ДОСТОР МЕНЕН АКЫСЫЗ:
Адабият сабагы
Класс: 5 Предмет: адабият Сабак ыйык
тема: |
Откир Хашимовдун "Дүйнө иштери" повестинен үзүндүнү изилдөө. |
|
Максат жанамилдеттер |
Максат:1.Билим берүү: Откир Хашимовдун «Дүйнө чыгармалары» повестинин аңгемелерин үйрөнүү, аңгемелердин текстинин үстүндө иштөө.2.Билим берүү: окуучулардын көңүлүн энеге болгон сүйүү сезимине буруу, адамды коргоого үйрөтүү. Окуучуларды көркөм чыгармачылыкка сүйүү духунда тарбиялоо;3.Иштеп чыгуучу: оозеки жана жазуу жүзүндө баарлашууну, актёрдук чеберчиликти жана адамдык мыкты сапаттарды өнүктүрүү.Милдеттери: окуучулардын предметке болгон кызыгуусун ойготуу, предметтин негизинде алардын билим, билгичтиктерин калыптандыруу.өз алдынча иштөөгө үндөө.Предметке тиешелүү тапшырмалардын канчалык деңгээлде аткарылгандыгын контролдоо жана алардын билимин баалоо.Түзүлүүчү компетенциялар: коммуникативдик, маалымат менен иштөө компетенциялары, иш жүзүндө жалпы маданий, адабий билимдер |
|
Окуу процессинин мазмуну |
Откир Хашимовдун «Дүйнө чыгармалары» китебинен берген аңгемелерин изилдөө жана талдоо. |
|
Окуу процессин ишке ашыруунун технологиясы |
Сабактын түрү: билимди, билгичтикти, билгичтикти жана жөндөмдү жаратуучуСабактын стили: аралаштырууСабактын методу: салттуу эмес: "Сүйкүмдүүлүк", "Ролдук оюндар", "Сырдуу сандык", "Асисимент"Сабактын формасы: жеке жана чакан топтордо иштөө.Сабак дүкөнү: окуу китеби, электрондук окуу китеби, видеопроектор, компьютер, экран, слайддар менен диск, аудио тексттер, кызыктыруучу баракчалар, автордун сүрөтү жана чыгармалары.башкаруу: оозеки контроль жана суроо-жооп.Баалоо: 5 баллдык системага негизделген. |
|
Күтүлүүчүжыйынтык |
Мугалим:Теманы бардык окуучулар кыска мөөнөттө өздөштүрүшөт. Окуучулардын активдүүлүгүн жогорулатат.Илимге кызыгуусун ойготот.Бир сабакта бардык окуучулар бааланат. Окуучулардын теманы өз алдынча үйрөнүүгө, жаттап алууга үндөйт.Эсептерди чыгарууну үйрөтөт. |
Студент:Жаңы билимди бат эле өздөштүрүү. Өз алдынча чыгармачылык менен иштөөнү үйрөнүп, сүйлөө жөндөмүн өстүрөт. Ал өзүн көзөмөлдөйт. Суроолор боюнча иштейт. Ал кыска убакыттын ичинде көп маалыматка ээ болот. |
Келечектепландар |
Окутуучу:Педагогикалык технологияларды кабыл алат, жаңы ыкмаларды жана ыкмаларды ишке ашырат. Өзүнүн үстүндө иштөөгө үндөйт. Педагогикалык чеберчиликти жогорулатат. |
Студент:Тема боюнча кошумча маалымат чогултат. Өз оюн эркин айтууга аракет кылат. Жыйынтык чыгаруу жөндөмү жогорулайт.Чыгарманын толук текстин окууга аракет кылат. |
Сабактын блок схемасы:
Т / р |
Сабактын этаптары |
Регламент |
Жами |
1 |
Уюштуруу бөлүгү: “Руханият” мүнөтү |
3 |
45 мүнөт |
2 |
Мурунку темаларды карап чыгуу:"Тилсим" менен иштешет. |
10 |
|
3 |
Жаңы тема билдирүүсү:а) слайд-шоу;б) «Ролдук оюндар» (этап)в) «Ойлон, изде, тап!» (сөздүк менен иштөө) |
20 |
|
4 |
Күчөтүүа) «Сырдуу сандык» (суроо-жооп)б) "Тапкычтык талашы"г) "Энени урматтоо" |
10 |
|
5 |
Сабактын аягы: баалоо жана үй тапшырмасы |
2 |
Сабактын кыскача мазмуну:
