Дидактикалық ойындар

ДОСТАРЫМЕН БІРГЕ АКЦИЯ:

Дидактикалық ойындар.

 1 ойын »Жалғастыру»

1 оқушы математикалық терминді айтады, 2 оқушы соңғы әрпіне дейін басқа математикалық терминді айтады. ойын оқушылар санының соңына дейін жалғасады. Мысалы: айиана-айқаш-шар-ромб-бес-шарт-төрт-тең-грамм-мысал-метр-Рене-елу-куб-бинар-математика-тон-ал-Хорезмий-yoH-лямбда-афрнетика-алгебра- аксиома -алгоритм-масииб-т.б.

2 ойын «Сенің досың танла  және мәселені шешу »

Барлық оқушыларға карточкалар беріледі. Карталардағы мәселелер

жазылған Бірақ нені табу керек, жазбай басқа картаға жазылған.

Бала көршісін, яғни есеп шартының жалғасын тауып, 2 адамнан топта жұмыс жасап, мәселені мұғалімге тапсыруы керек.

3 ойын «Қате жоқ»l қоймаңыз»

Тақтаға мына формулалар жазылған.

1. o^:-b²= (ан) (a + o)

2. (a + o)²-n²+ 2об + б²

3. (n + b)²=a²+ 2an + o²

4. (ай)²=m²-2o м + o²

5. (5 + n)²= n + D + 81

6. 47²-37²= (47-o) (oh 37) o

7. (n-3) (o ^ 3) = a²-О.

8. 6I²-36O + o +!

ойын ережесі: мұғалім әр 1 командадан 1 мұғалімді тақтаға шақырады. Шаршы орнына санды немесе әріпті жазыңыз, сонда дұрыс теңдеу құрылады. Жазылғаннан кейін фоннуланы мұқият тексеру ұсынылады.

Содан кейін оң жағы жабылып, сол жағы шығарылады және керісінше. Содан кейін формуланы толығымен жауып, жазып алу қажет.

5 тапсырма сәтті орындалған жағдайда кепіл. Олай болмаған жағдайда 2 ұпай, ал тәртіп бұзғандар 1 ұпайдан айырылады.

7-сыныпта бұл ойынды қысқаша көбейту формулаларды өткеннен кейін фактор болуы мүмкін.

4 ойын «Лото»

Карточкалар жинағы мен үлкен карточка арнайы конвертке салынып, мұғалімдерге таратылады. Үлкен картаға 6 тік төртбұрыш, ал оқушыларға шти өлшемінен 7-8 кайточка беріледі. оқушы шағын картадағы мысалды шешеді және үлкен картадағы сан жазылған тіктөртбұрыштың жоғарғы жағын жабады. сызбаны немесе әріпті білдіреді. Мысалдар дұрыс шешілсе, бұл анық мұғалім

ft ^ ы ток ^ hirfb hahnin ^ hi mncnk'in

	7,86x-2.86x ag_ar x ~ -;0,4	'I3,56x + 6,44x j Agaix-0,6
0,5-3,4 '»	0.8-5.6 5	28,53-0,8 ■ I т;
4- 1,75	34,47-0,9 + 5,53	0,9 7.86. \ 2.!4x | Егер x-0,02

7 _2_

24 [22,4

36 U

3 o yin cng zo r msoDiagicn o yini

ондық бөлшектерді қосыңыз. көбейту тарау тақырыптарын ойнатуға болады. мұғалім студенттерге бірінші күні ауызша диордың 3-4 мысалын құрастыруды тапсырады.

Darsdasinf3 командаларға бөлінген. 1 команданы қорғау үшін әр командадан «есептегіш» таңдалады. Қалған 1 топ мүшесі ауызша есептеу үшін 2 команданың «есептегішке» жасаған мысалдарын ұсынады. Егер бұл оқырман дұрыс емес нәрсе жасаса. басқа оқушы сол командадан шығады және т.б.

Әр тур бойынша «бухгалтерлердің» саны келісіледі. Көп мысалдарды аз «есептеуіштермен» шешкен топ жеңімпаз атанады.«Санауыштар» арасында да жарыс өткізуге болады.

8 ойын «Гүл жапырағы» немесе «Күн»

Жай бөлшектерге арифметикалық амалдар тақырыбын ойнауға болады. Мысалы: тақтаға топтардың санына қарай гүлдер қойылады. Гүлдің жапырағына жазылған санға және жапырақтарына жазылған сандарға амалдар жасау керек. Дәл осындай тапсырмаларды күн суретінде де орындауға болады. Әрбір ұтыс ойынында жылдам жауап алған гнрух жеңеді. Есептердің жауаптары тақтаға жазу арқылы тексеріледі. Жауаптар мұғалімге алдын ала қолжетімді болуы керек.

6 ойын «Суретшілер сайысы»

Төмендегі нүктелердің координаталары тақтаға жазылады.

(0:0), (-1:1). (-3:1), (-2;3). (-3:3). (-4;6)> (0;8), (2: 5). (2:11), (6; 10), (3: 9), (4: 5), (3: 0). (2; 0), (1: -7), (3; -8), (0: ​​-8). (0; 0)

Егер координаталық жазықтықтағы әрбір I нүктесі алдыңғы көлденең қимаға қосылса, белгілі график құрылады.

студенттер бұл ойынды жақсы көреді. Дәл осындай тапсырманы екіншісіне беруге болады. сізге сызбаны салу және оның координаталарын табу ұсынылады. Мысалы: 6,7-XNUMX-сыныпта бұл ойынды қолдануға болады. Сызықтық функция тақырыптарындағы функция.

«Ұлұғ * бек зижи (Зижи Корағоний)».

«Зиж» парсының «Зик» сөзінен шыққан, «үстел» дегенді білдіреді.

«Ұлықбек Зиджи» әуелі парсы тілінде жазылған, кейін араб тіліне Гиёсиддин Джамшид әл-Каши аударған.

Зидждің бірінші кітабы дәуірлер мен әртүрлі күнтізбелерге арналған. Ұлықбектің айтуынша, әрбір 30 жылда 11 «кібісе жылдар» болады.

Зидждің екінші кітабы математика мен сфералық астрономияға арналған.

Зидждің үшінші кітабы тригонометриялық кестелерде. Бұл кітапта қолданбалы астрономия бөлімі бар. Оларға эклиптиканың экваторға бейімділігі, аспан денелерінің координаталарын анықтау, жұлдыздар мен планеталар арасындағы қашықтықты анықтау жатады.

Ұлықбектің айтуы бойынша эклиптиканың экваторға еңкеюі 23°30 '17 »error o' 3.₂»

Ұлықбек планетаның жылдық қозғалысы туралы мынадай мәлімет береді.

Зухал - Сатурн 12 ″ 13'39 »12 ° 13'36»

Клиент - Юпитер 30 ° 20¹ 34 »30 ° 20¹ 31 «

Мирикс - Марс 191 °,! 7¹ 15 »191 °, 17 '. 10 »

Зухро - Венера 224 °. 11 32 ″ 224 °, 17 ′, 30 ″

Уморуд - Меркурий 53 ° 43'l3 ″ 53 ° 43 '3 ″

туралы

6 топ презентация.

(Ахмад Дониш рөліндегі студент мынаны айтты).

