Modèle national de formation du personnel

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Modèle national de formation du personnel

Plan:

1. L'essence de la restructuration fondamentale du système de formation du personnel en République d'Ouzbékistan

2. Formation du personnel national

3. Les technologies pédagogiques en tant que domaine pédagogique indépendant.

4. Développement de technologies pédagogiques.

Concepts de base: Programme national, Modèle national, individu, État, société, éducation indépendante, science, production, technologies pédagogiques, tâches de l'enseignant, responsabilité, devoir, initiative, esprit d'entreprise. le droit de participer à des activités pédagogiques, les exigences pour l'enseignant. travail pédagogique, étude, étude, recherche..

Le gouvernement de l'Ouzbékistan, personnellement, l'honorable président Islam Abdug'anievich Karimov, depuis les premiers jours de l'indépendance de notre république, en particulier ces dernières années, a réalisé un travail exemplaire sur les questions de spiritualité et d'illumination et d'amélioration du système éducatif et de sa mise en conformes aux normes mondiales.

  L'adoption du programme national de formation du personnel et de la loi "sur l'éducation" lors de la 1997e session de l'Oliy Majlis de la République d'Ouzbékistan (29 août XNUMX) est une preuve claire de notre opinion. Ces documents importants sont de nature prospective, et nous savons tous à quel point ils sont importants pour l'amélioration du système éducatif de notre pays. Il est à noter que les travaux menés sur la réforme de l'éducation au cours de la période écoulée constituent une première avancée dans leur mise en œuvre.

Les lois de la République d'Ouzbékistan "sur l'éducation" et "le programme national de formation du personnel" créent la base normative du modèle national de formation du personnel, la méthode et le mécanisme de sa mise en œuvre.

         Composantes structurelles du modèle national de formation du personnel ; individu, État et société, éducation indépendante, production, dont l'objectif principal est la formation d'un personnel hautement qualifié et compétitif.

         L'individu est le principal consommateur du système de formation des personnels, ainsi que le créateur des services d'enseignement général. En tant que consommateur de services d'enseignement général, une personne se voit garantir une éducation et une formation professionnelle de qualité dans le cadre des normes éducatives de l'État.

         En tant que prestataire de services éducatifs, la personne, après avoir acquis un niveau de qualification approprié, s'engage à transmettre ses connaissances et son expérience à la nouvelle génération dans le processus d'éducation, de production matérielle, de science, de culture et de service domestique.

         Chaque personne est formée en tant que Personne uniquement par l'éducation, l'éducation sociale et la maturité spirituelle, la profession - le système de formation professionnelle.

         En conséquence, une personne devient socialement mature, c'est-à-dire qu'elle entre dans sa tâche et ses relations indépendantes.

         Garant du fonctionnement et du développement du système de formation des personnels de l'État et de la société, le modèle national apparaît comme un régulateur de l'activité de tous les sujets.

         État et société;

         — le droit des citoyens à l'éducation, leur choix de carrière et leurs opportunités de développement professionnel ;

         — études dans les lycées académiques et les collèges — professionnels — études générales obligatoires donnant le droit de choisir la direction d'études, spéciale, professionnelle — enseignement professionnel:

         — le droit de recevoir des informations à des niveaux de plus en plus élevés sur la base de subventions de l'État ou sur la base d'un contrat rémunéré ;

         — soutien financier des établissements d'enseignement publics;

         — le développement de la gestion publique en relation avec la résolution des problèmes d'offre aux étudiants de conditions d'études, de vie et de loisirs ;

         — l'accompagnement social des participants au processus éducatif ;

         - le personnel pédagogique des établissements d'enseignement, les parents (ou leurs tuteurs légaux) afin d'accroître les responsabilités en matière d'éducation, de protection de la vie et de la santé des enfants et des adolescents.

         La troisième composante importante du modèle national est la formation continue;

         La formation continue est la base du système de formation du personnel, c'est un domaine prioritaire qui assure le développement social et économique de la République d'Ouzbékistan et répond aux besoins économiques, sociaux, scientifiques, techniques et culturels de l'individu, de la société et de l'État.

         La formation continue crée les conditions nécessaires à la formation d'une personne créative, socialement active et spirituellement riche et à la formation d'un personnel compétitif hautement qualifié.

         Le système de formation continue fonctionne sur la base des normes éducatives de l'État, sur la base de la cohérence des programmes éducatifs à différents niveaux, et comprend les types d'éducation suivants.

         L'éducation préscolaire:

         Enseignement secondaire général :

         Enseignement secondaire spécial, professionnel :

         L'enseignement supérieur:

         Formation post-universitaire

         Formation et recyclage du personnel :

         Éducation parascolaire :

         La quatrième composante du modèle national de formation du personnel est la science. Cela inclut les qualités scientifiques suivantes.

