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Nom de famille : Karimova
Nom : Nargiza
Sharifi : Urishovna
Lieu de travail : 18ème école d'enseignement général
Poste : enseignant
Quartier : Amitié
Province : Djizzakh
Nom du club : "Young Speakers"
Classe: 9
Sujet de la leçon ronde : 1. À propos de l'épopée "Khamsa" d'Alisher Navoi.
2. Je suis orateur.
Nombre d'étudiants : 15 personnes
I. Sujet de la leçon : l'épopée "Khamsa" d'Alisher Navoi.
II. Le but de la leçon :
éducatif - connaissance plus large de l'épopée "Khamsa" de Navoi;
éducatif - inculquer les idées positives avancées dans l'épopée "Khamsa" dans l'esprit des étudiants; instiller chez les élèves un sentiment de fierté à l'égard de l'héritage de leurs ancêtres;
développemental - pour développer la pensée indépendante des élèves, pour former la compétence d'analyser une œuvre d'art.
III. Matériel pédagogique : épopée "Khamsa" d'Alisher Navoi, puzzles, livrets, artworks, cartes incitatives, matériel didactique, diapositives, ordinateur, projecteur
IV. Méthode d'enseignement : non traditionnelle.
V. Méthodes d'enseignement : "Travail en petits groupes", "Brainstorming", "Observation critique", jeu didactique.
V. Plan de leçon :
1) Partie organisationnelle. (1 minute)
2) Divisez les élèves en petits groupes. (1 minute)
3) Travail en petits groupes sur la base de devoirs sur le sujet :
a) tâches principales. (30 minutes)
b) missions supplémentaires. (8 minutes)
4) Achèvement de la leçon, devoir à domicile
VI. Le déroulement de la leçon.
Chers lecteurs, comme nous le savons tous, le 9 février est l'anniversaire du grand penseur, poète et homme d'État célèbre Mir Alisher Navoi. Un grand héritage littéraire nous a été laissé par cette figure unique. Ses œuvres sont toujours les œuvres préférées des lecteurs d'aujourd'hui. Y compris "Muhokamat ul-lughatayn", "Hazoyin ul-Maoni", "Majolis un-nafais", "Devony Foni", "Badoye ul-bidoya", "Navodir un-nihoya", "Histoire d'Ajam", "Holati Sayyid Hasan Ardasher", "Holati Pahlavon Muhammad", "Hamsat ul-mutahayirin" et d'autres. Parmi ses œuvres, "Khamsa" écrite en turc a une place incomparable.
L'objectif de la leçon d'aujourd'hui est d'obtenir plus d'informations sur l'épopée "Khamsa" d'Alisher Navoi, de tirer des conclusions correctes des idées et des opinions qui y sont présentées.
La leçon d'aujourd'hui était dans un style non conventionnel, et vous avez tous été chargés de préparer cette leçon en tant que devoir. Notre leçon s'appelle "Lecteur contemplatif". Les élèves de la classe sont divisés en 5 groupes - les épopées de l'épopée "Khamsa":
1) "Hayrat ul-Abror", 2) "Farhad et Shirin", 3) "Layli et Majnun", 4) "Sabai Sayyor", 5) "Saddi Iskandari" sont divisés en groupes et chaque groupe meurt Ils devront surveiller les activités des groupes et noter leurs réalisations et leurs lacunes, en montrant les caractéristiques de la saga appelée groupe z, sur la base des tâches principales suivantes.
Tâche I. "Description générale".
Chaque groupe doit décrire son travail. Dans ce cas, un brainstorming peut être organisé pour chaque groupe sur la base des questions suivantes :
1. Le thème de l'épopée ?
2. Quel genre de personnes sont les héros de l'épopée ?
3. Quelle idée est présentée dans l'épopée ?
Devoir II. "Analyse visuelle des personnages"
Selon ce devoir, chaque groupe prépare une scène à partir de son travail et décrit les personnages principaux. Dans ce cas, un brainstorming peut être organisé pour chaque groupe sur la base des questions suivantes :
