Zusammenfassung der Kinderpsychologie

PLANEN:

1. Verständnis der Persönlichkeitsentwicklung.

2. Faktoren, die die persönliche Bildung beeinflussen.

3. Die Rolle der Aktivität in der Entwicklung der Person und das Alter und spezifische Merkmale der Entwicklung.

Konzept der Persönlichkeitsentwicklung. Individuell, Person, Individualität. Person der begriff bezieht sich auf eine person und dient der darstellung eines mitglieds einer gesellschaft, das sich psychisch entwickelt hat, sich in seinen persönlichen eigenschaften und verhalten von anderen unterscheidet und eine bestimmte einstellung und weltanschauung hat. Um eine Person zu werden, muss sich ein Mensch psychisch entwickeln, sich als ganze Person fühlen und sich durch seine Eigenschaften und Qualitäten von anderen unterscheiden.

Was ist ein „Individuum“? Ein Kind gilt bis zu einem bestimmten Alter als „Individuum“. Einzeln (abgeleitet vom lateinischen Wort „individium“, was „unteilbar“, „individuell“, „einzeln“ bedeutet) ist eine biologische Einheit, die ihr Verhalten nur mit Hilfe eines konditionierten Reflexes organisieren kann.

Individualität und sind die einzigartigen Merkmale des Individuums, und ihre Manifestation erfordert ein gründliches Studium der Persönlichkeit des Kindes, das sich seiner Lebensbedingungen ausreichend bewusst ist und sie im Erziehungsprozess berücksichtigt.

Ein individueller Ansatz ist wichtig, um die geistigen Fähigkeiten, die Neugier und das Talent der Schüler zu zeigen.

Die Handlungen von Kindern entstehen als Ergebnis ihrer Teilnahme am Prozess bewusster sozialer Beziehungen.

Im nationalen Modell der Personalausbildung wird eine Person als das Hauptsubjekt und -objekt des Personalausbildungssystems, der Konsument von Bildungsdienstleistungen und deren Durchführer definiert.

Die staatliche Politik auf dem Gebiet der Personalausbildung sieht die intellektuelle, spirituelle und moralische Bildung einer Person vor, um ihre Manifestation als umfassend entwickelte Person zu erreichen. Die Umsetzung dieser gesellschaftlichen Forderung garantiert jedem Schüler das Recht, sich Wissen anzueignen, seine schöpferischen Fähigkeiten zu zeigen, sich intellektuell zu entwickeln und in einem bestimmten Beruf zu arbeiten.

Der Mensch als soziales Wesen Mensch werden für soziale Umweltbedingungen und Bildung wird benötigt werden. Unter deren Einfluss entwickelt sich eine Person als Person und wird zu einer Person.

Was ist Entwicklung selbst?

Entwicklung Es ist ein komplexer Prozess, der die Essenz der Veränderungen in Quantität und Qualität ausdrückt, die sich im physiologischen und intellektuellen Wachstum einer Person manifestieren. Entwicklung repräsentiert im Wesentlichen den Übergang von einfach zu komplex, von unten nach oben, von alten Qualitäten zu neuen Zuständen, Erneuerung, Entstehung von Neuem, Verschwinden von Altem, Veränderung der Quantität zur Veränderung der Qualität. Die Quelle der Entwicklung ist der Kampf zwischen Gegensätzen.

Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes Der Mensch ist sozial Kreaturbasiert auf der philosophischen Lehre, dass Gleichzeitig, Mann lebendig, biologisch ist auch ein Wesen. Daher sind die Entwicklungsgesetze der Natur auch für ihre Entwicklung wichtig. Auch wie ein Mensch als ganzes Wesen bewertet wird, ist seine Entwicklung biologisch va Sozial Gesetze wirken zusammen, sie können nicht voneinander getrennt werden.

Denn Alter, Bildung, Lebenserfahrung und andere tragische Situationen und Krankheiten wirken sich auch auf die Aktivität und den Lebensstil eines Menschen aus.

