाता है?
II. जानें: एक उद्धरण के साथ एक संयुक्त वाक्य को निम्नलिखित तरीकों से एक अभियोगात्मक वाक्य में परिवर्तित किया जाता है: a) क्रिया का कृदंत एक पूरक में बदल जाता है, जिसके स्वामी को विशेषण या संज्ञा द्वारा इनफिनिटिव में व्यक्त किया जाता है। भाषण के हिस्से को भाषण के हिस्से से बदल दिया जाता है।
डी) अंश में अंश छोड़ा गया है अंश बाहर निकलने में एक पूरक में परिवर्तित हो गया है।
जब एक अंश को आत्मसात करने वाले वाक्य में परिवर्तित किया जाता है, तो अंश के साथ एक मिश्रित वाक्य एक साधारण वाक्य का रूप ले लेता है।
अभ्यास २०३: उद्धरणों को आत्मसात में बदलें:
बुद्धिमान कहते हैं, "तुम्हारा समय चला गया, तुम्हारी खुशी चली गई।" बुद्धिमान कहते हैं कि समय बीतना खुशी का बीतना है।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I. कला के कार्यों के पाठ से मिश्रित वाक्य खोजना, उनकी संरचना की व्याख्या करना और उन्हें आत्मसात वाक्यों में बदलना।
अभ्यास II.204-208 पर कार्य:
अभ्यास 206: उद्धरणों को मुहावरों में बदलें। उनके बीच अंतर बताएं:
1.पूर्वजों ने कहा, "मेरा घर मेरी मृत्यु का बिस्तर है।"
पूर्वजों का कहना है कि हमारा छोटा सा घर हमारी मौत का बिस्तर है।
गेम III: समूह 1 एक अंश की रचना करता है, समूह 2 इसे एक आत्मसात में बदल देता है।
III.टेस्ट टेस्ट:
1.हमारे लोग व्यर्थ नहीं कहते हैं: "एक जौहरी सोने का मूल्य जानता है" उद्धरण के पैटर्न को परिभाषित करें:
एएमजी: "किलोग्राम" बी "किलो", - मिलीग्राम सीएमजी: "किलो", - मिलीग्राम डी। "किलोग्राम, -एमजी, -किलो"
2. एक आत्मसात वाक्य बनने पर उद्बोधन और प्रश्नवाचक सर्वनाम किस प्रकार का वाक्य बन जाता है?
A.दारक गप्गा B.इस्ताक गप्गा
C. कमांड स्पीच D. कलेक्शन स्पीच
3. संदेश क्या है: "गार्ड को पूरी जगह साफ करने दें," हमारे शिक्षक ने कहा।
A. बिना संयोजन वाला संयुक्त वाक्य B. एक साधारण वाक्य
सी. पोर्टेबल वाक्य डी. एक अंश के साथ एक मिश्रित वाक्य
4. आत्मसात और अंश का क्या अर्थ है?
A. विरोधाभास B. आकार C. अर्थ D. विरोधाभास
5. उस रेखा का पता लगाएं जिसमें महारत हासिल हो रही है:
उ. हमारे लोग बार-बार एक युवक से कहते हैं कि सत्तर से भी कम पेशे हैं।
वसंत आ गया है, लेकिन ठंड अभी भी बढ़ रही है।
सी. "मैं काम से जल्दी वापस आने की कोशिश करता हूं," मेरी मां ने कहा।
डी. "युद्ध के दौरान, लोग एक रोटी के लिए घंटों कतार में खड़े रहते थे," मेरी दादी याद करती हैं।
उत्तर: 1.सी 2.ए 3.डी 4.सी 5.ए
गृहकार्य: अभ्यास 209: "हमारे पूर्वजों की शिक्षाएँ" विषय पर एक पाठ लिखें। उद्धरण और आत्मसात का प्रयोग करें।
हमारे लोग कहावतों और कहावतों में बहुत समृद्ध हैं। हर कहावत और ज्ञान जीवन के अनुभवों पर आधारित है। इसके अलावा, हमारे दैनिक अनुभव से यह ज्ञात होता है कि हम अपने भाषण में लोक कहावतों का उपयोग करते हैं। यह भाषण को समृद्ध करता है और विचार को गहरा करता है।
हमारे पूर्वज कहा करते थे, "फल मीठा होता है, लेकिन फल मीठा होता है।" वे हमेशा अपने पोते-पोतियों से घृणा करते हैं।
छात्रों के ज्ञान का आकलन। देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
मातृभाषा ९वीं कक्षा ४-५३
सना:
विषय: उद्धरण और आत्मसात पर सुदृढीकरण पाठ।
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
ए) शैक्षिकदोहराव के माध्यम से अंशों और आत्मसात के आधार पर प्राप्त ज्ञान को समेकित करना;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देना, जैसे प्यार, आपसी सम्मान, प्यार;
डी) डेवलपर-संयुक्त भाषण के क्षेत्र में अर्जित ज्ञान में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोच कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
दुकान:प्रदर्शनी, प्रतिलेख, पाठ्यपुस्तकें, अंशों पर हैंडआउट्स।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. अंशों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न-उत्तर;
व्यायाम २.१८२ गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I. मानसिक हमला:
1. यौगिक वाक्यों का वर्णन कीजिए।
2. अंशों के साथ मिश्रित वाक्यों की संरचना के बारे में बात करें।
3. संयुक्त वाक्यों में विराम चिह्नों के प्रयोग को उदाहरण सहित समझाइए।
4. उद्धरणों को किस प्रकार मुहावरों में परिवर्तित किया जाता है?
5. मुहावरों का वर्णन कीजिए।
कार्य I.1: उस वाक्य को पहचानें जिसे महारत हासिल करना और कॉपी करना है।
1. मैंने अपने दोस्त से कहा: "यह आपके लिए कोई रहस्य नहीं है कि एक फूल अमूल्य है, एक फूल बेवफा है" -मिलीग्राम: "किलो"।
कार्य 2: उद्धरणों को मास्टर वाक्यों में बदलें:
जब अमीर तैमूर अपने बेटे को तबरीज़ से समरकंद भेज रहा था, तो उसने उसे उकसाया:
जब अमीर तैमूर ने अपने बेटे को तबरीज़ से समरकंद भेजा, तो उसने अपने बेटे को लोगों की समस्याओं को कम करने, न्याय करने, अच्छे काम करने और लोगों का आशीर्वाद प्राप्त करने का आह्वान किया।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
कार्य I.3: खेल:
समूह "टॉपकिर्लर" एक अंश के साथ एक मिश्रित वाक्य बनाता है, समूह "ज़िक्कोलर" इसे एक आत्मसात में बदल देता है।
कुछ अंशः |
एसिमिलेशन स्टेटमेंट्स |
"मैं स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद अकादमिक लिसेयुम में अपनी पढ़ाई जारी रखना चाहता हूं," मेरे दोस्त ने कहा। |
मेरे दोस्त ने कहा कि हाई स्कूल से स्नातक होने के बाद, वह अकादमिक हाई स्कूल में अपनी पढ़ाई जारी रखेगा। |
II.कला के कार्यों के पाठ से अंशों के उदाहरण खोजें, उनकी संरचना की व्याख्या करें और अंशों को आत्मसात वाक्यों में अनुवाद करें।
गृहकार्य: टास्क 4: बोलचाल के वाक्यों के 4 उदाहरण लिखिए और उन्हें बोलचाल के वाक्यों में बदलिए।
कुछ अंशः |
एसिमिलेशन स्टेटमेंट्स |
1. मेरी मां हमेशा कहती हैं, "लड़कियां परिवार की खूबसूरती होती हैं।"2. अलीशेर अपने दोस्त के बारे में कहता है: "रहीम एक चतुर, मेहनती और विनम्र व्यक्ति है" |
मेरी माँ हमेशा मुझे बार-बार याद दिलाती हैं कि लड़कियां परिवार की सुंदरता होती हैं।अलीशेर के दोस्त रहीम ने कहा कि वह होशियार, मेहनती और विनम्र था... |
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
मातृभाषा ९वीं कक्षा ४-५६
सना:
विषय: नियंत्रण कार्य 7. रचनात्मक कथन "वसंत"
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
-
ए) शैक्षिक - योजना बनाने के लिए छात्रों के अर्जित ज्ञान के आधार पर, "वसंत" विषय पर एक निबंध लिखें, छात्रों के अर्जित ज्ञान का परीक्षण और मूल्यांकन करें;
-
बी) शैक्षिक - छात्रों में मातृ प्रकृति, सुंदरता और वसंत के आनंद के लिए प्यार पैदा करना;
-
डी) विकासात्मक - मौखिक और लिखित भाषण का विकास development
कोर्स का प्रकार: लिखित कार्य;
नियंत्रण का प्रकार: रचनात्मक कथन;
पाठ्यक्रम शैली: बातचीत, योजना, रचनात्मक लेखन;
कक्षा: विषय पर प्रदर्शनी, पाठ, नोटबुक;
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
बी) नियंत्रण कार्यपुस्तिकाओं का वितरण;
घ) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करना;
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I. दिए गए रचनात्मक कथन का पाठ पढ़ना और पाठ के आधार पर बातचीत रचनात्मक कथन के विषय और योजना पर आवश्यक सिफारिशें देना;
II.विषय पर एक योजना बनाएं और छात्रों द्वारा बनाई गई योजनाओं की समीक्षा करें, आवश्यक सुधार और टिप्पणियां करें।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I. एक रचनात्मक कथन लिखना:
6 नियंत्रण कार्य
रचनात्मक कथन
वसंत तरावती
योजना:
1. क्या आपको वसंत की याद आई?
