Урок литературы

  Класс: 5 Предмет: литература           Урок священный

тема:	Изучение отрывка из рассказа Откира Гашимова «Мировые дела».
Цель и задания	Цель: 1.Образовательный: Изучение рассказов повести Откира Гашимова «Произведения мира», работа над текстом рассказов.   2.Образовательные: обратить внимание учащихся на чувство любви к матери, научить защищать человека. Воспитание учащихся в духе любви к художественному творчеству; 3.Разработчик: развитие устной и письменной речи, актерского мастерства и лучших человеческих качеств. Обязанности: пробуждение интереса учащихся к предмету, формирование у них знаний и умений на основе предмета, побуждение к самостоятельной работе. Контролировать степень выполнения заданий по теме и оценивать свои знания. Компетенции, которые необходимо сформировать: компетенции коммуникативных, информационных, общекультурных, литературных знаний на практике
Содержание учебного процесса	Изучение и анализ рассказов, приведенных Откиром Гашимовым из книги «Произведения мира».
Технология реализации учебного процесса	Тип урока: создатель знаний, навыков, компетентности и способностей Стиль урока: микс Метод урока: нетрадиционные: "Обаяние", "Ролевые игры", "Таинственный сундук", "Ассимент" Форма урока: работа индивидуально и в малых группах. Урок магазин: учебник, электронный учебник, видеопроектор, компьютер, экран, диск со слайдами, аудиотексты, поощрительные карточки, авторские фото и работы. контроль: устный контроль и вопрос-ответ. Оценка: По 5-бальной системе.
Быть ожидаемым результат	Учитель: Тема усваивается всеми учащимися за короткий промежуток времени. Повышает активность учащихся, пробуждает интерес к науке, на одном уроке оцениваются все ученики. Стимулирует учащихся к самостоятельному изучению темы, к ее запоминанию Учит решать задачи.	Ученик: Быстро усваивает новые знания. Учится самостоятельной творческой работе и развивает речь. Он контролирует себя. Работает над вопросами. Он будет иметь много информации за короткое время.
В будущем планы	Учитель: Осваивает педагогические технологии, внедряет новые методы и приемы. Побуждает работать над собой. Улучшает педагогическое мастерство.	Ученик: Собирает дополнительную информацию по теме. Старается свободно выражать свое мнение. Повышается способность делать выводы, старается прочитать полный текст произведения.

                                           Блок-схема урока:

Т / р	Этапы курса	Регламент	Джами
1	Организационная часть: Минута «Духовность»	3	45 минут
2	Обзор предыдущих тем: Работа с "Тилсим".	10
3	Постановка новой темы: а) слайд-шоу; б) «Ролевые игры» (этап) в) «Думай, ищи, найди!» (работа со словарем)	20
4	Усилить а) «Таинственный сундук» (вопросы и ответы) б) «Дебаты об изобретательности» г) «Уважение к матери»	10
5	Конец урока: оценка и домашнее задание	2

Содержание курса:

I. Организационная часть: приветствие, обнаружение присутствия.

Учитель:  (Из книги "Надписи на полях тетради" О`.Гашимова)

     Почему человек сажает цветы у себя во дворе? Если посеешь репу, она упадет в горшок!

    Почему человек плачет, когда его любимый персонаж умирает во время чтения книги? Он знает, что писатель сделал это из него!

    Почему человек плачет по ночам, когда он отправляется в другие страны и приобретает несметные богатства, и мечтает о хижине, где он провел свое детство? Ведь он живет в королевском дворце!

    Почему человек говорит «Аллах» в начале своего ребенка? Ребенок не спит, если не слышит?

    Дело в том, что есть черта, отделяющая Человека от животных. Это название границы  Духовность  называется!

  Дорогие студенты! Сегодняшний урок я начну с того, что пожелаю вам быть обладателем такой высокой духовности!

Девиз урока:   Мать одна! Родина одна!    (Откир Гашимов)

Учащиеся класса делятся на 3 группы и XNUMX группу "Любовь" Группа II "Мурувват", Группа III "последствие" называется Участие учащихся во время урока оценивается с помощью карточек «Офарин», «Баракалла», «Вдохновение».

1. Повторить предыдущую тему.

  Повторение предыдущей темы  "Заклинание" осуществляется через выставку.

   Учитель: Выставка «ТИЛСИМ» выполняет задачи литературного образования, определенные требованиями общего среднего образования. Каждое литературное творение в мире литературы является примером волшебства. Для того, чтобы открыть магию этого заклинания, нужно иметь полную информацию об этом писателе, знать его известные произведения.

