जीव विज्ञान से वार्षिक कैलेंडर की योजना बनाना

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जीव विज्ञान से वार्षिक कैलेंडर की योजना बनाना

पाठ का उद्देश्य और कार्य:

1. ए) शैक्षिक उद्देश्य: वार्षिक कैलेंडर योजना, विषयगत योजना, और एक घंटे की पाठ योजना बनाना सिखाने के लिए।

2. बी) शैक्षिक उद्देश्य: एक संभावित योजना बनाकर, सामान्य जैविक और विशिष्ट अवधारणाओं के साथ-साथ शैक्षिक व्यावहारिक कौशल विकसित करके, उन्हें तार्किक रूप से सोचने के लिए सिखाकर छात्रों के वैज्ञानिक दृष्टिकोण का निर्माण करना।

3. सी) विकासशील: सचेत रूप से ज्ञान और कौशल को समेकन, विस्तार, विकास, पेशे के लिए प्रसारित करना।

पाठ का प्रकार: व्याख्यान।

पाठ के लिए आवंटित समय: 80 मिनट। कक्षा: कमरा संख्या 536।

पाठ के उपकरण: साहित्य, टैबलिट्स।

विज्ञान के साथ संबंध: मनोविज्ञान, शिक्षाशास्त्र, रसायन विज्ञान।

जीवन से जुड़ना: शिक्षण और स्पष्टीकरण के आधार पर सैद्धांतिक ज्ञान प्रदान करना; शिक्षा एक निश्चित पेशे को प्राप्त करने के लिए आवश्यक सैद्धांतिक गुणों, व्यवहारिक मानदंडों और व्यावहारिक कौशल का शिक्षण है,

पाठ का तकनीकी नक्शा।

कोर्स:

1. संगठनात्मक भाग: अभिवादन, उपस्थिति, समाचार। (2 मिनट)

2. विषय पूछना और उस पर बल देना: (30 मिनट)

1. एक पाठ्यपुस्तक और एक अध्ययन गाइड के बीच अंतर बताएं।

2. पाठ्यपुस्तक के मुख्य घटक क्या हैं?

3. वनस्पति विज्ञान पाठ्यपुस्तक की संरचना और सामग्री की व्याख्या करें।

4. जूलॉजी पाठ्यपुस्तक और वनस्पति विज्ञान पाठ्यपुस्तक में क्या अंतर है?

5. जूलोपी पाठ्यपुस्तक में ज्ञान की व्याख्या किस सिद्धांत पर आधारित है?

6. मूल वाक्यांश: (5 मिनट) पाठ्यपुस्तक और अध्ययन मार्गदर्शिका। पाठ्यपुस्तक का कार्य। पाठ्यपुस्तक संरचना। उपकरण। वनस्पति विज्ञान, प्राणीशास्त्र, मनुष्य और उसके स्वास्थ्य, सामान्य जीव विज्ञान की स्कूली पाठ्यपुस्तकें। .

7. मुख्य अंश। (30 मिनट)

नया विषय कथन:

योजना:

1. जीव विज्ञान में वार्षिक परिप्रेक्ष्य योजना बनाना।

2. तथ्य यह है कि पाठ्यक्रम में अध्याय और विषय छात्रों में जैविक अवधारणाओं को बनाने की एक प्रणाली है।

3. शैक्षिक प्रक्रिया में जीव विज्ञान में प्रयोगशाला और व्यावहारिक प्रशिक्षण का उद्देश्य, कार्य और भूमिका।

4. पाठ के लिए शिक्षक की तैयारी।

       यह ज्ञात है कि माध्यमिक विद्यालयों में जीव विज्ञान शिक्षण का मुख्य रूप है। पाठ में, शैक्षणिक विषय की मुख्य शैक्षिक सामग्री का अध्ययन किया जाता है, लेकिन पाठ को पाठ्येतर गतिविधियों, पाठ्येतर गतिविधियों और भ्रमण से जोड़ा जाता है, जो शिक्षण के अन्य रूप हैं। पाठ्येतर गतिविधियाँ, उदाहरण के लिए, प्रकृति में किए गए अवलोकनों और प्रयोगों के परिणाम, घर पर और जीवित प्रकृति के कोने में, हर्बेरियम और भ्रमण पर तैयार किए गए संग्रह पाठ में उपयोग किए जाते हैं। बहिर्वाहिक गतिविधियां जीव विज्ञान के विषयों से प्राप्त ज्ञान और कौशल को मजबूत करने, विस्तार करने, विकसित करने और उन्हें पेशे के लिए सचेत रूप से मार्गदर्शन करने के लिए सेवा प्रदान करती हैं।

