شارك مع الأصدقاء:
اليوم ، جنبًا إلى جنب مع توفير التعليم الحديث لجيل الشباب ، وتثقيفهم بروح القيم العالمية والوطنية ، والصفات الإنسانية العالية ، وحماية عقولهم وقلوبهم من التهديدات الإيديولوجية والروحية والمعلوماتية ، فإن تكوين مناعة أيديولوجية لديهم هو الأكثر إلحاحًا و المهمة الرئيسية التي تنتظرنا. تبقى كما في القرن الحادي والعشرين الذي نعيش فيه ، تدخل تقنيات المعلومات والاتصالات حياتنا بسرعة وتؤثر عليها على نطاق أوسع. عقليتنا الوطنية ورؤيتنا وتفكيرنا وفضائلنا وخصائصنا ، والأهم من ذلك ، محاولات إدخال "قيم وتقاليد" مصطنعة بطرق وأفكار ووجهات نظر و "قيم وتقاليد" مصطنعة غريبة تمامًا عن عالمنا. الأهداف النبيلة والنبيلة ، وبعبارة أخرى ، من الضروري حماية أطفالنا من عناصر التهديد الأخلاقي.
التعرف على الأطفال الموهوبين
تحديد الأطفال الموهوبين هو عملية مستمرة وتتضمن تحليلًا متعمقًا لتطور الفرد. هناك عدد من المتطلبات النفسية التربوية: - تقييم شامل لسلوك الطفل وأنشطته ، باستخدام أكبر عدد ممكن من قدرات الطفل ومصادر المعلومات المختلفة ؛ - مدة عملية التحديد (المحاكاة) (سلوك الطفل في تتبع المواقف المختلفة) ؛ - تحليل سلوك الطفل في إطار الأنشطة التي تتناسب مع اهتماماته وقدراته (المشاركة في الألعاب والأنشطة المنظمة خصيصًا) ؛ - تقييم خبير لنشاط الطفل (رسومات ، قصائد مكتوبة ، نماذج فنية ، طرق حل المشكلات الرياضية) ، دعوة خبراء متخصصين مؤهلين تأهيلاً عالياً (علماء رياضيات ، علماء فقه اللغة ، لاعبي الشطرنج ، ومهندسين) ؛ - استخدام طرق التشخيص المتعددة المستويات والمتكررة ، مع مراعاة خصوصية كل طفل واستخدام طرق التشخيص النفسي المختلفة ؛ - تنفيذ العمل التشخيصي في إطار الحياة الواقعية والنشاط (الملاحظة ، المقابلة ، تقييم الخبراء للمعلمين وأولياء الأمور). عند تحديد الأطفال الموهوبين ، من الضروري التفريق (تصنيف) مستوى تنمية الموهبة في هذا العصر ، وخصائص تطبيق الموهبة في الأنشطة المختلفة ، والفرص المحتملة لنمو الطفل.
كيف تعمل مع طالب موهوب؟
كيف تعمل مع طالب موهوب؟ هذا سؤال يمثل مشكلة لكثير من المعلمين. هناك أطفال موهوبون في كل فصل. أي نوع من الصبي هو؟ الطفل الموهوب هو طالب ذكي ، فضولي ، لديه ذاكرة قوية ، منتبه ، يفكر بشكل منطقي ، يطرح الكثير من الأسئلة ، يسعى إلى المعرفة ، ويمكنه حل المشكلات المختلفة بسرعة وسهولة. يمكن تقسيم الأطفال الأصحاء عقليًا إلى مجموعات عادية وموهوبة وموهوبة.
في برنامج تدريب الموظفين الوطني ، "منهجية لتحديد وتدريب الأطفال الموهوبين والشباب الموهوبين ، سيتم إنشاء ظروف نفسية تربوية وتنظيمية ، وسيتم تشكيل بنك جمهوري ومراقبة المعلومات عن هؤلاء الأطفال والشباب. يشارك أفضل التربويين والعلماء في تطوير برامج تعليمية خاصة وتقنيات تربوية تقدمية ، وتدعم مشاركتهم النشطة في العملية التعليمية مراكز تدريس السياسة والاقتصاد والثقافة والفن والتعليم الوطني (النخبة). يتم تأسيس.