         — Centralisation des nouveaux résultats scientifiques les plus importants pour la formation, l'étude, la large diffusion et l'utilisation de nouvelles connaissances fondamentales et pratiques sur les lois du développement de la nature et de la société.

         — formation de personnel scientifique et pédagogique hautement qualifié :

         - création d'une infrastructure de recherche scientifique du processus de formation du personnel, formation de bases de données à utiliser dans les réseaux d'information - éducatifs dans divers domaines :

         - intégration de la science du pays avec la science mondiale, établissement de réalisations scientifiques internationales et échange de personnel pour résoudre les problèmes les plus importants de la science et de la technologie modernes.

         Une autre composante importante du modèle national est la production.

         Exécutant les fonctions de client et de consommateur dans le système de formation du personnel de production, participe activement au processus de formation, de recyclage et de mise à niveau du personnel aux niveaux élevés requis et pour les domaines concernés.

         Les besoins de la production forment un ordre social pour la formation du personnel, déterminent le but, la tâche et le contenu de la formation pour une profession. Promeut les exigences de qualification, définit les conditions de sélection des nouvelles technologies et formes de formation. En tant que directeur de production, il évalue la qualité, le niveau et la compétitivité du système de formation du personnel en général.

  En réformant le contenu de l'éducation et en l'alignant sur les normes éducatives mondiales, une attention particulière a été accordée à l'introduction de technologies pédagogiques avancées. En particulier, la nécessité de "doter le processus éducatif de technologies pédagogiques avancées" est également indiquée dans le Programme national de formation du personnel.

Problèmes critiques dans le développement de l'Ouzbékistan indépendant: étudier les valeurs millénaires et l'héritage pédagogique de notre peuple et nationaliser le processus éducatif, assurer la priorité de la spiritualité dans le développement de la société et améliorer la théorie et la pratique de l'éducation spirituelle ; instiller l'idéologie nationale, l'idée nationale dans l'esprit des jeunes, développer un nouveau contenu et une nouvelle méthodologie d'éducation patriotique; Créer un système éducatif conforme aux normes mondiales, vulgariser les expériences pédagogiques avancées, préparer le personnel pédagogique au travail éducatif basé sur les exigences de l'ère actuelle, s'armer de technologies pédagogiques, est devenu une tâche urgente de la science pédagogique.

         Programme national de formation du personnel en Ouzbékistan, réforme fondamentale de l'éducation, introduction de technologies pédagogiques avancées ; La dépendance de l'éducation sur "les technologies pédagogiques avancées, la création de complexes didactiques modernes et la fourniture didactique du processus éducatif" est démontrée. On sait que le programme national est mis en œuvre étape par étape. La première étape (1997-2001) consistait à créer les conditions matérielles juridiques, scientifiques-méthodiques et financières pour la réforme et le développement du système de formation du personnel existant "... y compris la formation des pédagogues et du personnel scientifique-pédagogique et l'organisation de leur formation professionnelle développement à un niveau qui répond aux exigences de l'époque ».

       Deuxième étape : (2002-2005) Réalisation intégrale du programme national8, développement du marché du travail et clarification de celui-ci en tenant compte des conditions socio-économiques réelles, « Poursuivre le renforcement de la base matérielle, technique et informationnelle des établissements d'enseignement, o "Le processus éducatif est fourni avec une littérature éducative de haute qualité et une technologie pédagogique avancée."

      La troisième étape : (années 2005 et suivantes) les expériences accumulées sont analysées. Sur la base de leur généralisation, il est envisagé d'améliorer et de développer davantage le système de formation du personnel conformément aux perspectives de développement socio-économique du pays.

      Les ressources, le personnel et les bases d'information des établissements d'enseignement seront encore renforcés, le processus éducatif sera entièrement doté de nouveaux complexes pédagogiques et méthodologiques, de technologies pédagogiques avancées. Ici, nous voyons que la technologie pédagogique est un outil important pour la mise en œuvre du programme national.

    La technologie pédagogique était largement utilisée aux États-Unis d'Amérique dans les années 60, et dans d'autres pays développés dans les années 70 et 80.

    Lors de la conférence internationale de l'UNESCO en 1996, il est scientifiquement fondé que la technologie pédagogique est importante pour augmenter le potentiel économique spirituel du pays et l'intensification de l'éducation.