1. Quels aspects des héros de l'œuvre ont été montrés sous la forme actuelle ?
2. Que pensez-vous que le poète veut transmettre à travers ce personnage ?
3. Quelles qualités du personnage avez-vous aimées ?
Devoir III. "Résumé"
Chaque groupe exprime son opinion sur l'impression et la conclusion du travail. Un brainstorming est organisé pour chaque groupe sur la base des questions suivantes :
1. Quelle impression avez-vous tirée de l'épopée ?
2. Selon vous, quelle valeur éducative l'épopée a-t-elle ?
3. Pensez-vous que les idées présentées dans l'épopée sont pertinentes dans nos vies aujourd'hui ? Pourquoi?
Tâche V "Discussion"
L'exécution de cette tâche est organisée sur la base de la méthode d'observation critique. Dans ce cas, chaque groupe évalue les activités du groupe suivant en fonction de leur observation pendant la leçon - réalisations et lacunes. Au cours de la leçon, les tâches supplémentaires suivantes qui clarifient l'esprit sont utilisées entre les tâches principales.
1. Ghazal Khan (basé sur des poèmes en poids Aruz);
2. Exercice de mémoire. Les élèves doivent lire une fois les noms des œuvres de Navoi sur la diapositive et les écrire magnifiquement et correctement en se basant sur la mémoire :
"Khamsa", "Tarihi anbiyo wa hukamo", "Mezon ul-Awzon", "Sab'atu abhur", "Mahbub ul-Qulub", "Muhokamat ul-lughatayn", "Hazoyin ul-Maoni", "Majalis" un -nafois", "Devony Foniy", "Badoye ul-bidoya", "Navodir un-nihoya", "Tarihi propriété d'Ajam", "Holiati Sayyid Hasan Ardasher", "Holiati Pahlavon Muhammad", "Hamsat ul-mutahayirin"
3. Travaillez avec le dictionnaire. Chaque groupe détermine le sens de cinq mots utilisés dans les œuvres de Navoi. Les mots dont la signification doit être déterminée sont présentés à travers la diapositive.
Au groupe "Hayrat ul-Abror":
axtar est une star
la montagne de l'éternité - la montagne de la permanence, partie
parent
père - enfant
boîte droite
Au groupe "Farhod et Shirin":
tavis - amulette
larmes
murur- passage, marche
Ulum-sciences
feuilles de papier
Au groupe "Layli et Majnun":
compagnons - interlocuteurs
gulbun - buisson de fleurs
atfol- enfants
shugufta - ouvert
resh- blessure, blessure
Au groupe "Sabai sayor":
wuquf- connaissance, conscience
dodkhoh-arz dod comer
Changement
nasak - ordre, discipline, règle
Darang - lenteur
Au groupe "Saddi Iskandari":
perte - mort, mort
muntaqil - passant, se déplaçant
hadith est un mot
arjumand - cher, honorable - prestigieux
homme - néant
4. Résoudre le casse-tête. Basé sur les questions suivantes, basées sur l'épopée "Khamsa" de Navoi :
1. Où le roi Bahram entend-il parler de l'arbre Dilorom par un touriste ?
2. Selon le poète, c'est ce qui conduit une personne à la perfection.
3….Puis je l'ai remis jusqu'au bout,
J'ai fini par pleurer. Cette strophe est la partie finale de quelle épopée ?
4. Quelle est la plus grande épopée de "Khamsa" en termes de volume ?
5. Le nom de l'épopée héroïque de Navoi, miroir lumineux des opinions socio-politiques ?
6. Les rêves de Navoi sur l'homme parfait sont décrits dans quelle épopée ?
7. Quel personnage historique est Alexandre ?
8. Laquelle des épopées romantiques de Navoi est la plus significative et la plus douloureuse ?
Plan de cours:
Alors que nous concluons notre leçon consacrée à l'étude de l'épopée "Khamsa", je n'ai aucun doute que la leçon d'aujourd'hui a éveillé les meilleurs vœux et les plus beaux sentiments dans le cœur de chacun d'entre vous. Non seulement l'épopée "Khamsa", mais aussi toutes les œuvres de Navoi conduisent le lecteur à la beauté, à la bonté et à la perfection.
Devoir : Chaque groupe écrit une description des personnages principaux de son travail.
