«Екінші дүниежүзілік соғыс және одан кейінгі кезең»

ДОСТАРЫМЕН БІРГЕ АКЦИЯ:

«Екінші дүниежүзілік соғыс және оның нәтижелері»

ЖОБАНЫ ТАПСЫРУ

 Енгізіңіз. Екінші дүниежүзілік соғыс 1939 жылы 31 тамызда Германия Польшаға басып кірген кезде басталып, Польша қысқа уақытқа оккупацияланды. 1940 жылы 10 мамырда Еуропаның үш мемлекетін жоюды мақсат еткен «Хелб» операциясы басталды. Неміс әскерлерінің шабуылы Нидерланды, Бельгия, Люксембург және Франциядағы аэродромдарға, командалық пункттерге, әскери қоймаларға және маңызды өнеркәсіп орталықтарына ауыр әуе шабуылдарынан басталды. 1940 жылы 14 мамырда Нидерланды тапсырылды. Үлкен ағылшын-француз және бельгиялық әскери күштерді неміс күштері Дюнкерк маңында теңізге ығыстырды. Олардың бір бөлігі ғана Британ аралдарына эвакуацияланды, Бельгия 28 мамырда берілді.

            Одақтастардың соңғы ірі теңіз порты Дюнкеркке қауіп төнді. Британдық қолбасшылық өз әскерлері мен Бельгия мен Францияның бір бөлігін эвакуациялауға шешім қабылдады. 1940 жылдың 4 маусымына дейін жалғасқан «Дюнкерк» операциясы кезінде 338000 мыңға жуық адам, оның ішінде 123 мың француз және бельгиялықтар эвакуацияланды. Ауыр әскери техника эвакуациялық аймақта тасталып, фашистердің қолына түсті. Эвакуация кезінде британдықтар 224 кеме мен көлікті, сондай-ақ 106 ұшағын жоғалтты. Батыс Еуропадағы Вермахттың алғашқы әскери операциясы осылай аяқталды. Оның айтуынша, фашистер Голландия мен Бельгияның әскери күштерін тапсырып, француздың 28 дивизиясын талқандады. Неміс-фашист әскерлері Францияның солтүстігінен оңтүстікке және оңтүстік-батысқа еніп, солтүстікте француз әскерлеріне қарсы бірқатар соққылар жасады. Францияның негізгі әскери күштері франко-герман шекарасында, «Мажино линиясында» қалды.

            1940 жылы 5 маусымда Германия Парижге шабуыл жасады, 10 маусымда Италия мен Англия Францияға соғыс ашып, оны қысқа уақытқа басып алды.

            1940 жылы 27 қыркүйекте Берлинде Германия Италия және Жапониямен әскери-саяси одақ туралы үш жақты келісімге қол қойды. Бірлесіп әрекет ету және әлемді ықпал ету салаларына бөлу келісілді. Жапония Еуропа мен Африкада неміс пен итальяндық үстемдікке, ал Германия мен Италия Азиядағы жапондық үстемдікке келісті. Берлин келісімі де Англия мен АҚШ-қа қарсы бағытталды.

             1941 жылы 22 маусымда таң ата гитлерлік Германия опасыздықпен КСРО-ға шабуыл жасады. Германиямен бірге Италия, Румыния, Венгрия, Финляндия, Словакия да КСРО-ға қарсы соғыс бастады. Германия мен оның одақтастары КСРО-ға қарсы қарулы күштерінің 65-70% қойды. Германияда сол кездегі 214 дивизия мен 7 бригададан 152 дивизия мен 2 бригада, яғни 5,5 миллионға жуық солдаттар мен офицерлер болса, одақтастарда 38 дивизия, барлығы 190 дивизия, 35 танк және механикаландырылған дивизия (3,5, 5000) болды. танктер), КСРО-ға қарсы 50-ға жуық ұшақ, 1941-нан астам зеңбірек пен минометтер лақтырылды. Фашистік Испания КСРО-ға қарсы соғысқа «Қызыл дивизиямен», Виши үкіметі «Ерікті легионмен» қатысты. Патшалық Болгария Германияға көмектесті. Екінші дүниежүзілік соғыстың ауқымы кеңейді. 7 жылы 8 желтоқсанда Жапония соғыс жарияламай, Тынық мұхитындағы АҚШ пен Англияның теңіз және әуе күштеріне шабуыл жасап, үлкен шығын келтірді. Перл-Харборға (Гавайи) жасалған шабуыл нәтижесінде Тынық мұхитындағы АҚШ әскери кемелерінің жартысына жуығы жойылды. Америка Құрама Штаттарының Перл-Харбордағы жоғалуы өте ауыр шығын болды: бұл базадағы 316 Линкольн мүгедек болып қалды, олардың жартысы суға батып кетті; 3 ұшақ зақымданған және жойылған; XNUMX мыңға жуық америкалық қайтыс болды.

            Жапония жылдам шабуыл жасап, 1941 жылдың аяғы мен 42 жылдың басында Таиландты, Бирманы, Гонконгты, Индонезия аралдарын, Сингапур мен Филиппинді басып алды. АҚШ пен Англия Тынық мұхитындағы бірқатар аралдарды (Гуам, Уэйк, Жаңа Британия, Жаңа Гвинеяның бір бөлігі, т.б.) басып алды.