Ein Mensch verändert sich im Laufe seines Lebens. Er reift sowohl sozial als auch psychisch. nimmt einen würdigen Platz ein. Denn Entwicklung wird durch Bildung beeinflusst.

Um die Qualitäten eines Menschen richtig zu sehen und eine genaue Einschätzung vorzunehmen, ist es notwendig, ihn im Laufe verschiedener Beziehungen zu beobachten.

Um die Aufgabe der Persönlichkeitsentwicklung richtig zu lösen, ist es daher notwendig, die Faktoren, die sein Verhalten und seine Persönlichkeitsmerkmale beeinflussen, gut zu kennen.

Es ist wünschenswert, die Gesetze des Wachstums und der Entwicklung zu kennen und zu berücksichtigen, damit die Erziehung effektiv auf das Kind einwirken kann. Und so, Entwicklung va Bildung Zwischen ihnen besteht eine wechselseitige Beziehung.

Einflussfaktoren auf die Persönlichkeitsbildung. Wissenschaft zur Entwicklung des Menschen als Person biologisch va Sozial Die Debatte über die Bestimmung des Zusammenhangs zwischen den Wirkungen von Faktoren wird seit langem geführt.

In der Entwicklung einer Person als Person gesellschaftliche VeranstaltungenWird die Wirkung stark sein? Oder natürliche Faktoren das Blei? Vielleicht Bildungist die Wirkung hoch? Was ist die Beziehung zwischen ihnen?

Fanda biologische Richtung der sogenannte Standpunkt nimmt eine der führenden Positionen ein, und seine Vertreter sind Aristoteles, Plato natürlich-biologisch legt die Faktoren hoch. Sie sind angeboren Chancen, Schicksal, tole sie sagen, dass er jedermanns Platz im Leben bestimmt hat.

Es entstand in der Philosophie des XNUMX. Jahrhunderts Präformismus und die Vertreter der Strömung legen großen Wert auf die Rolle der Generation in der Entwicklung des Individuums, soziales Umfeld va Bildungbestreitet die Rolle von

Ein weiterer Trend in der fremden Psychologie – der Behaviorismus – tauchte zu Beginn des XNUMX. Jahrhunderts auf, dessen Vertretern nachgesagt wird, dass Bewusstsein und geistige Fähigkeiten von Generation zu Generation weitergegeben werden und dem Menschen von Natur aus gegeben sind. Der Vertreter dieser Doktrin ist der amerikanische Wissenschaftler E. Thorndike.

Pragmatismus stream und seine Vertreter D. D'yul, A. Combe sind ebenfalls Einzelpersonen biologische Entwicklung basierend auf dem Standpunkt. Sie sehen Entwicklung nur als quantitative Veränderung. Es verabsolutiert die Rolle des Nachwuchses im Falle des Menschen sie halten es für entscheidend.

So entstand eine Gruppe ausländischer Wissenschaftler biologisch (erblich) Faktor.

Zum biologischen Fluss gegen philosophisch Entwicklung von Stromvertretern sozialer Faktor werden durch einen Faktor bestimmt. Dieser Strom repräsentiert die Persönlichkeit des Kindes körperlich, psychisch Entwicklung Sie zeigen, dass es auf die Umgebung ankommt, in der er lebt.

Die Umwelt bedeutet alle äußeren Einflüsse auf die Bedingungen, unter denen eine Person lebt. Unter diesem Gesichtspunkt ist es möglich, das Kind durch Bildung an die sozialen Bedingungen anzupassen, in denen es lebt.

Als entscheidenden Faktor betrachten sie die Rolle des sozialen Umfelds. Also die Entwicklung und der Fortschritt eines Menschenkindes als Person, seine Reifung als Person, Generation (biologischer Faktor), soziales Umfeld (die Bedingungen, in denen das Kind lebt), sowie eine Erziehung, die dem Zweck entsprechend durchgeführt wird , sind ebenso wichtig. Bei der Bestimmung des Einflusses dieser Faktoren wird auf die Lehre fortgeschrittener pädagogischer Wissenschaftler, Psychologen und Philosophen zurückgegriffen.

