БО ДӮСТОН мубодила кунед:
РЕСПУБЛИКАИ УЗБЕКИСТОН
ВАЗОРАТИ МАОРИФИ ТО-МАКТАБИ
"Қадами аввал"
Муассисаи таълимии томактабй
Барномаи таълимии давлатӣ
Тошкент - 2018
Аз муаллифон: Муаллифони барнома ба Хазинаи Байналмилалии Кӯдакони ЮНИСЕФ дар Ӯзбекистон ва аз ҷумла ба ҳамаи одамоне, ки ҳангоми таҳияи ин барнома фикру андеша ва тавсияҳои худро пешниҳод намуда, онро дастгирӣ кардаанд, миннатдории самимӣ баён мекунанд:
Анна Голубева мушовири байналмилалии ЮНИСЕФ мебошад
Дипа Шанкар мудири бахши маорифи ЮНИСЕФ мебошад
Вазира Назарова мушовири ЮНИСЕФ мебошад
Юлия Наролская мушовири ЮНИСЕФ аст
Муаззам Исмоилова мушовири ЮНИСЕФ мебошад
Ли Донг Вук профессори Донишгоҳи Пучон (Кореяи Ҷанубӣ) мебошад.
Муаллифон:
И.В.Грошева, Л.Г.Евстафева, Д.Т.Махмудова, Ш.Б.Набиханова, С.В.Пак, Г.Э.Джанпеисова.
Тақризчиён:
А.Голубева коршиноси байналмилалии ЮНИСЕФ мебошад
Н.Н.Ҷамилова, номзади илмҳои педагогӣ, дотсенти кафедраи методикаи таълими томактабии Донишкадаи давлатии омӯзгории Тошканд ба номи Низомӣ
Мирҷалолова Л.Р
Номзади илмҳои педагогӣ, дотсенти кафедраи методикаи таълими томактабӣ, ибтидоӣ ва махсуси Маркази вилоятии Маркази бозомӯзӣ ва такмили ихтисоси кормандони маорифи халқи Донишгоҳи давлатии омӯзгории ба номи Низомӣ
Исмаилова, номзади илмхои тиб, доценти кафедраи неонатологияи Институти тиббии педиатрии Тошкент.
Э.Г. Каялова — сардори муассисаи давлатии томактабии раками 247-и шахри Тошкент
Маҳдудияти масъулият
Андешаҳо ва андешаҳои дар ин ҳуҷҷат мавҷудбуда танҳо ба муаллифони он тааллуқ доранд ва наметавонанд ба Хазинаи кӯдакони Созмони Милали Муттаҳид (ЮНИСЕФ), созмонҳои вобастаи он ё аъзои роҳбарикунандаи он ё кишварҳое, ки аз номи онҳо амал мекунанд, нисбат дода шаванд.
Барнома бо қарори маҷлиси ҳайати мушовараи Вазорати маорифи томактабии Ҷумҳурии Ӯзбекистон аз 2018 июли соли 7 № 4 тасдиқ гардида, барои чоп тавсия шудааст.
Мундария
Боби 1. Қоидаҳои умумӣ 4
1.2. Мақсад ва вазифаҳои МТМ 4
Боби 2. Мақсад ва принсипҳои раванди таълимии МТМ 5
2.1. Ҳадафҳои раванди таълимии МТМ 5
2.2. Принсипҳои ташкили раванди таълим дар МТМ 5
2. 3. Ташкили хизматрасониҳои таълимии иловагӣ 5
2.4. Фаъолиятҳои таълимӣ барои кӯдакони дорои эҳтиёҷоти махсус 6
2.5. Ҳамкорӣ бо волидон 6
Боби 3. Равиши салоҳиятнокӣ ба тарбияи кӯдакони синни томактабӣ 6
3.1. Салоҳиятҳои умумии муҳими кӯдаки синни томактабӣ (6-7 сола) 7
3.2. Салоҳиятҳо дар соҳаи рушди кӯдак 7
3.2.1. Салоҳиятҳо дар соҳаи «Инкишофи ҷисмонӣ ва ташаккули тарзи ҳаёти солим» 7
3.2.2. Салоҳиятҳо дар соҳаи «Инкишофи иҷтимоӣ-эмотсионалӣ» 8
3.2.3. Салоҳиятҳо дар соҳаи «малакаҳои нутқ, муошират, хониш ва навиштан» 8
3.2.4. Салоҳиятҳо дар соҳаи «Инкишофи равандҳои маърифатӣ» 8
3.2.5. Салоҳиятҳо дар соҳаи рушди эҷодӣ 9
Боби 4. Фаъолияти таълимӣ 9
4.1. Банақшагирии чорабиниҳои таълимӣ 9
Боби 6. Ташкили муҳити рушд 12
Боби 7. Барномаҳо 13
Замимаи 1 13
Тавсияҳо барои ташкили барномаи таълимии MTM 13
Замимаи 2 17
Намунаи рӯзномаи гурӯҳе, ки дар он кӯдакон барои як рӯзи пурра ҳузур доранд 17
Намунаи рӯзномаи гурӯҳҳои кӯтоҳмуддат 18
Замимаи 3 19
Замимаи 4 23
Плани солонаи тематикй (мавзуи) 23
Замимаи 5 26
Замимаи 6 28
Харитаи инкишофи кӯдаки аз 3 то 7 сола 28
Харитаи дастовардҳои кӯдаки аз 5 то 7 сола аз рӯи соҳаҳои рушд 42
Замимаи 7 57
Варақаи омодагии кӯдаки 6-7 сола 57
Боби 1 Қоидаҳои умумӣ
Барномаи таълимии давлатии муассисаи таълимии томактабӣ (минбаъд – барномаи давлатии таълимии МТМ) ҳуҷҷати меъёрию ҳуқуқӣ мебошад, ки мутобиқи талаботи давлатии рушди кӯдакони синни томактабӣ ва синни томактабии Ҷумҳурии Ӯзбекистон таҳия гардида, дар он муассисаҳои таълимии томактабӣ тарбия карда мешаванд. маќсад ва вазифањои муассисаи таълимї, ѓояњои асосии фаъолияти таълимї ифода ёфта, инчунин салоњиятњои асосии кўдак барои гузаштан ба зинаи навбатии тањсилот муайян карда мешаванд.
Нақшаи таълимии давлатӣ барои истифода дар муассисаҳои таълимии зерин дар ҳудуди Ҷумҳурии Ӯзбекистон ҳатмист:
– муассисахои таълимии томактабии давлати;
– муассисахои гайридавлатие, ки дар сохаи таълими томактаби хизмат мерасонанд;
• хонаҳои кӯдакони «Меҳрибонлик» бо гурӯҳҳои томактабӣ;
• маќомоти идоракунї, ки тањсилоти томактабї ва ибтидоиро назорат мекунанд.
1.1. Татбиқи барномаи таълимии давлатӣ дар МТМ
Наќшаи таълимии давлатї њуљљати њатмии асосї барои ташкили барномањои таълимии таѓйирёбанда мебошад.
Муассисаҳои таълимӣ ҳуқуқ доранд барномаҳои таълимии тағйирёбандаро, ки Вазорати маорифи томактабӣ тасдиқ кардааст, истифода баранд.
Муассисаи таълимӣ ҳуқуқ дорад барномаи таълимии кории МТМ-ро дар асоси нақшаи таълимии давлатӣ таҳия намояд. Наќшаи таълимии кории муассисаи таълимї аз љониби педагогњои муассиса бо љалби падару модарон тартиб дода, тибќи ќонунгузории амалкунанда тасдиќ карда мешавад.
1.2. Мақсад ва вазифаҳои МТМ
Мақсад ва вазифаҳои МТМ инҳоянд:
– ба назар гирифтани талаботи инфиродии кудак дар асоси талаботи давлат оид ба инкишофи кудакони синни ибтидои ва томактаби ва тибки барномаи давлатии таълими барои инкишофи хаматарафа ва хаматарафаи у шароити мусоид фарохам овардан;
– ташкил ва амалисозии фаъолияти таълимии бачагони синни томактабӣ;
– ташкил ва амалисозии додани дониши дахлдор ба волидайн ва чамъият оид ба масъалахои инкишофи барвактии кудакон;
• ташкил ва амалӣ намудани ҳамкории мутақобила бо оила ва ҷомеа дар масъалаҳои рушди барвақти кӯдакон.
Боби 2. Ҳадафҳо ва принсипҳои раванди таълимии МТМ
2.1. Вазифаҳои раванди таълимии МТМ
Мақсади раванди таълим фароҳам овардани шароити мувофиқ барои ташаккули салоҳият ва салоҳиятҳои умумӣ дар самтҳои рушди кӯдакон мебошад.
2.2. Принсипхои ташкили процесси таълим дар МТМ
Принсипҳои раванди таълимии МТМ инҳоянд:
• баррасии ҳуқуқҳои кӯдакон, хусусиятҳо ва имкониятҳои мушаххаси рушд;
– вобастагии байнихамдигарии хамаи намудхои сохахои инкишоф дар раванди таълим;
• њифз ва тањкими саломатии кўдак, ќонеъ гардонидани талаботи ў, аз љумла эњтиёљоти њаракати ў;
• дастгирии ќобилиятњои эљодии кўдак;
• таълим ва инкишоф тавассути бозиҳо;
• мухайё намудани шароити бароҳат барои рушд ва мутобиқшавии иҷтимоии кӯдак;
• таъмини муҳити бехатар барои кӯдак;
• Ҳамкории МТМ бо оила, маҳалла ва мактаб;
– баланд бардоштани арзиши анъанањои фарњангии миллї ва эњтиром ба фарњанги миллатњои дигар бо назардошти хусусиятњои хоси фарњанги дигар миллатњо;
Дастгирии рушди кӯдак дар муассисаи таълимии томактабӣ як кори дастаҷамъона буда, барои иҷрои он роҳбари муассисаи таълимии томактабӣ масъул аст.
2. 3. Ташкили хизматрасонии таълимии иловагӣ
Хизматрасонии иловагии таълимӣ аз ҷониби муассисаи таълимии томактабӣ мувофиқи талаботи кӯдакон ва сокинон дар асоси имкониятҳо ташкил карда мешавад.
Хидматҳои таълимии иловагӣ ихтиёрӣ буда, метавонанд аз ҷониби ихтиёриён, волидон ва сарпарастон ташкил карда шаванд.
2.4. Фаъолиятҳои таълимӣ барои кӯдакони дорои эҳтиёҷоти махсус
Дастгирии кӯдакони дорои эҳтиёҷоти махсус дар муассисаи таълимии томактабӣ кори дастаҷамъона буда, барои иҷрои он роҳбари муассисаи таълимии томактабӣ масъул аст.
Дар мавридхои зарурй коллективи педагогхо ва рохбарияти муассисаи таълимии томактабй плани инфиродии чорабинихои тарбиявиро оид ба кудак (инкишофи у) бо чалби мутахассисони тахассуси танг тартиб медиханд.
2.5. Ҳамкорӣ бо волидон
Бо мақсади таъмини рушди ҳамаҷонибаи кӯдак муассисаи таълимии томактабӣ метавонад шаклҳои зерини ҳамкориро бо волидон ташкил намояд:
– ба инобат гирифтани фикру мулохизахои падару модарон нисбат ба муассисаи таълимии томактабй;
• омўзонидани волидайн оид ба масъалањои инкишофи барваќт;
• волидайнро ба иштироки фаъолона дар раванди таълим ҷалб намояд;
• дастгирии ташаббуси волидон оид ба иштирок дар ҳаёти муассиса.
Боби 3. Муносибати салоҳиятнокӣ ба тарбияи кӯдакони синни томактабӣ
Муносибати салоҳиятнокӣ ба тарбияи кӯдакони синни томактабӣ омода кардани шахсияти кӯдаки ба воя расидаро ба ҳаёт, азхуд кардани меъёрҳои ахлоқӣ ва арзишҳои барои ҳалли масъалаҳои муҳими ҳаёт, муошират бо одамони дигар, ташаккули симои «ман» иборат аст. ташаккули тарзу усулхои фаъо-лият бо сохтмон.
Салоҳиятҳои муҳими ибтидоӣ рушди ҳамаҷонибаи кӯдакро ҳамчун субъекти фаъолият ва ахлоқ талаб мекунанд.
Салоҳият маҷмӯи дониш, малака, қобилият ва арзишҳои кӯдак мебошад. Салоҳиятҳои ибтидоӣ ҳамчун асос барои ташаккули шахсияти кӯдак, новобаста аз соҳаи рушд хизмат мекунанд.
3.1. Салоҳиятҳои умумии муҳими кӯдаки синни томактабӣ (6-7 сола).
Салоҳияти коммуникативӣ ин қобилияти истифодаи воситаҳои коммуникатсионӣ дар ҳолатҳои гуногун мебошад.
Салоҳияти бозӣ ин истифодаи эҷодкоронаи таҷриба, дониш ва малакаи кӯдак дар раванди бозӣ ва ташкили он мебошад. Он асоси фаъолияти таълимӣ мебошад.
Салоҳияти иҷтимоӣ қобилияти рафтор кардан дар ҳолатҳои ҳаётӣ мувофиқи қоидаҳо ва меъёрҳои муошират бо калонсолон ва ҳамсолон мебошад.
