Архимед мыйзамы жана анын колдонулушу

ДОСТОР МЕНЕН АКЫСЫЗ:

Архимед мыйзамы жана анын колдонулушу

предметтин технологиялык картасы

Максаттар жана милдеттер:

Билим берүүчү:  Окуучуларга Архимед мыйзамын жана аны колдонууну үйрөтүү.

Билим берүүчү: Кокустукка ишеним духунда тарбиялоо. Балдарды сууну үнөмдөө, булгабоо духунда тарбиялоо.

Иштеп чыгуучу: Илимий көз карашты калыптандыруу.

Окуу материалдары жана жабдуулар :  Физика окуу китеби жана мультимедиялык окуу китеби. Компьютер. CD диск Физиканы окутууда окуучулардын суу жөнүндө түшүнүктөрүн калыптандыруу.(Мугалимдер үчүн колдонмо.) Турдикулов Э. М.Мусаева. Ташкент-2007. Окуу фильми «Архимед мыйзамы жана анын колдонулушу» 13 мүнөт Көргөзмө-эксперимент үчүн керектүү жабдуулар. такта, бор.

         Демонстрация тажрыйбалары: Архимед мыйзамын көрсөткөн эксперимент (Окуу китеби 38-39).

Негизги түшүнүктөр жана терминдер: көтөрүүчү күч; суюктуктун ичиндеги басым; Архимед мыйзамы; сүзүүчү денелердин шарттары; кемелер, шарлар, нефть танкерлери.

 

Darsniug блок диаграммасы

	Сабактын этаптары	Убакыт
1.	Уюштуруу бөлүгү	2 мүнөт
2.	Эксперимент-демонстрацияларды өткөрүү	8 мүнөт
3.	Жаңы теманын мазмунун ачуу Кинону көрсөтүү	20 мүнөт
4.	Теманы бекемде	10 мүнөт
5.	Үй тапшырмалары	3 мүнөт

Сабактын мазмуну:

Архимед мыйзамын окуучуларга үйрөтүүнүн эки жолу бар. Эксперименттерди жүргүзүү жана анын жыйынтыгы боюнча мыйзамдарды чыгаруу. Экинчи жол – теориялык жактан мыйзам чыгаруу, андан кийин ырастоосун тажрыйбада көрүү. Экинчи жол студенттер үчүн кыйыныраак. Ошондуктан орто жолду тандап алган жакшы: жарым-жартылай тажрыйбаны көрсөтүп, теориялык жактан түшүндүрүү.

Сабактын башында суюктуктун идиштин түбүнө тийгизген басымы кайталанат. Андан соң «Архимед жана таажы» легендасы эскерилип, анын алдына коюлган тапшырма окуучуларга берилет. Андан кийин суюктукка чөгүп жаткан нерсе динамометрге бекитилет жана анын салмагы өлчөнөт. Андан кийин дене сууга түшүрүлүп, динамометрдин көрсөткүчү кайрадан жазылат. Бул эксперименттер окуу китебинде берилген. Ошентип ар бир эксперименттен кийин окуучуларга суроолор берилип, алардын жооптору алынат. Көтөрүүчү күчтүн көлөмгө көз карандылыгын көрсөтүү үчүн, мүмкүн болсо, салмагы бирдей, бирок көлөмү ар башка денелер менен эксперимент жүргүзүлөт.

Архимед мыйзамын көрсөт

Керектүү аспаптар: 1) Архимед чакасы; 2) универсалдуу штатив;

3) полипропиленден жасалган идиштер; 4) База.

Темир рамкага бекитилген пружинанын учуна диск түрүндөгү көрсөткүч бекитилет. Анын абалына жараша булактын созулушу байкалат. Көрсөткүчтүн алдына анын тигил же бул ордун көрсөтүү үчүн жылма жебе коюлат.

  Тажрыйбаны көрсөтүүнүн тартиби:

   1) Биринчиден, чаканын сыйымдуулугу цилиндр түрүндөгү нерсенин көлөмүнө так барабар экени көрсөтүлөт, бул үчүн ал нерсени 1-2 жолу чакага түшүрүү менен көрсөтүлөт. Алардын ортосунда эч кандай боштуктун болбо-гондугуна жана идиштин буткул келемун ээлеп турганына кецул бурулат.

