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विशेष सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों की श्रेणियां
ग्रिड
1. युवा शिशुओं के विकास की विशेषताएं
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विषम बच्चों को विशेष सहायता की आवश्यकता है।
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असामान्य बच्चों की श्रेणियाँ
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असामान्य बच्चों के लिए सहायता का संगठन
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विसंगतियों के कारण
जिस दिन से बच्चा पैदा होता है, वह देखता है, सुनता है, कुछ छूता है, दर्द, गर्मी, गंध और स्वाद महसूस करता है।
तेवरक आसपास के अस्तित्व को जानने के साथ शुरू होता है - भावना और धारणा, यानी बच्चे के दिमाग में वास्तविकता में वस्तुओं और घटनाओं के प्रतिबिंब के साथ।
अपने जीवन के पहले वर्षों में एक बच्चे की धारणा में बहुत सुधार हुआ है, और दो साल की उम्र में, वह वस्तुओं को रंग, आकार, आकार, एक परिचित स्वर में भेद करना आदि के द्वारा एक दूसरे से अलग करना शुरू कर देता है। वह विभिन्न संवेदी कौशल विकसित करता है: देखना और जांचना, सुनना और सुनना, वस्तुओं को उनके बाहरी संकेतों के आधार पर अलग करना, और वह जो देखता और सुनता है उसका अनुकरण करना।
एक बच्चे को विभिन्न छापें प्राप्त करनी चाहिए - वस्तुओं को देखें, उन्हें पकड़ें, वयस्कों की गतिविधियों का निरीक्षण करें, विभिन्न ध्वनियाँ सुनें। यह बच्चों के संवेदी विकास के लिए एक आवश्यक शर्त है। संवेदी क्षमताओं का समय पर विकास बच्चों की मानसिक शिक्षा की नींव रखता है।
बच्चे के मानसिक विकास के लिए ध्यान, स्मृति, इच्छा, रुचि और इसी तरह की अन्य मानसिक प्रक्रियाओं का बहुत महत्व है।
बच्चे के भाषण का समय पर और सही विकास मानसिक विकास का आधार है। भाषण एक मानसिक प्रक्रिया है: बच्चों की गतिविधियों पर धारणा, स्मृति आदि के विकास पर इसका बहुत प्रभाव पड़ता है। जैसे-जैसे बच्चों का भाषण विकसित होना शुरू होता है, शैक्षिक उपकरण के रूप में वयस्कों के शब्दों की भूमिका बढ़ जाती है।
एक बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण उसके जीवन के पहले दिनों से शुरू होता है। वह हर दिन जो देखता और सुनता है, उसके आधार पर, बच्चा अस्तित्व और उसके आस-पास के लोगों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है, बच्चे के व्यवहार और वयस्कों के काम का आकलन, घटनाएं, लोगों के प्रति उनका दृष्टिकोण - यह सब गठन में योगदान देता है बच्चे की आध्यात्मिक छवि। यह एक रहस्य है।
माँ के गर्भ में या जन्म के बाद बच्चे के विकास के लिए आवश्यक कुछ शर्तों के उल्लंघन से विभिन्न विसंगतियाँ हो सकती हैं, अर्थात् शारीरिक या मानसिक दोष और कमियाँ। सुधारक शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में विषम बच्चों की विभिन्न श्रेणियों पर कार्य किया जाता है जिन्हें विशेष सहायता की आवश्यकता होती है: वे हैं:
1) श्रवण दोष वाले बच्चे (बहरे, कम सुनने वाले बच्चे, वे बच्चे जो देर से बहरे हुए);
2) नेत्रहीन (नेत्रहीन, नेत्रहीन बच्चे);
3) ओलिगोफ्रेनिक (मूर्ख, मूर्ख, मूर्ख बच्चे);
4) गंभीर भाषण दोष वाले बच्चे;
5) लोकोमोटर दोष वाले बच्चे;
6) मानसिक रूप से मंद बच्चे।
7) जटिल विकलांगता वाले मूक-बधिर बच्चे;
विषम बच्चों को समावेशी शिक्षा या विशेष शैक्षणिक संस्थानों में स्वस्थ साथियों के बीच लाया जाना चाहिए और शिक्षित किया जाना चाहिए। बच्चे के समग्र विकास को दृढ़ता से प्रभावित करने वाले दोष ही उसे विषम बच्चे मानने का आधार हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा केवल बाएं कान से सुनता है, लेकिन यह दोष उसके समग्र विकास को प्रभावित नहीं करता है, और वह सामान्य स्कूल में स्वस्थ साथियों के साथ तुलना करता है, तो वह विषम बच्चों की श्रेणी में नहीं आता है। इस व्यक्ति को विषम नहीं माना जा सकता है यदि कुछ कारणों से वयस्कों में दिखाई देने वाले दोष उनके सामान्य विकास को प्रभावित नहीं करते हैं।