Салоҳияти маърифатӣ дарки бошууронаи ҷаҳони атроф ва истифодаи дониш, малака, салоҳият ва арзишҳои бадастомада барои ҳалли вазифаҳои таълимӣ ва амалӣ мебошад.
3.2. Салоҳиятҳо дар соҳаҳои рушди кӯдак
Салоҳиятҳои кӯдак дар самтҳои зерини рушди кӯдак муайян карда мешаванд:
• инкишофи љисмонї ва ташаккули тарзи њаёти солим;
• рушди иҷтимоию эмотсионалӣ;
• малакаҳои нутқ, муошират, хондан ва навиштан;
• инкишофи раванди маърифатї;
• инкишофи эчодй.
3.2.1. Салоҳиятҳо дар соҳаи «Инкишофи ҷисмонӣ ва ташаккули тарзи ҳаёти солим».
Пас аз ба итмом расонидани фаъолияти таълимӣ дар мавзӯи «Инкишофи ҷисмонӣ ва ташаккули тарзи ҳаёти солим» кӯдаки 6-7-сола:
– мутобиқи имкониятҳои худ ва меъёрҳои инкишофи ҷисмонии вобаста ба синну сол фаъолияти ҷисмонӣ нишон медиҳад;
• медонад, ки чӣ гуна амалҳои гуногуни ҳаракатро ҳамоҳанг ва мақсаднок иҷро кунад;
• малакаҳои хуби моториро дар ҳолатҳои гуногуни зиндагӣ ва таълимӣ истифода мебарад;
• бо ёрии ҳиссиёт ва ҳиссиёт амалҳои худро роҳнамоӣ мекунад;
• малакаҳои гигиенаи шахсиро истифода мебарад;
• асосҳои тарзи ҳаёти солим ва ғизоро медонад;
• коидахои асосхои фаъолияти бехавфи хаётро риоя мекунад.
3.2.2. Салоҳиятҳо дар соҳаи «инкишофи иҷтимоию эмотсионалӣ».
Пас аз анҷом додани фаъолияти таълимӣ дар соҳаи «Инкишофи иҷтимоию эмотсионалӣ» кӯдаки 6-7-сола:
• дар бораи «ман»-и худ ва наќши одамони дигар дар муњити зиндагї тасаввурот дошта бошад;
• эҳсосоти худро идора карда, онҳоро мувофиқи вазъият баён мекунад;
• эҳсосоти дигаронро фарқ мекунад ва мувофиқи он посух медиҳад;
• бо калонсолон ва ҳамсолон дуруст муошират мекунад;
• роххои конструктивии баромадан аз вазъияти мураккабро пайдо мекунад.
3.2.3. Салоҳиятҳо дар соҳаи "малакаҳои сухан, муошират, хондан ва навиштан".
Пас аз ба итмом расонидани фаъолияти таълимӣ аз рӯи «малакаҳои нутқ, муошират, хониш ва навиштан» кӯдаки 6-7-сола:
• нутқро мешунавад ва мефаҳмад;
• дар нутқи худ талаффузи дуруст, шаклҳои грамматикии қулай ва таркибҳои гуногуни ҷумларо истифода мебарад;
• ба омӯзиши забони дуюм таваҷҷӯҳ зоҳир мекунад;
• дониши пешакии азхудкунии забони дуюмро нишон медиҳад;
• ба асархои бадей шавку хавас зохир менамояд;
• оид ба сохти лугави, силлабики ва фонетикии калима тасаввурот дошта бошад;
• мустаќилона тартиб додан ва талаффуз кардани шаклњои гуногуни маъноро медонад;
• медонад, ки чӣ тавр истифода бурдани малакаҳо ва воситаҳои асосии хаттӣ.
3.2.4. Салоҳиятҳо дар соҳаи «Инкишофи раванди маърифатӣ».
Баъди ба охир расидани фаъолияти таълимӣ дар соҳаи инкишофи раванди маърифатӣ кӯдаки 6-7-сола:
• ба омӯзиш таваҷҷӯҳи фаъол зоҳир менамояд;
– иттилоотро барои фаъолияти таълимӣ ва ҳаётӣ мустақилона дарёфт ва истифода мебарад;
• робитаи оддии байни ашё, ходиса ва зухуротро мефахмад ва онхоро хамчун як кулл дарк мекунад;
• рақамҳо, ҳисобкуниро медонад ва онҳоро дар ҳаёт татбиқ мекунад;
• мувофики фазо, шакл ва замон кор мекунад;
• ҳисобҳои математикии элементариро иҷро мекунад;
• ходиса ва ходисахои мухити атрофро мушохида ва меомузад;
• нисбат ба мухит муносибати эхтиёткорона ва гамхорона зохир менамояд.
3.2.5. Салоҳиятҳо дар соҳаи рушди эҷодӣ.
Пас аз ба итмом расонидани фаъолияти таълимӣ дар соҳаи эҷодкорӣ, кӯдаки 6-7-сола:
• ба санъат ва фарҳанг шавқ зоҳир мекунад;
• анъанаҳои миллиро қадр мекунад ва онҳоро ҳамчун як ҷузъи ҳаёти ҳаррӯза қабул мекунад;
– ба намуди муайяни санъат майл доштани худро мустакилона баён мекунад;
– дониш ва малакаи бадастомадаро барои тартиб додан ва амалисозии накшахои эчоди дар вазъиятхои гуногуни хаёт истифода мебарад;
• роли эчодиёти инсонро дар тагйир додани чахон мефахмад.
Боби 4. Фаъолиятҳои таълимӣ
Фаъолияти тарбиявӣ дар асоси «Талаботи давлатӣ ба рушди кӯдакони ибтидоӣ ва синни томактабии Ҷумҳурии Ӯзбекистон» амалӣ карда мешавад.
Муассисаи таълимии томактабӣ фаъолияти тарбиявию тарбиявиро аз рӯи солҳои таҳсил ташкил мекунад.
Соли хониш 2 сентябрь огоз ёфта, то 31 май давом мекунад.
Аз 1 июнь то 31 август дар МТМ давраи солимгардонии тобистона ташкил карда мешавад.
4.1. Банақшагирии чорабиниҳои таълимӣ
Фаъолияти таълимӣ дар асоси реҷаи ҳаррӯзаи гурӯҳ сурат гирифта, корҳои ҳаррӯзаи аз ҷониби педагог ба нақша гирифташуда, бозиҳои бачагона, вақти холи ва тарбиявӣ бо навбат амалӣ карда мешаванд.
Фаъолияти тарбиявӣ тибқи нақшаи таълимӣ дар асоси синну сол ва инкишофи фардии кӯдак бо мақсади қонеъ гардонидани талаботи таълимӣ ва иҷтимоӣ (тандурустӣ, ғизо ва бехатарӣ) амалӣ карда мешавад. Фаъолияти таълимӣ дар як мавзӯи ягона, ки аз ҳаёти кӯдак ва муҳити атрофаш бармеояд, муттаҳид карда мешавад.
Банақшагирии фаъолияти таълимӣ ба принсипҳои ҳамгироӣ, гуногунрангӣ ва тағйирпазирӣ вобаста ба шароити таълим асос меёбад.
Дар фаъолияти таълимӣ намудҳои зерини банақшагирӣ мавҷуданд:
• мавзӯъҳои солона;
• ҳарҳафтаина.
Дар планкашй максадхо, мавзуъ, мазмун ва намудхои фаъолият ифода ёфтаанд. Ҳангоми интихоби намуди фаъолият на танҳо ҳадафҳои умумии фаъолияти таълимӣ, балки ҳамбастагии ҳадафҳо, мазмун ва намудҳои фаъолият дар самтҳои рушд низ ба назар гирифта мешаванд.
Дар вакти баплангирй рузномаро ба назар гирифтан лозим аст. Реҷа суръатро муқаррар мекунад ва бояд ба кӯдак кӯмак кунад, ки ба осонӣ аз як фаъолият ба дигараш гузарад. Дар хотир бояд дошт, ки бозӣ фаъолияти асосии кӯдакони синни томактабӣ мебошад. Ҳангоми тартиб додани ҷадвали ҳаррӯза хоби рӯзона, вақти истироҳат ва вақти сайругашт ба назар гирифта мешавад.
Плани тематикии солона.
Плани тематикии солона барои хар як гурухи синну сол мавзуъхои мохона ва мавзуъхои хафтаномаро нишон медихад. Муассисаи таълимии томактабї [уrуr дорад наrшаи мавзeии солонаи худро бо назардошти [удуд ё дигар хусусият[о тартиб ди[ад. Нақшаи тематикии мазкурро Шӯрои педагогии муассисаи таълимии томактабӣ тасдиқ мекунад.
Нақшаи ҳафтаина
Наќшаи њафтанома дар асоси наќшаи мавзўии солона тартиб дода шуда, зермавзўъњои њафта, инчунин чорабинињоро дар бар мегирад, ки дар ин мавзўъ гузаронида мешаванд.
Нақшаи ҳарҳафтаина ба муайян кардани ҳадафҳо барои тамоми самтҳои рушд, омода кардани марказҳои дахлдор ва тақсимоти омӯзиш мувофиқи мавзӯи ҳафта нигаронида шудааст. Мавзӯи ҳафта бояд аз тамоми марказҳои фаъолияти ройгон гузарад. Дар наќшаи њафтаина дар гурўњњо ва њангоми сайругашт бозињои дидактикї ва амалї ба наќша гирифта шудаанд. Мундариҷа ва пайвастагии кор бо кӯдакон, намуди фаъолият (фаъолияти фаъол/фаъолияти ғайрифаъол; фаъолияти инфиродӣ/дар гурӯҳи хурд, дар гурӯҳи калон; фаъолият таҳти роҳбарии тарбиятгиранда/фаъолият таҳти роҳбарии кӯдак) ва макони амалигардонии он (фаъолият дар дохили хона / фаъолият дар куча) бояд бо назардошти ба накша гирифта шавад.
Нақшаи ҳафтаина бояд гуногун ва чандир бошад. Ба ибораи дигар, вобаста ба обу ҳаво ва шавқу рағбати кӯдак машғулиятҳои ба нақша гирифташударо дигар кардан мумкин аст ё вақти машғулиятро ба муддати каме бештар ё камтар таъин кардан мумкин аст. Масалан, агар нигоҳубинкунанда нақшаи рафтан ба боғи баҳорӣ дошта бошад, аммо ҳаво аз ҳад сербориш аст, онҳо метавонанд ин чорабиниро ба як чорабинии дигаре, ки мумкин аст дар дохили бино баргузор шавад, иваз кунанд.
Наќшаи њафтаина китоби кории муаллим ва конспекти чорабинињост. Журнали мехнатии муаллим аз бахшхои зерин иборат аст:
• саҳифаи унвонӣ;
• рӯзномаи гурӯҳ дар давраҳои гарм ва сард;
• комплекси тарбияи чисмонии пагохй;
• банақшагирии раванди таълим дар гурӯҳ аз моҳи сентябр то август сӯҳбати пагоҳӣ, сайру гашт ва нисфирӯзиро дар бар мегирад;
• таҳлили кори ҳарҳафтаина;
• барномаҳо.
Ҳадафҳо, тавсифи мухтасари фаъолият ва таҷҳизоти зарурӣ дар қайдҳои курс ифода карда шудаанд. Ин нақшаҳо танҳо тавсия дода мешаванд ва онҳоро омӯзгор ба таври эҷодкорона тағир додан мумкин аст.
Боби 5. Муваффақиятҳои кӯдак дар соҳаҳои рушд
Барномаи мазкур муносибати инфиродӣ ба рушди кӯдак, эҳтироми шахсияти ӯ, бо назардошти манфиатҳо, ниёзҳо ва сатҳи инкишофи ӯ, ғамхорӣ дар бораи тасаллои эҳсосӣ, талош барои фароҳам овардани шароит барои ифодаи озодонаи эҷодии худ пешбинӣ шудааст. Аз ин ру, дар кори педагог гайр аз планкашй назорати инкишофи кудак ахамияти калон дорад. Педагог барои хубтар дарк кардани кӯдак ва сабабҳои рафтори ӯ, дидани инкишофи кӯдак, ҷаҳони ботинии ӯ, дастгирии ӯ, муайян кардани роҳҳои инкишоф, муайян кардани талабот ва манфиатҳои ӯ мунтазам ҳаёти кӯдакро назорат мекунад. Дар асоси мушоњидањои педагогї банаќшагирии фаъолияти таълимї тањия ва такмил дода мешавад. Бо маќсади мониторинги рушди фардии кўдак самтњо ва зерсоњањое, ки дар Талаботи давлатї оид ба рушди кўдакони синни ибтидої ва синни томактабии Љумњурии Ўзбекистон инъикос ёфтаанд ва натиљањои пешбинишуда (тахассус ва малака) ба даст оварда шуданд.
Харитаи инкишофи кӯдак давраи аз 3 то 7-соларо дар бар мегирад, он барои ҳар як кӯдак дар як сол се маротиба алоҳида пур карда мешавад. Ҳангоми баромадан аз муассисаи таълимии томактабӣ варақаи омодагии кӯдаки 6-7-сола ба мактаб пур карда мешавад (танҳо барои хатмкунандагони муассисаҳои томактабӣ6). Омодагӣ ба мактаб маънои онро дорад, ки дар кӯдак салоҳиятҳо ва салоҳиятҳои умумӣ дар соҳаҳои рушд ташаккул ёфтааст. Ин харита барои хар як дастпарвари муассисаи томактабй пур карда мешавад. Мутобиқи Барномаи давлатӣ дар панҷ самти рушд (салоҳиятҳои кӯдакон) натиҷаҳои интизорраванда баён шудаанд.