Мен 1827 жылы Бұхарда дүниеге келдім. Менің әкем Насыр

iwBj ^ SSsk Олар Бұхарадағы шағын медреселердің бірінде сабақ берді.

Мен Ахмад Донышты ерте үйрендім. Мен математикпін.

геометрия, (астрономия) астрономия сияқты ғылымдарды тереңдетіп оқыту

Мен бастадым. Медресені бітірген соң Бұхара әмірінің бұйрығымен

бірнеше жылдар бойы медицина және философия бойынша қолжазбалардан

көшіріп алдым.

Мен Ахмад Дониш ибн Сина, Умар Хайяммын. Мені Науаи, Физули, әсіресе Бедийдің шығармалары қатты қызықтырды.

Мен астрономияны астролог Мирза Абдулфаттохтан үйрендім.

1859 жылы Петербургке елші болып барғанымда маған 2 жглобус сыйға тартылды.

Мен Ахмад Дониш оларды Бұхараға алып келдім, сосын жер шарын қалай пайдалану керектігін түсіндірдім.

Айдың тұтылуы қашан болатынын алдын ала есептеп шықтым. Мен, Садриддин Айни және көптеген медресе шәкірттерімен бірге Мирараб медресесінің төбесіне шығып, Айдың тұтылуын тамашаладық. Бұл оқиға туралы Садриддин Айни өзінің «Естеліктер» атты памфлетінде жазған. Айдың тұтылуы дәл мен айтқандай болды.

Мен астрономиялық қолжазбаларымда осылай жаздым. «Егер біз білуге ​​тырыссақ, Ай мен Күннің тұтылу себептері бізге белгісіз болады».

1 жылы Бұхарада қайтыс болдым. Мактың білімі мәңгілікке сақталады.

у- жоқ1

5 топ презентация. Мирзо Ұлықбек туралы қысқаша өмірбаяндық мәлімет берді.

Сахибқыран Әмір Темірдің төртінші ұлы Шахрух Мырзаның үлкен ұлы Ұлықбек Мирзо 1394 жылы 22 наурызда (796 жылы 19 қаңтар жексенбі) қайтыс болды.

Ирактың Сұлтание қаласында дүниеге келген. Оның анасы Гавхаршодбегім ханшайым Әмір Темірдің сүйікті келіндерінің бірі болған (1409 жылы 13 қарашада әкесі Ұлықбекті Мовароуннахр билеушісі етіп тағайындады. Ұлықбек 15 жаста еді). Ұлықбектің шын аты Мұхаммед Тарағай. Салт бойынша ол анасынан айырылып, Темімнің үлкен әйелі Сараймүлханымға беріледі. Бала анда-санда ата-анасына қарады. Шахрух Гераттың губернаторы болды. Тимур бұл немересін жақсы көретін. Атасы қай елге шабуыл жасаса да, Мұхаммед Тарағай елден қалмайтын. Мұны түсінген сарайдағылар оны Ұлықбек деп атай бастады. 1 жасында І Лұғбек Самарқан патшасы болды.

Ұлы ханзаданың өмірі мен қызметінің негізгі даталары айтылды.

1417 жылы Бұхарада медресе салынды. Оның төбесінде Ұлықбек: «Білімге ұмтылу – әрбір мұсылман еркек пен әйелдің парызы» деп жазған.

1420 - Самарқандта медресе салынды.

1427 - Солтүстікке сәтсіз жорық.

1428-1429 - Кохак төбесінде обсерватория салынды. Жұлдыздарды бақылау басталды.

1442 - Абдураззок, Лллугбектің анасы және ғимараттың қысқаша сипаттамасын жазатын тарихшы Абдураззок обсерваторияға барады.

1449 жыл, 27 қазан – Ұлықбек қанішердің қолынан қайғылы қазаға ұшырады.

Ұлықбек және оның обсерваториясы

1420-1429 жылдары Ұлықбек Самарқанд маңындағы Оби-Рахмат төбесінде обсерватория салды. Ғимарат 3 қабатты шеңбер (цилиндр) түрінде. диаметрі 46-40 метр. биіктігі 30 метр.

Обсерватория үлкен цилиндрлік ғимарат. Бұған Захириддин Мұхаммед Бабыр да куә.

Обсерватория туралы тарихшы Абдураззоқ Самаркандив те жазған.

Уақыт өте Тимуридтер мемлекетінің дағдарысына байланысты Ұлықбек обсерваториясы күйреді.

1908 жылы орыс археологы В.Л.Вяткин мұрағат құжаттарын зерттей отырып, байқаусызда обсерваторияның бар екенін анықтады.

Обсерваторияның негізгі қаруы – радиусы 40, 212 метр болатын бұрышты (тік шеңбер) өлшейтін өте үлкен аспап. садақтың ұзындығы 63 метр. Академик Қори Ниязи мен астроном Ғияс Джалоловтың айтуынша, бұл аспап секстант болып табылады. Бұл аспап арқылы олар күнді, айды және басқа да жарықтарды өте дәлдікпен бақылаған. Ұлықбектің жетекшілігімен Самарқан астрономы «Зижи жәдиди Корагони» астрономиялық каталогын жасады. Бұл каталог «Ұлықбектің жұлдыздар кестесі» деген атпен де белгілі.

1949 жылы обсерваторияның орнына мәрмәр ескерткіш орнатылды. 1964 жылы Ұлықбек мемориалдық мұражайы аяқталып, салтанатты түрде ашылды. Мұндай сызбалар неғұрлым көп жасалса, оқушының ойынға қатысуы соншалықты жоғары болады. Осындай ребустарды ең көп шешкен студенттер мен олардың тобы жеңімпаз болып табылады.

1. ә) Суретті қайталау

Ескерту. Ребустарды табу үшін хит хаттан келесі әріп алынады. Одан

соңғысы есепке алынбайды.

10 ойын «Сандар диірмені»

Рационал сандарға арифметикалық амалдар тақырыбы бойынша. Шеңберлеріне рационал сандар жазылған диірменнің шеңбері. Осы шеңберлерді қосатын көрсеткілер әрекеттерді көрсетеді. Орталықтағы шеңберден бастап, көрсеткі бағытына байланысты сыртқы шеңберге операцияны орындауға және жауап ретінде төменгі шеңберлердің ішіндегі сандардың бірін алуға болады.