       इसलिए, जीव विज्ञान के शिक्षण में, शिक्षण के लिए एक व्यवस्थित दृष्टिकोण को लागू करने के लिए, पाठ्येतर गतिविधियों, पाठ्येतर गतिविधियों और भ्रमण की योजना बनाना और प्रभावी ढंग से व्यवस्थित करना आवश्यक है।

   इन गतिविधियों के जैविक संगठन के आधार पर, शिक्षक जैविक शिक्षा की प्रभावशीलता को प्राप्त करने में सक्षम है, छात्रों में एक वैज्ञानिक विश्वदृष्टि बनाने के लिए, सामान्य जैविक और विशिष्ट अवधारणाओं और शैक्षिक व्यावहारिक कौशल की लगातार रचना करने के लिए, तार्किक रूप से सोचने के लिए। शिक्षा देने के लिए।

  प्रशिक्षण के लिए शिक्षक की तैयारी शैक्षिक गतिविधियों की योजना से शुरू होती है। योजना तीन चरणों में की जाती है।

1. एक वार्षिक कैलेंडर योजना बनाना, यानी एक संभावित योजना

2. कार्यक्रम के प्रत्येक विषय के लिए एक विषयगत योजना बनाना

3. पाठ के लिए एक घंटे की पाठ योजना बनाना

  एक वार्षिक कैलेंडर योजना बनाना, यानी एक संभावित योजना. सामान्य माध्यमिक विद्यालयों के लिए बुनियादी पाठ्यक्रम राज्य शैक्षिक मानकों का एक घटक है, और यह एक राज्य दस्तावेज है जो शिक्षा के क्षेत्र के मानकीकरण और स्कूल की वित्तीय सहायता का निर्धारण करने के आधार के रूप में कार्य करता है। मूल पाठ्यक्रम छात्र को विषय की शैक्षिक सामग्री को संप्रेषित करने के लिए आवंटित शैक्षिक घंटों की न्यूनतम राशि का प्रतिनिधित्व करता है। यह प्रत्येक कक्षा में एक विशिष्ट विषय के लिए राज्य के मानकों के अनुसार प्रदान की जाने वाली शिक्षा की सामग्री का निर्धारण करने का आधार है। प्रत्येक संभावित योजना पाठ्यक्रम पर आधारित है।

 इस योजना में शिक्षण जीव विज्ञान के सभी रूपों को शामिल किया जाना चाहिए, पाठ्यचर्या में शामिल अध्यायों और विषयों पर पाठों की प्रणाली, शैक्षणिक वर्ष में तिमाहियों और छुट्टियों को ध्यान में रखते हुए समय सीमा, अंतःविषय उद्यान प्रस्तुतियाँ, भ्रमण, पाठ्येतर और पाठ्येतर गतिविधियाँ परिलक्षित होती हैं।

योजना बनाने के लिए जीव विज्ञान के शिक्षक के लिए:

- पाठ्यचर्या में प्रत्येक अध्याय के उपदेशात्मक उद्देश्य के साथ-साथ अध्याय में विषयों के शैक्षिक, शैक्षिक और विकासात्मक लक्ष्यों की स्पष्ट रूप से कल्पना करना;

 - शिक्षण विधियों, प्रदर्शनी उपकरणों का चयन, वर्ष के मौसमों को ध्यान में रखते हुए, विषय के शैक्षिक, शैक्षिक और विकासात्मक लक्ष्यों, छात्रों में गठित जैविक अवधारणाओं, सामग्री के कौशल।

  - छात्रों द्वारा किए गए अवलोकनों और प्रयोगों की सामग्री और अवधि का निर्धारण;

 कक्षा में प्रदर्शित किए जाने वाले प्रयोगों को तैयार करने की समय सीमा निर्धारित करना; - प्रत्येक पाठ में अंतःविषय कनेक्शन को लागू करने के लिए शिक्षा, अध्यायों, विषयों और तरीकों की सुसंगतता का निर्धारण;

 - छात्रों के स्वतंत्र कार्य के लिए उपदेशात्मक और वितरण सामग्री तैयार करना, स्वतंत्र अध्ययन के लिए अतिरिक्त साहित्य का चयन;

  - व्यावहारिक और प्रयोगशाला प्रशिक्षण, भ्रमण के आयोजन के लिए आवश्यक प्रयोगशाला उपकरण और उपकरण निर्धारित करना आवश्यक है।

  संक्षेप में, शिक्षक को परिप्रेक्ष्य योजना में शिक्षण प्रक्रिया की अखंडता की परिकल्पना करनी चाहिए, इस योजना के आधार पर अपनी शैक्षणिक गतिविधियों को व्यवस्थित करना चाहिए, और उनके कार्यान्वयन के लिए समय सीमा निर्दिष्ट करनी चाहिए, शिक्षण के सभी रूपों की अखंडता सुनिश्चित करनी चाहिए।

