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Una lección de literatura
Clase: 5 Materia: literatura La lección es sagrada
Asunto: |
Estudiando el extracto del cuento "Asuntos mundiales" de Otkir Hashimov. |
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Finalidad yTareas |
La meta:1.Educativo: Estudiar las historias del cuento "Obras del mundo" de Otkir Hashimov, trabajando en el texto de las historias.2.Educativo: llamar la atención de los estudiantes sobre el sentimiento de amor por la madre, enseñar a proteger a una persona. Educar a los estudiantes en el espíritu de amor por la creatividad artística;3.Desarrollador: desarrollo de la comunicación oral y escrita, habilidades actorales y las mejores cualidades humanas.Deberes: despertar el interés de los alumnos por la materia, formando sus conocimientos y habilidades a partir de la materia, incentivándolos a trabajar de forma independiente.Controlar el grado de cumplimiento de los trabajos relacionados con la materia y evaluar sus conocimientos.Competencias a formar: competencias de comunicación, trabajo con información, cultura general, conocimiento literario en la práctica |
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Contenido del proceso educativo |
Estudiar y analizar las historias dadas por Otkir Hashimov del libro "Obras del mundo". |
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Tecnología de implementación del proceso educativo. |
tipo de lección: creador de conocimientos, habilidades, competencias y habilidadesEstilo de lección: mezclaMétodo de lección: no tradicionales: "Encanto", "Juegos de rol", "Cofre misterioso", "Asisiment"Formulario de lección: trabajo individual y en pequeños grupos.Tienda de lecciones: libro de texto, libro de texto electrónico, proyector de video, computadora, pantalla, disco con diapositivas, textos de audio, tarjetas de incentivo, foto y obras del autor.Controlar: control oral y preguntas y respuestas.Evaluación: Basado en un sistema de 5 puntos. |
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Se esperael resultado |
Profesor:El tema es dominado por todos los estudiantes en un corto período de tiempo. Aumenta la actividad de los alumnos Despierta el interés por la ciencia En una lección se evalúa a todos los alumnos. Alienta a los estudiantes a estudiar el tema de forma independiente, a memorizarlo.Enseña cómo resolver problemas. |
Estudiante:Adquiere nuevos conocimientos rápidamente. Aprende el trabajo creativo independiente y desarrolla el habla. Él se controla a sí mismo. Trabaja en preguntas. Tendrá mucha información en poco tiempo. |
En el futuroplanes |
Profesor:Adopta tecnologías pedagógicas, implementa nuevos métodos y métodos. Anima a trabajar sobre uno mismo. Mejora las habilidades pedagógicas. |
Estudiante:Recopila información adicional sobre el tema. Trata de expresar su opinión con fluidez. Aumenta la capacidad de sacar conclusiones. Intenta leer el texto completo de la obra. |
Diagrama de bloques de la lección:
T / r |
Etapas del curso |
Reglamento |
Jami |
1 |
Parte organizativa: Minuto "Espiritualidad" |
3 |
45 minutos |
2 |
Revisión de temas anteriores:Trabajando con "Tilsim". |
10 |
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3 |
Nueva declaración de tema:a) presentación de diapositivas;b) "Juegos de rol" (escenario)c) "¡Piensa, busca, encuentra!" (trabajando con un diccionario) |
20 |
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4 |
Fortalecera) "Cofre misterioso" (preguntas y respuestas)b) "Debate de ingenio"d) "Respeto a la madre" |
10 |
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5 |
Fin de la lección: evaluación y tarea |
2 |
Curso:
I. Parte organizativa: saludo, detección de presencia.
Profesor: (Del libro "Inscripciones en el borde del cuaderno" de O`. Hashimov)
¿Por qué una persona planta flores en su patio trasero? ¡Si siembras nabos, caerá en la olla!
¿Por qué una persona llora cuando muere su amado personaje mientras lee un libro? ¡Él sabe que el escritor lo hizo fuera de él!
¿Por qué una persona llora por la noche cuando va a otros países y gana innumerables riquezas y sueña con la cabaña donde pasó su infancia? ¡Después de todo, vive en un palacio real!
¿Por qué una persona dice Alá al principio de su hijo? ¿El bebé no duerme si no lo escucha?
El hecho es que hay una línea que separa al Hombre de los animales. Este es el nombre de la frontera. Espiritualidad ¡llamó!
