शैक्षिक प्रक्रिया का सार, एकल प्रणाली के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया

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विषय। शैक्षिक प्रक्रिया का सार, एक प्रणाली के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया

मैं योजना बनाता हूं:
1. सामग्री - शैक्षिक प्रक्रिया का सार।
2. एकल गतिशील प्रणाली के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया।
3. ज्ञान के एक अनूठे रूप के रूप में शिक्षा।
4. शिक्षण और सीखने की प्रक्रियाओं का वर्गीकरण और शैक्षिक प्रक्रिया में उनका अंतर्संबंध।
5. पूर्वी और पश्चिमी विचारकों के शैक्षिक विचार।
6. शैक्षिक प्रक्रिया और शिक्षार्थियों के मानस के बीच संबंध।
7. शिक्षण के शैक्षिक, शैक्षिक और विकासात्मक कार्यों का सामंजस्य।
8. शिक्षा के कानून और सिद्धांत।

 

द्वितीय। लक्ष्य।
शैक्षिक प्रक्रिया और इसकी अनूठी गतिशील प्रणाली की सामग्री-सार की सामान्य विशेषताओं को वैज्ञानिक रूप से उचित ठहराना और शैक्षिक कानूनों और सिद्धांतों के सामग्री-सार की व्याख्या करना।

 

तृतीय। कार्य:
1. शैक्षिक प्रक्रिया के संगठनात्मक-संरचनात्मक दृष्टिकोण और इस तथ्य पर आधारित है कि शैक्षिक प्रक्रिया एक एकल गतिशील प्रणाली है।
2. इसमें अस्तित्व और शिक्षण प्रक्रियाओं के ज्ञान के स्थान और भूमिका का वर्णन करना।
3. शिक्षा के क्षेत्र में ऐतिहासिक उपदेशात्मक नींव की व्याख्या और आधुनिक शिक्षा में उनका महत्व।
4. शिक्षार्थियों की मानसिकता, शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षण के शैक्षिक, शैक्षिक और विकासात्मक कार्यों को ध्यान में रखते हुए महत्वपूर्ण पहलुओं को सही ठहराना।
5. शैक्षिक कानूनों और सिद्धांतों की अन्योन्याश्रितता और शैक्षिक प्रक्रिया में उनका पालन करने के तरीके।

 

चतुर्थ। महत्वपूर्ण अवधारणाएं:
शैक्षिक प्रक्रिया; सामग्री - सार; गतिशील प्रणाली; मंच को जानो; सीखने का एल्गोरिदम; बौद्धिक आयु; भावना और धारणा; कल्पना; विचार; ज्ञान, कौशल और क्षमताएं; शिक्षण अवधारणा; शिक्षण प्रक्रिया; शैक्षणिक शिक्षा; सीखने का उद्देश्य; सीखने के कार्य; शैक्षिक उद्देश्य; शैक्षिक सामग्री; शिक्षा के शैक्षिक उपकरण; शिक्षा के तरीके; शिक्षा में आकलन; संगठनात्मक-संरचनात्मक योजना; शैक्षणिक प्रक्रियाओं की प्रभावशीलता; पाठ; स्वतंत्र शिक्षा; शैक्षिक संबंध; आयोजन; शैक्षणिक अभ्यास; शैक्षणिक अनुभव - परीक्षण; ताओवादी स्कूल; शैक्षिक कानून; शिक्षा के सिद्धांत; विज्ञान; प्रदर्शन का सिद्धांत।

 