2. वसंत की सुगंध।
3. प्रेम और सुंदरता का एक भजन।
ठंडी सुबह में बादाम खिलते हैं,
बैंगनी होंठ, जमीन पर वसंत,
पंछियों की उड़ान, हवाओं की नम्रता,
मखमली घाटियों, पहाड़ियों में बसंत।
Zulfiya
हमारे देश में वसंत अपनी ताजगी और ताजगी के साथ आ रहा है। इस मौसम को जागरण, वसंत और परिष्कार का मौसम भी कहा जाता है। क्योंकि वसंत के आगमन के साथ ही प्रकृति अपनी नींद से जागने लगती है। बताओ, कौन नहीं चूका कड़वे सर्दियों के तूफान के बाद ये नाजुक दिन? जैसा कि कवि ने कहा: "क्या आपने वसंत को याद नहीं किया?"
जब वसंत आता है, तो दादी सबसे पहले उनकी आंखों में फूल डालती हैं और "शुभकामनाएं" करती हैं। वे वसंत के लिए आभारी हैं।
हर सांस में बसंत की महक महसूस होती है: पेड़ों का खिलना, जमीन से घास का उगना, डेज़ी का खिलना, पक्षियों का उड़ना और गाना, खेतों में काम की वृद्धि...
हर सांस में बसंत की महक उड़ती है। यह कितना सुंदर और बेदाग है…
बसंत का मौसम अपनी खूबसूरती के साथ दिलों में प्यार का एहसास लेकर आता है।8 मार्च और 21 मार्च की छुट्टियां दिलों को इन महान और मानवीय संवेदनाओं से प्रसन्न करती हैं।'
II. नियंत्रण कार्यपुस्तिकाओं का संग्रह।
गृहकार्य: वसंत और जुल्फियाखानम के कार्यों के बारे में कविताओं को याद करने के लिए;
देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
मातृभाषा ९वीं कक्षा ४-५७
सना:
विषय: 7 नियंत्रण मामले का विश्लेषण
पाठ्यक्रम के उद्देश्य:
-
क) छात्रों द्वारा लिखे गए रचनात्मक निबंधों का विश्लेषण, त्रुटियों पर काम करना;
-
बी) शैक्षिक - छात्रों में वसंत की सुंदरता, जुल्फिया के काम के लिए उच्च सम्मान, निष्ठा, भक्ति, प्रेम पैदा करना;
-
डी) विकासात्मक - मौखिक और लिखित भाषण का विकास;
कोर्स का प्रकार: मजबूती;
पाठ्यक्रम शैली: विश्लेषण, कविता, रचनात्मक कार्य;
कक्षा: विषय पर प्रदर्शनी, नोटबुक, जुल्फिया की कविता;
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
ए) अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
बी) पुस्तकों और नोटबुक्स का नियंत्रण;
घ) छात्रों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करना;
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I. छात्रों की नियंत्रण कार्यपुस्तिकाएं वितरित करें और नियंत्रण कार्य से उनके ग्रेड की व्याख्या करें 6;
2. त्रुटियों पर काम करें:
क) वर्तनी की त्रुटियों पर काम करना;
बी) पद्धति संबंधी त्रुटियों पर काम करना;
डी) साइन त्रुटियों पर काम करें।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
-
नज़्म गुलशनी: वसंत और जुल्फिया के काम के बारे में याद की गई कविताओं पर आधारित:
कलियाँ शाखाओं को सुशोभित करती हैं,
सुबह उसने कहा जीवन का घोड़ा।
और हवा में पहली सुबह
उसने फूल का स्वाद चखा।
II.रचनात्मक कार्य: प्रेम और निष्ठा का प्रतीक
मुझे अब भी विश्वास है, सत्य, सत्य,
मैं काबा की ओर मुँह करके कहता हूँ।
एक अस्थायी भाग्य जिसे नष्ट नहीं किया जा सकता है,
मेरी आत्मा हमेशा शांति से रहेगी।
प्रिय मित्रों, धन्यवाद,
वास्तव में तुम सूर्य हो, मैं प्रकाश हूं।
आपकी सुबह हँसी, दवा, आज़ादी से भरी हो,
मैं भाग्यशाली हूं कि मैं उस उज़्बेक की जुल्फिया हूं।
हर साल जुल्फियाखानिम के साथ वसंत हमारे देश में आता है। इस साल ज़िल्फ़ियाखानिम अपना 100 वां जन्मदिन मनाएगा। अपनी कविताओं में, उन्होंने निष्ठा, भक्ति और लालित्य के शब्द गाए। कवि की कविताएँ अभी भी बैरल में सुनाई देती हैं दुनिया। वह सही थी जब उसने कहा, उसकी कविताओं में, उज़्बेक महिलाओं की निष्ठा, भक्ति और राष्ट्रवाद कवि के काम का एक महत्वपूर्ण विषय बन गया, और प्रत्येक पंक्ति उज़्बेक महिलाओं के लिए एक मॉडल बन गई ...
II.रचनात्मक कार्य का विश्लेषण
गृहकार्य: वसंत के बारे में कवि की कविताओं को याद करें।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
मातृभाषा ९वीं कक्षा ४-५३
सना:
विषय: भाषण शैलियों की जानकारी
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिक भाषण शैलियों, उनके प्रकारों के बारे में छात्रों को ज्ञान और कौशल प्रदान करना;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-छात्रों की विश्वदृष्टि में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोचने की क्षमता विकसित करना।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:भाषण शैलियों, कला और विज्ञान के कार्यों, पाठ्यपुस्तकों, हैंडआउट्स पर प्रदर्शनी।
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. अंशों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न-उत्तर;
2. गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1, 2: पाठ को पढ़ना और पाठ के आधार पर प्रश्न और उत्तर:
1. "वक्ता" की कहानी का क्या अर्थ है?
2. हमारी मातृभाषा की संभावनाओं के बारे में बात करें।
II.जानें: भाषण की एक शैली जो सामाजिक स्थिति के एक निश्चित क्षेत्र के भीतर एक विशेष भाषण स्थिति के अनुकूल होती है, भाषण की एक शैली है।
केवल साहित्यिक भाषण शैली के संदर्भ में उपयोग किए जाने वाले शब्दों को पद्धतिगत रूप से विशिष्ट शब्द माना जाता है, और जिन शब्दों में ऐसी विशेषता नहीं होती है उन्हें पद्धतिगत रूप से तटस्थ शब्द माना जाता है।
उज़्बेक भाषा में निम्नलिखित भाषण शैली हैं: 1) बोलचाल की शैली; 2) पत्रकारिता शैली; 3) वैज्ञानिक शैली; 4) औपचारिक शैली; 5) कलात्मक शैली। इनमें से पहला मौखिक है, बाकी लिखा गया है।
भाषाविज्ञान की वह शाखा जो भाषाविज्ञान की वाक् शैलियों का अध्ययन करती है, शैलीविज्ञान कहलाती है।
III.पढ़ें।बताएँ कि पाठ किस शैली के लिए विशिष्ट है।
पदार्थों की संरचना का नियम रसायन विज्ञान के मूल नियमों में से एक है।-वैज्ञानिक विधि
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.211-213 पर काम करें:
अभ्यास 212: भाषण की कौन सी शैली विशिष्ट है:
1. सूरज आसमान से नीचे दिखता है।-कलात्मक शैली।
4. क्रिया वे शब्द हैं जिनका अर्थ क्रिया होता है।-वैज्ञानिक विधि।
गेम III: "मैं किससे संबंधित हूं?" समूह 1 भाषण शैलियों पर भाषण लिखता है, समूह 2 बताता है कि यह किस शैली से संबंधित है।
उदाहरण के लिए: समूह १: -अरे, अपना मुँह देखो, नहीं तो मैं तुम्हें अभी दे दूँगा;
समूह 2 संवादी शैली…
IV.टेस्ट टेस्ट
-
1. सामाजिक स्थिति के एक विशेष क्षेत्र के भीतर एक विशेष भाषण स्थिति के लिए विशिष्ट साहित्यिक भाषा का एक दृश्य
ए. कार्यप्रणाली बी. भाषण के तरीके
सी. तटस्थ कार्यप्रणाली डी. अनुकूलित कार्यप्रणाली
2. कौन सी शैली केवल मौखिक शैली के लिए अद्वितीय है?
