Дидактикалык оюндар

Комментарий калтыруу / окуу / From

ДОСТОР МЕНЕН АКЫСЫЗ:

Дидактикалык оюндар.
 1 оюн »Улантуу»
1 окуучу математикалык терминди айтат, 2 окуучу акыркы тамгасына чейин дагы бир математикалык терминди айтат. оюн окуучулардын саны аяктаганга чейин уланат. Мисалы: айана-айкаш-шар-ромб-беш-шарт-төрт-тең грамм-мисалы-метр-Рене-элүү-куб-бинар-математика-тон-ал-Хорезмий-yoH-лямбда-афрнетика-алгебра- аксиома -алгоритм-масийиб-ж.б.
2 оюн "Сенин досуң тандоо  жана маселени чечүү »
Бардык окуучуларга карточкалар берилет. Карталардагы көйгөйлөр
жазылган Бирок эмне табам деп жазбай башка картада жазылган.
Бала кошунасын, башкача айтканда, маселенин абалынын уландысын таап, 2 адамдан турган топ болуп иштеп, маселени мугалимге тапшырышы керек.
3 оюн "Катасыз"l койбо "
Төмөнкү формулалар доскага жазылган.
  1. o:-b2= (ан) (a + o)
  2. (a + o)2-n2+ 2об + б2
3. (n + b)2=a2+ 2an + o2
  1. (ай)2=m2-2o м + о2
5. (5 + н)2= n + D + 81
  1. 472-372= (47-o) (oh 37) o
  2. (n-3) (o ^ 3) = a2-о.
  3. 6I2-36O + o +!
оюндун эрежеси: мугалим ар бир 1 командадан 1 мугалимди доскага чакырат. Квадраттын ордуна сан же тамга жазыңыз, туура теңдеме түзүлөт. Бардык жазылган кийин, кылдаттык менен fonnula карап чыгуу сунушталат.
Андан кийин оң жагы жабылып, сол жагы чыгарылат жана тескерисинче. Андан кийин сиз формуланы толугу менен жаап, аны жазып алышыңыз керек.
Эгерде тапшырма ийгиликтүү аткарылса, 5 кепилдик. Андай кылбаса 2 упай, ал эми тартипти бузгандар 1 упайдан ажырайт.
7-класста бул оюнду кыскача көбөйтүү формулаларды өткөндөн кийин фактор боло алат.
4 оюн "Лото"
Карточкалардын топтому жана чоң карта атайын конвертке салынып, мугалимдерге таратылат. Чоң картага 6 тик бурчтук, ал эми окуучуларга шти өлчөмүндөгү 7-8 кайточка берилет. окуучу кичинекей картадагы мисалды чечет жана чоң картадагы цифра менен тик бурчтуктун үстүн жабат. чиймени же тамганы билдирет. Мисалдар туура чечилсе, бул так мугалим
ft ^ ы ток ^ hirfb hahnin ^ hi мнцнк'ин
7,86x-2.86x ag_ar x ~ -;0,4
'I3,56x + 6,44x
j Agaix-0,6
0,5-3,4 '»
0.8-5.6 5
28,53-0,8 ■ I т;
4- 1,75
34,47-0,9 + 5,53
0,9 7.86. \ 2.!4x | Эгерде x-0,02
7 _2_
24 [22,4
36 U
3 о йын цнг зо р мсоДиагицн о йини
ондуктарды кошуу. көбөйтүү бөлүм темаларын ойноого болот. мугалим окуучуларга биринчи күнү оозеки диордун 3-4 мисалын түзүүнү тапшырат.
Darsdasinf3 командаларга бөлүнөт. Ар бир командадан 1 команданы коргоо үчүн "эсептөөчү" тандалат. Калган 1 команда мүчөсү оозеки эсептөө үчүн “эсептегичке” 2 команда жасаган мисалдарды сунушташат. Бул окурман туура эмес иш кылса. башка студент ошол эле командадан чыгат жана башкалар.
Ар бир тур үчүн «бухгалтерлердин» саны макулдашылган. Көптөгөн мисалдарды аз сандагы «эсептөөчүлөр» менен чечкен команда жеңүүчү деп табылат.«Эсептөөчүлөрдүн» ортосунда да мелдеш өткөрүлүшү мүмкүн.
8 оюн "Гүл жалбырак" же "Күн"
Жөнөкөй бөлчөктөр боюнча арифметикалык амалдар темасында ойноого болот. Мисалы: топтордун санына жараша гүлдөр тактага коюлат. Гүлдүн жалбырагына жазылган санга жана жалбырактарына жазылган сандарга амалдарды жасоо керек. Ошол эле тапшырмаларды күн сүрөтүндө да жасоого болот. Ар бир тиражда ким тез жооп берсе, ошол гнрух утат. Эсептөөлөрдүн жооптору тактага жазуу менен текшерилет. Жооптор мугалимге алдын ала берилиши керек.
6 оюн "Сүрөтчүлөр конкурсу"
Төмөнкү чекиттердин координаттары доскага жазылат.
(0:0), (-1:1). (-3:1), (-2;3). (-3:3). (-4;6)> (0;8), (2: 5). (2:11), (6; 10), (3: 9), (4: 5), (3: 0). (2; 0), (1: -7), (3; -8), (0: ​​-8). (0; 0)
Эгерде координаталык тегиздиктеги ар бир I чекит мурунку бөлүмгө кошулса, белгилүү график түзүлөт.
студенттер бул оюнду жакшы көрүшөт. Ошол эле тапшырманы экинчисине да берсе болот. сизден чийме тартуу жана анын координаталарын табуу сунушталат. Мисалы: 6,7-XNUMX-класстарда бул оюнду колдонсо болот. Сызыктуу функция темаларында функция.
«Улуг * бек зижи (Зижи Корагой)».
«Зиж» перс тилиндеги «Зик» деген сөздөн алынган, «стол» дегенди билдирет.
«Улугбек зижи» адегенде перс тилинде жазылган, андан соң араб тилине Гиёсиддин Жамшид аль-Каши тарабынан которулган.
Зиждин биринчи китеби доорлорго жана түрдүү календарларга арналган. Улугбектин айтымында, ар бир 30 жылда 11 “кичирик жылдар” болот.
Зиждин экинчи китеби математика жана сфералык астрономияга арналган.
Зиждин үчүнчү китеби тригонометриялык таблицаларда. Бул китепте прикладдык астрономия бөлүмү бар. Аларга эклиптиканын экваторго эңкейиши, асман телолорунун координаталарын аныктоо, жылдыздар менен планеталардын ортосундагы аралыктарды аныктоо кирет.
Улугбектин айтымында, эклиптиканын экваторго жантайышы 23°30 '17 »error o' 32»
Улугбек планетанын жылдык кыймылы тууралуу төмөнкүдөй маалыматтарды берет.
Зухал - Сатурн 12 ″ 13'39 »12 ° 13'36»
Кардар - Юпитер 30 ° 201 34 »30 ° 201 31 «
Mirix - Марс 191 °,! 71 15 »191°, 17 '. 10 »
Зухро - Венера 224 °. 11 32 ″ 224 °, 17 ′, 30 ″
Уморуд - Меркурий 53 ° 43'l3 ″ 53 ° 43 '3 ″
жөнүндө
6 топтун презентациясы.