Муаллим таклиф карда мешавад, ки то чй андоза иньикос ёфтани ин ё он натичаро муайян кунад. Панҷ самти рушд (салоҳиятҳои кӯдакон) ҷамъбаст гардида, дар шакли тавсияву пешниҳодҳо ба волидон пешниҳод карда мешаванд.
Боби 6. Ташкили муҳити рушд
Ҳангоми ташкили муҳити рушд дар муассисаи таълимии томактабӣ хусусияти синну сол ва талаботи кӯдакони дорои хусусиятҳои хосро ба назар гирифтан муҳим аст.
Мундариҷаи муҳити рушд:
мазмуни мухити намоишию инкишофи муассисаи таълимии томактабиро арзишхои фарханги-таърихй: анъанахои миллй ва минтакави; бояд ба хусусиятхои табиат ва иклим мувофик бошад;
мазмуни мухит бояд ба ташаккули асосхои чахонбинии ибтидой ва мутобикшавии бомуваффакияти ичтимоии кудак кумак расонад.
Боби 7. Барномаҳо
Замимаи 1
Тавсияҳо барои эҷоди барномаи таълимии MTM
Барномаи таълимї (минбаъд – Барнома) њуљљати муњимест, ки барои татбиќи раванди таълиму тарбия дар як гурўњи синну соли муайян дар асоси Наќшаи таълимии давлатии МТМ ташкил шуда, бояд ноил шудан ба маќсадњои гузошташударо таъмин намояд.
Барнома воситаи муҳимест, ки омӯзгорон (мутахассисон) бо ёрии он шаклҳо, усулҳо ва роҳҳои беҳтарини ташкили раванди таълиму тарбияро барои кӯдакони синну соли муайян мувофиқи талаботи давлат оид ба рушди соҳаи маориф пайдо карда метавонанд. кӯдакони синни томактабӣ ва синни томактабӣ дар Ҷумҳурии Ӯзбекистон муайян кунед.
Барнома аз қисми ҳатмӣ ва қисме иборат аст, ки аз ҷониби иштирокчиёни раванди таълим ташкил карда мешаванд. Ҳарду қисм аз нуқтаи назари иҷрои талаботи давлатӣ оид ба рушди кӯдакони синни ибтидоӣ ва синни томактабӣ ҳамдигарро пурра ва заруранд.
Қисми ҳатмии барнома ҳамаи панҷ самти таълимро ташкил медиҳад: рушди ҷисмонӣ ва ташаккули тарзи ҳаёти солим; малакаҳои гуфтугӯ, муошират, хондан ва навиштан; рушди раванди маърифатӣ; муносибати комплексиро ба инкишофи ичтимоию эмотсионалй ва эчодкорона таъмин менамояд.
Дар барнома бояд нишон дода шавад, ки тарбиятгар (мутахассис) чи тавр модели инфиродии педагогии таълимро бо назардошти шароит, талабот ва хусусиятхои инкишофи кудакон дар асоси талаботи давлат оид ба инкишофи кудакони синни ибтидои ва синни томактаби чи гуна месозад.
Барнома се бахши асосиро дар бар мегирад:
• маќсаднок – ин ќисматест, ки номаи тавзењнома ва натиљањои ба наќшагирифтаи татбиќи барномаро дар бар мегирад;
• пурмазмун - ин фасл мазмуни умумии Барномаро ифода намуда, инкишофи хаматарафаи шахсияти бачагонро таъмин менамояд;
• ташкилї – ин фасл тавсифи таъминоти моддию техникии Барнома, бо маводи методї ва воситањои таълимї ва тарбия таъмин намудани таълим, рўзнома, инчунин чорабинињо, идњо ва муњити инкишофро дар бар мегирад.
Барнома дар Шӯрои педагогии МТМ баррасӣ ва бо фармони роҳбар тасдиқ карда мешавад.
Намунаҳои унсурҳои сохтории барномаи таълимӣ:
1. Саҳифаи сарлавҳа
Номи муассисаи таълимии томактабӣ
Аз тарафи Совети педагоги
қабул:
Изҳороти №___ санаи_______________ Тасдиқ:
Сардори МТМ: №___ "____"
МОХИИ
муассисаи таълимии томактабии №
ПРОГРАММАМ
Компилятор
Фамилия, ном, ном ___________
Категория ________________
Таҷрибаи педагогӣ __________
Вазифа ________________________________
20___ ж.
2. Мундариҷа тамоми қисмҳои Барнома, параграфҳо, сарлавҳаҳои бахшҳо, рӯйхати истинодҳо ва замимаҳо, тамоми сарлавҳаҳои дар матн мавҷудбуда бо саҳифаҳои нишондодашуда дохил мешаванд. Тавсифи онхо бояд ба мазмуни асар комилан мувофик бошад, кутох, фахмо ва пайгирона бошад, конунхои дохилии мантикии онро равшан ифода намояд.
3. Фасли маќсад номаи тавзењро дар бар гирифта, нишон додани њуљљатњои меъёрию њуќуќие, ки асоси тањияи Барнома мебошанд, инчунин шаклу усулњо ва роњњои гуногуни ташкили раванди таълим муњим аст.
Инҳоро низ бояд муайян кард:
– хусусиятхои синну сол, равони ва фардии хонандагоне, ки аз руи барнома тахсил мекунанд;
• ҳадафи барнома;
• вазифањои барнома;
• давомнокии амалисозии барнома;
• принсипҳои асосӣ;
• хусусиятҳои асосии шахсияти кӯдак.
Муайян намудани самтҳои мақсадноки барнома бояд ба нақшаи таълимии давлатии муассисаи таълимии томактабӣ ва самтҳои мақсадноки талаботи давлат оид ба рушди кӯдакони синни томактабӣ ва синни томактабии Ҷумҳурии Ӯзбекистон мувофиқ бошад.
4. Фасли мундариҷа муайян намудани фаъолияти тарбиявиро мутобиқи самтҳои панҷ самти таълимии инкишофи кӯдак дар бар мегирад: вазифаҳои соҳаи таълим, мундариҷаи фаъолияти таълимӣ, натиҷаҳои фаъолияти таълимӣ, ҷузъи минтақавӣ (компонент ), шаклҳо. ташкили фаъолияти тарбиявй дар сохаи маориф.
Банақшагирии комплексии тематикӣ (бо назардошти татбиқи ҳамаи панҷ самти таълим). Дар таърифи зербахши мазкур модели интегративї пешбинї шуда, он мавзўи њафтаро дар шаклу шаклњои гуногуни фаъолият якљоя бо њамаи иштирокчиёни љараёни таълим ошкор месозад. Қисмати банақшагирии ҳамаҷонибаи мавзӯӣ, ки дар барнома ифода ёфтааст, метавонад дар шакли ҷадвал пешниҳод карда шавад. Плани комплексии тематикй пай дар пай омухтани фаслхо ва мавзуъхои программаро ошкор мекунад. Тақсимоти фаъолияти таълимӣ, шаклҳои кор бо кӯдакон ва фаъолияти ҷамъбастӣ нишон дода шудаанд.
5. Шуъбаи ташкилй. Дар ин бахш рӯзнома, сохтори соли таҳсил, ҷадвали чорабиниҳои таълимӣ (мувофиқи ҳуҷҷатҳои меъёрӣ), ташкили муҳити инкишоф бо назардошти синну сол, бо назардошти синну сол ва хусусиятҳои фардии хонандагон, онҳо талабот ва манфиатҳои таълимӣ Тавсифи мухтасари шаклҳо, усулҳо ва воситаҳои гуногуни татбиқи барнома оварда шудааст. Инчунин, хусусиятњои хоси психологию педагогии фаъолиятњои гуногун, намудњои муомила бо оилањои хонандагонро ифода кардан мумкин аст.
6. Шартҳои татбиқи барнома:
• таъминоти моддию техники;
• таъминоти таълимию методӣ (барномаҳо, технологияҳо, дастурҳои таълимӣ, адабиёти илмӣ-методӣ ва таълимию методӣ, адабиёти барои кӯдакон ва волидон пешбинӣшуда, захираҳои интернетӣ, CD-дискҳои таълимӣ, маводи дидактикӣ, ҳуҷҷатҳо).
7. Рӯйхати адабиёти истифодашуда.
8. Дархостҳо ба барнома, ки дар онҳо маводҳои зеринро пешниҳод кардан мумкин аст:
• таҳияи машқҳо, вақтхушиҳо, сенарияҳои ид ва ғ.;
– барномаи кории (нақшаи) самти амиқи фаъолияти омӯзгор;
• муайян кардани бозиҳо ва машқҳои бозӣ;
• скриптҳои мактаби маҳорат барои омӯзгорон ва волидон;
• маҷмӯаҳои методӣ-маҷмӯаҳо ҳамчун замима барои ҳар як синну сол фиристода мешаванд;
• сенарияҳо барои волидон шаклҳои гуногуни ҳамкорӣ бо оилаҳои кӯдакон (маслиҳатҳо, сӯҳбатҳои мизи мудаввар, тренингҳо, семинарҳо, семинарҳо).
Замимаи 2
Ҷадвали намунавӣ барои як гурӯҳи пурраи рӯз
1 Рузнома 3—4 сол 4—5 сол 5—6 сол 6—7 сол
2 Кабули бачадо, машгулиятдои мустадилона, бозй, тарбияи чисмонй 7.00 — 8.20 7.00 — 8.25 7.00 — 8.30 7.00 — 8.30.
3 Тайёрй ба нахорй 8.20 — 8.50 8.25 — 8.50 8.30 — 8.50 8.30 — 8.50.
4. Фаъолияти мустакил, бозй 8.50 — 9.00 8.50 — 9.00 8.50 — 9.00 8.50 — 9.00.
5. Фаъолияти тарбиявии бозӣ 9.00-9.40 9.00-9.50 9.00-10.00 9.00-10.50
6. Бозихои дидактикй, машгулиятхои мустакилона 9.40-10.00 9.50-10.00 10.00-10.35 ————
7. Тайёрй ба сайру гашт 10.00-12.00 10.00-12.10 10.35-12.25 10.50-12.35
8. Бозгашт аз сайру гашт, бозихо 12.00 — 12.20 12.10 — 12.30 12.25 — 12.40 12.35 — 12.45.
9. Тайёрй ба хуроки нисфирузй 12.20-12.50 12.30-13.00 12.40-13.10 12.45-13.10
10 Тайёрй ба хоб, хоби рузона 12.50-15.00 13.00-15.00 13.10-15.10 13.10-15.10
11. Гимнастикаи тароватбахш, муолиҷаи ҳаво ва об 15.00-15.10 15.00-15.10 15.00-15.10 15.00-15.10
12. Вақти бе хоб Фаъолияти озод
13.00-15.10 Фаъолияти озод
13.00-15.10 Фаъолияти озод
13.00-15.10 Фаъолияти озод
13.00-15.10
13. Тайёрй ба хуроки нисфирузии дуюм (полдник), нисфирузии дуюм 15.15-15.30 15.15-15.30 15.20-15.30 15.20-15.30.
14. Таълими иловагй, хониши бадей, машгулиятхои мустакилонаи бозй 15.30-16.30
15.30-16.30
15.30-16.30 15.30-16.30
15. Сайру гашт, фаъолияти мустакилонаи бозй 16.30-17.45 16.30-17.45 16.30-17.45 16.30-17.45.
16. Ба хона рафтани бачагон 17.45-18.00 17.45-18.00 17.45-18.00 17.45-18.00
Эзоҳ: ҳар як МТМ метавонад рӯзномаи худро дар асоси миқдори соатҳои будубоши кӯдакон дар муассиса ва мувофиқи талаботи санитарию гигиенӣ таҳия намояд. Дар хотир бояд дошт, ки машғулиятҳои бозӣ-тарбиявӣ ба истиснои хоби рӯзона на камтар аз 38%, машғулиятҳои берунии кӯдакон на камтар аз 38%, фаъолияти бозиҳои мустақилона на камтар аз 24%, ташаккули тарзи ҳаёти солим (маҳоратҳои санитарию гигиенӣ) на камтар аз 20%, иттилоот волидайн дар бораи пешрафти кӯдак на камтар аз 3%.
Намунаи рӯзномаи гурӯҳҳои кӯтоҳмуддат
8:30-12:00 (3,5 soat)
сменаи 1
1. Кабул, назорат, гимнастикам пагохй 8:00-8-40
2. Мачлиси пагохй 8:40-9
3. Фаъолияти тарбиявии бозеозй 9:00-10:30
4. Бозӣ, омӯзиши мустақил, фаъолияти лоиҳавӣ 10:30-11:00
5. Субҳони дуюм 11:00-11:15
6. Сайру гашт, кӯдакон ба хона бармегарданд 11:35-12:00
7. Танаффус барои муаллимон 12:00-13:00
8. Тайёрии муаллимон ба сменаи дуюм 13:00-13:30
13:30-17:00 (3,5 soat)
сменаи 2
1. Қабул, тафтиш, 13:40-14:00
2. Кабули бачахо 14:00 то 15:30
3. Фаъолияти тарбиявии бозеозй 15:30-16:00
4. Бозӣ, омӯзиши мустақил, фаъолияти лоиҳавӣ 16:00-16:20
5. Хӯроки нисфирӯзӣ дуюм 16:20:16:35
6. Тайёрӣ ба сайругашт 16:35-17:00
7. Сайру гашт, кӯдакон ба хона бармегарданд 17:30-17:40
Эзоҳ: на камтар аз 43% корҳои тарбиявии бозӣ, 49% фаъолияти мустақили муошират, дар берун будан, ташаккули тарзи ҳаёти солим (маъноҳои санитарию гигиенӣ), инкишофи дурусти волидон аз ҷониби кӯдакон 8% гузориш дода мешавад.