يتم تنفيذ نشاط بخطوة ثابتة يهدف إلى التدريب العام والمهني للأطفال الموهوبين والشباب في الخارج. سيُمنح طلاب المدارس الثانوية الأكاديمية ، أولاً وقبل كل شيء الموهوبين والموهوبين للغاية ، فرصًا كبيرة لإثبات وتطوير قدراتهم الطبيعية في مجالات المعرفة ذات الصلة ومجالات العلوم المحددة ، ولتحقيق موهبتهم الفريدة ". يتطلب إنجاز هذه المهام مهارة وإبداعًا لا ينقطعان من كل واحد منا.
في الوقت الحاضر ، يتم إيلاء اهتمام خاص للطلاب الموهوبين في التعليم. إن العمل على تزويدهم بالمعرفة العميقة وتطوير قدراتهم وتطوير مواهبهم يتطور أكثر فأكثر.
تم إنشاء مدارس وفصول متخصصة لتنمية قدرات الأطفال ومواهبهم. يهتم معظم الطلاب الموهوبين بالفن والشعر والموسيقى والرياضة. هذا هو السبب في أن الدوائر تعمل وفقًا للعلم والتوجيهات. يعد جذب الأطفال الموهوبين إلى مدارس الموسيقى والمدارس الرياضية واستوديوهات الفنون والأندية والقصور الفنية والمكتبات ، حسب قدراتهم ، من المهام الملحة لهذا اليوم.
من المعروف أن هناك أطفالًا موهوبين في كل فصل. إذا قام المعلمون ورئيس الفصل بتشكيل مجموعات منهم وقاموا بإعطاء مهام إضافية ، والعمل معهم بشكل فردي ، وشرح الموضوع لهؤلاء الطلاب بطريقة أوسع ، باستخدام موارد إضافية ، وطرح أسئلة إشكالية ، فهم أيضًا مدرس للطالب سيكون مفيدًا لـ من الضروري إجراء فصول دراسية للأطفال المتخصصين ، أي الأطفال الموهوبين على مستوى عالٍ ومثيرة للاهتمام وعلى مستوى علمي عالٍ. هذا يتطلب مسؤولية كبيرة ومهارة من المعلم.
لنأخذ دروسًا (متخصصة) تركز على "الرياضيات".
يتم اختيار الأطفال الأذكياء ذوي القدرة الرياضية والذكاء والذاكرة القوية والتفكير المنطقي والذكاء لهذه الفئة. يعتبر الأطفال المختارون طلاب فئة متخصصة ، ويجب عليهم الامتثال الكامل لقواعد الفصل المتخصص (المدرسة).
ماذا تعرف عن الطلاب الموهوبين؟
من الضروري تحديد ما يفعله الطفل الموهوب في أوقات فراغه ، وما هي الكتب التي يحبها ، وما العروض والبرامج الإذاعية والصحف والمجلات التي يهتم بها ، وما هي الألعاب والأنشطة التي يهتم بها. هذه المعلومات مفيدة عند العمل مع الطلاب بشكل فردي وفي سياق الدرس.
لا تخلو من الفوائد لتعليم الطلاب محو الأمية الحاسوبية ولعبة الشطرنج في الدروس ، وليس فقط الرياضيات. لأن تعلم الكمبيوتر يساعد على تعلم الرياضيات بشكل أعمق ، فإن لعبة الشطرنج تساعد الطالب على التفكير وشحذ عقله. في الفصول المتخصصة في الرياضيات ، من المناسب إجراء مسابقات مثل "ليالي رياضية" ، و "عالم كمبيوتر" ، و "صنع أشكال هندسية" ، و "أفضل لغز رياضي" ، ومسابقة شطرنج بين الطلاب.
بالإضافة إلى حل جميع الأمثلة والمشكلات في الكتاب المدرسي ، يستخدم المعلم أدبًا رياضيًا إضافيًا ويعطي مسائل وأمثلة وواجبات مناسبة للموضوع.