Au cours de la leçon, la participation des groupes est fournie avec des incitations et des cartes de pénalité, et en fonction du résultat, le groupe gagnant est déterminé.
I. Sujet de la leçon : Je suis orateur
II. Le but de la leçon: inculquer aux élèves l'amour de leur langue maternelle, développer les compétences d'une large utilisation des possibilités de notre langue, former des compétences orales
III. Matériel pédagogique : littérature artistique et scientifique, matériel didactique, diapositives, ordinateur et projecteur
IV. Méthode d'enseignement : non traditionnelle, interactive.
V. Méthodes de cours : "Muzyorar", "Observation critique", "Travail en petits groupes", "Publicité", "Cluster", jeux didactiques
V. Plan de leçon :
1. Partie organisationnelle. (2 minutes)
2. Instaurer une ambiance conviviale selon la méthode "Muzyorar" (3 minutes)
3. Divisez les élèves en petits groupes (par le biais d'une formation psychologique) (3 minutes)
4. Énoncé du sujet (10 minutes)
5. Travail sur le devoir (10 minutes)
6. Renforcement (10 minutes)
7. Jeu didactique "Rhyme Top" (5 minutes)
8. Achèvement de la leçon et devoir à la maison (2 minutes)
VI. Déroulement de la leçon :
Chers lecteurs, la leçon d'aujourd'hui sur le thème "Je suis un orateur public" sera organisée sur la base des "Règles d'or", c'est-à-dire "Respect mutuel", "Sincérité", "Respectez l'opinion des autres, ne vous ridiculisez pas" ", " Activité".
Créons une atmosphère de communication sincère basée sur la méthode "Muzyorar". (Les élèves disent à tour de rôle leur nom et une qualité qui commence par la première lettre de leur nom. Par exemple, Nargiza-nazokatli...)
Maintenant, nous allons mener une petite formation psychologique. J'ai des formes triangulaires, rectangulaires et circulaires. Choisissez la forme que vous aimez parmi eux. Nous sommes divisés en trois groupes selon les formes choisies.
Nommons maintenant les groupes :
Les personnes qui aiment la forme du triangle sont des personnes très déterminées, déterminées, déterminées, axées sur les objectifs et sûres d'elles, appelons donc ce groupe "Confiance".
Les personnes qui aiment la forme carrée sont des personnes patientes, larges d'esprit, bien informées et intelligentes, appelons donc ce groupe "Connaissance".
Les personnes qui aiment la forme d'un cercle sont des personnes sincères, compatissantes, gentilles et chaleureuses, alors appelons ce groupe "Sincérité".
Nouvelle déclaration de sujet:
-Chers étudiants, vous allez bientôt terminer votre scolarité et continuer votre formation dans des écoles professionnelles ou des lycées universitaires. Naturellement, il faut s'habituer à un nouvel environnement, communiquer avec une nouvelle équipe, trouver sa place. Alors, êtes-vous prêt pour cette étape, que devez-vous savoir pour réussir cette étape ? Vous trouverez les réponses à ces questions dans la leçon d'aujourd'hui.
"Parfois, un discours silencieux peut faire ce que les grands livres ne peuvent pas faire", déclare le héros de l'Ouzbékistan, le spécialiste de la littérature Azod Sharafiddinov. Ainsi, le rôle de la prise de parole en public est très important pour trouver notre place dans la société. Il y a eu beaucoup d'orateurs dans l'histoire, ce sont des gens qui ont compris la valeur des mots, ont su les utiliser, et ont su attirer les autres vers leurs paroles et les suivre. Des exemples d'entre eux sont les grands érudits, généraux, hommes d'État, poètes et écrivains de l'histoire. Amir Temur, Alisher Navoi, Babur, Nadira, Mahtumkuli, A. Oripov, E. Vahidov, etc., qui ont marqué l'histoire glorieuse de notre pays. sont parmi eux. Aujourd'hui, nous pouvons dire avec fierté que le président de notre pays, IAKarimov, est un habile orateur reconnu dans le monde entier.
Alors, dans quelle mesure êtes-vous un orateur public, quelle est l'importance de parler en public dans votre vie et à quoi devez-vous faire attention pour devenir un bon orateur ?