शैक्षणिक वर्ष के लिए संभावित योजना तय नहीं है, इसे वर्ष के दौरान संशोधित किया जा सकता है, कुछ परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए भ्रमण और पाठ्येतर गतिविधियों की तारीखों को बदला जा सकता है।

   वार्षिक कैलेंडर योजना में त्रैमासिक योजनाएँ शामिल हैं। यह निर्धारित करने के लिए कि प्रत्येक तिमाही में कितने पाठ आयोजित किए जाते हैं, यह निर्धारित किया जाता है कि इस तिमाही में कैलेंडर के अनुसार कितने सप्ताह होते हैं। उदाहरण के लिए। 1 से पहली तिमाही: 2.09.10। तक जारी है यह अवधि लगभग 3.11 सप्ताह की होती है। फलस्वरूप। जीव विज्ञान में 9.5 तिमाही में। 1 कक्षाएं आयोजित की जा सकती हैं। आमतौर पर, कैलेंडर योजना निम्नलिखित रूप में तैयार की जाती है:

"फूलों के पौधे" खंड पर कक्षा V के लिए पहली तिमाही कैलेंडर योजना।

अध्याय	№	पाठ विषय	संक्रमण काल
परिचय (1 घंटे)	1	परिचय	3.09.
1 बॉब फूल वाले पौधों का सामान्य परिचय (3 घंटे, जिनमें से 1 घंटे का भ्रमण)	1 2 3	फूल वाले पौधों का सामान्य परिचय पौधों के जीवन रूप प्रकृति की सैर	10.09. 17.09 24.09

विषयगत योजना। वार्षिक कैलेंडर योजना के आधार पर एक विषयगत योजना तैयार की जाती है। विषयगत योजना प्रत्येक पाठ विषय के साथ अपने मुख्य मुद्दों, उपयोग की गई विधियों, उपयोग किए गए शैक्षिक उपकरण और होमवर्क असाइनमेंट को दिखाती है। उसके परे। विषयगत योजना पाठ्येतर गतिविधियों और कक्षा के बाहर पढ़ने के लिए अनुशंसित साहित्य का संकेत भी दे सकती है।

नीचे एक नमूना विषयगत योजना है;

अध्याय

विषय

soat

संक्रमण अवधि

तरीकों

उपकरण

अतिरिक्त पुस्तकें

एक्सट्रा करिकुलर मैश।

सैर

घर  टास्क

यह योजना बनाते समय:

- तथ्य यह है कि प्रत्येक शैक्षणिक विषय के कार्यक्रम में ऐसे अध्याय होते हैं जो सामग्री और सार में सुसंगत होते हैं;

 - कार्यक्रम का प्रत्येक अध्याय तार्किक रूप से परस्पर संबंधित शैक्षिक सामग्री को जोड़ता है;

  — कि प्रत्येक अध्याय में तार्किक रूप से जुड़े हुए पाठों की एक प्रणाली शामिल है;

   -प्रत्येक विषय की सामग्री के अनुसार, यह माना जाना चाहिए कि छात्र कुछ जैविक अवधारणाओं के निर्माण और कौशल के अधिग्रहण के लिए जमीन तैयार करेंगे।

    यह ज्ञात है कि जीव विज्ञान शिक्षण को रूपात्मक, शारीरिक, शारीरिक, व्यवस्थित, स्वच्छ, पारिस्थितिक, भ्रूणविज्ञान, साइटोलॉजिकल आदि में विभाजित किया गया है। ऐसे समूहों में पाठों को विभाजित करने से छात्रों को अवधारणाओं और कौशलों के निर्माण की प्रक्रिया में सामंजस्य स्थापित करने और उन्हें व्यवस्थित रूप से विकसित करने की अनुमति मिलती है।

     शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में, पूरे पाठ्यक्रम के लिए अलग-अलग परिचयात्मक कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। इन पाठों में, जीव विज्ञान के संबंधित विभागों (विषय, कार्यों और महत्व), अध्ययन किए गए पाठ्यक्रम की सामग्री और इसके शिक्षण के तरीकों के बारे में एक विचार दिया गया है।

  आवंटित घंटों की संख्या के संदर्भ में, प्रमुख विषय प्रतिष्ठित हैं: 1) परिचयात्मक पाठ, 2) विषय की सामग्री को प्रकट करने वाले पाठ, 3) पाठों का समापन या सारांश। छोटे विषयों में, पहले पाठ की शुरुआत में एक परिचय दिया जाता है, और अंतिम पाठ के अंत में एक सामान्यीकरण पाठ आयोजित किया जाता है।