(Ахмад Доништин ролун-дагы окуучу мындай деди).
Мен 1827-жылы Бухара шаарында төрөлгөм. Менин атам Насир
iwBj ^ SSsk Бухарадагы кичинекей медреселердин биринде сабак беришкен.
Мен Ахмад Доништи эрте үйрөндүм. Мен математикмин.
геометрия, (астрономия) астрономия сыяктуу илимдерди тереңдетип үйрөнүү
мен баштадым. Медресени аяктагандан кийин Бухара эмиринин буйругу менен
бир нече жылдар бою медицина жана философия боюнча кол жазмалардан
мен көчүрдүм.
Мен Ахмад Дониш ибн Сина, Умар Хайяммын. Мен Навоинин, Физулинин жана өзгөчө Бедиидин чыгармаларына абдан кызыкчумун.
Мен астрономияны астролог Мирза Абдулфаттохтон үйрөнгөм.
1859-жылы Петербургга элчи болуп барганымда мага 2 жглобус белек кылышты.
Мен Ахмад Дониш аларды Бухарага алып келдим, анан жер шарын кантип колдонууну түшүндүрдүм.
Айдын тутулушу качан болоорун алдын ала эсептеп чыктым. Мен Садриддин Айни жана көптөгөн медресе студенттери менен Мирараб медресесинин чатырына чыгып, айдын тутулушун көрдүк. Бул окуя тууралуу Садриддин Айни өзүнүн «Эскерүүлөр» аттуу китепчесинде жазган. Айдын тутулушу так мен айткандай болду.
Мен астрономиялык кол жазмаларымда ушундай деп жаздым. Эгер билүүгө аракет кылсак, Ай жана Күн тутулууларынын себептери бизге белгисиз болуп калат», - деди ал.
1-жылы Бухарада каза болдум. Мак билими түбөлүктүү болот.
ж- жок1
5 топтун презентациясы. Ал Мирзо Улугбек тууралуу кыскача биографиялык маалымат берди.
Сахибкиран Амир Темурдун төртүнчү уулу Шахрух Мырзанын тун уулу Улугбек Мирзо 1394-жылы 22-мартта (796-ж. 19-январь жекшемби күнү) каза болгон.
Ал Ирактын Султание шаарында төрөлгөн. Апасы ханзада Гавхаршодбегим Амир Темурдун сүйүктүү келиндеринин бири болгон (1409-жылдын 13-ноябрында Улугбекти атасы Мовароуннахрга башкаруучу кылып дайындаган. Улугбек 15 жашта болгон). Улугбектин чыныгы аты Мухаммед Тарагай болгон. Адат боюнча энесинен ажыратылып, Темумдун улуу аялы Сараймулханимге берилет. Бала ата-энесин анда-санда карады. Шахрух Гераттын губернатору болгон. Тимур бул небересин жакшы көрчү. Чоң атасы кайсы өлкөгө кол салбасын, Мухаммед Тарагай артта калчу эмес. Муну түшүнгөн ордодогулар аны Улугбек деп атай башташты. 1 жашында Лугбек I Самарканддын падышасы болгон.
Улуу ханзааданын өмүрү жана ишмердүүлүгүнүн негизги даталары айтылды.
1417-жылы Бухарада медресе курулган. Улугбек анын чатырына: «Илимге умтулуу ар бир мусулман эркектин жана аялдын милдети» деп жазган.
1420 - Самаркандда медресе курулган.
1427 - Түндүккө ийгиликсиз жүрүшү.
1428-1429 - Кохак дөбөсүндө обсерватория курулган. Жылдыздарга байкоо жүргүзүү башталды.
1442 - Абдураззак, Лллугбектин апасы жана имараттын кыскача баяндамасын жазган тарыхчы обсерваторияга барат.
1449-октябрь, 27-жыл – Улугбек канкордун колунан кайгылуу түрдө каза болгон.
Улугбек жана анын обсерваториясы
1420-1429-жылдары Улугбек Самарканддын жанындагы Оби-Рахмат дөңсөөсүндө обсерватория курган. Имарат 3 кабаттуу тегерек (цилиндр) түрүндө. диаметри 46-40 метр. бийиктиги 30 метр.
Обсерватория цилиндр формасындагы чоң имарат. Буга Захириддин Мухаммад Бабур да күбө.
Обсерватория тууралуу тарыхчы Абдураззок Самаркандив да жазган.
Убакыттын өтүшү менен Тимуриддер мамлекетинин кризисинен улам Улугбек обсерваториясы кыйрады.
Орус археологу В.Л.Вяткин 1908-жылы архивдик документтерди изилдеп жүрүп кокустан обсерватория бар экенин таап алган.
Обсерваториянын негизги куралы радиусу 40. 212 метр болгон бурчту (вертикалдуу тегерек) өлчөөчү абдан чоң прибор болуп саналат. жаанын узундугу 63 метр. Академик Кори Ниязи менен астроном Гияс Жалоловдун айтымында, бул аспап секстант. Бул аспап менен алар күндү, айды жана башка жарыктарды өтө тактык менен байкашкан. Самарканддык астроном Улугбектин жетекчилиги менен «Зижи жадиди Кораний» астрономиялык каталогун түзгөн. Бул каталог «Улугбектин жылдыздар дасторкону» деген ат менен да белгилүү.
1949-жылы обсерваториянын ордуна мрамордон эстелик тургузулган. 1964-жылы Улугбектин мемориалдык музейи бүткөрүлүп, ачылышы болгон. Мындай чиймелер канчалык көп тартылса, окуучунун оюнга тартылышы ошончолук жогору болот. Мындай ребустардын көбүн чечкен студенттер жана алардын тобу жеңүүчү болуп саналат.
  1. б) Сүрөттөн баш тартуулар
Эскертүү. Кийинки кат ребустарды табуу үчүн хит тамгадан алынат. Андан
акыркысы эске алынбайт.
10 оюн "Сандык тегирмен"
Рационал сандар боюнча арифметикалык амалдар темасы боюнча. Тегирменде рационал сандар жазылган тегирмендин айланасы. Бул чөйрөлөрдү бириктирген жебелер операцияларды көрсөтөт. Борбордогу тегеректен баштап, жебенин багытына жараша, сиз тышкы тегерек боюнча операцияны аткарып, жооп катары төмөнкү тегерекчелердин ичиндеги сандардан бирин ала аласыз.