            Жапония Тынық мұхитында соғыс бастағаннан кейін, 1941 жылы 11 желтоқсанда Германия мен Италия АҚШ-қа, 8 желтоқсанда АҚШ Жапонияға, содан кейін Германия мен Италияға, Англия мен оның үстемдіктері соғыс ашты. Жапонияда.. Қытай Жапонияға, Германияға және Италияға ресми түрде соғыс жариялады. 1941 жылы 11 желтоқсанда үш агрессивті держава – Германия, Италия және Жапония үштік пактіге (1940) қосымша жаңа әскери пактіге қол қойды: Англия мен АҚШ-қа қарсы бірлесіп және барлық құралдармен соғысу, олармен бітімге келмеу. өзара келісімсіз бітім жасамау және өз міндеттемелерін алды. Олар қозғалыс аймақтарын да анықтады. Сталинград шайқасы Жапония мен Түркияның КСРО-ға қарсы соғыс ашу жоспарын бұзған Екінші дүниежүзілік соғыстағы бетбұрыс болды. 1941 жылдың қарашасында генерал Монтгомери қолбасшылығымен британдық әскерлер шабуылға шығып, 1942 жылдың қаңтарында Киренаиканы басып алды. 1943 жылы 20-21 наурызда одақтастар шабуылдарын жалғастырды. Италия-герман әскерлері көп шығынға ұшырап, Жерорта теңізі жағалауына шегінді. Ағылшын-американ әскері Тунисті басып алды, ақыры 1943 жылы 12 мамырда Солтүстік Африкадағы итало-герман әскерлері бағынды. Бұл жеңіс одақтастарға екінші майдан ашуға мүмкіндік туғызды.

            1944 жылы 25 тамызда Парижді француз патриоттары азат етті және Франция Республикасының Уақытша үкіметі Лондоннан Парижге келді. 1944 жылы қыркүйекте одақтас әскерлер Францияны, Люксембургты, Бельгияны және Нидерландтың бір бөлігін азат етіп, Германия шекарасын кесіп өтті. 1944 жылдың аяғы мен 1945 жылдың басында күштердің ара салмағы толық Кеңес әскерінің пайдасына өзгерді. Бірақ жау әлі де күшті еді, оның 204 дивизиясы кеңес-герман майданында, ал Батыс Еуропа майданында 70-тен аз дивизия ғана болды. 1945 жылдың сәуір айының ортасына қарай фашистердің Кеңес Одағына қарсы 214 дивизиясы мен 14 бригадасы, одақтастарға қарсы 60 дивизиясы болды. Берлин операциясы 1945 жылы 16 сәуірде басталды. 23 сәуірде Кеңес әскерлері Берлинге кірді, ал 25 сәуірде Берлин жан-жақтан қоршауға алынды. Батыстағы одақтас әскерлер Рейнді кесіп өтіп, Эльба өзеніне қарай жүрді, ал 25 сәуірде кеңес әскерлері американдық әскерлермен кездесті.1945 жылы 25 сәуірде Италияның солтүстігінде халық көтерілісі Муссолини режимін тоқтатты, тұтқынға алынған Муссолини 28 сәуірде дарға асылды. партизандық соттың үкімімен. 1945 жылы 8 мамырда КСРО, АҚШ, Англия және Франция өкілдерінің қатысуымен неміс қолбасшылығының өкілдері (Кейтель және т.б.) Германияның сөзсіз берілу актісіне қол қойды. Орта арнаулы оқу орындарының тарих сабақтарында мұғалім бұл мәліметтерді дәріс немесе әңгіме түрінде береді, бұл студенттерде толық көрініс тудырмайды және оларда жеткілікті дағды мен біліктілік қалыптаспайды.

         Жоба аясында шешілетін мәселе: Екінші дүниежүзілік соғыс тақырыбын және оның нәтижелерін әртүрлі дереккөздер мен әдебиеттерге сүйене отырып зерттей келе, ой-пікір қалыптастырып, әлеуметтік-экономикалық өмір туралы слайдтар, деректі фильмдер, сұхбат үлгілері дайындап, тарихи кезең туралы жан-жақты білік пен дағдыға ие болды. болу

Жобаның мақсаты: Жоба әдісіне сүйене отырып, тақырыпты аша отырып, жаңа білім мен дағдыларды қалыптастыру

Соңғы нәтиже: Екінші дүниежүзілік соғыс тақырыбын және оның нәтижелерін ашатын ресурстар жинағы, тақырып бойынша слайд, сол кездегі атмосфераны сипаттайтын деректі фильм және сұхбаттан тұратын көрнекі ақпараттық кешен.

Пайдаланушылар: Академиялық лицейлер мен кәсіптік колледждердің тарих мұғалімдері, тарихты оқыту әдістемесінің студенттері мен студенттері

Жобаның ауқымы:

• мерзімнің өту күні: 1 ай

• қатысушылар саны: он

Жобаның құрылымы мен мазмұны

• Кіріспе – ақпараттық ақпараттың сипаты мен қызметі ашылады.

• Жобаның тақырыбын ашатын ақпарат.

• Пайдаланылған көздер тізімі.

          Болашақ тарих мұғалімі осы тақырып бойынша топпен жұмыс істеуге келісті.Топ мүшелерінің қатысуымен зертханалық сабақ Кіріспе сұхбат Жүргізуден басталады.Кіріспе сұхбат «Екінші дүниежүзілік соғыс және оның нәтижелері» тақырыбына арналған және осы сұхбат барысында тақырып арқылы жобалық әрекетке енуге дайындайды. Кіріспе сұхбатта оқушылардың тақырып бойынша қаншалықты ақпараты бар екені, тақырыпты қалай қызықты етіп оқуға болатыны анықталады. Болашақ тарих мұғалімі XNUMX-ғасырдың бірінші жартысындағы саяси оқиғалардың мәнін, әлем елдерінің саясатын, екінші дүниежүзілік соғыстың негізгі шайқастарын және олардың нәтижелері мен салдарын тақырып арқылы ашу міндетін қояды. Екінші дүниежүзілік соғыс және оның нәтижелері». Студенттер бұл мәселені зерттеу үшін жобаны жоспарлайды.Жоба жоспарының негізгі мазмұны оқулық тақырыбына қарағанда тақырыпты жанды, егжей-тегжейлі, қызықты және тереңірек зерттеуді талап етеді. Талқылау барысында болашақ тарих пәнінің мұғалімі студенттерге «Екінші дүниежүзілік соғыс және оның зардаптары» тақырыбы бойынша келесі әдебиеттерді ұсынады:

1. Лафасов М.Дүние жүзі тарихы 1918-2013.Академиялық лицейлер мен кәсіптік колледждерге арналған оқулық Т.Турон-иқбал 2013ж.