En vieillissant, vous devrez devenir plus social. Quelle que soit votre profession, vous interagirez avec les gens. Par conséquent, il est nécessaire de former en vous une culture de l'éloquence et de la communication en ce moment. Relions le sujet à aujourd'hui. Comment vous comportez-vous et parlez-vous lorsque vous répondez aux questions posées par le professeur devant la classe ? La plupart du temps, vous répondez debout devant votre bureau. Le bureau de l'étudiant est une « masse de protection » familière. Et faire face aux étudiants devant le tableau noir est un environnement pour s'engager dans la communication avec les autres. Du coup, souvent, on s'énerve devant le tableau, on perd ses mots. Au contraire, vous devez développer la compétence de maîtrise de soi dans cette situation, afin d'éviter de vous retrouver dans une situation délicate dans un environnement étranger. Pour ce faire, procédez comme suit :
1. Tout d'abord, ayez confiance en vous. Soyez amical avec tout le monde. Ensuite, tout le monde vous écoutera.
2. Faites attention à votre apparence. Assurez-vous que vos vêtements sont propres et confortables, prenez soin de votre coiffure, c'est-à-dire qu'elle correspond à l'environnement, et vous vous débarrasserez de l'embarras intérieur.
3. Étudiez l'environnement, c'est-à-dire étudiez le cercle des personnes à qui vous devez vous adresser : tenez compte de leur âge, de leur intérêt, de leurs opinions dans votre discours.
4. Concentrez-vous sur les effets sonores. Laissez la détermination et la sincérité se faire sentir dans votre voix.
5. Faites attention aux gestes et aux expressions faciales, c'est-à-dire aux mouvements des mains et des pieds, c'est-à-dire du corps et du visage. Gardez votre corps droit et détendu, évitez les mouvements excessifs. Gardez votre paume ouverte et détendue. Ne froissez pas votre visage, ne froncez pas les sourcils, faites face à un visage ouvert.
6. Travaillez sur le texte du discours, c'est-à-dire utilisez des mots sages, des proverbes, des poèmes de manière appropriée dans votre discours, reliez votre discours à l'environnement d'aujourd'hui.
7. Commencez votre discours doucement et légèrement. Ne parlez pas à la hâte. Parlez clairement et de manière concise.
7. Observez le public pendant que vous parlez. Essayez de garder leur attention. Ne parlez pas à une seule personne. Évitez de trop parler. Gardez la norme.
Travail sur le devoir :
- Ecrire un court texte sur le thème "Mon activité préférée". Diffusez le contenu du texte au public selon la méthode "Publicité". Vous devrez être confiant dans vos propos, susciter l'intérêt pour cette activité, c'est-à-dire que vous utiliserez vos compétences de prise de parole en public pour promouvoir votre passe-temps.
Renforcement:
1 étudiant de chaque groupe récitera le texte sur "Mon activité préférée" au public. D'autres membres du groupe analysent les lacunes du jeune locuteur en se basant sur la méthode "Observation critique". Après l'analyse, le "Meilleur orateur" sera déterminé.
Jeu didactique "Rhyme Top":
Ce jeu didactique développe votre créativité et votre réactivité. Comme devoir, je donnerai un mot d'une ou deux syllabes, et les membres du groupe trouveront des mots qui riment avec ce mot. Kofiyadosh est expulsé du foyer de groupe qui ne trouve pas d'eau. Par exemple:
Ot-bot, zot, yot, kot, sot, mot, tot...
John - khan, pain, sur, fils, tonne, mien, grain, gloire, sang.
Ay-rich, soja, argile, huile, huile, huile, thé, wow, hey, poy...
Fin du cours et devoirs :
- C'est la fin de l'entraînement d'aujourd'hui. À la fin de la leçon, je voudrais souligner le grand rôle de la lecture d'œuvres littéraires pour devenir un orateur qualifié. Je récompenserai donc les élèves qui ont participé activement à la leçon avec un livre.
Le groupe gagnant sera déterminé. Un badge symbolique est décerné. Les élèves qui participent activement à la leçon recevront un livre. S'entraîner à parler en se regardant dans le miroir est un devoir à la maison.