0 ——————————————— ^)

11 ойын «Тізбек»

Квадрат теңдеулерді шешу тақырыбы бойынша. Әр қатардағы оқушылар теңдеуді немесе теңсіздікті шешуге арналған тапсырма картасын алады. Бірінші оқу тапсырмасын орындағаннан кейін. артында отырған оқушыға береді. бұл процесс соңғы бөлікті оқушы шешкенше жалғасады. Кім жылдам және аз қателессе, сол жеңімпаз болады. Бірінші топқа сұрақ карталары. Теңдеуді шеш: 1. 9x²-1 = 0 2. l-4y²=0 3.(x+3)(x-4)=l2 4. (x+7)²= t00 5. 4x²-3x = 0 6. -5x^:+ 7x-O

Әрбір шешілген теңдеу үшін 5 ұпай, реті үшін ұпай 12 ойын «Теңдеуді және тұзды қалпына келтіру»

bcVIadi басқа ғалымдармен бірге 7 жыл бойы ғылыми-зерттеу және басшылық қызмет атқара отырып, ғалымдардың үлкен құрметіне ие болды. 1017 жылы Хорезмді Махмұд Ғазнауи жаулап алды. Беруни басқа ғалымдармен бірге (Махмұдтың тұтқыны ретінде) қазынаға жіберілді. Беруни «Геодезияны» қазынаға жазады. Махмуд Азнави Солтүстік Үндістанды жаулап алғаннан кейін Беруни біраз уақыт Үндістанда тұрады. LJ жерге «Үндістан» деп жазады. Берунидің ең үлкен еңбегі – «Масуди заңы» («Астрономия және жұлдыздар туралы Масғуд заңы»). Әбу Райхан Беруни 1048 жылы Газниде (Ауғанстан) қайтыс болды. Берунидің 200 еңбегі болса, оның 27-сі бізге жеткен.

3 топ презентация. (Ибн Сина рөліндегі оқырман мынаны айтады).

I Әбу Әли Хусейн Ибн Сина 980 Бұхара маңында
^j   ->: (Пешко ауданы, қазіргі Ибн Сина колхозы) Афшона

Мен ауылда тудым. Менің тотықұсымның есімі Абти Али әл-Хусейн ибн Абдулла ибн Сина әл-Бухари. Менің әкем Абдулла Балхтан еді. Ол білімді адам болған. ол кезде Бұхараны Саманидтер билеген. астанасы Бұхара болды. Бұл Шығыстағы мәдениет орталығы

есептелген. 10 ғасырда Бұхарада үрей мен зайырлы медицинаны қамтитын оқу орындары ашылды. математика мен астрономия да оқытылды. Әкем маған Құран оқытты. 16 жасымда араб тілін жетік меңгеріп, 8 жасымда Шығыстың ұлы ғұламасы ретінде танылдым. Саманидтер мемлекетінің әмірі Нұх ибн Мансұрға сәтті емделгенім үшін сол кездегі әмір Шығыста теңдесі жоқ кітапхананы пайдалануға рұқсат берді. Мен 1002 жылға дейін Аристотельдің еңбектерінен философияны, Евклидтің еңбектерінен геометрияны оқыдым. Птолемейдің еңбектерінен астрономияны үлкен ынтамен зерттеңіз. Қарахандар Бұхараны жаулап алғаннан кейін мен Хорезмге (Үргеніш) бардым. Қарахандықтар сұлтан Махмұд Хорезмшахтан иен сияқты ғалымдарды Бұхараға қайтаруды талап етті. IVIen батысқа қарай - мен ресми теңіз жағалауына қашуға мәжбүр болдым. Шығармашылықпен айналысқаныма 35 жыл болды. Заманымда Хусейн деп аталдым, шығыста шейхулрайс. Батыста ол Ависенна деп аталды. 1037 жылы Хамаданда (Иран) қайтыс болдым.

4 топ презентация.

Әл-Фарғани сөздің әрбір әрпіне математикалық емес термин тапты. A- негізі I- литр

F-фазасы

а- кейбіра

r- радиан

г'- гоя

o- Аутред

n- қатынасы

i- iidiz

2. Беруни 3. Ибн Сино 4. Әл-Фарғани 5. Мирзо Ұлықбек 6. Ахмад Дониш.

Топтар

1 топ презентация.

Әл-Хорезми сөздегі әрбір әріпке математикалық термин тапты. А- арифметикалық И- тямда

X- x (ixs белгісі)

о- огма

r- радиусы

а- .айлана
z- / jj (кесте)
м-минут
i- Ибн Сино
y-бағыты

2 топ презентация.

Әбу Райхан Беруни 973 жылы Хорезмнің ежелгі астанасы Қиот (Қот) маңында қазіргі Беруни ауданы Шобоз қаласына жақын жерде дүниеге келген. Беруни әкесінен кіші. ол жастайынан астроном әрі математик Әбу Наср Ибн лрактың тәрбиесінде болып, астрономия мен математикадан сабақ берді. Беруни жергілікті медреселерде және Хорезмнің әртүрлі қалаларында атақты ұстаздардан білім алған.

Әбу Наср астрономия және геонтерия бойынша еңбектер жазып, олардың біразын Беруниге жинақ ретінде сыйлаған. Оның білімінің көп бөлігін зерттеген ғұлама математик, астроном, географ болған (Вфухаммад Хорезми. оқып, талдаңыз).

Хорезм патшасы Әбу Абдулланың Хорезмде жеңілуі Қош қаласында бейбітшілікпен және біліммен айналысқан ғұламалардың өміріне кері әсерін тигізді. Беруни де Хорезмнен кетуге мәжбүр болды. Кәсіби теңіздің оңтүстік-шығыс жағалауындағы Джурджанға бара жатып, Иранның қазіргі Тегеран қаласына жақын орналасқан Рэйге тоқтайды. Онда ол кәрілік кезіндегі ұлы математик және астроном Әбу Мұхаммед Харнид Ходжандимен кездеседі. Ол мұғалімімен бірге Рав қаласындағы обсерваторияда бақылау және өлшеу тістерін ойып алады. Лл 997 жылдан 998 жылға дейін Көште және 998 жылдан 1004 жылға дейін Джуржанда тұрды. Оны Ходжандий жасаған «Құрметті секстант» деп аталатын алып бұрыш өлшейтін құралмен өлшейді. Берунидің алғашқы еңбегі осы «Құрметті \ сксантидің» мәлімдемесі (кемшіліктері туралы) болмақ.

Әбу Райхан Беруни 1 жылы туған жері Хорезмге келді.Абул Аббас Маймун,Ибн Сина негізін қалаған «Ма*мун академиясында».Сынып үш топқа бөлінеді.Тақтада коэффициенттердің орнына квадраттары бар шаршы теңдеулер көрсетіледі.I Qc + Dx + OO 1005. Dz²+ nz + D = 0 3. Dy²+ Dy + n = 0

Әр топтан бір оқушы шығып, тілдегі квадрат теңдеудің түбірін таниды. сәйкес коэффициенттерді тауып, бос шаршыларға жазады. Әр келесі топтан әрбір үшінші оқушы осы теңдеуді шешеді. Нұсқаулық оқушылар бұл теңдеулерді дәптерге шығарып, түбірлердің дұрыстығын сигналдық карталармен бекітеді, содан кейін тағы үш оқушы жаңа теңдеулерді құрастырады және т.б.

13 Сөз құрастыру ойыны.

1. а) Оқушылар математикалық терминдердің әріптерінен басқа математикалық терминдерді құрайды

   Мысалы:

   '■' Математика, арифметика, геометрия, алгебра. » .

Жер өлшеуіш4 «Жол айрығы» ойыны.

Ойынға 4 оқушы қатысады. Олар бір-біріне қарама-қарсы орындықтарға отырады. Олардың отыруы қиылысты еске түсіреді. lO^Tоқушы_ терминдерді математиктен жиі айтады. 2-оқушы F-оқушы қолданатын терминнің мағынасын сұрайды. 3-оқушы оқушыға математикадан емес, өзі таңдаған тақырып бойынша сұрақ қояды.