2. Хидаятов. G. Дүниежүзілік тарих. Ең жаңа дәуір. Бірінші бөлім (1914-1945 жж.) Ташкент-2000 ж.

3. 3. Кеңес Одағының Батыс елдерінің ең жаңа тарихы (1939-1972) 2-кітап, Ташкент-1976.

4. Вторая мировая война (1939- 1945) в 12-ти томакс. Мәскеу-1973-1982 ж

5. 5. Google.uz www. Zionet.uz

Болашақ тарих пәнінің мұғалімі «Екінші дүниежүзілік соғыс және оның зардаптары» тақырыбына оқушылардың қызығушылығын одан әрі арттыру үшін әдебиеттерден үзінділер келтіреді:

«Маған Адольф Гитлер ұнады...»

   Гитлердің жеке жүргізушісі Эрих Кемпка өзінің естеліктерін 1950 жылы жариялады. Оның айғақтары әзілден алыс. Заманында «саясатқа мүлдем жат» деген есім қалдырды.1945 жылы 30 сәуір, түсте.

* * *

Доктор Штумпфегтер мен Линге қара әскери плащқа оралған Адольф Гитлердің денесін алып жүрді. Аспаздың беті қабағына дейін жабылған, ақшыл маңдайы мүлде ағарған шашынан көрініп, сол қолы мұқабадан төмен салбырап тұрған, қара көйлек киген марқұм құшағында ұйықтап жатқан сияқты. Қоңырау шалған басы артқа құлады. Бұл көрініс мені марқұм аспаздың мүрдесінен де қатты сілкіндірді. Гитлердің мәйіті әлі орақтай жатыр екен, аяғын бункердің бүйіріне созып жіберген – солай орналастырған. Ұзын қара шалбарының аяқтары жоғары көтерілген. Гүнше екеуміз Ева Гитлердің денесін күйеуінің қасына қойдық. Соққы бір мезетте екі есе күшті болғандай, орыс снарядтары әлі де айналып жүрді. Мен дем алу үшін бункерге қайта бардым. Сосын бензинге толы бак алып, жүгіріп шығып, өлі денелердің жанына қойдым. Мен бірден еңкейіп, Гитлердің сол қолын түзетіп, денесіне жақындаттым. Оның ақ шашымен жел ойнап тұрды.Мен ыдыстың қақпағын алдым.

      Біздің отымызда снарядтар жарылды. Шаң басып қалдық. Шрапнель барлық жерде ұшып кетті. Біз өз өмірімізді сақтап қалу үшін бункерге оралдық.Жүйке кернеуі соңғы шегіне жетті. Мәйіттерге бензин шашу үшін оқтың басылуын тағатсыздана күттік. Ақыры Гитлердің соңғы бұйрығын орындауға асықтым да, мәйіттерге бензин құюға мәжбүр болдым, бүкіл денем дірілдеп кетті. Өзімді түсіне алмай қалған сәттер болды.«Жоқ, олай істей алмаймын!» деп жиі ойлайтынмын.Бірақ жауапкершілік сезімі маған көмектесті. Менімен бірге Гюнше мен Линге де Гитлер мен оның әйелі алдындағы борышын өтеп жүрді. Мәйіттердің киімдері бензинге малынғанша желмен ұшып кетті.Генше мен Линге Адольф Гитлердің соңғы тапсырмасын орындау барысында ішкі күрестен өтіп жатқаны көрініп тұрды.Снарядтар әлі төгілуде. Өлім қаупін ұмытып, бункерден бензин толтырылған бөтелкелерді бірінен соң бірі алып шықтым. Мен оны мәйіттердің үстіне құйдым. Бетон қабырға ағып жатқан бензиннің жолын жауып тастаған. Мәйіттер жатқан жерде шалшық пайда болды. Олардың киімдері әлі бензинге малынған. Біз көбірек бензин алу үшін бункерге кірдік. Бірақ содан кейін дауылдың күшейгені сонша, одан шығу мүлдем мүмкін болмады. Бір ғажайыптың арқасында ғана аман қалдық. Геббельс, Борман және доктор Штумпфехтер біз бункерден шығып, осы қорқынышты тапсырманы орындап жатқанда қасымызда тұрды. Барлығымыз тозаққа түскендей сезіндік. Бірақ біз бензинді қалай жағамыз? Мен граната лақтырып, өртеп жіберемін деген ұсыныстан бас тарттым. Кездейсоқ менің көзім бункер табалдырығында жатқан өрт сөндіру түтіктерінің арасындағы шүберекке түсті.

«Шүберек бар!» деп қатты айқайладым.

Гүнше бірден әкелді. Ол бірден шүберекке бензин құйып:

«Сіріңке!» деп айқайлады.

Геббельс қалтасынан сіріңке қорабын шығарып, маған берді. Мен шүберекті отқа қойдым. Жалын лаулағанша жанып тұрған шүберекті бензинге малынған мәйіттердің үстіне лақтырып жібердім.