A.फिक्शन B.वैज्ञानिक C. संवादी D. पत्रकारिता
3. भाषण शैली कितने प्रकार की होती है?
ए.5 बी.4 सी.6 डी.3
-
भाषाविज्ञान विभाग, जो भाषाविज्ञान की वाक् शैलियों का अध्ययन करता है
A. सिंटेक्स B. विराम चिह्न C. लेक्सिकोलॉजी D. कार्यप्रणाली
5. दिए गए वाक्य में कौन सी शैली विशिष्ट है?
आज हमारे देश में राष्ट्रमंडल के प्रतिनिधियों के साथ एक बैठक हुई।
A.फिक्शन B.वैज्ञानिक C. संवादी D. पत्रकारिता
उत्तर: 1.बी 2.सी 3.ए 4.डी 5.डी
गृहकार्य: अभ्यास 214। विभिन्न भाषण शैलियों के बारे में वाक्य बनाएं:
1. अरे, ऐसा मत करो, तुम इतना क्यों करते हो, क्योंकि हर कोई इसे तुम पर फेंकता है, तुम क्यों भागते हो? - संवादी शैली।
2. इस वर्ष वसंत ऋतु की शुरुआत हुई। पेड़ भी जल्दी अंकुरित हुए, और प्रकृति सफेद और गुलाबी फूलों से ढकी हुई थी।
छात्रों के ज्ञान का आकलन। देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
मातृभाषा ९वीं कक्षा ४-५९ तिथि:
विषय: संवादी शैली
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिकछात्रों को भाषण की शैली, इसकी ख़ासियत का ज्ञान और समझ देना;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में मानवीय भावनाओं, आपसी सम्मान, प्रेम के गुणों को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-छात्रों की विश्वदृष्टि में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोचने की क्षमता विकसित करना।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, खेल;
कक्षा:प्रदर्शनी, भाषण शैलियों पर हैंडआउट्स;
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. भाषण विधियों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न-उत्तर;
व्यायाम २.१८२ गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I..1-, कार्य 2: पाठ पढ़ें और बताएं कि पाठ किस शैली के लिए विशिष्ट है:
"किसी को दिखाओ तो मरने वाले हो क्या? तुमने सबका दिल बहलाया है।"
-आप रोते हैं भले ही आप एक अच्छा पत्र लिखते हैं, आप रोते हैं भले ही आप एक बुरा पत्र लिखते हैं, आप मुझे क्या दिखाते हैं? - बातचीत की शैली का एक विशिष्ट पाठ।
II.जानें: परिवार में, सड़क पर विचारों के आदान-प्रदान की प्रक्रिया में इस्तेमाल की जाने वाली भाषण शैली, भाषण की एक शैली है। वार्तालाप शैली में कलात्मक और सरल भाषण शैली शामिल है।
भाषण की एक शैली जो साहित्यिक मानदंडों का सख्ती से पालन करती है वह भाषण की एक कलात्मक शैली है, और भाषण की एक शैली जिसमें ऐसी विशेषता नहीं होती है उसे भाषण की एक सरल शैली माना जाता है।
दोनों प्रकार की बोलने की शैली अक्सर संवाद का रूप ले लेती है। दो लोगों की बातचीत को संवाद भाषण माना जाता है।
भाषण की शैली के शब्द अक्सर विडंबना, पिचिंग, उपहास से भरे होते हैं इस शैली की एक और विशिष्ट विशेषता स्वतंत्रता है।
अभ्यास 215: पाठ किस शैली के लिए विशिष्ट है?
"दुखी, साजिश! क्या आप छोड़ना चाहते हैं या नहीं?" हिदबुल ने कहा, "मैं मातृभूमि से प्यार करता हूं।" "मातृभूमि से प्यार करना विश्वास है," उन्होंने कहा।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.216-218 पर काम करें:
अभ्यास 217: पाठ किस शैली के लिए विशिष्ट है:
-ट्यूरिंग, दादी नाज़ीरा! चलो ट्यूरिंग स्टॉप पर चलते हैं।
-ए?क्यों?
- चलो बस स्टॉप चलते हैं, चेयरमैन आया।
-रईस?…
पाठ एक साधारण भाषण शैली का विशिष्ट है।
खेल III: समूह 1 कलात्मक भाषण की शैली में वाक्यों की रचना करता है; समूह 2 सरल भाषण की शैली में वाक्यों की रचना करता है।
IV.टेस्ट टेस्ट
1 सड़क पर परिवार में लोगों के बीच विचारों के आदान-प्रदान की प्रक्रिया में इस्तेमाल की जाने वाली भाषण की शैली
A. मौखिक शैली B. कलात्मक शैली C. संवादी शैली D. सरल शैली
2. किस प्रकार की भाषण शैली विभाजित हैं?
ए. सरल और कलात्मक बी. सरल और पत्रकारिता
C. मौखिक और लिखित D. साहित्यिक और सरल
३ भाषण की एक शैली जो साहित्यिक मानदंडों का कड़ाई से पालन करती है।
A. सरल बोलने की शैली B. कलात्मक बोलने की शैली
C. भाषण की साहित्यिक शैली D. भाषण शैली
-
संवाद शैली की विशेषताएं:
A.किनोया, पिचिंग, कचिरमा B.स्वतंत्रता
C. सरलता, बोधगम्यता, जवाबदेही DA और B उत्तर B
5. वह पंक्ति खोजें जो वाक् शैली के लिए विशिष्ट हो।
A. वसंत आ गया है, फूल खिल गए हैं।
B.फिर भी गुरुत्वाकर्षण है।
C. यदि आप मूर्ख नहीं हैं, तो क्या आप यह मूर्खतापूर्ण कार्य करेंगे?
D.घाटियों में घूमना, एक अजीब सा मंडा था।
उत्तर: 1.सी 2.डी 3.सी 4.डी 5.सी
गृहकार्य: अभ्यास 219। "दोस्तों के घेरे में" विषय पर एक पाठ लिखें। बातचीत
उन महत्वपूर्ण पात्रों के बारे में सोचें जो आपकी शैली के लिए अद्वितीय हैं।
दोस्तों के घेरे में
- तुम्हें पता है, दोस्तों, कल रात मेरे पास एक अच्छा विचार था?
"तो क्या विचार है? आइए इसे सुनें, क्या हम?"
-क्या हम तीनों एक साथ काम करेंगे और एक बिजनेस शुरू करेंगे?आखिरकार, एक सिर, दो सिर...
"आज इस कद्दू के सिर में यह विचार कहाँ से आया? क्या आज सूरज पश्चिम से निकला है?"
"हाँ, कृपया, क्या आपको मेरा विचार पसंद आया?"
"ठीक है, ठीक है, तुरंत एक लड़की की तरह शिकायत मत करो, मुझे अपनी योजना बताओ?"
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
मातृभाषा ९वीं कक्षा ४-६०
सना:
विषय: पत्रकारिता शैली
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिकछात्रों को पत्रकारिता शैली, इसकी विशिष्टताओं का ज्ञान और समझ प्रदान करना;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में मानवीय भावनाओं, आपसी सम्मान, स्नेह, प्रेस पढ़ने में रुचि के गुणों को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-छात्रों की विश्वदृष्टि में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोचने की क्षमता विकसित करना।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, लेख लेखन, खेल;
कक्षा:भाषण शैलियों पर प्रदर्शनी, हैंडआउट्स, प्रेस सामग्री;
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. भाषण विधियों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न-उत्तर;
व्यायाम २.१८२ गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
I..1-, कार्य 2: पाठ पढ़ें और बताएं कि पाठ किस शैली के लिए विशिष्ट है:
जल्दबाजी करने से तनाव हो सकता है। यदि आप अपने कदम बेवजह तेज करते हैं, तो आप ठोकर खा सकते हैं।
II. जानें: जनसंचार माध्यम की शैली एक पत्रकारिता शैली है। इस शैली की एक महत्वपूर्ण विशेषता सूचना और प्रभाव, सादगी, बोधगम्यता, साहित्यिक भाषा के मानदंडों का सख्त पालन है।
पत्रकारिता शैली के मौखिक और लिखित दोनों रूप हैं। रेडियो और टेलीविजन पत्रकारिता शैली के मौखिक रूप की विशेषता है, और समाचार पत्र और पत्रिका शैली लिखित रूप की विशेषता है।
अभ्यास २२०: पाठ किस शैली के लिए विशिष्ट है और इसके महत्वपूर्ण पहलू क्या हैं?