4-оқушы l осіне байланысты әртүрлі әрекеттер жасайды. ойындағы ең жауапты жұмыс 1-ші оқушыға түседі. Ол 2-ші және 3-ші оқушылардың сұрақтарына жауап беріп, 4-ші оқушының іс-әрекетін қайталап, бір уақытта өзі білетін шамаларды атауы керек. Ойын 5 минутқа созылады. О инь аяқталды sonnt; балалардан олардың қарым-қатынасы сұралады. LMarozi өзін қалай сезінеді?

15 «Мозайка» ойыны.

Бөлек кесілген карточкаларға ереже жазылады. оқушы оларды дұрыс орналастырып, ережені оқуы керек.

Суреттер кесілген. оқырман суретті біріктіріп, сол суретте не бейнеленгенін айту керек.

Мысалы: Үшбұрыш. тіктөртбұрыштар, шеңберлер, конустар. Бұл суреттердің артында сұрақтар, сұрақтар және басқа да қызықты тапсырмалар жазылуы мүмкін.

16 ″ oyIabtop »ойыны.

Сынып 2 топқа бөлінеді. Балалар бір-біріне қарап сапқа тұрады. Бірінші топтағы бірінші оқушы Ita математикадағы термин екенін айтады. екінші топтағы бірінші оқушы басқа математиканың терниін соңғы әрпіне дейін айтады. Олай болмаса, ол ойыннан шығады. ойын осылай жалғаса береді. Соңғы оқырманға дейін. Одан шыққан оқушы ойыннан кейін өз өнерін көрсетеді. Соңында ойын бойынша кері байланыс сұралады.

17. «Сен боссың» ойыны.

Ойынға 3 бала қатысады. Сұрақтарды менеджер баланың атын қатарынан атайды. Олар жауап береді. Позиция жауап бермесе, қалған қатысушылар сұралады. Әр балаға 5 сұрақ қойылған соң ойыннан шығару үшін 1 адамның атын жазады. Біреуі дұрыс болса, сол ойын барысында жеңімпаз оқушы кімнің атын айтады. Содан кейін бала ойыннан шығады. Шығу кезінде нені білмегенін және нені білгенін айтады.

18. «Машина адам» ойыны

Барлығы 6 немесе 5. 4 балаға 3 минут беріледі. 3 минут ішінде сыныптастарына үлгіні, пішінді, ұғымды көрсетуге келіседі. Уақыт өте келе әр топ кезек-кезек дайындаған жұмыстарын көрсетеді. Қалған балалар қандай үлгі, пішін, ұғым туралы екенін айтады. Мысалы: Оқушы шығып, екі қой жайып жібереді.

Балалардың жауаптарынан бірнеше мысал келтірейік. 180 градус бұрыш. Симметрия – координаталық жазықтық ретіндегі адам басының х осі.

19. «Мені түсін» ойыны

20. а) Ойынға 2 оқушы шақырылады. Біреуі екіншісіне қатысты геометриялық фигураны сипаттайды. 2-ші балдақ оның не екенін табады. Егер табылмаса, сыныпта отырған қалған оқушылардан сұралады. Содан кейін екінші оқушыға кезек беріледі. Екінші оқушы бірінші оқушыға кез келген басқа геометриялық фигураны сипаттайды. Бірінші оқушы оның қандай тигура екенін айтуы керек.

21. ә) Математикалық түсінік ойында әзіл ретінде немесе поэтикалық өлең жолдарымен балалардың не туралы айтып жатқанына байланысты. атын табады.

22. «Интеллект ойыны»

Бұл ойынды ұйымдастырмас бұрын оқушыларға тапсырмалар беріледі. Осы тапсырмаларды өте жақсы деңгейде орындаған оқушылар ойынға қатысады. Ллар (6 оқушы) сыныптың ортасында топ болып отырады. Қалған студенттердің қойған сұрақтарына жауап береді. ойынды оқушы басқарады. Ойындар арасында музыкалық үзіліс болды. Ойын 10 кезеңнен тұрады. ойын барысында топ сұраққа жауап бере алса, ұпай береді. Жауап бере алмаса, ұпай сұрақ қойған оқушыға қойылады. Дана сұрақтар:

1. 1. 3 түрлі түсті гүлдер бар. 2 гүл шоғын қанша жасауға болады? Жауабы: 3 45

Шешімі: Cl - —— = 3 ′ (егер жұмыстардың саны n болса) C^: = = 45

1-2 I 2

2. 10 түрлі гүл берілсе, 2 гүлде неше гид болады? Жауабы: 204

Шешуі: I^: I 2 ^ 3²-r4²+5^:+6^:+7²t8^:-i t4 + 9 + 1 6 + 25 ^ 36 149 1-64 + 204 3. Диофант (математик) туралы құлпытастағы жазу. Сегіздік, сегізбұрыш, сандық өрнек, сыйымдылық, сурет, санау, сантиметр.

3-әдіс:

Жыл мезгілдері бойынша топқа бөлу.

Топ құру міндеттерінің бірі – туған мезгіліне сай тазартуды ұсыну. мұғалім маусымдар сериясы қыс, көктем. жаз, күз. Қатысушылар қыста туып, 1-ші атанды. шығып, қатарға тұрыңыз. Егер олар көктемде туылса, олар 2 болып шығады және т.б.

Саптан кейін 7 қатысушы музыкалық нота айту үшін шақырылады. До, ре, ми, фа, соль, ля, си дейді. қалғандары орнына байланысты ноталарды тағы 1 рет қайталайды. Бұл процесс қатысушылар саны таусылғанша жалғасады. Барлығы бірін-бірі табады, яғни істе 1 топ, қайталайды 1 топ. ми-лар 1 топ, т.б си-лар 1 топқа отыруға шақырылады.

Топтар өздерінің презентацияларында келесі инновациялық тәсілді қолдануға шақырылды. Әр топқа жазбаның атын қамтитын математикалық терминді табу ұсынылды.

дойра, дона. шама, додекаэдр, тұрақты сан. Қайта-

рене, жазба, теорема, дифференциал, ребус. Ми-

минус, млсол, минут, мың, рниллион, рмиллиард, тниллиметр, миллиграмм, Аль Хорезми, Мжрзо Улугбек, жалпы, шамамен. Fa-

Фалес, қашықтық, ғарыш, ғылым, Ферғана. Пифагор. фераз. тегін, алфе. Сол-

мысал соджик. салыстыру, Solи., фасоЛ, персол, солнома. Ля-

рямда, астролябия, калькулятор, перпендикуляр. Си-

lbn Sino, симметрия, доирасиифион, синус. косинус, сжгма, рационал, ирратслональ, жүйе, аксиома.

Барлық топтар өздерінің жазғандарын спикерлері арқылы айтатындықтан, scvng бірінші жазған топтың аты деп аталады. Топ бірлесе отырып өз презентациясын ұсынады. Сабақ жалғасуда.

4-әдіс:

Букет әдісі.

Геометриялық пішін 6 шағын карточкаға салынып, сабақ басталар алдында дайындалады. Үлкенірек қағазға бірдей 6 геометриялық фигуралар сызылып, қоңырау соғылғанда карточкалар оқушыларға беріледі. оқушының картасындағы сызба бойынша ол үлкен сызбаға салынған сәйкес сызбаға барып, сол партаға отыруы керек.

