ПОДІЛИТИСЯ З ДРУЗЯМИ:
Дарснінг призначення:
Освітній мета: Відомості про життя і творчість Уткіра Гошімова
Освітній мета: Розвиток почуття любові до Батьківщини
Розробник: робити висновки та розвивати вміння їх обґрунтовувати
Дарснінг турі : новий вихователь
Дарснінг метод: питання і відповідь
Дарснінг джихозі: використання підручників, тематичних інструкцій та роздаткового матеріалу; фотографії та газети.
Дарснінг піти:
I.Організаційні розділ.
-
а) Привітання учнів
-
б) перевірити чистоту класу, підготовленість учнів до уроку
-
в) визначити відвідування учнів.
II.Пройдено предмет повторення
-
Хто є автором віршів «Зоря», «Про смирення», «Весна», «Любов»?
-
Хто з наших поетів переклав на узбецьку мову «Фауста» німецького поета Гете?
-
Хто є автором таких епосів, як «Фонтан сну», «Епопея, написана в наметі», «Маска сонця»?
-
4. Який з билин Еркіна Вахідова ви знаєте?
-
III. Яка нова тема:
Уткір Хошимов народився 1941 серпня 5 року в селі Домбірабад Ташкента в сім'ї робітника. Письменник згадує події свого народження: «Моя мати казала одне: Коли ти народився, був неминучий Судний день. Російські жінки в таборі плакали, що почалася війна, а я — теля моєї тітки — дивувався. Війна вже йшла, і я дивувався, чому вони кричать. Тоді я прийшов до тями».
* Уткір Гошимов так описує свої шкільні роки, дітей і студентів воєнного часу: «У кожному поколінні є свої радості та турботи. У всякому разі, це був інший час, коли ми, діти війни, вступили до школи. Невже у вчителів була дивна відданість?.. Одягайся і поводься... При цьому наші вчителі не соромилися підкидати дров на залізну піч під час навчання... Діти в класі теж були різні. Один був майже немовлям, у другого голос хрипкий… Невдовзі після закінчення війни…»
Після закінчення середньої школи Уткір Хошимов навчався на філологічному факультеті Ташкентського державного університету з 1959 по 1964 рік.
вивчає журналістику. Письменник працював у газетах «Ташкент Хакікаті», «Ташкент Окшомі», у видавництві Гафура Гулома. З 1985 року — головний редактор «Шарк Юлдуз». Почав свою кар'єру з написання віршів та есе. У 1991 році удостоєний звання народного письменника Узбекистану, Республіканської державної премії імені Ойбека і Хамзи.
У повісті «Світові справи» зображено життя нашого народу під час війни, трагічне минуле. Читачі зможуть уявити батальні сцени та мужність узбеків на полях битв. Природно, що письменник на власні очі бачив жахи війни, фронтове життя. Проте його дитинство пройшло у воєнні роки. Деякі спогади письменника з дитинства це підтверджують. Авторська повість «Остання жертва війни» також продовжує події воєнного періоду.
Невеликий розмір розповіді розкриває важливу тему. Розповідь починається з опису умов війни, матеріальної кризи. Письменник не вдається детально описувати цю сцену. Навпаки, він представляє предмети побуту сім’ї, малюючи картину навколишнього середовища. Голова сімейства Шойкром стає причиною нестерпної трагедії – він стає вбивцею своєї матері.
Насправді головною причиною цієї трагедії були матеріальні труднощі війни, «чорнота» смерті знайомого та стан Шоне’мата, який перебував на смертному одрі. Важка робота Шойкрома на заводі, а також крадіжка корови, вторгнення сторонньої руки на полуницю, яка тільки починає забарвлюватися, та інші події бентежать головного героя. Цей стан стискає його, як компакт-диск. Він шукає і знаходить вихід з кризи. Тобто одним кінцем дріт, підключений до сита струму, кидає на полуницю. Раптом трапиться трагедія. Вночі його мати, тітка Умрі, заходить до полуничного гаю з наміром обміняти полуницю на свого хворого сина Шоне'мата, щоб отримати молоко, і помирає, чіпляючись за шнур живлення.
Насправді, стан інших героїв повісті не менший, ніж у Шойкрома. Тітка Умрі, яка страждає від сімейних турбот, «одягає вицвілу сукню» і страждає від горя свого хворого сина, і Шоне’мат, яка тижнями не посміхається, також у сумному стані.
-
Посилення нової теми
«Якими були б герої, якби не було війни?»
-
Шойкром не залишився б у докорі сумління. Він би дихав вільно.
-
Шоне'мат уникнув би лап смерті.
-
Тітка Умрі була б насолоджена своїми дітьми.
-
Сімейні турботи Хадіджі не турбували б її так сильно.
-
Не прийшли б «чорні люди», які мучили людей.
— Ви помітили в характері Шойкрома пороки егоїзму, самодумства?
На це запитання учні також відповідатимуть у міру своїх можливостей.
-
Хворий не просить брата десять днів.
-
Причину негараздів у родині він шукає у дружини.
-
Він навіть не вважає мене винною.
-
Коли його мати виходить, він дізнається, що його дружина збрехала, що їжі не залишилося. Але він не каже: «Він хоче мене зігріти вранці».