बसंत... इस दिन दुनिया जल रही है। यहाँ हरी घास छोटी लड़कियों की तरह चिल्ला रही है... -पब्लिसिस्ट स्टाइल
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.221-223 पर काम करें:
अभ्यास 222: पाठ किस शैली के लिए विशिष्ट है:
मातृभूमि, स्वाधीनता, अध्यात्म... ये शब्द बुद्धिमान शब्द हैं जो मानव मन में सबसे बड़ी अवधारणाओं को व्यक्त करते हैं। यदि किसी व्यक्ति के पास इनमें से कोई भी शब्द नहीं है, तो जीवन में कहीं न कहीं त्रुटिपूर्ण रहेगा ... -लोकवादी शैली
पाठ एक साधारण भाषण शैली का विशिष्ट है।
गेम II: "साक्षात्कार" - एक व्यक्ति पत्रकार बन जाता है, एक ही विषय पर कई लोगों का साक्षात्कार लेता है।
III. एक लेख लिखना: "मुहम्मद यूसुफ - मातृभूमि के गायक" - स्कूल में आयोजित कार्यक्रमों के आधार पर।
IV.टेस्ट टेस्ट:
1. मीडिया शैली
A. सूचना शैली B. पत्रकारिता शैली C. औपचारिक शैली D. वैज्ञानिक पद्धति
2. पत्रकारिता शैली की विशेषताएं:
A. सरलता, बोधगम्यता B. प्रभावशीलता, साहित्यिक भाषा के मानदंडों का सख्त पालन
C.Ava B उत्तर D.स्वतंत्रता, प्रभाव, कल्पना
3. पत्रकारिता शैली के कौन-कौन से रूप हैं?
A. सरल और साहित्यिक B. सरल और कलात्मक
सी. मौखिक और लिखित डी. सूचना पाठ और प्रेस पाठ
4. पत्रकारिता शैली का मौखिक रूप
A. रेडियो और टेलीविजन B. समाचार पत्र और पत्रिकाएँ
सीए और बी उत्तर डी.साक्षात्कार, लेख
5. पत्रकारिता शैली के विशिष्ट वाक्य को परिभाषित करें:
ए.मुहम्मद युसूफ को समर्पित कार्यक्रम कवि की कविता पर आधारित एक अद्भुत राग के साथ शुरू हुआ।
B.फिर भी गुरुत्वाकर्षण है।
C. यदि आप मूर्ख नहीं हैं, तो क्या आप यह मूर्खतापूर्ण कार्य करेंगे?
D.घाटियों में घूमना, एक अजीब सा मंडा था।
उत्तर: 1.बी 2.सी 3.सी 4.ए 5.ए
गृहकार्य: अभ्यास 225: अपने विद्यालय के जीवन के बारे में समाचार पत्र में एक लेख लिखें और कार्यप्रणाली की विशेषताओं की पहचान करें:
राष्ट्रपति के कार्यों के विद्वान
हाल ही में "राष्ट्रपति के कार्यों के विद्वान" प्रतियोगिता का शहर मंच आयोजित किया गया था। हमारे स्कूल के सबसे प्रतिभाशाली और जानकार छात्र …………… .. ने इसमें भाग लिया। प्रतियोगिता के सार का गहन ज्ञान प्रदर्शित किया। प्रतियोगिता बहसों में समृद्ध थी …
प्रत्येक छात्र ने इस प्रतियोगिता में 4 शर्तों पर भाग लिया ……………… .. ने एक बार फिर दिखाया कि वह एक उच्च प्रतिभा है, सभी प्रतिद्वंद्वियों को हराकर मानद I स्थान प्राप्त किया।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
मातृभाषा ९वीं कक्षा ४-६१
सना:
थीम: कलात्मक शैली
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिकछात्रों को कलात्मक शैली, इसकी ख़ासियत का ज्ञान और समझ देना;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में मानवीय भावनाओं, आपसी सम्मान, स्नेह, कथा साहित्य में रुचि को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-छात्रों की विश्वदृष्टि में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोचने की क्षमता विकसित करना।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, पाठ कार्य, खेल;
कक्षा:भाषण शैलियों पर प्रदर्शनी, हैंडआउट्स, कला के काम;
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में:
a)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी;
b)पुस्तक नियंत्रण;
-
d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. भाषण विधियों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न-उत्तर;
व्यायाम २.१८२ गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1, 2: पाठ पढ़ें और कहें कि पाठ किस शैली के लिए विशिष्ट है:
कुदरत के नीले बाल लड़कियों के बारीक कटे हुए कोकून की तरह झूमने लगे।बर्फ के नीचे कीचड़ भरे पानी के गीले चेहरे हंस पड़े।
पाठ कलात्मक शैली के लिए विशिष्ट है।
II. जानें:
भाषण की एक शैली जो कलात्मक प्रतिनिधित्व के माध्यम से एक निश्चित वास्तविकता को आलंकारिक रूप से व्यक्त करती है और इस प्रकार श्रोता पर सौंदर्य प्रभाव डालती है उसे कलात्मक शैली कहा जाता है।
छवि और सौंदर्य प्रभाव कलात्मक शैली के महत्वपूर्ण लक्षण हैं।
अभ्यास 226: पाठ में किस कलात्मक कल्पना का प्रयोग किया गया था?
मार्च के आखिरी दिन। नीले चेहरे पर तैरते बादलों के टुकड़े तुरंत सूरज को चेहरे पर डाल देते हैं। पाठ एनीमेशन की कला का उपयोग करता है।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.227-229 पर काम करें:
अभ्यास 227: कविता में कलात्मक शैली के लिए विशिष्ट शब्दों को खोजें:
दया और ज्ञान महानता के लक्षण हैं,
एक कदम उठाएं, यहां आपके लिए मूल पथ की दहलीज है।
इस श्लोक में "सड़क की दहलीज" का संयोजन कलात्मक शैली की विशेषता है, और कवि खानाबदोश की कला के आधार पर कलात्मक छाप को और बढ़ाता है।
खेल II: "कौन शब्दों का धनी है" इस मामले में, छात्रों को कलात्मक साधनों के आधार पर वाक्यों की रचना करने की आवश्यकता होती है।
III.नज़्म गुलशनी: कविताओं के अंश और कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों की व्याख्या की गई है:
बर्फीले पहाड़ों की शुरुआत में,
फूलों की घाटियाँ छत्र के नीचे हैं।
चौक के चारों ओर फैले कालीन,
इसके अलावा कोई बंडैटिन वसंत नहीं है।
कवि ने अतिशयोक्तिपूर्ण रूपक के माध्यम से देश की प्रकृति का सुंदर और अनोखे तरीके से वर्णन किया है।
IV.टेस्ट टेस्ट:
-
भाषण की एक शैली जो कलात्मक माध्यमों के माध्यम से एक निश्चित वास्तविकता का आलंकारिक रूप से उपयोग करती है और इस प्रकार श्रोता पर सौंदर्य प्रभाव डालती है
एक साहित्यिक शैली B. पत्रकारिता शैली C. औपचारिक शैली D. कला शैली
2. कलात्मक शैली की विशेषताएं:
A. सरलता, बोधगम्यता B. प्रभावशीलता, साहित्यिक भाषा के मानदंडों का सख्त पालन
सी. छवि और सौंदर्य प्रभाव डी. स्वतंत्रता, अभिव्यक्ति, इमेजरी
3. शाखाओं को सजाने वाले रुपये
सुबह उसने कहा जीवन का घोड़ा। मिस्रियों में किस तरह के कलात्मक साधनों का इस्तेमाल किया जाता था?
A.तशबीह B.निमंत्रण C.तज़ोद D.तलमेहme
4. उस वाक्य को चिह्नित करें जो कलात्मक शैली के लिए विशिष्ट है।
ए.मुहम्मद युसूफ को समर्पित कार्यक्रम कवि की कविता पर आधारित एक अद्भुत राग के साथ शुरू हुआ।
B.फिर भी गुरुत्वाकर्षण है।
C. यदि आप मूर्ख नहीं हैं, तो क्या आप यह मूर्खतापूर्ण कार्य करेंगे?
D.घाटियों से गुजरते हुए मुझे एक अजीब सा अहसास हुआ।
5. किस कलात्मक छवि उपकरण का उपयोग किया गया था?