Dans la période précédant l'accélération du développement scientifique et technique, les produits fabriqués ne se distinguaient pas par leur haute précision et leur qualité. Par conséquent, des périodes de réparation sous garantie ont été établies pour les produits et les réparations sous garantie ont été effectuées aux frais des entreprises de fabrication. Dans ces conditions, le système éducatif traditionnel répondait aux exigences de la production. Avec le changement des conditions de production, la qualité des experts formés sur la base de la pédagogie traditionnelle ne pouvait répondre aux exigences.

Dans une situation où la masse de l'éducation augmente, le niveau de qualité de la formation de la plupart du personnel a commencé à être loin derrière le taux de croissance de la qualité des produits fabriqués, c'est-à-dire le développement scientifique et technique.

Dans les conditions du développement rapide de la science, de la technologie et de la technologie, les exigences suivantes sont imposées au système éducatif:

1. a) développement des compétences pour le travail individuel et indépendant, travaillant avec des informations scientifiques et techniques;

2. b) décisions originales et non standard, diligence - développement des capacités;

3. c) individualisation de l'enseignement (due aux différentes capacités d'apprentissage) ;

4. g) la formation de la mobilité des connaissances, l'adaptabilité de la pensée critique et la dextérité aux conditions en évolution rapide de la créativité et de la production.

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Le décrit, d'une part, confirme la nécessité de la technologie pédagogique, d'autre part, il montre qu'elle est un produit de l'accélération du progrès scientifique et technique. Il faut donc souligner l'impact des nouvelles sciences qui apparaissent en lien avec 2...3 disciplines et plus sur l'accélération du progrès scientifique et technique. La technologie pédagogique est également l'une des nouvelles sciences issues de la connexion de deux disciplines - la « pédagogie » et la « technologie ». La technologie pédagogique a créé une opportunité de fournir une formation du personnel au niveau des exigences de la formation du personnel au niveau des étudiants avec l'accélération du développement scientifique et technique. Des composants de la technologie pédagogique apparaissent également en fonction des exigences de la période concernée.

      Il est conclu que "la technologie pédagogique est un système de méthodes pour optimiser les formes d'enseignement, les capacités techniques et humaines, et leur coopération mutuelle dans le processus global d'apprentissage des connaissances".

        La pédagogie bureaucratique basée sur l'idéologie communiste, qui a longtemps régné, a bloqué les voies d'approche scientifique du processus éducatif. Il était interdit d'utiliser l'expérience des pays développés.

      Si le programme national de formation du personnel en Ouzbékistan est un honneur de l'indépendance, l'un des principaux facteurs scientifiques et méthodologiques de sa mise en œuvre est la nouvelle technologie pédagogique. Technologie pédagogique   éléments — conception optimale, système de modélisation, mécanisme du processus éducatif. Autrement dit, le système éducatif basé sur les lois pédagogiques est un mécanisme efficace et populaire. La popularité de la technologie pédagogique diffère de la compétence individuelle en ce qu'elle est basée sur la science. Enseigner les nouvelles technologies pédagogiques but: — Concevoir le processus pédagogique en fonction des lois pédagogiques existantes et des conditions spécifiques des futures spécialités consiste à choisir des méthodes et des outils efficaces.

    Cours tâche: — fournir aux futurs enseignants des connaissances théoriques sur la technologie pédagogique, la technologie pédagogique avancée des pays technologiquement avancés, les expériences de mise en œuvre du programme national de formation du personnel en Ouzbékistan :

- concevoir le processus pédagogique;

- formation des aptitudes et des compétences de l'objectif, du contenu et des méthodes optimales d'éducation ;

- consiste à développer des compétences de diagnostic pédagogique.

Technologie pédagogique but - assure l'efficacité nécessaire du processus éducatif dans les conditions de l'éducation de masse et garantit la réalisation des résultats escomptés de l'étude par les étudiants.

Technologie pédagogique Tâche principale - création d'un processus éducatif qui assure une efficacité suffisante de l'enseignement des pédagogues "ordinaires" dans les conditions de l'enseignement public.

Technologie pédagogique éléments – est le processus éducatif lui-même.

Technologie pédagogique objet - sont des composantes du processus éducatif.

 Bien sûr, la nouvelle technologie pédagogique est basée sur les lois existantes du processus éducatif, les caractéristiques spécifiques du développement de notre pays et les expériences du développement historique. La création de la technologie pédagogique est basée sur les principes de nationalisme et d'humanité, d'humanisme et de démocratie, de créativité et d'initiative.