Замимаи 3
Шумораи тахминии сессияҳо дар гурӯҳҳои аз 3 то 4 сола
Т / р
Номи синфҳо Дар давоми соли хониш Дар давраи барқарорсозӣ
дар давоми як ҳафта дар давоми як моҳ дар давоми соли хониш дар давоми ҳафта дар давоми як моҳ дар давраи барқарорсозӣ
1. Муқаддима бо олами атроф 1 4 36 1 4 12
тачрибахо — тачрибаи амалй
2. Муқаддима бо табиат 1 4
36
бозихо — викторинахо 1 3
3. Фантастика
4. Инкишофи нутќ 1 4 36 1 4 12
5. Тарбияи хисси 1 4 36
бозихо
1
3
6. Математикаи ибтидой
7. Расми 2 8 72 1 4 12
8. Ариза 1
2 36 дар навбати худ
1
4
12
9. Иншооти бино 2
10. Сохтани пластилин, гил 1 4 36 1 4 12
11. Тарбияи чисмонй
(якеаш дар хавои тоза аст) 2 8 72 соат 1 3
12. Мусикй 2 8 72 истирохат 1 3
Ҳамагӣ: 12 48 432 5 24 72
Шумораи тахминии сессияҳо дар гурӯҳҳои аз 4 то 5 сола
Т / р
Номи синфҳо Дар давоми соли хониш Дар давраи барқарорсозӣ
дар давоми як ҳафта дар давоми як моҳ дар давоми соли хониш дар давоми ҳафта дар давоми як моҳ дар давраи барқарорсозӣ
1. Шиносой бо олами атроф 1 4 36 1 4 12
тачрибахо — тачрибаи амалй
2. Шиносой бо табиат 1 4 36 1 4 12
3. Инкишофи нутќ 2 8 72 1 4 12
4. Адабиёти бадей 1 4 36 викторина 1 3
5. Математикаи ибтидой 1 4 36 бозиҳои мантиқӣ
1
3
тафаккури мантиқӣ
6. Расми 2 8 72 1 4 12
7. Аризаи 1 бо навбат 2 36 1 4 12
8. Иншооти бино 2
9. Сохтани пластилин, гил 1 4 36 1 4 12
10. Тарбияи чисмонй
(яктоаш дар хавои тоза аст) 2 8 72 бозихои спортй 1 3
11. Мусикй 2 8 72 истирохат 1 3
Ҳамагӣ: 14 56 504 6 28 84
Шумораи тахминии сессияҳо дар гурӯҳҳои аз 5 то 6 сола
Т / р
Номи синфҳо Дар давоми соли хониш Дар давраи барқарорсозӣ
дар давоми як ҳафта дар давоми як моҳ дар давоми соли хониш дар давоми ҳафта дар давоми як моҳ дар давраи барқароршавӣ
1. Шиносой бо олами атроф 2 8 72 1 4 12
тачрибахо илманд
2. Шиносой бо табиат 1 4 36 1 4 12
3. Инкишофи нутқ 2
8 72 1 4 12
4. Адабиёти бадей 1 4 36 викторина 1 3
5. Омӯзиши забони дуюм 2 4 36 бозиҳо бозиҳои бозӣ
6. Математикаи ибтидой 1 4 36 бозиҳои мантиқӣ
1 3
тафаккури мантиқӣ
7. Расм 2
8 72 1 4 12
8. Аризаи 1 бо навбат 2 36 1 4 12
9. Иншооти бино 2
10. Сохтани пластилин, гил 1 4 36 1 4 12
11. Тарбияи чисмонй
(яктоаш дар хавои тоза аст) 2 8 72 бозихои спортй 1 3
12. Мусикй 2 8 72 истирохат 1 3
Ҳамагӣ: 17 64 576 6 28 84
Шумораи тахминии сессияҳо дар гурӯҳҳои аз 6 то 7 сола
Т / р
Номи синфҳо Дар давоми соли хониш Дар давраи барқарорсозӣ
дар давоми як ҳафта дар давоми як моҳ дар давоми соли таҳсил дар давоми ҳафта дар давоми як моҳ дар давраи барқароршавӣ
1. Шиносой бо олами атроф 2 8 72 1 4 12
тачрибахо илманд
2. Шиносой бо табиат 1 4 36 1 4 12
3. Инкишофи нутќ 1 4 36 1 4 12
4. Таълими савод 1 4 36 бози
1 3
5. Адабиёти бадей 1 4 36 викторина 1 3
7. Омӯзиши забони дуюм 2 4 36 1 4 12
8. Математикаи ибтидой 2 8 72 бозиҳои мантиқӣ
1 3
тафаккури мантиқӣ
9. Расми 2 8 72 1 4 12
10. Аризаи 1 бо навбат 2
36 1 4 12
11. Конструкцияхои бинокорй ва мехнати дастй
2
12. Сохтани пластилин, гил 1 4 36 1 4 12
13. Тарбияи чисмонй
(яктоаш дар хавои тоза аст) 2 8 72 бозихои спортй 1 3
14. Мусикй 2 8 72 истирохат 1 3
Ҳамагӣ: 18 68 612 7 33 99
Шумораи тахминии сессияҳои кӯтоҳмуддати гурӯҳӣ бо кӯдакон
№ Намудҳои фаъолият Давраи интиқол
1. Фаъолияти озод, мустақилонаи кӯдакон Ҳар рӯз
4. Фаъолиятҳои бозӣ ҳар рӯз
5. Фаъолияти тасвирӣ ду маротиба дар як ҳафта
6. Фаъолияти тадқиқотии таълимӣ (фаҳмидани олами атроф) Ҳафтае ду маротиба
7. Шиносоӣ бо табиат 1 маротиба дар як ҳафта
8. Математика Хафтае ду маротиба
9. Хафтае ду бор мусикй
10. Тарбияи чисмонй хафтае ду маротиба
11. Рушди нутқ 1 маротиба дар як ҳафта
12. Омӯзиши савод дар як ҳафта 1 маротиба
Ҳамагӣ 15 соат
Замимаи 4
Плани солонаи тематикй (мавзуъй).
Моҳҳо Мавзӯи моҳона Ҳафтаҳои моҳ Мавзӯъҳои ҳафта
Гурӯҳҳои синну сол
Гурухи хурд Гурухи миёна Гурухи калон Гурухи тайёрй
Сентябрь Узбекистон – Ватани ман Хафтаи 1 Ман ва богча Ман ва богча Узбекистони азизи ман Узбекистони азизам
Ҳафтаи 2 Шаҳри ман - маҳаллаи ман Шаҳри ман - маҳаллаи ман Шаҳри ман - маҳаллаи ман
Ҳафтаи 3 Ман ва оилаи ман Ман ва оилаи ман Ман ва оилаи ман Ман ва оилаи ман
Ҳафтаи 4 Ман ва дӯстони ман Ман ва дӯстони ман Ман ва дӯстони ман Ман ва дӯстони ман
Октябр Рангҳои тирамоҳ Ҳафтаи 1 Тирамоҳи тиллоӣ Тирамоҳи тиллоӣ Тағйироти мавсимӣ. Паррандаҳои муҳоҷир. Тағйироти мавсимӣ. Паррандаҳои муҳоҷир.
Ҳафтаи 2 Сабзавот ва меваҳо Анбори табиат: сабзавот, меваҳо, буттамева Анбори табиат: сабзавот, меваҳо, буттамева Анбори табиат: сабзавот, меваҳо, буттамева
Ҳафтаи 3 Нон барои ҳама Нон барои ҳама Нон барои ҳама Нон барои ҳама
Хафтаи 4 Тиллои сафеди Узбекистон Тиллои сафеди Узбекистон Тиллои сафеди Узбекистон Тиллои сафеди Узбекистон
Ноябр Нақлиёт, қоидаҳои ҳаракат (KHQ)
Асосҳои бехатарии ҳаёт
(HFXA) Ҳафтаи 1 Муқаддима ба нақлиёти рӯизаминӣ Ҳавоӣ, обӣ ва рӯизаминӣ Нақлиёти ҳавоӣ, обӣ ва рӯизаминӣ
Ҳафтаи 2 Светофорҳои ранга Светофорҳои ранга Ҳафтаи пиёдагардони бехатар Ҳафтаи пиёдагардони бехатар
Ҳафтаи 3 Кӯмаки ёрии таъҷилӣ ва интиқол Хидматҳои ҳаракати таъҷилӣ (суръат) Хидматҳои ҳаракати таъҷилӣ (суръат) Хидматҳои ҳаракати таъҷилӣ (суръат)
Ҳафтаи 4 Корҳои хуби мо Ҳама касбҳо муҳиманд Корҳои хуби мо Корҳои хуби мо
Декабр Зимистон Ҳафтаи 1 Зимистон Зимистон. Зимистон. Рӯзи Конститутсия Зимистон. Рӯзи Конститутсия
Ҳафтаи 2 Бадани солим - рӯҳи солим Бадани солим - рӯҳи солим Бадани солим - рӯҳи солим Бадани солим - рӯҳи солим
Ҳафтаи 3 Либосҳои мавсимӣ Либосҳо ва пойафзолҳои мавсимӣ Либосҳо ва пойафзолҳои мавсимӣ Либосҳо ва пойафзолҳои мавсимӣ
Ҳафтаи 4 Соли нав чист? Соли нав чист? Соли нав чист? Соли нав чист?
Январ Ҳафтаи кӯдакистон 1 Зимистон Fun Зимистон Fun Зимистон Fun зимистон
Ҳафтаи 2-юм Рӯзи муҳофизони Ватан Рӯзи муҳофизони Ватан Рӯзи муҳофизони Ватан Рӯзи муҳофизони Ватан
Ҳафтаи 3 Ман ва бадани ман Ман ва бадани ман Ман ва бадани ман Ман ва бадани ман
Ҳафтаи 4 Алифбои хушмуомилагӣ алифбои адаб
Феврал Хафтаи чахони 1 Гариб кишвари зебои мо Мамлакати мо кишвари дустиву сулх аст Мамлакатхои хамсоя Мамлакатхои хамсоя
Ҳафтаи 2 Биёед бо ҳайвонот ва паррандагон дӯстӣ кунем Биёед бо ҳайвонот ва паррандагон дӯстӣ кунем Кишварҳои ҷаҳон Кишварҳои ҷаҳон
Хафтаи 3 Биё бо растанихо дуст шавем Бо растанихо дусти кунем Халки бузурги Узбекистон Халки бузурги Узбекистон
Ҳафтаи 4-ум Биёед бо китобҳо дӯстӣ кунем Биёед бо китобҳо дӯстӣ кунем Таърихи китобҳо Таърихи китобҳо ва одамон
Март Ҳафтаи зебои баҳор 1 Рӯзи Модар Рӯзи Модар Рӯзи Модар Рӯзи Модар
Ҳафтаи 2 Тағйироти мавсимӣ. Тағйироти мавсимӣ. Тағйироти мавсимӣ. Тағйироти мавсимӣ.
Ҳафтаи 3-юм Иди Наврӯз Иди Наврӯз Сарчашмаҳои мардумӣ. Иди Наврӯз Сарчашмаҳои мардумӣ. Иди Наврӯз
Ҳафтаи 4 Ҳашарот Ҳашарот Ҳашарот Ҳашарот
Апрел Сайёраи Замин – хонаи умумии мо Ҳафтаи 1 Баҳори шукуфтан Баҳор Шукуфтан Баҳор Шукуфтан Баҳор Шукуфтан Баҳор
Хафтаи 2 Асрори коинот Асрори коинот Асрори коинот Асрори коинот
Ҳафтаи 3 Рӯзи сайёраи Замин Рӯзи Сайёраи Замин Рӯзи Сайёраи Замин
Ҳафтаи 4 Нигоҳубини бозичаҳо Ғамхорӣ дар бораи шаҳр Сайёраро наҷот диҳед! Сайёраро наҷот диҳед!