ओडिना की पलकें घास की तरह खड़ी थीं जो अब जमीन से उठ रही हैं।
A.तशबीह B.निमंत्रण C.तज़ोद D.तलमेहme
उत्तर: 1.D 2.C 3.B 4.D 5.A
गृहकार्य: अभ्यास 230: "हमारे देश में वसंत" विषय पर एक पाठ लिखें, कलात्मक शैली का उपयोग करें।
हमारे देश में वसंत
हमारे देश में वसंत की सांस। जमीन से घास उठी। पेड़ जाग गए और प्रकृति ने इसे फिर से जीवन दिया। कलियों में जान आ गई और फूल सुंदर हो गए
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
देखा गया:
MO`IBDO`: नोरोवा न
मातृभाषा ९वीं कक्षा ४-६१
सना:
विषय: वैज्ञानिक शैली
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिकछात्रों को वैज्ञानिक पद्धति, इसकी विशेषताओं का ज्ञान और समझ देना;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में मानवीय भावनाओं, आपसी सम्मान, स्नेह, कथा साहित्य में रुचि को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-छात्रों की विश्वदृष्टि में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोचने की क्षमता विकसित करना।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, पाठ कार्य, खेल;
कक्षा:भाषण शैलियों पर प्रदर्शनी, हैंडआउट्स, कला के काम;
पाठ्यक्रम की रूपरेखा: संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में: क)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी; b)पुस्तक नियंत्रण; d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. भाषण विधियों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न-उत्तर;
व्यायाम २.१८२ गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1: पाठ पढ़ें। निर्धारित करें कि भाषण की कौन सी शैली विशिष्ट है।
तथ्य यह है कि प्रमुख शब्द के अनुरोध पर अधीनस्थ शब्द कुछ प्रत्यय या सहायक के साथ आता है, प्रबंधन कहलाता है।
टास्क 2 बताएं कि टेक्स्ट में क्या विशेषताएं हैं।
II. जानें:
विज्ञान के प्रत्येक क्षेत्र की विशिष्ट शर्तों के आधार पर, स्पष्ट और तार्किक क्रम में विचार व्यक्त करते हुए, साक्ष्य के आधार पर वैज्ञानिक निष्कर्षों पर आधारित एक विधि वैज्ञानिक विधि माना जाता है।
व्यायाम २३१: पाठ की प्रतिलिपि बनाएँ। पता करें कि यह किस शैली की भाषण शैली से संबंधित है और इसके विशिष्ट पद्धतिगत साधन हैं।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.232-233 पर काम करें:
अभ्यास २३३: पाठ की प्रतिलिपि बनाएँ, पता करें कि यह किस शैली से संबंधित है।
मानव जाति जैविक ब्रह्मांड का एक अभिन्न अंग है और एक लंबी विकास प्रक्रिया का उत्पाद है।
II.खेल: "कौन शब्दों का धनी है" इस मामले में, छात्रों को वैज्ञानिक तरीकों के आधार पर वाक्यों की रचना करने की आवश्यकता होती है।
III.नज़्म गुलशनी:.
IV.टेस्ट टेस्ट:
1. निम्नलिखित में से किस कथन में एक पद्धतिगत त्रुटि की गई थी? उ. अपनी जुबान रखो, अपने सिर को मत जाने दो। B. आपको ताशकंद में पढ़ना चाहिए। C. भाषा हमारी संस्कृति का दर्पण है। D. मनुष्य की सुंदरता श्रम में है।
2. उस पंक्ति की पहचान करें जो वाक् संस्कृति की पूर्ण परिभाषा देती है। ए शाब्दिक मानदंडों का पालन। बी सही लेखन के नियमों का पालन करें। C. सुखद भाषण। D. तार्किक संगति के साथ सही और साहित्यिक भाषा के मानदंडों का पालन। स्पष्ट और सुखद भाषण। 3.निम्नलिखित में से कौन सा कथन कलात्मक शैली के लिए अद्वितीय है? ए काबी। बी समाचार। C. उदाहरण के लिए। डी सिंगन। 4. निम्नलिखित कथनों से निर्धारित करें कि कौन सा वैज्ञानिक पद्धति पर लागू होता है। उ. ओह अब, अगर हर कोई आप जैसा है.
-
एक कोमल हवा धीरे-धीरे पेड़ के पत्तों को खींचती है। सी. मुशफीक की मां का दुख एक संसार था। डी. दहन का बाहरी संकेत गर्मी और प्रकाश उत्पादन है। 5. वैज्ञानिक पद्धति की विशेषताएं:
ए। विचार की स्पष्ट तार्किक स्थिरता बी संवेदनशीलता, साहित्यिक भाषा के मानदंडों का सख्त पालन
सी. छवि और सौंदर्य प्रभाव डी. स्वतंत्रता, अभिव्यक्ति, इमेजरी
उत्तर: 1.बी 2.डी 3.बी 4.डी 5.ए
होम वर्क: अभ्यास 234: साहित्य की पाठ्यपुस्तक से साहित्यिक सिद्धांत पर एक पाठ खोजें। इसमें वैज्ञानिक शैली के औजारों को पहचानें और उन्हें अपनी नोटबुक में कॉपी करें।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
दृश्य: MO`IBDO`: नोरोवा एन
मातृभाषा ९वीं कक्षा ४-६१
सना:
विषय: औपचारिक शैली
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिकछात्रों को औपचारिक शैली, इसके विशिष्ट पहलुओं का ज्ञान और समझ देना;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में मानवीय भावनाओं, आपसी सम्मान, स्नेह, कथा साहित्य में रुचि को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-छात्रों की विश्वदृष्टि में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोचने की क्षमता विकसित करना।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, पाठ कार्य, खेल;
कक्षा:भाषण शैलियों पर प्रदर्शनी, हैंडआउट्स, कला के काम;
पाठ्यक्रम की रूपरेखा: संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में: क)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी; b)पुस्तक नियंत्रण; d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. भाषण विधियों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न-उत्तर;
व्यायाम २.१८२ गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1: पाठ पढ़ें और कहें कि यह किस प्रकार की भाषण शैली है।
बुखारा . के पहले व्यापक स्कूल के निदेशक
-
जलोलोव कारी सालिमोव के साथ 9वीं कक्षा में है
व्याख्यात्मक पत्र
मैं अपनी मां की गंभीर बीमारी के कारण 10 दिनों तक कक्षाओं में नहीं आ सका। मैंने जो सबक छोड़ा है उसे सीखने का वादा करता हूं।
आवेदन: मेरी मां की बीमारी के बारे में संदर्भ।
(हस्ताक्षर) (के. सालिमोव)
(व्याख्यात्मक पत्र तिथि)
कार्य 2 पाठ की पद्धति संबंधी विशेषताओं के बारे में सोचें।
II. जानें:
भाषण शैली, जो साहित्यिक भाषा के लिखित औपचारिक रूप की विशेषता है, में एक निश्चित भाषण पैटर्न और रूप हैं जो आदत बन गए हैं। औपचारिक शैली माना जाता है।
इस पद्धति का उपयोग सरकारी अधिकारियों के बीच राजनयिक संबंधों में, एजेंसियों, उद्यमों, संस्थानों, व्यक्तियों के कार्यालय दस्तावेजों, जैसे कि आवेदन, रसीद, पावर ऑफ अटॉर्नी की आधिकारिक कागजी कार्रवाई में किया जाता है।
अभ्यास 235: पाठ पढ़ें। सामग्री बताएं।
व्यायाम 236: प्रतिलिपि। विशिष्ट शैली प्रतीकों को रेखांकित करें।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.237-238-239 पर कार्य करें:
अभ्यास 239: नमूने के आधार पर कक्षा बैठक के कार्यवृत्त लिखिए।
गिजदुवन जिले के आईडीयूएम 61
नौवीं कक्षा के छात्रों की बैठक का कार्यवृत्त
मई 2016, 10 गिजदुवन शहरvan
प्रतिभागी:
कक्षा शिक्षक: एम। इस्माइलोवा और छात्र
एजेंडा:
सुना:
बैठक तय करती है: 1. 2. 3.
विधानसभा के अध्यक्ष: | / एम. इस्मोइलोवा
सचिव: // एम। एटाजोनोवा
II.खेल: "कौन शब्दों का धनी है" इस मामले में, छात्रों को वैज्ञानिक तरीकों के आधार पर वाक्यों की रचना करने की आवश्यकता होती है।
III.नज़्म गुलशनी:.