     Уважаемые читатели!  Внизу нашей выставки располагаются архивы-ячейки, в которых перемешаны листочки с указанием года рождения, места, первой работы, карьеры, произведений, наград, самого известного произведения, даты смерти нескольких поэтов и писателей. Вам предстоит взять информацию о творчестве нашего любимого художника, которую вы изучаете, из архивов и разместить ее в основной части выставки.

После оценки групп учитель объявляет новую тему.

III. Тема Процесс:

   Студентам будет показан слайд, подготовленный для изучения жизни и творчества Откира Хошимова, рассказа «Произведения мира».

 (Классическая музыка играет через магнитофон)

Учитель объясняет тему, опираясь на информацию, полученную из Интернета:

       В 1982 году Откир Хошимов был удостоен премии имени Ойбека Союза писателей Узбекистана за прекрасное произведение. «Произведения мира» создал свой рассказ и продолжил дискуссию о духовности.

    В рассказе «Творения мира» рассказывается о самых лучших, самых искренних чувствах, о самой благородной породе – матери. Мать дает жизнь человеку, моет, причесывает и воспитывает. Самое главное для матери – это ее ребенок, будь то сын или дочь. Произведение Откира Гашимова составлено из рассказов с самостоятельными сюжетами, в том числе «Ковровый носок», «Сон», «Алла», «Золотой балдак», «Луна мальчика Ориса», «Белый мрамор, черный мрамор», «Илтихо». Подобные рассказы никого не оставляют равнодушными, они безмолвно восхваляют мать, воплощающую восточные нравы и готовую отдать жизнь за сына, поэтому читаются с большим интересом и волнением. Эта история читается как эпос, как сказал Герой Узбекистана Саид Ахмед. Прочитав ее, мы подумаем о наших матерях…»

На прошлом уроке мы дали задание прочитать и разыграть истории из рассказа. Сегодня мы поговорим с вами о рассказах «Алла», «Долг», «Ковровые носки», «Илтихо».

     В работе "Бог" Названная глава очень впечатляет и успокаивает. Алла – первая песня, которую слышит в жизни человеческий ребенок, она впитывается в наш организм с молоком матери и остается незабываемой на всю жизнь.Писатель описывает эту прекрасную песню как мелодию, обладающую божественной силой и таяющую сердце. Эту главу трудно читать без волнения и тоски.

  Через проектор вниманию учащихся будет представлена ​​песня «Алла» и видеоролик об Алле.

   После этого история «Коврового чулка». аудио текст будет транслироваться.

 "Ролевые игры" на основе методики группа I поставит рассказы «Долг», группа II «Ковровые носки», группа III «Илтихо».

После того, как учащиеся разыграли сценку, они объясняют содержание сценки.

  Я группа: "Долг" В рассказе написана человеческая добродетель Хакима Ая, главного героя рассказа. В прошлом году он привез им туфли, в этом году он подарит им трехногий велосипед и рубашку. Он оправдывается перед своими сыновьями, говоря: «Я взял кредит, я плачу свой долг». В конце рассказа сын понимает, почему его мать так поступила, и не задумывается глубоко.

Группа II: «Ковровые носки» по сюжету мать даже готова отдать жизнь, чтобы как можно быстрее спасти свою печень от опасности заболевания. Мать сказала своему сыну, у которого была сильная простуда: «О, что я теперь буду делать! Увы, мой ребенок умрет!» Врач с угрожающим криком бежит к дому бабушки Хаджи.После того, как мальчик немного утихомирился от боли, оказывается, что он подверг опасности свое здоровье - у него простудилась нога. По этой причине сын каждый год дарит матери ковровые носки.

Группа III: Скажи мне  "просьба" В главе очень выразительно выражено, что сыновний долг человека перед матерью есть долг, который никогда не может быть погашен, ибо место наших матерей в жизни несравненно. Они рождают нас на свет, кормят белым молоком, качают долгими ночами нашу колыбель, летают вокруг нас, заботятся о нас и приводят во взрослую жизнь. Писатель, глубоко понимавший это, умел очень искренне описать свое чувство долга перед матерью и ее несравненную любовь.

"Думай, ищи, найди!" к студенческим литературным тетрадям по методу  Словарные слова из учебника написаны. Ученики должны написать значения этих слов. После этого значения словарных слов выводятся на электронную доску и учащиеся проверяют их на основе собственной оценки.

Работа со словарем:

Танча —        сандалия

Кавшандоз —        вход в дом, где вы снимаете обувь

Кучала                - тополь, шаровидный цветок ивы

Мы                    - напиток из кошачьего молока

Войлок -         палос набивной из шерсти, фетра

1. Усилить

Относительно вопросов в учебнике литературы для закрепления темы «Таинственный сундук» проводится игра, по два участника от каждой группы по очереди берут вопрос из ящика и отвечают на него.