0 —————————————— ^)
11 оюндар "Чынжыр"
Квадрат теңдемелерди чыгаруу темасы боюнча. Ар бир катардагы окуучулар теңдемени же теңсиздикти чечүү үчүн тапшырма картасын алышат. Биринчи окуу тапшырмасын аткаргандан кийин. артында отурган студентке узатат. бул процесс акыркы бөлүгү студент тарабынан чечилгиче уланат. Ким тез жана аз ката менен аткарса, ошол жеңүүчү болот. Биринчи топко суроо карталары. Теңдемени чечиңиз: 1. 9x2-1 = 0 2. l-4y2=0 3.(x+3)(x-4)=l2 4. (x+7)2= t00 5. 4x2-3x = 0 6. -5x:+ 7x-O
Ар бир чечилген теңдеме үчүн 5 упай, ирети үчүн упай 12 оюн "Теңдешти жана тузду калыбына келтир"
bcVIadi башка илимпоздор менен бирге 7 жыл бою илимий жана жетекчи кызматтарда иштеп, окумуштуулардын зор урматтоосуна ээ болду. 1017-жылы Хорезмди Махмуд Газнави басып алган. Беруни башка окумуштуулар менен бирге (Махмуддун туткуну катары) казынага жөнөтүлгөн. Беруни казынага Геодезияны жазат. Махмуд Азнави Түндүк Индияны басып алгандан кийин Беруни бир канча убакыт Индияда жашаган. LJ жерге "Индия" деп жазат. Берунинин эң чоң эмгеги - Масудинин мыйзамы (Астрономия жана жылдыздар жөнүндөгү Масуддун мыйзамы). Абу Райхан Беруни 1048-жылы Газниде (Ооганстан) каза болгон. Берунинин 200 чыгармасы болсо, анын 27си сакталып калган.
3 топтун презентациясы. (Ибн Синанын ролун-дагы окурман темендегулерду баяндайт).
I Абу Али Хусейн Ибн Сина 980 Бухаранын жанында
j   ->: (Пешко району, азыркы Ибн Сина колхозу) Афшона
Мен айылда төрөлгөм. Менин тоту кушумдун аты Абти Али аль-Хусейн ибн Абдулла ибн Сина аль-Бухари. Менин атам Абдулла Балхтан болгон. Ал билимдүү адам болгон. ошол кезде Бухараны Саманиддер башкарып турган. борбору Бухара болгон. Ал ошондой эле Чыгыштагы маданияттын борбору
эсептелген. 10-кылымда Бухарада окуу жайлары ачылган, анын ичинде коркуу жана светтик медицина. математика жана астрономия да окутулган. Атам мага Куран үйрөткөн. 16 жашымда арабча эркин сүйлөп, 8 жашымда чыгыштын улуу аалымы катары таанылып калдым. Саманиддер мамлекетинин эмири Нух ибн Мансурга ийгиликтүү мамиле кылганым үчүн ошол кездеги эмир Чыгышта теңдеши жок китепкананы пайдаланууга уруксат берген. 1002-жылга чейин Аристотелдин эмгектеринен философияны, Евклиддин эмгектеринен геометрияны үйрөндүм. Птолемейдин эмгектеринен астрономияны чоң ынталуулук менен үйрөнүңүз. Караханийлер Бухараны басып алгандан кийин Хорезмге (Ургенчке) бардым. Караханийлер Султан Махмуд Хорезмшахтан Иен сыяктуу аалымдарды Бухарага кайтарууну талап кылышкан. IVIen батышта - мен расмий деңиздин жээгине качууга туура келди. 35 жылдан бери жаратып келем. Мени заманымда Хусейин, чыгышта Шейхулрайс деп коюшчу. Батышта аны Ависенна деп аташкан. 1037-жылы Хамаданда (Иран) каза болдум.
4 топтун презентациясы.
Аль-Фаргани сөздүн ар бир тамгасы үчүн математикалык эмес термин тапкан. A- негизи I- литр
F-фазасы
а- айрыма
r- радиан
г'- гоя
о- Outred
n- катышы
и- иидиз
  1. Беруни 3. Ибн Сино 4. Аль-Фаргани 5. Мирзо Улугбек 6. Ахмад Дониш
Топтор
1 топтун презентациясы.
Аль-Хорезми сөздүн ар бир тамгасы үчүн математикалык термин тапкан. А- арифметикалык I- тямда
X- x (ixs белгиси)
о- огма
r- радиус
а- .айлана
z- / jj (таблица)
м- мүнөт
i- Ибн Сино
y-багыты
2 топтун презентациясы.
Абу Райхан Беруни 973-жылы Хорезмдин байыркы борбору Кыёттун (Кот) жанында, азыркы Беруни районуна караштуу Шобоз шаарына жакын жерде туулган. Беруни атасынан кичүү. ал жаш кезинен астроном жана математик Абу Наср Ибн лрактын колунда тарбияланып, астрономия менен математикадан сабак берген. Беруни Хорезмдин ар кайсы шаарларында жергиликтүү медреселерде жана атактуу мугалимдерден билим алган.
Абу Наср астрономия жана геонтерия боюнча эмгектерди жазып, алардын айрымдарын жыйнак катары Беруниге тартуулаган. Билиминин көбүн өзүнө өткөрүп берген аалым математик, астроном жана географ болгон (Вфухаммад Хорезми. окуп, талдап көр.
Хорезм падышасы Абу Абдулланын Хорезмден жеңилиши Кош шаарында тынчтык жана билим берүү менен алектенген аалымдардын жашоосуна терс таасирин тийгизген. Беруни да Хорезмден кетүүгө аргасыз болгон. Профессионалдык деңиздин түштүк-чыгыш жээгиндеги Журжанга бара жатып, Ирандын азыркы Тегеран шаарына жакын Рейге токтойт. Ал жерден карылыктын улуу математик жана астроному Абу Мухаммад Харнид Ходжанди менен таанышат. Ал мугалими менен Равдагы обсерваторияда байкоо жана өлчөө тиштерин оюп жатышат. Лл 997-998-жылдары Кошто, 998-1004-жылдары Журжанда жашаган. Аны Хожандий жасаган «Ардактуу секстант» аттуу эбегейсиз чоң бурч өлчөгүч прибор менен өлчөйт. Берунинин биринчи эмгеги ушул «Ардактуу \ сксанти» баяндоосу (кемчиликтери женунде) болот.
Абу Райхан Беруни 1-жылы туулуп-өскөн Хорезмге келген.Абул Аббас Маймун,Ибн Сина негиздеген «Ма *мун Академиясында»Класс үч топко бөлүнөт.Тактада коэффициенттердин ордуна квадраттар менен квадраттык теңдемелер илинген.I Qc + Dx + OO 1005. Dz2+ nz + D = 0 3. Dy2+ Dy + n = 0
Ар бир тайпадан бирден окуучу тилдеги квадрат теңдеменин тамырларын тааныйт. тиешелүү коэффициенттерди табат жана аларды бош квадраттарга жазат. Ар бир кийинки тайпадан үч окуучудан бирөө бул теңдемени чечет. Колдонуучу окуучулар бул теңдемелерди дептерге чечип, тамырлардын тууралыгын сигнал карталары менен ырасташат, андан кийин дагы үч окуучу жаңы теңдемелерди түзүшөт жана башкалар.
13 Сөз түзүү оюну.
  1. а) Окуучулар математикалык терминдердин тамгаларынан башка математикалык терминдерди түзөт
    Мисалы:
    '■' Математика, арифметика, геометрия, алгебра.» .
Meter Earth4 "Кайрылуу" оюну.
Оюнга 4 окуучу катышат. Бири-бирин караган отургучтарга отурушат. Алардын отурушу кесилишин элестетет. lOTокуучу_ терминдерди математиктен көп айтат. 2-окуучу Ф-окуучу колдонгон терминдин мааниси кандай экенин сурайт. 3-окуучу студентке математикадан эмес, өзү каалаган тема боюнча суроо берет.