IV.टेस्ट टेस्ट:
-
औपचारिक शैली में अक्सर कौन से शब्दों का प्रयोग किया जाता है? A. केवल अफवाहों से। B. मुख्य रूप से कमांड वाक्यों से। C. मूल रूप से आदेश और भावना से। D. मुख्य रूप से कमांड और कमांड स्टेटमेंट से। 2. गलत तरीके से प्रस्तुत किए गए वाक्य में वैज्ञानिक शैली के किसी एक हॉलमार्क को चिह्नित करें। ए। प्रेरक बयान, भावनात्मक बयान लगभग कभी नहीं उपयोग किए जाते हैं। B. भाषा के सचित्र साधनों का प्रयोग नहीं किया जाता है। C. संयोजनों का उपयोग नहीं किया जाता है। डी. मुख्य एक मोनोलॉग भाषण के रूप में है और कोई संवाद नहीं हैं। 3. सहायक के अर्थ में "सड़क" शब्द का प्रयोग किस पंक्ति में किया गया है? उ. जब आप बाहर जाते हैं, तो एक साथी लें। बी एक तरफ सफेद, एक तरफ लाल रेशम। C. युसुफजोन जिज्ञासा का रचनात्मक मार्ग बहुत ही जटिल, रंगीन है। D. क्या आप मातृभूमि की खातिर अपने प्राणों की आहुति देने को तैयार हैं? 4. अनुमति शब्द (अनुमति देने के लिए) के लिए समानार्थी खोजें, जो मुख्य रूप से कलात्मक शैली के लिए विशिष्ट है। ए वैकल्पिक। बी अनुमति। सी. एर्क. डी लक्ष्य। 5. पत्र लिखने की शैली क्या है? एक साहित्यिक शैली B. पत्रकारिता शैली C. औपचारिक शैली D. कला शैली
उत्तर: 1.D 2.B 3. 4.B 5.C
होम वर्क: अभ्यास 240: अपनी जीवनी लिखें। विशिष्ट कार्यप्रणाली उपकरणों की पहचान करें।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
दृश्य: MO`IBDO`: नोरोवा एन
मातृभाषा ९वीं कक्षा ४-६१
सना:
विषय: सुदृढ़ीकरण
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिकभाषण के तरीकों के बारे में छात्रों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए;
बी) शैक्षिकछात्रों के दिलों में मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देना, कथा साहित्य में रुचि की भावना;
डी) डेवलपर-छात्रों की विश्वदृष्टि में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोचने की क्षमता विकसित करना।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, पाठ कार्य, खेल;
कक्षा:भाषण शैलियों पर प्रदर्शनी, हैंडआउट्स, कला के काम;
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में: क)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी; b)पुस्तक नियंत्रण; d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. भाषण विधियों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न-उत्तर;
व्यायाम २.१८२ गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
कार्य I.1: पढ़ें। निर्धारित करें कि दिया गया पाठ किस शैली का है। इस बारे में बात करें कि क्या शैली को भाषण की स्थिति के अनुसार चुना गया था।
असाइनमेंट 2. चर्चा करें कि भाषण की स्थिति के लिए उपयुक्त भाषण शैली का चयन करना कितना महत्वपूर्ण है।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
I.3 - कार्यों पर कार्य 4-5:
असाइनमेंट 3. हटो। बताएं कि पाठ किस भाषण शैली से संबंधित है और इसकी शैलीगत विशेषताएं हैं।
तिलक्सत
मैं, अहमदजोन मामाजोनोव, पख्तकोर जिले में ९वीं कक्षा का छात्र, गुलज़ोर महल के निवासी बहरोम सफ़ारोव के निजी पुस्तकालय से "लास्ट डेज़" उपन्यास इस शर्त पर प्राप्त किया कि इसे 9 दिनों के भीतर लौटा दिया जाए।
(तारीख) (हस्ताक्षर) ए. मामाजोनोव
कार्य 4. अपने मित्र का विवरण लिखें। इस बारे में सोचें कि विवरण कैसे लिखा जाए।
असाइनमेंट 5. "आई लव बर्ड्स" विषय पर चित्र के आधार पर एक कला पाठ बनाएं। हमें बताएं कि आपने किन कलात्मक इमेजिंग टूल का उपयोग किया है।
गेम II: "कौन शब्दों में समृद्ध है" इस मामले में, छात्रों को भाषण शैली के आधार पर वाक्यों की रचना करने की आवश्यकता होती है।
III.नज़्म गुलशनी:.
IV.टेस्ट टेस्ट:
-
उस शब्द की पहचान करें जिसमें शैलीगत रंग है, स्पर्श। ए लड़की, माँ। बी पाठक। चिड़िया सी बुकलेट, पानी। D. सही उत्तर नहीं दिया। 2. भावनात्मक रंग में व्यक्त विचार की परत का निर्धारण करें। A. विचार पर ग्रह का सिर हिल गया. ख. उल्तर मलिक असरकुल हैदर पिता के प्रिय मित्र होंगे। C. बच्चे बहुत खुश हुए और यात्री के गले में लटका दिया। D. मैं आपको बता दूँ। आदमी बुरा नहीं होगा। 3. शब्दों की एक श्रृंखला चिह्नित करें जो केवल लोगों पर लागू होती हैं। ए गोल, चीख़, चीख़, चीख़। बी छिपाने के लिए। खा जाना। इविब जाना है। C. टपकना, टपकना। समर्पित करना, स्थान देना। डी। उठाना, फेंकना, पेशाब करना, पाउंड करना। 4. उस पंक्ति को चिह्नित करें जिसमें बहुवचन प्रत्यय वाले शब्द मौजूद हैं। ए. आप. किताब, कलम। बी यात्रा, शाम। शे इस। वैज्ञानिक। सी जॉय, आई, यू। डी दिन, मछली, कार्यकर्ता, कपड़े। 5. निम्नलिखित पाठ में कौन-सी शैली विशिष्ट है? अपनी माँ को तुमसे डरने दो! मेरी शुभकामनाएं आपके साथ हैं उत्तेजक लड़की क्या ग्रेजुएट स्कूल खत्म हो गया है? ए लोकप्रिय शैली। बी बातचीत शैली। सी वैज्ञानिक शैली। डी औपचारिक शैली।
उत्तर: 1.ए 2.ए 3. बी 4.सी 5.बी
होम वर्क: असाइनमेंट 6. अपने विद्यालय में जो हुआ उसका नोट रखें। प्रोटोकॉल की संरचना के बारे में सोचें।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
दृश्य: MO`IBDO`: नोरोवा एन
मातृभाषा ९वीं कक्षा ४-६१
सना:
विषय: निबंध सिद्धांत के बारे में जानकारी
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिकछात्रों को निबंध के सिद्धांत, उसकी विशेषताओं का ज्ञान और समझ देना;
बी) शैक्षिकछात्रों में परस्पर सम्मान, स्नेह और कथा साहित्य में रुचि की भावना को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-छात्रों की विश्वदृष्टि में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोचने की क्षमता विकसित करना।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, पाठ कार्य, खेल;
कक्षा:भाषण शैलियों पर प्रदर्शनी, हैंडआउट्स, कला के काम;
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में: क)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी; b)पुस्तक नियंत्रण; d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. भाषण विधियों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न-उत्तर;
कार्य २.६. - गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
टास्क I.1: बताएं कि आप निबंध के बारे में क्या जानते हैं।
टास्क 2. निबंध के लिए क्या योजना है? इसके बारे में बात करो।
II. जानें:
निबंध एक अरबी शब्द है जिसका अर्थ है "सृजन", "सृजन", "लिखित कार्य"।
निबंध में एक मसौदा (स्केच) और सफेद प्रतियां शामिल हैं। निबंध लिखने की योजना सरल और जटिल रूपों में बनाई गई है।
निबंध योजना के नमूने:
सरल योजना: "रचनात्मकता हमारे लोगों की एक प्राचीन परंपरा है"
योजना:
1. समृद्धि दिल से शुरू होती है
2. हमारे शहरों और गांवों का स्वरूप मौलिक रूप से बदल रहा है।
3. सभी रचनात्मक और सौंदर्यीकरण कार्यों के केंद्र में अच्छे इरादे और कड़ी मेहनत है।
जटिल योजना: "फरहोद - अलीशेर नवोई की व्याख्या में एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्ति"
योजना:
I. प्रस्तावना। अलीशेर नवोई के शाही कार्यों में से एक के रूप में महाकाव्य "फरहोद और शिरीन"।
भाग द्वितीय:
1. फरहोद की छवि के माध्यम से विज्ञान और पेशे के अध्ययन की महिमा।
2. फरहोद के व्यक्तित्व में निष्ठा, भक्ति के विचारों की अभिव्यक्ति।
3. फरहोद के व्यक्तित्व में राष्ट्रवाद और मानवता की महिमा।
4. फरहोद एक ऐसा व्यक्ति है जो शारीरिक और मानसिक रूप से फिट अपनी वाचा के प्रति वफादार है।
III निष्कर्ष।
पाठ्यक्रम के समेकन चरण में:
अभ्यास I.241-243 पर काम करें:
अभ्यास २४१: निम्नलिखित की प्रतिलिपि बनाएँ, निबंध लिखते समय उन पर ध्यान दें।
व्यायाम 242 निम्नलिखित सरल योजना के आधार पर एक निबंध लिखने की तैयारी करें।
विषय: "स्वतंत्रता सबसे बड़ा आशीर्वाद है"
योजना:
1. हमारे पूर्वजों के सदियों पुराने सपने सच हुए हैं।
2. आजादी से मिली खुशी।
3. भविष्य युवाओं का है।
II.खेल: "कौन शब्दों का धनी है" इस मामले में, छात्रों को वैज्ञानिक तरीकों के आधार पर वाक्यों की रचना करने की आवश्यकता होती है।
III.नज़्म गुलशनी:.