In der Philosophie wird das Individuum im sozialen Leben auf die Gesellschaft bezogen komplexe Realität gilt als Sie glauben, dass der spirituelle Reichtum eines Individuums von seinen Beziehungen abhängt.

Tatsächlich entwickelt und reift der Mensch auf der Grundlage der Arbeit. Der Mensch erschafft Umstände und die Umstände erschaffen den Menschen. Dies wiederum zeigt menschliche Aktivität. Immerhin ist die Person bekannt ein Produkt sozialer Ordnungist Die Gesellschaft kann gewisse Möglichkeiten der persönlichen Entwicklung verwirklichen oder zerstören.

Philosophen Der Mensch ist ein Teil der Natur das schätzen sie. Es drückt die Idee aus, dass es eine Knospe menschlicher Fähigkeiten ist und dass Bildung für seine Entwicklung notwendig ist.

Gemeindeentwicklung schafft vielfältige Möglichkeiten zur persönlichen Weiterentwicklung. Es besteht also eine organische Verbindung zwischen Individuum und Gesellschaft.

Also die Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit in der Gesellschaft Natur, Umwelt, Mensch unter dem Einfluss einer komplexen Beziehung zwischen ihnen auftritt, beeinflusst ein Mensch sie aktiv und verändert auf diese Weise sein Leben und seine Natur.

Wichtig ist auch der Einfluss des sozialen Umfelds auf das Individuum. Diese Bildungssystem ist durch Das ist,

Zunächst werden unter dem Einfluss der Erziehung Kenntnisse und Informationen gebildet, die die Umwelt nicht bereitstellen konnte, Fähigkeiten und Kompetenzen in Bezug auf Arbeit und technische Aktivitäten.

Zweitens werden durch die Erziehung auch angeborene Defekte verändert und der Mensch reift.

Drittens ist es mit Hilfe von Bildung möglich, die negativen Auswirkungen der Umwelt zu beseitigen.

Viertens setzt Bildung ein Ziel für die Zukunft.

Bildung und Entwicklung beeinflussen sich also gegenseitig, diese Bildung ist kontinuierlich und kontinuierlich.

Daraus kann geschlossen werden, dass Bildung eine führende Rolle in der Persönlichkeitsentwicklung eines Kindes spielt und es sich aufgrund von Bildung in allen Aspekten unter dem Einfluss seiner Abstammung, seines familiären Umfelds und seines sozialen Umfelds entwickeln kann.

Rolle der Aktivität in der Persönlichkeitsentwicklung. Neben Vererbung, Umwelt, Erziehung ist auch menschliche Aktivität wichtig für die Persönlichkeitsentwicklung. Das bedeutet, je mehr ein Mensch arbeitet, desto höher wird seine Entwicklung sein.

Was ist die Aktivität selbst? Aktivität eine bestimmte Form und Erscheinung von täglichen, sozialen oder beruflichen Handlungen, die von einer Person in Übereinstimmung mit dem Zweck des natürlichen und sozialen Lebens organisiert werden. Die Fähigkeit und das Alter einer Person werden durch die Art der von ihr organisierten Aktivität bestimmt.

Im Prozess der Aktivität entwickelt sich die menschliche Persönlichkeit umfassend und als Ganzes. Aber damit die Tätigkeit zweckgemäß ausgeführt werden kann, ist es notwendig, sie richtig zu organisieren. In vielen Fällen werden jedoch Möglichkeiten zur persönlichen Entwicklung nicht geschaffen, soziale Arbeit und kognitive Aktivitäten der Schüler werden eingeschränkt.