4-окуучу l огуна жараша түрдүү аракеттерди жасайт. оюндагы эң жооптуу иш 1-окуучуга жүктөлөт. Ал 2-3-окуучулардын суроолоруна жооп берип, 4-окуучунун аракеттерин кайталап, ошол эле учурда өзү билген чоңдуктарды аташы керек. Оюн 5 мүнөткө созулат. О йин бүттү sonnt; балдар алардын мамилеси жөнүндө сурашат. LMarozi кандай сезимде?
15 «Мозаика» оюну.
Эреже өзүнчө кесилген карталарга жазылат. окуучу аларды туура жайгаштырып, эрежени окушу керек.
Сүрөттөр кесилген. окурман сүрөттү бириктирип, ошол сүрөттө сүрөттөлгөн нерсе жөнүндө сүйлөшүшү керек.
Мисалы: Triangle. тик бурчтуктар, тегерекчелер, конустар. Бул сүрөттөрдүн артында суроолор, маселелер жана башка кызыктуу тапшырмалар жазылса болот.
16 ″ oyIabtop »оюну.
Класс 2 топко бөлүнөт. Балдар бири-бирин карап тизилип турушат. Биринчи топтун биринчи окуучусу Ита математикадагы термин дейт. экинчи группанын биринчи окуучусу башка математиканын терниин акыркы тамгасына чейин айтат. Болбосо оюндан чыгып кетет. оюн ушинтип уланат. Акыркы окурманга чейин. Андан чыккан окуучу оюндан кийин өзүнүн өнөрүн көрсөтөт. Аягында оюн боюнча пикир суралат.
  1. "Сен эркинсиң" оюну.
Оюнга 3 бала катышат. Суроолор баланын атын катары менен айтып, менеджер тарабынан берилет. Алар жооп беришет. Эгерде позиция жооп бербесе, калган катышуучулар суралат. Ар бир балага 5тен суроо берилгенден кийин оюндан чыгаруу үчүн 1 адамдын атын жазышат. Эгер бирөө туура болсо, ошол оюндун жүрүшүндө жеңген окуучу кимди алып салуу керектигин айтат. Андан кийин бала оюндан чыгып кетет. Чыгуу учурунда билбегендерин жана үйрөнгөндөрүн айтып берет.
  1. "Машина адам" оюну
Бардык 6 же 5. 4 балага 3 мүнөт берилет. Классташтарына моделди, форманы, концепцияны 3 мүнөткө көрсөтүүгө макул болушат. Убакыттын өтүшү менен ар бир топ кезектешип даярдаган иштерин көргөзүшөт. Калган балдар ал кандай модель, форма, концепция жөнүндө экенин айтышат. Мисалы: Окуучу чыгып, эки кой жайып жатат.
Балдардын жоопторунан бир нече мисал келтирели. 180 градус бурч. Симметрия - координаталык тегиздик катары адамдын башынын х огу.
  1. «Мени түшүн» оюну
  2. а) Оюнга 2 окуучу чакырылат. Бири экинчисине салыштырмалуу геометриялык фигураны сүрөттөйт. 2-балдак анын эмне экенин табат. Таппаса класста отурган калган окуучулардан суралат. Андан кийин экинчи окуучуга кезек берилет. Экинчи окуучу биринчи окуучуга башка геометриялык фигураларды айтып берет. Биринчи окуучу бул кандай тигура экенин айтышы керек.
  3. б) Математикалык түшүнүк оюнда тамаша катары же поэтикалык ыр саптары менен балдардын эмне жөнүндө айтып жатканына жараша. атын табат.
  4. "Интеллект оюну"
Бул оюнду уюштуруунун алдында окуучуларга тапшырмалар берилет. Бул тапшырмаларды мыкты деңгээлде аткарган окуучулар оюнга тартылат. Ллар (6 окуучу) класстын ортосунда топ-топ болуп отурушат. Калган студенттердин суроолоруна жооп беришет. оюнду студент башкарат. Оюндардын ортосунда музыкалык тыныгуу болду. Оюн 10 этаптан турат. оюндун жүрүшүндө, эгерде топ суроого жооп бере алса, алар ага балл беришет. Эгерде жооп бере албаса, балл суроо берген окуучуга берилет. Акылдуу суроолор:
  1. 1. 3 түрдүү түстөгү гүлдөр бар. 2де канча букет жасай аласыз? Жооп: 3 45
Чечим: Cl - —— = 3 ′ (чыгармалардын саны n болсо) С: = = 45
1-2 I 2
  1. 10 түрдүү гүл берилсе, 2 гүлдө канча гид болот? Жооп: 204
Чечим: И: I 2 ^ 32-r42+5:+6:+72t8:-i t4 + 9 + 1 6 + 25 ^ 36 149 1-64 + 204 3. Диофант (математик) жөнүндө мүрзө ташындагы жазуу. Сегиз, сегиз бурчтук, сандык туюнтма, сыйымдуулук, сүрөт, сан, сантиметр.
Метод 3:
Мезгилдер боюнча топторго бөлүн.
Топту түзүүнүн милдеттеринин бири – төрөт мезгилине жараша тазаланууну сунуштоо. мугалим мезгилдердин сериясы кыш, жаз. жай, күз. Катышуучулар кышында төрөлүп, 1-болушту. чыгып, катарга туруу. Жазында төрөлсө 2 болуп чыгат ж.б.у.с.
Тизилгенден кийин 7 катышуучу музыкалык нота айтууга чакырылат. До, ре, ми, фа, сол, ля, си дешет. калгандары абалына жараша ноталарды дагы 1 жолу кайталайт. Бул процесс катышуучулардын саны түгөнгөнгө чейин уланат. Бардыгы бири-бирин табат, башкача айтканда до-лар 1 топ, кайра-лар 1 топ. ми-лар 1 группа жана башкалар си-лер 1 группага отурууга чакырылат.
Топтор өз презентацияларында төмөнкү инновациялык ыкманы колдонууга чакырылган. Ар бир топко жазуунун атын камтыган математикалык терминди табуу сунушталды.
доира, дона. сан, дудекаэдр, туруктуу сан. кайра
рене, рекорд, теорема, дифференциал, ребус. Ми-
минус, млсол, минут, миң, рниллион, рмиллиард, тниллиметр, миллиграмм, Ал Хорезми, Мжрзо Улугбек, жалпы, болжолдуу. Fa-
Фалес, аралык, космос, илим, Фергана. Пифагор. feraz. бекер, алфе. Сол-
мисал сожик. салыштыруу, Solи., фасоЛ, персол, солнома. Ля-
рямда, астролябия, эсептегич, перпендикуляр. Си-
lbn Сино, симметрия, дойрасиифион, синус. косинус, сжгма, рационалдуу, ирратслоналдык, система, аксиома.
Бардык топтор жазгандарын баяндамачылар аркылуу айтышкандыктан, scvng сиз биринчи жазган топтун аты деп айтылат. Топ өз презентациясын көрсөтүү үчүн чогуу иштешет. Сабак уланууда.
Метод 4:
Букет ыкмасы.
Геометриялык фигура сабакка чейин 6 карточкага тартуу менен даярдалат. Чоңураак кагазга ошол эле 6 геометриялык фигуралар тартылып, коңгуроо кагылганда карточкалар окуучуларга берилет. окуучунун карточкасындагы чийме боюнча чоң чиймеге тартылган тиешелүү чиймеге барып, ошол партага отурушу керек.