في الفصول المتخصصة في الرياضيات ، يجب على الطلاب حل المشكلات المقدمة وفقًا لمتطلبات DTS بشكل مستقل ، وإنشاء شروط قصيرة ، وحل معادلات الأمثلة بشكل مستقل ، والإجابة على أسئلة الموضوعات في الكتاب المدرسي دون صعوبة.
يتم تدريس محو الأمية الحاسوبية والشطرنج لطلاب هذا الفصل (المدرسة) في الفصل وخارجه. على سبيل المثال ، يمكن التخطيط لأنشطة ما بعد المدرسة مع طلاب الفصول المتخصصة في الرياضيات خلال الأسبوع على النحو التالي:
الأحداث الأسبوعية
№ أيام تقام المسابقات
1 يوم الاثنين مسابقة "عالم رياضيات صغير"
2 - مسابقة الثلاثاء "صنع أجسام هندسية".
3 الأربعاء مسابقة الشطرنج بين الطلاب
4 الخميس مسابقة "متذوق الحاسوب"
5 الجمعة مسابقة "أفضل إنشاء لغز رياضي"
6 السبت لعبة "ليلة رياضية" أو "براعة"
ملحوظة: إذا صادف يوم السبت موعدًا فرديًا ، ستقام لعبة "زكوفات" ، وإذا صادف تاريخ زوجي ، ستقام "الليلة الرياضية".
إذا تم ، وفقًا لهذه الخطة ، إجراء الأنشطة المذكورة أعلاه بعد الدرس خلال العام الدراسي ، فستزداد معرفة الطلاب وقدرتهم وتفكيرهم المنطقي.
يمكن التخطيط لأنشطة ما بعد المدرسة مع طلاب فصول الرياضيات المتخصصة خلال الشهر على النحو التالي:
الأحداث الشهرية
№ الأشهر المزمع عقدها الأحداث
1 سبتمبر "دعونا ندرس تاريخ الرياضيات"
2 أكتوبر "في عالم الأرقام"
3 نوفمبر "من أعمال علماء الرياضيات العظماء"
4 ديسمبر "من يعرف أكثر الأخبار الرياضية؟" اختبار
5 يناير مسابقة "ملك بلاد الرياضيات"
6 فبراير "ليلة الشعر الرياضي".
7 مارس مسابقة "ملكة بلد الرياضيات"
8 ابريل رحلة الى عالم التكنولوجيا
9 مايو مسابقة "اجعل أفضل لعبة رياضيات"
تقام هذه المسابقات شهريًا على مدار العام. إذا استخدم معلمو فصل الرياضيات المتخصص (المدرسة) الجداول الأسبوعية والشهرية المذكورة أعلاه لتخطيط تعلم الطلاب الموهوبين في الفصل وبعد الفصل ، فإنهم سيحققون نتائج جيدة. النتائج العالية ستخلق الأساس للشباب ، الذين هم مستقبل بلدنا ، لينمو ناضجين وناضجين ومطلعين ، وهذا سينعكس على تطور بلادنا.
يتميز الأطفال الموهوبون أيضًا بالقدرة على التركيز على شيء على مستوى عالٍ ، والسعي الدؤوب لتحقيق النتائج في مجال يثير اهتمامهم. في الوقت نفسه ، تؤدي الخصائص المتنوعة للعديد منهم في بعض الأحيان إلى حقيقة أنهم يبدأون عدة وظائف في نفس الوقت ، فضلاً عن توليهم مهام معقدة للغاية. سيكونون مهتمين أيضًا بمخططات وتصنيفات محددة. على سبيل المثال ، يحبون عمل جداول مختلفة ، وتنظيم الحقائق التاريخية والتواريخ.
ومع ذلك ، بشكل عام ، يتم تشخيص الأطفال الموهوبين
يمكن الإشارة إليها ، إذا كانت تتميز باستقلالية كبيرة في التفكير ، فإن روح الدعابة المرهفة وتنظيم العمل وعدم الاهتمام بالنظام هي من سماتها. تتمثل إحدى نقاط قوتهم الرئيسية في أنهم يجرؤون على التشكيك في الحكمة التقليدية ، فهم ساخرون ، ويحترمون السلطة. عادة لا يكونون متحمسين لتصور موقف وآراء الآخرين ، فهم لا يميزون وجهات النظر المقبولة بشكل عام. هذا هو السبب في أنهم يسببون الكثير من القلق عندما يكونون أطفالًا - لمعلميهم ، عندما يكبرون - لرؤسائهم ... لكن الأمر يتعلق بهم بالتحديد الذي قام به المعلم وعالم النفس الشهير ش.