I. Уюштуруу бөлүгү: саламдашуу, бар экенин аныктоо.
Мугалим: (О`. Хашимовдун «Дефтердин чегиндеги жазуулар» китебинен)
Эмне үчүн адам короосуна гүл отургузат? Шакан сепсең казанга түшөт!
Китеп окуп жатып сүйүктүү каарманы каза болгондо эмне үчүн адам ыйлайт? Жазуучу муну андан жасаганын билет!
Эмне үчүн адам башка өлкөлөргө барып, сансыз байлыкка ээ болгондо түндө ыйлайт, балалыгы өткөн алачыкты кыялданат? Анткени, ал падыша сарайында жашайт!
Эмне үчүн адам баласынын башында Аллах деп айтат? Бала укпаса уктабайбы?
Чындыгында Адамды айбандан бөлүп турган сызык бар. Бул чек аранын аталышы Кудай менен болгон мамиле чакырды!
Урматтуу студенттер! Ушундай бийик рухийликтин ээси болушуңуздарды тилеп бүгүнкү сабакты баштайын!
Сабактын урааны: Апам бир! Мекен жалгыз! (Откир Хашимов)
Класстын окуучулары 3 топко жана XNUMX-топко бөлүнөт "Сүйүү" II топ "Муруват", III группа "натыйжа" аталат Окуучулардын сабакка катышуусу «Офарин», «Баракалла», «Шыктандыруучу» карточкаларынын жардамы менен бааланат.
-
Өткөн теманы кайталаңыз.
Өткөн теманы кайталоо "Дуба" көргөзмөсү аркылуу ишке ашырылат.
Окутуучу: «ТИЛСИМ» көргөзмөсү жалпы орто билим берүүнүн талаптары менен аныкталган адабий билим берүүнүн максатын аткарат. Адабият дүйнөсүндөгү ар бир адабий чыгарма сыйкырдын үлгүсү. Бул сыйкырдын сыйкырын ачуу үчүн бул жазуучу жөнүндө толук маалыматка ээ болуу, анын атактуу чыгармаларын билүү керек.
Урматтуу окурмандар! Көргөзмөбүздүн ылдый жагында бир нече акын-жазуучулардын туулган жылы, жери, биринчи эмгеги, эмгек жолу, эмгектери, сыйлыктары, эң атактуу чыгармасы, каза болгон датасы жазылган баракчалар аралашып коюлган архив-уячалары бар. Сиз архивден биздин сүйүктүү сүрөтчүбүздүн чыгармачылыгы тууралуу маалыматтарды алып, көргөзмөнүн негизги бөлүгүнө жайгаштырууга туура келет.
Топтор баалангандан кийин мугалим жаңы теманы жарыялайт.
III. Предметтик процесс:
Окуучуларга Өткир Хошимовдун өмүрүн жана чыгармачылыгын изилдөө үчүн даярдалган слайд, «Дүйнө чыгармалары» аңгемеси көрсөтүлөт.
(магнитофон аркылуу классикалык музыка ойнойт)
Мугалим интернеттен алынган маалыматка таянып теманы түшүндүрөт:
1982-жылы Өткир Хошимовго жакшы чыгармасы үчүн Өзбекстан Жазуучулар союзунун Ойбек атындагы сыйлыгы ыйгарылган. "Дүйнөнүн чыгармалары" өзүнүн аңгемесин жаратып, рухийлик жөнүндө талашты уланткан.