Май Асбоб ва тачхизот Хафтаи 1 Ман ва хонаи ман Ман ва хонаи ман Ман ва хонаи ман. Рӯзи ёдбуд Ман ва хонаи ман. Рӯзи ёдбуд
Ҳафтаи 2 Мебел Мебел Мебел Мебел. Ҳунари миллӣ
Ҳафтаи 3 Табақҳо Таҷҳизоти маишӣ Табақҳо. Наќшњои миллї Таомњо. Намунаҳои миллӣ
Ҳафтаи 4 Ёрдамчиёни мо техникаи маишӣ Ёрдамчиёни мо техникаи маишӣ Ёрдамчиёни мо техникаи маишӣ Ёрдамчиёни мо техникаи хона
Замимаи 5
Нақшаи кори ҳафтаина
Паёми мавзӯӣ: «Ӯзбекистон — Мой край Родной»
Гурӯҳи омодагӣ ___________________ (ном)
Мавзӯъ Шаҳри МАН аст. ХАМСОЯИ МАН
Давраи ҳафтаи дуюми моҳи сентябр аст
Ҳадафҳо дар самтҳои рушд Инкишофи ҷисмонӣ ва ташаккули тарзи ҳаёти солим Қадам дар сутуни як, ду, чор нафар
рушди иҷтимоӣ-эмотсионалӣ (эҳсосӣ) Омӯзиши идора кардани эҳсосоти худ
сухан, муошират, хониш ва навиштан Мустаҳкам намудани нутқи шифоҳии кӯдак мувофиқи синну сол
инкишоф тавассути дониш (фањмидани) тањкими дониш дар бораи Ватан, њамсоягї
инкишофи эҷодӣ, ташаккули муносибати мусбӣ ба фаъолияти кооперативӣ, тарбияи ҳисси ритмӣ, фазилати эҳсоси мусиқӣ, ифодаи ритмикӣ дар амал
Марказҳои рушд Фаъолияти таълимӣ
Душанбе Сешанбе Чоршанбе Панҷшанбе Ҷумъа Захираҳои, шарҳ
Доираи саҳар Дар бораи он, ки рӯзҳои истироҳати худро чӣ гуна гузаронидаед, сӯҳбат кунед, вақте ки омадед, худро чӣ гуна ҳис кардед? Дар бораи обу ҳаво сӯҳбат кунед
Фаъолияти ройгон дар марказҳо Маркази сохтмон ва сохтмон Хонаи ояндаи ман Шаҳри муосир Кӯчаҳои маҳалла (дароз-кӯтоҳ) Блокҳои сохтмон, лего, конструктор
Бозиҳои ҳикоявӣ ва маркази драмавӣ "Меҳмон дар бибиям" "Сартарошхона" Ниқобҳо, либосҳо, атрибутҳо
Забон ва нутқ Суҳбат аз рӯи тасвири ҳикояи «Шаҳри ман, маҳаллаи ман» Экскурсия ба боғҳои шаҳр (ТИК - бо истифода аз слайдҳо Суратҳои ҳикоя, маводи ТИК
Маркази илм ва табиат Хусусиятҳои гил, санг ва қум "Хонаи ки мустаҳкамтар аст?" Гил, қум, санг, зарфҳои махсус, тӯбҳо
Маркази санъат
Аз руи акидаи худ дар хавои кушод расм кашидан
Оригами ва аппликация дар мавзуи «Махаллаи обод».
Когази А-4, когази ранга, рангхо, материалхои табий
Маркази мусиқию ритмикӣ Гӯш кардани суруди "Шаҳрисабз" Суруд ва ҳаракати ритмикӣ дар зери садои суруди "Салом, ин чӣ маъно дорад" Сароидани суруди "Дунё мисли чарогоҳи рангин аст" Маркази мусиқӣ, дискҳои мусиқӣ
Дар гурӯҳҳои калон кор кардан
Замимаи 6
Харитаи инкишофи кӯдаки аз 3 то 7 сола
Барои пурра кардани харитаи инкишофи кудак се давраи мушохида гузаронида мешавад: ибтидои (дар ибтидои соли хониш), мобайнӣ ва ниҳоӣ.
Мушоҳидаи аввалия дар аввали соли хониш (тақрибан моҳи сентябр) гузаронида мешавад. Дар ин марњила ќобилиятњои ибтидоии њар як кўдак муайян карда шуда, дастовардњои ў то ин давра муайян карда мешаванд. Мураббӣ инчунин ба мушкилоти мавҷуда дар азхудкунии соҳаҳои таълим таваҷҷӯҳ зоҳир намуда, муайян мекунад, ки кадом хислатҳои кӯдак ба дастгирӣ ниёз доранд, кадом вазифаҳо барои ҳар як кӯдак мувофиқанд. Сипас, бо назардошти синну соли кӯдак дар ҳамон давра харитаи дастовардҳои ӯ дар соҳаҳои инкишоф пур карда мешавад.
Мониторинги фосилавӣ дар охири семестри якум (декабр, январ) гузаронида мешавад. Мақсад аз гузаронидани ин мониторинг муайян кардани дурустии усули барои кӯдак интихобшуда, муайян кардани динамикаи рушд мебошад. Аз руи натичахои ин мушохида тарбиятгар дар хамкории дигар мутахассисон дар мавриди зарурат метавонад ба раванди педагоги ислох ворид намояд.
Дар охири соли хониш (одатан дар мохи май) муаллим мушохидаи чамъбастй мегузаронад. Дар асоси ин мушохида бахо дода мешавад, ки вазифахои дар ибтидои сол гузошташуда бо назардошти натичахои нави дар инкишофи кудак пешбинишуда чи тавр хал шудаанд, максадхои процесси навбатии педагоги муайян карда мешаванд.
Ҳангоми мониторинг бояд принсипҳои зерин риоя карда шаванд:
• мушоњида дар шароити муќаррарии кўдак гузаронида шуда, ба кўдак кўмак расонида мешавад;
• мушоњида на камтар аз ду њафта (ё моњ) бо маќсади ба вуљуд овардани тасвири объективии инкишофи кўдак гузаронида мешавад;
– тарбиятгар метавонад дар бораи кӯдак ҳангоми сӯҳбат бо волидон ё дигар кормандони муассиса маълумот гирад;
• мураббия бояд ба майлу раѓбат, хусусиятњои муошират ва омўзиши кўдак эътибор дињад.
Дар охири соли хониш тарбиятгар ба шурои педагогии ҷамъбастӣ оид ба сатҳи сифати аз ҷониби кӯдакон омӯхтани барномаи таълимӣ ҳисобот навишта, дар он нуктаҳоеро нишон медиҳад, ки кӯдакон ба натиҷаҳои дахлдор ноил нашудаанд ва сабабхои ичро нагардидани онхо (баъзе усулхо азхуд карда нашудаанд, ба кадри кифоя варакахо, адабиёт намерасанд, гурух бо асбобу анчоми кифоя таъмин нест, бача бемор ва дарс намеояд, фаъол набудани волидон ва гайра). Дар асоси ин натиљањо чорабинињо оид ба рафъи сабабњо ба наќша гирифта шуда, барои ин гурўњ вазифањо барои соли оянда муайян карда мешаванд.
Баъдтар педагог (тарбиячй) харитаи комёбихои кудакро дар як сол на камтар аз 3 маротиба пур карда, натичаи ба дастомадаро бо аломати дахлдор (✔) кайд мекунад. Мониторинг дар тамоми соҳаҳои рушд гузаронида мешавад. Агар нишондиханда дар ин ё он сохаи таълим «кор накунад», педагог (педагог) бояд дар канори дафтар бахои дахлдор гузорад. Он дар нигоҳ доштани рӯзнома барои назорат кардани рушди кӯдак кӯмак мекунад. Дар асоси ин ташхис педагог (тарбиягар), равоншинос (психолог), логопед, инструктори тарбияи чисмонй ва гайра комёбихои кудакро фарк намуда, чихатхои манфии азхудкунии сохахои тарбияро низ ошкор мекунад. Мувофики натичахои ба даст овардашуда ба процесси таълим ислоххо дароварда, инчунин кори индивидуалй ба накша гирифта, вазифахои ичрои он муайян карда мешаванд. Дар охири соли хониш (одатан дар мохи май) мушохидаи охирини ин харита гузаронида мешавад.
Харитаи инкишофи кӯдаки аз 3 то 5 сола
Насаб, номи кӯдак ________________________________________________
Санаи таваллуд ________________________________________________
Санаи қабул ба MTM ________________________________________________
Санаи оғози мушоҳида _________________________________________________
Синну сол дар оғози муоина ______________________________________________________
Санаи анҷоми такрорӣ ________________________________________________
Ёос
Соли 4-ум соли 5
3 солу 3 мох 3 сол 6 мох 3 сол 9 мох 4 сол 4 сол 3 мох 4 сол 6 мох 4 сол 9 мох 5 сол
1 Инкишофи ҷисмонӣ ва ташаккули тарзи ҳаёти солим
1.1 Малакаҳои умумии моторӣ
1 Бо роҳҳои гуногун (рост, озод, ба самти нишондодашуда) гаштугузор мекунад
2 Ҳангоми нигоҳ доштани мувозинат давида
3 Ҷаҳиш дар ҷои худ бо ду по
4 Ҷаҳиш ҳангоми пеш ҳаракат кардан
5 Зери камон хазандагон
6 Машқҳоро ҳангоми тарбияи ҷисмонӣ бармегардонад
7 Вай бо велосипеди сечарха парвоз мекунад
8 Ба зинапояи варзишӣ боло ва поён
9 Сутунро ба доира танзим кардан мумкин аст
10 Бо нӯги пой, пошна, пушт, берун аз по ва зону баланд қадам мезанад
11 Ҳангоми ҳаракат дар ресмон мувозинатро нигоҳ медорад
12 Вай зонуҳояшро баланд бардошта медавад
13 Аз монеаҳои на он қадар баланд ҷаҳида
14 Ӯ кӯшиш мекунад, ки аз ресмоне ҷаҳида шавад
15 Вай ба шикам мехазад, дасташро дар курсии гимнастикй кашид
16 Ба девори гимнастикй мебарояд
17 Самокат парвоз мекунад
1.2 Малакаҳои хуби моторӣ
1 Арғамчинро ба ҳалқа мегузорад
2 Майда объектхоро бо тартиби муайян мегузорад
3 Мустақилона бозичаҳоро ба қуттӣ мегузорад ва аз қуттӣ мебарорад
4 Бо ёрии калонсолон риштахои калонро мебандад
5 Объектҳоро аз як контейнер ба контейнери дигар ҷойгир мекунад
6 Тугмахо, либосхо ва сурмахои пойафзолро мустакилона мепушонад ва мекашад
7 Аз рӯи нақш риштаҳои хурд, миёна ва калонро мекашед
8 Қулф кунед, ҳалқаҳоро мекушояд ва мепӯшад, калидро истифода мебарад
9 Майда объектхоро печонда ва баргардонад (детальхои конструктор).
10 Аз қисмҳои хурду калони конструктор объектҳои гуногун месозад
11 Мувофиқи намуна хати рост ва доира мекашад
12 Когаз, газвор, салфеткаро мувофики хатхои мукарраршуда мегузоранд
13 Коғазро аз рӯи хатҳои ишорашуда бо кайчи бурид
1.3 Сенсоримоторӣ
1 Ҳангоми нишастан ва истода тӯбҳои калонро ба масофаи дур бо ду даст меғелонад
2 Объектро ба ҳадафи таъиншуда мепартояд
3 Тӯбро ба кӯдаки дигар меғелонад ё мепартояд
4 Сохтори ҳамвор ва ноҳамворро фарқ карда метавонад
5 Мазаашро муайян мекунад
6 Аробаро бо лӯхтакчаҳо ба кор медарорад
7 У ба навбат бо дасти рост ва чап тубро мезанад
8 Бо навбат ба рост ва чап гардиш мекунад
9 сохтор ва сатҳҳои гуногунро фарқ мекунад
10 Сайди парвозкунанда, шинокунандаи ашёи хурд бо дом.