Бәріміз де тынысымыз тарылып, қарап қалдық. Бір минут өтпей-ақ үлкен алау пайда болды, көк аспанға қара түтін ұшты.Жауып жатқан астанада бұл үлкен және зұлым қара от өте қорқынышты көрініске айналды.Геббельс, Борман, т.б.'xtir Штумпфегтер, Линге, Гюнше және т.б. Мен бұл трагедияны әлі күнге дейін тасқа қатып қалғандай бақылап отырдым. Өрт мәйіттерді ақырындап жалмап жатты. Біз, олтовлон, бәріміз аспаз бен оның әйелімен соңғы қоштастық. Сосын жүрегіміз осы оқиғалардың сұмдығына толып, бункердің ішіне кіріп кеттік.Бензин таусылатын болды. Бірақ мәйіттер әлі толық күйіп біткен жоқ. Толығымен сөнбеген отқа бензин құю мүмкін болмағандықтан, тағы біраз күтуге тура келді. Бірақ орыс зеңбірекшілері оқ жаудырған жоқ. Мәйіттерді күлге айналдырғанша бензин құйып, өртеп жібере алмаған сияқтымыз.Мәйіттерді өртеу сағат 14:00-де басталып, 19-30 минутқа дейін созылды. Төтенше қиын жағдайда, өлім қаупі бар, біз бірнеше жүз литр бензин табуға мәжбүр болдық. Біз бункерге оралғанымызда, бүкіл қызметкерлер сонда жиналды. Кейбіреулер фюрер мен оның әйеліне құрмет көрсету үшін тағы да шықты. Үкімет округінің коменданты, бригадир Фюрер Монке, полиция генералы Раттенгубер сынды шайқастарда шыңдалған офицерлердің көздері үнемі жылап тұратын. Бұл оқиғалар көпшілігіміз үшін таң қалмағанымен, фюрердің енді арамызда жоқтығы бізді таң қалдырды. Адольф Гитлер қайтыс болғаннан кейін бұл резиденцияда орнаған тыныштықтан із қалмады. Барлығы қатты қиналып, әрі қарай не боларын ешкім білмеді. Барлығы қорқып кетті.

Жоспарды талқылау барысында «Екінші дүниежүзілік соғыс және оның зардаптарына» қатысты келесі аспектілер бөлінеді:

-Екінші дүниежүзілік соғыстың басталуы және негізгі шайқастар

- Екінші дүниежүзілік соғыстың аяқталуы

           Бұл жағдайда оқушылар екінші дүниежүзілік соғысты және одан кейінгі кезеңді елестету үшін жоба әдісі бойынша жұмыс жасайды. Осылайша жоба бойынша негізгі жұмыс – ғылыми-зерттеу және зерттеу жұмыстары басталды.Оқушылардың іс-әрекеттің ең басында жаңа ақпаратты жинау, талдау, құрылымдарға бөлу, формализациялау, ең бастысы – өз мүмкіндіктерін жүзеге асыруға кіріседі. , зерттеу барысында. Бұл шағын топ өз капитанын сайлайды. Әр қатысушының жұмысы бөлініп, кездесу уақыты оқытушымен және кеңесшімен келісіледі.    

ЛАБОРАТОРИЯЛЫҚ ЖҰМЫСТАРДЫ ОРЫНДАУ ПРОЦЕСІ

Орта арнаулы оқу орындарының студенттерінен құралған топтар алдымен М.Лафасовтың «Дүниежүзі тарихы» (1918-2013) оқулығындағы «Екінші дүниежүзілік соғыс және оның нәтижелері» тақырыбын академиялық лицейлер мен кәсіптік колледждерге арналған оқулықтан оқиды, сыртқа шығып, АРМ деректер базасынан ақпарат жинайды. , интернет сайттары, тарих пәні мұғалімі ұсынған әдебиеттер. Оқушылар жинаған мәліметтері бойынша слайд дайындайды. Бұл кезде мұғалім оқушыларға слайд дайындау техникасын түсіндіреді. Слайдтарды дайындау үшін Power Point бағдарламасы қолданылады. Power Point – электрондық слайдтарды дайындауға, презентацияларды ұйымдастыруға және слайд-шоуларды көрсетуге мүмкіндік беретін графикалық программалық пакет.

Студент слайдтарды көрсету және көрсету кезінде оны дұрыс пайдалану талап етіледі. Мысалы, «Екінші дүниежүзілік соғыс және оның нәтижелері» тақырыбына слайд дайындаған кезде оның тиімділігін арттыру үшін тақырыпты дыбыстық, түстік, мәтіндік және қозғалмалы әсерлер т.б анимациялар арқылы ашуға болады. Слайд - мәтінді, тақырыптарды, графиканы және диаграммаларды қамтитын презентацияның жеке кадры. Оқырман тарихи тақырыпқа слайд дайындаған кезде дизайн үлгісіне ерекше назар аударуы керек. Тақырып негізінде студент Екінші дүниежүзілік соғыс кезіндегі әскери іс-қимылдарды, мемлекетаралық өзара саяси пактілерді, әртүрлі типтегі келісім-шарттар мен келісімдерді, өзара әскери көмекке бағытталған жоспарларды, соғыс бағыттарын сипаттай алады және жобалай алады. Тақырып.

Слайдта оқырман тақырыпқа байланысты материалдарды қарапайым әрі жатық беруі керек: Екінші дүниежүзілік соғыстың негізгі себептерін, негізгі бағыттарын, тарихи тұлғаларын, олардың тарихтағы орнын, соғыстың нәтижелері мен салдарын көрсетуі керек. соғыс. «Екінші дүниежүзілік соғыс және оның зардаптары» тақырыбын кеңірек көрсету үшін деректі фильмдерді пайдалану тақырыптың мазмұнын кеңірек ашады. Тарих сабақтарында фильмдерді пайдалану пәнге, сабақ түріне және басқа да жағдайлар мен жағдайларға байланысты әртүрлі болуы мүмкін. Сабақ барысында фильмдерді толығымен пайдалануға болады, олардың бөлімдері мен бөліктерін немесе клиптерін пайдалануға болады. Фильмді сабақтың әртүрлі кезеңдерінде көрсетуге болады. Фильм басталмас бұрын студенттер фильмнің мақсатын, онда не бейнеленгенін және кіріспе әңгімеде көрермендер қандай сұрақтарға жауап табатынын түсіндіреді. Фильмді көрсету кезінде студент көрсетіліп жатқан фильмдерге түсініктеме беруі керек. Ол фильмді тиісті жерлерде көрсетуді тоқтату арқылы білімді тереңдете алады. Фильмде келтірілген дәлелдер, пікірлер, әсерлер бұрын алынған біліммен салыстырылады. Фильмде алған білім мен оқулық мәтіні арасындағы байланыс ашылады.