Топ мүшелері меншікті орындарын тапқан соң, олар топқа презентациялар өткізуге кеңес берді. 3 минут уақыт берілді. Олар топтың атын анықтайды. Бір сабағымызда ғұламалар өздерінің гитмхтерін былайша атайды. I. Әл-Хорезми

3. 9-ға дейінгі сандардан 9-ға дейінгі сандарды жасаңыз

bcvl болғанда, бөлу: 1,2,3,4,5,6,7,8,9.

4. Ол үшін санды 9-ға көбейтіңіз. көбейтіндісі 9 болсын.

5. Өздігінен көбейтіндісі 9 болатын санды табыңыз.

6. Санды табыңыз, оған 10-ды қосқанда 10 шығады, ал 9 шығады.

7. Қай санға 9 қосылды, қосындысы 9 гатенг?

8. Мектептерде оқу жылы 9 айдан неше айдан басталады?

9. Қай саннан 19-ды 9-ға бөлсек, 9 шығады?

2-әдіс

Туған айлары бойынша топқа бөлу.

мұғалім ай аттарын кезекпен айтады. оқушылар тақтаның жанына бір қатарға тұрады.

5. I. қаңтар 9 мамыр. қыркүйек

6. 6 ақпан. 10 маусым. қазан

7. '■ 7 наурыз. Ию! lLMoyabr

8. 8 сәуір. 12 тамыз. желтоқсан

Бір айда туылғандар бір қатарда тұрады және қатысушылардың санына және топты қанша адамнан жасағымыз келетініне байланысты математикалық терминді (математикадан тақырыпқа байланысты) айту ұсынылады. 6 адамнан тұратын топ құру үшін 1-5 адам 6-10, 11-15, 16-20, 21-25, 26-30 терминдерін қайталауы керек, нәтижесінде 6 адам Иксиль терминін айтады.

Құрылған 5 топ өтілген тақырып бойынша өздерін атайды: Бір сабағымызда оқушылар өз топтарын былайша атады. LUiush. 2. Каср. 3. Туыстық. 4. Бофинма. 5. Ұлым.

Топтар өз презентацияларын төмендегідей көрсетті. Топтың аты бастауыштан математикалық терминдерді тапты.

1 топ презентация. 1. Ұлыш-

Ұлықбек, Умар Хайям. үш, ұзын. үшбұрыш әдіс.

2 топ презентация. 2. Раср-

шаршы, үлкен, шағын көрме. калькулятор. компьютер, текше, көпше, килограмм.

3 топ презентация. 3.Қатынас-

жоқ. сан, Ньютон, нүкте.

4 топ таныстыру. 4. Бірлік-

баға, бал, банк. бетта биіктігі, бұрышы. бес бір, бірлік.

5 топ таныстырды. 5. Бауырлас сол бейіттің қасында демалуға тоқтады. Ішінде жатқан Диофант Ең соңғы жерінен тапты. Оның ұзақ ғұмыры ақыры құлпытасқа жазылды Өмірден алынған оқиға Балалық шақтың алтыдан бір бөлігі Жастық шақтың өмірлік сәттері 1/12 Үйленген Диофант Ал күткен бала. Баланың арманында. Жеті жылдың бірі бесжылдық және бір өмір Содан кейін Алла маған аяулы әке берді.Осы бала өмірінің жартысын өткізді. Олар 4 жыл өмір сүреді. Содан кейін қабірдің өзі. Бүйір бір қадам жасады. Ол қанша өмір сүрді? Осы қабірде жатқан Нечун, әлі де жұмысын істеп жатыр. Біродай жауап бер. Бұл сіздің еңбегіңіздің сыйы. Жауабы: 84 Шешуі:

Сағатына 90 миль Nexia қалаға сапар шекті.

• жеті пір

• жеті жұлдыз

1. жеті жастан жетпіске дейін

   к) жеті ағайынды батыр және т.б.

Климаттың жеті кереметі:

• Египет пирамидалары

• Вавилондық аспалы бақтар

• Артемида храмы

• Галикамастағы дахма

• Зевс мүсіні

1. Родостағы Колосс мүсіні

   к) Ескендір Зұлқарнайын

Дисперсия – ақ жарықтың шыны призма арқылы жеті түске бөлінуі, олар:

• қызыл

• апельсин

• сары

• жасыл

• ауа түсі

  f) көк

1. к) күлгін

. Арқаның құрылысы туралы біртүрлі миф бар. Наршахидің «Бұхара тарихы» еңбегінде ескерткіш аспандағы «Жеті ұры» шоқжұлдызының кейпінде жеті тасқа салынған.

Шығыс елдерінің көпшілігі Наурыз мейрамын тойлағанда 7-рәкатты қатаң ұстанады. Дәстүр бойынша дастарханға 7 түрлі «S» әрпі қойылады. Бұлар :

• Сумалак

• Себ (қалу)

• Сабз (шөп)

  d; Санджид (джида)

  д) Сомса

1. т) Хафт сәлем j) Саршир (қаймақ). Мынаны қараңыз, ноталар да 7-ден тұрады.

Сегізінші топтың презентациясы.

Шамамен сегіз.

Шахмат тақтасындағы жолдар мен бөлмелер саны

тәулігіне сегізден сегіз сағатқа дейін. Тоғызыншы топтың тұсаукесері.

Тоғызға жуық. 9 9-ға тапсырма:

1. 9-ға дейінгі сандардың қосындысын 9-ға бөл. 2. 9-ға дейінгі сандарды қосындысы 9 болатындай етіп екіге бөліп жаз.

2. 9-ға дейінгі сандар олардың 9-ы болатындай сандарды жасаңыз

Боялған кезде бөлінуі: 1,2,3,4,5,6,7,8,9.

4. Көбейтінді 9 болатындай санды 9-ға көбейтіңіз.

5. Өзіндік көбейтіндісі 9 болатын санды табыңыз.

6. Санды табыңыз, оған 10-ды қосқанда 10 шығады, ал 9 шығады.

7. Қай санға 9 қосылды, қосындысы 9 гатенг?

8. iVlaktab-та 9 айдан басталатын оқу жылы неше айға созылады?

9. Қай саннан 19-ды 9-ға бөлсек, 9 шығады?

2-әдіс

Туған айлары бойынша топқа бөлу.

мұғалім ай аттарын кезекпен айтады. оқушылар тақтаның жанына бір қатарға тұрады.

5 қаңтар. 9 мамыр. қыркүйек

2. 6 ақпан. 10 маусым. қазан

3. Наурыз¹'7. шілде XNUMXҚараша

4. 8 сәуір. 12 тамыз. желтоқсан

Бір айда туылғандар бір қатарда тұрады және қатысушылардың санына және топты қанша адамнан жасағымыз келетініне байланысты математикалық терминді (математикадан тақырыпқа байланысты) айту ұсынылады. 6 адамнан тұратын топ құру үшін 1-5 адам айтқан терминдер 6-10, I 1-15, 16-20, 21-25, 26-30, нәтижесінде 6 адам айтатын сөздерді қайталау керек. бірдей терминдер 1 топқа бөлінеді және т.б.