11 Он ҳубобҳои собунро хориҷ мекунад
1.4 Тарзи ҳаёти солим ва бехатарӣ
1 Мустақилона рӯй ва дастҳояшро мешӯяд, дастмол истифода мебарад
2 Шона ва дастархон ё салфеткаро истифода мебарад
3 Ҳангоми хӯрок хӯрдан қошуқро мустақилона истифода мебарад, пас аз хӯрок даҳонро мешуяд
4 Ӯ бозичаҳоро ҷамъ карда, дар ҳуҷра нигоҳ медорад
5 Аз ҳоҷатхона мустақилона истифода мебарад
6 Вай дандонҳои худро тоза мекунад
7 Дар бораи манфиатҳои витаминҳо ва ғизои солим медонад
8 Пеш аз хӯрок хӯрдан дастҳояшро мешӯяд
9 чангалро дуруст истифода мебарад
10 Намуди зоҳириро танзим мекунад
11 Ӯ дар бораи худ ғамхорӣ мекунад
12 Метавонед кӯмак пурсад
2 ИНКИШОФИ СОЦИАЛИ-ЭМОЦИОНАЛЙ
2.1. Консепсияи худ
Соли 4-ум соли 5
3 солу 3 мох 3 сол 6 мох 3 сол 9 мох 4 сол 4 сол 3 мох 4 сол 6 мох 4 сол 9 мох 5 сол
1 Дар бораи худаш дар шахси якум — «ман» мегуяд
2 Дар бораи худ сухан меронад (ном, насаб, синну сол, ҷинс ва ғ. медонад)
3 Ба одамони наздикаш мурољиат намуда, аз онњо мадад мепурсад
4 Дуст интихоб мекунад ва бо ӯ бозӣ мекунад
5 Ба оила ва хешовандонаш таваҷҷӯҳ зоҳир мекунад
6 Эҳтиёҷоти худро баён мекунад
7 Эътимоди афзояндаро нишон медиҳад
8 Хохиш ва манфиатхои худро баён мекунад
9 Эҳсосот ва таҷрибаи худро баён мекунад
10 Ӯ метавонад дар бозиҳо иштирок кунад
11 Қодир ба арзёбии амалҳои худ ("Ман ин корро кардам")
12 Дархости (супориши) калонсолонро ичро мекунад
13 Қодир аст, ки диққатро ҳангоми омӯзиш нигоҳ дорад
14 нишон медиҳад, ки ҳаракат ба сӯи муваффақият
15 Бадбахтӣ, андӯҳ аз мағлубият
16 Эҳсосот ва рӯҳияи гуногунро нишон медиҳад
2.2 Эҳсосот ва идоракунии онҳо
1 Кахрамонони афсона, хикоя ва мультфильмхо аламоваранд
2 Ҳолатҳои эҳсосиро, ба монанди шодӣ ва ғамгинӣ мефаҳмад
3 Эҳсосот ва нигарониҳои худро баён мекунад ("Ба ман маъқул аст", "Ба ман маъқул нест")
4 Эҳсосоти кӯдаки дигарро бо сухан баён мекунад
5 Нисбат ба дигарон ҳамдардӣ зоҳир мекунад
6 Дар бозиҳои нақшбозӣ иштирок мекунад
7 Ҳангоми суханронӣ дар бораи оилааш он чизеро, ки ба ӯ маъқул ва нописанд аст, қайд мекунад
8 Ҳангоми фаъолиятҳои бозӣ муошират мекунад
9 дар бозй хамкорй мекунад, роли чамъиятиро ба ухда мегирад
10 Дар рафти бозй онхо бо бачахо муносибатхои дустона доранд ва бозичахои худро мубодила мекунанд
11 Бе огоҳӣ бо калонсолон салом ва хайрухуш мекунанд
12 Ӯ ба амалҳои худ баҳо медиҳад
13 Ба калонсолон мурочиат карда, фикри худро баён мекунад
14 Аз тӯҳфаҳо ва идҳо шод аст
2.3 Ҷомеасозӣ, муошират бо калонсолон ва ҳамсолон
1 Аъзоёни оиларо медонад
2 Ба рафтори калонсолон тақлид мекунад
3 Барои ноил шудан ба натиҷаҳо дар аъмоли худ азми қавӣ нишон медиҳад
4 Якҷоя бо калонсолон ва кӯдакон бозӣ мекунад
5 Муносибати худро нисбат ба рафтори манфии кӯдакон баён мекунад
6 Дар чорабиниҳои бозии даставӣ иштирок мекунад
7 Нисбат ба ҳамсолон меҳрубонӣ зоҳир мекунад
8 Барои машқ карданаш ҷой омода мекунад
9 Қоидаҳои гурӯҳро риоя мекунад (бозичаҳоро мегирад, либос мепӯшад ва ғ.)
10 Ба аъзоёни оилааш самимона муносибат мекунад ва қоидаҳои муайяни марбут ба хонаро риоя мекунад
11 Ӯ метавонад дар бораи дӯсти худ нақл кунад
12 Ба рафтору кирдори калонсолон тақлид мекунад
13 Медонад, ки чӣ гуна корҳоро бидуни назорати калонсолон иҷро кунад
3 МАХОРАТИ СУХАН, МУНОСИБАТ, ХОНАНДА ВА НАВИШТ
3.1. Гуфтор ва забон
Соли 4-ум соли 5
3 солу 3 мох 3 сол 6 мох 3 сол 9 мох 4 сол 4 сол 3 мох 4 сол 6 мох 4 сол 9 мох 5 сол
1 Якчанд аъмоли худро бо сухан ичро мекунад
2 Дар бораи он чизе, ки дар расм мебинед, сӯҳбат кунед
3 Ба саволхои гуногуни калонсолон чавоб медихад
4 Фаъолиятро дар муошират нишон медиҳад
5 Шахси ошно порчаеро аз асар мешунавад ва номи онро мегуяд
6 Шеъри хурдакакро аз ёд мехонад
7 Қиссаи шиносе, ки калонсолон нақл мекунанд, ҳикояро идома медиҳад ё ба итмом мерасонад
8 бозии дидактикиро мегузаронад
9 Қобилияти идома додани ҳикояи оғозшуда
10 Дар рафти мухокимаи вокеахо фикрашро баён мекунад ва савол медихад
11 Саволҳоро мефаҳмад ва ба онҳо ҷавоб медиҳад
12 Дар сухбат феълу сифатхоро фаъолона истифода мебарад
13 Бо исм ва феълҳо ҷумлаҳои содда месозад (духтур беморонро табобат мекунад, фурӯшанда сабзавот мефурӯшад)
14 Калимаҳоро ба маънои «бисёр» ва «як» истифода мебарад.
15 Дар нутк охангхои гуногун (интонация), мимика ва имову ишораро истифода мебарад
16 Бозихои дидактикй ва лафзй гузаронда мешаванд
3.2 Малакаҳои омӯзишӣ
1 дар бораи китоб фаҳмиш дорад
2 Аз калонсолон хоҳиш мекунад, ки ба ӯ китоб бихонанд
3 Китобҳои ба синну сол мувофиқро баррасӣ мекунад
4 Байни матн ва расмҳои китоб робита барқарор мекунад
5 Аз рӯи расмҳо қаҳрамонҳои афсонавии шиносро мешиносад
6 Ба вокеахои шунидааш вокуниш нишон медихад ва ба калонсолон савол медихад
7 Лаҳзаҳои асосии ҳикояи шунидаашро бо истифода аз расмҳо нақл карда метавонад
8 Пас аз шунидани порча аз асари бадей номи онро мегуяд
9 Шеъри ба синну солаш мувофикро аз ёд медонад
10 Ӯ бо китобҳо муносибати васвоси дорад
3.3 Малакаҳои хуби мотории пой
1 Дар рӯи варақ хатҳои рост мекашад
2 Аз 2-3 объект тасвирҳо эҷод мекунад
3 Ба ҳарфҳо шавқ зоҳир мекунад, имлои баъзе ҳарфҳоро медонад ва фарқ мекунад
4 Дандонҳои калонро ба занҷир пайваст кунед
5 Кӯшиш мекунад, ки нависад
6 Нусхаҳои оддии хатҳо, аломатҳо, қалмоқҳоро мегирад
7 Тасвири объектҳои шакли камтар мураккабро мекашад
8 Тасвирҳоро аз рӯи контур мегардонад ва ранг мекунад
9 Шаблонҳоро хат мезанад
10 Майда конструкторро аз деталь монтаж мекунад
11 Сатрҳои маҳтобӣ миёна дар як сатр
12 Коғазро аз рӯи хатҳои ба таври қатъӣ муайяншуда мебурад
13 Коғазро мувофиқи сатрҳои нишондодашуда пора кунед
14 У когазро бо ду даст печонда медихад
4 Инкишофи процесси маърифат
4.1 Малакаҳои зеҳнӣ ва маърифатӣ
Соли 4-ум соли 5
3 солу 3 мох 3 сол 6 мох 3 сол 9 мох 4 сол 4 сол 3 мох 4 сол 6 мох 4 сол 9 мох 5 сол
1 Ададҳоро аз рӯи як аломат ҷудо мекунад
2 Шаш рангро фарқ ва ҷудо мекунад
3 Ҷуфтҳои шабеҳро интихоб карда метавонад
4 Объектҳоро дар расмҳо мешиносад ва ба онҳо ном мегузорад
5 Ба объектҳои зинда таваҷҷӯҳ зоҳир мекунад
6 Маводҳоеро, ки аз онҳо ашё сохта мешаванд, гурӯҳбандӣ кунед (коғаз, чӯб, металл)
7 Ҳуҷраро меомӯзад ва метавонад ҷои онро дар фазо муайян кунад
8 Ба ҷаҳони атроф таваҷҷӯҳ зоҳир мекунад
9 Тасвирҳоро муқоиса мекунад
10 нафар метавонанд аз рӯи 2-3 аломат ба гурӯҳҳо тақсим шаванд
11 описивает и сравнивает оснание напокости jivikh sushestv (jivotnie: pitayutsya, dishat, dvigayutsya i td)
12 Аҳамияти об ва ҳаворо барои ҳаёт тавсиф мекунад
13 Вақтҳои гуногуни рӯзро (субҳ, рӯз, шом, шаб) медонад ва онҳоро дар нутқи худ дуруст истифода мебарад.
14 Тавсифи фаслхои солро медонад
15 Ба ахбор шавку хаваси фаъолона доранд
4.2 Маҳорати математикии ибтидоӣ
1 Объектҳоро бо 1-2 аломат ба гурӯҳҳо тақсим мекунад
2 Дар муҳити атроф «як» ва «бисёр»-ро пайдо мекунад
3 Объектҳоро мувофиқи андозаи онҳо ҷойгир мекунад
4 Фигураҳои геометрӣ (давра, росткунҷа, секунҷа) ва шаклҳоро (куб, кура) фарқ кунед.
5 Ҷамъҳои ҷамъро муқоиса мекунад
6 Маънои мафхумхои кутох ва дарозтарро мефахмад
7 Маънои калимахои «сабх», «шаб», «руз», «шаб»-ро мефахмад.
8 Мафхумхои «ним», «ним»-ро медонад.
9 Ҳисобҳо ва муносибатҳои дохили ҳисобҳоро мефаҳмад
10 Ба таври механикӣ то 5 ҳисоб мекунад
11 Объектҳои дорои шаклҳои геометрии якхеларо пайдо мекунад
12 Фикру шаклхои геометриро медонад
13 Муносибатҳои миқдорӣ муқаррар мекунад
14 Таркиби микдори ададхоро медонад
15 Мафҳумҳои математикиро истифода мебарад (зиёд, камтар, ҷамъ, ба қадри кофӣ).
16 Бо тартиби ҳисоб
17 Мафњумњои «зиёд», «кам», «баробар»-ро муќоиса мекунад.
18 Мавқеи худро дар фазо муайян карда метавонад (пеш, пас, боло, поён, наздик, дур)
19 Маънои кулли ва қисмҳои онро мефаҳмад
4.3 Рушди фаъолияти огаҳӣ-таҳқиқотӣ ва самаранок (амалӣ).
1 Якҷоя бо калонсолон дар таҷрибаҳо иштирок мекунад (пирӣ, ранг кардан, оббозӣ - ғарқ намешавад ва ғ.)
2 Тағйироти инфиродии табиат (барф, борон, жола, гармӣ, шамол ва ғ.)
3 Баъзе ҳашарот ва паррандаҳоро медонад ва ном мебарад
4 Бачаҳои баъзе ҳайвонотро дуруст номгузорӣ мекунад
5 Мувофики сюжет» дастгоххо меофарад.
6 Бо об ва қум бозӣ мекунад
7 Объектҳои зиндаро мушоҳида мекунад
8 Якҷоя бо калонсолон дар таҷрибаҳо иштирок мекунад (омехта, ранг кардан, гарм кардан, ҷӯшондан, магнитизм ва ғ.)
9 Ходисахои табииро, ки ба фаслхо хосанд, тасвир мекунад
10 Медонад, ки чаро шумо бояд хӯрок хӯред, нафас гиред, хонед
11 Вазифахои баъзе узвхои баданро медонад
12 Ахамияти баъзе равандхои физикиро медонад
13 Сохтмонҳо, муаммоҳо, мозаикаҳо, Лего эҷод мекунад
5. ЭЧОДКОРЙ
5.1 Дарки бадеии ҷаҳон
Соли 4-ум соли 5
3 солу 3 мох 3 сол 6 мох 3 сол 3 мох 4 сол 4 сол 3 мох 4 сол 6 мох 4 сол 9 мох 5 сол
1 Ҳангоми дарки расмҳо, асарҳои санъати халқӣ, бозичаҳо, ашёҳо ҳассосияти эҳсосотӣ зоҳир мекунад.
2 Зебоии манзарахои табиат, бозичахо, рангхои либоси бачагонаро дарк мекунад
3 Сурудҳои шиносро ҷудо мекунад
4 Овозҳо ва оҳангҳоро бодиққат гӯш мекунад
5 Унсурхои санъати тасвириро истифода мебарад
6 Дар бораи санъати ороишӣ фаҳмиши ибтидоӣ дорад
7 Дар бораи баъзе касбҳои марбут ба санъат (рассом, оҳангсоз, актёр) фаҳмиш дорад.
8 Баъзе намудҳо ва жанрҳои санъатро (суруд, рақс, мусиқӣ, шеър, муаммо, наққошӣ, ҳайкалтарошӣ) фарқ мекунад.
9 дар бораи баъзе асбобхои меъморй фахмо дорад
10 Дар оҳангҳо ва сурудҳо садоҳои баланд ва пастро фарқ кунед
11 Овози баъзе асбобҳои мусиқиро (фортепиано, дутор, санҷ) фарқ мекунад.