Фильмдер сабаққа өзіндік сипаттама береді, оқушылардың танымдық іс-әрекетін кестелейді, тікелей көру арқылы білім алуға мүмкіндік береді, фильмдегі тарихи оқиғалар мен оқиғалардың болуын байқауға мүмкіндік береді.

Тақырып бойынша көптеген фильмдер жиналса, фильмдер сұрыпталады және тақырыпқа қатысты бөліктер алынады. Деректі фильмдердің бөліктерін тақырып бойынша бір деректі фильмге біріктіру үшін компьютерлік графика (Ulead Video Studio және т.б.) қолданылады.

Ulead VideoStudio бағдарламаны келесідей белсендіруге болады:

Агар  Ulead VideoStudio  Егер белгіше компьютердің жұмыс үстелінде болса, онда тінтуірдің сол жақ батырмасы осы белгішеге тінтуірді көрсету арқылы 2 рет басылады. Нәтиже экранда Ulead VideoStudio  бағдарламаның жұмыс үстелі пайда болады. Біз оған қажетті бейне немесе деректі фильмді жүктеп аламыз. Жүктелген бейненің қажетті бөліктері құралдар тақтасындағы қайшы арқылы белгіленеді және кесіледі. Жаңа деректі фильм қиылған бейнеқұжаттарды жоғарыдағы бағдарлама арқылы біріктіру арқылы жасалады.

Егер оқушы тақырыпқа әртүрлі көзқараспен келсе, онда сыни ойлар туындайды. Осы тұрғыдан алғанда студент сол саланың маманымен ой бөліссе, пікір алмаса, пәннің жаңа қырлары ашылады. Бұл жағдайда сұхбат әдісін қолданған орынды.Сұхбат 2 түрлі әдіспен жүргізіледі: дауысты диктофонға жазу, камераға түсіру.

Студент сұхбат алу үшін келесі аспектілерге назар аудару қажет:

• пән және оқытылатын кезең туралы жалпы мәліметтер болуы қажет;

• сұхбат беруші сарапшы немесе тарихшы болуы керек, себебі сұхбат барысында ашылған тақырып айқынырақ болады;

• интервьюер қоятын сұрақтарының анықтығына, түсініктілігіне және нақтылығына мән беруі керек;

• сұхбаттасу кезінде әңгімелесу стилін қалдырып, әдеби тіл нормаларында сөйлеу орынды;

• сұхбат кезінде тақырып бойынша барлық қарапайым нәрселерді ұмытпау керек;

• сұхбаттасушы жауап беру кезінде сөйлеушінің сөзін бөлмеуі керек, әйтпесе бұл оның ойынан алшақтауы мүмкін;

Сұхбат беру кезінде келесі тармақтарға назар аудару керек:

• ең алдымен интервьюер сұрақтарды дұрыс талдап, оларға нақты және жан-жақты жауап беруі керек;

• ешқандай жаңылыстыратын және түсініксіз ақпарат бермеуге тиіс;

• берілген ақпарат нақты және дереккөздерге негізделген болуы керек;

• әрбір ақпарат мүмкіндігінше мысалдар арқылы салыстырмалы түрде берілуі керек;

• берілген сұрақтан ауытқымай, оған толық және нақты фактілерге сүйене отырып жауап беру қажет.

           Әңгімелесу мәтіні: Сұхбат мәтіні келесідей болады: тақырыпқа байланысты студент НавДПИ доценті Р.Тәлібовпен әңгімелесу арқылы ғалымнан сұхбат алады, тел.

Оқырман: Розиқұл Насимович! Екінші дүниежүзілік соғыстың негізгі шайқастары мен олардың табиғатын түсіндір?

    Р.Тәлібов, «Жалпы тарих» кафедрасының доценті: «Жалпы тарих» кафедрасының доценті.

Екінші дүниежүзілік соғыс – адамзат тарихындағы ең қасіретті кезең.Бұл соғыс аса шиеленіспен жалғасты. Екінші дүниежүзілік соғыста кеңес-герман майданы соғыстың шешуші майданына айналды. 1942 жылы қарашада гитлерлік Германия мен оның серіктестерінің кеңес-герман майданындағы дивизияларының саны 268 болса, 1943 жылдың тамыз-қыркүйек айларында 230 болды. 1943 жылы тамызда КСРО-ға қарсы гитлерлік Германияның 294 дивизиясының 196-сы, 1945 дивизияның 313-і мен 32 жылғы 185 бригадасы және 21 бригадасы аттандырылды. Алайда 1941 жылы Батыс майданда 10-11 неміс дивизиясы, 1941-1942 жылдары Солтүстік Африкада 15 неміс және итальяндық дивизия, 1945 жылы қаңтарда Батыс майдан мен Италияда 108 дивизия ғана әрекет етті.

            1941 жылдың жазында Англия мен «Еркін Франция» әскерлері Ирак, Сирия және Ливандағы фашистердің диверсиялық әрекеттеріне, Иран территориясындағы КСРО мен Англияның әрекеттеріне шабуыл жасады.