Нәтижесінде 5 топ өтілген тақырып бойынша өздерін атайды: Бір сабағымызда оқушылар өз топтарын былайша атады.-t. Ұлыш. 2. Каср. 3. Туыстық. 4. Мойынсұну. 5. Ұлым.

Топтар төмендегідей презентация жасады. Топ аты бастауыш әріпке математикалық термин тапты.

1 топ презентация. Мен жақсымын -

Ұлықбек. Омар Хайям. үш, ұзын. үшбұрыш әдіс.

2 топ презентация. 2. Каср-

шаршы, үлкен, шағын көрме, калькулятор. компьютер, текше, көпше, килограмм.

Топтық презентация. 3. Туыс-

жоқ. сан, Ньютон, нүкте.

4 топ таныстыру. 4. Бірлік-

баға, бал, банк. бетта биіктігі, бұрышы. бес, бір, бірлік.

5 топ презентация. 5. Ұлы Ағасы осы қабірдің жанында біраз тоқтады. Ішінде жатқан Диофант Ең соңғы жерінен тапты. Оның ұзақ ғұмыры ақыры құлпытасқа жазылды Өмірден алынған оқиға Балалық шақтың алтыдан бір бөлігі Жастық шақтың өмірлік сәттері 1/12 Үйленген Диофант Ал күткен бала. Баланың арманындағы өткен жылдар. Жеті жылдың бірі бесжылдық және өмір Содан кейін ғана Алла оған аяулы әке берді.Ол өмірінің жартысын өткізді. Ол бар болғаны 4 жыл өмір сүрді. Сонда ол да сол бейіт. Бүйір бір қадам жасады. Ол қанша өмір сүрді? Ол осы қабірде жатыр. Нечуну жұмысы әлі бітті. Жауабын бер бауырым. Бұл сіздің еңбегіңіздің сыйы. Жауабы: 84 Шешуі:

Жұмбақ

Екі көрші дүниені түгел көреді, бірақ бір-бірін ешқашан көрмейді.

Үшінші топтың презентациясы.

Үшке жуық

Үш нәрсе табылмас: сұлтанның жомарттығы, дарияның жеке мүддесі. жаудан үндемеу.

Үш мамандық үш нәрсемен астасып кетпейді: ақиқат-сөз, жанашырлық-ашу, тәтті-ас-нәпсі.

Үш сөздің үш түрлі мағынасы. Үш - 1,2,3 сандарындағы сан. Үш – жұмыс (оқу нәтижесін бағалайтын дәреже) Үш – шыбын, қанат мағынасында шақыру.

Төртінші топтың таныстырылымы.

Төртке жуық

Төрттік толық bcTlsa болса. тумаған нәрестені өсіреді.

Ежелгі философтар ғаламдағы барлық жанды және жансыз заттардың негізі төрт элементтен, яғни судан тұратынын білген. ауа, жер және от. Әр төрт жыл сайын ақпан айы 29 күннен тұратын кібісе жыл болады. Бесінші топтың презентациясы.

Шамамен бес

2. Бес жұлдыздың бес бұрышы бар. Оны бесбұрыш деп атауға болады. 2. Жер бетінде адамдар мекен ететін 5 материк бар. 3. Бес баға – өте жақсы баға.

Алтыншы топ лақап аты.

Шамамен алты

Алтын ала алса, аузын қырады. Тасбақа бітсе, шүкіршілік етпес.

Жетінші топтың тұсаукесері.

Жетіге жуық Жеті таразының кесіндісі. Бір балаға жеті көрші ата-анадан келеді. Жеті ақы 7 өзенді құрғатады.

. Уақыт ұғымы негізінен ертедегілердің қиялы. 7 санымен байланысты. Тіршілікте айдың фазалары әр 7 күн сайын өзгеріп отырады және аспандағы 7 өзгермелі планетаның негізінде 7 күндік уақыт бірлігі – апта құрылады. жексенбі – Шамс (күн); Дүйсенбі - Ай (Ай); Сейсенбі - Миррикс (Марс); Сәрсенбі - Уторуд (Сатурн): сенбі - Виштарий (Меркурий); Жұма Зухра (Венера); Сенбі - Сатурн (Юпитер); Өрнектер:

• жеті ұрпақ

• жеті бүршік

1. жеті данышпан

Javob: (222:2)-22:2=100

6. Неліктен үйлердің шатырын жабу кезінде тақ сан болады, яғни 1,3,5,7 және т.б.

тосқауыл (кристал) жойылады. Бұған физиканың қай заңы негізделген.

Жауап; Шатырдың салмағы, масса центрі есепке алынады.

7. «Заковат» жәшігі әкелінеді. Қорапта бір нәрсе бар

гректер оны Геркулес (қасиетті) тасы, қытайлықтар махаббат тасы деп атайды. Бұл

Өзбекстандағы тас қалай аталады.

Жауап: Оханграбо (магниттік). Қораптың ішіне магнит орналастырылған.

8. Төртбұрышты тортты үш рет пышақпен сегіз тең бөлікке бөліңіз

болуы

Жауап: Торт көлденең және тік жағына қарай пышақпен кесіледі. оң жақта

кесілген тортты алыңыз және оны сол жақта және барлығында кесілген торттың жанына қойыңыз

пышақпен тағы бір рет кесіп, сегіз бірдей бала қалыптасады. Бұл

төмендегідей жүзеге асырылады.

9. Ұлы ғұламалардың бірі математика туралы еңбегінде былай деп жазады:

«Үнді аккаунтыма қосқан жаңалығым – сол санның жанындағы сирень.

яғни 0 qo^?Мен оны 10 деп оқыдым

Бұл жолдарды кім жасайды legishii.

Жауабы: Беруни

10. Ондық бөлшектерді ғылымға алғаш енгізген XNUMX ғасырда Самарқандағы Ұлықбек

Обсерваторияда өмір сүрген ғалым кім?

Жауап: Джамшид Каши.

1 1. Біздің заманымыздың XNUMX ғасырында өмір сүрген бірінші әйел математик кім?

Жауабы: Гипатия.

21. Саяхат ойыны.

Олар шеңбер бойымен орналасқан. 1-оқушы математикалық тоқсанды айтады, 2-оқушы тоқсанды қайталайды 1 оқушы айтады, ол 1-ді айтады. 3 - 1-ші және 2-ші оқушы - терминдерді қайталап, өзі 1-ді қосады. Ойын осылай жалғаса береді. Ойында терминді айта алмайтын оқушы табылса, оны ойыннан шығару керек. Бұл бала ойын аяқталғаннан кейін өз шеберлігін көрсетуі керек. ойын аяқталғаннан кейін балалардан ойында қандай сезімде болғандары сұралады. Ллардан ғылыми терминді жаттау үшін қандай әдісті қолданғанын сұрайды. Мысалға:

1. а) «Геометриялық азаматтар әлеміне саяхат». 1) -шеңбер 2) -шеңбер, шеңбер 3) - шеңбер, шеңбер. үшбұрыш

4) - шеңбер, шеңбер. үшбұрыш, төртбұрыш

5) - шеңбер. шеңбер, үшбұрыш, тіктөртбұрыш, трапеция

6) - шеңбер, шеңбер, үшбұрыш, тіктөртбұрыш, трапеция, пом

7) - шеңбер. доира. үшбұрыш, төртбұрыш, трапеция, помб. доп

8) - шеңбер, шеңбер, үшбұрыш, тіктөртбұрыш, трапеция. помб, доп. сырғыту

9) - шеңбер, шеңбер, үшбұрыш, төртбұрыш, трапеция, пом. шар, цилиндр, конус

10) - шеңбер, шеңбер, үшбұрыш, төртбұрыш. трапеция, помб, шар. цилиндр, конус,

көпбұрыш.