Die Hauptaktivitäten von Teenagern und jungen Erwachsenen sind Spielen, Lernen und Arbeiten. Sie bestehen aus kognitiven, sozialen, sportlichen, künstlerischen, technischen, handwerklichen und persönlichen Interessenbereichen. Die Haupttätigkeitsart ist Kommunikationd.

Aktivität aktiv und passiv es kann. Adoleszente Aktivität kann unter dem Einfluss von Umwelt und Erziehung aktiviert oder unterdrückt werden. In der Entwicklung der Persönlichkeit eines Menschen gibt ihm seine Fähigkeit, mit seinem ganzen Körper zu lieben, seine Fähigkeiten zu zeigen, zu arbeiten, sich als Person zu zeigen, Zufriedenheit mit seiner Arbeit. Aktivität zeigt sich in seiner Teilnahme an der Sozialarbeit.

Die Aktivität im Bildungsprozess führt den Schüler zu einem tiefen und soliden Erwerb von Wissen, um seine Fähigkeiten zu demonstrieren. Aktivität zum Wissen sichert die intellektuelle Entwicklung des Schülers.

Die Basis des Handelns ist immer Bedarf. Die Vielfalt der Bedürfnisse erweitert auch die Arten von Aktivitäten. Dementsprechend sind ihre Aktivitäten in verschiedenen Altersperioden des Schülers unterschiedlich. In einer Bildungseinrichtung führt die immer gleiche Anforderung nicht zu einem positiven Ergebnis in der Entwicklung einer Person. Die Arten und die Art der Aktivitäten sollten sich in verschiedenen Altersperioden ändern.

Menschliche soziale Aktivität, Fähigkeit ist der Garant für jeden Erfolg. Denn jeder Mensch wird nur mit seiner eigenen Arbeit, Begeisterung und Lust aktiv. Egal wie gut der Lehrer lehrt oder erzieht, wenn der Schüler es nicht selbst versucht, wird die Entwicklung nicht erfolgreich sein. Immerhin alle die Hauptursache für spirituelle und moralische Mängel es liegt auch darin, dass eine Person ihre Aktivitäten nicht richtig einrichtet.

Deshalb menschliche Aktivität ist das Ergebnis ihrer Entwicklung ist auch Daher ist es wichtig, die Qualitäten sozialer Aktivität, Initiative und Kreativität auf der Grundlage individueller Aktivität zu entwickeln - die Aktivität durch die Manifestation des persönlichen Potenzials zu entwickeln.

Alter und spezifische Merkmale der Entwicklung. Anatomische, physiologische (körperliche) und psychologische Merkmale, die für eine bestimmte Altersperiode charakteristisch sind Altersmerkmale wird genannt Die Bildungs- und Ausbildungsarbeit wird unter Berücksichtigung dieser jungen Eigenschaften organisiert. Dann wird der Einfluss der Erziehung auf die Entwicklung des Kindes stark sein.

Es ist wichtig, die Besonderheiten verschiedener Altersstufen in der Entwicklung des Kindes zu kennen und zu berücksichtigen, um die Kindererziehung richtig angehen und erfolgreich unterrichten zu können. Denn das Wachstum und die Entwicklung des kindlichen Organismus und die geistige Entwicklung sind in verschiedenen Altersstufen unterschiedlich. Abu Ali Ibn Sina, Yan Amos Comensky, KDUshinsky und Abdullah Awlani betonten ebenfalls die Notwendigkeit, ein Kind zu erziehen.

Es ist sehr schwierig, die Einzigartigkeit des Kindes zu berücksichtigen. Denn auch gleichaltrige Kinder können geistig unterschiedlich sein.

B. Sehen und Hören, Aktivität, schnelle Wahrnehmung, langsames Denken, Impulsivität oder Zurückhaltung, Eloquenz oder Mangel an Eloquenz, Enthusiasmus oder Mangel an Enthusiasmus, Faulheit oder Fleiß, Ungeschicklichkeit oder Trägheit, Kompaktheit oder Arbeitsmangel. usw., sind Wirkungen des Nervensystems, und der Lehrer oder Erzieher muss sie kennen.