Екінші дүниежүзілік соғыстың ауқымы кеңейді. 1941 жылы 7 желтоқсанда Жапония соғыс жарияламай, Тынық мұхитындағы АҚШ пен Англияның теңіз және әуе күштеріне шабуыл жасап, үлкен шығын келтірді. Перл-Харборға (Гавайи) жасалған шабуыл нәтижесінде Тынық мұхитындағы АҚШ әскери кемелерінің жартысына жуығы жойылды. Америка Құрама Штаттарының Перл-Харбордағы жоғалуы өте ауыр шығын болды: бұл базадағы 8 Линкольн мүгедек болып қалды, олардың жартысы суға батып кетті; 316 ұшақ зақымданған және жойылған; 3 мыңға жуық америкалық қайтыс болды. Жапония жылдам шабуыл жасап, 1941 жылдың аяғы мен 42 жылдың басында Таиландты, Бирманы, Гонконгты, Индонезия аралдарын, Сингапурды және Филиппинді басып алды. АҚШ пен Англия Тынық мұхитындағы бірқатар аралдарды (Гуам, Уэйк, Жаңа Британия, Жаңа Гвинеяның бір бөлігі, т.б.) басып алды.

            Жапония Тынық мұхитында соғыс бастағаннан кейін, 1941 жылы 11 желтоқсанда Германия мен Италия АҚШ-қа, 8 желтоқсанда АҚШ Жапонияға, содан кейін Германия мен Италияға, Англия мен оның доминиондары соғыс ашты. Жапонияда.. Қытай Жапонияға, Германияға және Италияға ресми түрде соғыс жариялады. 1941 жылы 11 желтоқсанда үш агрессивті держава – Германия, Италия және Жапония үштік пактіге (1940) қосымша жаңа әскери пактіге қол қойды: Англия мен АҚШ-қа қарсы бірлесіп және барлық құралдармен соғысу, олармен бітімге келмеу. өзара келісімсіз бітім жасамау және өз міндеттемелерін алды. Олар қозғалыс аймақтарын да анықтады. Осы кезде, яғни 1941 жылдың аяғында КСРО, Англия және АҚШ-тан тұратын антифашистік коалиция құрылды.

            Кеңес-герман майданының басты міндеті Мәскеуге қарай бет алу екенін білген гитлершілер бұл бағытқа 80-ге жуық дивизия мен үлкен авиацияны аттандырды. Қарашаның аяғы мен желтоқсанның басында олар Мәскеуге 23-25 ​​шақырымға жақындады.1941 жылы 5-6 желтоқсанда басталған қарсы шабуылдың нәтижесінде жаудың 50 дивизиясы талқандалып, ақпанда 1942 жылы 23 желтоқсанда жау Мәскеуден батысқа қарай 120-400 шақырым жерге лақтырылды. Неміс-фашист армиясының «жеңілмейтіндігі» туралы миф, «Барбаросса жоспары» толығымен сәтсіздікке ұшырады.

            Жау 1942 жылдың маусым айының аяғында үлкен күшпен қайтадан шабуылға шықты. Алайда, Кеңес әскерлерінің жаңа кескілескен шайқастарының нәтижесінде 1942 жылғы 19 қарашадан 1943 жылғы 2 ақпанға дейін 330 мың неміс-фашисті бар 2 армия талқандалды. Олардың 147 мыңы өлтіріліп, 91 мыңнан астамы фельдмаршал Паулстың қолбасшылығымен тұтқынға алынды. Италия, румын және венгр дивизиялары жойылды, барлығы жау 800 мыңнан астам солдаты мен офицерін, 2000 танкін, 3 мың ұшағын, 70 мың машинасын жоғалтты. Германияда жалпы аза тұту жарияланды. Екінші майданның ашылмағанын пайдаланған фашистер 1943 жылдың жазында кеңес-герман майданына өздерінің 257-дивизиясын жинады. Курск маңында олар «Цитадель» деп аталатын операцияны жүзеге асыру үшін 900 10 солдат пен офицерді, 3 2-ға жуық зеңбірек пен миномётты, 1943-ға жуық танк пен өздігінен жүретін зеңбіректерді, 5 мыңнан астам ұшақты тастады. 12 жылы 23 шілдеде олар шабуылға шықты, бірақ XNUMX шілдеде кеңес әскерлері қарсы шабуылға шығып, XNUMX тамызға дейін жаудың үлкен күшін талқандады. Жау қалпына келмейтін дәрежеге жетті. Курск шайқасы Екінші дүниежүзілік соғыстың ең ірі шайқастарының бірі болып саналды және бетбұрыс болды. Тек Курск табалдырығында жаудың 30-ға жуық дивизиясы жойылды. Неміс-фашистерінің Сталинград табалдырығында, одан кейін Курск түбінде жеңіліске ұшырауы Еуропада фашизмге қарсы ұлт-азаттық күрестің басталуына әкелді. Мұндай күрестер Югославия, Франция, Италия, Чехословакия, Польша, Болгария, Албания, Греция, Румыния, Норвегия, Голландия және басқа елдерде өсті. Азия мен Тынық мұхитында – Қытайда, Кореяда, Үнді-Қытайда, Филиппин аралдарында, Бирмада, Малайяда, Индонезияда тәуелсіз мемлекеттер жапон басқыншыларына қарсы ұлт-азаттық күрес бастады. 1941 жылдың күзінде англо-американ әскерлерінің негізгі бөлігі Солтүстік Африкада болды. Қарсыластың негізгі күштерінің кеңес-герман майданында болуы англо-американдықтардың Солтүстік Африкаға шабуыл жасауына мүмкіндік туғызды. 1941 жылдың күзінде Германия мен Италияның 100 150, ал Англияның Солтүстік Африкада 1941 XNUMX әскері болды. XNUMX жылдың қарашасында генерал. Монтгомери қолбасшылығымен британдық әскерлер шабуылға шығып, 1942 жылдың қаңтарында Киренаиканы басып алды. Бірақ генерал Роммель басқарған неміс-итальян әскерлерінің қарсы шабуылдарының нәтижесінде британдықтар Мысырға Әл-Аламанға шегінді. 1942 жылы 23 қазанда ағылшын әскерлері қарсы шабуылға шығып, агрессорларды Мысырдан қуып шықты, Киренаика мен Триполитанияны басып алды. 1942 жылы 8 қарашада америкалық генерал Эйзенхауэрдің басшылығымен 700 мың британ-американ әскері үш топқа бөлініп шабуыл жасап, Солтүстік-Батыс Африка, Француз Марокко және Алжир аумақтарын басып алып, Тунис аумағына кірді. 1943 жылы 20-21 наурызда одақтастар шабуылдарын жалғастырды. Италия-герман әскерлері көп шығынға ұшырап, Жерорта теңізі жағалауына шегінді.