   La technologie pédagogique occupe une place particulière dans la formation scientifique et méthodique des futurs enseignants. Après avoir acquis d'excellentes connaissances et compétences en théorie et histoire de la pédagogie, la science de la technologie pédagogique ou nouvelle technologie pédagogique est étudiée. Ainsi, la pédagogie est étudiée en lien avec la science de la technologie, la pédagogie, les compétences pédagogiques, la psychologie, la modélisation mathématique, le programme de la science de la technologie pédagogique est dans trois directions :

       La base théorique de la technologie pédagogique est axée sur la formation de l'histoire et des compétences pratiques.

L'essence de la technologie pédagogique est d'encourager les étudiants à apprendre de manière plus autonome, en abandonnant la méthode traditionnelle d'enseignement, l'enseignement par l'enseignant, en donnant des connaissances toutes faites aux étudiants. Dans ce cas, l'enseignant agit comme un gestionnaire des activités cognitives des élèves, un consultant, une personne qui mène au résultat final. L'efficacité de la technologie pédagogique est que différents enseignants dans une certaine matière (spécialité) obtiennent le même (presque le même) résultat final. aura l'occasion. C'est extrêmement important pour nous, les pédagogues de l'Ouzbékistan, à l'époque actuelle, où tous les établissements d'enseignement sont chargés de former des spécialistes qui répondent aux exigences de la norme d'éducation unifiée de l'État.

La création d'un processus pédagogique reproductible est un processus beaucoup plus compliqué que la production. Cela est entravé par la diversité des problèmes éducatifs (éducatifs), la diversité des contenus éducatifs et du matériel pédagogique, la dépendance de l'acquisition des connaissances sur les caractéristiques individuelles des étudiants et d'autres facteurs. Tous les styles, formes et modèles créés pour améliorer le processus d'apprentissage ne sont efficaces que dans les mains de leur propriétaire. Même ainsi, à la suite de la recherche sur la création d'une approche unifiée et efficace du processus éducatif, la recherche des grands pédagogues des États-Unis B. Bloom, D. Kratvol, N. Gronlund, J. Carroll, J. Block, L. Andersen et autres En conséquence, une technologie pédagogique a été créée qui est reproductible et garantit le résultat final.

Son essence est la clarté de l'objectif d'apprentissage et la capacité de l'étudiant à maîtriser chaque unité d'apprentissage (module) dans une séquence strictement définie et à effectuer des activités indépendantes afin de l'atteindre. Selon les résultats de la recherche scientifique, les étudiants n'apprennent que 5% de la matière lorsqu'un cours magistral est donné en continu, alors que cet indicateur est de 90% lorsqu'ils s'enseignent mutuellement et apprennent de manière indépendante (People's education limi. 1999. No. 4 - 9 pp. ).

Ainsi, le sujet de la technologie pédagogique est la conception du processus éducatif et du système de formation professionnelle. L'approche systématique comprend tous les principaux aspects du système de formation - depuis la définition de l'objectif et la conception du processus de formation, jusqu'à la vérification de l'efficacité du nouveau système de formation, son test et sa vulgarisation. C'est la reproductibilité de ses procédures et l'idée de les appliquer à l'ensemble du processus éducatif, qui conduit in fine à ce que le processus ne soit pas dépendant du "professeur en direct". En effet, si le processus d'apprentissage est complètement répétitif, divisé en scènes (épisodes) distinctes, la tâche de l'enseignant est d'organiser l'apprentissage avec un matériel pré-structuré (pas nécessairement auto-composé) et continue d'agir en tant que consultant.

QUESTIONS ET DEVOIRS POUR L'AUTO-VERIFICATION DES ETUDIANTS.

1. Fournir une compréhension du modèle national de formation du personnel et de ses composantes

2. A quel stade de la formation du personnel la technologie pédagogique est-elle pleinement introduite ?

3. Quel est le sujet de la technologie pédagogique ?

4. Quelles sont les tâches de la technologie pédagogique ?

5. Quand et comment l'UNESCO est-elle parvenue à la conclusion concernant la technologie pédagogique avancée ?

 

 

LISTE DES RÉFÉRENCES UTILISÉES.

 

1. Une génération en bonne santé est la base du développement de l'Ouzbékistan.-T: Maison d'édition "Sharq", 1997.

2. Karimov IA La voie de l'indépendance et du développement de l'Ouzbékistan.- T: Ouzbékistan, 1992.-78 p.

3. Karimov IA Que l'idéologie de notre société serve à faire de la nation une nation et de la nation une nation.-T : Ouzbékistan, 1998.-30 p.

4. Karimov IA Ouzbékistan aspire au XXIe siècle : le discours du président de la République d'Ouzbékistan IA Karimov à la quatorzième session de l'Oliy Majlis de la première convocation de la République d'Ouzbékistan. 1999 avril 14.-T. : Ouzbékistan, 1999.-48 p.

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