1. ә) «Математикалық терминдер әлеміне саяхат».

2. I) математика

2) математика. Фалес

3) Математика, Фалес. Әл-Хорезми

4) Математика, Фалес, Әл-Хорезми, Арифметика

5) Математика, Фалес. Әл-Хорезми, арифметика, геометрия

6) математика. Фалес, әл-Хорезми, арифметика. геометрия, алгебра

7) математика. Фалес. Әл-Хорезми, арифметика, геометрия, алгебра, Пифагор

8) математика. Фалес, әл-Хорезми, арифметика, геометрия, алгебра, Пифагор, Ибн

Бірақ

9) Математика, Фалес, Әл-Хорезми, арифметика, геометрия. алгебра. Пифагор, Ибн

Қытай. Беруний

10) Математика, Фалес, Әл-Хорезми, Арифметика. геонетрия, алгебра. Пифагор, Ибн

Сино, Беруний, Аксимед.

22. «Интеллект» ойыны.

Bn ойынында оқушылар 2 топқа бөлініп, сыныпта бір-біріне қарама-қарсы сапқа тұрады. І топтағы 1-ші оқушы математикалық терминді айтады. 2 топ! оқырман оның не екенін айтады. Содан кейін 2 топтағы 2 оқушы математикалық терминді айтады. барлық оқушылар айтқанша ойын жалғасады. 1-топтың 2-ші оқушысы оның не екенін түсіндіреді. ойын осылайша соңғы оқырманға дейін жалғасады. ойынның соңында оқушының ойынға қалай қарайтыны және ойынға деген көзқарасы сұралды.

23. Бинго ойыны.

Тақтада немесе үлкен плакатта ғылым ұғымдарының атаулары келесі ретпен жазылады. Бала санына қарай көбейтуге де болады. Балаға дәптерге сурет салу ұсынылады. ойын менеджері кесте таразысында жазылған ұғымдар туралы бірінен соң бірін айта бастайды. Бала cvsha қораптағы жазбаны соғады. Көлденең жол. Ол тігінен немесе диагональ бойынша толтырылған кезде оны бірден boia бинго деп атайды. Ойын барлық ұяшықтарға тигенше жалғасады. Жеңімпаздар ынталандырылады. Масаян:: С= »Ab ~| »V = sb'v IV ^ S ~ a ~ 1 метр | £ _ _v;r , j,^:

S = ар²                                                           i P a - b + e

барлық жерден ойын өтетін ұяшықтағы кейіпкерлердің атын айтады. (бетін табу формуласы. үшбұрыштың периметрін табу формуласы. шеңбердің бетін табу формуласы, ұзындық бірлігі, көлемді табу формуласы...)

Алғы сөз.

Математика сияқты қиын ғылымға кез келген баланы қызықтыра бермейтіні заңдылық. мұғалімнің мақсаты – әр түрлі әдіс-тәсілдерді пайдалана отырып, сабақты өткізу. балалардың қызығушылығын ояту, олардың жүрегінде ғылымға деген сүйіспеншілікті ояту. Математика сабақтары қажыған ақыл-ой еңбегінің жемісі, сондықтан сабақ бойы оқушылардың қызығушылығын сақтау қиын.

Осы себеппен. Оқушының өз бетінше ойлау қабілеті мен шығармашылық қабілетін дамыту үшін оқытудың әртүрлі жаңа әдістері пайда болуда. Осы орайда жаңашыл әдіс-тәсілдерді қолдана отырып, оқушылардың бірлесе пайдалануының маңызы зор. Сабақта дидактикалық ойындарды қолдану оқушыларды өз бетінше ойлауға үйретеді, зейінін дамытады. ғылымға деген қызығушылықтарын оятады.

Төменде математика сабағында қолданылатын инновациялық әдістерді, дидактикалық ойындарды назарларыңызға ұсынамыз. Бұл әдістер сіздің бизнесіңізде пайдалы болады деп үміттенеміз.

Автор оқырмандардың кітап туралы барлық пікірлері мен пікірлерін шын жүректен және қуана қабылдайды.

Сіз брошюра бойынша өз ойларыңыз бен пікірлеріңізді VXTPXQT және ІІМ Жаратылыстану ғылымдары кафедрасымен бөлісесіз деп үміттенеміз.

Топтастыру әдістері. 1-әдіс:

Натурал сандар.

1. 5-сыныпта натурал сандар бөлімін өткеннен кейін оқушыларға келесі әдісті меңгерту

   топтарға бөлуге болады: l-ден 9-ға дейінгі натурал сандар тізбегі i.2,3,4.5.6.7.8.9

   жазылған. студент. осы натурал сандарды партаның басынан бастап айт. 10-оқушы

   басынан тағы айтады, 20-шы оқушы да солай. Нәтижесі - әр ән

   3 топ, 9 топ құрылған. Оқушылар өз топтарын құрады

   тауып, бірге отыруға шақырылады.

   LBir 4.Төрт 7. Жеті

2. Екі 5. Бес 8. Сегіз

3. Үш 6. Алты 9. Тоғыз

Топтар келесідей презентация жасады.

Бірінші топ презентациясы. Бір туралы мақал-мәтелдер I. Бір қиып, 10-ды қос. 2. Адам арық ашып, беті су ішеді. 3. Бір адам бүкіл қолды таныстырады. 4. Білегі үлкенді сынса, білімі мыңды жығады.

Екінші топтың презентациясы.

Екіге жуық

1. Карс бақылаудан шықты.

2. Бір бас дұрыс, екеуі тақтадан жақсы. 3. Екі адам білетін құпия жоқ. 4. Екі аяқты бір қалыпқа келтіріңіз. 5. Екі жарым бүтін.

Жұмбақ

Екі көрші бүкіл әлемді көреді, бірақ бір-бірін ешқашан көрмейді.

Үшінші топтың презентациясы. Үшке жуық

Үш нәрсе табылмас: сұлтанның жомарттығы, дарияның жеке мүддесі. жаудан үндемеу.

Үш кәсіпті басқа үш нәрсемен біріктірмейді: ақиқат-сөз, жанашырлық-ашу, тәтті-ас-нәпсі.

Үш сөздің үш түрлі мағынасы бар. Үш - 1,2,3 сандарындағы сан. Үш – жұмыс (оқу нәтижесін бағалайтын дәреже) Үш ұшу, қанат мағынасында шақыру.

Төртінші топтың таныстырылымы.

Төртке жуық

Төртеуі біткен кезде, Иса туылмаған нәрестені өсіреді.

Ежелгі философтар ғаламдағы барлық жанды және жансыз заттардың негізі төрт элементтен тұрады деп есептеді. су, ауа. жер мен от. Әр төрт жыл сайын ақпан 29 күннен тұратын кібісе жыл болады. Бесінші топтың презентациясы.