12 Дар зери мусиқӣ рақс карда метавонад
5.2 Қобилияти бадеӣ
1 Материалхои аёниро медонад ва аз онхо дуруст истифода мебарад
2 Объектхои алохида, композицияхои оддиро мекашад
3 Рангҳоеро интихоб мекунад ва ранг мекунад, ки ба объектҳои тасвиршуда мувофиқат мекунанд
4 Кӯдакон дар асбобҳои мусиқӣ бозӣ мекунанд (барабан, най, хоки чӯб (ксилофон)
5 Якҷоя бо як гурӯҳи кӯдакон месарояд
6 Рақс (ҷуфтҳо гардиш мекунанд, рақс мекунанд, бо ашёҳои мусиқӣ ҳаракат мекунанд)
7 Аз пластилин шаклхои одди месозад
8 Аз фигураҳои тайёр тасвири ашёро меофарад, онҳоро бо ороишҳои гуногуни коғазӣ оро медиҳад
9 аз рег шаклу пирамидахои гуногун месозад
10 Тасвирҳои муфассалеро кашед, ки шакли ашёро равшан нишон медиҳанд
11 Сурати сюжет, персонажхо ва предметхоро мекашад
12 Бо истифода аз усулҳои гуногун шаклҳоро ранг мекунад
13 Аз гил, хамир ё пластилин ашё месозад
14 Вай пеш аз огози фаъолияти худ нияти худро ичро мекунад
15 Дар хор суруд мехонад
Дар зери мусикй 16 харакати раксии миллиро ичро мекунад
17 Асбоби мусиқиро менавозад (зангӯла, таранг, металлофон, треуголник)
18 Бо ёрии калонсолон дар тайёр кардани спектакли театрии ангуштшумор иштирок мекунад
Харитаи дастовардҳои кӯдаки аз 5 то 7 сола аз рӯи соҳаҳои рушд
Синну сол (бо моҳ)
Соли 6-ум соли 7
5 солу 3 мох 5 сол 6 мох 5 сол 9 мох 6 сол 6 сол 3 мох 5 сол 6 мох 5 сол 9 мох 7 сол
1 Инкишофи ҷисмонӣ ва ташаккули тарзи ҳаёти солим
1.1 Малакаҳои умумии моторӣ
1 Аз пошна то пои по қадам мезанад
2 Аз монеаҳо канорагирӣ мекунад ё аз он давр мезанад
3 Мувозинат дар курсии гимнастикӣ
4 усули давиданро иҷро мекунад (мор, гардиш, ҳаракат, бартараф кардани монеаҳо)
5 Ҷаҳиш бо роҳҳои гуногун
6 Бар шикам хобида, бо дасташ мехазад
7 Онхо кад-кади девори гимнастикй мехазанд
8 Онҳо дар сутунҳо як ба як, ду ба чор; дар доира, дар шеренга кадам мезанад
9 Ҳангоми роҳ рафтан фармонҳои гуногунро иҷро мекунад
10 Сабук, зуд, аз болои монеаҳо давида, самт ва мувозинатро нигоҳ медорад
11 Х,ангоми истода руй мегардонад ва бо пойхояш чапу рост чахида мешавад
12 Ҷаҳиш бо роҳҳои гуногун дар лыжача
13 Рохбарандаи ресмон ба нардбон ва ресмон мебарояд
1.2 Малакаҳои хуби моторӣ
1 Дар руи (асфальт) хатхои гуногун мекашанд.
2 Бозичаҳои калон, миёна ва хурдро ба қуттиҳои андозаашон мувофиқ ҷудо кунед
3 Сохторҳои мураккабро васл мекунад
4 Вай бо ламс кардани бозичахои дар халта буда гуфта метавонад
5 Коғазро дар қад-қади хат бурид
6 Объектҳои тақлидшавандаро (гул, парранда, шабпарак, қулф) бо дастҳо ва ангуштон нишон медиҳад.
7 Аз ресмонҳо галстукҳои гуногунро мебандад
8 Ҳангоми бозӣ бо бозичаҳои хурд бозӣ мекунад
9 Когазро аз руи хатти нишондодашуда канда
10 Мозаика ва муаммоҳои аз қисмҳои хурд сохташударо ҷамъ мекунад
1.3 Сенсоримоторӣ
1 Тӯбро ба боло мепартояд ва боз онро мегирад
2 Тӯби дарозшударо бо роҳҳои гуногун дастгир мекунад
3 Бо чӯб тубро дар рӯи замин давр зада, монеаро давр мезанад
4 Халтаи қумро ба сӯи ҳадаф партофт
5 Дар ҳолати асосӣ истода тубро бо ду даст дар баландии сина ба кӯдаки дигар медиҳад
6 Бо истифода аз анализаторҳои гуногун ашёҳоро месанҷад (чашмони пӯшида, пальпатсия, муайянкунии мазза)
7 Тубро аз поён, паси сар мезанад
8 Тӯбро дар шакли мор дар атрофи замин меғелонад
9 лыжа ме-бозад, коньки меронад, велосипеди дучарха-ро меронад
10 Ҳадафро бо тӯб чаппа мекунад (боулинг)
11 Камарро (обручро) бо дасту пой ва камар мегардонад
12 Ҳалқаҳоро ба ҳадаф мепартояд
1.4 Тарзи ҳаёти солим ва бехатарӣ
1 Гигиенаи шахсиро риоя мекунад
2 Маданияти таомхуриро дар гирди дастархон риоя мекунад
3 Аҳамият ва нақши витаминҳоро дар ғизо медонад
4 Ахамияти нигахдории тандурустиро мефахмад
5 Қисмҳои асосии бадан ва вазифаҳои онҳоро медонад
6 Коидахои асосии харакати кучахоро барои пиёдагардхо медонад
7 Муҳимияти оби нӯшокиро мефаҳмад ва режими нӯшокии обро мустақилона риоя мекунад.
8 Таҷрибаҳои бехатариро медонад ва риоя мекунад
9 Намуди зоҳириро назорат мекунад
10 Машқҳо
11 Дар гушаи табиат ба наботот ва хайвонот нигохубин мекунад
12 Одатҳои ба саломатӣ зарароварро мефаҳмад ва фарқ мекунад (тамокукашӣ, машрубот, бозӣ бо оташ ва ғ.)
13 Дар богча, богча ва наклиёт коидахои рафторро риоя мекунад
14 Коидахои харакати кучахоро, ки барои пиёдагардон ва велосипедронхо пешбинй шудаанд, медонад
2 ИНКИШОФИ СОЦИАЛИ-ЭМОЦИОНАЛЙ
2.1. Консепсияи худ
Соли 6-ум соли 7
5 солу 3 мох 5 сол 6 мох 5 сол 9 мох 6 сол 6 сол 3 мох 6 сол 6 мох 6 сол 9 мох 7 сол
1 Ухдадорихои ба зиммааш гузошташударо кабул мекунад ва ичро мекунад
2 Миллати худро медонад
3 Вай хохиш ва манфиатхои худро равшан баён мекунад
4 Эҳсосоти худро баён мекунад
5 Маҳорати худбаҳодиҳӣ нишон медиҳад
6 Навъи таълимро барои худ мустақилона интихоб мекунад
7 Идеяхо пешниход мекунад, ташаббус нишон медихад
8 Самимият ва кушода
9 хиссиёт ва табъи худро баён мекунад
10 Барои истиқлолият талош мекунад
11 Дар бораи ҷинсият ва мансубияти оилааш эҳсосоти мусбӣ эҳсос мекунад
12 Миллат, забон ва маданияти худро медонад
13 Уҳдадориҳоро қабул мекунад ва метавонад фаъолиятҳоро оғоз кунад
14 Қобилияти қабули қарорҳои шахсиро нишон медиҳад
15 Хоҳиши барои дигарон намуна буданро нишон медиҳад
2.2 Эҳсосот ва идоракунии онҳо
1 Сабабҳои эҳсосоти асосиро мефаҳмад
2 Агар касеро озор диҳад, ҳисси гунаҳкорӣ зоҳир мекунад
3 Қобилияти баҳодиҳии рафтори хуб ё бад
4 Умиет донад, ки дар лахзаи галаба дар бозй шодй кунад
5 Онҳо эҳсосот ва таҷрибаи худро бо дӯстон ва наздикони худ нақл мекунанд
6 Мефаҳмад, ки тарсу хатар чист
7 Хамбоп асархоро бо шавку завк гуш карда, ба онхо му-носибати хиссиёти худро баён мекунад
8 Ифодаи эҳсосоти худро назорат мекунад
9 тачрибаи худро баён мекунад
10 Дар ҳолатҳои гуногуни иҷтимоӣ кӯдак аксуламали эмотсионалӣ зоҳир мекунад
11 Ҳолати эҳсосии худро бо сухан ифода карда метавонад
12 Дар бораи эҳсосоти одамони дигар ё қаҳрамонҳои асарҳои адабӣ андешаҳо баён мекунад
13 Бо онҳое, ки рӯҳафтодаанд, ҳамдардӣ мекунад ва тасаллӣ медиҳад
2.3 Ҷомеасозӣ, муошират бо калонсолон ва ҳамсолон
1 Дар муошират фикрҳо, эҳсосот ва тасаввуроти худро баён кунед
2 Дар чорабиниҳои гурӯҳӣ ва оилавӣ иштирок мекунад
3 Чӣ тавр ба ҳамсӯҳбат муроҷиат кардан ё паёмро медонад
4 Мустақил, нисбат ба калонсолон мустақилияти нисбӣ нишон медиҳад
5 Бо омодагӣ ба кӯмак
6 Бо одамони шинос сӯҳбат оғоз кардан осон аст
7 Бо риояи қоидаҳо ва меъёрҳои ахлоқи иҷтимоӣ
8 Бо дигар кӯдакон муносибатҳои устувори дӯстона барқарор мекунад
9 Бо калонсолон ва ҳамсолон ба осонӣ муошират мекунад
10 Таассуроти худро дар бораи рафтори дигарон нишон медиҳад
11 Қобилияти шод шудан аз муваффақияти дигаронро нишон медиҳад
12. Барои рафъи муноқишаҳо як қатор усулҳоро истифода мебарад (тасалло медиҳад, бозича медиҳад, суханони самимӣ мегӯяд)
13 Бозиҳо ихтироъ мекунад, дар бозиҳои сюжетӣ иштирок мекунад, дар саҳнасозии афсонаҳои гуногун иштирок мекунад.
3 МАХОРАТИ СУХАН, МУНОСИБАТ, ХОНАНДА ВА НАВИШТ
3.1. Гуфтор ва забон
Соли 6-ум соли 7
5 солу 3 мох 5 сол 6 мох 5 сол 9 мох 6 сол 6 сол 3 мох 6 сол 6 мох 6 сол 9 мох 7 сол
1 Ходиса ва ходисахои мушохидашударо шарх медихад
2 Ҷумлаҳоро дуруст истифода баред (мева, сабзавот, дарахтон, паррандагон, хӯрокҳо)
3 Мавқеи ашёро нисбат ба ӯ тавсиф мекунад (дар пеши ман, рӯи миз)
4 Калимахоро мувофики маъно дуруст истифода мебарад
5 Аз руи мазмуни нутк хиссахои асосии нуткро истифода мебарад
6 Калимаҳои якҳиҷояро ташкил медиҳад (мувофиқи намуна) (гурба-гурба-гурба-гурба)
7 Аз чихати грамматикй чумлахои содда ва мураккаб месозад
8 Сӯҳбатро ташвиқ мекунад
9 бо ёрии калонсолон хикояи эчодй эчод мекунад
10 Хамаи овозхоро дуруст ва равшан талаффуз мекунад
11 Ба забони модарй озод, аз чихати грамматикй дуруст сухан меронад, иборахоро дуруст истифода мебарад
12 Дар ҷумлаҳо синонимҳо ва антонимҳоро пайдо мекунад ва онҳоро мувофиқи вазифаи додашуда дуруст интихоб карда метавонад.
13 Маъноҳои гуногуни калимаҳои бисёрмаъноро мефаҳмад
14 Љумлањои шаклњои гуногун месозад
15 Аз рӯи расм мустақилона ҳикояи тасвирӣ эҷод мекунад
16 Асархои адабии жанрхои гуногунро ифода мекунад
17 Дар мубоҳисаҳои гурӯҳӣ иштирок мекунад, гӯш мекунад ва иштирок мекунад
18 Муаммоҳо пайдо мекунад, қофия месозад
3.2 Малакаҳои омӯзишӣ
1 Овози аввалро дар як калима мешиносад
2 Китобро мустақилона аз назар мегузаронад
3 Фарқи байни садоҳоро медонад
4 Калимаҳоро ба ҳиҷоҳо тақсим кунед
5 Барои калимаҳо қофияҳоро интихоб мекунад
6 Шакли диалогии нутқро истифода мебарад, саволҳо медиҳад
7 Шеърхоро аз ёд карда, ба таври ифоданок накл мекунад
8 Ном ва муаллифони баъзе асархои адабй, афсона, хикояхоро медонад
9 Воситахои интонацияи ифодаро дуруст истифода мебарад
10 Калимаҳоеро интихоб кунед, ки ба ҳарфҳо мувофиқат кунанд
11 Ба кӯдакони дигар он чизеро, ки дар бораи мундариҷаи китоб дар хотир доранд, нақл мекунад
12 Бо истифода аз кортҳои флешдор аз ҳиҷо калимаҳо созед
13 Дар бораи калимаҳо, овозҳо, ҳиҷоҳо, ҷумлаҳо тасаввурот дорад
14 Vivesques, унвонҳои китобҳо, сарлавҳаҳои зери расмҳо ва ғайраҳоро мехонад
15 Номи баъзе жанрхои адабиро медонад
16 Номи нависандагон ва шоирони машхури бачагонаро медонад
3.3 Малакаҳои хуби мотории пойҳо
1 Хатхо, чубхо, чубхо мекашад
2 Варақи коғазро бо роҳҳои гуногун пӯшед (оригами)
3 Ба чопкунии ҳарфҳои чопшуда мувофиқи намуна оғоз мекунад
4 Бо ҳарфҳои чопшуда менависад
5 Бо ёрии ангушт машқҳои гуногунро иҷро мекунад
6 Накшхоеро, ки ранг карда мешаванд, муболига мекунад
7 Дар сатххои гуногун (реги тар, асфалт, чубу тахта) кашад ва менависад.