   छात्रों को पाठ सामग्री की अवधारणाओं और कौशल में महारत हासिल करने के लिए, शिक्षक प्रदर्शन उपकरण और शिक्षण विधियों का चयन करता है।

    प्रत्येक अध्याय के अंत में आयोजित सारांश पाठों में, पाठ के शैक्षिक, शैक्षिक और विकासात्मक लक्ष्यों के अनुसार कुछ प्रदर्शन उपकरणों और विधियों का उपयोग किया जाता है।

   प्रत्येक अध्याय में, शिक्षक समझ और शैक्षिक व्यावहारिक कौशल के विकास के साथ-साथ शिक्षा और परवरिश के सामंजस्य को लागू करने के तरीकों को निर्धारित करता है, और यदि आवश्यक हो, तो विषयगत कैलेंडर योजना में उचित बदलाव करता है। जीव विज्ञान पाठ्यक्रम में, छात्रों के अर्जित ज्ञान को मजबूत करने के लिए, अभ्यास के लिए उन्हें लागू करके जैविक, व्यावहारिक और शैक्षिक कार्य कौशल विकसित करने के लिए प्रयोगशाला अभ्यास शामिल हैं।

   जीव विज्ञान पाठ्यक्रम से छात्रों के शैक्षणिक और व्यावहारिक कार्य कौशल को विकसित करने के लिए व्यावहारिक अभ्यास भी शामिल किए गए थे। इन प्रायोगिक अभ्यासों की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए, शिक्षक को निम्नलिखित बातों पर ध्यान देना चाहिए:

  विषयगत योजना के परिप्रेक्ष्य और कैलेंडर में और शैक्षिक प्रक्रिया में शैक्षिक कार्यक्रम में शामिल व्यावहारिक अभ्यासों के स्थान का निर्धारण;

   - व्यावहारिक प्रशिक्षण के उपदेशात्मक उद्देश्य का निर्धारण;

   - व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए आवश्यक उपकरण तैयार करना;

   -व्यावहारिक प्रशिक्षण में छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधियों को व्यवस्थित करने के तरीके निर्धारित करें और इस आधार पर प्रशिक्षण के पाठ्यक्रम को डिजाइन करें;

   प्रयोग और अवलोकन की प्रक्रिया में छात्रों के लिए आवश्यक कार्यों के लिए निर्देश तैयार करना;

5. एक नए विषय का समेकन: (30 मिनट)

6. जीव विज्ञान में वार्षिक योजना के महत्व को पहचानें।

7. यह योजना बनाते समय शिक्षक को किन बातों का ध्यान रखना चाहिए?

8. जीव विज्ञान से विषयगत कैलेंडर की योजना बनाने का सार निर्धारित करें।

9. आपको क्या लगता है कि एक विषयगत कैलेंडर की योजना बनाते समय एक शिक्षक को क्या ध्यान देना चाहिए?

10. निर्धारित करें कि पाठ्यक्रम में अध्याय और विषय छात्रों में जैविक अवधारणाओं के निर्माण के लिए एक रूपरेखा हैं।

11. शैक्षिक प्रक्रिया में जीव विज्ञान में प्रयोगशाला और व्यावहारिक कक्षाओं के उद्देश्य, कार्यों और भूमिका का निर्धारण करें।

12. जीव विज्ञान विषयों के कार्यक्रमों का विश्लेषण करें और एक परिप्रेक्ष्य, विषयगत कैलेंडर की योजना बनाएं।

पुस्तकें।

1. राज्य शैक्षिक मानक 1999।

2. जे Tolipova, ATG'ofurov "जीव विज्ञान से नई शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों" 2002।

 3.Yu.NMVerzilin, M.Korsunskaya "जीव विज्ञान के अध्ययन की सामान्य पद्धति", "शिक्षक" 1983।

अतिरिक्त साहित्य।

1. Sh.A.Amonashavili, S.NLisenkova और अन्य "शैक्षणिक अनुसंधान", "शिक्षक" 1990Y।

2. ए। जुन्नुनोव और अन्य "मध्य एशिया में शैक्षणिक विचार के विकास से गोलियां", "फैन" 1996।

3. जे Tolipova, ATG'ofurov "जीव विज्ञान शिक्षण की कार्यप्रणाली" पद्धति संबंधी मैनुअल। Lyceums और व्यावसायिक कॉलेजों के लिए अकादमी। पढ़ाना। 2004

स्वतंत्र कार्य विषय।