वी। पाठ का विवरण।
1. सामग्री - शैक्षिक प्रक्रिया का सार।
शिक्षण एक बहुत ही जटिल और उत्तरदायित्वपूर्ण कार्य है, इसके प्रमाण के रूप में यह कहा जा सकता है कि शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षक की नेतृत्वकारी भूमिका सुनिश्चित करने के प्रयास और उसके कार्यों को बनाए रखने के प्रयास के बीच शिक्षा में निहित द्वंद्वात्मक संघर्ष वास्तव में किसका स्रोत है? वृद्धि।
शिक्षा उद्देश्य, सामग्री, शिक्षक के व्यक्तित्व, छात्रों के प्रारंभिक ज्ञान के चरित्र, शिक्षण की सामग्री और तकनीकी आधार और अन्य कारकों द्वारा निर्धारित की जाती है। इस मामले में, शिक्षक छात्रों के काम की प्रगति की निगरानी और उनके द्वारा प्राप्त परिणामों का मूल्यांकन करने के आधार पर उनके निर्देशों, मार्गदर्शक प्रश्नों, उचित स्पष्टीकरण और संकेतों के साथ उनकी शैक्षिक गतिविधि की प्रक्रिया में सुधार करता है। तदनुसार, शिक्षा में, सबसे पहले, शिक्षण, और दूसरा, शिक्षण, यानी पढ़ना, और साथ ही, इसके नियंत्रण और सुधार के उपाय शामिल हैं।
"शिक्षा कुछ कानूनों के अधीन है, और सामान्य दार्शनिक पद्धति के अनुसार, ये कानून शैक्षिक प्रक्रिया और बहुत व्यापक सामाजिक प्रक्रियाओं के साथ-साथ शिक्षा के व्यक्तिगत घटकों के बीच सामान्य, महत्वपूर्ण, आवश्यक, स्थिर संबंध हैं, अर्थात्, इसके उद्देश्य। , सामग्री, रूप, विधियों और शैलियों के बीच आंतरिक संबंध शामिल हैं। पहचाने गए उपदेशात्मक कानूनों से कई बुनियादी आवश्यकताएं उत्पन्न होती हैं, जिनका अनुपालन शिक्षक के उच्च-गुणवत्ता और प्रभावी प्रदर्शन को सुनिश्चित करता है" [1]।
शिक्षा के परिणामस्वरूप, एक व्यक्ति को आवश्यक ज्ञान प्रदान किया जाएगा और भविष्य में विशेष ज्ञान के विभिन्न स्तरों को प्राप्त करने का अवसर प्राप्त होगा। शैक्षिक प्रक्रिया एक निश्चित स्तर की मजबूत प्रेरणा से उत्पन्न होती है, और यह स्वयं को ज्ञान, कौशल और दक्षताओं के एक सेट के गठन के आधार पर प्रकट करती है जो किसी व्यक्ति के विचारों, विश्वासों, कार्यों, सामान्य परिपक्वता और अंततः उसके व्यवहार को प्रभावित करती है।
2. एकल गतिशील प्रणाली के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया।
शैक्षिक प्रक्रिया एक एकल गतिशील प्रणाली है जो परस्पर संबंधित घटकों (संकेतकों) की अन्योन्याश्रितता के आधार पर निर्मित होती है। इसे गतिशील प्रणाली कहने का कारण यह है कि शिक्षा और शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजक समाज के विकास के अनुसार लगातार विकास और सुधार कर रहे हैं।
इस मामले में, आयोजक निम्नलिखित हैं: उद्देश्य; विषय; रूप, विधि; शैली; शिक्षक व्यक्तित्व; छात्रों में प्रारंभिक ज्ञान; सामग्री और शिक्षण के तकनीकी आधार और इतने पर। इसके लिए आवश्यक है कि शैक्षिक प्रक्रियाओं को समग्र रूप से देखा जाए, यानी एक एकल एकीकृत गतिशील प्रणाली के रूप में, और ऐसा दृश्य शैक्षिक प्रक्रिया के प्रबंधन और प्रबंधन के लिए इष्टतम विकल्प खोजने का अवसर भी प्रदान करता है।
उल्लिखित शैक्षिक प्रक्रिया को एक प्रणाली के रूप में निम्नानुसार व्यक्त किया जा सकता है (चित्र 1)।

1 - अंजीर। शैक्षिक प्रक्रिया आयोजकों और उनकी गतिशीलता।

फॉर्म में प्रस्तुत अनुक्रम शिक्षण प्रक्रिया के एल्गोरिदम को विकसित करने का अवसर प्रदान करता है।
एक शिक्षण एल्गोरिथ्म विकसित करके, एक सख्त अनुक्रम बनाया जाता है जो शैक्षिक प्रक्रिया की अखंडता और निरंतरता सुनिश्चित करता है, साथ ही शैक्षिक और शैक्षणिक अनुसंधान के क्षेत्र में काम करता है ताकि शैक्षिक सिद्धांतों की शुरूआत के लिए विशिष्ट तंत्र विकसित हो सके।
शिक्षण एल्गोरिथ्म बौद्धिक युग की शिक्षा में मुख्य शैक्षणिक शर्तों में से एक है, क्योंकि आधुनिक शिक्षण प्रौद्योगिकियां ऐसी शर्तों के आधार पर शिक्षा में गुणवत्ता के एक नए स्तर तक पहुंचती हैं।
3. ज्ञान के एक अनूठे रूप के रूप में शिक्षा।
शिक्षा मानव संज्ञानात्मक गतिविधि के सबसे जटिल प्रकारों में से एक है, जो व्यक्तिगत मानसिक विकास और ज्ञान प्राप्ति को बहुत तेज करती है। शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षक केवल ज्ञान प्रदान करने तक ही सीमित नहीं है, इस प्रक्रिया में वह शिक्षार्थी को प्रभावित करता है, जिससे अधिगम अधिक सक्रिय हो जाता है, परिणामस्वरूप, शिक्षार्थी सीखने की प्रक्रिया में एक सक्रिय भागीदार बन जाता है।