 Оқырман :Екінші дүниежүзілік соғыс қалай аяқталды?

        Р.Тәлібов, «Жалпы тарих» кафедрасының доценті: «Жалпы тарих» кафедрасының доценті.

Потсдам конференциясында милитаристік Жапонияны тез талқандау мәселесі де қарастырылды. 1945 жылы 6 және 9 тамызда президент Трумэннің бұйрығымен Жапонияның Хиросима және Нагасаки қалаларына атом бомбалары тасталды. Хиросима толығымен жойылды. Барлығы 300 200-ға жуық адам қаза тауып, 12 1945-ға жуық адам жарақат алып, мүгедек болды. Хиросимаға тасталған бомбаның қуаты 8 килотонна болды. Жапонияның соғыс кезіндегі антисоветтік ұстанымын ескере отырып, Кеңес үкіметі 9 жылы XNUMX тамызда XNUMX тамыздан бастап Жапонияға қарсы соғыс бастайтынын хабарлады.

            Кеңес-Жапон майданындағы күштер арақатынасы (1945 ж. тамыз)

Әскери күштер	СССР	Жапония	Арақатынас
Адамдар саны	1500000	1200000	1,2:1
Зеңбірек пен минометтер	26000	8500	3,5:1
Танк және өздігінен жүретін зеңбіректер	5500	1155	5:1
Ұшақтар	3800	1800	2,1:1

            9 тамызда Кеңес әскерлері қиян-кескі шабуылға шықты, ал 1945 жылы 2 қыркүйекте Жапония сөзсіз берілуге ​​қол қойды. Оңтүстік Сахалин мен Курил аралдары КСРО-ға өтті. Жапонияның берілуімен Екінші дүниежүзілік соғыс аяқталды. Екінші дүниежүзілік соғыс 6 жылға созылды және барлық дерлік елдерді қамтыды. Соғысқа 61 мемлекет қатысты, 40 мемлекеттің аумағында соғыс қимылдары болды. Жер шары халқының 80%-ы соғысқа белсене қатысуға мәжбүр болды. Барлығы 110 миллион адам қаруланып, 60 миллионға жуық адам өлтірілді, 35 миллион адам мүгедек болды. Еуропадағы түрмелер мен өлім лагерлерінде 12 миллионнан астам адам қайтыс болды. Соғыста АҚШ 300 мың, Англия 250 мың, КСРО 24 миллион, Германия 12; миллион, Польша 6 миллион адамынан айырылды. Екінші дүниежүзілік соғыстан келген шығын 3 триллион 300 миллиард долларға жетті. Әскери шығындарды қосқанда 4 триллион долларды құрады. КСРО-ға келген шығын 2 триллион 600 миллиард болды. сумға жетті. Кеңес-герман майданында барлығы 507 неміс дивизиясы мен оның одақтастарының 100 дивизиясы талқандалды. КСРО одақтастары – АҚШ пен Англия жаудың 176 дивизиясын талқандады. Шығыс майданы жауды талқандауда үлкен рөл атқарды. АҚШ-тың бұрынғы мемлекеттік хатшысы Стетиннус өз еңбектерінің бірінде (1950) былай деп жазды: «Америка халқы 1942 жылы жойылудың алдында тұрғанын ұмытпауы керек. Кеңес Одағы өз майданында болмағанда, немістер Ұлыбританияны жаулап алар еді. Сондай-ақ, Африканы жаулап алғаннан кейін олар Латын Америкасында платформа құра алатын еді». 1945 жылы 8 тамызда Лондонда КСРО, АҚШ, Англия және Франция өкілдерінің конференциясы болып, онда Халықаралық әскери трибуналды құру және оның жарғысын әзірлеу және халықаралық әскери трибуналды құру мәселесі қаралды. фашистік әскери қылмыскерлерді жауапқа тарту дұрыс болды.келісім жасады. қысқа мерзімде бұл келісімге 19 мемлекет қосылды. Трибуналда негізгі айыптаушы елдер КСРО, АҚШ, Англия және Франциядан тұратын айыптаушылар комитеті құрылды. 29 тамызда нацистік саясаткерлер, әскерилер, дипломаттар, идеологтар мен өнеркәсіпшілерден тұратын 24 басты нацистік кінәлілердің тізімі жарияланды. Соның ішінде Геринг, Гесс, Риббентроп, Борман, Кейтель, Лей, Крупп, Кальтенбруннер, Розенберг, Фрэнк, Фрик, Штрейхер, Шахт, Фанк, Дениц, Редер, Ширах, Заукель, Джодл, Папен, Цейс-Инкварт, Шпейер, Нейрат және Ит. картоптан тұрды. Нюрнберг процесі халықаралық қауымдастық алдында ашық түрде жүргізілді. 403 қоғамдық тыңдау өткізілді. Сот залына 60 XNUMX рұқсат қағазы таратылды. Радио, кино, баспасөз миллиондаған адамдарды сот процесі туралы хабардар етті. Ол үшін БАҚ өкілдеріне залдан көп орын бөлініп, 350 орынның 250-і оларға берілді. Нюрнберг сотында 22 ірі неміс-фашистке қарсы 2500 деректі фактілер жасалды, ал олардың қорғаушылары ештеңе істей алмады. Неліктен 22 деп отырғанымыз, Борманның ісі сырттай қаралғандықтан, ол жасырынып, сотталғандықтан, Крупп камерада өзін ұрып-соғып, сал болып қалады, сондықтан оның ісі тоқтатылады. Лей айыптау құжатының қысқаша мазмұнын оқығаннан кейін камерасында асылып қалады.

