. 1. Основные методы дифференциальной психологии и психологии молодежи.
2. Тест и его значение в изучении индивидуальных особенностей.
3. Продольные и поперечные методы изучения развития психических функций.
4. Теоретические и практические задачи дифференциальной психологии.
Охарактеризуйте методы исследования (основные, вспомогательные) юношеской и педагогической психологии? Методы исследования юношеской психологии и дифференциальной психологии важны для каждого педагога, исследователя и исследователя. Эти методы важны не только для проведения частных научных исследований, но и для углубленного изучения ребенка в практических воспитательных целях.
В юношеской психологии различают основные и вспомогательные методы:
Основной метод: наблюдение и эксперимент; вспомогательные методы: интервью, анализ продукта деятельности человека, биографический, тест, генетика и др. На каком методе основана дифференциальная психология?
Впервые он был основан на методе наблюдения в дифференциальной психологии. Мониторинг – это плановый и регулярный осмотр ожога.
Мониторинг должен быть организован на основе следующих принципов:
1. необходимо наблюдение за учащимися в естественных условиях обучения;
2. наблюдение за спящим на основе принципа целостности личности человека;
3. организация человека на основе строго объективных материалов и показателей;
4. понимание особенностей личности учащегося с учетом условий формирования и среды;
5. длительное изучение спящего;
6. изучить ребенка как команду и коллектив;
7. предположить, что особенности личности проявляются по-разному;
8. понимание мотивов поведения ребенка;
9. Важно следить за их речью.
Различные аспекты личностного развития можно изучать с помощью методов интервью, анализа продукта деятельности, анкетирования и эксперимента (три разных).
II. Позднее в своем развитии наряду с методом наблюдения в дифференциальной психологии использовался метод испытаний. Английский ученый Ф. Гальтон и особенно французские психологи А. Бине и Т. Симон показали, что изучение индивидуальных различий спящих имеет большое значение. Исследование с помощью теста представляет собой особый вид экспериментального исследования, и этот метод был введен в психологию в 1905 г. А. Бином. Он получил широкое распространение с тех пор, как он сказал, что можно измерять уровень умственного развития людей по юношеству и делить их по уровню умственной одаренности.Что можно узнать с помощью тестового метода?
Тест представляет собой стандартизированный психологический тест. В результате оценивается тот или иной психический процесс, изучается человек в целом или отдельные его черты. Определение уровня положения человека должно производиться для того, чтобы отделить «умственно одаренных людей от умственно неполноценных».
Тест представляет собой краткий стандартизированный тест, который не требует сложных технических устройств для обнаружения какого-либо психологического явления, и он выражает результаты, включенные в анализ, количественно и позволяет обрабатывать их математически. В этом проявляется его преимущество, а также то, что методы анализа и оценки в определенной степени унифицированы и адаптированы к определенным возрастным нормам. Тест сам по себе является научным и достоверным методом исследования. Например: автомобиль проехал расстояние 760 км со средней скоростью х км в час. Находя ответ на вопрос: «Сколько времени он будет идти по дороге?», ребенок самостоятельно мыслит. В настоящее время этот метод имеет большое значение для определения особенностей развития и способностей спящих, для точной оценки индивидуальных особенностей.
III. В настоящее время большое внимание уделяется изучению развития психических функций методом продольной и поперечной перерезки.
Изучение развития психических функций ребенка основывается на трех принципах.
1. Объективный подход к детской психике.
2. Выявить причины развития.
3. Изучение пригодности детской психики к цели, поиск подходящего состава.
Изучение развития ребенка по этим принципам осуществляется в двух формах;
А) «Продольный осмотр».
Б) Проводится методом «Ежедневная стрижка».
Метод "Продольный разрез", "Ежедневный разрез"? (пожалуйста, опишите содержание?) При «продольном исследовании» часть психической жизни ребенка систематически наблюдается в теле ребенка. Основной целью этого является выявление изменений в развитии психики ребенка от одного этапа к другому.
В «Ежедневной вырезке» в качестве предмета берутся не все психические особенности ребенка, а его индивидуальные особенности. В этом случае разновозрастные или разновозрастные дети обследуются одновременно и проводят много времени за выпивкой.
Научное тестирование, которое может сэкономить время и силы, не лишено некоторых недостатков. Основной причиной этого недостатка является перелом в психическом развитии ребенка и трудность его обучения. Поэтому для рационального выполнения работы сначала выявляется общая тенденция психического развития ребенка методом обследования «ежедневно», а затем методом «продольного обследования» известны некоторые важные характеристики.
С помощью этих методов прекрасно изучается развитие психических функций.
Расскажи мне? Какие теоретические и практические задачи могут стоять перед дифференциальной психологией современности? IV.Важнейшей (теоретической) задачей современной дифференциальной психологии является первая;
1. Изучить особенности и особенности психического развития детей разного возраста.
2. Выявить индивидуальные особенности детей и различия между ними;
3. Заключается в определении индивидуально-психологических и типологических особенностей одаренных детей.
Важной задачей дифференциальной психологии является не только характеристика индивидуально-психологических особенностей, но и выделение важнейших особенностей организации психической деятельности и познание причин возникновения индивидуально-типологических особенностей субъекта, что требует знания его нейрофизиологические факторы, особенности нервной системы. Поэтому это важная задача дифференциальной психологии в современных условиях.
Практическая задача дифференциальной психологии состоит в том, чтобы непосредственно применять ее теоретические положения в жизни и широко распространять среди населения.
Это осуществляется путем выступлений на телевидении и радио, публикации статей в газетах и журналах, чтения научно-методических лекций на родительских советах в школах и детских садах.
Контрольные вопросы:
1. Каковы основные методы дифференциальной психологии?
2. В чем уникальность наблюдения в дифференциальной психологии?
3. Опишите метод испытаний?
4. В чем разница между тестовой и экспериментальной психологией?
5. Как вы понимаете развитие психических функций методом «продольный» и «суточный срез»?
6. В чем состоит важная задача дифференциальной психологии?
Книги:
1. Под редакцией А.В. Петровского. Психология молодежи и педагогическая психология, Москва, 1979.
2. Гозиев Э. Психология. Ташкент, 1994.
3. М.В. Вохидов. Психология дошкольного образования. Ташкент!985г.