«Дүйнө чыгармалары» аңгемесинде эң мыкты, эң ак пейил сезимдер, эң ардактуу тукум – эне жөнүндө баяндалат. Эне адамга өмүр берет, жууйт, тарайт, тарбиялайт. Эне үчүн эң негизгиси – баласы, мейли уул, мейли кыз. Өткир Хашимовдун бул чыгармасы өз алдынча темадагы аңгемелерден куралып, ага “Килем байпак”, “Арман”, “Алла”, “Алтын балдак”, “Өрис баланын ай”, “Ак мрамор, Кара мрамор”, “Илтижо” кирет. Бул сыяктуу аңгемелер эч кимди кайдыгер калтырбай, чыгыш адеп-ахлагын камтыган, уулу үчүн жанын аябаган энени унчукпай даңктап, даңазалайт.Ошондуктан ал абдан кызыгуу, толкундануу менен окулат. Бул окуя Өзбекстандын Баатыры Саид Ахмед айткандай эпос сыяктуу окулат. Аны окугандан кийин апаларыбызды ойлойбуз...”
Өткөн сабагыбызда аңгемедеги окуяларды окуп, сахналаштыруу тапшырмасын бергенбиз. Бүгүн биз сиздер менен “Алла”, “Карыз”, “Килем байпак”, “Илтижо” повесттери тууралуу сөз кылабыз.
Жумушта "Кудай" деп аталган бөлүм абдан таасирдүү жана сизди тынчтандырат. Алла – адам баласы жашоодо эң биринчи уккан, эне сүтү менен денебизге сиңип, өмүр бою унутулгус ыр.Жазуучу бул керемет ырды кудайлык күчкө ээ, жүрөктү эргиткен обон катары сыпаттайт. Бул бөлүмдү толкунданбай, кусалыксыз окуу кыйын.
Проектор аркылуу «Алла» ыры жана Алла тууралуу видеоролик окуучулардын назарына тартууланат.
Андан кийин «Килем байпак» повести. аудио текст эфирге чыгат.
"Ролдук оюндар" усул боюнча I топ «Карыз», II тайпа «Килем байпак», III топ «Илтижо» аңгемелерин сахналашат.
Окуучулар сахнаны аткарып бүткөндөн кийин, алар сахнанын мазмунун түшүндүрүшөт.
I топ: "Карыз" Повестте повесттин башкы каарманы Хакима Аянын адамдык сапаты жазылган. Былтыр бут кийим алып келсе, быйыл үч буттуу велосипед, көйнөк белекке берет. «Карыз алдым, карызымды төлөп жатам» деп уулдарына шылтоо айтат. Окуянын аягында уулу апасынын эмне үчүн мындай кылганын түшүнүп, терең ойлонбойт.
II топ: "Килем байпактары" повестте эне боорун оорунун коркунучунан тезирээк сактап калуу үчүн жанын берүүгө да даяр. Апасы катуу суук тийген уулуна: «Ой, эми эмне кылам! Аттиң, балам өлөт!» Дарыгер коркутуп ыйлап Ажынын чоң энесинин үйүнө чуркап барат.Бала оорудан бир аз басаңдагандан кийин анын ден соолугуна коркунуч туудурган экен - буту муздап калган экен. Ошол себептен уулу апасына жыл сайын килем байпак берет.
III группа: Айтчы мага "өтүнүү" Бөлүмдө адамдын эне алдындагы перзенттик милдети эч качан төлөнбөй турган карыз экени абдан таасирдүү айтылган.Анткени апаларыбыздын жашоодогу орду эч нерсеге тең келбейт. Бизди жарык дүйнөгө алып келип, ак сүтү менен тойгузуп, бешигин тербетип, узун түндөрдү тербетип, жаныбызда учуп, кам көрүп, эрезеге жеткирет. Муну терең түшүнгөн жазуучу энеге болгон карыз сезимин, анын теңдешсиз мээримин абдан чын жүрөктөн сүрөттөп бере алган.