اكتشف التقنيات
يؤمن معظم الآباء والمعلمين أحيانًا بإخلاص في الاختبارات المختلفة ، ويعتقدون أنها تسمح باكتشاف المواهب. تُستخدم الاختبارات على نطاق واسع ومن ثم يتم تقسيم الأطفال بسهولة ، وحتى ظاهريًا ، إلى "موهوبين" و "معاقين". من المهم أن تعرف وتذكر أنه لا يمكن القيام بذلك باستخدام أي طريقة ، لأنها عملية معقدة وطويلة الأمد تتطلب ، قبل كل شيء ، نضجًا مهنيًا خاصًا وحساسية ودقة. يعد نظام التشخيص الحالي لاكتشاف الأطفال ذوي القدرات الاستثنائية نظامًا معقدًا للغاية ، وأحيانًا عملية متضاربة حتى بالنسبة للمتخصصين أنفسهم. يذكر العديد من الخبراء بحق أن العدد الكبير من الأخطاء في التقديرات لا يتم تفسيره فقط من خلال الاختبارات غير المحسنة ، ولكن أيضًا من خلال تعقيد وتعدد جوانب ظاهرة الموهبة نفسها.
في فهم الناس العاديين ، يرتبط اختبار الكفاءة فقط باختبارات JQ التي تحدد القدرة العقلية. لكل موهبة ، على أي حال ، كما ذكرنا ، هناك اختبارات لأشكال مختلفة. وأكثرها شيوعًا هي اختبارات Ketell و Aithauer و Raven للذكاء وجيلفورد واختبارات Garrens الإبداعية المحتملة وطريقة D. Bogoyavlenskaya في "المجال الإبداعي" واختبار E. Tunik واستبيان جونسون والعديد من الاختبارات الأخرى التي يستخدمها جميع علماء النفس على نطاق واسع هناك أيضًا تفاصيل دقيقة لاستخدامها. على سبيل المثال ، لا ينبغي اعتبار القدرة الفكرية خاصية شخصية عالمية. توصل العالم الأمريكي المعروف بي تورينس ، أثناء مراقبة طلابه ، إلى استنتاج مفاده أنه لا الأطفال الذين يدرسون جيدًا ولا الأطفال الذين يتمتعون بمستوى عالٍ من JQ ينجحون في الأنشطة الإبداعية (نحن نتحدث عن المواهب الإبداعية). بتعبير أدق ، قد تشارك هذه الشروط ، لكن لا يمكن أن تكون الشرط الوحيد. يتطلب الإبداع شيئًا آخر. وفقًا لبعض الممارسين ، هناك طرق عملية وموضوعية أخرى. على سبيل المثال ، الملاحظة ، إذا لاحظت طفلًا لفترة طويلة دون أن تفعل شيئًا ، يمكنك تمييز بعض فرديته. من أجل تحليل موهبته ، من الضروري الكشف عن بعض خصائصه الخاصة أو التوصيف الشامل الذي تم الحصول عليه من خلال المراقبة الشاملة. ميزة أخرى للملاحظة هي أنه يمكن إجراؤها في بيئات طبيعية ، مما يسمح للمراقب بملاحظة جوانب أكثر دقة. تلعب التجربة الطبيعية أيضًا دورًا فريدًا في التشخيص ، على سبيل المثال ، عندما يتم إنشاء موقف ضروري للبحث في درس مدرسي منتظم أو أنشطة جماعية ، فهذا أمر طبيعي تمامًا للطفل وقد لا يلاحظ حتى أنه تتم مراقبته بشكل خاص. في هذه الحالة فإن الشيء الرئيسي والأهم هو فكرة ضرورة ملاحظة علامات موهبة الطفل ودراسة تطورها. تعتبر طريقة السيرة الذاتية ذات أهمية كبيرة في الكشف عن المواهب ودراستها. تُستخدم دراسات دورة الحياة الآن على نطاق واسع كوسيلة للتنبؤ بالمستقبل ، لأنها نهج أكثر فعالية لشرح الخصائص التي يتم اختبارها. يمكن أن تتكون طرق السيرة الذاتية من استبيانات منفصلة للآباء والمعلمين والمعلمين ، بالإضافة إلى المحادثات والمقابلات معهم ، والتي تستهدف الطفل مباشرة. يمكن أن تكون الأسئلة الموجهة للوالدين على النحو التالي: "هل استخدم الطفل شيئًا بطريقة غير معتادة؟" ، "هل ابتكر طفلك الهوايات وأوقات التسلية؟"