Если студент не может ответить, он может получить помощь от своей группы. 

1. Какова преданность матери своему ребенку в рассказе «Ковровый чулок»?

2. Что вы подразумеваете под запросом?             

3. В конце главы "Долг", почему конфеты выпали из руки писателя во время разговора с соседской девушкой Нилуфар?

4. Как в рассказе «Лебедь» были наказаны несостоятельные братья?

5. Объясните, почему Мать Аллах в главе «Алла» понятна для всех.

6. Какое сходство мы видим между образом матери, изображенным в произведении, и нашими матерями?

Т / р	Данные предложения	Название рассказа
1	Не паникуй, поша, бог, который дал тебе боль, даст и лекарство.	«Ковровые носки»
2	...Матери хотят, чтобы их дети всегда были вместе.	"Лебедь"
3	Трехногий велосипед на приз, рубашка на счастье...	"долг"
4	Почему-то с этим тоном в мое сердце как будто вошёл покой, а глаза сами стали закрываться.	"Бог"
5	Утром шел дождь.	"просьба"

Наше следующее упражнение   Находчивость спор  называется В этом случае учащиеся определят, к какому рассказу относятся следующие предложения на экране.  

      Заключительный этап "УВАЖЕНИЕ К МАТЕРИ" называется

Учитель: Мать готова на все ради своего ребенка, даже на жизнь. Наверное, поэтому о матери написано бесчисленное количество стихов, былин и больших произведений, от маленьких пословиц до наших священных хадисов восхваляется и почитается мать.

На этом этапе члены каждой группы сделают презентацию на тему «Уважение к матери». 1 группа читает стихотворение о маме, 2 группа рассказывает пословицы и поговорки, а 3 группа пишет текст о маме.

1 группа: стихотворение «Мать».  (Мадина Холикова)

Я искал доброты от мира,

Я не нашел от вас хороших новостей.

Мама, я искал его, но не мог найти.

Он больше вас, больше вас...

мне ничего не нужно

Ты мое счастье, мое существование, моя мать.

Он даже муравья не обидел,

Под ногами моей небесной матери!

Группа 2: Пословицы

• Мать и ребенок с цветами     (пословица) 

• Он под ногами матерей

Равзайский рай — это демонический сад.

Если ты хочешь увидеть окно,

Будь ногами матери...     (А. Навои) 

Группа 3: МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ   (Текст)

     Мать. Мать, чья доброта равна солнцу. Мать, подарившая ребенку сердце и любовь своим состраданием и светом! Его милостивое сердце и любовь были прежде всего обращены к самой матери, и дитя любило и чтило ее...

    Мать - тренер. Он смотрит в будущее с большой уверенностью. У матери стальная воля: она преодолевает все трудности на пути своего ребенка. Его гимн всегда в мелодиях.

(Члены группы составляют текст и последовательно читают предложения. Через это задание формируются компетенции учащихся по применению коммуникативно-литературных знаний на практике).

   Учитель: На самом деле при чтении рассказа «Творения мира» два теплых чувства наполняют наше сердце – если оно одно, то чувство любви к родной матери и к матерям вообще. Потому что, как признался сам писатель, произведение не о собственной матери. "...вообще об узбекских женщинах и матерях вообще". В рассказе много интересных событий. Поэтому советую прочитать это произведение целиком.

     Yс инициативами нашего президента    2016 -  «Год здоровой матери и ребенка» было объявлено. Каждая мать от всего сердца думает о счастье и совершенстве своего дорогого ребенка и всегда живет благородными мечтами и стремлениями. Наш президент говорит: «Жизнь зародилась на земле, и человечество всегда преклоняется перед почтенной фигурой матери. Самое главное, что если мать и ребенок здоровы, семья счастлива, а если семья счастлива, общество сильно.". Нет предела возможностям и условиям, созданным для матерей и детей в нашем обществе. Наши мамы - наше счастье. Давайте чтить их не только нашим языком, но и нашим сердцем. Давайте смело идти к цели счастья, следуя учению Пурмана. Давайте радовать наших мам своими добрыми делами, успехами, отличной учебой и примерным поведением. Ведь это наш истинный сыновний долг.

Bчисленность населения учитывается участие учащихся в занятии и объявляется балл каждой группы и участника.

Домашнее задание:  Изучение содержания рассказов в рассказе Откира Гашимова «Произведения мира». Написание творческой работы на тему «Моя мама лучше всех».