Топтун мүчөлөрү өз өз орундарын тапкандан кийин, алар топко презентацияларды өткөрүүгө кеңеш беришти. 3 мүнөт убакыт берилди. Алар топтун атын аныкташат. Сабакларыц биринде алымлар гитмхлери шейле диййэрлер. I. Аль-Хорезми
  1. 9га чейинки сандардан uiar 9га чейинки сандарды түзүңүз
bcvl болгондо, бөлүнүү: 1,2,3,4,5,6,7,8,9.
  1. Ошентип, санды 9га көбөйтүңүз. продукт 9 болсун.
  2. Өзүнө көбөйтүүсү 9 болгон санды табыңыз.
  3. Санды табыңыз, ага 10ду кошкондо 10, 9 чыгат.
  4. Кайсы санга 9 кошулса, сумма 9 гатенг болот?
  5. Мектептерде окуу жылы 9 айда канча айдан башталат?
  6. Кайсы сандан 19ду 9га бөлгөндө 9 чыгат?
2-ыкма
Туулган ай боюнча топторго бөлүнөт.
мугалим кезеги менен айлардын аттарын айтат. окуучулар досканын жанында катар тизилип турушат.
  1. I. январь 9. сентябрь
  2. 6-февраль. 10-июнь. Октябрь
  3. '■ 7-март. Ию! lLMoyabr
  4. 8-апрель. 12-август. декабрь
Ошол эле айда төрөлгөндөр бир катарда турушат жана катышуучулардын санына жана канча адамдан топ түзгүбүз келсе, математикалык терминди (математикадан темага байланыштуу) айтуу сунушталат. 6 адамдан турган топ түзүү үчүн 1-5 адам 6-10, 11-15, 16-20, 21-25, 26-30 терминдерин кайталашы керек, натыйжада 6 адамдан Ixil терминин айтышы керек.
Түзүлгөн 5 топ өтүлгөн темадан өздөрүн аташат: Сабактарыбыздын биринде окуучулар өз топторун төмөндөгүчө аташкан. LUiush. 2. Каср. 3. тууган. 4. Bofinma. 5. Уулум.
Топтор төмөндөгүдөй презентацияларды көрсөтүштү. Топтун аталышы башталгыч харттан математикалык терминдерди тапты.
1 топтун презентациясы. 1. Улуш-
Улугбек, Умар Хайям. үч, узун. үч бурчтук ыкмасы.
2 топтун презентациясы. 2. Раср-
чарчы, чоң, чакан көргөзмө. калькулятор. компьютер, куб, көптүк, килограмм.
3 топтун презентациясы. 3.Катыш
жок. сан, Ньютон, чекит.
4 топтун презентациясы. 4. Бирдик-
бахо, бал, банк. бетта бийиктиги, бурч. беш бир, биримдик.
5 топ көрсөтүлдү. 5. Бир тууган уулу ошол эле мүрзөнүн жанында эс алганы токтоду. Ичинде жаткан Диофант Бул жерден эң акыркы жолу табылган Анын узун өмүрү акыры мүрзөгө жазылган. Жашоонун алтыдан бир бөлүгү Жаштыктын көз ирмемдери 1/12 Үйлөнгөн Диофант Жана күткөн бала. Баланын кыялында. Беш жыл жана өмүрдүн жетисинин бири Ошондо гана Кудай мага мээримдүү Ата берди.Өмүрүмдүн жарымын Бул бала чарчап калды Окумуштуунун тубаса белгиси Алар 4 жыл жашашат. Анан мүрзөнүн өзү. тарап кадам таштады. Ал канча жашады? Бул мүрзөдө жаткан Нечун дагы өз ишин кылып жатат. Биродаи жооп берчи. Бул сиздин эмгегиңиз үчүн сыйлык. Жооп: 84 Чечим:
Саатына 90 миль Nexia шаарга сапар тартты.
  • жети пир
  • жети жылдыз
  1. жети жаштан жетимишке чейин
    к) жети бир тууган баатырлар ж.б.
Климаттын жети керемети:
  • Египет пирамидалары
  • Вавилондук асма бакчалар
  • Артемида храмы
  • Галикамастагы Дахма
  • Зевстин статуясы
  1. Родостогу Колосстун эстелиги
    к) Искендер Зулкарнайн
Дисперсия - бул ак жарыктын айнек призмасы аркылуу жети түскө бөлүнүшү, алар:
  • Кызыл
  • ачык күрөң
  • сары
  • жашыл
  • аба түсү
    е) көк
  1. к) кызгылт көк
. Арканын курулушу жөнүндө кызыктай миф бар. Наршахинин «Бухара тарыхы» аттуу эмгегинде эстелик асмандагы «Жети ууру» топ жылдызы түрүндөгү жети ташка салынган.
Көпчүлүк чыгыш өлкөлөрү Навруз майрамын майрамдоодо 7-рекетти катуу карманат. Салт боюнча дасторконго 7 түрдүү "S" тамгасы коюлат. Булар :
  • Сумалак
  • Себ (кал)
  • Сабз (чөп)
    г; Санжид (жиида)
    д) Сомса
  1. t) Хафт салам ж) Саршир (каймак). Карагылачы, ноталар да 7ден турат.
Сегизинчи топтун презентациясы.
Сегизге жакын.
Шахмат тактасындагы катарлардын жана бөлмөлөрдүн саны
күнүнө сегизден сегиз саатка чейин. Тогузунчу топтун презентациясы.
Тогузга жакын. 9 9 үчүн тапшырма:
  1. 9га чейинки сандардын суммасын 9га бөлгүлө. 2. 9га чейинки сандарды экиге бөлүп, алардын суммасы 9га барабар кылып жаз.
  2. 9га чейинки сандарды 9га чейин түзүңүз
боёлгондо, бөлүнүү: 1,2,3,4,5,6,7,8,9.
  1. Санды 9га көбөйтүңүз, натыйжада 9 болот.
  2. Анын өзүн-өзү көбөйтүүсү 9га барабар санды табыңыз.
  3. Санды табыңыз, ага 10ду кошкондо 10, 9 чыгат.
  4. Кайсы санга 9 кошулса, сумма 9 гатенг болот?
  5. iVlaktabs окуу жылы 9 айда канча айдан башталат?
  6. Кайсы сандан 19ду 9га бөлгөндө 9 чыгат?
2-ыкма
Туулган ай боюнча топторго бөлүнөт.
мугалим кезеги менен айлардын аттарын айтат. окуучулар досканын жанында катар тизилип турушат.
5 январь. 9 май. сентябрь
  1. 6-февраль. 10-июнь. Октябрь
  2. Mart1'7. XNUMX-июль ноябрь
  3. 8-апрель. 12-август. декабрь
Ошол эле айда төрөлгөндөр бир катарда турушат жана катышуучулардын санына жана канча адамдан топ түзгүбүз келсе, математикалык терминди (математикадан темага байланыштуу) айтуу сунушталат. 6 адамдан турган топ түзүү үчүн 1-5 адам айткан терминдер 6-10, I 1-15, 16-20, 21-25, 26-30, натыйжада 6 адам айткан терминдер кайталанышы керек. ошол эле терминдер 1 топко бөлүнөт жана башкалар.