طور العديد من علماء النفس في عصرنا ، وخاصة الأمريكيين ، تشخيصًا جديدًا
يُعتقد أن استبيانات السيرة الذاتية تأتي في الصدارة بين الأساليب الرأسية ، لأنها يمكن تطبيقها على كل من الأطفال والمراهقين. إنهم يعتقدون أنهم أكثر موثوقية من الاختبارات التقليدية في الكشف عن إمكانات المواهب والتنبؤ بإنجازاتها. أتاح التعرف على مزايا مثل هذه الطريقة إمكانية الإشارة إلى أوجه القصور في الاختبارات التقليدية للذكاء والإبداع.
لا ينبغي أن ننسى أن النهج الشامل لإظهار الموهبة لا يخلو تمامًا من الأخطاء. نتيجة لذلك ، قد يتم التغاضي عن الطفل الموهوب أو ، على العكس من ذلك ، يمكن للطفل الذي لا يستطيع تبرير مثل هذا التقييم في عمله الإضافي الانضمام إلى صفوف الأطفال الموهوبين حتى لو تم توفير جميع الظروف اللازمة له. أيضًا ، لا ينبغي إغفال ارتباط الموهبة بخصائص عمرية معينة وعملية التغيرات العمرية. والشيء الأكثر أهمية هو أنه لا ينبغي أن ننسى أن التشخيص يجب أن يتم فقط من قبل علماء النفس الحاصلين على تدريب مهني وخبرة واسعة في العمل مع الأطفال الموهوبين.
شروط التعليم
عندما تتحد قوى العلماء والمعلمين والممارسين ، فمن الممكن تهيئة الظروف للنمو الكامل للأطفال الموهوبين. لإظهار الموهبة ، من الضروري تشجيع الطفل أو اجتهاده ، والسعي لتحقيق الهدف ، وصفات الإرادة. إنه مزيج من الدافع والعمل الجاد مع الموهبة التي تجعل من الممكن التحدث عن قدراته. هنا ، أولاً وقبل كل شيء ، يلعب الآباء والمعلمين وعلماء النفس في المدرسة دورًا مهمًا ، حيث يمكنهم إعطاء الموهبة الاتجاه الصحيح عند الضرورة. بدون التشجيع لا يستطيع الطفل الموهوب إظهار موهبته وتحقيق نتائج رائعة دون العمل على تحسين موهبته. يعتقد العديد من علماء النفس المحترفين أن الطفل الموهوب يجب أن يدرس في مدرسة حيث يدرس الطلاب الموهوبون مثله ولديهم معلمين مدربين بشكل خاص (الصراع مع المعلم ينتظر الطفل الموهوب في مدرسة عادية). نحن نتحدث عن المدارس المتخصصة حيث يتم قبول الأطفال الموهوبين من خلال نظام اختيار خاص ويتم تعليمهم وفقًا لبرنامج خاص. تُظهر تجربة العمل مع الأطفال الموهوبين في السنوات الأخيرة أن النهج التقليدي للتعليم المدرسي والتنشئة بعيد كل البعد عن مهمة تطوير الإمكانات الإبداعية للشخص المتنامي. تظهر الملاحظات البسيطة بوضوح مدى تعقيد وصعوبة إعادة بناء نظام التعليم بأكمله مرة واحدة ، لتغيير موقف المعلمين تجاه الأطفال "غير المعياريين" الذين يجلبون أحيانًا العديد من الصعوبات إلى المدرسة. في الطفل الموهوب ، تتجلى تدريجياً الآليات التي تشكل متلازمة الانسحاب وإخفاء قدرات الفرد. بين التربويين وعلماء النفس ، هناك رأيان على الأقل حول تعليم الموهوبين. وفقا لأحدهم ، من الضروري تنظيم فصول خاصة ومؤسسات تعليمية خاصة لتعليم الأطفال الموهوبين. وفقًا لوجهة نظر أخرى ، يجب تعليم الأطفال الموهوبين مع جميع الأطفال ، وإلا فلن يتمكنوا من تعلم العيش والتفاعل والعمل مع الأشخاص "العاديين".