Динамометр штативдин туткасына бекитилип, ага чака жана цилиндр формасындагы корпус илинет (а-сүрөт). Бул учурда динамометрдин көрсөткүчү диск көрсөткүчү менен аныкталат.

  2) Андан кийин цилиндр формасындагы корпустун астына суу куюлган идиш коюлат жана дене сууга батырылат. Контейнердин астына негиз коюлат (сүр. б).

1. а) б) в)

Бул учурда, диск көрсөткүчү жогору жылат. Андан кийин окуучуларга суюктуктун чакага тийгизген жогору карай күчү чакага жана нерсеге салынган кошумча жүктүн салмагына барабар экени айтылат.

   3) Жогору түртүүчү күчтүн чоңдугун аныктоо үчүн экинчи суу стаканын алып, андагы сууну чакага жай куюу керек (v-сүрөт). Объект жана чака түшүп, чака сууга толгондо, дисктин көрсөткүчү мурунку абалын көрсөтөт. Ошентип, окуучуларга чакадагы суунун салмагы суюктуктун денени көтөргөн күчүнүн көлөмүнө барабар экендиги түшүндүрүлөт. Чакадагы суунун көлөмү суюктукка чөмүлгөн дененин көлөмүнө барабар.

Кадимки жана туздуу сууда суюктуктун түрүнө көз каранды экенин көрсөтүү үчүн эксперимент жүргүзүүгө болот. Акыры, Архимеддин мыйзамы жана Архимеддин күчү  F_A=ρV_денеg  Андан кийин бул күч теориялык жактан эсептелет. Туунду окуу китебинде берилген. Абада учуучу шарлардын жардамы менен сүзүүчү нерселердин шарттары, Архимед мыйзамынын колдонулушу түшүндүрүлөт.Андан кийин тасма көрсөтүлөт.

     Тасма көрсөтүлөөрдүн алдында студенттерди активдештирүү үчүн студенттерге бир нече суроолор берилет. Окуучулар фильмди көргөндөн кийин аларга жооп бериши керек;

• окуучуларга тасмада көрүлгөн кубулушту түшүндүрүү, сабакта көрсөтүлбөгөн тажрыйбаларды жана мисалдарды айырмалоо, аларга сүрөттөрдү же чиймелерди тартуу, эсептөөлөрдү жүргүзүү.

Сабакты бекемдөө максатында маселе чечилет.

Masala. Өлчөмү 20 см³ Денени сууга салганда ага кандай калкыруу күчү таасир этет?

B eri 1 gan : Формула : Чечим:

V = 20 см³=210^{-5 м3}

ρ = 1000 кг/м³                             F_A= rVg                                      F_A= 1000 кг / м³

    g=10м/с²                                                              210^{-5 м3}10m / с ² = 0,2 Н.                                                                              

                                                                                       

Табыш керек

F_A=?

Андан кийин шарларды түзүү, түзүлүш жана иштөө принциби

түшүнүк берилет. Бул шарлар эмне үчүн азыр тынымсыз ысытылган аба менен иштешин түшүндүрөт.

Корутунду үчүн суроолор:

1. Архимед мыйзамынын аныктамасы суюктукка же газга чөмүлгөн денеге тиешелүү. Дененин көлөмүнүн бир бөлүгү суу астында калса, мыйзам иштейби?

2. Шар ага таасир эткен Архимед күчтөрүнөн улам көтөрүлөт. Ал атмосферадан толугу менен жок болобу?

Үй тапшырмалары. Окуу китебиндеги теманы кайталап, суроолорго жооп даярдагыла.

Кызыктуу материал. Экинчи дүйнөлүк согуш учурунда Америка Японияда

Алар шарлар аркылуу АКШны бомбалоого аракет кылышкан. Мында шамалдын багыты жана андагы шарлардын кыймылы изилденген. Шарларга илинип турган бомбалар бир нече күн учуп, Американын кайсы бир жеринде жарылып кетет, натыйжада бир дагы учак үн чыгарбай турганда, капысынан асмандан бомба түшүп, дүрбөлөңгө салат деп ишенишкен. Чындыгында мындай “көрүнбөгөндөн” бомба таштоо жетиштүү эффект берген жок.