小學教師的課程開發

學科： 誰？什麼？ 作為問題答案的單詞（合併）。

題目的基本概念： 誰？，誰？，什麼？，什麼？，人，事。

小時： 45分鐘。

題目簡要說明： 誰？什麼？ 單元中的單詞是問題的答案，誰？，什麼？ 對作為問題答案的複數詞的實用介紹。

實施教育過程的技術：

課程類型： 強化課

方法： 對話、解釋、問題研究、討論。

Sh頭腦： 與團隊合作，與小組合作，與每個學生合作，一個有趣的遊戲。

設備：  幻燈片、專題展品、講義。

控制： 言語控制、問答、觀察、自我控制。

評分： 學生採用 5 分制評分系統進行評估。

課程的目的和目標

目標：

教育： 誰？什麼？ 作為問題答案的單數詞（表示一個人和一件事）和誰？，什麼？ 對作為問題答案的複數詞（表示兩個或更多事物和人）的實用介紹。

教育程度： 人與人之間的相互尊重

開發商： 關於該主題的知識、技能和能力的形成。

預期結果：

課後的學生是誰？ 作為問題答案的單數詞和誰？，什麼？ 強化作為問題答案的詞語。

教學過程與技術

作品名稱

要執行的作業的名稱

方法

時間

第一階段組織部分

確定學生出勤率。

檢查班級的準備情況。

將舉行靈性時刻。

對話

3分鐘

第二階段

（反射）

確定需求

規定了上課時要遵守的規則。

辯論

2分鐘

第二階段

加強主體。

     a) 家庭作業檢查。

b) 強化主題。

問題解答

聯網方式

5分鐘

步驟4。

新主題聲明。

  1. 通過課本習題155解釋。

 2. 根據條件進行練習156。

  3.休息片刻。

(在幻燈片的基礎上進行）

 4. 練習 156 獨立完成。

 5. 詞彙作業

對話

問題解答

解釋

8分鐘

6分鐘

3分鐘

5分鐘

 3分鐘

步驟5。

加強。

將播放“繼續”遊戲。

搜索困難

6分鐘

第 6 步。 評估。

1. 考慮到學生對課程的參與度，將公佈評分。

2. 課程結束。

1分鐘

  1分鐘

步驟7。

在家工作

練習 157。

向學生解釋家庭作業。

理解

2分鐘