ومع ذلك ، يؤكد معظم العلماء أن النظام التعليمي المدروس جيدًا يؤتي ثماره دائمًا في تهيئة الظروف لتنمية المواهب ، ويمكن تقديم العديد من الأمثلة. ومن الأمثلة على ذلك مدرسة كاراكول الداخلية الشهيرة للرياضيات ، والتي فاز طلابها بدورات أولمبية دولية عدة مرات ودخلوا المراكز الثلاثة الأولى. بشكل عام ، خلال سنوات الاستقلال ، حصل طلاب أوزبكستان على خمسة عشر ميدالية في أولمبياد الرياضيات الدولي ، ثلاثة عشر منهم من طلاب كاراكول.
اكتسب المعلمون الروس خبرة واسعة في تعليم الأطفال الموهوبين. لقد تم ترسيخ تقليد العمل معهم في 57 مدرسة في موسكو ، ونجاح خريجيهم يتحدث كثيرًا عن هذا الأمر. أكثر من 220 منهم يدرسون الآن في جامعات جيدة في العالم ، معظمهم يدرسون في مؤسسات التعليم العالي هذه. حوالي مائة مرشح للعلوم ، دافع 15 عن أطروحات الدكتوراه. في سانت بطرسبرغ ، تتميز مدرسة الفيزياء والتكنولوجيا ، التي تمكنت من الحصول على اسم Alferov Lyceum التابع لمعهد الفيزياء والتكنولوجيا الذي يحمل اسم Ioffe ، بعدد الانتصارات في الأولمبياد الروسي والدولي. نقل جوريس ألفيروف الحائز على جائزة نوبل جزءًا من الأموال التي حصل عليها لجائزة نوبل إلى الصندوق الذي يحمل اسمه. لقد خطط لاستخدام هذه الأموال لإنشاء منحة باسمه للطلاب والمعلمين الموهوبين. تعرض مدرسة AMGorchakov في بافلوفسك تجربة رائعة أخرى في العمل مع الأطفال الموهوبين. وشبه المؤلفون المدرسة الثانوية Sarsko-selskoy ، حيث يتلقى الأطفال الموهوبون من العائلات الفكرية الروسية الفقيرة تعليمهم. تعمل المؤسسة تحت رعاية أحد رواد الأعمال ، مما يؤكد أهمية المسؤولية الاجتماعية للأعمال التجارية للمجتمع. هذه هي النتائج الواضحة للمدارس التي تعمل مع الأطفال الموهوبين. و
بالطبع ، ضرورته
ولا شك في مدى ملاءمتها.
صندوق ذهب الأمة
لقد أولت الدول المتقدمة دائمًا مستوى عالٍ من الاهتمام بقضية الأطفال الموهوبين ، مدركين مدى أهمية واستراتيجية حلهم للبلد. بدلاً من معاملة الأطفال الموهوبين بلا مبالاة ، يقومون بوضع وتنفيذ سياسات خاصة في مجال التعليم وجني ثمار النجاح الاقتصادي. بهذه الطريقة ، يتم تشكيل نخبة فكرية في المجالات ذات الصلة ، ويتم استخدام أنشطة المتخصصين المؤهلين تأهيلا عاليا لتطوير الدولة. هناك العديد من الأمثلة التي تشهد على نتائج هذه السياسات.