Die individuellen Eigenschaften des Kindes kennen TemperamentEs ist wichtig, die allgemeinen Typen und die Methodik zur Untersuchung der einzigartigen Merkmale des Kindes zu kennen. Temperament (lat. „temperamentum“ bedeutet „Verhältnis von Teilen zueinander“) ist eine Gesamtheit individueller psychologischer Merkmale einer Person.

Es gibt auch spezifische Entwicklungsmuster verschiedener Altersperioden. 5. Klasse und 10. Klasse können beispielsweise nicht gleichgesetzt werden. Daher wird die körperliche und geistige Entwicklung des Kindes in folgende Perioden unterteilt:

1. Säuglingsalter - der Zeitraum vom Ende des Säuglingsalters (1 Monat) bis zu einem Jahr.

2. Vorkindergartenalter - von 1 bis 3 Jahren.

3. Alter der Vorschulerziehung - von 3 bis 7 Jahren.

4. Schüler im Grundschulalter - bis zu 7-11-12 Jahren.

5. Schüler im Highschool-Alter (Jugendliche) im Alter von 14-15 Jahren.

6. Ältere Schulkinder (Jugendliche) - 16-18 Jahre alt.

GrundschulalterAn die Stelle der Spielaktivität tritt nun die Leseaktivität. Dies ist eine sehr schwierige Übergangszeit, und das Aussehen des Kindes unterscheidet sich in Größe und Gewicht kaum. Da die Knochen nicht verhärtet sind, können sie leicht verletzt werden. Aufgrund des schnellen Muskelwachstums gibt es viel Bewegung. Das Gehirn entwickelt sich schnell.

Diese Merkmale des körperlichen Wachstums erfordern die Aufmerksamkeit des Erziehers. In diesem Alter ist das Kind am Lernen und Lernen interessiert.

Es ist notwendig, interessante Treffen, Spaziergänge, Shows und Ausflüge zu organisieren, die das Interesse der Kinder befriedigen. Schüler dieses Alters sind emotional, ihr Denken wird figurativ, der Inhalt ihrer Gefühle ändert sich. Sie sind daran interessiert, mit Menschen in Kontakt zu treten.

Abiturientenalter (Jugendliche 12-15 Jahre alt). Die Komplexität der Pubertät anatomisch-physiologisch und psychologisch stark im Charakter Rückgeldist verwandt mit s. Das Wachstum des Kindes beschleunigt sich. Dieser Zeitabschnitt Übergangsphase auch genannt In dieser Zeit beginnt die Pubertät. Es beeinflusst den Charakter des Kindes. Arbeit, Spiel, Sport und soziale Arbeit spielen im Leben eines Teenagers eine große Rolle. Die Aneignung einiger sinkt, Disziplin entspannt.

Folgende Situationen machen sich in der Psyche heutiger Teenager bemerkbar:

1. Intellektuelle Entwicklung - Denkfähigkeit, erfordert Organisation geistiger Aktivität auf hohem Niveau, Interesse am Lernen steigt. In dieser Zeit ist die Durchführung von Clubs, Studios, Sektionen und verschiedenen Veranstaltungen von großer Bedeutung. Ihr Interesse am Lesen wird zunehmen.

2. Selbstbewusstsein, Bewertung, Bildung wird gebildet. Er beginnt, sich mit anderen zu vergleichen.

Aber zusammen mit dem oben Gesagten wird es auch komplexe Widersprüche im Teenager-Charakter geben. Dies wird als neuer Anfang jugendlicher Aktivität angesehen, als neue Verhaltensweisen.