8 Ӯ мӯйҳои худро шона мекунад
9 Мозаика чамъ мекунад
10 Калимаҳо ва ҷумлаҳои кӯтоҳ менависад
11 Хатҳои дафтарро мефаҳмад
12 Тасвирҳоро дуруст ҷойгир кунед
13 Нуқта ба нуқта расмҳоро бидуни гирифтани даст пайваст мекунад
14 Дар матоъ расмҳоро гулдӯзӣ мекунад
15 Дар самти ҳаракат «ба сӯи» ва «аз худ» дуруст ҳаракат мекунад.
16 Намунаҳои мураккабро аз маводи гуногун мебуранд
17 таппончаи ширешро истифода мебарад
4 Инкишофи процесси маърифат
4.1 Малакаҳои зеҳнӣ ва маърифатӣ
Соли 6-ум соли 7
5 солу 3 мох 5 сол 6 мох 5 сол 9 мох 6 сол 6 сол 3 мох 6 сол 6 мох 6 сол 9 мох 7 сол
1 Аз руи расм хикояеро ба хотир меорад ва накл мекунад
2 Хулосахои собиткадамона мебарорад, фикр мекунад
3 Номҳои муҳити зисти ҳайвонотро мегӯяд (моҳӣ дар об, гург дар ҷангал ва ғ.)
4 Мафҳумҳои ҷуғрофиро медонад
5 Муносибатҳои оддии сабабу натиҷаро мефаҳмад (борон меборад - пӯшидан)
6 Кӯшиш мекунад, ки ҳалли вазифаҳои амалиро тавассути озмоиш ва хатогӣ пайдо кунад (барои оғоз кардани он мошини хурд бояд бо калид гардиш карда шавад)
7 Объектҳоро ташкил мекунад
8 Дар бораи муҳити зист мустақилона маълумот ҷустуҷӯ мекунад
9 аз руи мушохидахо хулосахои умумй ва хулоса мебарорад
10 Фаслҳо ва рӯйдодҳоро бо навбат нақл мекунад
11 Дар бораи расмҳо хулосаҳои пайваста мебарорад
12 Дар бораи кишвари худ ва рамзҳои он тасаввурот дорад
13 Баъзе расму оинхои миллии халки худро медонад
14 Кӯдакон метавонанд аз энсиклопедия истифода баранд
15 Объектҳоро аз рӯи аломатҳои берунӣ ва дохилӣ гурӯҳбандӣ мекунад
4.2 Маҳорати математикии ибтидоӣ
1 Фигураҳои геометриро медонад ва онҳоро дар ашё ҷудо мекунад
2 Объектҳоро аз рӯи дарозӣ, паҳнӣ, ғафсӣ, баландӣ муқоиса мекунад
3 Гурӯҳи объектҳоро муқоиса мекунад
4 Ҳангоми муошират истилоҳоти математикиро истифода мебарад
5 Амалҳои математикиро дар доираи ададҳои аз 1 то 10 иҷро мекунад
6 Ададҳоро аз рӯи адад ва маблағи умумӣ муқоиса мекунад
7 Баробарӣ ва нобаробарии гурӯҳҳои ашёро муайян мекунад ва онҳоро муқоиса мекунад
8 Имиет бо тасаввурот дар бораи вақт (субҳ, шом, рӯз ва шаб)
9 Ахамияти ракамхо ва ракамхоро дар хаёт мефахмад
10 аз 1 то 100 дар ададҳои даҳӣ (10,20,30,40,50, XNUMX, XNUMX, XNUMX, XNUMX ва ғ.)
11 Фикру шаклхои геометриро медонад
Баъзе амалҳои математикиро дар доираи ададҳои аз 12 то 20 иҷро мекунад
13 масъалахои математикаро хал мекунад
14 Дар бораи тартиби рақамҳо фаҳмиш дорад
15 Баробарӣ ва нобаробарии гурӯҳҳоро таҳлил мекунад (чанд? Чанд нафар?)
16 Объектҳоро аз рӯи ҳаҷм, баландӣ ва ғафсӣ ба тартиб ҷойгир кунед
17 Бо истифода аз ченаки шартӣ ҷисмҳои моеъ, пароканда ва сахтро чен мекунад
4.3 Рушди фаъолияти огаҳӣ-таҳқиқотӣ ва самаранок (амалӣ).
1 Мефахмад, ки ходисахои табиат ба омилхои гуногун вобастаанд
2 Сабаби тагйироти табиатро шарх дода метавонад (масалан, обшавии барф)
3 Таъсири одамонро ба табиати гирду атроф мефаҳмад (шинондани, дарав)
4 Аз масолехи табий мувофики расм тарзи сохтани ашёи гуногунро медонад, даврахои корро ба накша мегирад
5 Моделҳо ва тарҳрезиро мустақилона эҷод кардан мумкин аст
6 Ҷаҳони зинда ва беҷонро фарқ кунед
7 Ахамияти табиатро дар хаёти одамон мефахмад
8 Саволҳое медиҳад, ки ба шавқу ҳавас ва мушоҳидаҳои худ алоқаманданд
9 дар бораи тачрибаи гузашта ва имруза тахминхо мекунад, шарх медихад ва умумият медихад
10 Мушкилотеро, ки дар тадқиқот ҳал кардан лозим аст, муайян ва гузоштааст
11 Мушоҳидаҳои худро бо истифода аз захираҳои гуногун баён ва тасдиқ мекунад
12 Муҳимияти иштирок дар беҳбуди муҳити зист (масалан, ҷамъоварии ахлот, ба навъҳо ҷудо кардани он, шинондани дарахту гулҳо, сарфаи нерӯи барқ, об ва коғаз)
5. ЭЧОДКОРЙ
5.1 Дарки бадеии ҷаҳон
Соли 6-ум соли 7
5 солу 3 мох 5 сол 6 мох 5 сол 9 мох 6 сол 6 сол 3 мох 6 сол 6 мох 6 сол 9 мох 7 сол
1 Ба порчаи мусиқӣ ҷавоби эмотсионалӣ баён мекунад
2 Мувофиқи мусиқӣ ҳаракатҳои гуногун пайдо карда метавонад
3 Нақши қаҳрамонони асарҳои бадеиро иҷро карда метавонад
4 Дар бораи санъати амалӣ фаҳмиши асосӣ дорад
5 Идеяҳоро барои эҷоди лоиҳаҳои худ баён мекунад
6 У услубхои мусикиро фарк карда метавонад
7 Метавонад сенарияҳои хурдро таҳия кунад ва саҳнаҳои хурд эҷод кунад
8 Аз масолехи табий чизхо месозад
9 аз руи дастурхон оддй костюмхо оро дода, гулдастахо тайёр карда, таом тайёр карда метавонад
10 Шеърро баён карда метавонад
11 Асархои шиносро мустакилона накл мекунад, дар ба сахна гузоштани онхо иштирок мекунад
12 Ба асархои бадеии назмию насри вокуниши эхсосотро ифода мекунад
13 Кайфият ва характери асари мусикиро муайян карда метавонад
14 нафар шоирону нависандагони бачагонаи Узбекистон ва эчодиёти онхоро медонад
15 Намудҳои санъати тасвириро фарқ мекунад
16 Баҳоҳои эстетикӣ мебарорад
17 ғояҳои эҷодӣ тавлид мекунад
5.2 Қобилияти бадеӣ
1 Объектҳои мураккабро кашида, онҳоро бо нақшҳои ороишӣ оро медиҳад (чойник, қолин, рӯймол, табақ).
2 Аз хотира ё тасаввур сюжет эҷод мекунад
3 Аз коғаз ва маводи табиӣ тарҳҳои аппликатсия эҷод мекунад (открыткаҳо, хатчӯбҳо)
4 Муҳит ё лоиҳаҳои худро оро медиҳад
5 Барои ифодаи мавќеъ, мавќеъ ва њаракати раќамњо бо роњи буридан, канда ва часпак сюжетњои хурд месозад.
6 Бо ҳамсолон бозиҳои эҷодӣ эҷод карда метавонад
7 Дар эчодиёти худ воситахои гуногуни баёнро истифода мебарад
8 Аз мавзӯъҳои гуногун композитсия эҷод мекунад
9 Сурудхоро алохида ва якчоя хонда метавонад
10 Қодир аст, ки намуди рақсро дар рӯъёи худ пайдо кунад ва ба ҳаракатҳо зебоӣ диҳад
11 Асбобҳои мусиқиро танҳо (якка) ё дар оркестр навохта метавонад
12 Идеяҳоро эҷод ва амалӣ месозад
13 Барои ноил шудан ба ҳадаф объектҳои гуногунро ҳамчун ивазкунанда истифода мебарад
14 Вай дар гузоштани пьесахо иштирок мекунад, рольро ба ухда мегирад
15 Нақши эҷодиёти инсонро дар тағир додани ҷаҳон мефаҳмад
16 Барои истифодаи дуюмдараҷаи ашё идеяҳо пешниҳод карда метавонад
Замимаи 7
Варақаи омодагии кӯдаки 6-7 сола
№ Натичаи пешбинишудаи рушд Иҷро мешавад
хамеша
аксар вақт
баъзан
Ҳеҷ гоҳ
1 Инкишофи ҷисмонӣ ва ташаккули тарзи ҳаёти солим
1.1 фаъолияти ҷисмониро мувофиқи меъёрҳои инкишофи ҷисмонии вобаста ба қобилият ва синну солаш нишон медиҳад
1.2 медонад, ки чӣ гуна фаъолиятҳои гуногуни ҳаракатро ҳамоҳанг ва мақсаднок иҷро кунад
1.3 малакаҳои хуби моториро дар ҳолатҳои гуногуни ҳаёт ва омӯзиш истифода мебарад
1.4 Бо ёрии ҳиссиёт ва ҳиссиёт амалҳои худро идора мекунад
1.5 малакаҳои гигиенаи шахсиро татбиқ мекунад
1.6 ба қоидаҳои асосҳои фаъолияти бехатари ҳаёт мувофиқат мекунад
2 Рушди иҷтимоию эмотсионалӣ
2.1 дар бораи «ман»-и худ ва нақши одамони дигар дар муҳити зиндагӣ тасаввурот дорад
2.2 эҳсосоти онҳоро назорат мекунад ва онҳоро ба таври мувофиқ баён мекунад
2.3 Эҳсосоти дигаронро эътироф мекунад ва ба онҳо дуруст ҷавоб медиҳад
2.4 Бо калонсолон ва ҳамсолон дуруст муошират мекунад
2.5 роххои амалии баромадан аз вазъиятхои душворро пайдо мекунад
3 Маҳорати гуфтугӯ, муошират, хондан ва навиштан
3.1 нуткро мешунавад ва мефахмад
3.2 дар нутқи худ талаффузи дуруст, шаклҳои грамматикии мувофиқ ва сохти гуногуни ҷумларо истифода мебарад
3.3 ба омӯзиши забони дуюм таваҷҷӯҳ зоҳир мекунад
3.4 дониши пешакии азхудкунии забони дуюмро нишон медиҳад
3.5 ба асархои бадей шавку хавас зохир менамояд
3.6 дар бораи сохти лексики, силлабики ва фонетикии калима тасаввурот пайдо мекунад
3.7 мустакилона тартиб додан ва талаффуз кардани шаклхои гуногуни маъноро медонад
3.8 медонад, ки чӣ тавр истифода бурдани малакаҳо ва воситаҳои асосии хаттӣ
4 Инкишофи процесси таълим
4.1 шавқи фаъолро ба омӯзиш нишон медиҳад
4.2. мустақилона маълумотро барои фаъолияти таълимӣ ва ҳаётӣ дарёфт ва истифода мебарад
4.3 Муносибатҳои оддии байни объектҳо, ҳодисаҳо ва падидаҳоро дарк мекунад ва онҳоро дар маҷмӯъ дарк мекунад
4.4 рақамҳо, ҳисобкуниро медонад ва онҳоро дар ҳаёт татбиқ мекунад
4.5 мувофики фазо, шакл ва замон кор мекунад
4.6 Ҳисобҳои математикии элементариро иҷро мекунад
4.7 ходисахо ва ходисахои мухити атрофро мушохида ва тахкик мекунад
4.8 муносибати эҳтиёткорона ва ғамхорро нисбат ба муҳити зист нишон медиҳад
5 Эҷодкорӣ
5.1 ба санъат ва маданият шавку хавас дорад
5.2 анъанаҳои миллиро қадр мекунад ва онҳоро ҳамчун ҷузъи ҳаёти ҳаррӯза қабул мекунад
5.3 анъанаҳои миллиро қадр мекунад ва онҳоро ҳамчун ҷузъи ҳаёти ҳаррӯза қабул мекунад
5.4 дониш ва малакаҳои бадастомадаро барои таҳия ва амалӣ намудани нақшаҳои эҷодӣ дар ҳолатҳои гуногуни ҳаёт истифода мебарад
5.5 нақши эҷодиёти инсонро дар тағир додани ҷаҳон дарк мекунад