होम वर्क: अभ्यास 243: नीचे दिए गए निबंधों के प्रकारों के बारे में सोचें और उनका रचनात्मक उपयोग करें और अगले पाठ में दिए गए कार्य में उन्हें याद करें।
छात्रों के ज्ञान का आकलन।
दृश्य: MO`IBDO`: नोरोवा एन
मातृभाषा ९वीं कक्षा ४-६१
सना:
विषय: निबंध सिद्धांत के बारे में जानकारी
पाठ का उद्देश्य: क) शैक्षिकछात्रों को निबंध के सिद्धांत, उसकी विशेषताओं का ज्ञान और समझ देना;
बी) शैक्षिकछात्रों में परस्पर सम्मान, स्नेह और कथा साहित्य में रुचि की भावना को बढ़ावा देना;
डी) डेवलपर-छात्रों की विश्वदृष्टि में सुधार, सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार, सोचने की क्षमता विकसित करना।
पाठ का प्रकारअपरंपरागत;
पाठ शैली:बातचीत, व्यायाम विश्लेषण, तुलना, पाठ कार्य, खेल;
कक्षा:भाषण शैलियों पर प्रदर्शनी, हैंडआउट्स, कला के काम;
कोर्स:
संगठनात्मक कार्य:
पाठ के कॉल चरण में: क)अभिवादन, कर्तव्य की जानकारी; b)पुस्तक नियंत्रण; d) पाठ पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।
पिछला विषय और गृहकार्य अनुरोध:
1. भाषण विधियों पर हैंडआउट्स के आधार पर प्रश्न-उत्तर;
व्यायाम २.२४३ - गृहकार्य विश्लेषण।
पाठ के सार को समझने के चरण में:
व्यायाम I.244। टेक्स्ट को पढ़ें। "माई होमलैंड" पर एक निबंध लिखने के बारे में सोचें।
II. जानें:
निबंध एक अरबी शब्द है जिसका अर्थ है "सृजन", "सृजन", "लिखित कार्य"।
निबंध में एक मसौदा (स्केच) और सफेद प्रतियां शामिल हैं। निबंध लिखने की योजना सरल और जटिल रूपों में बनाई गई है।
व्यायाम 245 3 समूहों में विभाजित करें। एक योजना बनाएं और निम्नलिखित विषयों पर निबंध लिखने की तैयारी करें।
-
शिल्प पासा है, आप इससे जीवन यापन करते हैं।
-
विज्ञान खुशी लाता है।
-
उज्बेकिस्तान एक महान भविष्य वाला देश है।
महान हरा! जब आप अपनी साइट में संशोधन करते हैं तो मैं प्रशिक्षु होना चाहता हूं, मैं ब्लॉग वेबसाइट की सदस्यता कैसे ले सकता हूं? खाते से मुझे एक स्वीकार्य डील पाने में मदद मिली। मैं इसके बारे में थोड़ा सा परिचित था, आपके प्रसारण ने उज्ज्वल स्पष्ट अवधारणा प्रदान की
अच्छा लेख और सीधा अर्थपूर्ण। मुझे नहीं पता कि यह पूछने के लिए वास्तव में सबसे अच्छी जगह है, लेकिन क्या आप लोगों के पास कुछ पेशेवर लेखकों को नियुक्त करने के बारे में कोई विचार है? अग्रिम धन्यवाद
मैं आपके लेखन कौशल के साथ-साथ आपके वेबलॉग पर लेआउट से बेहद प्रभावित हूं। क्या यह एक सशुल्क थीम है या आपने इसे स्वयं अनुकूलित किया है? वैसे भी उत्कृष्ट गुणवत्ता वाले लेखन को जारी रखें, आजकल इस तरह के एक महान ब्लॉग को देखना दुर्लभ है..
नीचे जा रहा हूँ मैं इसके लिए नया हूँ, मैंने इस पर ठोकर खाई है मैंने पाया है कि यह सकारात्मक रूप से सहायक है और इसने मुझे बहुत मदद की है। मैं एक योगदान देने की उम्मीद कर रहा हूँ
नमस्कार, आपने एक अविश्वसनीय काम किया है! मैं निश्चित रूप से इसे खोदूंगा और व्यक्तिगत रूप से अपने दोस्तों को सुझाव दूंगा। मुझे विश्वास है कि वे इस साइट से लाभान्वित होंगे।
मैंने उतना ही प्यार किया जितना आप यहीं करेंगे। स्केच बेहतरीन है, आपकी लिखी सामग्री स्टाइलिश है। फिर भी, आप इस बात पर अधीर होने का आदेश देते हैं कि आप निम्नलिखित देना चाहते हैं। अस्वस्थता निश्चित रूप से अधिक पूर्व में फिर से आती है क्योंकि ठीक उसी तरह लगभग बहुत बार अंदर मामले में आप इस वृद्धि को ढालते हैं।
काम करते रहो, उल्लेखनीय काम!
ओह, यह वेबलॉग बहुत अच्छा है मुझे आपकी पोस्ट पढ़ना अच्छा लगता है। बढ़िया चित्र बनाते रहो! आप जानते हैं, बहुत से लोग इस जानकारी की तलाश में हैं, आप उनकी बहुत सहायता कर सकते हैं।
अरे वहाँ और आपकी जानकारी के लिए धन्यवाद - मैंने निश्चित रूप से यहीं से कुछ नया उठाया है। हालाँकि मैंने इस वेबसाइट का उपयोग करते हुए कुछ तकनीकी मुद्दों का अनुभव किया, क्योंकि मुझे पिछली बार वेब साइट को फिर से लोड करने का अनुभव हुआ था, मैं इसे सही ढंग से लोड करने के लिए प्राप्त कर सकता था। मैं सोच रहा था कि क्या आपका वेब होस्ट ठीक है? ऐसा नहीं है कि मैं शिकायत कर रहा हूं, लेकिन धीमी लोडिंग इंस्टेंस समय Google में आपके प्लेसमेंट को बहुत बार प्रभावित करेगा और ऐडवर्ड्स के साथ विज्ञापन और मार्केटिंग करने पर आपके उच्च गुणवत्ता स्कोर को नुकसान पहुंचा सकता है। वैसे भी मैं इस आरएसएस को अपने ईमेल में जोड़ रहा हूं और आपकी संबंधित दिलचस्प सामग्री के लिए बहुत कुछ देख सकता हूं। सुनिश्चित करें कि इसे आपको जल्द ही अपडेट करना है ..
उचित समीक्षा के लिए धन्यवाद। मैं और मेरा पड़ोसी इस पर अभी कुछ शोध करने की तैयारी कर रहे थे। हमें अपने क्षेत्र के पुस्तकालय से एक किताब मिली लेकिन मुझे लगता है कि मैंने इस पोस्ट से और सीखा। मुझे यह देखकर बहुत खुशी हो रही है कि इस तरह की बेहतरीन जानकारी को वहां स्वतंत्र रूप से साझा किया जा रहा है।
आप जो काम लिखते हैं, उसमें आप अपनी विशेषज्ञता निश्चित रूप से देख सकते हैं। इस क्षेत्र को आप जैसे और अधिक भावुक लेखकों की उम्मीद है जो यह उल्लेख करने से नहीं डरते कि वे कैसे विश्वास करते हैं। हमेशा आपके प्यार की चाह में।
आप वास्तव में अपनी प्रस्तुति के साथ इसे इतना आसान बनाते हैं लेकिन मुझे लगता है कि यह मामला वास्तव में कुछ ऐसा है जो मुझे लगता है कि मैं कभी समझ नहीं पाऊंगा। यह मुझे बहुत मुश्किल और विस्तृत लगता है। मैं आपकी अगली पोस्ट की प्रतीक्षा कर रहा हूँ, मैं इसे समझने की कोशिश करूँगा!
मैं सिर्फ यह सुझाव देने से पहले आपकी साइट से दूर नहीं जा सकता कि मैंने वास्तव में मानक जानकारी का आनंद लिया है जो आपके मेहमानों में आपूर्ति करता है? क्रॉस-चेक नए पदों की जांच के लिए लगातार वापस जा रहा है
निश्चित रूप से आपकी वेब साइट को पसंद करते हैं हालांकि आपको अपनी कुछ पोस्ट पर वर्तनी का परीक्षण करने की आवश्यकता है। उनमें से कई वर्तनी के मुद्दों से भरे हुए हैं और मुझे सच बताने में बहुत परेशानी हो रही है, फिर मैं निश्चित रूप से फिर से आऊंगा।
बहुत अच्छी जानकारी लिखी है। यह किसी भी व्यक्ति के लिए मूल्यवान होगा जो इसे नियोजित करता है, साथ ही साथ आपका वास्तव में :)। अच्छा काम जारी रखें - निश्चित रूप से मैं और पोस्ट देखूंगा।
मैं और मेरे लोग वास्तव में आपकी वेब साइट से अच्छे विचारों को पचा रहे थे, फिर एक बार मुझे एक भयानक एहसास हुआ कि मैंने उन रहस्यों के लिए कभी भी आपके प्रति सम्मान व्यक्त नहीं किया। इस कारण से पुरुष उन्हें पढ़ने के लिए उत्साहित हो गए और वास्तव में उनका आनंद ले रहे हैं। वास्तव में काफी दयालु होने के साथ-साथ कुछ आश्चर्यजनक विषय पर निर्णय लेने के लिए प्रशंसा, ज्यादातर लोग वास्तव में सूचित होना चाहते हैं। पहले आपका आभार व्यक्त न करने के लिए मेरा हार्दिक खेद है।
महान लेखन, मैं किसी के ब्लॉग का नियमित आगंतुक हूं, उत्कृष्ट संचालन को बनाए रखता हूं, और यह लंबे समय तक नियमित आगंतुक होने वाला है।
आप बेहद चालाक शख़्स हैं!