Жыйынтыгында 5 топ өтүлгөн темадан өздөрүн аташат: Биздин бир сабакта окуучулар өз топторун төмөндөгүчө аташкан.-т. Улуш. 2. Каср. 3. тууган. 4. Баш ийүү. 5. Уулум.
Топтор төмөндөгүдөй баяндамаларды жасашты. Топтун аталышы башталгыч тамга үчүн математикалык терминди тапты.
1 топтун презентациясы. I. l lush-
Улугбек. Умар Хайям. үч, узун. үч бурчтук ыкмасы.
2 топтун презентациясы. 2. Каср-
чарчы, чоң, чакан көргөзмө, эсептегич. компьютер, куб, көптүк, килограмм.
Топтук презентация. 3. Тууган-
жок. сан, Ньютон, чекит.
4 топтун презентациясы. 4. Бирдик-
бахо, бал, банк. бетта бийиктиги, бурч. беш, бир, бирдик.
5 топтун презентациясы. 5. Уул бир тууган ушул мүрзөнүн жанында бир саамга токтоду. Ичинде жаткан Диофант Бул жерден эң акыркы жолу табылган Анын узун өмүрү акыры мүрзөгө жазылган. Жашоонун алтыдан бир бөлүгү Жаштыктын көз ирмемдери 1/12 Үйлөнгөн Диофант Жана күткөн бала. Баланын кыялында өткөн жылдар. Беш жыл, жети өмүрдүн бири Ошондо гана Кудай мага чын жүрөктөн Ата берди өмүрүмдүн жарымын Баланын төрөлүшүн көргөн бул бала Окумуштуунун тагы Аалымдын боору Ажырашуунун азабында өксүп ыйлады. уулунун өлүмү. Ал болгону 4 жыл жашаган. Анан ошол эле мүрзө. тарап кадам таштады. Ал канча жашады? Ал бул мүрзөдө жатат. Нечунуи иши али да болсо бутту. Брат жообун бер. Бул сиздин эмгегиңиз үчүн сыйлык. Жооп: 84 Чечим:
Табышмак
Эки кошуна бүт дүйнөнү көрүшөт, бирок бири-бирин көрүшпөйт.
Үчүнчү топтун презентациясы.
Үчкө жакын
Үч нерсе табылбайт: султандын бийик жоомарттыгы, дарыянын жеке кызыкчылыгы. душмандан унчукпоо.
Үч кесип башка үч нерсе менен чырмалбайт: чындык-сөз, мээрим-ачуу, таттуу-тамак-кумар.
Үч сөздүн үч башка мааниси. Үч - 1,2,3 сандарындагы сан. Үч – иш (окуунун жыйынтыгын баалоочу даража) Үч – учуу, канат маанисинде чакыруу.
Төртүнчү топтун презентациясы.
Болжол менен төрт
Эгерде терт бчТлса толукталса. төрөлө элек баланы өстүрөт.
Байыркы философтор ааламдагы бардык жандуу жана жансыз нерселердин негизи суу болгон төрт элементтен тураарын билишкен. аба, жер жана от. Ар бир төрт жылда февраль айы 29 күндөн турган секирик жыл болот. Бешинчи топтун презентациясы.
Бешке жакын
  1. Беш жылдыздын беш бурчу бар. Аны беш бурчтук деп атоого болот. 2. Жер шарында адамдар жашаган 5 континент бар. 3. Беш балл – эң жакшы баа.
Алтынчы топтун лакап аты.
Болжол менен алты
Алтын ала турган болсо, оозун кырып салат. Ташбака бүтсө, шүгүрсүз кылат.
Жетинчи топтун презентациясы.
Жетиге жакын Жети таразанын кесилиши. Бир балага жети коңшулук ата-эне. Жети төлөм 7 дарыяны кургатат.
. Убакыт түшүнүгү негизинен илгеркилердин фантазиясы. 7 саны менен байланышкан. Жашоодо айдын фазалары 7 күн сайын алмашып турат жана асмандагы 7 өзгөрүп турган планетанын негизинде 7 күндүк убакыт бирдиги – жума түзүлөт. Жекшемби – Шамс (күн); Дүйшөмбү - Ай (Ай); Шейшемби - Миррикс (Марс); Шаршемби – Уторуд (Сатурн): Ишемби – Виштарий (Меркурий); Жума Зухра (Венера); Ишемби - Сатурн (Юпитер); туюнтмалар:
  • жети муун
  • жети бүчүр
  1. жети акылман
Javob: (222:2)-22:2=100
  1. Эмне үчүн үйлөрдүн чатырын жабууда так сан болот, б.а. 1,3,5,7 ж.б.у.с.
тосмо (кристалл) жок кылынат. Буга физиканын кайсы мыйзамы негизделген.
жооп; Чатырдын салмагы, массанын борбору эске алынат.
  1. “Заковат” кутучасы алынып келинет. Коробкада бир нерсе бар
гректер аны Геркулес (ыйык) таш, кытайлар сүйүү ташы дешет. Бул
Өзбекстандагы таштын аты кандай.
Жооп: Оханграбо (магниттик). Коробканын ичине магнит орнотулган.
  1. Төрт бурчтуу тортту бычак менен үч жолу тең сегизге бөлөбүз
бол
Жооп: Торт туурасынан жана вертикалына жараша бычак менен кесилет. укугу боюнча
кесилген тортту алып, сол жактагы кесилген торттун жанына коюңуз
дагы бир жолу бычак менен кесип, сегиз бирдей бала пайда болот. Бул
төмөнкүдөй жүзөгө ашырылат.
  1. Улуу аалымдардын бири өзүнүн математика боюнча эмгегинде мындай дейт:
«Мен индиялык эсебиме кошкон жаңылыгым – бул сандын жанындагы сирень.
башкача айтканда, 0 qo?Мен аны 10 деп окудум "
Ким бул саптарды легишии кылат.
Жооп: Беруни
  1. Ондуктарды илимге биринчи жолу киргизген Улугбек XNUMX-кылымда Самаркандда
Обсерваторияда жашаган окумуштуу ким?
Жооп: Жамшид Каши.
1 1. Биздин замандын XNUMX-кылымда жашаган биринчи математик аял ким болгон?
Жооп: Гипатия.
  1. Саякат оюну.
Алар тегерете тизилген. Окуучу 1 математикалык кварталды айтат, 2-окуучу 1-окуучунун айтканын кайталап, 1 дейт. 3 - 1-окуучу жана 2-окуучу терминдерди кайталап, 1ди өзү кошот. Оюн ушинтип уланат. Эгерде оюнда термин айта албаган окуучу табылса, аны оюндан четтетүү керек. Бул бала оюн бүткөндөн кийин өз өнөрүн көрсөтүшү керек. оюн бүткөндөн кийин, балдар оюнда кандай сезимде болгонун сурашат. Ллардан илимий терминди жаттоо үчүн кандай ыкманы колдонгону суралат. Мисалы:
  1. а) "Геометриялык жарандардын дүйнөсүнө саякат". 1) - тегерек 2) - тегерек, тегерек 3) - тегерек, тегерек. үч бурчтук
4) - тегерек, тегерек. үч бурчтук, тик бурчтук
5) - тегерек. тегерек, үч бурчтук, тик бурчтук, трапеция
6) - тегерек, тегерек, үч бурчтук, тик бурчтук, трапеция, пом
7) - тегерек. доира. үч бурчтук, тик бурчтук, трапеция, помб. топ
8) - тегерек, тегерек, үч бурчтук, тик бурчтук, трапеция. помб, топ. жылмалоо
9) - тегерек, тегерек, үч бурчтук, төрт бурчтуу, трапеция, пом. шар, цилиндр, конус
10) - тегерек, тегерек, үч бурчтук, тик бурчтук. трапеция, помб, шар. цилиндр, конус,
полигон.
