Китептин адам турмушундагы, адамзат коомунун руханий өнүгүүсүндөгү өзгөчө ролу эбак эле белгилүү. Ал жашоонун фантазиясын байытат, дүйнө таанып-билүүдө маанилүү курал болуп кызмат кылат, рухтарга руханий азык берет, жарык тартуулайт. Бүгүнкү күндө жалпы билим берүүчү мектептердин китепканаларынын негизги максаты өсүп келе жаткан муундарды мекенчилдик духунда тарбиялоо, улуттук жана руханий баалуулуктарыбызды сактоо, элибиздин маданий мурастарын изилдөө, китеп окуу маданиятын калыптандыруу, чыгармачыл, билимдүү, тарбиялоо болуп саналат. жана эркин, жашоону сүйгөн, көз карандысыз инсандарды өнүктүрүү.
Окуучулардын инсандыгын калыптандырууда үлгүлүү уюштурууда китептин орду баа жеткис экени белгилүү. Балдардын окуусун социалдык-психологиялык изилдөө окурмандар топторунун жаштык бөлүнүшүн аныктоого мүмкүндүк берет. Мектепке чейинки курактагы окурмандар, кенже мектеп жашындагы окурмандар, өспүрүмдөр жана өспүрүмдөр болуп бөлүнөт.
Башталгыч мектеп мезгили баланын социалдык өнүгүүсүнүн баштапкы этабы болуп саналат, бул мезгилде жашоонун ар кандай аспектилери менен мамилелерди түзүү жана маданият дүйнөсүнө кадам таштоо процесси башталат. Бала жети жашка чыкканда мектепке чейинки курак бүтөт. Бул куракка чейин жетишилген негизги жетишкендиктер – бала адамзат маданиятына байланыштуу дүйнөнү түшүнөт, балдар адамдар менен позитивдүү баарлашуу көндүмдөргө ээ болот. Мектепке чейинки мезгилдин аягында балдар билим алууга жана инсан катары калыптанууга жогорку деңгээлдеги даярдуулукка жетишет, бул аларга мектепте убактылуу окууга мүмкүнчүлүк берет.
Бала китеп окуганды билгенде гана анын руханий жашоосунда маанилүү роль ойноору белгилүү. Ал үчүн китеп баланын руханий, акыл-эс, эстетикалык өнүгүүсүнө жол көрсөтүп, аны руханий жактан байытууга тийиш. Биринчи импульс балага үй-бүлөдө биринчи окулган китеп болсо, экинчиси бала ата-энесинин окуусун угуп, көркөм образдардын сулуулугун сезет. Булар баланын кийинки, өспүрүм курактагы руханий жашоосунун, эмгегинин, оюнунун, музыкасынын, балдардын чыгармачылыгынын бардык тармактарына байланыштуу жана анын жашоосунун бардык аспектилерин камтышы керек.
Студент китепканага мүчө болгон биринчи күндөн баштап анын окуусуна китепканачы жооп берет. Балдардын окуусу чоң мааниге ээ, анткени бала кезинде окулган китеп өмүр бою эсинде сакталып, баланын кийинки өнүгүүсүнө таасирин тийгизет. Баланы ойлонуп окууга, окуганды иш жүзүндө колдонуу чеберчилигине үйрөтүү керек. Китепканачы сунуш кылынган адабияттардын жардамы менен окуучуларын жогорку моралдык-эстетикалык сапаттарды тарбиялап, алардын интеллектуалдык чөйрөсүн кеңейтет, окурмандардын окууга жана практикалык коомдук ишмердигине оң таасирин тийгизет.
Бириккен Улуттар Уюмунун Билим берүү, илим жана маданият боюнча уюму (ЮНЕСКО) жана Мектеп китепканаларынын маалымат кызматы атайын билдирүүсүндө: , билим берүү тынчтыкты жана элдердин жана мамлекеттердин ортосундагы өз ара түшүнүшүүнү чыңдоонун маанилүү фактору болуп саналат. Чынында эле, мектеп ARMI жана китепкана мектеп билим берүү программасын ишке ашырууда жалпы китепкана тармагынын бир бөлүгү катары зарыл.
Окурман-балага максаттуу педагогикалык таасир көрсөтүү инсандын жаш өзгөчөлүгүн жана конкреттүү психологиялык өзгөчөлүктөрүн эске алууга негизделет. Ошол эле курактагы балдардын окуусунда өзгөчө айырма болот. Бирок балалыктын ар бир мезгилинде окуунун спецификалык өзгөчөлүктөрү, окуу сапатынын спецификалык активдүүлүгү көрүнүп турат: баа берүүнүн белгилүү бир критерийи; окурмандын суроосу жана анын мазмуну, кеңдиги, туруктуулугу, адабиятка кайрылуунун себептери ж.б.у.с.
Китеп окууга үйрөтүү китепке болгон сүйүүнү ойготуудан башталат. Ошол эле учурда балдарга кичинесинен көңүл буруп, балдар үчүн чыгарылган кооз, компакт, түркүн түстүү китептер менен камсыз кылуулары керек. Башталгыч мектеп, өзгөчө XNUMX-класстын окуучулары ар нерсеге кызыгышат, көп суроолорду беришет. Бул мугалимдер менен китепканачылардын кызматташуусун талап кылат. Билимдин кенчи болгон китепкананы колдонууда мугалимдер балдар адабиятына, кызыктуу маалымдамаларга, энциклопедияларга, мультимедиялык продуктыларга, электрондук маалымат базаларына, китеп көргөзмөлөрүнө кайрылып, балдарга жаңы маалыматтарды алып келүүсү зарыл. Ошол эле учурда окуучуларга сабактардагы суроолорго жоопторду көбүрөөк китептерди колдонуу менен табууга болот деген түшүнүктү берүү пайдалуу.
