Мухаммад Юсуф в наших сердцах Разработка обучающих часов.

ПОДЕЛИТЬСЯ С ДРУЗЬЯМИ:

тема:Мухаммад Юсуф в наших сердцах.

Цель:Воспитывать учащихся в духе любви к Родине, давая им представление о жизни и творчестве поэта Мухаммада Юсуфа, являющегося гордостью нашего народа.

Тип курса:Новый поставщик знаний

Метод урока:«Ромашка», «Башня», «Когда говорят картинки», «Числа говорят», «Найди лишнее», «Кто я»

Класс:магнитофон АКТ, выставка Всемирный банк, раздаточный материал, портрет Мухаммада Юсуфа, свечи, цветы, книги Мухаммада Юсуфа

Ход урока: Организационный

Гость большой, гость дорогой.

Говорит наш великий народ.

Добро пожаловать, учителя.

У нас есть урок для вас.

Студент 1:

Мои уважаемые учителя.

Мои гости.

Отличное слово для вас.

Ассаламу алейкум.

Студент 2:

С узбекской грацией.

Дополнив его любовью.

Мы отправим его вам снова.

Ассаламу алейкум.

учитель:Мои дорогие дети

Какой у нас урок?

Все в предыдущую тему

Может оно готово?

Студенты:С воспитательного часа

Мы учимся многим манерам

Древние монументы

История является свидетелем

Будем иметь в виду.

Учитель: Сегодня мы проведем наш урок по-другому, назовем линии.

• линия: Мудрый

• линия: Ученые

• линия: Зукколар

• строка: Сочиняют «Продолжение текста» о природе весны

• строчка: Они помнят правила этикета

• строка: Они читают хадисы и пословицы.

А пока трое студентов "Башня" используя прием написания названий древних памятников.

«Числа говорят» Будут розданы раздаточные материалы с номерами 1,2,8,9,18,21,22,26, XNUMX, XNUMX, XNUMX, XNUMX, XNUMX, XNUMX, XNUMX и важными датами. Студенты должны будут найти даты, связанные с числами, и держать их рядом с собой.

• серия: О древних памятниках

• строка: О Минарай калон

• ряд: Они дают информацию о комплексе Ковчег.

Метод «Когда картинки входят в язык».При этом исторические памятники раздаются студентам, и студенты предоставляют информацию об этом историческом памятнике.

Метод «Найди лишнее».В этом ему придется найти излишки в зависимости от расположения исторических памятников.

Новая тема заявления. Мухаммад Юсуф в наших сердцах

Метод «Кто я».В этом случае изображение Мухаммада Юсуфа переворачивается вверх ногами и ученикам задаются вопросы.

- Я родился в 1954 году.

- Дети любят учить мои стихи.

- Мои стихи тоже стали песнями.

- Мне не нравится урок математики.

Итак, я Мухаммад Юсуф.Хотя Мухаммада Юсуфа сейчас нет с нами, он в наших сердцах, мы всегда будем помнить и помнить его. Давайте сегодня зажжем свечу и обновим наши знания о нем, чтобы сделать его душу счастливой.

(Все встают и молчат, выходит один ученик и зажигает свечу)

Учащимся предлагается новая тема, а дата, год и тема записываются в их тетрадях.

Запрошена информация за 2016 год.

Информация о Мухаммаде Юсуфе представлена ​​через электронную выставку.

Учащиеся рассказывают информацию о Мухаммеде Юсуфе.

Согдиана:Мухаммад Юсуф родился 1954 апреля 26 года в Мархаматском районе Андижанской области.

Шахризада:Как автор около десятка поэтических сборников и десятков песен, он сумел проникнуть в сердца широкой читательской аудитории.Первые его стихи были опубликованы в газете «Литература и искусство Узбекистана» в 1976 году. Изданы сборники «Танские тополя», «Мне есть что сказать Соловью», «Итихо», «Спящая девушка», «Халима энам аллалари», «Конглим яр яр», «Самец оленя».