  1. б) «Математикалык терминдер дүйнөсүнө саякат».
  2. I) математика
2) математика. Fales
3) Математика, Фалес. Аль-Хорезми
4) Математика, Фалес, Аль-Хорезми, Арифметика
5) Математика, Фалес. Аль-Хорезми, арифметика, геометрия
6) математика. Фалес, Аль-Хорезми, арифметика. геометрия, алгебра
7) математика. Fales. Аль-Хорезми, арифметика, геометрия, алгебра, Пифагор
8) математика. Фалес, Аль-Хорезми, арифметика, геометрия, алгебра, Пифагор, Ибн
бирок
9) Математика, Фалес, Аль-Хорезми, арифметика, геометрия. алгебра. Пифагор, Ибн
Кытай. Беруний
10) Математика, Фалес, Аль-Хорезми, Арифметика. геотнетрия, алгебра. Пифагор, Ибн
Сино, Беруний, Аксимед.
22. «Интеллект» оюну.
Бн оюнда окуучулар 2 топко болунуп, класста бири-бирине бетме-бет тизилишет. I тайпадагы 1-окуучу математикалык терминди айтат. 2 топ! окурман анын эмне экенин айтат. Андан соң 2 тайпага 2 окуучу математикалык терминди айтышат. оюн окуучулардын баары айтканга чейин уланат. 1-топтун 2-студенти анын эмне экенин түшүндүрөт. Ошентип, оюн акыркы окурманга чейин уланат. оюндун аягында окуучунун оюнга кандай сезимде болгондугун жана оюнду кандай сезгенин сурашты.
23. Бинго оюну.
Тактага же чоң плакатка илимий түшүнүктөрдүн аталыштары төмөнкү тартипте жазылат. Балдардын санына жараша көбөйтсө да болот. Баладан дептерге сүрөт тартуу сунушталат. оюн менеджери столдун таразасына жазылган түшүнүктөр жөнүндө биринин артынан бири сүйлөп баштайт. Бала cvsha кутучадагы нотага урат. Катар горизонталдуу. Ал вертикалдуу же диагоналдык толтурганда дароо boia тарабынан бинго деп аталат. Оюн бардык клеткаларга тийгенге чейин уланат. Жеңүүчүлөргө дем берилет. Масаиан:: С= »Ab ~|»V = sb'v IV ^ S ~ a ~ 1 метр | £ _ v; r , j,:
S = ar2                                                           i P a - b + e
бардык жерден оюн өткөргөн уячадагы каармандардын атын айтат. (бетин табуу формуласы. үч бурчтуктун периметрин табуу формуласы. тегеректин жүзүн табуу формуласы, узундук бирдиги, көлөмдү табуу формуласы...)
Кирүү сөз.
Математика сыяктуу татаал илимге ар бир эле бала кызыкпашы табигый нерсе. мугалимдин максаты ар кандай ыкмаларды колдонуу менен сабакты окутуу болуп саналат. балдардын кызыгуусун ойготуу, алардын жүрөгүндө илимге болгон сүйүүнү ойготуу. Математика сабагы чарчаган акыл эмгегинин натыйжасы болгондуктан, окуучуларды сабак бою кызыктырбай коюу кыйын.
Ушул себептен. Окуучунун өз алдынча ой жүгүртүү жөндөмүн жана чыгармачылыгын өнүктүрүү үчүн ар кандай жаңы окутуу ыкмалары пайда болууда. Бул жагынан алганда инновациялык ыкмаларды колдонуу менен студенттердин биргелешип пайдалануусу чоң мааниге ээ. Дидактикалык оюндарды сабакта колдонуу окуучуларды өз алдынча ойлонууга үйрөтөт, алардын көңүлүн өстүрөт. илимге болгон кызыгууну туудурат.
Төмөндө математика сабагында колдонулган инновациялык ыкмаларды, дидактикалык оюндарды назарыңыздарга сунуштайбыз. Бул ыкмаларды бизнесиңизде пайдалуу деп ишенебиз.
Жазуучу окурмандардын китеп тууралуу бардык ой-пикирлерин жана сын-пикирлерин чын жүрөктөн жана кубаныч менен кабыл алат.
Сиз брошюра боюнча өз ой-пикириңизди жана комментарийлериңизди VXTPXQT жана ИИМдин Табигый илимдер бөлүмү менен бөлүшөсүз деп ишенебиз.
Топтоо методдору. Метод 1:
Натурал сандар.
  1. 5-класста натурал сандар бөлүмүн өткөндөн кийин окуучулар төмөнкүдөй жол менен
    топторго бөлүүгө болот: lден 9га чейинки натурал сандардын ырааттуулугу i.2,3,4.5.6.7.8.9
    жазылган. студент. бул натурал сандарды партанын башынан айт. Студент 10
    кайра башынан дейт, 20-студент баягы эле. Натыйжада ар бир ыр
    3 топ бар, 9 топ түзүлдү. Окуучулар өз алдынча топторду түзүшөт
    таап, чогуу отурууга чакырышат.
    LBir 4.Four 7. Seven
  2. Эки 5. Беш 8. Сегиз
  3. Үч 6. Алты 9. Тогуз
Топтор төмөндөгүдөй презентация жасашты.
Биринчи топтун презентациясы. Бир жөнүндө макалдар I. Бир кесип, 10ду кош. 2. Адам арык ачып, бети суу ичет. 3. Бир киши бүт колун тааныштырат. 4. Билеги чоңду сынса, илими чоң миңди жеңет.
Экинчи топтун презентациясы.
Экиге жакын
  1. Карс көзөмөлдөн чыгып кетти.
  2. Бир баш туура, эки башы жакшы. 3. Эки адам биле турган сыр жок. 4. Эки бутту бирдей абалга келтириңиз. 5. Эки жарым бүтүн.
Табышмак
Эки кошуна бүт дүйнөнү көрүшөт, бирок бири-бирин көрүшпөйт.
Үчүнчү топтун презентациясы. Үчкө жакын
Үч нерсе табылбайт: султандын бийик жоомарттыгы, дарыянын жеке кызыкчылыгы. душмандан унчукпоо.
Үч кесип башка үч нерсе менен бирикпейт: акыйкат-сөз, мээрим-ачуу, таттуу-тамак-кумар.
Үч сөздүн үч башка мааниси бар. Үч - 1,2,3 сандарындагы сан. Үч - иш (окуунун жыйынтыгын баалаган даража) Үч учуу, канат маанисинде чакыруу.
Төртүнчү топтун презентациясы.
Болжол менен төрт
Алардын төртөө бүткөндө, Ыйса төрөлө элек баланы өстүрөт.
Байыркы философтор ааламдагы бардык жандуу жана жансыз нерселердин негизи төрт элементтен турат деп эсептешкен. суу, аба. жер жана от. Ар бир төрт жылда февраль 29 күндөн турган секирик жыл болот. Бешинчи топтун презентациясы.
