ders analizi

Yorum bırak / ders kitapları / Kimden

ARKADAŞLARLA PAYLAŞ:

Ders 
eğitim sürecinin ana organizasyon şeklidir
Dersi gözlemleyerek ve analiz ederek:
  • ders çalışma -Eğitim süreci, ana iç kontrol biçimini uygulayarak öğretmenin çalışmalarının adil bir değerlendirmesidir.;
  • öğretmene metodik destek verilir, yaratıcı başarıları duyurulur;
  • Eğitim sürecinde metodolojik eksiklikler giderilir.
Ders gözlemi ve analizi 
 gitme - kalkış
 
  1. Ders gözlemcinin  amaç
  2. Ders işlem  gözlem
  3. Dersi dersinde geçen öğretmenin analizi                           
  4. Ders verimliliğinin ve öğretmenin performansının daha da geliştirilmesine ilişkin ders gözlemcisi tarafından yapılan analizler ve öneriler ve yorumlar
Ders gözlemi ve analizinin temel amacı ve görevi
  • okul öğretmeninin çalışmalarının okul müdürü ve yardımcıları tarafından değerlendirilmesi;
  • öğretmen deneyimlerinin incelenmesi, geliştirilmesi, yaygınlaştırılması;
  • öğretmenlerin teorik bilgilerinin pratikliğini izlemenin sonuçlarını incelemek ve öğretmek;
  • öğretmenleri birbirlerinin pedagojik yöntem ve yöntemlerini öğrenmeye teşvik ederek eğitimin etkinliğini artırmak;
  • her öğretmenin dersini açık ders düzeyine getirmek.
 
Ders   analizin    talimatlar :
 
  •  Cesaret  ilmi  açısından  Analizler
 
  •  Cesaret  metodik  açısından  Analizler
 
  •  didaktik  analiz
 
  •  Genel pedagoji  -  psikolojik  analiz
 
 
Cesaret bilimsel analiz: 
 
  1. Öğretmenin bilimsel bir temeli vardır (uzman olduğu konu).
 derin bilgi ile donanmıştır.
  1. Bugünkü ders için bilimsel hazırlık durumu.
  2. Uzmanlığı ile ilgili en son bilimsel ve teorik bilgilerle
silahlı
  1. Bilimsel kural ve tanımların doğru bir şekilde açıklanması ve bilimsel terimlerin ders işlenirken aşılanması.
  2. Derste eğitimin belirli özelliklerini dikkate alarak.
  3. Ders kitabı materyallerinin ek edebi materyallerle zenginleştirilmesi.
  4. Öğrencinin yaptığı laboratuvar, uygulamalı ve bağımsız çalışmanın bilimsel yönelim açısından uygunluğu.
  5. Öğrencilerin vardığı sonuçların bilimsel olarak doğru, kısa ve mükemmel sunumu ve öğretmen tarafından kontrolü.
  6. Ders sırasında, yeni bir konuyu açıklama sürecinde, eğitimin yetiştirme ile bağlantısı.
  7. Öğretmenlerin ve öğrencilerin bilimsel konuşma kültürü.
Cesaret  metodik  açısından  Analizler
1.Ders süreç içerisinde o'öğretmen va o'öğrenciler etkinlik örgütsel formlara ko'ra:
  1. a) Hikaye yöntemi;
  2. b) sözlü sunum yöntemi;
  3. d) Görüşme yöntemi.
  4. Öğrencilerin ustalığına göre:
а) öğretmenin konuşma tarzı;
б) görsel yardımcıları kullanma yöntemi;
в) bir ders kitabı, anahat kartı, diyagram veya tablolarla çalışma yöntemi;
г) laboratuvar cihazlarıyla çalışma yöntemi;
д) teknik araçları kullanma yöntemi (bilgi teknolojisi, film, diafilm, video kaydedici, televizyon vb.);
е) sınıf panosu, coğrafya, tarih veya zoolojiden farklı bilgi kartları kullanmanın yolu gibi
 
Dersin didaktik analizi:
 
 
1. Öğretmenin ifadesi, sınıftaki öğrenci grubu tarafından tamamen anlaşılır olmalı ve bu ifade, öğrencilerin zihinlerine sürekli olarak ulaşmalıdır.
  1. Öğretmenin görüşünün siyasi ve ideolojik olarak eğitimin gereklilikleriyle uyumlu olması.
  2. Öğretmen tarafından verilen materyalin tüm öğrenciler tarafından bilinçli olarak öğrenilmesi.
  3. Öğretmenin ifadesinde gelişimsel ve probleme dayalı eğitimin varlığı.
  4. Öğretmenin görüşünün tutarlılığı.
  5. Ders sırasında veya yeni bir konunun açıklanmasında görsel yardımcıların, çalışma notlarının ve teknik araçların kullanılmasının yerindeliği veya uygunsuzluğu.
  6. Geziler, deneyler, laboratuvar ve pratik çalışmalar amaca yönelik olarak gerçekleştirilir.
  7. Ders kitabıyla çalışmanın doğruluğu.
  8. Eğitim-öğretim ünitesi bağlamında örneklerle aydınlatma.
  9. Dersin belirli bir sistem içinde yürütülmesi.
 
Cesaret  genel pedagojik -psikolojik  Analizler:
1.O'kovalamak oda yoki sınıf odanın ders o'dişe hazırlık durum (ders teçhizat).
  1. Çalışma odası veya sınıfın sanitasyon-hijyen durumu.
  2. Öğretmenin dersinin içeriği ve eğitim amacı.
  3. Öğretmenin bu ders için bilimsel-metodolojik ve pedagojik-psikolojik hazırlık düzeyi.
  4. Öğretmenin dersi analiz etmesi ve ders aşamalarını doğru kullanması.
  5. Öğretmenin, öğrencilere eğitim ve öğretim vermede pedagojik açıdan örnek insan düzeyine çıkma becerisi.
  6. Öğrencilerin bilgilerinin değerlendirilmesi adil ve yorumlanabilir olmalıdır.
  7. Öğrencilerin sınıftaki etkinliği, disiplini, bağımsız düşünmesi ve bu konunun temellerine hakim olma düzeyi.

İlgili mesajlar:

Yorum bırak