Спасибо:В 1989 году за поэтический сборник «Спящая девушка» он был удостоен Республиканской молодежной премии.Поэтические сборники «Ёлгончи ёр» и «Я унесу тебя на небеса» входят в число лучших произведений последующих лет.

Что сказал Мухаммад Юсуф, когда пел страну?

«Узбекистан»

О, место моего отца

Моя родина

Узбекистан, моя душа покоится в твоей тени.

Нет никого добрее тебя,

я похож на тебя

Я не куплю Рим, ублюдок...

Учащиеся читают стихотворение целиком.Также в мой сон входят Амир Темур,Посбонлар,Ко'кламаим,Дедушка Кадири.Мою маму спрашивают стихи письма,и раскрывается их смысл.

Мухаммед Юсуф Мухаммед Юсуф современники в памяти....В этом учащиеся рассказывают о мыслях современников через картины и возлагают цветы рядом с портретом Мухаммада Юсуфа.

Мухаммад Юсуф навсегда останется в памяти современников.Мухаммад Юсуф описал любовь к стране, которая выражала прежде всего боль народа, в стихах, которых нет больше ни у кого.Он стал известен и прославился своими стихами.Поэт Узбекистана: Озод Шарафиддинов.

Мухаммад Юсуф – счастливый и удачливый поэт, ему посчастливилось увидеть свою независимую страну и ее свободных людей, его песни звучали на самых больших праздниках его страны.Исповедь народной поэтессы Узбекистана Халимы Худойбердиевой.

Узбекистан великая страна

Ганчские кладовые слои почвы

Он воспитывает способное поколение

Спящие мусульмане.

Мухаммад Юсуф не поддавался жизненным неурядицам, не поддавался мимолетным эмоциям.

                                                                       Икбал Мирза.

Что сказал о безвременной кончине Мухаммада Юсуфа поэт Махмуд Таиров? СТРАДАНИЯ

Лекарство от боли нации, мой поэт,

Теперь я поэт, мечтающий о своем народе,

Нет, ты мертв, мой ложный поэт

Смерть не преградит тебе путь,

Все: Как ты ушел, Мухаммад Юсуф?

Сладкий, как звук сияющего счастья,

Ты читал стихи, пьяница.

Давай, давай, вылезай из гроба,

Твоя мать стоит у тебя на пути.

Все: Как ты ушел, Мухаммад Юсуф?

Не говори, что с тобой осталась одна душа,

Сколько ненаписанных стихов, былин ушло,

Великая возможность, которую дал вам Бог, ушла.

Из моего крика вырастают шипы,

Все: Как ты ушел, Мухаммад Юсуф?

Каждый вздох ты перед моими глазами,

Ты цвет любви своей любовью,

О, теперь ты в потоке стрел,

Волосы твоих дочерей встают дыбом,

Все: Как ты ушел, Мухаммад Юсуф?

Звезда пошла искать тебя

Гуламджон, Гияслар страннее, чем страннее,

Хафиз состарился в один день,

Если они тебя больше не увидят, возвращайся

Все: Как ты ушел, Мухаммад Юсуф?

Счастливый Андижан с Мохаммади,

Андижанцы остались без Мухаммеда.

Стоит плакать, плакать Андижан,

Бабур тоже ночует в Афганистане, учится.

Все: Как ты ушел, Мухаммад Юсуф?

Покойся с миром, мой поэт-соловей,

Я жду тебя, мой поэт тысячи цветов,

Нет, ты не умер, мой совершенный поэт,

Узбек несет, прибавляя в душе,

Все: Как ты ушел, Мухаммад Юсуф?

Метод «кубиков».Примеры записываются кубиками, учащиеся говорят ответ на пример, и им предлагается расположиться в порядке возрастания.

А пока трое учеников выходят и пишут названия стихов, написанных Мухаммадом Юсуфом, на цветке «Маргаритка».

Память вечна, поэтому мы помним Мухаммада Юсуфа, он всегда в наших сердцах.

Завершение урока.

Мотивация студентов.

Домашнее задание: учиться на творениях Мухаммада Юсуфа.