Aber nicht alle Teenager haben ein hohes Maß an Neugier. 38 Prozent der Teenager interessieren sich nicht für ein Studium. Andere interessierten sich für drei oder zwei Fächer, in den meisten Fällen für ein Fach. Das Interesse junger Teenager hängt von ihrer Ausbildung ab. Aber ihr Interesse, ebenso wie das Lesen, ist nicht stabil.

21 Prozent der Teenager nehmen an verschiedenen Vereinen teil, der Rest ist sportlich oder musizierend. 40 Prozent der Schüler haben keine Stabilität bei der Teilnahme an außerschulischen Aktivitäten.

Das wichtigste Interesse gilt dem Fernsehen. 88 Prozent der Teenager sehen jeden Tag fern.

Die Ergebnisse einer Studie zur Beantwortung der Frage, wie sie einen normalen Tag auf eigene Faust verbringen, stellten fest: 85 Prozent der Teenager verbringen ihre Zeit alleine, 70 Prozent schauen Filme oder fernsehen, 50 Prozent treiben Sport, erholen sich 45 Prozent durch Schlafen oder Liegen. Auch die Zahl der Teenager, die zur Vermeidung schlechter Noten zur Schule gehen, liegt bei 15 Prozent.

Bei Teenagern etwas erreichen relative Nachfrage entwickelt. Die Erfüllung sozialer Anforderungen durch sie wirkt sich auf die Entwicklung des Nervensystems aus. Daher ist der Schulalltag voller "schwieriger" Aufgaben.

In diesem Alter versuchen Teenager, ihre Unabhängigkeit vor Erwachsenen zu demonstrieren. Die Nachfrage nach Selbstbildung wächst. Sie nehmen die Einschätzungen von Erwachsenen als „faul“, „unhöflich“, „unaufmerksam“, „inkompetent“ schmerzlich in Kauf.

Im Jugendalter nimmt der Unterschied zwischen Jungen und Mädchen zu. Die intellektuellen Fähigkeiten nehmen ab Grad VII ab. Daher ist es notwendig, der Entwicklung der Kinder in dieser Zeit große Aufmerksamkeit zu schenken.

Als Ergebnis der Selbsterziehung sind Jungen stark, frei, aufmerksam, mutig; und Mädchen - sehr fügsam, bescheiden und ernst werden.

Daher ist es notwendig, dem Teenager bei der Planung seiner Zeit zu helfen. Im Alter von 13-14 Jahren beginnen sich bei einem Teenager Pflichtgefühl, Verantwortung und Selbstbeherrschung zu zeigen. Es ist wichtig, die Persönlichkeit eines Teenagers zu respektieren, ihn nicht herabzusetzen, zu erkennen, dass er erwachsen geworden ist.

Abiturientenalter - College-, Lyceum-Studenten (Jugendliche im Alter von 15-18). Diese Zeit ist die Zeit der frühen Pubertät von Jugendlichen. In dieser Zeit endet die Geschlechtsreife. Sie fangen an, sich unabhängig zu fühlen. Jugendliche beginnen, das Leben aus der Perspektive der Zukunft zu betrachten. Der Wunsch, das kulturelle Niveau zu steigern, wird zunehmen. Gefühle ändern sich auch. Sie beginnen sich selbst zu erziehen. Die ideale Wahl und die Einhaltung derselben werden zunehmen. Gespräche zwischen ihnen werden während dieser Zeit zu guten Ergebnissen führen. Jugendliche fühlen sich von ihrer Gruppe angezogen. Deshalb sollten alle Bestrebungen eines Teenagers auf ein bestimmtes Ziel ausgerichtet sein. Sie haben ein zunehmendes Bedürfnis, akademische Fächer zu wählen.

Jugend Dies wird als die Entwicklungsperiode der menschlichen Aktivität angesehen. Sie versuchen, ihre Gedanken selbstständig auszudrücken und beginnen, ihre Persönlichkeit zu zeigen. Dann ist es für Lehrer und Erwachsene wichtig, ihre noch oberflächlichen Gedanken und Weltbilder zu korrigieren. Schließlich werden in dieser Zeit schnell Selbstbewusstsein, spirituell-ethische und soziale Qualitäten gebildet.