मुझे लगता है कि यह मेरे लिए सबसे महत्वपूर्ण जानकारी में से एक है। और मैं आपका लेख पढ़ कर खुश हूं। लेकिन कुछ सामान्य बातों पर टिप्पणी करनी चाहिए, वेबसाइट की शैली बहुत अच्छी है, लेख वास्तव में उत्कृष्ट हैं: D. अच्छा काम, चीयर्स
हम स्वयंसेवकों का एक समूह हैं और अपने समुदाय में एक नई योजना की शुरुआत कर रहे हैं। आपकी वेबसाइट ने हमें काम करने के लिए बहुमूल्य जानकारी प्रदान की है। आपने बहुत अच्छा काम किया है और हमारा पूरा समुदाय आपका आभारी रहेगा।
बहुत अच्छी जानकारी लिखी है। यह किसी भी व्यक्ति के लिए मूल्यवान होगा जो इसे नियोजित करता है, साथ ही साथ आपका वास्तव में :)। अच्छा काम जारी रखें - निश्चित रूप से मैं और पोस्ट देखूंगा।
मैं आपकी कई कहानियाँ पढ़ रहा हूँ और मैं चतुर बातें बता सकता हूँ। मैं निश्चित रूप से आपकी साइट को बुकमार्क करूंगा।
मैं और मेरे लोग वास्तव में आपकी वेब साइट से अच्छे विचारों को पचा रहे थे, फिर एक बार मुझे एक भयानक एहसास हुआ कि मैंने उन रहस्यों के लिए कभी भी आपके प्रति सम्मान व्यक्त नहीं किया। इस कारण से पुरुष उन्हें पढ़ने के लिए उत्साहित हो गए और वास्तव में उनका आनंद ले रहे हैं। वास्तव में काफी दयालु होने के साथ-साथ कुछ आश्चर्यजनक विषय पर निर्णय लेने के लिए प्रशंसा, ज्यादातर लोग वास्तव में सूचित होना चाहते हैं। पहले आपका आभार व्यक्त न करने के लिए मेरा हार्दिक खेद है।
आप जो काम लिखते हैं, उसमें आप अपनी विशेषज्ञता निश्चित रूप से देख सकते हैं। इस क्षेत्र को आप जैसे और अधिक भावुक लेखकों की उम्मीद है जो यह उल्लेख करने से नहीं डरते कि वे कैसे विश्वास करते हैं। हमेशा आपके प्यार की चाह में।
वाह, शानदार ब्लॉग लेआउट! आप कब से ब्लॉगिंग कर रहे है? आप ब्लॉगिंग को आसान बनाते हैं। आपकी साइट का समग्र रूप शानदार होने के साथ-साथ सामग्री भी है!
अरे, मैं यहां पहली बार आया हूं। मैं इस बोर्ड में आया और मुझे यह वास्तव में उपयोगी लगा
आप वास्तव में अपनी प्रस्तुति के साथ इसे इतना आसान बनाते हैं लेकिन मुझे लगता है कि यह मामला वास्तव में कुछ ऐसा है जो मुझे लगता है कि मैं कभी समझ नहीं पाऊंगा। यह मुझे बहुत मुश्किल और विस्तृत लगता है। मैं आपकी अगली पोस्ट की प्रतीक्षा कर रहा हूँ, मैं इसे समझने की कोशिश करूँगा!
उत्कृष्ट जानकारी साझा करने के लिए धन्यवाद। आपकी वेबसाइट बिंदास है। मैं इस ब्लॉग पर आपके द्वारा बताए गए विवरणों से प्रभावित हूँ। इससे पता चलता है कि आप इस विषय को कितनी अच्छी तरह समझते हैं। इस वेबसाइट पृष्ठ को बुकमार्क किया गया है, और अधिक लेखों के लिए वापस आएगा। तुम, मेरे पाल, रॉक! मुझे बस वह जानकारी मिली जो मैंने पहले से ही हर जगह खोजी थी और बस भर नहीं आ सकी थी। क्या शानदार साइट है।
मैं अभी भी आपसे सीख रहा हूं, लेकिन मैं अपने लक्ष्य तक पहुंचने की कोशिश कर रहा हूं। मुझे आपके ब्लॉग पर पोस्ट की गई सभी चीज़ों को पढ़ने में बहुत मज़ा आता है।कहानियों को आते रहें। अच्छा लगा!
मैं और मेरे लोग वास्तव में आपकी वेब साइट से अच्छे विचारों को पचा रहे थे, फिर एक बार मुझे एक भयानक एहसास हुआ कि मैंने उन रहस्यों के लिए कभी भी आपके प्रति सम्मान व्यक्त नहीं किया। इस कारण से पुरुष उन्हें पढ़ने के लिए उत्साहित हो गए और वास्तव में उनका आनंद ले रहे हैं। वास्तव में काफी दयालु होने के साथ-साथ कुछ आश्चर्यजनक विषय पर निर्णय लेने के लिए प्रशंसा, ज्यादातर लोग वास्तव में सूचित होना चाहते हैं। पहले आपका आभार व्यक्त न करने के लिए मेरा हार्दिक खेद है।
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बहुत बढ़िया ब्लॉग! मैं उसे प्यार कर रहा हुँ !! कुछ और पढ़ने के लिए बाद में वापस आउंगा। मैं आपके फ़ीड को भी बुकमार्क कर रहा हूं
आपने वहां कुछ अच्छे अंक पूरे किए। मैंने थीम पर एक खोज की और पाया कि लगभग सभी व्यक्ति आपके ब्लॉग के साथ सहमति देंगे।
मैं सिर्फ यह सुझाव देने से पहले आपकी साइट से दूर नहीं जा सकता कि मैंने वास्तव में मानक जानकारी का आनंद लिया है जो आपके मेहमानों में आपूर्ति करता है? क्रॉस-चेक नए पदों की जांच के लिए लगातार वापस जा रहा है
सामग्री का सुंदर खंड। मैंने अभी आपके ब्लॉग और परिग्रहण पूंजी में यह दावा करने के लिए ठोकर खाई है कि मैंने वास्तव में आपके ब्लॉग पोस्ट का आनंद लिया है। वैसे भी मैं आपके फ़ीड्स की सदस्यता लेता रहूंगा और यहां तक कि मैं यह उपलब्धि भी प्राप्त करता हूं कि आप लगातार तेजी से पहुंचें।
वाह! यह सबसे अधिक लाभकारी ब्लॉगों में से एक हो सकता है, जिसे हम इस विषय पर कभी भी प्राप्त कर सकते हैं। वास्तव में महान। मैं इस विषय का विशेषज्ञ भी हूं इसलिए मैं आपकी मेहनत को समझ सकता हूं।
मैं आज 3 घंटे से अधिक समय से ऑनलाइन सर्फिंग कर रहा हूं, फिर भी मुझे आपके जैसा कोई दिलचस्प लेख नहीं मिला। यह मेरे लिए पर्याप्त है। मेरी राय में, यदि सभी वेब स्वामियों और ब्लॉगर्स ने आपकी सामग्री को अच्छा बनाया, तो इंटरनेट पहले से कहीं अधिक उपयोगी होगा।
आपके द्वारा अपनी पोस्ट के लिए प्रस्तुत किए गए सभी विचारों को मैं सत्य मानता हूँ। वे काफ़ी सुविधाज़नक हैं और निश्चित रूप से काम करते हैं। फिर भी नए व्यक्तियों के लिए पोस्ट बहुत संक्षिप्त हैं। क्या आप कृपया उन्हें अगली बार से थोड़ा लम्बा कर सकते हैं? इस पोस्ट के लिए धन्यवाद।
मुझे आपके लेखों में आपके द्वारा प्रदान की जाने वाली उपयोगी जानकारी पसंद है। मैं आपके ब्लॉग को बुकमार्क करूँगा और यहाँ बार-बार जाँच करूँगा। मुझे पूरा यकीन है कि मैं यहां बहुत सी नई चीजें सीखूंगा! अगले के लिए बेस्ट ऑफ लक!