विशेष सहायता की आवश्यकता वाले विषम बच्चों के शारीरिक या मानसिक विकास में देखे गए गंभीर, तेज परिवर्तन बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण पर नकारात्मक प्रभाव डालते हैं। इसलिए, ऐसे बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के लिए विशेष परिस्थितियों का निर्माण किया जाना चाहिए, अर्थात, उन्हें विशेष किंडरगार्टन और स्कूलों में या सामान्य विकास वाले अपने साथियों के बीच और यदि आवश्यक हो, विशेष कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों के आधार पर शिक्षित किया जाना चाहिए। प्रशिक्षित और शिक्षित होने की जरूरत है, उन्हें विशेष मदद की जरूरत है।
कोई भी असामान्य विकास केंद्रीय या परिधीय तंत्रिका तंत्र में जैविक या कार्यात्मक परिवर्तन से संबंधित हो सकता है।
प्रतिकूल वातावरण, अनुचित परवरिश और शिक्षा के परिणामस्वरूप भी बाल विकास में विभिन्न कमियाँ प्रकट हो सकती हैं। उदाहरण के लिए, प्रतिकूल पारिवारिक परिस्थितियाँ, शैक्षणिक उपेक्षा, शिक्षक का बच्चे के प्रति गलत रवैया और कई अन्य कारणों से बच्चे के विकास पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है, जिससे वह कार्यक्रम सामग्री को अच्छी तरह से एकीकृत करने में असमर्थ हो जाता है और असफल छात्रों में शामिल हो जाता है। हालाँकि, हम ऐसे बच्चे को विषम बच्चों की श्रेणी में शामिल नहीं करते हैं, क्योंकि उसके विकास में दोष शरीर में किसी जैविक या कार्यात्मक रोग संबंधी परिवर्तनों के कारण नहीं होते हैं, बल्कि अन्य कारणों से होते हैं।
शिक्षकों और शिक्षकों को ऐसे बच्चों को विषम बच्चों से अलग करने में सक्षम होना चाहिए।
उत्पत्ति के कारणों से कोई भी विषम विकास जन्मजात या विवाह में प्राप्त किया जा सकता है।
जन्मजात विसंगतियाँ काफी हद तक गर्भवती माँ के स्वास्थ्य और रहने की स्थिति पर निर्भर करती हैं। मां के गर्भ में पल रहे भ्रूण का विकास संक्रमण, नशा, चोट और अन्य कारकों से प्रभावित हो सकता है। गर्भावस्था के दौरान मां को कई तरह की बीमारियों से पीड़ित होना, बिना जाने कई तरह की दवाएं लेना और बच्चे को असामान्य पैदा करना संभव है।
जन्मजात विसंगतियाँ आनुवंशिक कारकों के कारण भी हो सकती हैं। उदाहरण के लिए, श्रवण और दृष्टि विश्लेषक के कार्य का उल्लंघन होता है, और पीढ़ी से पीढ़ी तक बौद्धिक अक्षमताओं का संचरण (फेनिलकेटोनुरिया, डाउन रोग, रीसस कारक असंगति, आदि) भी देखा जाता है।
माता-पिता के शराबखोरी, मादक पदार्थों की लत और मादक पदार्थों की लत के कारण भी बच्चा असामान्य पैदा हो सकता है।
जन्म के दौरान और बाद की अवधि में बच्चे के शरीर को प्रभावित करने वाले हानिकारक कारकों के परिणामस्वरूप विवाह में प्राप्त विसंगतियाँ होती हैं। बच्चे के जन्म के दौरान, मस्तिष्क की क्षति, जन्म नहर के माध्यम से बच्चे का लंबा मार्ग, वैक्यूम-एक्स्ट्रैक्टर या ऑस्मोर, बच्चे की गर्भनाल लपेटी जाती है और उसका दम घुटता है (एस्फिक्सिया), आदि, कभी-कभी उसका असामान्य विकास हो सकता है।
कम उम्र (तीन साल तक) में विभिन्न बीमारियों से पीड़ित बच्चा, उदाहरण के लिए, मेनिन्जाइटिस, मेनिंगोएन्सेफलाइटिस, ओटिटिस, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को नुकसान और इसी तरह की अन्य बीमारियां भी असामान्य विकास का कारण बन सकती हैं।
हमारे देश में बच्चों की विसंगतियों को रोकने के लिए अनेक उपाय किए जा रहे हैं, इस क्षेत्र में काफी प्रगति हुई है। उज़्बेकिस्तान में जनसंख्या के उपचार और रोकथाम के विस्तार और चिकित्सा के क्षेत्र में महान उपलब्धियों के कारण विषम बच्चों की संख्या में कमी आई है। चेचक, प्लेग, टाइफाइड, हैजा, ट्रेकोमा, खसरा और बच्चों के लिए विशिष्ट अन्य संक्रामक रोगों के बाद बच्चों के असामान्य होने के मामले हैं। वंशानुगत कारकों और नशा और अन्य कारणों से जो जीव के गठन के दौरान मस्तिष्क और विश्लेषक को नुकसान पहुंचाते हैं, अभी भी बच्चे के असामान्य होने के मामले हैं।
प्रश्न और कार्य
1. युवा शिशुओं के विकासात्मक लक्षणों का वर्णन कीजिए।
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असामान्य बच्चे कौन होते हैं?
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असामान्य बच्चों की श्रेणियां क्या हैं?
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असामान्य बच्चों को कहाँ शिक्षित किया जाना चाहिए और क्यों?
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विसंगतियों के कारण क्या हैं?
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विशेष आवश्यकता वाले बच्चे कौन हैं?