Развитие урока о жизни и творчестве Уткира Хошимова

ПОДЕЛИТЬСЯ С ДРУЗЬЯМИ:

  Дарснинг цель:

  Образовательные цель: Информация о жизни и творчестве Уткира Хошимова

Образовательные цель: Развитие чувства любви к Родине.

Разработчик: делать выводы и развивать навыки их обоснования

Дарснинг Тури : новый педагог

Дарснинг процедурный: вопрос и ответ

   Дарснинг дзихози: использование учебников, тематических инструкций и раздаточных материалов; картинки и газеты.       

 Дарснинг идти:

 I.Организационная раздел.

1. а) Приветствие студентов

2. б) проверить чистоту класса, готовность учеников к уроку

3. в) определять посещаемость студентов.

 II. Принято предмет повторение

1. Кто автор стихотворений «Заря», «О смирении», «Весна», «Любовь»?

2. Кто из наших поэтов перевел на узбекский язык «Фауст» немецкого поэта Гете?

3. Кто является автором ряда эпических произведений, таких как «Фонтан снов», «Эпос, написанный в шатре», «Маска Солнца»?

4. 4. Какие былины Эркина Вахидова вам известны?

5. III. Какая новая тема:

   Уткир Хошимов родился 1941 августа 5 года в селе Домбирабад Ташкента в семье рабочего. Писатель вспоминает события своего рождения: «Моя мать говорила одно: когда ты родился, Судный день был неизбежен. Русские женщины в лагере кричали, что война началась, и я, тётя телёнок, был поражён. Война уже шла, и мне было интересно, почему они кричат. Тогда я пришел в себя ".

* Уткир Хошимов так описывает школьные годы, детей и студентов военного времени: «У каждого поколения свои радости и заботы. Как бы то ни было, это было другое время, когда мы, дети войны, пошли в школу. У учителей была странная самоотдача?… Одевайтесь и ведите себя… В то же время наши учителя, не задумываясь, бросали дрова в железную печь, пока учили… В классе тоже были разные дети. Один был почти младенцем, у другого был хриплый голос… Вскоре после окончания войны… »

После окончания средней школы Уткир Хошимов учился на филологическом факультете Ташкентского государственного университета с 1959 по 1964 год.

изучает журналистику. Писатель работал в газетах «Ташкент Хакикати», «Ташкент Окшоми», издательстве «Гафур Гулом». С 1985 года он является главным редактором «Шарк Юлдуз». Свою карьеру он начал с написания стихов и эссе. В 1991 году награжден Народным писателем Узбекистана Государственной республиканской премией имени Ойбека и Хамзы.

В повести «Мировые дела» рассказывается о жизни нашего народа в годы войны, в трагическом прошлом. Читатели смогут представить себе батальные сцены и отвагу узбеков на полях сражений. Естественно, писатель своими глазами видел ужасы войны, жизнь фронта. Однако его детство прошло в годы войны. Это подтверждают некоторые детские воспоминания писателя. Авторский рассказ «Последняя жертва войны» также продолжает события военного периода.

Небольшой размер рассказа раскрывает важную тему. Рассказ начинается с описания условий войны, материального кризиса. Писатель не уточняет, описывая эту сцену. Напротив, он представляет предметы домашнего обихода семьи, рисуя картину окружающей среды. Глава семейства Шойкром становится причиной невыносимой трагедии - он становится убийцей своей матери.

 Фактически, главной причиной этой трагедии были материальные невзгоды войны, «чернота» смерти знакомого и состояние Шонэ'мата, находившегося на смертном одре. Тяжелая работа Шойкрома на заводе, а также кража коровы, вторжение иностранной руки в клубнику, которая только начинает окрашиваться, и другие события вызывают у главного героя головокружение. Это состояние сжимает его, как компакт-диск. Он ищет и находит выход из кризиса. То есть одним концом перекидывает провод, подключенный к току сита, на клубнику. Неожиданно случается трагедия. Ночью его мать, тетя Умри, входит в клубничную рощу с намерением обменять клубнику на своего больного сына Шоне'мат, чтобы получить молоко, и умирает, цепляясь за шнур питания.

На самом деле состояние остальных героев рассказа не хуже, чем у Шойкрома. Тетя Умри, страдающая от семейных забот, «одетая в выцветшее платье» и страдающая от горя своего больного сына, и Шоне'мат, который не улыбался несколько недель, также в грустном состоянии.

1. Усилить новую тему

«Какими были бы главные герои, если бы не было войны?»

1. Шойкром не оставил бы раскаяния. Он бы вздохнул свободно.

2. Шоне'мат избежал бы когтей смерти.

3. Тете Умри понравились бы ее дети.

4. Семейные заботы Хадиджи не волновали бы ее так сильно.

5. «Черные люди», которые мучили людей, не пришли бы.

  «Заметили ли вы в характере Шойкрома пороки эгоизма, самомнения?»

Студенты также ответят на этот вопрос в меру своих возможностей.

1. Больной не просит брата десять дней.

2. Он ищет причину неурядиц в семье от жены.

3. Он даже не думает, что я виноват.

4. Когда его мать выходит, он узнает, что его жена солгала, что еды не осталось. Но он не говорит: «Он хочет меня согреть утром».

  V Ученики  оценка

     VI Дом задача :  Ответь на вопросы