"Ойлон, изде, тап!" методу аркылуу окуучулардын адабият дептерлерине окуу китебиндеги сөздүк сөздөр жазылат. Окуучулар бул сөздөрдүн маанисин жазуулары керек. Андан соң лексикадагы сөздөрдүн маанилери электрондук доскага көрсөтүлүп, окуучулар өздөрүнүн баасына жараша текшеришет.
Сөздүк менен иштөө:
Танча — сандал
Кавшандоз — бут кийимиңизди чечкен үйдүн кире бериши
Кучала - терек, тал топ гүл
Биз - жылкы сүтүнөн жасалган суусундук
Кийиз — жүн, кийизден басылган палос
-
Күчөтүү
Теманы бекемдөө үчүн адабият окуу китебиндеги суроолорго карата "Сырдуу сандык" оюн өткөрүлөт.Ар бир тайпадан экиден катышуучу кезектешип, кутудан суроо алып, жооп беришет.
Эгерде студент жооп бере албаса, ал өз тобунан жардам ала алат.
-
«Килем байпак» аңгемесинде эненин балага арнаганы кандай?
2. Сураныч дегенди эмнени түшүнөсүз?
3. «Карыз» деген бөлүмдүн аягында эмне үчүн кошуна кызы Нилуфар менен баарлашып жатып жазуучунун колунан момпосуйлар түшүп калган?
4. «Ак куу» повестинде жөндөмсүз бир туугандар кандай жазаланган?
5. «Аллах» сүрөсүндөгү Алла-эне эмне үчүн баарына түшүнүктүү экенин түшүндүрүңүз.
6. Чыгармада сүрөттөлгөн эненин образы менен апаларыбыздын кандай окшоштуктарын байкайбыз?
Т / р |
Берилген сүйлөмдөр |
Окуянын аты |
1 |
Капа болбо поша, ооруну берген кудай сага да шыпаасын берет. |
"Килем байпактары" |
2 |
...Энелер балдарынын ар дайым бирге болушун каалайт. |
"Ак куу" |
3 |
Байгеге үч буттуу велосипед, бакытка көйнөк... |
"карыз" |
4 |
Эмнегедир бул тон менен жүрөгүмө тынчтык кирип, көздөрүм өзүнөн-өзү жабыла баштады. |
"Кудай" |
5 |
Эртең менен жамгыр жаады. |
"өтүнүү" |
Биздин кийинки көнүгүү «тапкычтык талаш« аталат Бул учурда окуучулар экрандагы төмөндөгү сүйлөмдөрдүн кайсы окуяга таандык экенин аныкташат.
Финалдык этап "АПАНЫ УРМАТ" аталат
Окутуучу: Эне баласы үчүн баарына даяр, жада калса жанын да курмандыкка чалууга даяр. Ошондон улам болсо керек, эне жөнүндө сансыз ырлар, дастандар, көлөмдүү чыгармалар жаралып, кичине макал-лакаптардан баштап, ыйык хадистерибизге чейин энени даңазалап, даңазалап келишет.
Бул этапта ар бир топтун мүчөлөрү «Энеге урмат» деген темада баяндама жасашат. 1-топ эне жөнүндө ыр окуса, 2-топ макал-лакаптарды айтышат, 3-топ эне жөнүндө текст жазат.
1-топ: «Апа» поэмасы (Мадина Холикова)
Мен дүйнөдөн жакшылык издедим,
Сенден жакшы кабар таппадым.
Апа, мен аны издедим, бирок таба албадым.
Ал сенден улуу, сенден улуу...
Мага эч нерсе керек эмес
Сен менин бакытымсың, бар болушумсың, апамсың.
Ал кумурскага да тийген эмес,
Бейиштеги апамдын таманынын астында!
2-топ: Макал-лакаптар
-
Гүл менен эне менен бала (макал)
-
Ал энелердин таманынын астында