Шамамен бес

1. Бес жұлдыздың бес бұрышы бар. Оны бесбұрыш деп атауға болады. 2. Жер бетінде адамдар тұратын 5 жер бар. 3. Беш баҳо - а »ло баҳо.

Алтыншы топтың тұсаукесері.

Шамамен алты

Олтовлон сүйсе, өлтіреді. Квартет толық болса, шығармағанын шығарады.

Жетінші топтың тұсаукесері.

Шамамен жеті Өлген жеті адамның бірі. Бір балаға жеті көрші ата-анадан келеді. Жеті ақы 7 қақпаны кептіреді.

. Уақыт ұғымы негізінен ертедегілердің қиялы. 7 санымен байланысты. Тіршілікте айдың фазалары әр 7 күн сайын өзгеріп отырады және аспандағы 7 өзгермелі планетаның негізінде 7 күндік уақыт бірлігі жасалады. жексенбі – Шамс (күн); Дүйсенбі - Ай (Ай); Сейсенбі - Миррикс (Марс); Сәрсенбі - Уторуд (Сатурн); Бейсенбі - Клиент (Меркурий); .Жұма - Зухра (Венера); сенбі - Сатурн (Юпитер); Ибораиар:

• жеті ұрпақ

• жеті бүршік

• жеті данышпан

Javob:(222:2)-22:2=100

6. Неліктен үйлердің шатырын жабу кезінде тақ сан болады, яғни 1,3,5,7 және т.б.

тосқауыл (кристалл) жойылады. Бұған физиканың қай заңы негізделген.

Жауап; Төбенің салмағы. массалар центрі ескеріледі.

7. «Заковат» қорапшасы әкелінді. Қорапта осындай нәрсе бар

гректер оны Геркулес (қасиетті) тасы, қытайлықтар махаббат тасы деп атайды. Бұл

Өзбекстандағы тас қалай аталады.

Жауап: Оханграбо (магниттік). Қораптың ішіне магнит орналастырылған.

8. Төртбұрышты тортты үш рет пышақпен сегіз тең бөлікке бөліңіз

болуы

Жауап: Торт көлденең және тік жағына қарай пышақпен кесіледі. оң жақта

кесілген тортты алыңыз және оны сол жақта және барлығында кесілген торттың жанына қойыңыз

пышақпен тағы бір рет кесіп, сегіз бірдей бөлік пайда болады. Бұл

төмендегідей жүзеге асырылады.

9. Ұлы ғұламалардың бірі математика туралы еңбегінде былай деп жазады:

«Үнді аккаунтыма қосқаным нөмірдің жанындағы қоңырау,

яғни 0 қойып, оны 10 деп оқимын»

Бұл жолдар кімге тиеді.

Жауабы: Беруни

10. Ондық бөлшектерді ғылымға алғаш енгізген XNUMX ғасырда Самарқандағы Ұлықбек

Обсерваторияда өмір сүрген ғалым кім?

Жауап: Джамшид Каши.

I 1. Біздің заманымыздың XNUMX ғасырында өмір сүрген бірінші әйел математик кім?

Жауабы: Гипатия.

21. Саяхат ойыны.

10 оқушы шеңберге отырады. 1-оқушы 1 математика тоқсанын айтады, 2-оқушы менде бар тоқсанды қайталайды, ол 1-ді айтады. 3 оқушы 1 және 2 – оқушы терминдерді қайталап, 1-ді өзі қосады. ойын осылай жалғаса береді. Ойында терминді айта алмайтын оқушы табылса, оны ойыннан шығару керек. Бұл бала ойын аяқталғаннан кейін өз шеберлігін көрсетуі керек. Ойыннан кейін балалардан ойында қандай сезімде болғандары сұралады. Олардан ғылыми терминді жаттау үшін қандай әдісті қолданғандары сұралады. Мысалға:

1. а) «Геометриялық фугнрахтр әлеміне саяхат». 1) -шеңбер 2) -шеңбер, шеңбер 3) - шеңбер. доира. Үшбұрыш

Жол диагональ бойынша толтырылады. оқушылардың бірі «бинго» дейді.) Ойын барлық таңба белгілерін айтып болғанша жалғасады.

24. «Досыңды тап» ойыны.

Барлық оқушыларға карточкалар беріледі. Карточкаларда өткен тақырып бойынша сұрақтар мен жауаптар болады. Сұрақ басынан бастап оқылады. Сұрағыңызға жауап кімге болса да беріледі

25. Домино ойыны.

Ойынға 2 оқушы қатысады. Олар домино сияқты ойнайды. Доминион картасына тек математикаға байланысты сұрақтар мен жауаптарды жазуға болады. Бір картада сұрақ болады, ал екіншісінде жауап болады. Ойын карталар аяқталғанша жалғасады.

26. «Мен кіммін» ойыны.

3 оқушының басына сөз жазылған маңдайша киеді. оқушылардың міндеті – маңдайға жазылған математика ғылымының негізін салған ғалымның есімін табу. Олар әртүрлі сұрақтар қояды. отырған оқушылар «Иә» немесе «Yqf» деп жауап береді.

27. «Баспалдақ – баспалдақ» ойыны.

'Бір оқушымен немесе топпен отырған оқушылармен бөлек ойын ұйымдастыруға болады. Бұл жағдайда сұрақтар қарапайымнан күрделіге қарай қойылады. Берілген кепілдіктер де сұраққа байланысты артады. Сұрақтар альбом бетінде дайындалған дорбада қойылады.

28. «Бұрыштар» ойыны

Бұл ойынға бүкіл сынып қатысады. оқушылар 4 топқа бөлінеді,
Сыныптағы төрт партаға жазуы бар плакаттар ілінеді
Ескертулерде келесіні жазуға болады.
1. Теоретиктер 3. Фзохловехилар

2. Amaliyotchiiar 4. Суретшілер

Бұрыштарда теоретиктердің шешетін мәселелері. жауабын табу үшін сұрақтар қойылады.

Дизайнерлерге арналған айна жұмысының мысалдары. uiar аяқтау үшін препараттар қойылады.

Комментаторларға жазбаша тапсырмалар қосылады.

Суретшілердің міндеті. Бұрыштарға орналастырылған препарадтар мен химиялық құбылыстарды сызыңыз. Топтар тапсырмаларды орындап болған соң орындарын ауыстырады. 45 минут ішінде әр топ 4 бұрышқа берілген тапсырманы орындауы керек.

Пайдаланылған әдебиеттер

1. Физикадағы тәрбие мәселелері. Н.Н.Нематова Бұхара 2004 ж.

2. Интерфао) топ құру әдістері. Н.Н.Нематова Бұхара 2006 ж.

3. Математикадан оқулықтар 5-9 оқулық. Ташкент, 2005 ж.

4. Дидактический игри на уроках математика. В.Г.Коволенко. Мәскеу

«Просвишение». 1990 жыл

5. Беруни шығармаларындағы мектеп мәселелері. С.Ахмедов,. ЗЛОтажонов,

А.Абдурахманов «Мұғалімдер баспасы Ташкент-1975 ж.

6. Математикалық ойлау Гүлшани. Анвар Хайитов Бұхара-1994 »