¡Estimados alumnos! ¡Comenzaré la lección de hoy deseando que seas el dueño de una espiritualidad tan alta!
Lema de la lección: Madre es una! ¡Patria es la única! (Otkir Hashimov)
Los estudiantes de la clase se dividen en 3 grupos y el XNUMXer grupo "Amar" Grupo II "Muruvvat", Grupo III "consecuencia" se llama La participación de los alumnos durante la lección se evalúa con la ayuda de las tarjetas "Ofarin", "Barakalla" e "Inspiradoras".
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Repite el tema anterior.
Repitiendo el tema anterior "El hechizo" se lleva a cabo a través de la exposición.
Profesor: La exposición "TILSIM" cumple con el propósito de la educación literaria definida por los requisitos de la educación secundaria general. Toda creación literaria en el mundo de las letras es un ejemplo de magia. Para poder abrir la magia de este hechizo, necesitas tener información completa sobre este escritor, para conocer sus famosas obras.
¡Queridos lectores! En el fondo de nuestra exposición, se encuentran las celdas-archivo, en las que se mezclan los folletos que indican el año de nacimiento, lugar, primera obra, trayectoria, obras, premios, obra más famosa, fecha de fallecimiento de varios poetas y escritores. Tendrás que tomar la información sobre la obra de nuestro artista favorito que estás estudiando de los archivos y colocarla en la parte principal de la exposición.
Después de que los grupos son evaluados, el maestro anuncia un nuevo tema.
tercero Proceso de la materia:
A los estudiantes se les mostrará una diapositiva preparada para estudiar la vida y obra de O'tkir Hoshimov, el cuento "Obras del mundo".
(La música clásica suena a través de la grabadora)
El docente explica el tema en base a la información obtenida de Internet:
En 1982, O'tkir Hoshimov recibió el Premio Oybek de la Unión de Escritores de Uzbekistán por su hermoso trabajo. "Obras del mundo" creó su historia y continuó el debate sobre la espiritualidad.
La historia "Obras del mundo" habla de los mejores y más sinceros sentimientos, de la raza más honorable: la madre. Una madre da vida a una persona, lava, peina y educa. Lo más importante para una madre es su hijo, ya sea un hijo o una hija. Esta obra de Otkir Hashimov está compuesta por historias con temas independientes. Incluye "Calcetín de alfombra", "Sueño", "Alla", "Baldaq de oro", "Luna del niño de Oris", "Mármol blanco, Mármol negro", "Iltijo" Historias como estas no dejan indiferente a nadie, ensalzan a la madre que encarna la moral oriental y está dispuesta a sacrificar su vida por su hijo, sin silencio, por eso se lee con gran interés y emoción. Esta historia se lee como una epopeya, como dijo el Héroe de Uzbekistán Said Ahmed. Después de leerlo, pensaremos en nuestras madres..."
En nuestra última lección, asignamos la tarea de leer y representar las historias del cuento. Hoy hablaremos con vosotros de los cuentos "Alla", "Deuda", "Calcetines de alfombra", "Iltijo".
En el trabajo "Dios" El capítulo llamado es muy impresionante y te hace sentir tranquilo. Alla es la primera canción que escucha un niño humano en la vida, se absorbe en nuestro cuerpo con la leche materna y es inolvidable para toda la vida.El escritor describe esta hermosa canción como una melodía que tiene un poder divino y derrite el corazón. Es difícil leer este capítulo sin emoción y anhelo.
A través del proyector, se llamará la atención de los estudiantes sobre la canción "Alla" y un video sobre Alla.
Después de eso, la historia de "Alfombras". texto de audio será retransmitido.
"Juegos de rol" En función del método, el grupo I escenificará los cuentos “Deuda”, el grupo II “Calcetines de alfombra”, y el grupo III “Iltijo”.
Después de que los estudiantes hayan representado la escena, explican el contenido de la escena.
Yo grupo: "Deuda" En la historia se escribe la virtud humana de Hakima Aya, el personaje principal de la historia. El año pasado les trajo zapatos, este año les regalará una bicicleta de tres patas y una camiseta. Les da una excusa a sus hijos, diciendo: "Tomé un préstamo, estoy pagando mi deuda". Al final de la historia, el hijo comprende por qué su madre hizo esto y no piensa profundamente.
