ПОДІЛИТИСЯ З ДРУЗЯМИ:
Голосні А і О — 2 клас
Цілі курсу:
освітні: навчити учнів розрізняти голосні звуки та знати положення голосних «а» і «о» у словах;
освітні: навчання необхідності дотримання правил дорожнього руху, створення дружнього середовища серед учнів;
розробник: розвиток усного та писемного мовлення учнів, розвиток швидкого мислення.
Тип курсу: нетрадиційний урок подорожі.
Методи курсу: питання і відповідь, методи активації.
Класна кімната: підручник; макет автобуса, слайди, картки зразків квитків, макет дорожніх знаків, наочні посібники та магнітна дошка.
Міжпредметний зв'язок: читання, навколишній світ, рух транспорту.
Курс
-
Організаційна частина.
-
Привітання.
-
Б) визначити відвідуваність.
-
Г) провести коротку хвилину запитань і відповідей.
(Визначається, який це урок, читаються вірші, присвячені рідній мові та «Рік здорової дитини»).
-
Опублікованозапитуючи та підкріплюючи тему.
(Відповіді учнів виявляють, що на попередньому уроці розглядалася тема «Голосні та букви». Перевіряється домашнє завдання та замінюються зошити).
Викладач: - Хлопці, на сьогоднішньому уроці ми розділимося на дві групи і організуємо з вами подорож до прекрасного міста Карші, центрального міста Кашкадар’їнської області. Зблизити нас допоможе автобус UzOtoyol узбецького виробництва. (На слайдах показано автобус УзОтойол).
Знаєте, діти, місто Карші стає дедалі красивішим з його багатоповерховими будинками, широкими вулицями та зручними пунктами обслуговування. Приємно щодня бачити щось нове. Якщо ви теж хочете насолодитися цією красою, вирушайте у подорож з нами. У нас тільки завдання. Ми знайомимося з ними під час нашого уроку подорожі і намагаємося виконувати їх у двох групах. (Умови оголошуються на слайді або записуються на аркуші паперу і вивішуються на дошці).
Умова 1. Ознайомлення з групами.
Умова 2. Створіть кластер і дайте відповіді на запитання.
Умова 3. Хвилини Хусніхату.
Умова 4. Вправа «Запам’ятай».
Умова 5. Вправа на пам'ять.
Умова 6. Гра «Словотворення».
Викладач: - Група 1 - Група А, Група 2 - Група О. Я буду оцінювати вас картками «Йолчирак» червоного («3»), жовтого («4»), зеленого («5») кольорів.
Умова 1. Групи представляють себе.
"ДО" група:
Я лідер групи "А" -
Познайомтеся з командою.
Перша буква алфавіту «А»
Починається з усіх.
Ведмідь починається з "А",
Мед починається з «А».
Я з батьками
Батьківщина повна зі мною.
Передмова і середина,
Прикрашаю кінець слова.
Завтра він складає вірш
Шейман перш за все.
"АБО" група:
Я лідер групи «О».
Допомагаючи вам кожну мить.
Буква «О» кругла до землі
Визначення очевидне.
Олім, Отабек, Оріф,
Разом зі мною пише і місяць.
Я в далекому небі
Зі мною прекрасний світ.
Яблука, вишні, сливи,
Знай, що ти не можеш писати без мене.
Мудрий, мудрий хлопчик,
Знай, що без мрій не будеш.
Умова 2.
Викладач: – Шановні студенти, для того, щоб сісти в автобус, на заздалегідь розданих квитках потрібно написати лише один склад, а потім розмістити їх у вигляді сонячного світла. (Учитель
Надає студентам магнітні папери як квиток до оголошення умови 2).
Коли умова буде виконана, на дошці з’явиться такий вигляд:
(Слова перевіряються та заохочуються групи).
Викладач: - Як відрізнити голосний від приголосного?
- Скільки голосних і букв в узбецькій мові?
(Група А відповідає на перше запитання, група О відповідає на друге).
Хвилина відпочинку.
Вірш «Мандрівник» декламується жестами. (На слайді зображено картинку «Світлофор»).
Мандрівник у трьох різних кольорах,
Червоний, жовтий, зелений, але
Якщо ви не дотримуєтеся,
Ви знаєте, це безлад.
Коли горить червоне світло, зупинись,
Якщо він горить жовтим, будь обережним,
Коли зелене, дорога відкрита,
Але подивіться праворуч і ліворуч.
-
Нова заява теми.
Викладач: - Ну, хлопці, ми дійшли до Карші. 1- зупинка - «Хусніксат » це називається станцією.
Умова 3 згідно з яким, якщо написати каліграфічним шрифтом букви «А а» і «О о», то можна вийти на вокзалі і побачити місто. (Учитель записує букви на дошці відповідно до орфографії. Учням, які гарно пишуть букви, пропонується дотримуватися правил письма).
Вчитель: - Наступна зупинка "Пам'ятай" як їх називають. Щоб дістатися до станції, вам потрібно виконати вправу 19 у вашому підручнику.
(Обидві групи по черзі читають слова, потім закривають підручники, запам’ятовують виділені слова і підкреслюють букву «а». Підкреслюється, що буква «а» завжди пишеться в складі.
Батьківщина, автомобіль, оцінка, відповідь, завдання.
Хвилина відпочинку.
Викладач: «Наступна зупинка». «Вправа на пам'ять» СТОП Умова 5 ви повинні показати моделі персонажів, яких ви бачили на дорозі, і розповісти їм, що це за персонаж, скільки букв «а» і «о» міститься в цих словах. (На слайді зображені дорожні знаки).
Коли вчитель показує знаки «перехрестя», «кільцева розв’язка», «тротуар», «дайте дорогу, діти», «пішохідний рух заборонено», «в’їзд транспортних засобів заборонено», учні усно.
(Буде заохочуватися група, яка розповідає вміст кількох символів).
-
Посилення нової теми.
Вчитель: - Наступний "Дощ із суглобів » на станції Умова 6 на «Словотворення » виконується вправа. При цьому заохочується група, яка швидка, точна та має багато слів із суглобів. Учні 1 групи мають виписати на дошці слово зі складів на букву «а», а учні 2 групи зі складів на букву «о» і записати його відповідно до орфографії.
(Група «А»: школа, цукор, коричневий, барра, карра;
Група «О»: сторона, солома, мудрий, здоровий, небо).
Вчитель: - Отже, хлопці, ви дізналися місце вживання голосних «а» та «о» у словах.
(Учитель коротко пояснює і закріплює тему).
-
Завершення уроку.
Викладач: — Дивіться, хлопці, останній.Підсумок » ми також дійшли до станції.
(Підраховуються заохочувальні картки, зібрані обома групами, оголошуються бали та визначається група-переможець. Залежно від їхньої активної участі на уроці кожен учень заохочується індивідуально. Студентів запитають про їхні враження від уроку-подорожі).
-
Домашнє завдання. У вправі 21 запишіть слова, замінюючи крапки пропущеними голосними.