Бешке жакын
  1. Беш жылдыздын беш бурчу бар. Аны беш бурчтук деп атоого болот. 2. Жер шарында адамдар жашаган 5 жер бар. 3. Беш бахо - а »ло бахо.
Алтынчы топтун презентациясы.
Болжол менен алты
Олтовлон өпсө өлтүрөт. Квартет бүтсө, чыгарбаганын чыгарат.
Жетинчи топтун презентациясы.
Жети жөнүндө Жети өлгөндөрдүн бири. Бир балага жети коңшулук ата-эне. Жети акысы 7 дарбазаны кургатат.
. Убакыт түшүнүгү негизинен байыркы адамдардын кыялында. 7 саны менен байланышкан. Жашоодо айдын фазалары 7 күн сайын алмашып турат жана асмандагы 7 өзгөрүп турган планетанын негизинде 7 күндүк убакыт бирдиги түзүлөт. Жекшемби – Шамс (күн); Дүйшөмбү - Ай (Ай); Шейшемби - Миррикс (Марс); Шаршемби - Уторуд (Сатурн); Бейшемби - Кардар (Меркурий); .Жума - Зухра (Венера); Ишемби - Сатурн (Юпитер); Ибораиар:
  • жети муун
  • жети бүчүр
  • жети акылман
Javob:(222:2)-22:2=100
  1. Эмне үчүн үйлөрдүн чатырын жабууда так сан болот, б.а. 1,3,5,7 ж.б.у.с.
тосмо (кристалл) жок кылынат. Буга физиканын кайсы мыйзамы негизделген.
жооп; Чатырдын салмагы. массасынын борбору эске алынат.
  1. «Заковат» кутусу алынып келинди. Коробкада бир нерсе бар
гректер аны Геркулес (ыйык) таш, кытайлар сүйүү ташы дешет. Бул
Өзбекстандагы таштын аты кандай.
Жооп: Оханграбо (магниттик). Коробканын ичине магнит орнотулган.
  1. Төрт бурчтуу тортту бычак менен үч жолу тең сегизге бөлөбүз
бол
Жооп: Торт туурасынан жана вертикалына жараша бычак менен кесилет. укугу боюнча
кесилген тортту алып, сол жактагы кесилген торттун жанына коюңуз
дагы бир жолу бычак менен кесип, сегиз бирдей бөлүктөр пайда болот. Бул
төмөнкүдөй жүзөгө ашырылат.
  1. Улуу аалымдардын бири өзүнүн математика боюнча эмгегинде мындай дейт:
"Мен индиялык аккаунтума кошкон нерсе - бул номердин жанындагы шакек,
башкача айтканда, мен 0 коюп, аны 10 деп окуйм "
Бул саптар кимге тийет.
Жооп: Беруни
  1. Ондуктарды илимге биринчи жолу киргизген Улугбек XNUMX-кылымда Самаркандда
Обсерваторияда жашаган окумуштуу ким?
Жооп: Жамшид Каши.
I 1. Биздин замандын XNUMX-кылымда жашаган биринчи математик аял ким болгон?
Жооп: Гипатия.
  1. Саякат оюну.
10 окуучу тегерек болуп отурушат. 1-окуучу 1 математикалык кварталды айтат, 2-окуучу окуучу үйрөнгөн терминди кайталайт, 1-окуучу терминди айтат. 3 окуучу 1 жана 2 - окуучу терминдерди кайталап, 1ди өзү кошот. оюн ушинтип уланат. Эгерде оюнда термин айта албаган окуучу табылса, аны оюндан четтетүү керек. Бул бала оюн бүткөндөн кийин өз өнөрүн көрсөтүшү керек. Оюндан кийин балдардан оюнда кандай сезимде болгондугу суралат. Алардан илимий терминди жаттоо үчүн кандай ыкманы колдонушканы суралат. Мисалы:
  1. а) "Геометриялык фугнрахтр дүйнөсүнө саякат". 1) -тегерек 2) -тегерек, тегерек 3) - тегерек. доира. Triangle
Катар диагоналдык түрдө толтурулат. окуучулардын бири “бинго” дейт.) Оюн бардык символдордун белгилерин айтып бүткүчө уланат.
24. «Досуңду тап» оюну.
Бардык студенттерге карточкалар берилет. Карточкаларда өткөн тема боюнча суроолор жана жооптор болот. Суроо башынан окулат. Сурооңузга жооп кимге болсо да берилет
25. Домино оюну.
Оюнга 2 окуучу катышат. Алар домино таштай ойношот. Доминиондук картага математикага байланыштуу суроолорду жана жоопторду гана жазууга болот. Бир картада суроо, экинчи картада жооп болот. Оюн карталар бүткүчө уланат.
26. «Мен киммин» оюну.
3 окуучу башына сөз жазылган чеке кийишет. окуучулардын милдети — анын чекесине жазылган математика илимин негиздеген окумуштуунун атын табуу. Алар ар кандай суроолорду беришет. отурган окуучулар “Ооба” же “Yqf” деп жооп беришет.
27. «Тепиптер – тепкичтер» оюну.
'Бир студент же топко отуруп студенттер менен өзүнчө оюн уюштурууга болот. Бул учурда суроолор жөнөкөйдөн татаалга карай берилет. Берилген күрөө дагы суроого жараша көбөйөт. Суроолор альбом бетинде даярдалган баштыкта ​​берилет.
  1. "Бурчтар" оюну
Бул оюн бүт классты камтыйт. студенттер 4 топко бөлүнөт,
Класстын төрт партасына жазуусу бар плакаттар илинет
Белгилерге төмөндөгүлөрдү жазууга болот.
1. Теоретиктер 3. Фзохловехилар
  1. Амалиётчииар 4. Сүрөтчүлөр
бурчтарда теоретиктердин чечууге тийиш болгон проблемалары. жооп табуу үчүн суроолор берилет.
Дизайнерлер үчүн күзгү иштеринин мисалдары. uiar аяктоо учун даярдыктар коюлат.
Комментарийлерге жазуу жүзүндөгү тапшырмалар кошулат.
Артисттердин милдети. Бурчтарга коюлган препараддарды жана химиялык кубулуштарды тарт. Топтор тапшырмаларды аткаргандан кийин орун алмашат. 45 мүнөт ичинде ар бир топ 4 бурчка коюлган тапшырманы аткарышы керек.
шилтемелер
  1. Физика боюнча билим берүү маселелери. Н.Н.Нематова Бухара 2004.
  2. Интерфао) топту уюштуруунун методдору. Н.Н.Нематова Бухара 2006.
  3. Математика боюнча окуу китептери 5-9 окуу китептери. Ташкент, 2005.
  4. Дидактический игри на урокакс математикае. В.Г.Коволенко. Москва
«'Просвишение». 1990
  1. Берунинин чыгармаларындагы мектеп маселелери. С.Ахмедов,. ЗЛОтажонов,
А.Абдурахманов «Мугалимдер басмасы Ташкент-1975-ж.
  1. Математикалык ой жүгүртүү Гүлшани. Анвар Хайитов Бухара-1994 »

Байланышкан билдирүүлөр:

Комментарий калтыруу