Абу Али ибн Синанын философиялык психологиялык көз караштары
Абу Али ибн Сино — 980-жылы Аршона айылында (Бухарага жакын) туулган. Ибн Сина илимдин өнүгүшүнө жана анын бүткүл дүйнө жүзүндөгү өнүгүшүнө өзүнүн илимий көз карашы менен таасирин тийгизген окумуштуу. Анын чыгармалары дүйнөнүн бардык тилдерине которулгандыктан жана тирүү кезинде Европада Авиценна деген ат менен анын чыгармалары окуу жайларында окуу куралы катары колдонулган. Анын «Медицина мыйзамы» аттуу эмгеги ошол мезгилдеги, кийинки мезгилдеги жана азыркы мезгилдеги медицина тармагындагы илимпоздор үчүн колдонмо болуп саналат. Ибн Сина «өтө оор жана татаал турмушту башынан кечирди», бирок илимдин бардык тармактарында өзүнүн өчпөс изин калтырды.
Ибн Сина психология илиминде эксперименттерди жүргүзгөн дүйнөдөгү биринчи окумуштуу болуп эсептелет.Ал эмоционалдык абалдар боюнча алгачкы эксперименттерди жүргүзгөн. «Тадбири манозил» аттуу эмгегинде анын тарбиядагы психологиялык негиздерине өзгөчө көңүл бурган. Бул эмгекте өзүнчө бөлүм бар, бул бөлүм тренинг боас, мектептик деп аталат.
Ибн Сина биринчи жолу билим берүүдө интервью ыкмасын колдонууну сунуштайт. Ал балдар билим берүү жана тарбиялоодо бир тайпада же коллективде тарбияланса, иш-аракеттерди ишке ашырууда бири-бирине ыңгайлашып, бири-бирине болгон сый-урматы күчөп, коллективдин таасири астында эрксиз адаттарынан ажырай турганын айтат. Муну менен ал биринчи жолу коомдук психологиянын пайдубалын түптөгөн.Мындан тышкары, Ибн Сина тарбиянын ыкмаларына да токтолот.Тарбиялоо ыкмаларынын ичинен үй-бүлө жана бала тарбиясын ишке ашырууда аймактык өзгөчөлүктөрдү колдонуу зарылдыгын белгилейт. үй-бүлөдө билим. Ибн Сина музыканын инсандык өнүгүүсүндөгү ролу жөнүндө да айтат. Аллахтын маанилүүлүгү жөнүндө мындай дейт:Аталган ырдын сөзү денеге багытталган болсо, обону балага багытталган ", ал айтат. Ибн Сина Аристотель менен Фарабинин окууларына таянып, жан жана дене окуусунун алкагында ой жүгүрткөн. Анткени, өзүнөн мурунку аалымдар сыяктуу, рух доктринасынын алкагында дене жана рух жөнүндөгү окууга басым жасайт.