Grupo II: "Calcetines de alfombra" en la historia, la madre incluso está dispuesta a dar su vida para salvar su hígado del peligro de la enfermedad lo antes posible. La madre le dijo a su hijo, que tenía un fuerte resfriado: "¡Ay, qué voy a hacer ahora! ¡Ay, mi hijo morirá!” El médico corre a la casa de la abuela de Haji con un grito amenazante. Después de que el niño se alivió un poco del dolor, resulta que puso su salud en peligro: se le resfrió la pierna. Por esta razón, el hijo le regala a su madre calcetines de alfombra todos los años.
Grupo III: Dime "petición" En el capítulo, se expresa de manera muy impresionante que el deber filial de una persona hacia su madre es una deuda que nunca puede ser pagada, porque el lugar de nuestras madres en la vida es incomparable. Nos traen al mundo, nos alimentan con leche blanca, mecen nuestra cuna durante largas noches, vuelan a nuestro alrededor, nos cuidan y nos llevan a la edad adulta. El escritor, que entendió esto profundamente, pudo describir con mucha sinceridad sus sentimientos de deuda con su madre y su amor incomparable.
"¡Piensa, busca, encuentra!" a los cuadernos de literatura de los estudiantes a través del método se escriben palabras de vocabulario del libro de texto. Los estudiantes tendrán que escribir los significados de estas palabras. Después de eso, los significados de las palabras del vocabulario se muestran en la pizarra electrónica y los estudiantes verifican según su propia evaluación.
Trabajar con el diccionario:
Tancha— sandalia
Kavshandoz— la entrada de la casa donde te quitas los zapatos
kuchala - álamo, flor de bola de sauce
Somos - una bebida a base de leche de yegua
Sintió - palos estampados de lana, fieltro
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Fortalecer
Sobre las preguntas en el libro de texto de literatura para fortalecer el tema "Cofre misterioso" se realiza un juego, dos participantes de cada grupo se turnan, toman una pregunta del recuadro y la contestan.
Si el estudiante no puede responder, puede obtener ayuda de su grupo.
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¿Cuál es la dedicación de la madre a su hijo en el cuento "Medias de alfombra"?
2. ¿Qué quiere decir con solicitud?
3. Al final del capítulo "Deuda", ¿por qué se le cayeron los dulces de la mano al escritor durante la conversación con la chica del vecino, Nilufar?
4. En la historia del "Cisne", ¿cómo fueron castigados los hermanos incompetentes?
5. Explique por qué Madre Allah en el capítulo "Alla" es comprensible para todos.
6. ¿Qué similitudes vemos entre la imagen de la madre representada en la obra y nuestras madres?
T / r |
oraciones dadas |
el nombre de la historia |
1 |
No entres en pánico, posha, el dios que te dio el dolor también te dará la cura. |
"Calcetines de alfombra" |
2 |
...Las madres quieren que sus hijos estén siempre juntos. |
"Cisne" |
3 |
Una bicicleta de tres patas por premio, una camiseta por felicidad... |
"deuda" |
4 |
Por alguna razón, con este tono, la paz pareció entrar en mi corazón y mis ojos comenzaron a cerrarse por sí solos. |
"Dios" |
5 |
Llovió por la mañana. |
"petición" |
Nuestro próximo ejercicio "Inventiva disputar" se llama En este caso, los estudiantes determinarán a qué historia pertenecen las siguientes oraciones en la pantalla.
Etapa final "RESPETO A LA MADRE" se llama
Profesor: Una madre está dispuesta a hacer cualquier cosa por su hijo, incluso a sacrificar su vida. Probablemente por eso se han escrito innumerables poemas, epopeyas y grandes obras sobre la madre. Desde pequeños proverbios hasta nuestros santos hadices, la madre es alabada y honrada.
En esta etapa, los integrantes de cada grupo realizarán una presentación sobre el tema "Respeto a la Madre". El grupo 1 lee un poema sobre la madre, el grupo 2 recita proverbios y dichos y el grupo 3 escribe un texto sobre la madre.
Grupo 1: poema "Madre" (Madina Jolikova)
Busqué la bondad del mundo,
No encontré buenas noticias tuyas.
Mamá, lo busqué, pero no pude encontrarlo.
Él es más grande que tú, más grande que tú...
no necesito nada
Eres mi felicidad, mi existencia, mi madre.
Ni siquiera lastimó a una hormiga,
¡Bajo los pies de mi Madre celestial!
Grupo 2: Proverbios
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madre e hijo con flores (proverbio)
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Está bajo los pies de las madres.