Dies wird auch durch seine Aktivität, sein Verhalten im Team und an öffentlichen Orten und seine schnelle Kommunikation mit Menschen motiviert. Er versucht, sich wie ein Erwachsener zu fühlen, seine Individualität zu zeigen, die Aufmerksamkeit anderer auf sich zu ziehen. Er beginnt, moralische Probleme vom Standpunkt seiner Ansichten aus zu lösen. Sie messen die Essenz des Lebens, Glück, Pflicht, individuelle Freiheit mit ihren Interessen. Daher ist es sehr wichtig, dass Erwachsene sie unparteiisch und korrekt anleiten.

In dieser Zeit beginnt sich auch das Verhalten junger Menschen zu formen. In diesem Fall ist die Position der Person im Team, die Interaktion mit den Teammitgliedern wichtig.

In dieser Hinsicht ist natürlich der Einfluss der sozialen Jugendbewegung, die in der Bildungseinrichtung tätig ist, von großer Bedeutung. Denn Teenager stehen an der Schwelle zu einem unmöglichen Leben, und ihr richtiger Schritt in dieses Leben ist eine wichtige Voraussetzung dafür, dass sie ein aktiver Bürger der Gesellschaft sein können.

Sozialisation des Individuums. Die Persönlichkeit bildet sich im Prozess der sozialen Beziehungen. Denn im Bildungsprozess werden Kindern Situationen und Ereignisse vermittelt, die das Zusammenleben in der Gesellschaft betreffen. In diesem Prozess "betritt" der Schüler die Gesellschaft und interagiert mit ihr. Sie erwerben eine bestimmte soziale Erfahrung (Wissen, Wert, moralische Regel, Belehrung), das heißt, sie werden sozialisiert.

Sozialisation ist ein langer und komplexer Prozess. Da jede Gesellschaft im Laufe ihrer Entwicklung ein System von sozialen und moralischen Werten, Idealen, moralischen Normen und Regeln entwickelt, wird jedes Kind die Möglichkeit haben, in dieser Gesellschaft zu leben und ein Mitglied davon zu werden, indem es die oben genannten Regeln akzeptiert und lernt. Zu diesem Zweck beeinflusst die Gesellschaft das Individuum auf die eine oder andere Weise. Dieser Effekt wird durch Bildung realisiert. Andererseits wird die Persönlichkeitsbildung durch verschiedene Vorstellungen und das soziale Umfeld beeinflusst.

Menschen interagieren mit und lernen soziale Normen und Moralvorstellungen.

Sozialisationsprozess hat innere Widersprüche. Ein sozialisierter Mensch muss sich den Anforderungen der Gesellschaft anpassen, in sie „eintreten“, sich den negativen Aspekten der Gesellschaftsentwicklung, Lebenssituationen, die die individuelle Entwicklung eines Menschen behindern, entgegenstellen. Aber manchmal passiert im Leben das Gegenteil: Es gibt Menschen, die voll sozialisiert sind, in die Gesellschaft eintreten, aber einige negative Situationen in der Umwelt nicht aktiv bekämpfen.

Diese Situation betrifft die Gesellschaft als Ganzes, Bildungseinrichtungen, Lehrer und Eltern. Widersprüche in der Erziehung lassen sich nur mit Hilfe des Humanitätsgedankens überwinden.

Schließlich ist die Organisation, Entwicklung und Sozialisierung der Bildung ein dringendes Thema, wie es im „Nationalen Personalausbildungsprogramm“ der Republik Usbekistan heißt. Die Bildung einer ästhetisch reichen Weltanschauung bei den Lernenden, die Entwicklung hoher Spiritualität, Kultur und kreativer Denkfähigkeiten bei ihnen sind wichtige soziale Anforderungen.