عندما تم إطلاق أول أقمار صناعية روسية في الستينيات ، قال الأمريكيون مازحًا: "إما أننا بحاجة إلى التعجيل بالفيزياء والرياضيات أو ... تعلم اللغة الروسية." من أجل الحفاظ على المركز الأول وفي نفس الوقت مرتبتهم الوطنية ، لجأوا إلى حل غير متوقع تمامًا للمشكلة - برنامج وطني كبير للبحث عن الأطفال الموهوبين يسمى "الجدارة". من خلال تنفيذ هذا البرنامج ، يختارون الطلاب الواعدين من كل فئة عليا في جميع المدارس بمساعدة التشخيص النفسي لعدد من السنوات. لم تأت نتائج برنامج "الجدارة" بوقت طويل. وبحسب خبراء أميركيين ، فإن برنامج "الاستحقاق" لإيجاد الأطفال الموهوبين لعب دوراً مهماً في تحقيق نقلة نوعية في مجال العلوم الطبيعية بالولايات المتحدة.
يواصل الأمريكيون اليوم التركيز على الأطفال الموهوبين. إلى جانب الأموال الحكومية المخصصة للأطفال المعجزة ، تعمل هناك أيضًا عشرات الصناديق الخاصة. على سبيل المثال ، يقوم بيل جيتس ، رئيس شركة Microsoft Corporation ، بتعيين العديد من المبرمجين الذين تبلغ أعمارهم 14 عامًا كل عام. لقد أدرك الأمريكيون الحساسون بالفعل أنه عندما يكبر الطفل الموهوب ، فلن يكون متخصصًا سيئًا ، حتى لو لم يفز بجائزة نوبل. في أوروبا ، يتم التعامل مع قضية الأطفال الموهوبين حاليًا من قبل منظمة "Eurotalant" ، التي تعمل رسميًا تحت إشراف مجلس أوروبا. العديد من الدول لديها قوانين الأطفال الموهوبين. يتم تنفيذ البرنامج الوطني لتدريب الموظفين ، والذي يتضمن أنشطة مصممة لدعم الأطفال الموهوبين والموهوبين ، في بلدنا. منذ عام 2005 ، يعمل مركز "الإمكانات الفكرية" تحت مؤسسة "المواهب". بالتعاون مع UOzPFITI ، مؤسسة Ulugbek ، قسم أوزبكستان لأكاديمية المدرسة العليا الدولية للعلوم ، قسم علم أصول التدريس وعلم النفس بالجامعة الوطنية ، في إطار تنفيذ المرحلة الثالثة من البرنامج الوطني لتدريب الموظفين ، نظام العمل مع الأطفال والشباب الموهوبون في أوزبكستان هم البادئ في أعمال التحسين.
لا ينبغي أن يكون المجتمع غير مبالٍ بالأطفال الموهوبين ، لأنهم ممثلون للنخبة الفكرية والإبداعية المستقبلية التي تحدد التنمية المستقبلية للبلد. هذا هو العامل الذي يخلق الحاجة إلى مناقشة واسعة لهذه القضية. يجب أن يكون الاهتمام بالموهبة ، والسعي لإظهار جميع جوانبها ، والكشف عن فرص وإمكانيات الأطفال الموهوبين ، جزءًا لا يتجزأ من حياتنا ، وإحدى المهام الاجتماعية ذات الأولوية.
د. إرغاشييفا ،
الطبيب النفسي
دور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تنمية المواهب لدى الطلاب
في الآونة الأخيرة ، تم إيلاء اهتمام كبير لدراسة مشكلة القدرة والموهبة في بلدنا. ومع ذلك ، وعلى الرغم من أهمية هذه المشكلة ، فإن مشكلة التعرف على الموهبة في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الجديد ودراسة دور الكمبيوتر في تعليم وتنمية الأطفال الموهوبين لم تتم دراستها بشكل كافٍ. في رأينا ، سيكون من المناسب الإشارة إلى ثلاثة اتجاهات مترابطة في هذا المجال.
-
تطوير الأساليب الفعالة لاستخدام الكمبيوتر في عملية تعليم وتنمية الأطفال الموهوبين.
• إنشاء أساليب علمية للتعرف على الأطفال والمراهقين الأكفاء والموهوبين في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.
• تحديد الآثار الإيجابية والسلبية للمعلومات على النمو العقلي للأطفال الموهوبين.