 Оқырман : Розиқұл Насимович! Мағыналы әңгімеңіз үшін рахмет.

Жоба қалтасы (жоба портфолиосы)-Оқушылар жобаны жүзеге асыру барысында жиналған құжаттарды, мәліметтерді, көрнекі құралдарды қорытындылау арқылы есеп дайындайды және оларды жоба портфолиосына орналастырады.

Жобаны іске асыру бойынша жұмыс жоспары (тәрелке)

Жұмысшылардың аты-жөні	Тапсырмалар	Жұмыстың мазмұны	Дайын өнімнің түрі	Өнімділік режимі-дати
Барлық қатысушылар	Алынған ақпаратты жинау	«Екінші дүниежүзілік соғыс және оның нәтижелері» тақырыбы бойынша мәліметтер жинақтау, жинақталған мәліметтерді мәтін, кесте және түсініктеме түрінде ресімдеу. Көшіріңіз, электронды нұсқасын жинаңыз, сканерді пайдаланыңыз	Жиналған мәліметтерді электронды нұсқада дайындау, жобалау тапсырмаларына сәйкес жүйелеу	1 апта
*
*	дереккөздер бойынша слайд дайындау кезеңдік деректі және	Оқырман тарихи тақырыпқа туралы слайд дайындаған кезде дизайн үлгісіне назар аударыңыз, содан кейін алдын ала жасалған графика, бояулар, жылтырларды пайдалану, дыбыс дизайны	Тақырып бойынша лекция	6-күн
*		тақырыпқа қатысты деректі фильмдерді тауып, оны сұрыптау, қажетті сұрыпталған фильмдерді тапқаннан кейін тақырыпқа қатысты бөліктер бөлінеді. Компьютерлік графика (Ulead VideoStudio бағдарламасы және т.б.) деректі фильмдердің бөлінген бөліктерін біріктіріп, тақырып бойынша бір деректі фильм түсіру үшін қолданылады. Жаңа деректі фильм қиылған бейнеқұжаттарды жоғарыдағы бағдарлама арқылы біріктіру арқылы жасалады.	деректі фильм,	6-күн
	тақырып бойынша сарапшымен сұхбатты ұйымдастыру және сұхбатты дайындау	«Екінші дүниежүзілік соғыс және оның нәтижелері» тақырыбында тарих маманымен әңгіме ұйымдастыру және онымен сұхбат дайындау	сұхбат	1 апта
*	Есепті дайындау	Есепті дайындаңыз	Есеп беру	1-күн
*		Жобаның жұмысы туралы есепті дайындау бойынша әдістемелік нұсқауларға сәйкес есепті толтыру	Есеп (соңғы нұсқа)	1-күн
*	Жобаны таныстыруға дайындау	Жобаның электронды нұсқасын әзірлеу	Электрондық опция	1-күн
*		Презентацияны дайындау	Презентация (соңғы нұсқа)	1-күн

 

 

ЖОБА ТҰСАУКЕСЕРІ

             Жобаны орындау мерзімі аяқталғаннан кейін студенттер жиналған материалдарды портфолиоға орналастырады және жобаның аяқталуы туралы жазбаша есеп дайындайды. Тұсаукесер күні сыныпты топтар «Екінші дүниежүзілік соғыс және оның зардаптары» тақырыбына сай безендірді. Сынып үш топқа бөлініп, жоба әдісі бойынша тақырыпты пысықтады. Топтар сыныптың үш бөлігіне бөлінеді. Өз бөлімдерінде жоба есебі, тақырып бойынша материалдар портфолиосы, көрнекі құралдар бар бұрыш ұйымдастырды.

Оқыту формалары: топтық жұмыс

Зертханалық жұмыстарға арналған құралдар мен жабдықтар:

Лафасов М. Дүние жүзі тарихы (1918-2013). Академиялық лицей мен кәсіптік колледждерге арналған оқулық, жоба портфолиосы, жобалық тапсырма, әдістемелік нұсқау, компьютер, видеопроектор, бейнекамера, тақта, фломастер, таспа, қағаз

Курстың қысқаша мазмұны:

Ұйымдастыру бөлімі: (2 минут):

Мұғалім: Күнделікті есеп шығарып, сыныпты сабаққа бейімдеп, тақырыпты хабарлап, топтарды анықтайды.

Топтар: 1) Бейбітшілік 2) Әлем 3) Эверест

Кіріспе кезеңі (2 минут):

Мұғалім: студенттерді тақырыппен және оның жоспарларымен таныстырады, жоба әдісінің шарттары мен ережелері туралы хабарлайды

Негізгі кезең (35 минут):

Оқушылар дайындаған слайдтарын көрсетеді. Слайдтарды көрсету үшін компьютерлер мен видеопроекторлар қолданылады. Қалған оқушылар қажетті ақпаратты жазып, сұрақтар қояды, талқылайды.

Тақырыпты тереңірек түсіну үшін монитордан топтар дайындаған деректі фильмдер көрсетіледі.

Тақырып бойынша сарапшымен сұхбат көрсетіледі.

Қорытынды кезең (3 минут).

Мұғалім ынталандыру карталарын санап, жеңімпаз топты анықтайды, бағалайды.

Оқушылар есеп береді.

Үй жұмысы: Бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын жазады.

Бағалау критерийлері мен көрсеткіштері

 

Жоқ	Топтық жобада төмендегілер бағаланады	ұпай
1.	Әрбір студент орындаған жобаның жеке (тақырыптық) бөліктері	Үздік 5 ұпай
2.	Есеп беру	Үздік 5 ұпай
3.	Көрнекі құралдарды таныстыру	Үздік 5 ұпай
4.	жобаны қорғау	Үздік 5 ұпай